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讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記1
讀書(shū)學(xué)習是一件很奇妙的事情，當你知道你越多，才知道自己不知道的越多。當你認為人的肌體只需要食物時(shí)，那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間，跟我一塊來(lái)享受這讀書(shū)學(xué)習的滋味吧。
人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。
書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動(dòng)……
回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠，我對書(shū)始終保持著(zhù)一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(cháng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)。
觸摸書(shū)中所訴故事的&39;經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè )，振奮，青春的.本色在書(shū)香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
我們是人類(lèi)未來(lái)的靈魂，社會(huì )不只是鋼筋水泥建造高樓大廈，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來(lái)。所以，作為學(xué)生必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)群�，增強語(yǔ)言的親和力、凝聚力、豐富自己的語(yǔ)言積累，再現語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。
當我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì )真正起到"不是蜜，但可以粘住一切"的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能滋潤我們求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，只有讀書(shū)，只有多讀書(shū)我們溶于社會(huì )才會(huì )得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)就象嚴冬里遇到了炭火，它會(huì )以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。"書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵""讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒"。
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記2
為了全面推進(jìn)校本培訓工作，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，有效提高教育教學(xué)理論水平，經(jīng)研究，決定面向全體教師開(kāi)展讀書(shū)心得交流（征集）活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、參加對象：
全體教師。
二、活動(dòng)形式：
1、每位教師須在認真閱讀一本教育著(zhù)作后，立足實(shí)踐撰寫(xiě)一篇（或一篇以上）讀書(shū)心得或體會(huì )，并以教研組為單位召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )。
2、讀書(shū)心得上交方式為書(shū)面稿件和電子稿件。
三、活動(dòng)時(shí)間：____年X月X日——____年X月X日
四、活動(dòng)要求：
1、各教研組積極組織、動(dòng)員，激勵教師根據自身的'個(gè)性需求，進(jìn)一步閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習有關(guān)教育理論，獲取足夠理論支撐，力求在轉變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式上有實(shí)在的收獲和提高。
2、讀書(shū)心得或體會(huì )形式要求多樣化、不拘泥于傳統的形式，理論聯(lián)系實(shí)際，主要側重閱讀后的感受。字數20__字左右。
3、書(shū)面稿件（A4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準）1份放入“校本培訓個(gè)人檔案袋”；電子稿件發(fā)送郵箱lkw6559@126。com，學(xué)校將組織編輯刊印校級讀書(shū)心得專(zhuān)輯。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記3
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。陸河縣新田中學(xué)“激溪”文學(xué)社于本學(xué)期舉行讀書(shū)分享會(huì )活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們暢談閱讀感受，交流獨特思想，促進(jìn)個(gè)人語(yǔ)文素養的提高。
書(shū)籍是孩子們一生的財富。社團成員們懷著(zhù)激動(dòng)的心情，上臺分享了自己喜愛(ài)的`書(shū)籍以及讀書(shū)感受。
社員們站在講臺上分享自己的閱讀故事，在《老人與�！分�，感悟“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗的堅強”；在《復活》中，思考人生的價(jià)值和意義；在《地球的奧秘》中，探索生命的神奇之處；在《活著(zhù)》中，體會(huì )活著(zhù)的真正內涵……其他人坐在講臺下聚精會(huì )神地傾聽(tīng)著(zhù)。
常言道“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！蓖瑢W(xué)們因讀書(shū)而快樂(lè )，浸潤于書(shū)海，收獲內心的平靜，在悅讀中成長(cháng)。
學(xué)生分享完畢，王主任上臺與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵同學(xué)們要堅持閱讀。隨后，肖校長(cháng)總結本次分享會(huì )的意義，與同學(xué)們互動(dòng)，現場(chǎng)氣氛熱烈。
本次讀書(shū)分享會(huì )完美落幕，“學(xué)有涯而知無(wú)涯”。今后的學(xué)習生活中，希望同學(xué)們養成閱讀的好習慣，與書(shū)籍同行，讓人生之路布滿(mǎn)書(shū)香氣息！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記4
我校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，全體教師也進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)，現把本學(xué)期讀書(shū)體會(huì )和大家交流：
《水滸傳》是一部反映農民起義的長(cháng)篇巨著(zhù)。書(shū)中著(zhù)重描寫(xiě)了我國北宋末年，宋江領(lǐng)導的一支起義軍從形成、壯大至失敗的`全過(guò)程。
小說(shuō)以太尉高俅為中心，刻畫(huà)出了各個(gè)地區大大小小的污吏和惡霸。比如：鎮關(guān)西、蔣門(mén)神、西門(mén)慶等等……他們一個(gè)個(gè)面目猙獰，使整個(gè)社會(huì )暗無(wú)天日，民不聊生。小說(shuō)中還以大量的筆墨塑造了林沖、魯智深、武松等一大群梁山英雄的形象。
在梁山的108將中，我覺(jué)得最不完美的要數宋江了。如果他不去謀什么招安，而是去聯(lián)合江南人馬一起反抗昏帝，那么我相信，最后的結果一定是天下的百姓都過(guò)上了幸福的日子。在方臘與兒子方天定入刑場(chǎng)時(shí)，有一位詩(shī)人不僅發(fā)出了感嘆：“宋江重賞升官日，方臘當刑受剮時(shí)。善惡到頭總有報，只爭來(lái)早與來(lái)遲”。但我卻覺(jué)得宋江的“善”并不是真“善”，與此相反，方臘的“惡”也不是真“惡”，而是為了打擊昏庸無(wú)能的皇帝，為天下的老百姓造福！不知大家可有同感？
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記5
為進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)香校園活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高教師的學(xué)習熱情，逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的習慣;在教師中形成積極進(jìn)取，努力學(xué)習的氛圍，達到互相學(xué)習、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的目的，經(jīng)校委會(huì )研究討論，決定在我校開(kāi)展“教師讀書(shū)筆記交流展評活動(dòng)”活動(dòng)。
一、活動(dòng)要求：
1、凡45周歲以下教師全員參與，本著(zhù)互相學(xué)習、互相借鑒、取長(cháng)補短、共同提高的目的，以堅持閱讀中反思、促進(jìn)自主性發(fā)展、提升綜合素質(zhì)、做學(xué)習型教師為宗旨，充分展示我校教師在開(kāi)展自主閱讀方面的成果。
2、將學(xué)習的內容、心得，以筆記的方式形成書(shū)面材料。
3、全校教師從不同側面先匯報自己的讀書(shū)歷程，介紹自己的`讀書(shū)方法，暢談收獲。之后上交讀書(shū)筆記由評審組成員對讀書(shū)筆記進(jìn)行評比。
二、活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：潘一凱副組長(cháng)：李躍利
成員：鄭文蘭各教研組組長(cháng)
三、學(xué)習內容：
1、與所教科目相關(guān)理論、教輔資料、報刊、雜志。
2、教育教學(xué)名人專(zhuān)著(zhù)等。
四、學(xué)習方式：
1、學(xué)校統一組織學(xué)習。
2、其它形式自學(xué)。
五、評選依據
在遵循公開(kāi)、公正、公平原則的前提下，制定了相應的評選標準。具體如下：
1、參評筆記是本人近兩個(gè)月撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記。(2分)
2、有比較多而深的心得，且能聯(lián)系實(shí)際談感悟。(3分)
3、排版合理美觀(guān)，文字曉暢，書(shū)寫(xiě)工整(3分)
4、參評讀書(shū)筆記總字數不少于5000字。
六、考核及獎勵方式：
1、組織評委集體打分，取平均分，自高到低排序。
2、評選優(yōu)秀讀書(shū)筆記，設一等獎三名，二等獎六名，優(yōu)秀獎若干，學(xué)校頒發(fā)獲獎證書(shū)
3、評選優(yōu)秀讀書(shū)筆記，將讀書(shū)筆記完成的質(zhì)量與評優(yōu)評先、職務(wù)晉升、工作安排等掛鉤。
七、跟蹤檢查：
平時(shí)隨教學(xué)常規檢查，隨時(shí)公布讀書(shū)進(jìn)度及教師讀書(shū)情況;
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記6
書(shū)，是人類(lèi)必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。
著(zhù)名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書(shū)對人類(lèi)是多么重要！
在浩翰的書(shū)海中，我們一次次地吸取著(zhù)書(shū)的精華，一次次地參加書(shū)的圣會(huì )，這讓我們更加飛快成長(cháng)。
在這一年中，我們學(xué)校開(kāi)展的`書(shū)會(huì )，越來(lái)越多，這讓我們能更加在書(shū)的沐浴中成長(cháng)。
像在今年，我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì )開(kāi)展一次：讀好書(shū)，記筆記的活動(dòng)，每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記載自我從樹(shù)林中挖掘地任何寶貝。我的小本子上，雖然有些筆記還沒(méi)摘抄完，但是我還是懂的了一些道理：一個(gè)人要有自信不然任何事也做不了。小本子雖然看起來(lái)小，可在我眼中它卻是自我的知識寶庫。在我需要幫忙時(shí)它會(huì )伸出援手；在我驕傲時(shí)它會(huì )給我勸說(shuō)……總之，它是獨一無(wú)二的。
在書(shū)海中，道理是心羅棋布的：勤奮學(xué)習的道理；關(guān)愛(ài)老人的道理；孝敬父母的道理；愛(ài)護環(huán)境的道理……讓我們能好好做人的書(shū)很多，很多。我們也將在書(shū)的海洋中繼續前進(jìn)，前進(jìn)！
最后，我把著(zhù)名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話(huà)贈給大家：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品！”
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記7
據說(shuō)猶太人會(huì )在孩子小的時(shí)候，在書(shū)上粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在最初感知書(shū)本的時(shí)候就感受到書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系的。
孩子從小就比較喜歡看電視，一年級時(shí)我們考慮學(xué)習任務(wù)不太重，只要孩子完成了作業(yè)，就可以看一會(huì )兒電視節目，他選擇的除了動(dòng)畫(huà)片，還有《動(dòng)物世界》、《財富故事會(huì )》、《爽食贏(yíng)天下》等等�？凑n外書(shū)的時(shí)間自然不多，只是有時(shí)會(huì )讀些短小的拼音讀物。二年級楊老師開(kāi)始有意識的培養孩子寫(xiě)些小短文，比如《找春天》、《中秋節》、《包粽子》《媽媽?zhuān)覑?ài)你》《你最喜歡的老師》《落葉畫(huà)》等等，孩子最初寫(xiě)的時(shí)候也很難，一小段話(huà)真像作家那樣寫(xiě)寫(xiě)再修改了再謄寫(xiě)，那真是很痛苦的過(guò)程。但正是有了這樣的一段磨練，到了二年級的寒假，我和兒子一起比賽讀書(shū)，孩子竟然把厚厚的《魯濱遜漂流記》和《木偶奇遇記》兩本書(shū)都看完了，還寫(xiě)了兩本書(shū)的。
《木偶奇遇記》是意大利作家科洛迪寫(xiě)的。從前有個(gè)老木匠得到一段會(huì )說(shuō)話(huà)的木頭，送給好朋友杰佩托，做了個(gè)木偶，取名叫匹諾曹，當他的孩子。爸爸把自己的冬衣賣(mài)了替匹諾曹買(mǎi)了識字課本，可是他不好好學(xué)習，把書(shū)賣(mài)了，跑到木偶大戲院去看表演了，還差點(diǎn)被燒了。還被狐貍騙走了班主送他的5枚金幣。匹諾曹沒(méi)有聽(tīng)仙女的話(huà)，變成了毛驢，一撒謊鼻子就變長(cháng)了，后來(lái)在鯊魚(yú)的肚子里遇到了爸爸，一起逃出了鯊魚(yú)的肚子。最后變成了真正的孩子�？戳诉@個(gè)故事我覺(jué)得要做個(gè)誠實(shí)的孩子，不能撒謊，不然就失去了別人對你的信任。
《魯濱遜漂流記》這本書(shū)是英國作家笛福根據一個(gè)真實(shí)的故事創(chuàng )作的。魯濱遜從小就愛(ài)航海。有一次他在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，一個(gè)人漂流到了一個(gè)沒(méi)有人煙的荒島上。魯濱遜好厲害，在小島上建了自己的家，在家里養羊，這樣就有羊肉吃，還能喝羊奶吃奶酪，還摘葡萄吃，吃不完的曬成葡萄干。魯濱遜后來(lái)救了一個(gè)野人取名叫星期五，星期五為了報答他做了魯濱遜的仆人，還學(xué)習英語(yǔ)。魯濱遜在島上生活了28年，后來(lái)遇到商船經(jīng)過(guò)，就把小島留給星期五和其他被救的野人，回到了自己的故鄉。我覺(jué)得他好了不起啊，在島上的生活很驚心動(dòng)魄，一直吸引著(zhù)我要看下去。我真想象魯濱遜一樣也去探險。
他__的話(huà)：這本書(shū)很吸引你，所以很快就看完了。多看書(shū)，你會(huì )覺(jué)得看書(shū)和看電視一樣有趣。選擇這本書(shū)讀，媽媽想告訴你：在成長(cháng)的道路上不論遇到任何困難，都要頑強的生存下去，自己永遠都不要拋棄自己。
這學(xué)期參加雙語(yǔ)閱讀后孩子的閱讀積極性很高，每天有時(shí)間都拿出自己喜歡看的.書(shū)籍讀一讀，看電視的時(shí)間少了，看書(shū)的時(shí)間多了。為了和孩子有共同的話(huà)題，我也和孩子一塊兒看，一塊聊聊書(shū)中的人物和故事情節。每周寫(xiě)&ldqu;閱讀漂流本&rdqu;上的讀后感積極性特別高，每次輪到自己寫(xiě)時(shí)都苦思冥想，為自己的小組得高分。對于孩子的進(jìn)步作為家長(cháng)感到很欣慰，對于楊老師的辛勤工作也感到由衷的感激，慶幸自己的孩子遇到了一位認真負責的好老師。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記8
一旦說(shuō)起《青銅葵花》我便會(huì )說(shuō)的滔滔不絕，我是多么喜歡這本書(shū)里的青銅、葵花呀！這本書(shū)曾在“好書(shū)大家讀”年度長(cháng)篇小說(shuō)類(lèi)創(chuàng )作最佳獎江蘇精品讀書(shū)獎等。這本書(shū)的作者可是著(zhù)名的作家��！那就是曹文軒。
《青銅葵花》這本書(shū)中我最喜歡第九章：《大草垛》這一章，這章主要講的是城里的人要將葵花接回城里。起初青銅和他的爸爸媽媽還有葵花都不同意，這天晚上爸爸媽媽都難以入睡，媽媽就下床點(diǎn)著(zhù)油燈去葵花的小鋪跟前，小葵花聽(tīng)見(jiàn)媽媽過(guò)來(lái)就趕緊把眼睛閉上，為的是讓媽媽多看她一眼。早上上學(xué)青銅都要陪葵花去上學(xué)，為了防止葵花被人領(lǐng)了回去。城里來(lái)的`人親自去說(shuō)服青銅一家三次，最后說(shuō)服了。走的那一天媽媽親自為葵花整理衣服，大麥地的人也都是依依不舍的，媽媽哭得眼圈都紅了。雖然萬(wàn)般不舍葵花還是被接走了，葵花走后，青銅從此常常坐在大草垛上遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方，在一次大雨之后，青銅終于因思念葵花妹妹而喊出了葵花的名字！青銅會(huì )說(shuō)話(huà)啦！看到這兒我的眼淚無(wú)聲地滑落，這就是青銅葵花的深厚的兄妹之情��！兄妹之情是非常珍貴的，我們不能讓它溜走。
讀了這本書(shū)以后我很佩服青銅，尤其佩服他敢于面對一切痛苦的勇氣，借用作者曹文軒的一段話(huà)：每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大時(shí)才可能是一個(gè)強者！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記9
從上大學(xué)到現在已經(jīng)看過(guò)很多本職場(chǎng)、商戰小說(shuō)了�！栋最I(lǐng)突擊》給我打開(kāi)了一扇通往外面世界的窗�！陡〕痢纷屛腋惺艿铰殘�(chǎng)之上，商戰過(guò)程中的精彩、刺激以及其中的陰暗面�！洞髧蟆纷屛覍衅髽I(yè)有了初步的了解和認識：制度、文化以及明爭暗斗等�！栋祽稹分饕枋隽怂狡蟮倪\作和銷(xiāo)售方面的經(jīng)驗、教訓�！度耸陆�(jīng)理》則是從人力資源管理的角度來(lái)講述一個(gè)人事經(jīng)理如何調度公司的局面，其中所講的人力資源管理方面的知識讓我受益匪淺�！陡傻敉馄蟆分皇峭ㄗx了一遍，它更多地講述了一個(gè)MBA如何在外企捍衛自己的權益和人格，在原則的堅持和人格的堅守上給我很大觸動(dòng)。其他的如《杜拉拉升職記》、《蘇暢暢加薪奮斗記》等都是講如何在職場(chǎng)當中立足，其實(shí)對著(zhù)兩本書(shū)的印象還是不很深。印象深刻的就是我在前文中所提到的幾本。
《白領(lǐng)突擊》是我看的第一本有個(gè)職場(chǎng)、商戰的小說(shuō)。這本小說(shuō)給我很大的觸動(dòng)是在于書(shū)中幾個(gè)主人公所經(jīng)歷的'不一樣的人生。就像書(shū)中經(jīng)常提到的：“北京就想一個(gè)大海洋，我們只在出發(fā)的地方相聚，以后就向各自的方向游去，誰(shuí)夜不知道誰(shuí)能夠到達哪里�！笨催@本書(shū)的過(guò)程中，我一直在想這句話(huà)。北京是個(gè)大海洋，既意味著(zhù)它海納百川的胸懷和氣度，也顯示了它的“博大”。你想成為海中一條魚(yú)，還是一粒沙?北京并不是一片寧靜無(wú)瀾的死海，它每天都是驚濤駭浪，拍打著(zhù)成千上萬(wàn)融入它或者無(wú)比想要融入它的人們。在這片海中，充滿(mǎn)了機會(huì )和一切你想要得到的東西，同時(shí)在這燦爛的光環(huán)下也掩蓋著(zhù)無(wú)比的兇殘與險惡。競爭每天都在上演，想要在這片海中游刃有余，要看自己夠不夠強大。
《白領(lǐng)突擊》更多的是傳達積極、正面的信息，雖然不否認社會(huì )上，職場(chǎng)中的.陰暗面，但跟多的是鼓勵和支持�！爱斘覀兗で橄�，理想受挫，被無(wú)力感包圍時(shí)，是放棄和沉寂，還是繼續微笑、感恩、承擔、執著(zhù)，為自己的人生努力著(zhù)?!”換作是你該如何回答呢?當我真的遭遇這種情況時(shí)，我又會(huì )如何反應呢?
相比而言《浮沉》則是陰暗的多�？赡芨鑼�(xiě)銷(xiāo)售這樣的職位有關(guān)系吧，書(shū)中描寫(xiě)的職場(chǎng)、官場(chǎng)、社會(huì )的陰暗，人性的貪婪和無(wú)恥更多一些，而人跟人之間，公司跟公司之間的良性、惡性的競爭，陽(yáng)謀、陰謀刻畫(huà)的也是淋漓盡致。剛開(kāi)始看得我心驚膽顫。一度對這個(gè)社會(huì )產(chǎn)生排斥和恐懼感�？赡墚敃r(shí)太小，涉世未深，對這些還不能以一個(gè)平穩的心態(tài)對待，不過(guò)最少在我進(jìn)入社會(huì )之前就讓我讀到了，這樣進(jìn)入社會(huì )后多少還有些準備。
《大國企》給我感觸挺深的。不是因為它講怎么跟人玩心眼，而是書(shū)中的主人公——陸乘風(fēng)對自己原則和人品的堅持與堅守。這點(diǎn)和《干掉外企》中的主人公唐清很像。人畢竟是處在社會(huì )當中，有人的地方就會(huì )有爭斗，這是無(wú)可避免的。重要的是在面對和處理這些爭斗中，你是什么樣的心態(tài)、原則來(lái)對待。不要忘了自己的底線(xiàn)。別輕易地動(dòng)搖自己所堅持的原則與堅守的信念!
話(huà)說(shuō)回來(lái)，書(shū)中所講的都是街區某一背景下的某些人，可以借鑒，不過(guò)社會(huì )和職場(chǎng)都需要自己真正的去體會(huì )、去把握。不過(guò)，最重要的是別忘了自己心中的渴望與底線(xiàn)!也別對未來(lái)有太多的迷茫和無(wú)助，因為沒(méi)有真正體會(huì )到，所以心中的所以迷茫都像空中樓閣。做好現在要做的事，為明天做好準備。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記10
《家》是巴金最杰出的作品，以五四運動(dòng)浪潮波及到的四川成都為背景，真實(shí)地描寫(xiě)了高公館這個(gè)“詩(shī)禮傳家”、“四世同堂”的封建大家庭的沒(méi)落分化過(guò)程，揭露了封建專(zhuān)制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度、封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊青年一代的反抗斗爭精神。
《家》以嫻熟的藝術(shù)手段，塑造了眾多富有典型意義的文學(xué)形象。書(shū)中人物不下七十個(gè)，既有專(zhuān)橫、衰老、腐朽的封建家族最高統治者、封建家長(cháng)只代表高老太爺，荒淫殘忍的假道學(xué)和劊子手馮樂(lè )山，腐化墮落的敗家子克定，狡猾貪婪的克安等等統治階層的形形色色人物；又有封建道德和封建禮教的受害者，如敢于以死向封建專(zhuān)制抗議的鳴鳳，溫順善良地吞咽著(zhù)舊禮教俄國的小姐梅，善良厚道柔情的長(cháng)孫媳瑞玨等等；以及接收新思潮影響、向往自由平等、大膽爭取個(gè)性開(kāi)放、敢于反抗封建統治的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)醒者和叛逆者的形象。還有一個(gè)重要的人物覺(jué)新，他雖然接受過(guò)五四新思潮的.激蕩，但是處于“長(cháng)房長(cháng)孫”特殊地位，深受封建倫理綱常特別是“孝”道的熏染，鑄成他委婉求全的懦弱型順從的性格；他既同情支持弟妹們反封建的抗爭，有屈從于封建勢力的壓力，維系著(zhù)封建統治的權威。這些人物都寫(xiě)得血肉飽滿(mǎn)，個(gè)性鮮明，富有深刻的歷史內涵和闊大的現實(shí)包容。
在這個(gè)家里發(fā)生的故事也讓人感覺(jué)到氣憤與悲哀。第一個(gè)悲劇發(fā)生在鳴鳳身上。已經(jīng)六十歲的馮老太爺要在高公館的丫頭中選一個(gè)去給他當小老婆，而這個(gè)災難恰恰降臨在十六歲的鳴鳳頭上。鳴鳳和覺(jué)慧之間有一段愛(ài)情，但是因為兩人一個(gè)是婢女，一個(gè)是少爺，身份懸殊，才導致這段純潔的愛(ài)情別成了一個(gè)悲劇。剛烈的鳴鳳在他新婚前夜跳湖自盡。梅的命運更加悲慘，她死得比鳴鳳懦弱多了。梅是覺(jué)新的表妹，他們二人之間也曾有過(guò)愛(ài)情，本來(lái)兩家都同意結婚了，卻又因為二人的八字不合而不得不散。覺(jué)新娶了李家的瑞玨，重新獲得了愛(ài)情；而梅也另嫁他人，卻當了寡婦，又回了娘家。兩人依然對對方念念不忘。后來(lái)沒(méi)得了肺病，卻因為父親守舊，不肯看西醫，耽誤了治療，最后她懷著(zhù)遺憾，軟弱的死去。高老太爺的身體也是一天不如一天，快要走到了生命的盡頭，醫藥已經(jīng)不起作用了，在陳姨太的提議下，人們開(kāi)始求助于封建迷信。最開(kāi)始找道士在大廳里做法念咒，深夜陳姨太又在天井里拜菩薩。后來(lái)克明、克安、克定三兄弟又祭天。最后居然找巫師到家里來(lái)捉鬼，把老太爺嚇得夠嗆，陳姨太等人被覺(jué)慧說(shuō)了一番后羞愧地散了。又過(guò)一天，老太爺死了，臨死之前他醒悟了，同意覺(jué)慧等年輕人接收新思想了，可是已經(jīng)太遲了。死得最令人悲憤的就是瑞玨了。老太爺死后，封建的思想不但沒(méi)有消失，反而更嚴重了。葬禮就辦得充滿(mǎn)封建色彩，這還不夠，長(cháng)孫媳瑞玨生產(chǎn)的日子近了，太太們說(shuō)長(cháng)輩的靈柩停在家里，家里有人生產(chǎn)就會(huì )有“血光之災”。所以按照封建理念，瑞玨不得不搬到城外去住。后來(lái)瑞玨難產(chǎn)，卻不能與覺(jué)新相見(jiàn)，她在生下一個(gè)兒子之后，含恨離開(kāi)人世。
這是四個(gè)悲劇，雖然發(fā)生在了幾個(gè)完全不同的人的身上，但是卻都揭露了封建統治的罪惡。梅和瑞玨都是覺(jué)新曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的女人，而她們也都是封建主義的悲哀，她們同覺(jué)新一樣，太軟弱了，對于別人說(shuō)的，哪怕自己知道是錯的，也要把痛苦埋在自己心里，只會(huì )服從，不會(huì )反抗，他們的所謂“作揖主義”哲學(xué)純粹是給在封建社會(huì )白白做出犧牲。高老太爺在臨死之前能夠醒悟也稱(chēng)得上是一種慶幸吧，不過(guò)他醒悟地太遲了，沒(méi)有任何的意義和價(jià)值，根本不能給這個(gè)家庭，這個(gè)社會(huì )帶來(lái)絲毫的改變。而鳴鳳，她與常人不同，她性格剛烈，雖然她的死也是白白犧牲，根本不會(huì )引起任何人（封建主義）的任何注意，但是她寧死也不屈服于封建主義，至少她死得不窩囊�？傊�，封建社會(huì )給人們的痛苦遠不只這些，所以年輕人才要推翻這個(gè)社會(huì )，讓人們看到新社會(huì )、新生活的希望。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記11
它用淺顯易懂的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)鮮活的事例和精彩的觀(guān)點(diǎn)展現在我們的面前，讓我茅塞頓開(kāi)。是��！責任重于泰山，一個(gè)沒(méi)有責任心的人，是會(huì )一事無(wú)成的。
責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個(gè)家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個(gè)公民應盡的責任。也是社會(huì )發(fā)展不可或缺的動(dòng)力，如果沒(méi)有了這種責任感，不敢想象社會(huì )會(huì )變成什么樣子？
同樣，在單位里，一個(gè)沒(méi)有責任心的職工，不會(huì )很好的完成他份內的`工作。而一個(gè)沒(méi)有責任心的領(lǐng)導，會(huì )將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！
英吉利海峽矗立著(zhù)阿爾威船長(cháng)的雕像。1870年3月17日的那次航海，由于機件故障，導致船艙大量進(jìn)水，就在人們驚恐萬(wàn)狀的時(shí)候，阿爾威船長(cháng)果斷而沉著(zhù)的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉移到救生艇上，而他——阿爾威船長(cháng)卻與客輪一起沉入了海底，他竟然忘了把自己列入待救的名單，這是何等的壯舉��！在災難來(lái)臨時(shí)，他不顧個(gè)人安危，把責任發(fā)揮的淋漓盡致，正是這種責任感，這種敢于承擔責任的舉止，使他成為被人尊重的領(lǐng)導而名垂千古！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記12
沒(méi)有一把神奇的鑰匙,能像一冊書(shū)籍,打開(kāi)我們封閉已久的心靈.書(shū),是許多人如饑似渴的東西.當然,對我這個(gè)小女孩來(lái)說(shuō),更是迫不及待，自從我跨進(jìn)二小的校園就被這濃濃的書(shū)香吸引著(zhù)讓我真正體會(huì )到了以書(shū)為友伴書(shū)成長(cháng)得快樂(lè )。
讀書(shū)讓我有了更多的收獲從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中我獲取了課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識。如：重量有300克的.冰雹，從天上掉下來(lái)能為威脅人畜的生命，一場(chǎng)冰雹下完后，會(huì )將作物打爛，毀壞房屋，樹(shù)木等。所以冰雹是一種災害的天氣。我還知道了龍卷風(fēng)到達地面，大樹(shù)、畜生也會(huì )被卷到天空中，連汽車(chē)也會(huì )被卷起來(lái)掉到池塘里……
這段時(shí)間我還閱讀了許多作文，其中有許多寫(xiě)的很好的文章，使我從中受益匪淺。我還學(xué)到了許多好詞好句，又增進(jìn)了我的作文水平。
“書(shū)箱是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙院笠欢〞�(huì )抓緊時(shí)間多看書(shū)，豐富自己的課外知識。
記得有一次，我真的把我學(xué)到的知識用到了實(shí)際生活中。
一年冬天，我和小伙伴去玩，看到一個(gè)有冰的池塘，并且冰下還有魚(yú)兒在動(dòng)，伙伴們很疑惑，我告訴她們其實(shí)水面動(dòng)了冰但是冰下面還是水，她們用佩服的眼光看著(zhù)我，我知道了，書(shū)上的知識在什么時(shí)候都可以用到的。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”在以前,我對讀書(shū)非常厭煩.與其坐在書(shū)桌前,像書(shū)呆子一樣一本又一本的“啃書(shū)”,還不如高高興興地玩呢.因為不愛(ài)讀書(shū),所以每次寫(xiě)作文時(shí),就好似一管快空了的牙膏,一點(diǎn)一點(diǎn)地往出擠現在，看的書(shū)多了，作文寫(xiě)得也好了。
書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.書(shū)像一首美妙的詩(shī)歌,譜寫(xiě)出我們的人生;書(shū)更像一盞明燈,指引我們走向正確的道路.。所以，我要讀更多的書(shū)，豐富我的知識。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記13
看了《雪柿子》這本書(shū)之后，我非常感動(dòng)。其中有八個(gè)小故事，最激發(fā)我興趣的是第一個(gè)小故事雪柿子。
這個(gè)故事講述了一個(gè)枯荒的小村莊，由于非常干旱，莊稼顆粒無(wú)收。冬天到了，寒冷無(wú)比，各家各戶(hù)糧食都所剩無(wú)幾，樹(shù)上的果實(shí)也全部采完了，河里的小魚(yú)和天上的小鳥(niǎo)都瘦的.只剩下皮包骨了。還有些糧食的人家也只能每天喝一碗稀粥，說(shuō)是稀粥，其實(shí)只是湯里面放幾粒米而已。有一位少年樹(shù)魚(yú)為了上山尋找食物，一不小心摔進(jìn)了一個(gè)山洞，無(wú)意間發(fā)現了一顆長(cháng)滿(mǎn)果實(shí)的柿子樹(shù)。樹(shù)魚(yú)數了數樹(shù)上的果實(shí)一共有三十六個(gè)，他就告訴了小伙伴們。他們餓了就經(jīng)�？纯催@些柿子，就覺(jué)得飽了。一天，樹(shù)魚(yú)想去摘一個(gè)柿子吃，卻發(fā)現桐子早已在樹(shù)下了，他對桐子說(shuō)：“你摘一只吃吧！”桐子說(shuō)：“不用了，我不餓，只要看著(zhù)就行了�！比缓�，他們倆人就抱在一起在樹(shù)下哭了。我想：他們倆個(gè)人明明都很餓，心里很想吃，但為了村莊里的人忍受著(zhù)饑餓、抵抗著(zhù)誘惑，就放棄了這個(gè)念頭，他們倆個(gè)是我學(xué)習的榜樣。丘石兒一家人為了生存下去，他父母帶著(zhù)丘石兒去西方乞討糧食。這時(shí)候，樹(shù)魚(yú)和他的小伙伴們卻摘了一個(gè)柿子送給了丘石兒。這體現了樹(shù)魚(yú)小伙伴們的純真善良，也反映出柿子樹(shù)給他們帶來(lái)了生存的希望，讓他們更有信心戰勝饑餓。
看了這本書(shū)之后，我們更應該珍惜糧食，珍惜現在所擁有的一切！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記14
經(jīng)典，是無(wú)法超越的作品，總是被世人所流傳。在科技日益發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的經(jīng)典被改編為世人所容易接受的影視之作。但是，回到最原點(diǎn)，最原始的，往往能給人最淳樸最真切的感受，作品的寓意以及美好，對于人生的感悟，都是從原著(zhù)中得來(lái)的。
在交叉縱橫的歷史紋路中，每一次道不清前因后果的偶然總是讓人萌發(fā)新的想法。在字字斟酌的過(guò)程中，思想更是與作者的接觸和摩擦，從中獲得更上一層樓的感想�；艚鸸P下的《時(shí)間簡(jiǎn)史》不僅是對時(shí)間、空間的一種認識，更是從文字中表達出對于這個(gè)浩瀚宇宙的一種尊敬，從而將這種步調帶到每個(gè)人的心中。每每碰觸文字之時(shí)，都能體會(huì )到作者的那種情感對世界、宇宙的那一種純真的熱情。
閱讀經(jīng)典，必須從原著(zhù)開(kāi)始。作者看待萬(wàn)物的感受，對未知的渴望融入到文字中，折射到每個(gè)人的心中，就像__靜的湖面，被投入石子而蕩起的波漾。
卡爾維諾說(shuō)過(guò)，經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我在重讀……”，而不是“我在讀”的作品。米切爾筆下的《飄》，以思嘉的個(gè)人經(jīng)歷，深刻地記錄下當時(shí)在南北戰爭中堅強的生活，尋找自己的真愛(ài)，在每一個(gè)讀者的重讀中，用文字敘述一幅反映當時(shí)社會(huì )經(jīng)濟、____、道德的巨大而深刻的歷史畫(huà)卷。狄更斯的《雙城記》，以一個(gè)個(gè)故事告訴人們仇仇相報終無(wú)止時(shí)，仇恨只會(huì )造成更多的流血。每個(gè)不同時(shí)期的讀者閱讀時(shí)，都能清楚地明白只有愛(ài)與寬恕才能夠拯救這個(gè)世界。
人的意識與生長(cháng)環(huán)境有關(guān)，看待事物也是有所不同，走進(jìn)作者的世界，與之交流，得到的`或許都不一樣，就如“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，但任何一個(gè)讀者從原著(zhù)中得到的總遠遠超過(guò)個(gè)人的思想認識。
從原著(zhù)中了解經(jīng)典，在作者賦予情感的文字中，激發(fā)讀者的共鳴和境界的提升。李白煮酒邀明月，伯牙以樂(lè )尋知音，陸羽以茶覓知己，讀者則應從品味原著(zhù)的過(guò)程中得到心靈的洗滌。
閱讀原著(zhù)了解作者的思想，感受作者用智慧去看待人和事，從中獲得美好與感悟，使我們在逐漸學(xué)會(huì )知人、知事、知世的過(guò)程中接待世間萬(wàn)物，更是以一種無(wú)形的力量推進(jìn)人類(lèi)思想的進(jìn)步。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記15
經(jīng)典，是無(wú)法超越的作品，總是被世人所流傳。在科技日益發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的經(jīng)典被改編為世人所容易接受的影視之作。但是，回到最原點(diǎn)，最原始的，往往能給人最淳樸最真切的感受，作品的寓意以及美好，對于人生的感悟，都是從原著(zhù)中得來(lái)的。
在交叉縱橫的歷史紋路中，每一次道不清前因后果的偶然總是讓人萌發(fā)新的想法。在字字斟酌的過(guò)程中，思想更是與作者的接觸和摩擦，從中獲得更上一層樓的感想�；艚鸸P下的《時(shí)間簡(jiǎn)史》不僅是對時(shí)間、空間的一種認識，更是從文字中表達出對于這個(gè)浩瀚宇宙的一種尊敬，從而將這種步調帶到每個(gè)人的心中。每每碰觸文字之時(shí)，都能體會(huì )到作者的那種情感對世界、宇宙的'那一種純真的熱情。
閱讀經(jīng)典，必須從原著(zhù)開(kāi)始。作者看待萬(wàn)物的感受，對未知的渴望融入到文字中，折射到每個(gè)人的心中，就像平靜的湖面，被投入石子而蕩起的波漾。
卡爾維諾說(shuō)過(guò)，經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我在重讀……”，而不是“我在讀”的作品。米切爾筆下的《飄》，以思嘉的個(gè)人經(jīng)歷，深刻地記錄下當時(shí)在南北戰爭中堅強的生活，尋找自己的真愛(ài)，在每一個(gè)讀者的重讀中，用文字敘述一幅反映當時(shí)社會(huì )經(jīng)濟、政治、道德的巨大而深刻的歷史畫(huà)卷。狄更斯的《雙城記》，以一個(gè)個(gè)故事告訴人們仇仇相報終無(wú)止時(shí)，仇恨只會(huì )造成更多的流血。每個(gè)不同時(shí)期的讀者閱讀時(shí)，都能清楚地明白只有愛(ài)與寬恕才能夠拯救這個(gè)世界。
人的意識與生長(cháng)環(huán)境有關(guān)，看待事物也是有所不同，走進(jìn)作者的世界，與之交流，得到的或許都不一樣，就如“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，但任何一個(gè)讀者從原著(zhù)中得到的總遠遠超過(guò)個(gè)人的思想認識。
從原著(zhù)中了解經(jīng)典，在作者賦予情感的文字中，激發(fā)讀者的共鳴和境界的提升。李白煮酒邀明月，伯牙以樂(lè )尋知音，陸羽以茶覓知己，讀者則應從品味原著(zhù)的過(guò)程中得到心靈的洗滌。
閱讀原著(zhù)了解作者的思想，感受作者用智慧去看待人和事，從中獲得美好與感悟，使我們在逐漸學(xué)會(huì )知人、知事、知世的過(guò)程中接待世間萬(wàn)物，更是以一種無(wú)形的力量推進(jìn)人類(lèi)思想的進(jìn)步。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記16
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是意大利文學(xué)家高爾基所說(shuō)的一句話(huà)，教育著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的人，如今，這句話(huà)使許多人走上了成功之路。
在那個(gè)時(shí)期，還有一位文豪，他就是尼古拉。奧斯特洛夫斯基。他也是一位歷史性的人物。
他的著(zhù)作《鋼鐵是怎樣煉成的》在當時(shí)風(fēng)靡了全世界。這不僅是因為這本書(shū)好看，更因為它表達了一種堅韌不屈的精神，這種精神體現在主人公保爾身上。在他身上，不僅有布爾什維克的革命精神還有對人類(lèi)做出奉獻的.渴望。在書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應這樣度過(guò)∶當回首往事的時(shí)候，他不會(huì )應為虛度年華而悔恨也不會(huì )因為卑賤庸俗而慚愧；在臨終的時(shí)候，它能夠說(shuō)∶我把整個(gè)生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭！必須抓緊時(shí)間充分生活，因為一場(chǎng)莫名奇妙的疾病活一次意外的悲慘事故都可能是生命突然中止。
這不僅表達要珍惜時(shí)間，還表達了保爾即使在生命的最后一秒也不忘布爾什維克，也不忘人民。
在這本書(shū)里，從保爾小時(shí)候一直講到了保爾的生命的最后一刻。生命何其寶貴，只有一心為他人生命才會(huì )變得光彩，尼古拉。奧斯特洛夫斯基的話(huà)也就是這樣。為人民，為社會(huì )，為大家的人的生命才會(huì )光彩，人活著(zhù)，就是要為別人奉獻，一心為自己，一生為自己的人什么也得不到！
百善而不足，一不善而足。在做好事時(shí)還要注意少做壞事。在佛教里千善才能抵一過(guò)，可見(jiàn)保爾做了多少好事。
如果說(shuō)劉伯承是軍神，那么保爾無(wú)疑是軍圣，在戰斗中，他屢建奇功，多次受傷，但死神總奪不去他的生命。
我們向保爾頑強的精神學(xué)習吧！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記17
小時(shí)候，我經(jīng)常纏著(zhù)媽媽給我講故事，講了一個(gè)又一個(gè)，總是聽(tīng)不夠。
漸漸地，我長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了拼音，認識了許多生字，我自己可以讀書(shū)了。從看漫畫(huà)到讀《三國演義》、《西游記》，我越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，它給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。二年級時(shí)，媽媽給我在少兒圖書(shū)館辦了一張借書(shū)，我如魚(yú)得水，一有時(shí)間就到圖書(shū)館里，在書(shū)的海洋里盡情地遨游。當我讀到《霧都孤兒》時(shí)，我為奧立弗的命運做過(guò)祈禱；當我讀到《愛(ài)麗絲漫游奇境》，愛(ài)麗絲的勇敢讓我佩服；當我讀到《三國演義》時(shí)，諸葛亮的'神機妙算讓我欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中。
讀書(shū)能讓我們知道什么是好和壞，什么是對和錯，讀書(shū)使我獲得了知識，獲得了本領(lǐng)，獲得了力量，還獲得了樂(lè )趣。
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"我讀書(shū)，我收獲。高爾基曾經(jīng)說(shuō)："書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"我們人類(lèi)要想不斷的進(jìn)步，就得不斷的讀書(shū)學(xué)習。書(shū)里面有很多智慧的寶藏等著(zhù)你去挖掘、尋找。如果我們都能迷上讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣，就會(huì )常常感到有一種巨大的快樂(lè )陪伴著(zhù)我們，使我們不斷進(jìn)步，取得成功！
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記18
讀書(shū)的感覺(jué)真好！
閑暇之余，有人樂(lè )于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟"的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一直對書(shū)情有獨鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益。"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"；書(shū)籍是人類(lèi)智慧的`結晶；書(shū)籍是傳播知識的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊藏著(zhù)豐富的知識，知識是開(kāi)啟理想之門(mén)的鑰匙；知識是無(wú)價(jià)的寶貴財富，知識只有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游；無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì )使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當心情愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì )帶給你更加舒暢的愜意；當心情消極悲觀(guān)的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì )喚起你對未來(lái)人生的熱愛(ài)和美好生活的向往；當你孤獨寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè )。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記19
《狼圖騰》最精彩的地方就在于草原狼豐富多彩的殺敵方法。每次戰役真正的作戰時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，但作戰前狼群耐心的伏擊、精妙的設圍、細致的觀(guān)察，營(yíng)造了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍，而作戰是的迅雷不及掩耳，放棄還有戰斗力的獵物而擊期于獵物的.指揮，有些卑鄙卻極其實(shí)用能夠的捕獵物的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已，這動(dòng)靜之間，卻淋漓盡致地把草原狼的指揮、韌性、組織性和紀律性表現出來(lái)。狼群屢戰屢勝的原因是狼群占據了天時(shí)、地利、人和。自然和人為的條件，居然成了狼制勝的法寶。
草原狼的進(jìn)攻，閃爍著(zhù)智慧的光芒。我們可以從狼身上借鑒很多東西：如張三豐在教張無(wú)忌太極拳的時(shí)候，強調的是重意不重形，無(wú)招勝有招。學(xué)習狼但也不能拘泥于具體的戰術(shù)，而是要鍛煉自身勤于思考、善于應用策略的能力。
我還很喜歡里面的狼和人的斗智斗勇，感受著(zhù)血腥和不折的精神，讀來(lái)振奮。這是一種積極的精神，是優(yōu)勝劣汰的法則的詮釋?zhuān)菤埧岬奶蕴�，以保持一種相對的平衡，時(shí)髦的和諧的另一種解釋吧！
和對手一起成長(cháng)，感謝對手，感謝在激烈環(huán)境下的競爭。即使體無(wú)完膚，也心甘情愿�；畛鲆环N坦然，也就是所謂的“亮劍”精神。即使面臨倒下，仍有不屈的意志，始終會(huì )戰勝自己，而主宰自己。
讀書(shū)分享心得體會(huì )筆記20
暑假，我讀了一本好書(shū)，書(shū)名叫《最后一頭戰象》。這本書(shū)是著(zhù)名動(dòng)物作家沈石溪。
書(shū)講的是，解放前的西雙版納，人們都使用當象騎兵來(lái)打仗，因為象既可以踩敵人，又可以用鼻子甩人，那種象就叫戰象。
再一次大戰斗中，戰象幾乎全部死亡了，但還有一頭象堅強的活了下來(lái)，他趴在地上，極力用腳撐著(zhù)地面，使自己站起來(lái)，嘴里還不時(shí)的發(fā)出哎哎的聲音，好讓別人發(fā)現，這頭堅強的'象叫嘎俊，是頭很老練的戰象。因為傷勢很重，所以被接到曼廣弄寨進(jìn)行治療。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，他很快康復了。有一天，嘎俊非要小閣樓上面的象鞍，并且他的眼睛濕潤了。原來(lái)他是回憶并肩作戰的犧牲的戰友，帶著(zhù)象鞍，去百象□看他們去。
這本書(shū)，我感覺(jué)到嘎俊非常的堅強。身受重傷，忍著(zhù)痛，堅強的等待被人所救治。這種精神太讓我感動(dòng)了。我們在生活中，遇到困難和挫折時(shí)要堅強的面對，不要自暴自棄。在學(xué)校里要珍惜同學(xué)之間的友誼，不要因為同學(xué)之間發(fā)生點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就失去友情，這樣很不值得。
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