小學(xué)信息《有趣的自選圖形》教學(xué)設計范文
小學(xué)信息《有趣的自選圖形》教學(xué)設計范文
一、教材分析
本課要求學(xué)生結合已有的自選圖形知識，掌握在幻燈片中對自選圖形進(jìn)行組合、疊放次序等操作。
二、學(xué)情分析
本課授課對象是五年級學(xué)生，大部分同學(xué)在四下學(xué)習的《各種各樣的標志》、《設計標志》等課程中已初步掌握了word中藝術(shù)字、自選圖形的插入，并能對它們進(jìn)行背景填充，邊框線(xiàn)更改等操作。因此本課的自選圖形基本操作對學(xué)生而言難度不高，可以留給學(xué)生充分的時(shí)間，結合自己的想象，利用自選圖形的組合旋轉，去設計、創(chuàng )造精美圖案，最終達到美化作品（幻燈片）的目的。
三、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.了解自選圖形組合的作用，學(xué)會(huì )對多個(gè)自選圖形進(jìn)行組合、旋轉及翻轉等操作。掌握自選圖形的繪制、背景填充及邊框線(xiàn)的修改等操作。
2.學(xué)會(huì )插入新的幻燈片
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對自選圖形的判斷、分析、組合等操作，初步創(chuàng )作設計組合圖案，美化小報（幻燈片）頁(yè)面。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在對自選圖形的應用中，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.自選圖形的組合、疊放次序等基本操作。
2.新幻燈片的插入。
【解決措施】通過(guò)對教師提供的范例判斷分析、學(xué)生自己的操作練習和教師提供的視頻來(lái)逐步掌握。
【難點(diǎn)】利用自選圖形的組合，創(chuàng )作圖案美化內容頁(yè)面。
【解決措施】利用大量范例由易到難啟發(fā)學(xué)生思維，并留給學(xué)生充分時(shí)間去創(chuàng )作設計。
五、教學(xué)準備
自選圖形組合而成的設計圖案若干，自選圖形拼圖，“自選圖形設置”視頻（無(wú)聲音）
六、教學(xué)策略
任務(wù)驅動(dòng)、自主探究
七、教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng )設情境，激趣導入
利用一個(gè)大家來(lái)找茬的小游戲，引導學(xué)生找出兩張圖的不同之處。
教師提出問(wèn)題：請大家猜猜找茬圖是利用什么制作的？
生：自選圖形。
師：同學(xué)們果然火眼金睛。
師：今天我們就好好認識下ppt中有趣的自選圖形。
【設計意圖】利用小游戲考驗學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生在找不同的過(guò)程中，思考猜測圖案的組成，自然過(guò)渡到新課內容。
2．修改找茬，學(xué)習新知
出示任務(wù)1：將找茬圖2修改成和原圖一樣。修改好的同學(xué)舉手，請一位學(xué)生上臺快速演示。
【設計意圖】修改找茬的意圖是讓學(xué)生在鞏固自選圖形的背景填充、疊放次序、邊框設置等基本操作中，探索組合、旋轉的操作，突出了知識重點(diǎn)，同時(shí)也為后續的自選圖形應用做好鋪墊。請生演示既是對學(xué)生的鍛煉，又能加深其他同學(xué)的知識鞏固。
3．圖形變身，突破難點(diǎn)
師：同學(xué)們一定看過(guò)《超級變變變》這個(gè)節目，一些基本的道具經(jīng)過(guò)加工就能產(chǎn)生神奇的效果，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)“超級變變變”。
出示三個(gè)圖形請學(xué)生猜，在展示加工環(huán)節后，有學(xué)生猜出是手機。
出示任務(wù)2：利用提供的自選圖形素材，調整疊放次序和位置來(lái)拼出iphone或ipad。
師：自選圖形為什么要進(jìn)行組合？
生：可以方便移動(dòng)，修改大小。
在學(xué)生操作的基礎上講解組合的兩種方法：①按住shift鼠標多選，進(jìn)行組合；②利用繪圖工具欄上的“選擇對象”進(jìn)行框選，再組合。
【設計意圖】利用自選圖形合出生活中常見(jiàn)的手機，學(xué)生興趣很大。同時(shí)在學(xué)生操作過(guò)程引出“Ctrl+方向鍵”進(jìn)行微移的操作技巧，對于后續學(xué)生自主設計圖案打下基礎。
�。�2）“看物判圖”——展示組合成品，請學(xué)生分析、判斷由哪些自選圖形組成。
�。ǔ鍪景偈驴蓸�(lè )圖案成品，在學(xué)生的分析下逐步分解圖案，并落實(shí)到具體圖形。）
【設計意圖】讓學(xué)生體驗“看圖猜物”到“看物判圖”的過(guò)程，體會(huì )自選圖形的神奇效果，逐步建立自選圖形經(jīng)過(guò)加工可以創(chuàng )作出精美圖案的思維理念。要進(jìn)行創(chuàng )作一定是先在腦海中出現最終圖案，再分解它的組成，因此這個(gè)過(guò)程是符合學(xué)生的思維認知的，并為后續的自主創(chuàng )作，美化頁(yè)面做好鋪墊。
4．組合圖形，創(chuàng )意無(wú)限
師：接下來(lái)就請同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識，在“有趣的自選圖形”中插入新的幻燈片，獨立創(chuàng )作完成一個(gè)圖案，可以是一種交通工具，也可以是我們身邊的標志等等。
【設計意圖】學(xué)生在分析作品后，可以從中獲得借鑒，獨立創(chuàng )作圖案，是對知識技能的升華。同時(shí)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，考驗學(xué)生綜合運用能力，教師在巡視過(guò)程中，可進(jìn)行個(gè)別輔導。
提醒：自選圖形設計后別忘了組合！
5．展示作品，分享評價(jià)
待學(xué)生上傳作品后，展示幾幅比較有特色的，請學(xué)生談?wù)勛约旱脑O計理念以及利用哪些自選圖形，教師在肯定鼓勵的同時(shí)提出一些指導建議。提供自評量化標準供學(xué)生自評參考，有時(shí)間盡可能多地展示學(xué)生作品，幫助全體學(xué)生共同提高。
【設計意圖】通過(guò)作品展示評價(jià)，既能鼓勵學(xué)生，又能幫助其他同學(xué)提高審美能力，因為學(xué)生作品更能激發(fā)同齡人的求知欲。對于沒(méi)能全班展示的作品，自評表也能及時(shí)幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。在評價(jià)交流中培養學(xué)生的表達能力、分享精神和創(chuàng )新精神。
6.小結課堂，提升課堂
師：“自選圖形的數量是有限的，但我們的想象力是無(wú)限的。希望同學(xué)們把無(wú)限的想象力與自選圖形進(jìn)行結合，創(chuàng )作出更多更精美的作品�！�
【設計意圖】鼓勵學(xué)生繼續對自選圖形進(jìn)行探究，使情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到提升。
八、反思感悟
附：
評價(jià)平臺：自選圖形作品自評量化表
1．基本掌握自選圖形的設置、組合、旋轉，能完成“找茬”游戲，使圖一中的小豬恢復原貌。
2．結合自己的創(chuàng )意元素，能對提供的基本圖形進(jìn)行適當加工、升華，完成圖案制作。
3．能根據實(shí)際需求插入多張新的幻燈片
4．利用所學(xué)的自選圖形功能，自主設計圖案，富有創(chuàng )意，從而更好地美化作品。
【小學(xué)信息《有趣的自選圖形》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)《圖形與幾何》教學(xué)設計（通用11篇）05-02
認識立體圖形的教學(xué)反思03-20
六年級下冊圖形的旋轉教學(xué)設計（通用10篇）03-14
《比較圖形的面積》的教學(xué)反思（精選15篇）11-07