高效課堂讀后感范文
篇一：高效課堂讀后感
讀了這本由六十七位老師的心得結晶所編成的“高效課堂”，縈繞在我腦海中的是這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣的課堂才是高效的課堂呢？我查找了相關(guān)資料，對于高效的課堂，有許多種看法，以下列舉幾種：
其一、所謂高效課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關(guān)注每一位學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。
其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效的境界。
其三、高效的課堂應該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習的高效。
它們的共同點(diǎn)：課堂教學(xué)的目標是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對的主體是學(xué)生群體。要取得實(shí)實(shí)在在的效果，通過(guò)一節課，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展，課堂教學(xué)目標才能算實(shí)現。
那這六十七位老師又是怎樣做到的呢？可以歸納為以下幾點(diǎn)：一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)。
如一年級《七巧板》中，通過(guò)聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，在《統計（奧運主題）》中，通過(guò)幾段奧運精彩回放，激發(fā)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，營(yíng)造了很好的`課堂氛圍。
二、授之以魚(yú)，更要授之以漁。
在《小學(xué)數學(xué)課程標準》中明確指出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷觀(guān)察、操作、思考、反思的活動(dòng)，探索并掌握基本性質(zhì)�！比缌昙墶秷A的認識》中，教師讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量、搖一搖、想一想這些開(kāi)放式的學(xué)習方式，使學(xué)生在具體、直觀(guān)操作中，充分體現探索的快樂(lè )。
三、備課要備教材，更要備學(xué)生。
《新課標》指出：“數學(xué)課堂教學(xué)必須從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗或感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生結合生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)和在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系�！苯處熂纫獋浣滩�，更要備學(xué)生，要能站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，能充分利用自己已有的知識經(jīng)驗，徹底解決它。如《學(xué)校里的數學(xué)問(wèn)題》一課中，學(xué)生在熟悉的校園里，研究食堂贏(yíng)利的問(wèn)題，學(xué)校提供純凈水的問(wèn)題，學(xué)生在這樣的情境中發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題。這樣的教學(xué)拉近了數學(xué)與生活的距離。為學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)提供了非常開(kāi)放的空間。
要使一堂課真正地做到高效，要能象我們眼中的教育家霍懋征一樣，具有“真愛(ài)、真功、真實(shí)”的品質(zhì)。努力做到“數量要多、速度要快、質(zhì)量要高、負擔要輕”的十六字教育改革方針。
篇二：高效課堂讀后感
假期里，讀了《走向高效課堂》以后，我的心情經(jīng)歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學(xué)生上課，渴望自己教出的學(xué)生不光是學(xué)會(huì )了知識同時(shí)也鍛煉培養了各種能力，如交際能力，表達能力，渴望自己的課堂真正能實(shí)現和達到學(xué)生為真正意義的主體，()改變以前教師滿(mǎn)堂灌得教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。然后是反思，反思自己幾年來(lái)的課堂教學(xué)，反思今后的課堂教學(xué)該怎么做！
1、教學(xué)目標要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學(xué)意圖和目的。
2、自己必需學(xué)習和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng )新。
3、培養和鍛煉學(xué)生，首先要相信他們，他們一定會(huì )比你想的要做的好。
4、培訓好小組長(cháng)，讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論和展示；讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。
5、重視小組合作學(xué)習和競爭。
6、自己要多總結多反思多學(xué)習，努力提升自己。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì )引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎上。
篇三：高效課堂讀后感
通過(guò)學(xué)習這本書(shū)我深知：1.課堂是學(xué)堂，是學(xué)生的，不是教堂。課堂上必須以學(xué)生的學(xué)為主。如果學(xué)生只當聽(tīng)眾，而沒(méi)有參與，學(xué)生不可能學(xué)到東西。2.課貴真實(shí)，沒(méi)有真實(shí)，就沒(méi)有效率，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。所以課堂上我就真正放手讓學(xué)生自己研究，相互研究。只有投入了，有了真正的情感體驗，學(xué)生才能真正獲得發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，我沒(méi)有提示，沒(méi)有揭示，沒(méi)有暗示，只是巡視、觀(guān)察、思考，目的就是發(fā)現真的共性問(wèn)題和個(gè)性化的問(wèn)題，從而使課堂變得真實(shí)而有效。3.老師的語(yǔ)言不要過(guò)多，過(guò)多的語(yǔ)言就可能束縛學(xué)生，捆住學(xué)生，壓住學(xué)生，不利于學(xué)生思維和真正自我的發(fā)展。4.學(xué)生不先學(xué)習，教師就不出場(chǎng)。只有學(xué)生動(dòng)腦了，才會(huì )發(fā)現哪些不會(huì )，教才有的放矢。5.要想使課堂高效，必須全過(guò)程讓學(xué)生高度緊張，學(xué)生在緊張的課堂中就不會(huì )開(kāi)小差，不容易分散注意力。6.在課堂上以變應變，隨機應變，一切從學(xué)生的變化出發(fā)，一切從學(xué)生出現的問(wèn)題出發(fā)，一切從學(xué)生真正的需要出發(fā)，這樣的變才變得其所，變得恰到好處。所以根據課堂的實(shí)際情況有時(shí)一節課不能完成教學(xué)任務(wù)，但教學(xué)效果還是比較好的。
我們的課堂就是學(xué)生的演場(chǎng)，教師只有做導演，才能保證學(xué)生全過(guò)程“表演”和“表現”；教師只有做導演，為學(xué)生的學(xué)習而導，為學(xué)生的發(fā)展而導，才能真正將課堂變成學(xué)生的舞臺。魅力課堂讀后感解密高效課堂讀后感
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