關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇1
一、教材分析
本節課就是“動(dòng)手做（二）”。是讓學(xué)生通過(guò)對我國古代的一種數學(xué)圖形游戲---“七巧板”的認識、拼擺，從而鞏固平面圖形的認識，感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
二、學(xué)情分析
本節課借助七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉認識的平面圖形，并初步、直觀(guān)認識平行四邊形。這部分內容的學(xué)習應該建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的'基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。但是我所教的孩子畢竟是一年級小學(xué)生，加上大多數是在城鎮長(cháng)大的孩子，因為家人的過(guò)度照顧，導致他們的動(dòng)手能力比較差；同時(shí)絕大部分是獨生子女，與小伙伴互助合作的機會(huì )不多，合作意識不強，這就使我在教學(xué)中組織他們自主學(xué)習、合作學(xué)習的難度變大。因此本節課上重點(diǎn)培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、引導學(xué)生積極思考、初步學(xué)會(huì )主動(dòng)與同伴合作、交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感，意識到自己在集體中的作用。在活動(dòng)中培養學(xué)生的空間想像能力，體驗數學(xué)中的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的感情。
三、目標確定
新課程標準要求：通過(guò)第一階段圖形的學(xué)習使學(xué)生能達到
1、會(huì )辨認長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單的平面圖形。
2、能用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓進(jìn)行簡(jiǎn)單地拼圖。
根據學(xué)生實(shí)際和課程標準的要求我最終把教學(xué)目標定為：
1、通過(guò)觀(guān)察認識七巧板是由7塊、3種圖形組成，其中有一個(gè)新的平面圖形——平行四邊形；通過(guò)動(dòng)手比一比讓學(xué)生了解其中5個(gè)三角形的大小關(guān)系。
2、 能使用2個(gè)完全相同的三角形，拼成三角形、平行四邊形和正方形，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、能用七巧板拼擺、創(chuàng )造各種圖案，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力。
4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流過(guò)程中獲得良好的情感體驗。通過(guò)了解七巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“七巧板”。
2、能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng )造性地運用七巧板。
教學(xué)難點(diǎn)：
能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng )造性地運用七巧板。
教學(xué)準備：七巧板每生一副。課件，作業(yè)本，信封。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣引入：
1.師：小朋友們，我們剛認識了哪些圖形娃娃呢？今天圖形娃娃要來(lái)我們班，和我們一起玩，一起做游戲。你們歡迎它們嗎？（學(xué)生掌聲歡迎。）下面就請出我們的圖形娃娃們。大家一起數：一二三。
2.你們看圖形娃娃上場(chǎng)了。（課件：貓）怎么，貓出來(lái)了？變成了在跑步的人？人不見(jiàn)了，變成了火箭，火箭不見(jiàn)了，變成了一只鳥(niǎo)？鳥(niǎo)又不見(jiàn)了，變成了一個(gè)？這是什么呀？有誰(shuí)知道？（學(xué)生：七巧板）
3.課件：有趣的七巧板，板書(shū)課題。這節課，我們就來(lái)和七巧板一起玩。
二．認識七巧板。
1.孩子們，在我今天上班的時(shí)候，接到了一封信，這封信是七巧板寫(xiě)給我們班孩子的。想聽(tīng)聽(tīng)信中說(shuō)了什么嗎？（生：想）
七巧板說(shuō)：（師取出一封信，念）親愛(ài)的一四班小朋友們，你們好，我是七巧板。很高興認識你們，聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，很愛(ài)動(dòng)腦筋，我非常喜歡你們。很希望和你們交朋友。不過(guò)，你們要回答對我的這些問(wèn)題，才能成為我的好朋友。怎么樣？想和七巧板交朋友嗎？（生：想。）
2.七巧板提出的問(wèn)題有好幾個(gè)呢，老師看了一下，有些問(wèn)題倒還簡(jiǎn)單，有些問(wèn)題，好難呵，怎么樣，愿意接受七巧板的挑戰嗎？（生：愿意。）七巧板提出的第一個(gè)問(wèn)題是：
�。�1）我的名字里為什么會(huì )有“七”字？（課件，生齊數）
謝謝你們，真會(huì )數。
�。�2）認一認：我是由7個(gè)圖形娃娃組成了，你們知道是哪些圖形娃娃嗎？我們認識的是哪些圖形娃娃？哪個(gè)圖形娃娃不認識？（順便認識平行四邊形）1號是？2號是？3號？……（課件，生齊答）幾號圖是三角形？
�。�3）分一分：你能把我的圖形娃娃分一分嗎？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。我是由幾種圖形組成的？哪幾種？有幾個(gè)正方形？（手勢，拿起你手中的正方形）有幾個(gè)三角形？有幾個(gè)平行四邊形？板書(shū)：5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。
�。�4） 比一比：在7個(gè)圖形娃娃中，哪些圖形娃娃比較大呢？哪些圖形娃娃比較小呢？哪兩個(gè)圖形娃娃一樣大？你是怎么知道的？（1號和2號一樣大，他們是對雙胞胎）在七巧板家族中，還有雙胞胎嗎？找一找。（4號和6號也是一對雙胞胎）你怎么知道它們一樣大？
三、拼圖形。
孩子們，你們都回答對了七巧板提出的'前四個(gè)問(wèn)題，七巧板非常滿(mǎn)意。它非常喜歡你們，有點(diǎn)想和你們交朋友了，但是它還想問(wèn)孩子們，
�。�5）我的名字里為什么會(huì )有個(gè)“巧”字呢？（生能答出。）
對，七巧板認為呀，不光要有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的大腦，還要有一雙靈巧的小手呢。七巧板呀，想考考你們的動(dòng)手能力怎么樣，看你們是不是手兒非常巧，怎么樣？能接受七巧板的挑戰嗎？
在擺之前七巧板給大家提出了要求，大家一齊讀一遍：先看看，再想
想，動(dòng)手拼，很安靜，拼好后，要坐直，同學(xué)拼，仔細看，認真聽(tīng)。怎么樣，能做到嗎？我有點(diǎn)不太相信。這樣吧，我們四個(gè)大組來(lái)個(gè)比賽，好嗎？看看些組能做到。好，現在我們就來(lái)接受七巧板的挑戰——
挑戰第一關(guān)：你能用七巧板里的兩個(gè)圖形拼出正方形嗎？想一想，選用哪兩個(gè)圖形就能拼正方形？（雙胞胎三角形）你還能用這兩個(gè)圖形拼成什么圖形？（三角形和平行四邊形）拼給大家看。
師巡視，抽生上臺拼。邊拼邊說(shuō)：我用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形。
七巧板呀看到孩子們用兩個(gè)同樣大小的三角形拼成了正方形，三角形，平行四邊形，它非常高興，接下來(lái)，它要再考考孩子們。
挑戰第二關(guān)：你能用七巧板里的三個(gè)圖形拼出我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？
生拼，匯報，我是用（ ）個(gè)（ ）圖形拼成了（）形。
挑戰第三關(guān)：出示蠟燭，帆船。認識它們。同桌左邊的拼出蠟燭，右邊的拼出帆船。拼好后坐直。
匯報：孩子拿出圖形，在投影下拼，邊拼邊說(shuō)自己是怎么拼的。 同桌互相說(shuō)自己是怎么拼的。
簡(jiǎn)單的圖案你會(huì )拼了，復雜一點(diǎn)的，你會(huì )拼嗎？
挑戰第四關(guān)：（出示金魚(yú)、貓，臺燈，鴨子），每組拼出一個(gè)，比一比哪組拼得快，拼好的坐直。給坐直的，拼完的小組加星。
匯報時(shí)，學(xué)生展示，并用所拼圖案說(shuō)句話(huà)。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇3
【教材分析】
有趣的七巧板是數學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，七巧板拼圖是我國一種傳統的數學(xué)游戲。本節課將七巧板有關(guān)內容呈現出來(lái)，旨在通過(guò)七巧板的拼、擺等活動(dòng)，掌握與七巧板相關(guān)的基礎知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現。
過(guò)程與方法：
通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對七巧板有關(guān)內容的認識，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀(guān)念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達自己的機會(huì )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )新的欲望。在拼圖及其表達的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，敢于發(fā)表自己的.意見(jiàn)，并能尊重他人的意見(jiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現。
【教學(xué)準備】
七巧板、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
課前欣賞（動(dòng)畫(huà)）
師：這段小動(dòng)畫(huà)別有一番情趣，它跟我們平時(shí)觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動(dòng)物都是由七巧板拼成的）
激發(fā)興趣，引入。
1、揭示課題：
師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來(lái)玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）
�。ǔ鍪菊n件中七巧板）這是一副傳統的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問(wèn)邊出示“七巧板”標題）
生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)對“七”和“巧”的想法。
2、初步感知，建立表象
師：你們對七巧板有哪些認識呢？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數一數，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
3、介紹七巧板的來(lái)歷課件演示：（略）
師：因為七巧板的各種拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具�，F在七巧板已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
二、自主探究，深化認識體會(huì )七巧板中圖形的聯(lián)系。
�。�1）用兩塊小三角形拼
師：小朋友們一定想動(dòng)手拼一拼吧，先從簡(jiǎn)單的來(lái)，（出示活動(dòng)要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報交流：
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發(fā)現及驗證方法，師相機課件演示。
�。�2）一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形拼一拼
師：來(lái)個(gè)難一點(diǎn)點(diǎn)的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數學(xué)平面圖形呢？請你試一試。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，再指名演示。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長(cháng)方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
……
師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展提高
1、任意選擇幾塊拼一拼
師：那任意選擇幾塊，你覺(jué)得可以拼出哪些數學(xué)圖形呢？（生說(shuō)）趕快動(dòng)手吧！如有困難，小組內可以商量，拼好后先在小組內交流。最快學(xué)生上前展示，及時(shí)給予表?yè)P。
拼有趣的各種圖形
�。�1）欣賞拼圖動(dòng)畫(huà)
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
播放動(dòng)畫(huà)，欣賞。
�。�2）超級模仿秀
課件演示：魚(yú)、兔、人、貓等圖形。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細觀(guān)察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。
動(dòng)作最快的前6名上臺展示。
�。�3）慧眼識圖
師：剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快，（出示拼圖影子圖）這些圖與剛才的圖比較有何不同？怎樣才能又對又快地拼出影子圖呢？
出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內討論交流，師相機結合生發(fā)言演示指導。拼煙斗圖。
�。�4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。
展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個(gè)故事？
�。�5）玩轉七巧板（創(chuàng )新）
師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng )意作品）
師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機會(huì )，大家有秩序的下位，參觀(guān)其他小朋友的作品。參觀(guān)、點(diǎn)評作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
�。�5）智慧大比拼
播放拼圖畫(huà)面，展示道理、名言或古詩(shī)、場(chǎng)景（欣賞）
師：看看你們小組的作品，你會(huì )想到什么呢？小組內討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。
四、全課總結
1、師：今天，我們大家收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，誰(shuí)愿意與大家分享一下呢？
2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡(jiǎn)介。
師：我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非�？鞓�(lè )。老師相信，只要你們善于思考，敢于創(chuàng )造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達人賽中拼出精彩，收獲成功！
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1．知識與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長(cháng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認識七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類(lèi)）你是怎么分的.？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復習學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(cháng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
3、比一比：（板書(shū)）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動(dòng)手比一比，你發(fā)現了什么？?jì)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現的？（用重疊的方法比較圖形的大�。⿴煟耗銈冎榔咔砂宓膩�(lái)歷嗎？今天老師請來(lái)了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？
5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗七巧板
七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(cháng)方形。
2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
4、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì )講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
5、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結：
玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬(wàn)化為我們展現了一個(gè)奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續拼擺七巧板
師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來(lái)的樂(lè )趣。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)背景
�。裕�
二、教學(xué)目標
1.通過(guò)七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內容的認識，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2.能用適當的圖形和語(yǔ)言表示自己的思考結果。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂內容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現的幾何圖形，對已學(xué)過(guò)的平行，垂直及角等有關(guān)內容的有機聯(lián)系和語(yǔ)言表達。
四、教學(xué)手段
引導——活動(dòng)——討論
引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動(dòng)：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。
五、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)過(guò)程
1創(chuàng )設情景，引入新課
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著(zhù)就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。
(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現什么?
(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線(xiàn)段，并將它們間的關(guān)系表示出來(lái)。
(3)在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來(lái)，它們分別是多少度。
通過(guò)學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評價(jià)，樹(shù)立榜樣，培養學(xué)生之間的競爭意識。
3范例教學(xué)
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的`拼擺圖案，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。
4反饋練習
由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語(yǔ)言表示拼圖所表現的內容，與所學(xué)的知識的聯(lián)系，呈現平行，垂直及角的有關(guān)知識。
5歸納小結
通過(guò)制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì )了畫(huà)平行線(xiàn)段、垂線(xiàn)段、找線(xiàn)段中點(diǎn)的方法，通過(guò)拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內容的認識，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，提高了空間觀(guān)念和觀(guān)察、分析、概括表達的能力。
七、練習設計
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫(huà)下來(lái)，布置教室的環(huán)境。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1、認知目標：
了解七巧板的由來(lái)及對幼兒的教育作用
2、能力目標：
�、僬莆掌咔砂宓姆謭D方法，能自制七巧板；
�、谀軌蚋鶕變旱闹橇Πl(fā)展程度選擇相應的游戲方法；
�、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M(jìn)行指導的能力
3、情感目標：
學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì )到七巧板的樂(lè )趣和創(chuàng )意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習，在“玩”中創(chuàng )意，寓教于樂(lè )，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規則。
教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。
教學(xué)過(guò)程
揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)）
一、問(wèn)題導入
以動(dòng)畫(huà)的.方式導入“七巧板是什么？”這個(gè)問(wèn)題
二、講解七巧板人文背景
讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的
三、講解并演示七巧板制作過(guò)程
1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線(xiàn)的劃法）
2、用剪刀沿線(xiàn)沿線(xiàn)剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規則
1、依圖成形
2、見(jiàn)影排形
3、自創(chuàng )圖形
七巧板游戲規則：
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；
2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。
五、注意事項
提醒學(xué)生在指導幼兒拼圖時(shí)應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形
六、小結
再一次強調七巧板可以使幼兒在觀(guān)察力、想象力、形狀分析及創(chuàng )意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
《有趣的七巧板》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)拼圖，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的交往，合作意識。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地拼圖。
教具準備：
課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)演示，引入課題
1、復習已認識的平面圖形：
師：我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，一起來(lái)回憶一下吧。
2、出示七巧板拼圖：
提出問(wèn)題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”
3、引入揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節課我們一起來(lái)學(xué)習《有趣的七巧板》。
�。ǔ鍪菊n題板書(shū)：有趣的七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、介紹七巧板的來(lái)歷：
課件出示七巧板：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。
2、認識七巧板：
師：說(shuō)說(shuō)你知道哪些有關(guān)七巧板的知識？
請孩子們各抒己見(jiàn)后老師根據孩子們的回答，通過(guò)提問(wèn)的形式補充完善。
生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。
生：三角形有5個(gè)，有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，這些圖形的大��？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能
導入：大家喜歡七巧板嗎？這節課我們一起來(lái)玩轉它，用它來(lái)拼出我們學(xué)過(guò)的圖形和喜歡的圖案。好嗎？
1、組織競賽。
我們來(lái)分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。
2、先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用兩塊拼：
請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì )用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？
指名回答。
師小結：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼：
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認識的哪些圖形呢？
試試看，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(cháng)匯報結果。
師小結：用七巧板中的三塊可以拼成我們認識的平面圖形正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形。
4、用四、五、六塊拼：
這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。拼好后先在小組內說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形？
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(cháng)進(jìn)行統計匯報。發(fā)現有創(chuàng )意的進(jìn)行展示。
5、用七塊拼：
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
�。�1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手拼圖的興趣。
請三名同學(xué)到展示臺上模仿著(zhù)拼一拼。比賽誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋。
�。�2）創(chuàng )新：剛才我們是模仿著(zhù)拼圖的，接下來(lái)讓我們展開(kāi)豐富的`想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀(guān)其他小朋友的作品。
�。�3）參觀(guān)、點(diǎn)評作品。
師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
生1：我喜歡某某的作品，因為……。
隨機將好的作品在實(shí)物投影上展示。
師：這節課同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？
�。�4）現在請大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰(shuí)拼的最快！
�。�5）介紹現代智力七巧板：
今天咱們是用傳統的七巧板玩拼圖游戲的，傳統七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多�，F代智力七巧板是在傳統七巧板基礎上引用了高等數學(xué)原理設計的一種益智玩具。與傳統七巧板比較圖案更生動(dòng)，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創(chuàng )意思維。
四、全課總結
今天，我們上了一節有趣的數學(xué)實(shí)踐課，能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
生1：我會(huì )用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
【教學(xué)思路】
“有趣的七巧板”是一節實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。本節課是在學(xué)生初步認識了長(cháng)方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的基礎上開(kāi)展的活動(dòng)。低年級的孩子以形象思維為主，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，注意力難以長(cháng)時(shí)間的集中。抽象的講解對他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。教師要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習活動(dòng)來(lái)吸引他們，讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
教材先引導學(xué)生認識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認識七巧板，并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎上，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會(huì )，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力。讓學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。突出了學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題策略的多樣性，同時(shí)也培養了學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新意識。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標
1、了解七巧板的構成，嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng )造出各式有趣的造型。
2、培養兒童的構建意識，動(dòng)手操作能力七巧板游戲規則，發(fā)揮想像力和成就力，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的了解。
3、培養兒童的合作觀(guān)念，體驗玩七巧板的成功和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識七巧板
1、老師：“今天老師給他們帶給了一套玩具�！保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┗卮穑骸罢l(shuí)清楚它為什么叫七巧板？”
2、請幼兒通過(guò)色彩、形狀、大小來(lái)說(shuō)出他們的不同。
3、小結七巧板的組成。
教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結：“七巧板是由七種色彩、七個(gè)顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但彼此不能重疊�！�
教師強調引發(fā)兒童探索操作的`下一步：七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開(kāi)，當兩者團結在一起的之后，就可以變出諸多各樣的圖形（植物、建筑、生活物品等），你們相信嗎？”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板
1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型，激發(fā)兒童對七巧板的興趣。
師：“小同學(xué)，請他們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出哪些樣的圖形�！�
2、教師巡回指導，可以配合幼兒完成他的設想，并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導兒童說(shuō)出自己用七巧板創(chuàng )作的外形名稱(chēng)、操作方法和內容。
提示幼兒語(yǔ)言的完整性。
三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。
1、師：“小同學(xué)圖案寶寶也來(lái)了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們愿意幫它嗎？”教師提供有內線(xiàn)圖案和沒(méi)有內線(xiàn)圖案的模板，通過(guò)兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲，掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進(jìn)行指導對有困難的幼兒進(jìn)行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師：“小同學(xué)快來(lái)看有一個(gè)圖案寶寶沒(méi)有拼好，誰(shuí)愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現有錯誤的拼圖并請小同學(xué)幫助緩解和改正。
四、師：“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式，你們想嘗試嗎？”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。
2.能根據圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，對七巧板感興趣。
活動(dòng)準備：
1.人手一套七巧板。
2.各種不同的圖紙若干。
3.PPT課件。
4.音樂(lè )《喜洋洋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七巧板。
1.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來(lái)我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢？
老師出示七巧板，引導幼兒觀(guān)察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對三角形、正方形的認識，初步認識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個(gè)新朋友，你們認識嗎？我們來(lái)數一數它有幾條邊？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“四邊形”。
3.初步認識七巧板
師：這些圖形寶寶住的`家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機、小魚(yú)、房子、小鳥(niǎo)。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來(lái)要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開(kāi)始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示
展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
五、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開(kāi)心，邀請小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )游戲中結束本次活動(dòng)。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)拼圖，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地拼圖。
教學(xué)準備：
課件、七巧板每人一副。
教學(xué)過(guò)程：
一、 動(dòng)畫(huà)演示，引入課題
1、今天我們的課堂里來(lái)了一位熟悉的朋友是誰(shuí)呀？
2、多啦A夢(mèng)給大家變魔術(shù)了？ 像什么？
3、 （揭示課題）多啦A夢(mèng)的魔術(shù)寶貝是什么？
4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？
二、 初步感知，建立表象
1、 多啦A夢(mèng)介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的.人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節日和娛樂(lè )，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著(zhù)當時(shí)的七巧板呢！ 18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來(lái)自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。
設計意圖：教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢(mèng)吧變魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習作好心理和知識上的準備。
2、 認識七巧板。
談話(huà)：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？
�。�1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？
�。�2）數一數，每種圖形有幾個(gè)？
�。�3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？
三、動(dòng)手操作，深入探究
談話(huà)：巧又巧在哪兒呢，請小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙 之處。
1、 用兩塊拼。
�。�1）談話(huà)：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形。
�。�2）集體操作。
�。�3）指名在實(shí)物投影儀上演示。
�。�4）小結：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以品成我們認識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。
�。�5）我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢？
2、用三塊拼。
�。�1）集體操作。
�。�2）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說(shuō)出用哪幾塊板拼出了什么圖形。
3、用四、五、六塊拼。
�。�1）談話(huà)：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來(lái)拼出我們認識的圖形。
�。�2）小組合作拼圖。
�。�3）小組長(cháng)介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？
設計意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導學(xué)生在操作中發(fā)現、思索、領(lǐng)悟，體會(huì )圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、用七塊拼。
�。�1）談話(huà)：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）
�。�2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說(shuō)說(shuō)。
�。�3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開(kāi)個(gè)展覽會(huì )。
�。�4）把作品貼到黑板上。
�。�5）參觀(guān)、點(diǎn)評作品。
設計意圖：讓學(xué)生參觀(guān)、評點(diǎn)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現了評價(jià)方式的多樣化。
四、拼圖故事，思想教育
1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹(shù)、人。
2、說(shuō)說(shuō)你想到了哪個(gè)故事。
3、聽(tīng)故事：守株待兔。
4、思想教育。
設計意圖：課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力和想像力。
《有趣的七巧板》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1． 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征，數學(xué)教案－有趣的七巧板。
2． 培養學(xué)生觀(guān)察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng )新意識，創(chuàng )造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3． 通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作意識。
4． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗成功的快樂(lè )。
教具學(xué)具：
1． 教師準備：七巧板一套，民族音樂(lè )磁帶一盒。
2． 學(xué)生準備：一人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過(guò)七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng )造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱(chēng)，風(fēng)靡全世界。今天這節課，我們就來(lái)玩玩“有趣的七巧板”。
活動(dòng)一：賞一賞
1． 師：下面請小朋友觀(guān)賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
�。�1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數學(xué)奧林匹克的會(huì )標。
�。�2）出示一棵老樹(shù)、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－有趣的七巧板》。問(wèn)：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
�。ㄒ皇自�(shī)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。）
2． 師：這些都是用七巧板拼出來(lái)的，請小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的.圖形拼一拼。
3．全班交流。選派幾人到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。
2．全班交流。選派一人到黑板上來(lái)展示自己組的拼法。
3. 小結：我們在拼擺過(guò)程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰(shuí)能猜出來(lái)它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。
3．全班交流。各組選派代表到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開(kāi)）
1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來(lái)要發(fā)揮自己的想象力，來(lái)異想天開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。
老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀(guān)察他們像什么，在干什么？
2．小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1．師：下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼的圖最有創(chuàng )意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀(guān)別人的作品，取長(cháng)補短，或者給別人的創(chuàng )作提一點(diǎn)意見(jiàn)，供人參考。
2． 全班交流。（作品展示）
全課總結：通過(guò)今天的活動(dòng)，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫(huà)下來(lái)。
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