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《代數式復習課》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-23 13:06:24

《代數式復習課》教學(xué)反思

《代數式復習課》教學(xué)反思

《代數式復習課》教學(xué)反思

  第一、能達到我們所制定的目標。

  在教學(xué)的過(guò)程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過(guò)程中實(shí)現三個(gè)目標,化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應用!

  第二、突出中考的熱點(diǎn)。

  現在中考試題強調個(gè)性與創(chuàng )新,我在例題中也突出(如用“”定義新運算:對于任意實(shí)數a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(—2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也作適當的拓廣。

  第三、注重基礎,重在實(shí)效。

  題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來(lái)塊塊,做起來(lái)怪怪”,使學(xué)生對此類(lèi)的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第四、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹。

  對于如計算:解題前提問(wèn):如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應小題大做!不能單有一個(gè)答案。

  第五、強化書(shū)寫(xiě)格式。

  在解題的過(guò)程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對于發(fā)現問(wèn)題作出及時(shí)處理以達到規范。

  第六、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn):

 �、儆械闹R點(diǎn)沒(méi)有顧及到。

 �、谟械膶W(xué)生沒(méi)有自覺(jué)在解決問(wèn)題。

 �、叟c學(xué)生互動(dòng)不激烈。

  第七、以后的努力。

 �、俸粚�(shí)基礎。

 �、陬}目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰中考,對其不陌生,覺(jué)得中考不過(guò)而而。

 �、墼谑谡n過(guò)程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問(wèn),而且也要讓學(xué)生多多總結,學(xué)以致用。

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  第一、能達到我們所制定的目標。

  在教學(xué)的過(guò)程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過(guò)程中實(shí)現三個(gè)目標,化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應用!

  第二、突出中考的熱點(diǎn)。

  現在中考試題強調個(gè)性與創(chuàng )新,我在例題中也突出(如用“”定義新運算:對于任意實(shí)數a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(—2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也作適當的拓廣。

  第三、注重基礎,重在實(shí)效。

  題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來(lái)塊塊,做起來(lái)怪怪”,使學(xué)生對此類(lèi)的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第四、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹。

  對于如計算:解題前提問(wèn):如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應小題大做!不能單有一個(gè)答案。

  第五、強化書(shū)寫(xiě)格式。

  在解題的過(guò)程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對于發(fā)現問(wèn)題作出及時(shí)處理以達到規范。

  第六、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn):

 �、儆械闹R點(diǎn)沒(méi)有顧及到。

 �、谟械膶W(xué)生沒(méi)有自覺(jué)在解決問(wèn)題。

 �、叟c學(xué)生互動(dòng)不激烈。

  第七、以后的努力。

 �、俸粚�(shí)基礎。

 �、陬}目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰中考,對其不陌生,覺(jué)得中考不過(guò)而而。

 �、墼谑谡n過(guò)程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問(wèn),而且也要讓學(xué)生多多總結,學(xué)以致用。