品格的力量讀后感（通用17篇）
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的品格決定成功讀后感 品格的力量讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
品格的力量讀后感 篇1
在一次偶然的機會(huì )中，我接觸到了“創(chuàng )典家庭教育大學(xué)堂叢書(shū)”，它共分為18本，分別講述了在家庭教育中父母會(huì )遇到的難題、解決辦法等，主要是用來(lái)幫助家長(cháng)實(shí)現養育專(zhuān)業(yè)化的系列叢書(shū)。
著(zhù)名教育家陳鶴琴說(shuō)：“養花、養草、養鳥(niǎo)、養魚(yú)，都要先懂得專(zhuān)門(mén)的方法，才可以養得好；難道養孩子，不懂得方法，可以養得好嗎？醫生、教師、工程師等職業(yè)都需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓，同樣，父母也需要接受專(zhuān)門(mén)的親子教育。教育孩子不僅僅需要愛(ài)，還需要科學(xué)和專(zhuān)門(mén)的技巧、方法和藝術(shù)。因此，父母不僅僅是一種家庭中的角色，還應該是一種專(zhuān)門(mén)性的職業(yè)。正如馬克思所說(shuō)，父母的職責就是教育孩子。
作為一線(xiàn)幼兒教師，作為一個(gè)母親，我深知家庭教育對孩子的重要性。所以在開(kāi)始“假期閱讀”時(shí)，我便選擇了關(guān)于家庭教育的有關(guān)書(shū)籍，以便能更好的將學(xué)校教育和家庭教育相結合。其中，對我影響和感觸頗深的是《品格的力量》這一冊書(shū)，品格的力量可分為同情心的培養，關(guān)愛(ài)他人，為孩子樹(shù)立行為的榜樣三個(gè)層次。從這三個(gè)層次上又將本書(shū)分為三章，分別是：優(yōu)秀品格的基石——同情、播種愛(ài)的種子——關(guān)愛(ài)，身教勝于言傳。同時(shí)又將每一章分為家庭教育攻略，以及專(zhuān)業(yè)家長(cháng)進(jìn)階、家長(cháng)實(shí)踐作業(yè)三個(gè)方面。層層遞進(jìn)、梳理將文字知識簡(jiǎn)化，便于家長(cháng)理解。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我有許多的感觸，以下是我的一些個(gè)人感悟分享。
說(shuō)到品格，大家既熟悉又陌生，那如何來(lái)培養品格呢，卻成為了許多家長(cháng)非常棘手的問(wèn)題。誰(shuí)都想把自己的孩子培養好，那怎樣培養呢？在這本書(shū)里我們能得到啟發(fā)。好的品格，是要教會(huì )孩子如何去愛(ài)，“受愛(ài)不如授愛(ài)”。孩子的成長(cháng)是從家庭這個(gè)最小的社會(huì )單元，走到學(xué)校，走到社區，最后走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭，要想生存，生活需要依靠的不僅僅是自己的能力，父母愛(ài)孩子，希望他能夠擁有一切，而孩子離開(kāi)父母，又有誰(shuí)能夠給孩子一切呢？愛(ài)孩子不如教會(huì )他愛(ài)，讓他自己創(chuàng )造愛(ài)。孟子云，“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”，當孩子真心誠意的關(guān)愛(ài)別人，幫助他人時(shí)，別人就會(huì )反過(guò)來(lái)真誠的關(guān)愛(ài)他，所以愛(ài)人的人，也會(huì )受到別人更多的愛(ài)，僅用自己的愛(ài)來(lái)包裹孩子，莫不如讓更多的人來(lái)幫助自己愛(ài)他。父母是孩子的第一任老師，更是孩子心田的播種人，父母在孩子心中撒下了何種種子，就可能收獲什么碩果。
一、優(yōu)秀品格的基石——同情
在教會(huì )孩子愛(ài)的同時(shí)，要教會(huì )他如何認識自己的情緒？如何讓孩子學(xué)會(huì )理解他人？如何培養孩子助人的品質(zhì)？如何引導孩子友善的對待他人？而這些都不僅僅是一句話(huà)可以完成的，而是通過(guò)我們日常生活中的一言一行來(lái)促進(jìn)孩子的心理成長(cháng)。著(zhù)名發(fā)展心理學(xué)家維果斯基認為語(yǔ)言對于兒童的思維發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，家長(cháng)教給孩子內疚，羞恥，自豪的詞匯，能夠極大的促進(jìn)兒童良心的形成。父母都希望孩子對別人負有同情心，為別人著(zhù)想，但孩子并沒(méi)有識別情緒和表達情緒的能力。通過(guò)日常生活，家長(cháng)可以幫助孩子描述孩子的情緒，主動(dòng)帶有感情的與孩子，討論一些感情詞匯，并鼓勵他們使用這些詞匯。如：作為一個(gè)母親，我很重視孩子主動(dòng)表達自己情緒的能力。當我和他在一起時(shí)，不論做什么我都會(huì )跟他說(shuō)說(shuō)我的感受是怎么樣的，然后再問(wèn)問(wèn)他的感覺(jué)是怎么樣的。比如晚上回家時(shí)，在樓道上沒(méi)有燈，我會(huì )告訴他我很害怕，我會(huì )問(wèn)問(wèn)她，她是什么樣的感覺(jué)呢？她會(huì )告訴我，他也很害怕，同時(shí)還“一本正經(jīng)”的告訴我，她會(huì )保護我。聽(tīng)著(zhù)這樣的回答，我就知道她對害怕這個(gè)詞匯有了一定的了解。又如在路上遇到拾荒的老人時(shí)，可以告訴孩子，他們很辛苦掙錢(qián)，如果有喝完的礦泉水瓶等廢舊物，可以送給他們去換錢(qián)來(lái)生活，讓孩子真實(shí)感受他們的不容易。通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便教會(huì )了孩子如何認識情緒，如何去培養孩子助人的品質(zhì)和友善的對待他人。
二、播種愛(ài)的種子——關(guān)愛(ài)
如何培養孩子的孝心？如何強化孩子的利他行為？如何教孩子關(guān)愛(ài)生命？培養關(guān)愛(ài)可以從家人開(kāi)始，從故事中的榜樣，以及關(guān)心生病的小朋友，照顧年幼的弟弟妹妹，養小動(dòng)物開(kāi)始，有了開(kāi)始，愛(ài)的種子便被播撒了。在這一段中，我們說(shuō)到了利他行為，那什么是利他行為呢？我舉一個(gè)實(shí)例：當孩子在玩耍時(shí)，你注意到孩子做出了善良有愛(ài)的行為，如：給其他的小朋友讓座，分享玩具，在這時(shí)我們都要及時(shí)的讓他知道，你為此感到非常高興，針對行為進(jìn)行夸張的表?yè)P寶寶，“你給小朋友一起分享玩具了，媽媽很開(kāi)心，你這么做非常好”，此時(shí)孩子就會(huì )對自己的行為產(chǎn)生良好的心理感受，并把這種行為和感受聯(lián)系起來(lái)，而孩子總是希望爸爸媽媽表?yè)P自己，為了達到這個(gè)目的，孩子就可能再次出現利他行為，達到強化的目的。
三、身教勝于言傳
如何向孩子傳遞社會(huì )規范？如何為孩子營(yíng)造和諧的人際氛圍？如何為孩子樹(shù)立助人的榜樣？以身作則，可以從很多方面來(lái)引導，尊重他人、營(yíng)造和諧的鄰里關(guān)系、以身作則、孝敬老人、示范如何遵守規則、在孩子面前言而有信、讓孩子看到父母的助人行為、分享樂(lè )趣、大人犯錯也要懲罰、形成節約的生活習慣等方面。如：在社會(huì )中，服務(wù)人員常常被人看作是特殊人群，家長(cháng)要和孩子強調對這一人群的尊重。在餐廳吃飯點(diǎn)菜的時(shí)候，家長(cháng)對服務(wù)員的態(tài)度如何，多使用“請”“謝謝”“麻煩”等禮貌用語(yǔ)，只有當你在孩子面前面對服務(wù)員，也能很好的表現出禮貌的一面時(shí)，孩子才真正習得了尊重。又如，在孩子面前一定要言而有信，“說(shuō)話(huà)算話(huà)”，是被很多家長(cháng)忽視的品質(zhì)之一，但卻又是一種非常重要的品質(zhì)，經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)承諾孩子，周末帶孩子去游樂(lè )園、公園玩，結果周末有工作或者跟人吃飯就爽約了，即使真是因為什么事情耽誤了，也要與孩子講清楚。否則在孩子幼小的心靈中會(huì )對誠信的概念產(chǎn)生不良的影響，孩子長(cháng)大后也會(huì )產(chǎn)生說(shuō)話(huà)不算數的行為，因為爸爸媽媽就是這樣的，通過(guò)以上幾個(gè)實(shí)例，我們可以看出以身作則對培養孩子的優(yōu)秀品質(zhì)非常重要。
總之，優(yōu)秀品格的培養絕不是三言?xún)烧Z(yǔ)可以傳達的，而是通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去滲透，希望每個(gè)小天使都可以在和諧、溫馨、健康的氛圍下長(cháng)大，有良好的品格修養，成長(cháng)為健康快樂(lè )的孩子。
品格的力量讀后感 篇2
患難可以試驗一個(gè)人的品格，非常的境遇才可顯出非常的氣節。
----莎士比亞林浩，映秀小學(xué)二年級的學(xué)生，我們可愛(ài)可敬的小班長(cháng)，汶川大地震中的小英雄。一個(gè)9歲半的小朋友被埋在廢墟中，并用歌聲鼓勵同伴要堅持，等待獲救。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身材矮小的林浩終于爬出了廢墟，自救成功。但是，9歲的林浩沒(méi)有驚慌失措，年幼的他憑借自己的勇敢和智慧。不顧自己的頭部和上身多處受傷。還成功救出了兩名同學(xué)，并交給了校長(cháng)。
知道林浩事跡之后，一股敬佩之情油然而生。9歲，還在父母面前撒嬌的年齡，卻在這樣大的災害面前，臨危不懼。處變不驚。他表現的是那樣鎮靜自若。令我們這些比他大的哥哥們羞愧難當，事后，當大家問(wèn)他為什么這樣做時(shí)，他毫不猶豫地回答：“因為我是班長(cháng)�！倍嗝寸H鏘有力的五個(gè)字。而它是那樣地坦然。也許他并不知道，這份使命的背后，死神猙獰的注視著(zhù)。有什么會(huì )比用生命詮釋的這五個(gè)字更高尚�！安粧仐�，不放棄”林浩，----我們永遠的班長(cháng)。你是我們永遠的驕傲。也是一面明亮的鏡子。照亮我們前進(jìn)的路。
與林浩相比，我才發(fā)現自己有太多的不足。我做為班里的一名小組長(cháng)，平時(shí)，在班里對各別不遵守班級紀律的同學(xué)，視若無(wú)睹，不能及時(shí)制止，有時(shí)還幸災樂(lè )禍地附和著(zhù)。責任心呢？看看林浩，再看看自己，無(wú)視自己肩上的責任，更辜負了老師的信任，同學(xué)們的愛(ài)戴，我真是羞愧難當。無(wú)地自容了。每當我遇到一點(diǎn)小小的困難時(shí)，比如：作業(yè)有時(shí)比較多，考試前復習緊張，測驗多就開(kāi)始抱怨，叫苦叫累，想來(lái)是多么地不應該��！但“知恥而后勇”。我相信，明天，不，今天。又一個(gè)嶄新的我。
從林浩的身上，我讀懂了什么是真正的勇敢。什么是非常的氣節。媽媽常在耳邊嘮叨“少年智則國智，少年強則國強”“未來(lái)扛在你們的肩上” ，現在才開(kāi)始明白母親瑣碎的嘮叨中詮釋著(zhù)我們做人的基本品格。責任，使命。讓我們伸出我們熱情有力的手，向小英雄林浩致敬，向我們有了明確的目標鼓掌！
請相信我，一定會(huì )做得更好！
品格的力量讀后感 篇3
在這個(gè)暑假里，我看了一本非常勵志的書(shū)，書(shū)的名字就是《品格的力量》。剛開(kāi)始讀得時(shí)候，我就已經(jīng)不知不覺(jué)地被吸引住了，被書(shū)中8位主角的精神所深深震撼和折服，他們堅守初心，在平凡中做出不平凡的事跡。
《品格的力量》講述了8位獲得共和國勛章的老人們的故事。他們也和我們一樣是一個(gè)平凡的人，也會(huì )經(jīng)歷苦難、害怕犯錯、甚至死亡。但他們依然勇往直前，取得了不平凡的成就。他們就是于敏：愿將一生獻于宏謀；申紀蘭：婦女能頂半邊天；孫家棟：拼博一生，托起中國的飛天夢(mèng)；李延年：只想當一個(gè)好兵，勇敢善戰，御敵于國門(mén)之外；張富清：負傷累累，卻謙虛不居功；袁隆平：一直研究稻谷，讓中國人告別饑餓；黃旭華：隱姓埋名，保護祖國；屠呦呦：以身試藥，造福人民。
屠呦呦出生于戰爭時(shí)代，她的求知求學(xué)路走的非常辛苦，但她還是成了家鄉人人夸贊的“女狀元”。學(xué)醫有成，臨危受命，她全身心投入研發(fā)治瘧疾的新藥。歷經(jīng)380多次試驗，青蒿素被提取。為了證明新藥的可行性，她動(dòng)情地說(shuō)：“我要為91號這個(gè)孩子負責，我來(lái)當第一個(gè)人體試驗對象，再合適不過(guò)了�！蔽业难劭蚣t了，不明白她的力量來(lái)自那里，但我被感動(dòng)了。
看完一個(gè)個(gè)小故事，我明白了，他們的力量來(lái)自于他們自身內在的品格。他們身上有著(zhù)同一種品格：堅定的理想和信念，頑強的奮斗精神，一切為人民，為祖國的繁榮、昌盛。他們有著(zhù)忠誠、執著(zhù)、樸實(shí)的品格。剛剛在9月8日獲得共和勛章的鐘南山也具備著(zhù)同樣的品格，為國為民，時(shí)刻住備著(zhù)，迎難而上，創(chuàng )造奇跡。
我從小學(xué)古箏，但每次考級都只能以“良”的成績(jì)通過(guò)。今年九級和十級連考，我的底子薄，得多練�？墒切睦镏酪嗑�，但手卻不聽(tīng)話(huà)，就想著(zhù)玩。我心里也時(shí)常想古箏不適合我，我應該去學(xué)鋼琴，或是其它的樂(lè )器。當我讀完《品格的力量》，我的想法改變了，這比發(fā)明氫彈，上戰場(chǎng)容易吧！世上無(wú)難事，只怕有心人。書(shū)中的8位老人不就是這么做的嗎？如果學(xué)了這么久的古箏都彈不好，其它樂(lè )器也一定學(xué)不好。于是我每天都到老師的練習室去練習，督促自己多彈，也可以有問(wèn)題時(shí)馬上找老師解決。手練酸了，痛了，腫了，有血絲了，我都咬牙堅持。功夫不負有心人，我終于成功了。
感謝《品格的力量》讓我有了力量，讓我知道了堅持不懈的意義。任何一個(gè)平凡的人，只要愿意努力，總會(huì )有不平凡的人生。我一定會(huì )堅持彈古箏，將我國的傳統樂(lè )器傳承下去，讓大家愛(ài)上古箏，感受大中華的文化魅力。
品格的力量讀后感 篇4
俗話(huà)說(shuō)“寧可一日無(wú)糧，不可一日無(wú)書(shū)�！弊x書(shū)總能讓我們多思多想多悟，從而獲得具有啟發(fā)性的養料，在生活中讓我們得以茁壯，每一本書(shū)所給予我們的不盡相同，又全然不同，最近我沉浸在《品格的力量》一書(shū)中，難以自拔。
這本書(shū)主要介紹了八位共和國勛章獲得者的故事。其中有無(wú)人不知的人造太陽(yáng)之父——于敏，有婦女頂半邊天的申紀蘭，還有讓“中國星”閃耀全球的孫家棟，更有只想當一個(gè)好兵的李延年……偉大的人的生平事跡是人生寶貴的財富，讓人獲益無(wú)窮。他們平凡卻偉大的榜樣作用會(huì )指引著(zhù)我不斷前行！
其中最令我印象深刻并深受鼓舞的，還是人造太陽(yáng)之父——于敏。新中國成立以后，面對美國和蘇聯(lián)的安全威脅，于敏爺爺隱姓埋名，在祖國邊疆研制屬于我們自己的氫彈。在此期間，他遇到了重重的困難，但他都沒(méi)有放棄，最終和他的團隊攻克了一個(gè)又一個(gè)難題，研制出屬于我們中國自己的氫彈。品格是世界上最強大的力量源泉。高尚的品格能最大限度地展現出人生的價(jià)值，是個(gè)人最寶貴的財富。于敏爺爺這種不畏困難、迎難而上的至高品德，讓我感動(dòng)不已。聯(lián)系自身在平時(shí)的學(xué)習中，有時(shí)候做奧數題做不出來(lái)時(shí)，我便容易垂頭喪氣，心想著(zhù)退縮和放棄。但是自從看了《品格的力量》后，我為自己之前的想法和行為感到羞愧。之后不管在學(xué)習中和還是生活中，遇到什么樣的困難，我都會(huì )告訴自己要不懼怕這點(diǎn)滴困難，要迎難而上，做一個(gè)具有自我約束力和忍耐力的人，勤奮博學(xué)。
如書(shū)中所言：“在人的一生中，幾乎全部的基礎知識都是從書(shū)本獲得的。沒(méi)有了這個(gè)朋友，人便沒(méi)有了一個(gè)能隨時(shí)幫助自己、告誡自己、充實(shí)自己的盟友�！蓖ㄟ^(guò)讀這本書(shū)，從這一個(gè)個(gè)偉大的人身后的故事里我收獲良多，我將更加努力學(xué)習知識，以后為更好地建設祖國貢獻自己的一份力量，做一個(gè)像于敏爺爺一樣的人！
品格的力量讀后感 篇5
從古至今，英雄都是一個(gè)民族的閃亮坐標。
2019年9月29日八位英雄登上了領(lǐng)獎臺，這八位英雄都是令人肅然起敬的。于敏十年如一日，為中華人民撐起了保護傘;申紀蘭呼應人民勞動(dòng)致富,用實(shí)際說(shuō)明了婦女也能頂半邊天;孫家棟沒(méi)日沒(méi)夜地研究衛星,托起了中國的飛天夢(mèng);李延年機智聰明,用智慧打敗了裝備精良的美軍;張富清負傷累累，卻謙虛不居功;袁隆平天天在田里尋找不一樣的苗,汗水把衣服浸濕了,生怕漏了一個(gè)苗;黃旭華隱性埋名，鑄造護國的核潛艇;屠呦呦以身試險,拯救了被病痛折磨的病人......
其中我最敬佩的是袁隆平爺爺。當你吃著(zhù)香噴噴的白米飯的時(shí)候，也許你會(huì )想到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的李紳，不，我會(huì )想到“最偉大的愿望就是讓人類(lèi)擺脫饑荒，讓天下人都吃飽飯”的袁隆平爺爺。他是解決一個(gè)國家吃飯問(wèn)題的大功臣，他是中國雜交水稻育種專(zhuān)家，中國工程院院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他利用僅占世界7%的耕地，養活了世界22%的人口。從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億多畝，增產(chǎn)稻谷3500億公斤，相當于每年解決350萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題。袁隆平爺爺畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。
這八位英雄人物都是我們學(xué)習的榜樣,我們要從小樹(shù)立自己的理想，培養良好的品格，為自己的理想而奮斗，不達到目的不罷休。
想想我以前踢足球一個(gè)獎牌也得不到,正當我想放棄時(shí),突然想到那些英雄不怕?tīng)奚�、不怕苦、不怕累、謙虛的精神，我一定也不能放棄！經(jīng)過(guò)我一天天地艱辛努力,我的腳練酸了,練腫了,還是堅持不懈,我終于在比賽中獲得金銀牌各一枚。
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蔽铱粗�(zhù)張富清整整把自己的榮耀封存了62年，我們應該向張富清學(xué)習，不能只得到一點(diǎn)榮耀就四處炫耀,恨不得讓全世旦界的人都知道。
《品格的力量》這本書(shū)帶給我很多啟發(fā)：我們要學(xué)習袁隆平爺爺“水滴石穿”的堅持，學(xué)習他“愚公移山”的精神，學(xué)習他“粒粒皆辛苦”珍惜糧食的情懷。
品格的力量讀后感 篇6
這個(gè)在暑假里，我看了一本非常勵志的書(shū)——《品格的力量》。剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我就不知不覺(jué)地被吸引住了，品格怎么會(huì )有力量呢？原來(lái)，指的是八位共和國勛章獲得者。
這八位英雄都是令人肅然起敬的，因為他們讓我知道了平凡人可以過(guò)不平凡的人生，平凡人也可以成為富強祖國的英雄！
在這八位英雄中，我最敬佩的就要屬張富清爺爺了。他1948年3月入伍，先后參加了壺梯山、東馬村、臨皐、永豐等戰役。每一次戰斗，他都是突擊隊員，先后炸毀四個(gè)碉堡，是董存瑞式的戰斗英雄。張富清爺爺在解放大西北戰斗中立下了赫赫戰功：西北野戰軍特等功一次、軍一等功一次、師一二等功各一次、團一等功一次，被授予軍“戰斗英雄”稱(chēng)號、師“戰斗英雄”稱(chēng)號和“人民功臣”獎?wù)隆?/p>
1955年初，張富清爺爺面臨復員轉業(yè)。以他的功績(jì)，本可以在大城市謀得一個(gè)不錯的職務(wù)。但是他打聽(tīng)到，湖北最艱苦的地方是恩施，恩施最偏遠的地方是來(lái)鳳，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便把工作地選在了來(lái)鳳，住在只有三十平方米的小屋內，省吃?xún)�用……
我最敬佩的，還是他不求名利的高風(fēng)亮節。從復員轉業(yè)那天起，張富清爺爺一直深藏功名、淡泊名利。直到2018年底，張富清爺爺才拿出“塵封”六十四年的勛章、報功書(shū)、立功證等軍功證明。
“少年強，則國強”現在的我們定要好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁。正如李蘭娟院長(cháng)所說(shuō)，我們青少年兒童不應該一味追星，要樹(shù)立正確的人生導向和人生價(jià)值觀(guān)，在這種觀(guān)念的引導下，只爭朝夕，不負韶華，不在該奮斗的年齡選擇安逸！
品格的力量讀后感 篇7
合上《品格的力量》這本書(shū)，這些平凡而又不平凡的英雄故事依然歷歷在目。八位共和國勛章獲得者的故事熠熠生輝：無(wú)人知曉的人造太陽(yáng)之父——于敏，婦女能頂半邊天——申紀蘭，拼搏一生的國之棟梁——孫家棟，中國核潛艇之父——黃旭華，青蒿素女神——屠呦呦……他們都是腳踏實(shí)地把自己所從事的每件平凡的工作做好，最終獲得了不平凡的人生，創(chuàng )造了不平凡的成就。從這些英雄人物身上，我看到了他們共同閃亮的品質(zhì)——執著(zhù)。
回想袁隆平爺爺，他是多么令人敬佩。誰(shuí)能做到連續14天不眠不休?誰(shuí)又能做到觀(guān)察了上萬(wàn)株水稻仍然不放棄?袁爺爺做到了!他和時(shí)間賽跑，在上萬(wàn)株水稻中找一株雄性不育株水稻。在水稻花期極短的10天左右，袁爺爺顧不得休息，每天在烈日下?tīng)幏謯Z秒地尋找天然不育水稻，即使嘴唇干裂出血，胃部隱隱作痛，都全然不顧。因為袁爺爺一直堅信，只要堅持不懈地尋找下去，就一定能找到。憑著(zhù)執著(zhù)的毅力，袁爺爺終于成功了!
讀著(zhù)袁爺爺的故事，我的眼眶不覺(jué)濕潤了，同時(shí)也深深感到慚愧。前段時(shí)間在柳琴考級曲時(shí)，一個(gè)六連音成了攔路虎，我的手指仿佛打了結，怎么彈都彈不順，一氣之下放下琴，不彈了。我清楚地知道如果不趕走這只攔路虎，柳琴七級就不能順利過(guò)關(guān)�？僧攲覐棽豁槙r(shí)，我就有了“放棄”的念頭……爸爸看出了我的心思，耐心地教我打節奏;媽媽嚴肅地告誡我：“遇到困難就逃避，不懂得堅持，做什么事情都不會(huì )成功!”
在爸爸媽媽一陣春風(fēng)，一陣寒風(fēng)的吹拂下，我咬緊牙關(guān)，重新抱起柳琴彈了起來(lái)。我對準六連音這個(gè)紅靶心不斷掃射，一遍又一遍彈奏，也不知彈了多少遍，終于流利順暢了，我的指尖在琴弦上輕盈地舞動(dòng)著(zhù)，一個(gè)個(gè)快樂(lè )的音符快速蹦跳了起來(lái)。
鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。困難是欺軟怕硬的，它最畏懼的，就是勇敢執著(zhù)的力量。生活中，這樣的小困難數不勝數，800米長(cháng)跑、燒腦的奧數題、冗長(cháng)拗口的英文單詞……面對它們，我需努力執著(zhù)，迎難而上。
古往今來(lái)，有誰(shuí)的成功，憑空而來(lái)?沒(méi)有永不放棄，愚公怎能感動(dòng)天帝，移除家門(mén)口的兩座大山?沒(méi)有堅持不懈，越王勾踐何以臥薪嘗膽，終為春秋一霸?沒(méi)有努力執著(zhù)，哪來(lái)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生的2000多項發(fā)明?只有當我足夠努力，我才會(huì )足夠幸運。我相信，這世界不會(huì )辜負每一份努力和堅持，時(shí)光不會(huì )怠慢執著(zhù)而勇敢的每一個(gè)人!我也要成為這樣的人!
八位共和國勛章獲得者，他們用自己堅持執著(zhù)的力量感染了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，他們也是我們成長(cháng)的指路燈。我堅信，這種執著(zhù)的品格力量足以把中國人推向世界最前列，登上歷史最絢爛的舞臺。
因為執著(zhù)，我們進(jìn)步。因為進(jìn)步，我們自信。因為自信，明天會(huì )更好!
品格的力量讀后感 篇8
《品格的力量》這本書(shū)一共講述了8位共和國勛章獲得者的故事。書(shū)中的每一位人物都極其優(yōu)秀，是我們新時(shí)代的偶像。偶像們的故事深深地吸引著(zhù)我。但最令我敬佩的還是屠呦呦。除了國家賦予她的榮譽(yù)，她還是2015年諾貝爾醫學(xué)獎的獲得者，極大地填補了中國在這世界領(lǐng)域的空白!
書(shū)中稱(chēng)呼屠呦呦是“青蒿素女神”。的確，她就像一株挺立的青蒿，頑強，不屈，執著(zhù)地向著(zhù)高處生長(cháng)，擁有著(zhù)克服困難的巨大勇氣。其中她為“造福萬(wàn)民，不惜以身試藥”這件事讓我感動(dòng)不已。當時(shí)的中國因為一場(chǎng)鼠疫，許多人染上了瘧疾。屠呦呦團隊研制出了冶療瘧疫的青蒿素，在生病的猴子中試驗后，發(fā)現一只猴子因為吃了青蒿素后突然出現肝臟受損的現象，她自告奮勇以身試藥，這可是冒著(zhù)生命危險啊，但她卻沒(méi)有絲毫遲疑，一口便將青蒿素吞服了下去。之后她一邊服藥，一邊完整記錄著(zhù)相關(guān)數據。讀到這里，我才明白，后人所看到的一篇篇分析報告，都是屠呦呦一次次用生命為代價(jià)換來(lái)的最寶貴的第一手資料!不久后她又組織了第二次以身試藥，試驗再次得以成證，證明青蒿素的的確確是無(wú)毒、高效的一款冶療鼠疫的特效藥!這個(gè)故事也讓我想到了一個(gè)廣為人知的中華傳統故事--《神農嘗百草》，屠呦呦就像故事中的神農一樣，甘于耗費大好韶光，敢于犧牲寶貴生命，只為造命無(wú)數百姓黎民。
從文中我知道屠呦呦出生在艱苦年代，她從小明白求學(xué)的重要意義--讀書(shū)可以改變命運。她的求學(xué)之路走得非常艱辛，為了躲避戰火，她便和同學(xué)們舉校遠遷到鄉間，就著(zhù)蠟燭微光看書(shū)，忍著(zhù)蚊蟲(chóng)叮咬學(xué)習，課本被毀就逐字逐句地抄寫(xiě)!在這么艱苦的條件下，她都能一直堅持讀書(shū)，堅持學(xué)習。我不禁反思，我們在那樣的環(huán)境下會(huì )如何?我不禁慚愧，我們現在做的又如何?在沒(méi)有戰爭，沒(méi)有逃亡，沒(méi)有壓迫的日子里，我們有著(zhù)配備明亮日光燈的教室，先進(jìn)的教學(xué)樓，寬廣的操場(chǎng)。我們夏天有冷氣，冬天有熱飲，我們才是更應該全身心投入到學(xué)習中的一代人啊!百折不繞，勇往直前!
祖國的建設離不開(kāi)每一個(gè)人，祖國的榮光需要我們守護，祖國需要更多像屠呦呦一樣的人才。這一刻，從我做起;這一刻，我讀懂了品格的力量!
品格的力量讀后感 篇9
暑假里，我讀了《品格的力量》，讀了這篇故事，我受益匪淺，感慨萬(wàn)分。這個(gè)故事講述的是一位父親決定賣(mài)掉自己的美國收音機，而這收音機總是常常出問(wèn)題，經(jīng)常要修，所以父親要把它賣(mài)了。在路上，他一再的叮囑女兒要和服務(wù)員說(shuō)收音機是被修過(guò)的，不然買(mǎi)主的利益會(huì )受到損害。父親跟服務(wù)員說(shuō)了又說(shuō)，因為他知道，不誠實(shí)的話(huà)是很可怕的。結果，收音機就賣(mài)了6元錢(qián)，這個(gè)就是誠實(shí)的代價(jià)。
讀了這篇故事，我明白了做任何事都要誠實(shí)，要做到誠實(shí)守信。就像我以前，撒一個(gè)謊，說(shuō)我沒(méi)有拿完成的錢(qián)買(mǎi)玩具，媽媽就相信了我，而我的內心卻深感愧疚。這件事就在我的腦海久久沒(méi)有忘懷。
一個(gè)人在日常生活中的普通細節，能夠體現他的道德修養，而且比一些大人物展現給大家的都真實(shí)、生動(dòng)、具體。就我們來(lái)說(shuō)，在平凡的生活中盡心盡責是展現我們品格的主要途徑。如果一個(gè)人沒(méi)有高尚的心靈，即使他擁有了金錢(qián)、權勢、名譽(yù)，也不會(huì )有什么意義。但如果我們有美好的品格，即使其他一無(wú)所有，我們的人生也將是有意義的。品格的高貴與受教育的程度、財富沒(méi)有必然的聯(lián)系。人生最寶貴的財富不是金錢(qián)、權勢，而是一個(gè)人高尚的品格。培養高尚的品格，也許并不能使你在物質(zhì)方面富有，但是卻能得到他人的尊重。這樣的回報是和物質(zhì)不能相提并論的。誠實(shí)也是高貴品格的一個(gè)重要標志，也是人生的財富之一。
人生高貴的財富莫過(guò)于一個(gè)人的高尚品格，它是美好意愿的表現。培養高尚的品格，或許不能讓你在物質(zhì)方面富有，卻可以贏(yíng)得人們的贊美和尊敬，這樣的回報是物質(zhì)所不能比的。因此，養成良好的品德是非常重要的。
品格的力量讀后感 篇10
“一個(gè)國家的前途，不取決于它的國庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育、人們的遠見(jiàn)卓識和品格的高下�！�
《品格的力量》出自英國十九世紀偉大的道德學(xué)家——塞繆爾·斯邁爾斯之筆�？梢哉f(shuō)，這是一本超越時(shí)空的偉大著(zhù)作，對于身處當代中國的你我而言，依然值得深思領(lǐng)悟。
品格是世界上最強大的力量源泉。高尚的品格能最大限度地展現出人生的價(jià)值，是個(gè)人最寶貴的財富。同樣，一個(gè)國家偉大與否并不取決于它的疆域的大小、財富的多少，而取決于人民的品格。 作者在此書(shū)中，力圖把那些曾在人世間生活過(guò)的最優(yōu)秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示在年輕人面前，給人以心靈上的強烈震撼。他從女性、老師、勞動(dòng)、勇氣、自律、職責、性情、風(fēng)度、愛(ài)情、苦難等方面，娓娓道來(lái)，討論了品格之中所蘊含的巨大的精神力量。全書(shū)通俗生動(dòng)，親切自然；例證恰到好處，論述精辟準確，二者完美結合，給讀者帶來(lái)無(wú)比美好的精神享受。
“才學(xué)總是博尋人們的贊佩，而品格則必定會(huì )贏(yíng)得人們的尊敬。前者更多是智力的產(chǎn)物，而后者，則是心靈的果實(shí)�！闭\如斯邁爾斯先生在《品格的力量》中所說(shuō)，品格的培養是一種內隱的學(xué)習，是一段潛移默化的身心歷程。當今社會(huì )飛速發(fā)展，有些人往往容易忽視品格的塑造、培養。他們盲目追求才學(xué)、名利，卻淡漠了精神價(jià)值。其實(shí)，才學(xué)、榮譽(yù)并不是真正的品格——天才更多的是理智的產(chǎn)物，而品格則是心靈的力量，從長(cháng)遠來(lái)看，正是心靈指導著(zhù)人們的生活。天才人物憑借自己的智力獲得社會(huì )地位，而品格高尚的人靠自己的良知贏(yíng)得社會(huì )聲譽(yù)。天才是人們羨慕的對象，品格高尚者則是世人敬重的楷模。人類(lèi)失去了品格，那就等于失去了萬(wàn)物之靈長(cháng)的屬性。誠然，社會(huì )上存在虛偽、狡詐、邪惡，善良有時(shí)受到欺辱，誠實(shí)有時(shí)遭到傷害，但真、善、美永遠是人類(lèi)永恒的追求，品格仍然是人類(lèi)生生不息的力量之源、快樂(lè )之源、幸福之源。
感悟《品格的力量》，讓人受益匪淺。正如《時(shí)代周刊》評論道：“在當今這個(gè)只追求器物的時(shí)代，我們絕不能忽略了思想的價(jià)值。在給年輕一代傳授技術(shù)信息的同時(shí)，絕不應該忘記：還應當教育他們成為有高貴思想的、誠實(shí)而敢說(shuō)真話(huà)的男女。在培養他們的能力的同時(shí)，絕不應該忘了：還應當培養他們高貴的人格品性。這是一本能給人們的身心健康帶來(lái)益處的有價(jià)值的書(shū)�！�
品格的力量讀后感 篇11
“在這個(gè)國語(yǔ)追求物質(zhì)享樂(lè )的年代，我們決不能忽略品格的價(jià)值。這是一本值得你一讀再讀的書(shū)�！�
《品格的力量》是英國十九世紀偉大的道德學(xué)家——塞繆爾斯邁爾斯寫(xiě)的，雖然寫(xiě)于一個(gè)多世紀之前，但絲毫沒(méi)讓人感覺(jué)過(guò)時(shí)，相反，對于身處當今物質(zhì)享樂(lè )年代的我們仍具有很多啟迪。
作者在這本書(shū)里，力圖把那些曾在人世間生活過(guò)的最優(yōu)秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示在年輕人面前，給人以心靈上的強烈震撼。人生在世，生活百態(tài)。然而作為年輕一代的80后，尤其在當今時(shí)代，我們到底有多大的本事和作為呢？恐怕不是海闊天空的夸夸其談，抑或是像唐吉柯德式的白日做夢(mèng)那樣就可以創(chuàng )造美好未來(lái)的。
記得有一年的高考作文題目是這樣的：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(cháng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)�！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會(huì )兒，把“誠信”拋進(jìn)了水里�！罢\信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？”這題目一出，立即引起了社會(huì )的大討論，在當今的社會(huì )，人們首先要抓住的是保護自己背囊，道德是那樣的軟弱無(wú)力。難道誠信不應該是我們首先所追求的嗎？難道這個(gè)社會(huì )不需要道德品格來(lái)維系嗎？我疑惑不解，但《品格的力量》給了我答案。
其實(shí)金錢(qián)、才學(xué)、榮譽(yù)并不是真正的品格，雖然天才總是得到人們的羨慕，但是品格高尚的人更能贏(yíng)得人們的尊重。天才更多的是理智的產(chǎn)物，而品格則是心靈的力量，從長(cháng)遠來(lái)看，正是心靈指導著(zhù)人們的生活。天才人物憑借自己的智力獲得社會(huì )地位，而品格高尚的人靠自己的良知贏(yíng)得社會(huì )聲譽(yù)。天才人物受人羨慕，而品格高尚的人則是世人的楷模。
而且更加明顯的一點(diǎn)是，有錢(qián)并不意味著(zhù)品格高尚。財富與高尚的品格之間更缺少必然的聯(lián)系。擁有財富的人品德不一定高尚，相反，財富往往是品德敗壞和墮落的重要原因。財富與腐敗、奢侈、罪惡，彼此之間有著(zhù)非常密切的關(guān)系。財富掌握在意志薄弱、缺乏自制力或對欲望缺乏調節的人手中，只會(huì )是一個(gè)誘惑，或是一個(gè)陷阱——他們最終會(huì )給自己及他人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災難。
人類(lèi)失去了品格，那就等于失去了萬(wàn)物之靈長(cháng)的屬性。誠然，社會(huì )上存在虛偽、存在狡詐，善良有時(shí)收到欺辱，誠實(shí)有時(shí)候遭到傷害，但真、善、美永遠是人類(lèi)的追求，品格仍然是人類(lèi)生生不息的力量之源、快樂(lè )之源、幸福之源。
品格的力量讀后感 篇12
讀過(guò)塞繆爾·斯邁爾斯的《品格的力量》中《女性的素養決定一個(gè)民族的素養》一章后，深有感觸。由于作者所處社會(huì )當時(shí)的女性絕大多數禁錮在狹小的家庭范圍內，所以作者把家庭教育的責任及功過(guò)完全歸結于女性，這固然有它的時(shí)代局限性，但文中許多關(guān)于家庭教育的精辟論述仍然值得今天為父母者學(xué)習、借鑒。
家庭是塑造一個(gè)人的品格的第一所也是最重要的一所學(xué)校，因為正是在家庭中孩子接受了貫穿其一生、直到生命結束才會(huì )放棄的行為準則。斯邁爾斯在文中寫(xiě)道：“從嬰兒臉上第一次露出微笑開(kāi)始，您就應該抓住機會(huì )開(kāi)始教育�！贝_實(shí)，從孩子一生下來(lái)甚至還在母親肚子里的時(shí)候一直延續到孩子成年都應該這樣。筆者曾親眼看到這樣的事例：一位母親眉飛色舞地當著(zhù)孩子和其他家人的面精彩地描述剛剛發(fā)生的一件事，因為爭玩具這個(gè)3歲小男孩和另一個(gè)4歲小男孩當著(zhù)雙方家長(cháng)的面打了一架，打架中這個(gè)小男孩毫不畏懼，事后這位母親還向我繪聲繪色地描述當時(shí)的情景，小男孩在母親的表?yè)P和嬌縱下，流露出十分得意的形色。
看到這個(gè)場(chǎng)面，我就對她說(shuō)：你怎么能這樣教育孩子呢�？伤裾裼性~：現在的社會(huì )是老實(shí)人吃虧，我的孩子雖比人家弱小可氣勢上一點(diǎn)不輸。還繼續鼓勵孩子：以后再碰上這種情況，你就使勁打，不要怕。事后不到一個(gè)小時(shí)，小男孩就把鄰居家一個(gè)2歲多的孩子打得哇哇大哭。孩子的奶奶責問(wèn)她，他回答：我媽告訴我這樣的，今天我跟××打架，我媽媽還說(shuō)我狠咧！當時(shí)，我感到十分震驚，也許那位母親，只是想教育自己的孩子不要太軟弱，可是教育方法卻極其錯誤：她不是先問(wèn)清楚事情發(fā)生的原因，教育孩子不要和別人打架，而是當著(zhù)眾人（包括孩子）的面，很得意地描述孩子打架的“英勇”。產(chǎn)生后面的后果也就在所難免了，生活中就是這樣：錯誤的教育方式往往如靈丹妙藥般很快就在孩子身上產(chǎn)生了不良反應，而良好的教育卻要靠父母長(cháng)期的言傳身教、耳濡目染才能看到效果。
在日常生活中，父母的為人處世對孩子產(chǎn)生很大影響的事例比比皆是：如果孩子的父母言語(yǔ)粗俗、動(dòng)輒打罵，孩子往往也學(xué)會(huì )了罵人；而生長(cháng)在知書(shū)達禮、父母都溫文爾雅的家庭中，孩子多半懂禮貌、有修養；如果父母好逸惡勞、心術(shù)不正、行為放蕩，那么在這樣家庭中長(cháng)大，對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的不幸，會(huì )讓他們具有道德缺陷和道德方面發(fā)育不良。當然這有別于“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì )打洞”的封建血統論，它所能說(shuō)明的是：與學(xué)校教育、社會(huì )教育相比，家庭在道德品格教育方面往往更具影響力。雖然在日后的發(fā)展中，個(gè)體具有一定的自我調節、自我拯救的能力，對周?chē)沫h(huán)境具有相對的獨立性，但幼年時(shí)期所形成的先入為主的偏見(jiàn)對道德品格的影響是極其巨大的。
有一位母親帶孩子去擦鞋，擦鞋人提醒讓孩子自己動(dòng)手，這位母親不高興了：又不是不給你錢(qián)。殊不知從這樣的事情中孩子將學(xué)會(huì )的只會(huì )是好逸惡勞、貪圖享受，而不會(huì )自己動(dòng)手做力所能及的事情。在我們的日常生活中，有太多的父母，盡可能地包辦孩子的一切，而不是讓孩子自己去做。卻不去想一想父母必竟不可能照顧孩子一輩子，也不可能包辦一切。應該讓孩子多做力所能及的事情，讓孩子早日學(xué)會(huì )自立。這樣，在激烈的社會(huì )競爭中，他才能盡快適應，實(shí)現自立。否則只會(huì )像溫室里的花朵，缺乏活力，難以在社會(huì )上立足。
家庭是最好的學(xué)校，然而家庭并不都是培養良好品格的最優(yōu)秀的學(xué)校，它們也可能是最糟糕的學(xué)校，關(guān)鍵就取決于這個(gè)學(xué)校的教師——為父母者。
品格的力量讀后感 篇13
品格如同樹(shù)木，名聲如同樹(shù)陰。我們常�？紤]的是樹(shù)陰，卻不知樹(shù)木才是根本。這是讀完《品格的力量》一書(shū)后，我最深的感受�！镀犯竦牧α俊肥怯姞枴に惯~爾斯所著(zhù)，此書(shū)被譽(yù)為“文明素養的經(jīng)典手冊”。
作者在書(shū)中探討了品格在人生過(guò)程中的巨大價(jià)值。他提醒我們應該從那些高尚偉人的人生經(jīng)歷中吸取對我們的人生有益的東西。全書(shū)共分為11個(gè)章節，每章的內容都是由一個(gè)個(gè)意味深長(cháng)的故事集合而成的，告訴在不同的場(chǎng)合、與不同的人的交往中，我們應該有怎樣的品格，應該表現出怎樣的氣度與修養，作者分別從女性、勞動(dòng)、勇氣、愛(ài)情等方面論述了品格的精神力量。作者力圖把那些曾在人世間生活過(guò)的最優(yōu)秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示出來(lái)，給人以心靈上的強烈震撼。
一個(gè)人的一生，不會(huì )總是一帆風(fēng)順，或多或少會(huì )遇到一些挫折。這時(shí)，只有一樣東西能夠賦予我們一種巨大的力量去戰勝困難，那就是一個(gè)人內在的優(yōu)秀品格。優(yōu)秀的品格如藏在人身體內的寶藏，它比任何金銀財寶更有價(jià)值�？只攀r(shí)，不會(huì )影響它的存在；困苦掙扎時(shí)，它會(huì )出來(lái)拯救你。如果我們在失意時(shí)陷入黑暗，最后我們還是得依靠它來(lái)獲取光明！一個(gè)用優(yōu)秀的品格來(lái)支撐聰明才智的人，才是真正的聰明之人，否則，就是愚蠢之輩！有些人，很多時(shí)候，為了自己的私利和對己有利的目的，算盡機關(guān)，最后事情雖然成功了，但他們的成功是建立在損害別人的基礎之上，建立在失去信譽(yù)的基礎之上，他們害了別人，自以為聰明、機靈，其實(shí)很是愚蠢。他們根本沒(méi)有明白“優(yōu)秀的品格是成功的必要條件”，更可悲的是他們自認為自己是聰明人，自己占了便宜，殊不知他們得到是“小利”，失去的卻是“大利”，他們的目光完全被自私蒙蔽！像這類(lèi)“聰明人”到最后，“聰明反被聰明誤”，不僅害了別人，也害了自己。
品格素質(zhì)雖然是個(gè)人的事，但它的影響卻是深遠的，它關(guān)系著(zhù)祖國和民族的未來(lái)。當今社會(huì )，不少父母把精力、物力和財力都投入到了孩子的智力和知識上的培養。每一位父母都希望孩子在將來(lái)的社會(huì )中，具備非凡的競爭力，然而，在激烈的職業(yè)競爭中，取決一個(gè)人成敗，不僅僅是知識技能，還有生活細節，它就是一個(gè)人的品格。社會(huì )需要的不僅僅是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，更需要一個(gè)善良、正直、誠實(shí)、勇敢、寬厚、自信、有責任心的綜合素質(zhì)人才。
人只有智能是不夠的，智能加上品格才是真正的教育。知識上的缺陷將來(lái)還可以彌補和挽救，而性格上的缺陷幾乎無(wú)藥可就。正所謂：江山易改，本性難移。一個(gè)人性格形成就很難改變。好的品格，不是與生俱來(lái)的，而是靠從小培養的。父母和老師要擔負起品格培養的任務(wù)。一定要及時(shí)給予孩子正確的導向，積極培養孩子的生活目標、價(jià)值觀(guān)、人際關(guān)系及面對挫折的承受能力。培養品格是一種行動(dòng)，而不是一項計劃。好的品格是從榜樣中學(xué)到的，而不是看書(shū)看到的。榜樣是人人皆懂的語(yǔ)言，因此，父母和教師的示范作用是很重要的。因為是示范品格，而非教育品格。只有顯示了好的品格，才能有效地鼓勵別人，培養出好品格的孩子。
總之，品格是一個(gè)人真正的本質(zhì)。有了它，你便擁有了善良、誠信、寬容、仁愛(ài)、正直。雖然社會(huì )上存在虛偽、存在狡詐，善良有時(shí)收到欺辱，誠信有時(shí)候遭到傷害，但真、善、美永遠是人類(lèi)的追求，品格仍然是人類(lèi)生生不息的力量之源、快樂(lè )之源、幸福之源。
品格的力量讀后感 篇14
在《品格的力量》這本書(shū)中所提到的，品格的培養是一種內隱的學(xué)習，是一段潛移默化的身心歷程，這似乎又是影響和塑造我們年輕一代高尚情操與美好心靈的內醒途徑。
人生在世，生活百態(tài)。然而作為年輕一代的80后，尤其在當今時(shí)代，我們到底有多大的本事和作為呢？恐怕不是海闊天空的夸夸其談，抑或是像唐吉柯德式的白日做夢(mèng)那樣就可以創(chuàng )造美好未來(lái)的。
我堅信：人的一生，應該用自己的品格和才智照亮前程。
”個(gè)人修養“—— 塑造高尚的人格品性
一直以為，注重個(gè)人修養，應該從”孝道“開(kāi)始，當我們懂得感恩之時(shí)，才有更大的能量去回報社會(huì )。一個(gè)善于容忍、懂得體諒的人，一個(gè)心地善良、內心豁達的人，一個(gè)具有自我約束力和忍耐力的人，總能找到生活中的幸福，或者說(shuō)，一個(gè)人的幸福在很大程度上就取決于這些善良、忍耐和體貼人的品格，使別人幸福的人他自己也一定能收獲幸福。
”勤奮博學(xué)“——拓寬人生的視野
知識分子是中國文化的攜帶者，傳播者，更該成為發(fā)揚者。80后，作為新時(shí)代的接班人，我們又何以扛起如此重任？正如作者在書(shū)中所言：”在人的一生中，幾乎全部的基礎知識都是從書(shū)本獲得的。
沒(méi)有了這個(gè)朋友，人便沒(méi)有了一個(gè)能隨時(shí)幫助自己、告誡自己、充實(shí)自己的盟友�！扒抑挥胁粩鄬W(xué)習的人，善于從多種途徑學(xué)習的人，方能腹有詩(shī)書(shū)氣自華，方能夠拓寬人生的視野，方能改變自身的.素質(zhì)。
”人格魅力“—— 贏(yíng)得幸福的婚姻
”生活，如果只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，如果只有幸福而沒(méi)有悲哀，如果只有快樂(lè )而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活�！伴喿x此段文字的過(guò)程，是呼喚自己的身心一次破繭而出的重生。
80后的我們，總該在這該有的年紀做該做的事情，面對愛(ài)情、面對婚姻，是向左走，還是向右走？全憑心的抉擇，或者說(shuō)對一個(gè)人的認同感，抑或人格魅力。
有人格魅力的男人和女人都是人中的蛟龍，可遇而不可求。他們擁有本真的善良、坦蕩的胸襟、沉穩的思考、堅定的責任心和浩然的正氣。他們如山，內斂敦厚讓人安全，細心呵護讓人踏實(shí)；他們在外辛苦拼搏，在家盡孝疼子愛(ài)妻；他們有千回百轉的俠骨柔腸，也會(huì )有沮喪失落與擔心�；蛟S這就是生命中的共鳴，一種男女相吸的磁場(chǎng)。他們用心靈，用文化，用品質(zhì)，用人格的魅力彈撥所愛(ài)的人的心弦。
人生是一趟有去無(wú)回的列車(chē)，我們都只是一個(gè)匆匆過(guò)客，沿途風(fēng)光無(wú)限，也只能盡收眼底，帶不走，留不住。那么做這樣一個(gè)人吧：一個(gè)思想純粹、人格高尚的人。
品格的力量讀后感 篇15
讀完《品格的力量》一文，感觸頗深，此文言簡(jiǎn)意賅、文約意豐，堪稱(chēng)一篇別具匠心、發(fā)人深省的佳品力作。俯而讀之，頗具一種茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗之感；仰而思之，又有一種意猶未盡、思緒萬(wàn)千之意。把品德當成一種待遇，是責任的凝煉、理性的升華，是高雅脫俗的”另類(lèi)“心境、卓爾不群的”超凡“境界。聯(lián)系工作實(shí)際，感悟三句話(huà)：堅持立足本職刻苦鍛煉，圍繞任務(wù)需要勤奮實(shí)踐，面對利益得失甘于奉獻。
感悟一：要始終把恪盡職守當作第一責任
回顧自己的成長(cháng)，應該說(shuō)是不懈的實(shí)踐摔打了我，是（此處填寫(xiě)您的具體工作）的需要成就了我，更是組織的培養塑造了我，只要根植于（此處填寫(xiě)您的具體工作，四個(gè)字就好）的大舞臺，始終抱著(zhù)把本職工作當成事業(yè)干的思想，勤實(shí)踐、苦攀登，就一定能夠有收獲、有進(jìn)步。一是始終保持一團火的工作熱情。工作中，我們需要保持一股持之以恒的熱情，連續作戰的拼勁和精益求精的標準，才能將工作干出質(zhì)量、干出品位，這一點(diǎn)在無(wú)數好干部身上已經(jīng)體現得很具體了，形象點(diǎn)說(shuō)就是周總理辦公室徹夜不眠的燈光、焦裕祿用來(lái)頂住肝痛的破藤椅；是范仲淹的先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )、鄭板橋的衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。二是始終保持領(lǐng)潮流的工作標準�！逼鞅卦嚩笾淅�，馬必駕而后知其良駑“，不怕工作辦不到，就怕沒(méi)想到，凡是有益于發(fā)展的，我們就應該敢于鍛煉自己，實(shí)踐自己，超于自己，把進(jìn)步幅度作為衡量工作進(jìn)步與否的試金石，從中不斷激發(fā)自己的能動(dòng)性、創(chuàng )造性，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中中”穩坐打魚(yú)舟“，屹立濤頭，搏擊風(fēng)浪，做”手把紅旗旗不濕“的時(shí)代弄潮兒。三是始終保持爆發(fā)力的工作干勁。干勁的標準是爆發(fā)力，對于如何工作，打個(gè)比方說(shuō)，就像跑100米，如果把每個(gè)100米都分成10個(gè)10米，凝聚瞬間的爆發(fā)力跑好每一個(gè)10米的話(huà)，工作就一定會(huì )出成績(jì)，從中鍛造自己一種咬定青山不放松的韌勁和不怕挫折、頑強拼搏的勇氣。想悠閑自在，可去當陶淵明，想日進(jìn)斗金，可去學(xué)陶朱公。在現在的崗位上，貪圖安逸請走他路、升官發(fā)財莫進(jìn)此門(mén)。
感悟二：要始終把提高素質(zhì)當作第一需要
”人生有很多追求，最高的追求是知識；人生有很多機會(huì )，最好的機會(huì )是學(xué)習；人生有很多財富，最大的財富是素質(zhì)�！爸挥胁粩鄬W(xué)習，自我更新，才能獲得勝任本職、建功立業(yè)的金鑰匙。一是善讀有字之書(shū)，堅持從書(shū)本中學(xué)�！睍�(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難“，要知道，”流逝最快的是時(shí)間，更新最快的是知識“，一個(gè)人如果要想有所作為，就必須以”活到老，學(xué)到老“的精神，不斷獵取新知識，拓寬新視野，掌握新方法，把每一次學(xué)習都當成是對自己的一次”加油提煉“，瞄準前沿、立足所需、廣采博納，勤奮學(xué)習，構建履行本職所需的知識平臺，工作能力和水平才能產(chǎn)生質(zhì)的躍升。二是善讀無(wú)字之書(shū)，堅持從實(shí)踐中學(xué)�！奔埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(cháng)才干，實(shí)踐強素質(zhì)，這是一條真理，單憑書(shū)本上那些東西是遠遠不能達到工作需要的。作為一名員工，要自覺(jué)積極主動(dòng)的站在全局高度考慮問(wèn)題，樹(shù)立企興我榮，企衰我恥的觀(guān)念，注重圍繞小事做好大文章，只要敢于”追根溯源“，把小事當成大事干，把沒(méi)事當成有事干，就能打牢自身發(fā)展的基礎。三是善讀自我之書(shū)，堅持從思考中學(xué)。金獎銀獎，不如群眾的夸獎，金杯銀杯，不如群眾的口碑，在單位工作期間，要始終注重樹(shù)立謙虛謹慎、自律自愛(ài)和誠實(shí)可信的形象，始終堅持”慎獨“、”慎初“、”慎微“，管住自己的嘴，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，管住自己的手，不該要的不要，管住自己的腿，不該去的地方不去，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，做老實(shí)人，才能以精耕細作之功，收瓜熟蒂落之效。
感悟三：要始終把任務(wù)需要當作第一選擇
干好工作既是品格，也是享受，更是沉甸甸的責任，最基本也是最重要的一條就是要”公“字當頭，始終做到憑公心、重公論、講公平，只有這樣，說(shuō)話(huà)才有底氣，辦事才能硬氣。一是對工作沖突不發(fā)牢騷。古人常講”李下不正冠，瓜田不納屐“，單位和個(gè)人、工作和家庭、事業(yè)和名利的沖突不可避免，每一次都要以工作的需要為參照系，義無(wú)反顧地選擇前者，始終能夠把砝碼壓在”公“的一邊，雖然可能得罪一些人，失去不少朋友，有時(shí)甚至連家人也有意見(jiàn)，但是要正確理解，合理消化，始終樹(shù)立一個(gè)理念，那就是家庭的困難再大，安心盡責不能忘，從嚴律己不能忘。二是對任務(wù)分工不存偏見(jiàn)。做到克己奉公，不僅要努力克服個(gè)人的一己之私，更要善于在大局上去思考問(wèn)題，不能在工作分配上劃杠杠、勾圈圈。不論是分內工作，還是分外工作，都做到一視同仁，只要有利于單位建設，都要主動(dòng)接受，用真情服務(wù)樹(shù)立崗位形象，用文明服務(wù)提升工作質(zhì)量，保持好一顆淡泊名利的平常心、敬業(yè)盡責的事業(yè)心和奮發(fā)有為的進(jìn)取心。三是對請客送禮不為所動(dòng)。業(yè)務(wù)關(guān)系處理避免不了出現請客送禮現象，收了禮不辦事，對不起良心；收了禮亂辦事，對不起組織，要想既對得起自己的良心，又對得起組織，最好的辦法是眼不斜、心不動(dòng)。人格是遠比金錢(qián)貴重的東西，如果在私欲上得到了一些滿(mǎn)足，就可能出賣(mài)了良心，自己雖然過(guò)的”窮“一點(diǎn)，但能”窮“得心安，”窮“得理得。
對于以后的工作，無(wú)論我們處在什么位置，哪個(gè)崗位，都要做到”一心、兩點(diǎn)、三留下“：就是一心撲在工作上；實(shí)事多干點(diǎn)，名利看淡點(diǎn)；為下一任留下個(gè)好攤子，為長(cháng)遠建設留下個(gè)好底子，在大家心目中留下個(gè)好樣子。
品格的力量讀后感 篇16
由保羅·圖赫編著(zhù)的《品格的力量》一書(shū)，真的是一本很燒腦的作品，需要靜下心來(lái)，細細研讀，方能找到通往成功的路徑。作者通過(guò)大量的案例和實(shí)驗數據，從多方面論證了一個(gè)道理：成功并不偏愛(ài)那些從幼兒園入學(xué)考試到高考都成績(jì)優(yōu)異的孩子，那些與品格有關(guān)的品質(zhì)，才是成功最主要的基礎。
這些品質(zhì)包括堅毅，好奇心，責任心，樂(lè )觀(guān)精神，自控力和專(zhuān)注力。
這本書(shū)將改變我們對童年的理解，讓我們逐漸改變養育兒女的方式和學(xué)校的教育方式。讀書(shū)期間，恰趕上高中同學(xué)聚餐，觀(guān)察身邊朋友的現狀，對于一個(gè)人具備的非認知技能，對成長(cháng)發(fā)展的影響有了更深切的體會(huì )和認識，更加信服品格的力量。
我是1986年高中畢業(yè)，當時(shí)大學(xué)的錄取率不足10%，我們班56名同學(xué)，考上大學(xué)本科，專(zhuān)科的有8個(gè)同學(xué)，中專(zhuān)4個(gè)，相比今天70%甚至80%的大學(xué)錄取率，那時(shí)的大學(xué)生被稱(chēng)為“天之驕子”一點(diǎn)都不為過(guò)。如今我們年年有聚會(huì )，雖然大家職業(yè)不同，平時(shí)也幾乎沒(méi)有交集，但還是可以從各人的專(zhuān)業(yè)水平，行業(yè)名氣，社會(huì )地位等方面了解到每個(gè)人的發(fā)展情況。
當我們50多歲的時(shí)候，再去回望、思考每個(gè)人畢業(yè)后30多年走過(guò)的路，就會(huì )發(fā)現，即便當年兩個(gè)人同等水平，甚至同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，今天的狀況也有很大差別。甚至還有高中時(shí)學(xué)習成績(jì)數一數二，也考了不錯的學(xué)校，后續發(fā)展卻不盡人意的。
專(zhuān)科的積極進(jìn)取成了專(zhuān)家，本科的卻落后不前，“泯然眾人”。追溯各人的成長(cháng)軌跡，其中一個(gè)重要原因就在于，這個(gè)人從學(xué)校出來(lái)以后能不能仍然保持一種持久的學(xué)習動(dòng)力，足夠的上進(jìn)心。
更震驚的是不僅個(gè)人發(fā)展有落差，連他們的孩子也有不同：
那些一直勤奮學(xué)習，努力向上的同學(xué)，對孩子無(wú)疑起到了言傳身教的作用，今天看來(lái)，孩子發(fā)展的也不錯。那些上進(jìn)心不強，事業(yè)平平的人，大概率上，孩子的學(xué)業(yè)也一般般。
這個(gè)結果挺扎心的，從遺傳角度來(lái)考量，那些孩子的智商完全沒(méi)有問(wèn)題，應該說(shuō)，大部分是優(yōu)于那些沒(méi)有受過(guò)大學(xué)教育家庭孩子的，之所以學(xué)無(wú)所長(cháng)，家長(cháng)的影響作用不容忽視。
所以，我在做家庭教育分享時(shí)常常這樣提醒家長(cháng)們：你以為自己甘于現狀，不思進(jìn)取，耽誤的只是你自己?jiǎn)�？不是�?/p>
你會(huì )影響到你的孩子和整個(gè)家庭的提升。你的一言一行孩子都看在眼里，記在心里。你平凡，孩子就會(huì )平庸，你上進(jìn)，孩子就會(huì )優(yōu)秀。所以家長(cháng)應該時(shí)刻保持一種旺盛的學(xué)習能力，強烈的好奇心，緊隨時(shí)代前進(jìn)步伐，盡己所能，為孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。
我們就是要用行動(dòng)告訴孩子：我也許不聰明，我就是起點(diǎn)低，我也有不擅長(cháng)的方面，但是我一直在努力，在學(xué)習，希望自己做的比昨天好一些，比過(guò)去好一些。
我非常欣賞書(shū)中象棋教練施皮格爾老師的做法，她要求象棋比賽的學(xué)生必須學(xué)會(huì )反思自己參加過(guò)的每一場(chǎng)比賽，看看到底錯在何處。她提示學(xué)生：學(xué)會(huì )慢動(dòng)作，多思考。
這讓我想起一個(gè)故事來(lái)。有一個(gè)導師晚上到實(shí)驗室，看見(jiàn)他的學(xué)生還在做實(shí)驗，他就問(wèn)：“你在做什么？”“我在做實(shí)驗�！薄澳惆滋煸谧鍪裁�？”“白天我也在做實(shí)驗�！睂熅蛦�(wèn)那個(gè)學(xué)生：“那你什么時(shí)間思考呢？”是啊，什么時(shí)間思考呢？沒(méi)有思考，如何知得失？沒(méi)有思考，如何辨優(yōu)劣？
今天的家長(cháng)被各種焦慮情緒挾裹著(zhù)，隨波逐流，匆匆的腳步，煩躁的心情，幾乎忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)，忘記了我們最初對孩子的那些美好祝福和希望。請靜下心與自己對話(huà)，做一次深刻反思：回想一段時(shí)間內生活，工作，家庭等等各個(gè)方面，哪些做得不錯，可以繼續發(fā)揚；哪些做得不好，甚至可能發(fā)現是錯誤的，必須馬上改正或者停止；哪些行為和言語(yǔ)對孩子產(chǎn)生了影響；這些影響能否幫助孩子樹(shù)立良好的品格，陪伴孩子實(shí)現夢(mèng)想？
教育沒(méi)有“實(shí)驗”，我們不可能對某件事情、某個(gè)做法先去做一個(gè)實(shí)驗，得到一個(gè)經(jīng)驗或者教訓，再回過(guò)頭來(lái)把這些東西應用到孩子身上。所有的家庭教育中，家長(cháng)都是摸著(zhù)石頭過(guò)河。因為每一個(gè)孩子都是獨特的，沒(méi)有一種方法是放之四海而皆準的。我們只能依據自己認為比較正確的、比較理想的一種方式去養育孩子。究竟選擇哪一種模式，取決于家長(cháng)的認知水平和層次修養。
如果家長(cháng)是站在一個(gè)比較高的角度去看待社會(huì )，審視教育或者是孩子一生的發(fā)展，可能會(huì )少走一點(diǎn)彎路；如果家長(cháng)本身就處在“認知洼地”，他不可能有縱觀(guān)全局的那種能力。
因此，家長(cháng)努力學(xué)習，不斷反思，了解最前沿、最科學(xué)的教育理念，去尋找，鑒別，嘗試適合孩子的教育方式和方法，幫助孩子更健康地長(cháng)大，培養優(yōu)秀品格，逐漸走向成功！
品格的力量讀后感 篇17
暑假的一天，我在家里讀了一篇故事《品格的力量》，讀了這篇故事，我受益匪淺，感慨萬(wàn)分。
故事講述的是一位父親決定賣(mài)掉自己的美國收音機，而這收音機總是常常出問(wèn)題，不免要修，所以父親要把他賣(mài)了。在路上，他一再?lài)诟琅畠阂头⻊?wù)員說(shuō)是被修過(guò)的，不然買(mǎi)主是要受到傷害的。父親跟服務(wù)員說(shuō)了又說(shuō)，十分對不起人的恐懼在他臉上浮現。因為他知道，不誠實(shí)是極為可怕的。結果，收音機只賣(mài)了6元錢(qián)，這就是誠實(shí)的代價(jià)。
讀了這篇故事，我明白了做任何事都要誠實(shí)，要做到誠實(shí)守信。就像我以前，撒一個(gè)謊，說(shuō)我沒(méi)有拿完成的錢(qián)買(mǎi)玩具，媽媽就相信了我，而我的內心卻深感愧疚。這件事就在我的腦海久久沒(méi)有忘懷。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，做一個(gè)合格的誠實(shí)小公民吧！
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