如何培養杰出孩子
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。下面和小編一起來(lái)看如何培養杰出孩子，希望有所幫助！
如何培養杰出孩子
第一件事：培養良好的親子關(guān)系
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：
1.不當“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。
孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2.不當“裁判”，學(xué)做“拉拉隊”
在人生競技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。
3.不當“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來(lái)認識自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。
教育是三分教，七分等�！暗纫坏取笔呛苡杏玫�。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì )沒(méi)事，若總去撓，卻要很長(cháng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì )好，施加外力只會(huì )適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機會(huì )，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。
第二件事：培養孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒(méi)有什么比習慣養成更重要了。
父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。
1.一切從習慣培養開(kāi)始
養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現在人的細小的行為上。
大量事實(shí)證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開(kāi)始。
2.習慣養成絕非一日之功
習慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴要求，小步子，快節奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發(fā)揮主人作用。
3.通過(guò)習慣培養鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線(xiàn)行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
不過(guò)，研究者發(fā)現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會(huì )影響習慣。正派、誠實(shí)、責任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習慣培養來(lái)鑄造。
第三件事：引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習
吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習、引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1.孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì )使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習。
孩子不愛(ài)學(xué)習只是表面現象，背后一定有原因：是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(cháng)的方面？沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識到學(xué)習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
2.孩子的求知欲和學(xué)習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學(xué)習潛能的'六大原則。
潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
3.孩子考第一是有方法的
“愛(ài)學(xué)”是“會(huì )學(xué)”的前提，而“會(huì )學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì )學(xué)”才能“學(xué)好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
如何培養孩子讀書(shū)
一、帶孩子進(jìn)書(shū)店
俗話(huà)說(shuō)得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書(shū)店逛，哪有不沾書(shū)香”。帶孩子進(jìn)書(shū)店，讓孩子徜佯在書(shū)的海洋中，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū)的氣氛。在書(shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數多了，也就產(chǎn)生了“效應”。
書(shū)店里各種各樣的圖書(shū)齊全，有許多書(shū)一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì )翻開(kāi)來(lái)讀，這對吸引孩子對書(shū)產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書(shū)店也許能發(fā)現自己喜歡的書(shū)，這些書(shū)可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過(guò)自己購買(mǎi)喜歡的書(shū)，體驗到購書(shū)帶給他們的樂(lè )趣，從而對書(shū)產(chǎn)生興趣。
最初去書(shū)店，可跟著(zhù)孩子，觀(guān)察孩子在看哪些書(shū)，必要的時(shí)候給予一些引導。以后，家長(cháng)和孩子—進(jìn)書(shū)店就“分道揚鑣”各看各的書(shū)去了。
對于孩子選擇的書(shū)籍，給他充分的自由度。在孩子還沒(méi)真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應是想方設法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應該讀什么、不應該讀什么、什么書(shū)讀了要沒(méi)收，這樣的“禁令”來(lái)扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書(shū)店里的書(shū)，只要孩子樂(lè )意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買(mǎi)書(shū)，則可給孩子立一條規矩：漫畫(huà)書(shū)可以在書(shū)店看，但不買(mǎi)。理由是漫畫(huà)書(shū)字少，一本書(shū)有時(shí)不到半小時(shí)就看完了，買(mǎi)了劃不來(lái)。其余的書(shū)，只要孩子喜歡就買(mǎi)。
二、與孩子同讀書(shū)
無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長(cháng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養上的共同提升。
讓書(shū)香彌漫家庭，讓家長(cháng)成為孩子讀書(shū)的榜樣。父母和孩子一起讀書(shū)的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書(shū)，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陜樂(lè )。書(shū)滋潤著(zhù)兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。
因此，每天需有固定的讀書(shū)時(shí)間。在這一段時(shí)間內，大家都在讀書(shū)，雷打不動(dòng)，如果有事情錯過(guò)了，也一定要補上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化和訓練，固定時(shí)間內讀書(shū)，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺(jué)一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書(shū)，都難了。
三、讀書(shū)給孩子聽(tīng)
閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來(lái)源于傾聽(tīng)。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話(huà)或寓言，讓孩子從小就感受到書(shū)中的快樂(lè )和情趣�！盀楹⒆哟舐暤刈x書(shū)”是培養孩子閱讀習慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”讓孩子能夠聽(tīng)清楚。每當我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì )發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱(chēng)為“廣告”亦不為過(guò)。我們推銷(xiāo)的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷(xiāo)方式。
為孩子大聲讀書(shū)，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂(lè )地享受這個(gè)過(guò)程。盡可能提早開(kāi)始讀書(shū)給孩子聽(tīng)，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語(yǔ)言環(huán)境中。
四、和孩子聊書(shū)
在與孩子一起讀完書(shū)后，許多大人喜歡向孩子提問(wèn)，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿(mǎn)意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動(dòng)感到厭煩。
我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過(guò)一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話(huà)題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類(lèi)似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂(lè )。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過(guò)交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實(shí)生活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。
“聊書(shū)”主要還是幫助孩子去發(fā)現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過(guò)自己讀，與孩子開(kāi)心地聊一聊，孩子可能就會(huì )去重讀。在與孩子聊書(shū)的過(guò)程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會(huì )閱歷和閱讀經(jīng)驗，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒(méi)有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現細節。在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書(shū)時(shí)，大人需要蹲下來(lái)，不要高高在上。讓書(shū)中的營(yíng)養滋潤著(zhù)孩子幼小的心靈，伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)。
五、為孩子做讀書(shū)記錄
不少家長(cháng)喜歡為孩子做成長(cháng)記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長(cháng)大事，日�；顒�(dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄下來(lái)。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂(lè )趣無(wú)窮。如果我們也能將孩子的讀書(shū)成長(cháng)經(jīng)歷記錄下來(lái)，不但會(huì )非常有趣，而且會(huì )對引導孩子閱讀很有幫助。
最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書(shū)。僅僅列出時(shí)間段和書(shū)名，就已經(jīng)很有價(jià)值了。不過(guò)，一起參與，而且以有趣直觀(guān)的形式來(lái)記錄。
更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書(shū)的好惡，讀某些書(shū)時(shí)提到的有趣問(wèn)題，對某些書(shū)的評語(yǔ)，讀完后的感想等等。大人可以時(shí)常翻出這些記錄，來(lái)分析孩子的閱讀發(fā)展情況，孩子也可以用來(lái)重溫當時(shí)閱讀的快樂(lè )情景，從而進(jìn)一步重復閱讀或進(jìn)行延伸閱讀。
好了，下面告訴您一些簡(jiǎn)單的方法，不妨試一試，相信一定會(huì )讓孩子愛(ài)上閱讀。
1、創(chuàng )建閱讀儀式：留出一段特別的時(shí)間作為每日讀書(shū)時(shí)間，把和孩子一起選擇“每日一書(shū)”變成慣例，然后坐在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的位置讀書(shū)。
2、依偎：找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書(shū)，讓孩子緊緊依偎著(zhù)你，也可以讓孩子拿著(zhù)一個(gè)喜愛(ài)的玩具，或者是攬著(zhù)他喜愛(ài)的被子。
3、富有表情地讀：注意韻律和節奏，每個(gè)角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。
4、談?wù)搱D畫(huà)：一邊指著(zhù)顏色、形狀、小動(dòng)物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)摗?/p>
5、分享不同類(lèi)型的書(shū)：色彩明快、文字簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿(mǎn)足開(kāi)心，辨識物品、動(dòng)物、顏色、數字、文字的書(shū)能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書(shū)、立體書(shū)那樣的玩具書(shū)，可以讓孩子與故事互動(dòng)起來(lái)。
6、重復讀書(shū)：嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復地聽(tīng)。多次讀一本書(shū)，可以幫助孩子對一些常用詞匯熟悉起來(lái)。
7、為你自己錄音：讀一本孩子特別喜歡的書(shū)，用磁帶或錄音筆錄下來(lái)，然后播放給孩子聽(tīng)。蹣跚學(xué)步的孩子也能用這種方法“自己讀書(shū)”。
怎么才能讓孩子成為理財能手
首先我們來(lái)解答什么時(shí)間開(kāi)始培養孩子的理財能力。無(wú)論多大年齡，只要孩子開(kāi)始對錢(qián)有興趣，并能提出問(wèn)題時(shí)我們就可以開(kāi)始教給孩子理財了。家長(cháng)這時(shí)候起到拉動(dòng)增長(cháng)孩子理財能力的作用，盡可能的通過(guò)生活以及孩子的語(yǔ)言傳輸理財觀(guān)念。
接下來(lái)就是怎樣讓孩子成為理財能手了。培養理財能力就和其他能力一樣，家長(cháng)的作用就是要通過(guò)適合孩子年齡的方法來(lái)引起并滿(mǎn)足他們的好奇心。理財問(wèn)題是正常生活的一部分，我們不必騰出時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)討論，而應該充分利用每天生活中發(fā)生的事。當孩子按ATM自動(dòng)取款機上的按鍵時(shí)，你可以借這個(gè)機會(huì )告訴她錢(qián)是怎么放進(jìn)去的。如果你讓孩子在超市里忙著(zhù)找出最劃算的商品，那么購物對你們全家人來(lái)說(shuō)就變得更加愉快了。帶孩子到我們公司里看一看，讓他們了解支付家庭賬單的錢(qián)是從哪里來(lái)的。
我們的最終目標是把孩子培養成懂得理財，并對購買(mǎi)能力有健康的態(tài)度的成年人。但是對于學(xué)齡前兒童，你的目標就不必定得太高了。比如，會(huì )區分1分、5分和1角錢(qián)之間的區別就可以了。讓3歲的小孩在這三種硬幣里挑選，看看他們會(huì )選擇哪一個(gè)。
當然，我們還可以帶孩子一起存一筆錢(qián)，對于5歲以?xún)鹊暮⒆�，您不必為他們開(kāi)設賬戶(hù)，您只要給他們準備一個(gè)存錢(qián)罐就可以了，一個(gè)從小懂得存錢(qián)的孩子，必將成為理財高手里的佼佼者。
對孩子進(jìn)行理財教育的七個(gè)細節
1、讓孩子學(xué)會(huì )做預算和記錄
目的：讓孩子控制零花錢(qián)使用，形成量入為出的觀(guān)念。抵御各種誘惑，防止亂花錢(qián)。
做法：教會(huì )孩子編制預算表：父母可以先做個(gè)樣子，讓孩子根據實(shí)際需要預算一周或者一個(gè)月的消費。然后定期檢查孩子的預算表，每次給孩子零花錢(qián)時(shí)都應要求做好預算。
給孩子準備記錄的小賬本：每周或者每月如何使用了零花錢(qián)，都應要求孩子做詳細的記錄。在下一次給孩子零花錢(qián)時(shí)，要先檢查孩子上個(gè)周期的花費，看看哪些是合理的，哪些還需要改進(jìn)，要和孩子共同討論，便經(jīng)常督促檢查。
會(huì )存錢(qián)：讓孩子懂得為未來(lái)儲備
2、準備一個(gè)儲錢(qián)罐
目的：讓孩子了解積少成多的道理。讓孩子學(xué)會(huì )控制自己的消費行為。
做法：在家庭中準備一個(gè)儲蓄罐，讓孩子能夠經(jīng)常把手頭的小零錢(qián)積攢起來(lái)。對于可買(mǎi)可不買(mǎi)的東西，教育孩子盡量不買(mǎi)。對孩子的積蓄行為，父母要及時(shí)給予鼓勵，使孩子能夠感受到甜頭兒。存錢(qián)罐里的錢(qián)可以讓孩子自由支配，讓他感受到儲存的益處。
3、給孩子設立一個(gè)銀行帳戶(hù)
目的 ：讓孩子通過(guò)體驗感受儲蓄。
做法 ：如果可能的話(huà)，父母最好給孩子設立一個(gè)真正的銀行賬戶(hù)。您可以帶孩子到銀行去熟悉各種業(yè)務(wù)，尤其是存款取款業(yè)務(wù)。在設立了賬戶(hù)之后，鼓勵孩子把壓歲錢(qián)和生日賀禮等錢(qián)及時(shí)存入銀行。剛開(kāi)始存款不需要太長(cháng)時(shí)間，可以說(shuō)三個(gè)月或者半年。然后父母可以和孩子一起去銀行取款，或者把利息取出來(lái)，讓儲蓄的好處“看得見(jiàn)摸得著(zhù)。
4、雙倍儲蓄法
目的：鼓勵孩子更積極地進(jìn)行儲蓄，養成積蓄的好習慣。
做法：很多父母使用雙倍儲蓄法獎勵孩子的儲蓄行為。即當孩子每?jì)π?元錢(qián)時(shí)，父母也會(huì )同樣幫孩子存入1元錢(qián)，這樣孩子可以得到雙倍的金錢(qián)。父母也可以事先約定一些條件。例如，孩子如果在某一時(shí)間內花掉儲蓄的話(huà)，父母便會(huì )把自己的部分取回。這種方法既可以增添孩子儲蓄的動(dòng)力，又可延長(cháng)孩子儲蓄的時(shí)間。
父母還可以根據家庭實(shí)際情況進(jìn)行變通。如：存夠100元將獎勵孩子一個(gè)他想要的禮物;存夠100元將獎勵他10%，等等。
5、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位
目的：了解金錢(qián)與勞動(dòng)的關(guān)系。
做法：讓孩子通過(guò)勞動(dòng)獲取報酬。比如，讓孩子收集家里的舊報紙或者飲料瓶子等，通過(guò)拿到廢品收購站去賣(mài)來(lái)賺錢(qián)報酬。
6、適當的經(jīng)營(yíng)嘗試
目的：讓孩子真刀真槍地學(xué)習經(jīng)營(yíng)。
做法：如果條件允許，父母可以給孩子創(chuàng )設體驗的機會(huì )，讓孩子真正地去學(xué)習賺錢(qián)。例如，鼓勵孩子拿出自己的一部分壓歲錢(qián)作為投資購買(mǎi)股票或者基金，讓孩子真正感受經(jīng)濟風(fēng)云。也可以和孩子一起去批發(fā)某種物品出售，使孩子在經(jīng)營(yíng)中學(xué)習賺錢(qián)的技能，并配有健康的理財心理。
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