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(優(yōu)選)閱讀的力量作文15篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀的力量作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的力量作文1
“當你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì )向你伸出援助之手;當你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì )為你撫平傷口;當你在布滿(mǎn)荊棘的人生道路上失去方向時(shí)，書(shū)，猶如一座燈塔，為你指引航程�！边@是我在筆記本上摘抄的話(huà)，提醒自己要時(shí)刻努力。
并不是每個(gè)人生來(lái)就喜愛(ài)讀書(shū)的，我也一樣。小時(shí)候，我最討厭讀書(shū)了，每次讀課文時(shí)，都要捧起那布滿(mǎn)密密麻麻方塊字的書(shū)本，早就覺(jué)得厭煩。我喜愛(ài)讀書(shū)和改變自我的轉折，是從一節二年級的語(yǔ)文課開(kāi)始……
那節語(yǔ)文課上，老師提出了測試一下大家的反應能力，就舉行了一次成語(yǔ)接龍。第一個(gè)同學(xué)是接“氣”字，“氣象萬(wàn)千”，接著(zhù)“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們都順利通過(guò)了，輪到我了，我連忙站起身，可是腦袋卻一點(diǎn)都不聽(tīng)使喚，一直浮現出同學(xué)們那一雙雙焦急的眼神�！霸趺崔k?怎么辦!”哎喲，突然，我想到了我自己，就想到了一個(gè)詞：馬大哈!沒(méi)有考慮過(guò)，這個(gè)詞也就隨口說(shuō)出了。辛苦的“努力”卻換來(lái)一陣陣嘲諷的笑聲，我既困窘又羞愧，恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去!老師來(lái)到身邊，拍了拍我的腦袋：“不用在意，多看點(diǎn)書(shū)!”聽(tīng)了這話(huà)，天真的我就認定：讀了書(shū)就是天才。
自此，我聽(tīng)老師的話(huà)，嘗試著(zhù)多讀書(shū)，而讀書(shū)也帶給了我很多樂(lè )趣：我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運做祈禱;為狼牙山五壯士的`視死如歸、以身殉國而流淚;為諸葛亮的雄才大略而佩服不已……
有一次，因為數學(xué)的模擬考考得很差勁，我連頭都不敢抬起來(lái)，懷著(zhù)滿(mǎn)腹的悲痛回到家中，模糊的淚眼看見(jiàn)了一本書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》，那主人公保爾不向命運屈服的。斗爭精神給了我力量，仿佛給我注射了讓人重拾自信的藥水，我怎么能為這小小的挫折而一蹶不振呢!我打開(kāi)試卷，認真分析了錯題并改正了，也制定了一個(gè)每日的學(xué)習目標，希望在下一次考試中取得好成績(jì)。
果然，在期中考試里，我?jiàn)Z冠了，是讀書(shū)，給了我逆襲的力量! 讀書(shū)給了我知識，給了我樂(lè )趣，更給了我力量，我在讀書(shū)中成長(cháng)! 關(guān)于閱讀的力量作文5
每晚，我和菲兒都會(huì )相約在“哈佛家訓”中。書(shū)中的每一篇文章，都賦有它獨特的含義，很多時(shí)候，我和孩子都會(huì )沉醉于此。
剛開(kāi)始，我給孩子念書(shū)是有目的，想培養孩子對讀書(shū)的興趣，所以只是淡淡的讀，也可以說(shuō)是應付每天的“床頭故事”。通過(guò)閱讀一段時(shí)間后，我發(fā)現孩子和我都被里面的內容所吸引，這時(shí)我才知道自己犯錯了。我立刻改正，后來(lái)，在我為女兒讀不同內容的文章時(shí)，我就會(huì )和女兒分角色讀，有時(shí)她在扮演“金錢(qián)豹”，我在扮演“獵人”，有時(shí)我在扮演“買(mǎi)冰淇淋的小女孩”，她就扮演幫助小女孩的一位“叔叔”，有意思極了。有時(shí)因睡覺(jué)太晚，就取消分角色閱讀，女兒因此還生我的氣。
我在工作一天后，也會(huì )感覺(jué)很累，而且還有家務(wù)活要干，所以在有段時(shí)間里，我忽視了女兒，只是到點(diǎn)睡覺(jué)就讓她自己睡，不再讀書(shū)。有一次，在我忙完后去看女兒，親親她熟睡的小臉，忽然發(fā)現女兒眼角掛著(zhù)一顆淚珠，我的心猛的疼了一下，難道是我取消讀書(shū)傷了孩子的心?“孩子，明天媽媽一定按時(shí)給你讀書(shū)�！蔽以谛闹心钸�。第二天晚上，我要給女兒講故事，女兒卻讓我枕在她的胳膊上，說(shuō)：“乖孩子，媽媽今天什么都不干，今天給你講個(gè)小鴨子的故事�！蔽异o靜的聽(tīng)著(zhù)，只見(jiàn)女兒滿(mǎn)臉幸福的樣子，講完后她告訴我：“媽媽?zhuān)量嗔艘惶�，以后我每天給你讀書(shū)�！蔽腋袆�(dòng)的流淚，有這樣一個(gè)孝順、懂事的孩子，我很幸福。經(jīng)過(guò)和菲兒爸商談，他在家時(shí)，他給孩子晚上睡前讀書(shū)，他有事不在家，我讀，所有事情放后。女兒很高興，她也會(huì )自己主動(dòng)讀書(shū)給我們聽(tīng)。在我家床頭隨處可見(jiàn)的就是“書(shū)”。
讀書(shū)帶給我們快樂(lè )，讀書(shū)拉近我們的距離，讀書(shū)讓我們相互理解，不管今后是“更年期”還是“青春期”，不管它們的碰撞有多激烈，書(shū)會(huì )帶給我們力量，帶給我們理解，這會(huì )是我和女兒逾越此代溝的“彩虹橋”。童年短暫，讓我的孩子能在甜蜜記憶中回憶“充滿(mǎn)書(shū)香的童年�！迸畠海簨寢寱�(huì )努力的，相信我。
閱讀的力量作文2
我的夢(mèng)想是當一名科學(xué)家，為了祖國的強大、父母的心愿、我的榮譽(yù)而貢獻自己的力量。
從小媽媽就告訴我，夢(mèng)想的實(shí)現離不開(kāi)學(xué)習，而且是長(cháng)久的堅持。我心想：這還不簡(jiǎn)單嗎？我好好學(xué)習就是了，于是我除了按老師的要求完成學(xué)習任務(wù)外，其它時(shí)間幾乎都是在球場(chǎng)上度過(guò)的。一直到小學(xué)三年級我們開(kāi)始寫(xiě)作文了，我才感覺(jué)到“頭痛”，有時(shí)候明明知道要寫(xiě)什么東西，卻不知道怎么表達，急得我“抓耳撓腮”。這個(gè)時(shí)候，老師和媽媽都看出了我的問(wèn)題。
后來(lái)，我訂閱了《課堂內外》雜志，我認識了一位好朋友并喜歡上了它；同時(shí)，媽媽還給我買(mǎi)了大量的課外書(shū)籍。我終于能靜下心來(lái)閱讀了。媽媽說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)”。開(kāi)始的時(shí)候我不以為意，可是通過(guò)閱讀，我明白了沒(méi)有生命的植物原來(lái)是有生命的，知道了動(dòng)物們發(fā)出的各種聲音原來(lái)是他們的語(yǔ)言，了解了四大文明古國的故事�，F在的我只要一有空，就會(huì )如饑似渴的閱讀各走各樣的書(shū)籍，有時(shí)候甚至忘了寫(xiě)作業(yè)，為這事沒(méi)少挨媽媽的批評呢。
如果要說(shuō)閱讀的作用，作為一名小學(xué)生的我認為——閱讀不僅僅能增加我的知識，讓我寫(xiě)作文輕松愉快，更加重要的是能讓我明白很多道理，帶給我做人做事的啟示。正是通為它，我愛(ài)上了閱讀。一年級時(shí)，一個(gè)個(gè)童話(huà)故事教我做人要善良；二、三年級的時(shí)候，我開(kāi)始讀百科書(shū)，也愛(ài)上了楊紅櫻的作品；四年級，我在書(shū)中認識了曹文軒；五年級，我又經(jīng)常讀沈石溪的書(shū)。
在我讀過(guò)的書(shū)里，給我影響最大的一本，是高爾基的《童年》。書(shū)中的主人公阿廖沙是個(gè)命很苦的孩子。父親早早地離開(kāi)了人世，母親便和他住到姥爺家。姥爺脾氣很壞，經(jīng)常打罵阿廖沙，但溫柔善良的姥姥在他如冰天雪地的世界中，給予了他春風(fēng)般的溫暖，讓他心中擁有愛(ài)。最后，阿廖沙只剩下姥爺，姥爺把他趕了出去，于是，年僅十多歲的他開(kāi)始了他苦難的.一生。
書(shū)中的阿廖沙的環(huán)境比我們要苦得多，但他在這樣的生活中，卻能夠樂(lè )觀(guān)地生活。而我們不愁吃、不愁穿，比阿廖沙幸福得多，卻常常受到一點(diǎn)小挫折就灰心，我們應該向他學(xué)習，并且努力學(xué)習，回報我們的父母。
書(shū)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子成長(cháng)為知書(shū)達禮的少年。每當我讀書(shū)時(shí)，就覺(jué)得正在一架用書(shū)搭成的階梯上向上爬，每讀一本書(shū)，又向上了一點(diǎn)。于是，我通過(guò)這座階梯，邁出了人生的步伐。是浩如煙海的書(shū)，讓我把人生的每一筆寫(xiě)得更精彩。
閱讀的力量作文3
世界上，很多人都喜歡讀故事書(shū)，因為只要一看到書(shū)，就會(huì )進(jìn)入各種不同的世界，有的人會(huì )進(jìn)入夢(mèng)幻的世界，有的人的世界則是準備洗澡、要上床睡覺(jué)的世界。
我跟大家一樣，都很喜歡閱讀故事書(shū)，因為它會(huì )帶我去各個(gè)國家、各個(gè)星球、各個(gè)年代，甚至到?jīng)]有年代、沒(méi)有國家、也沒(méi)有星球的世界。像我跟別人很不一樣，我喜歡讀歷史故事書(shū)，其中里面我最喜歡的一則故事是從不說(shuō)不的.人——拿破侖。因為他告訴我說(shuō)，要對自己有信心，但是信心不要變成自大，要不然自大別人反而會(huì )不喜歡。
喜歡讀書(shū)的人會(huì )懂得了解書(shū)中的好，而且心情也會(huì )比較開(kāi)朗，那不喜歡閱讀的人呢，就會(huì )比較悲觀(guān)，因為傷心的時(shí)候，沒(méi)辦法利用故事中的樂(lè )趣來(lái)讓自己開(kāi)心一點(diǎn)，所以就會(huì )進(jìn)入一個(gè)很黑很黑的無(wú)底洞。
閱讀的滋味就像吃糖果一般，香香甜甜，不懂得品嘗的人，就能靠吃糖果，來(lái)開(kāi)心自己了。
閱讀的力量作文4
閱讀的好處有很多，它不僅可以讓我學(xué)到一些優(yōu)美詞句，而且對寫(xiě)作也會(huì )有很大的幫助。
我十分喜歡閱讀，我愛(ài)看的書(shū)分為幾類(lèi)，有故事類(lèi)，作文類(lèi)……還有我的語(yǔ)文書(shū)，也是我的讀物之一。
我最喜歡楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記》。我經(jīng)常津津有味地看著(zhù)。書(shū)中的悲歡離合，常常使我牽腸掛肚。書(shū)中的.笑貓，它的悲，次次讓我黯然神傷；它的喜，讓我開(kāi)懷大笑……我已經(jīng)和那本書(shū)融為一體，已完全沉浸到另一個(gè)世界里了，想拉也拉不出來(lái)。
我也比較喜歡作文書(shū)和成語(yǔ)故事。因為作文書(shū)里有許多好詞好句，我都可以做筆記，里面的好句，都是經(jīng)過(guò)明確的分析和講解過(guò)的，所以讓人更好理解一些。成語(yǔ)故事里每一個(gè)成語(yǔ)都可以在作文中合適地運用。
有一次，我的語(yǔ)文書(shū)給了我極大的幫助。那次，老師叫我們寫(xiě)自己與書(shū)的故事，我狡黠地笑了笑。啊，那天我不是背著(zhù)媽媽看書(shū)看到了十點(diǎn)多鐘嗎？我可以用這件事寫(xiě)呀！真是機智如我！我把在語(yǔ)文書(shū)中學(xué)到的好詞句都用上了，一下子找到了下筆如有神的感覺(jué)。老師批閱了作文后，直夸我寫(xiě)得好！我看了看評語(yǔ)：“背著(zhù)媽媽去拿書(shū)時(shí)緊張的心理描寫(xiě)得好，贊！”啊，我開(kāi)心得不得了，沒(méi)想到看語(yǔ)文書(shū)也可以給我一股神奇的力量。
爸爸媽媽看了之后，連連說(shuō)好。冰心奶奶說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！蔽覑�(ài)閱讀，他能給我無(wú)窮的力量！請相信閱讀的力量！
閱讀的力量作文5
一本書(shū)便是一座金碧輝煌的殿堂。
——題記
閱讀，是我們生命中不可或缺的存在。
從呀呀學(xué)語(yǔ)的稚子到白發(fā)蒼蒼的老翁，我們總是以閱讀的方式與書(shū)籍打著(zhù)交道。是閱讀，讓我們從懵懂無(wú)知步向成熟，是閱讀，讓我們成長(cháng)。
從第一本童話(huà)書(shū)起，閱讀便與我們結下不解之緣。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的文字跳躍在眼前，它們訴說(shuō)著(zhù)什么是惡，什么是善。年少無(wú)知的我們似懂非懂，只知道，白雪王后不會(huì )擁有好下場(chǎng)，丑小鴨歷經(jīng)磨難終會(huì )變成白天鵝。
是閱讀，讓我們明白了，善有善報，惡有惡果。
再后來(lái)，閱讀引領(lǐng)著(zhù)我們步入詩(shī)詞的殿堂。最初驚詫于“亭臺六七座，八九十枝花”的朗朗上口，而后不解于“舉頭望明月，低頭思故鄉”的淡淡愁緒，慢慢領(lǐng)悟出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂(yōu)國憂(yōu)民，漸漸體會(huì )到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的淡泊心境，進(jìn)而樹(shù)立起“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮陚ブ尽情喿x，讓我們認識了心憂(yōu)天下，平生第一喜詩(shī)為國而作的杜子美；認識了狂傲不羈，堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的.李太白；認識了豁達樂(lè )觀(guān)，“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月”的蘇東坡；認識了婉約而剛強，“至今思項羽，不肯過(guò)江東”的李清照……
是閱讀，讓我們真實(shí)地觸摸到古代先賢不朽的靈魂。在有他們相伴的日子里，我們一點(diǎn)一點(diǎn)看清了歷史最真實(shí)的模樣。
而現在，隨著(zhù)閱讀書(shū)籍的增多，我們對于大千世界的認知也日益深刻。因為閱讀，我看到了秦始皇一統中原的豐功偉績(jì)，也看到了他焚書(shū)坑儒的累累惡行；因為閱讀，我看到了華夏大地開(kāi)元盛世之繁榮輝煌，也看到了千年古國近百年的任人宰割；因為閱讀，我看到了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，看到了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞赶壬�；因為閱讀，我看到了先人在歷史的長(cháng)河邊踽踽獨行的背影，看到了華夏五千年文明的璀璨，亦聽(tīng)到了小小的方塊字擲地的鏗鏘……
閱讀，在教給我們知識的同時(shí)，也告訴著(zhù)我們?yōu)槿颂幨乐�，教�?huì )我們不畏風(fēng)雨，勇往直前。
只因源頭活水來(lái)，所以渠得清如許，這，便是閱讀之力量所在。
閱讀的力量作文6
時(shí)光積累經(jīng)驗，閱讀塑造成長(cháng)。
——題記
屋檐下石頭上斑駁的印記，那不僅僅是歲月留下的皺紋，更是水流留下的銘刻，先賢說(shuō)，智者樂(lè )水，因為水有潤物無(wú)聲的細膩，有厚積薄發(fā)的澎湃，有水滴石穿的耐心。引用這段話(huà)，作為我今天文章的開(kāi)始。
認識我的人，見(jiàn)面最喜歡問(wèn)我的一句話(huà)就是，你咋就能會(huì )寫(xiě)文章那?有什么絕招嗎?我笑而不答，因為我不知道我的絕招是什么?如果硬說(shuō)有的話(huà)那就是喜歡看書(shū)。
書(shū)，在我的生活中毫不夸張的說(shuō)就如同吃飯一樣重要，吃飯是為了身體健康，成長(cháng)，而讀書(shū)更是為了我的思想健康，成長(cháng)。
說(shuō)起書(shū)，我真的很是感謝我的媽媽。在我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就給了我一個(gè)書(shū)的環(huán)境。別人小時(shí)候有數不清的玩具，而我小時(shí)候有各種各樣的書(shū)。別的孩子哭了用糖哄，而我哭了是用書(shū)來(lái)哄。直到現在我姥爺還一直很困惑，那就是在我很小很小的'時(shí)候，我就能拿一本書(shū)看很久，并且我從來(lái)沒(méi)有把書(shū)弄顛倒過(guò)，即使大人故意把書(shū)給我顛倒了，我也會(huì )把書(shū)顛倒正了，姥爺如今對此事還是念念不忘。說(shuō)我天生就是讀書(shū)的料。
書(shū)就這樣伴著(zhù)我一路走來(lái)，已十一個(gè)年頭了，十一年里我不敢說(shuō)我讀過(guò)多少本書(shū)?但我從書(shū)中學(xué)到了很多。
《朱自清散文精選》如一股清新的空氣，拂過(guò)我靈魂深處，讓我沉寂在樸素流暢，清新的美感之中，教會(huì )我從不同和角度發(fā)現生活的美，體味平凡中的美麗。
《山羊不吃天堂草》“山羊為什么不吃天堂草”的原因，是因為它們也想告訴人們它們是有靈魂，有尊嚴的生物，所以餓死也不低頭去吃美味高貴卻不屬于他們的天堂草。
《魯濱遜漂流記》他孤島上生活了27年左右的時(shí)間，要自己打獵、捕魚(yú)、自己種稻;當我們遇到困難時(shí)，總是放棄，或是避開(kāi)�？婶敒I遜面對困難毫不畏懼，他自己想辦法，利用自己身邊可利用的一切，改善自己的現境。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，愛(ài)給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。
《老人與�！芬沧屛颐靼琢耸〔⒉豢膳��？膳碌氖亲约簩κ∏�，一旦屈服，那么所有夢(mèng)想都不會(huì )實(shí)現，這在現實(shí)生活中有著(zhù)很重要的意義，我覺(jué)得人生就像老人出海捕魚(yú)一樣，會(huì )出現那樣勇敢地去面對，即使沒(méi)有成功，也不會(huì )因為沒(méi)有努力而給人生留下遺憾，我們也會(huì )是生活的強者，我們的生命也會(huì )因為我們付出了努力而精彩。
《三國演義》我百看不厭。尤其對諸葛亮敬佩有加。他精通三韜六略，胸中藏戰將，腹內隱雄兵，善于神機妙算。只可惜他沒(méi)有統一中華，復興蜀漢，這當是他一生的最大憾事。做人就應該能屈能伸，不要為一點(diǎn)小事斤斤計較，做人要有大丈夫的風(fēng)范!
《青鳥(niǎo)》每個(gè)人心中都住著(zhù)一只青鳥(niǎo)，有時(shí)會(huì )飛得很高很高，有時(shí)會(huì )突然落下來(lái)。當你以一雙明亮的眼睛去望著(zhù)它時(shí)，周?chē)氖澜绫銜?huì )突然變得美好，所以我們經(jīng)常懷著(zhù)無(wú)私的，美好的心愿，幫助別人獲得幸福，自己也就會(huì )得到幸福。
《假如給我三天光明》海倫的一生，是在黑暗中度過(guò)的，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明的一生。她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝命運的勇氣。幸運的我們，擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習環(huán)境、優(yōu)秀的老師……讓我明白了珍惜一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜。
…… ……
也正是因為讀了這些書(shū)是我明白了，我們的精神生命如同夏花般蓬勃開(kāi)放生長(cháng)。存在著(zhù)，情感，道德，審美，智慧，閱讀就成了我們精神生命最重要的底色。我們從閱讀中感悟道德的力量，審美的力量，藝術(shù)的力量，語(yǔ)言的力量。
書(shū)中的世界展現人生百態(tài)，在如歌的歲月中，
有一些故事感動(dòng)我們的心靈;
有一些智慧啟發(fā)我們的思想;
有一些感悟陪伴我們的成長(cháng);
有一些親情溫暖我們的心房;
有一些經(jīng)歷讓我們心懷感恩;
有一些哲理讓我們終身受益;
有一些名言鼓勵我們實(shí)現夢(mèng)想;
正是這種力量，讓我的成長(cháng)充滿(mǎn)審美，正是這種力量，讓我的夢(mèng)想不再遙遠，這就是閱讀的的力量。
閱讀的力量作文7
閱讀，是一種享受，也是一種樂(lè )趣。我喜歡閱讀，因為閱讀不僅讓我增加許多知識，也讓我學(xué)到做人處事的道理，真是一舉數得呀！
三年級時(shí)，三國志帶我走進(jìn)閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動(dòng)，尤其是關(guān)羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學(xué)習。讀著(zhù)讀著(zhù)，各式各樣的書(shū)籍使我百看不厭，從此，我愛(ài)上閱讀。
我愛(ài)閱讀，每當我心情不好時(shí)，總喜歡走進(jìn)書(shū)房，隨手拿起一本本的書(shū)翻閱，接著(zhù)進(jìn)入書(shū)的奇幻世界，來(lái)到了侏儸紀公園、愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書(shū)海中，讓自己完全的放松。
我愛(ài)閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛(ài)迪生他嘗試了許多方法，最后才發(fā)明了電燈；海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向 上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的`朋友，為我指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)我走向充滿(mǎn)希望的未來(lái)。
閱讀，彷彿讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書(shū)海，陪我度過(guò)許多美好的時(shí)光。所以我要和閱讀當一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。
閱讀的力量作文8
它是知識的殿堂，它是智慧的寶藏，它是通向真理的路，它是遨游學(xué)海的舟，它就是我的好朋友——書(shū)。閱讀，是我與它親密交流的方式，每一次和它談話(huà)都會(huì )給我帶來(lái)無(wú)限力量。
上幼兒園時(shí)，我是個(gè)不折不扣的“調皮鬼”，討厭上學(xué)，還經(jīng)常給老師惹麻煩，因此沒(méi)少挨爸爸的打。有一天，媽媽突然給我帶回幾個(gè)新朋友，那是幾本童話(huà)故事書(shū)，畫(huà)著(zhù)彩色圖案的封面一下子抓住了我的眼球，我迫不及待地翻了起來(lái)，可這些新朋友一點(diǎn)也不友好，上面的字我根本看不懂，不一會(huì )兒它們就被我冷落了。媽媽見(jiàn)了，笑盈盈地說(shuō)：“讓我來(lái)做你們之間的傳話(huà)筒吧！”說(shuō)著(zhù)就拿起書(shū)給我講起了故事。
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我竟著(zhù)了迷，一個(gè)聽(tīng)完還想再聽(tīng)一個(gè)，原來(lái)新朋友這么有趣呢！媽媽陪我閱讀的那段日子里，我漸漸地和這些朋友混熟了，也越來(lái)越喜歡它們，我多想親自和它們對話(huà)。媽媽說(shuō)：“你得好好識字，將來(lái)還有更多有趣的'朋友等著(zhù)你呢！”也許就是從那時(shí)起，我不再那么討厭上學(xué)了。
上小學(xué)以后，每天都可以學(xué)習新字，慢慢地我發(fā)現，即使沒(méi)有媽媽這個(gè)傳話(huà)筒，我也能和好朋友交流了，這極大地鼓舞了我。更讓我開(kāi)心的是，徐老師經(jīng)常帶我們去學(xué)校的圖書(shū)館找朋友，這里的朋友們神通廣大，可以帶著(zhù)我來(lái)到三國時(shí)代，侏羅紀時(shí)代，甚至穿越到未來(lái)，每次和它們玩，我都能學(xué)到很多新知識。媽媽似乎也很支持我和書(shū)交朋友，隔三差五地給我帶回新書(shū)，還為它們準備了家。我的書(shū)架上除了有故事書(shū)，還有文學(xué)類(lèi)、科幻類(lèi)的書(shū)，它們穿著(zhù)五彩的衣裳，閃爍著(zhù)智慧的光芒。閱讀已經(jīng)融入了我的生活，使我能站在巨人的肩膀上，和這個(gè)世界對話(huà)。
現在，我是老師眼里勤學(xué)好問(wèn)的小班長(cháng)，是令同學(xué)們佩服的“生活小百科”，也是大家公認的寫(xiě)作小能手，請相信，這都是閱讀帶給我的力量！這一種力量將幫助我推開(kāi)智慧的大門(mén)，駛向知識的彼岸！
閱讀的力量作文9
書(shū)是我的朋友，我們擁有著(zhù)真摯的感情，陪我度過(guò)了美好的童年；書(shū)是溫和的暖風(fēng)，伴著(zhù)花香，使人沉醉。
我是一只小書(shū)蟲(chóng)，以書(shū)為生。有時(shí)看著(zhù)，看著(zhù)，就沉醉其中……
我最喜歡在樹(shù)下看《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，金黃色的陽(yáng)光從樹(shù)葉與樹(shù)枝的小縫里穿了出來(lái)，十分有意境。抬頭一看，仿佛我真的來(lái)到了那個(gè)神奇的森林，我看見(jiàn)了兔子先生看著(zhù)懷表，邊跑邊說(shuō)：“來(lái)不及了！來(lái)不及了！”隨后它跳進(jìn)了那個(gè)神奇的洞里，接著(zhù)，我也跟著(zhù)它跳了進(jìn)去……一路上我遇到了許多的人物，比如說(shuō)：會(huì )笑的貓、學(xué)識淵博的毛毛蟲(chóng)，殘忍的紅桃女王等等。最后，看完了書(shū)的我，合上書(shū)，閉上眼睛，正在品味那有趣的.情節，回味著(zhù)驚奇、夢(mèng)幻的仙境……雖然我已餓得饑腸轆轆，但是，我卻十分快樂(lè )、滿(mǎn)足！
一本你喜愛(ài)的書(shū)，就是你小小的世界，它會(huì )撫平你心中的怒火。它會(huì )像媽媽的手一樣溫柔，會(huì )帶你去世界上最奇妙的地方，會(huì )養育你的心靈，讓你成為一個(gè)“健康”的人！
書(shū)，是一碗熱熱的“心靈雞湯，”，是美味的佳肴盛宴!
我在書(shū)的海洋里盡情暢游，像小鳥(niǎo)在天空自由飛翔！
書(shū)，永遠是我的好朋友！
閱讀的力量作文10
生活不只是茍且，還有詩(shī)和遠方，作者蘇軾在屢次被貶后仍積極樂(lè )觀(guān)，他從中學(xué)會(huì )了審視自身，迎接挑戰，辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦，探得生命的意趣，作者蘇軾為我們詮釋了這句話(huà)，讓我們知道，閱讀可以洞察蕓蕓眾生，大千世界。
行萬(wàn)里路中不會(huì )代替讀萬(wàn)卷書(shū)。閱讀，讓我們不會(huì )迷失人生方向，從而遇到更好的自己，書(shū)籍，可謂是一個(gè)方向盤(pán)，抓緊握住他，懂得操縱他的人往往不會(huì )懵懂無(wú)知，不會(huì )霧里看花，他會(huì )在書(shū)籍的世界里引導我們擺脫世俗庸常，凝望永恒哲理，找到人生的意義。書(shū)籍，是對自己最好的定位器，它能助我們一臂之力，讓我們不會(huì )繞了這么大的一圈，還遇不到更好的自己，它能幫助我們恰到好處，在對的時(shí)間遇到更好的自己，認識這個(gè)世界的邏輯，方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風(fēng)險。讓我們拋開(kāi)左沖右突，內心喧囂的浮躁，讓我們不會(huì )擁有虛度的旅程。
我們既沒(méi)有了前人"無(wú)書(shū)可讀"的苦惱，更應拋開(kāi)"有書(shū)無(wú)心"的困擾，我們應該靜下心來(lái)，拂去內心的浮躁，仔細品味書(shū)籍字里行間開(kāi)辟出來(lái)的嶄新的'世界。我們應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，實(shí)現內心的淡定從容，贏(yíng)得開(kāi)闊的人生境地，達到自我與外界的調和容納。我們不能只接受新文化的洗禮，更要接受傳統文化的熏陶，這既是文化傳承的需要，亦是我們內心的需要，這可以提示我們不要墜入俗流，也得以讓我們升華氣質(zhì)，提升精神境界。
閱讀的力量作文11
一分耕耘，一分收獲！在我們家的書(shū)房里藏著(zhù)“耕耘的田地，收獲的種子”——書(shū)。
我喜歡在我家這塊“田野”里奔跑，因為書(shū)是我的朋友，自從我開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，媽媽就開(kāi)始每天陪我看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。慢慢地我喜歡上了它。因為它給我帶來(lái)了快樂(lè )，讓我領(lǐng)閱了各種精彩。有時(shí)感動(dòng)了我的心靈，有時(shí)啟發(fā)了我的思想，有時(shí)溫暖了我的心房。
閱讀的背后有一股力量，這股力量支撐著(zhù)讓我積級向上、勇往直前。星期六，我們去秋游玩了一個(gè)游戲，需要從一根繩子上走過(guò)去，繩子下面是一條河。輪到我了，我又興奮又害怕地走了上去，一不小心腳一滑，全身?yè)涞搅司W(wǎng)上。鞋子濕了、褲子濕了，一下子恐懼油然而上，嚇得我兩腿發(fā)軟，有想哭的沖動(dòng)。這時(shí)我想起了《狼國女王》這本書(shū)，那些狼是多么的勇敢，雖然它們遇到了種種困難，但是它們拼死阻止艱難，它們的機智勇敢感動(dòng)了我，也正是這股力量推動(dòng)了我。讓我掙扎著(zhù)站起來(lái)，往前走。雖然我的腦子一片空白，全身像一下觸了電似的，不停顫動(dòng)，我咬咬牙，雙手緊緊握著(zhù)安全繩，心里默默地想著(zhù)，我要向書(shū)中的人物學(xué)習，加油！加油！暗暗地為自已打氣。終于我完成了游戲。
書(shū)是我的伙伴，因為它鼓舞著(zhù)我們。讓我們從閱讀中收獲了不少知識，是我們進(jìn)步的'階梯。正是閱讀的力量，讓我成了書(shū)的好朋友。
閱讀的力量作文12
從幼兒園到現在，我一直堅持下課后閱讀。從圖畫(huà)書(shū)“ David Cannot”到“ Cat Warrior”再到“三個(gè)王國的浪漫史”，課外閱讀帶給我無(wú)盡的知識和無(wú)盡的力量。
正是因為我喜歡閱讀，所以我家有三個(gè)大書(shū)柜，里面裝滿(mǎn)了書(shū)。這些書(shū)從哪里來(lái)？原來(lái)，我的母親讀過(guò)，我喜歡讀書(shū)，所以她把它們帶回家。我喜歡抽出一些時(shí)間在忙碌的生活中讀書(shū)。自從公司成立以來(lái)，我的生活變得更加充實(shí)。
有一次，母親帶我出去吃飯，我把書(shū)裝在書(shū)包里。當時(shí)人很多，等待時(shí)間很長(cháng)，所以我拿著(zhù)書(shū)，不已。在供應食物之前，我仍然沉迷于書(shū)籍的世界。在我做出反應之前，母親曾幾次打電話(huà)給我。這時(shí)候，我只覺(jué)得我的鼻子和心臟里滿(mǎn)是書(shū)。讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)是一種享受，不僅是美食。
家里有一本書(shū)《自貢傳記》。一開(kāi)始，我把它翻過(guò)來(lái)，發(fā)現里面充滿(mǎn)了密集的文字，而不是我感興趣的文字，于是我把它拋在一邊，讀了另一本書(shū)。當我看到我這樣的時(shí)候，母親并沒(méi)有強迫我閱讀它。相反，她說(shuō)：“當你父親晚上回來(lái)時(shí)，讓他讀給你聽(tīng)�！鄙洗菜X(jué)之前，爸爸給我讀了幾章，后來(lái)我逐漸變得感興趣。父親在閱讀這個(gè)奇妙的地方時(shí)說(shuō)：“預言將要發(fā)生的事，聽(tīng)明天的分解�！币赃@種方式堅持了幾天之后，我感覺(jué)到一個(gè)神奇的門(mén)在我眼前打開(kāi)了，這是一個(gè)童話(huà)之門(mén)。我也一直在心中思考這本書(shū)中的故事情節，擔心積功會(huì )被壞蛋計算出來(lái)。我贊賞吉貢幫助窮人，懲治邪惡和促進(jìn)善良。有一次，父親有東西要回我的.家鄉，所以我拿出《自貢傳記》并慢慢閱讀。濟公和尚是積極樂(lè )觀(guān)的，遇到不公正現象時(shí)，他會(huì )拔劍幫助。我想向他學(xué)習，并在學(xué)校遇到問(wèn)題時(shí)積極幫助。
媽媽的電話(huà)里還有一張照片：那是我五歲的時(shí)候，早上睡覺(jué)時(shí)我拿了幾本貝貝熊的書(shū)，看了看，現在有時(shí)我會(huì )把它看一看。我認為閱讀是一種樂(lè )趣，一種感覺(jué)和一種生活方式。閱讀不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我學(xué)習了更多的知識，而且還幫助我養成了良好的學(xué)習習慣和性格。這就是閱讀的力量。請相信，只要我們堅持閱讀，這種力量就會(huì )越來(lái)越強大，并且這種強大的力量將伴隨我們一生！
閱讀的力量作文13
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對話(huà)。我熱愛(ài)讀書(shū)，就像熱愛(ài)自己的生命。
記得小時(shí)候，我對讀書(shū)興趣不大，總是要父母領(lǐng)著(zhù)我閱讀 ，我才肯看一看。我過(guò)七歲生日的那天晚上，我在家看電視。這時(shí)媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容：“寶貝，你瞧，媽媽給你帶了什么?”我有點(diǎn)不情愿地將視線(xiàn)從電視上轉移到媽媽手里。忽然，我眼睛一亮——媽媽手中提著(zhù)一個(gè)精致的'包裝盒。里面裝了什么玩具呢?是小娃娃，還是……我在腦海里開(kāi)始了各種幻想�！皩氊�!”媽媽的聲音將我從幻想中拉回了現實(shí)。盒子被打開(kāi)了，一本包裝精美的彩繪注音本《紅樓夢(mèng)》漸漸浮現在眼前。我的眼神黯淡了下來(lái)，我的生日禮物竟會(huì )是一本書(shū)!我悶悶不樂(lè )地坐回沙發(fā)。這時(shí)，媽媽鼓勵的聲音傳進(jìn)了我的 心底：“孩子，你已經(jīng)7歲了，長(cháng)大了。我希望你能走進(jìn)書(shū)本，讓智慧去陶冶你的情操，你會(huì )很幸福，相信我!”
就是這句話(huà)，是我從此愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了書(shū)籍。我慶幸自己能走進(jìn)這豐富多彩、五光十色的書(shū)的海洋。
現在，我讀書(shū)簡(jiǎn)直到了忘我的境界。一次，我找同學(xué)借了一本書(shū)。當天晚上做完作業(yè)，我就迫不及待開(kāi)始看起來(lái)。我仿佛變成了故事中的主人公，帶上自己的伴侶——一只寵物狗去世界各地旅行。當她開(kāi)心時(shí)，我的心情也隨之變得明朗;當她傷心時(shí)，我禁不住難過(guò)至極。不知不覺(jué)，吃飯時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，媽媽的催促聲我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，好似周?chē)囊磺卸蓟癁榱丝諝�。當我翻完最后一�?yè)時(shí)，已是晚上七八點(diǎn)了，我的肚子早在不停地抗議了。我無(wú)奈地到廚房找了點(diǎn)剩飯剩菜吃，然后鉆進(jìn)被窩，進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
讀書(shū)如蜜蜂采蜜 ，采得百花，才能釀得佳蜜;讀書(shū)如蠶食桑葉，汲取營(yíng)養，才能吐出好絲。書(shū)已成了我生命的一部分，它一路陪伴著(zhù)我成長(cháng)，讓我懂了很多，也學(xué)會(huì )了很多，它給我帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的能量!我愛(ài)讀書(shū)!
閱讀的力量作文14
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！蔽覀儜搻�(ài)讀書(shū)。不管是那種讀起來(lái)讓我們眉飛色舞、拍案稱(chēng)快的，還是那種令人浮想聯(lián)翩的；也不管是專(zhuān)業(yè)的還是休閑的。書(shū)都是我們人生旅途中不可或缺的伙伴。若我們能時(shí)常拿起有益人生的書(shū)，走入書(shū)的海洋，我們都將開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變人生，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”�！秾W(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖覀兘處煻�，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。讀書(shū)是課改的需要。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標和結果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性……教學(xué)的`多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設計者、決策者、支配者、智者、專(zhuān)業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng )造者。尤其是那些無(wú)法預見(jiàn)的、實(shí)踐性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境，更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導等各種創(chuàng )造能力。這些，如果不是一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師，是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉變觀(guān)念，而轉變觀(guān)念的過(guò)程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀(guān)念的痛苦的改造過(guò)程。實(shí)現這個(gè)痛苦的改造過(guò)程，唯有讀書(shū)。很久以前曾有人說(shuō)：教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。曾經(jīng)這話(huà)還是有一定道理的，但隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，我們早都知道若光只有一桶水，那很快就會(huì )用盡，所以我們提倡終身學(xué)習�，F在的教師不能只守著(zhù)固有的一桶水，而應該有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！耙煌八笨傆泻谋M的時(shí)候，一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候，不讀書(shū)，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？故而，在教學(xué)中，書(shū)本是我們無(wú)言的老師，閱讀應是我們教學(xué)中最大的樂(lè )趣。
作為一個(gè)在三尺講臺上默默工作了十幾年的普通教師，我知道我在很多方面都還有所欠缺，但是，這些年的教書(shū)生活，也使我明白了：教師的人生，應該是與閱讀為伴的人生。我曾經(jīng)也自詡是愛(ài)閱讀的人，可是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活瑣事的纏身，我發(fā)現我已經(jīng)稱(chēng)不上是一名閱讀者了。雖然也時(shí)常心血來(lái)潮去書(shū)店逛逛，買(mǎi)回一疊中意的書(shū)，開(kāi)始的一段日子也確實(shí)經(jīng)常翻一翻，看一看，但卻多是讀到一半就擱置在書(shū)架上，再也無(wú)暇去翻閱，亦或許是難得靜心閱讀吧，便只能任由它們“美書(shū)蒙塵”了。最近一段時(shí)間的遠程學(xué)習，和大家一起討論交流，越發(fā)覺(jué)得自己是如此淺薄，再不讀書(shū)是真的不行了�？吹桨嗉壣除垺昂脮�(shū)推薦”中同行們推薦的好書(shū)，心更是癢癢了，于是決心“咬定閱讀不放松，任爾東西南北風(fēng)”，我想到時(shí)應該會(huì )找到“活水源頭”。
閱讀的力量作文15
中國文化淵遠流長(cháng)，而思想文化能被傳承下來(lái)的原因即文字的記錄。每一本書(shū)承載了每一個(gè)作者不同的思想，閱讀每一本書(shū)，像是和不同的人生觀(guān)念進(jìn)行交流，了解一個(gè)人的生平與他過(guò)往承受的苦難，也是對自我思想的提升。
我們每一個(gè)人初到這世上，都是以最稚嫩的手腳摸索著(zhù)一切事物，用最澄澈的目光打量自然，世界的上每一樣對于嬰孩而言都是嶄新的，都是值得用很長(cháng)時(shí)間考究的。我們漸漸長(cháng)大了，聽(tīng)著(zhù)白雪公主的故事入睡，《安徒生童話(huà)》是我生命中接觸第一本書(shū)，夢(mèng)里陷進(jìn)里黑乎乎的森林。被教與每一件事物的名稱(chēng)和生活的基本技能，我們知道了:吃飯要用筷子，冷了要加衣，下雨天出門(mén)應該帶上傘，不要去踩水。那時(shí)的思想是父母給予的，識字也是父母教的。路邊的每一個(gè)廣告牌我都讀過(guò)，坐在地板上媽媽一字一句教我朗誦《三字經(jīng)》，窗外的風(fēng)輕輕吹過(guò)，撫起媽媽的頭發(fā)，暖暖的陽(yáng)光正好不驕不躁。這是我小時(shí)候模糊但又最清晰的記憶了。后來(lái)聽(tīng)爸媽說(shuō)起我四歲就能讀報背詩(shī)的神情，寫(xiě)滿(mǎn)了自豪。
一個(gè)調查說(shuō)中國人閱讀量特別少，并且讀書(shū)時(shí)期基本在學(xué)生時(shí)代，很多人步入社會(huì )就不再閱讀。中國應試教育的確是一個(gè)積累閱讀量的過(guò)程，不僅是課本多，也需要很多課外知識。我深感中國文化之淵博歷史之長(cháng)久，了解越多越覺(jué)得自己淺薄。千千萬(wàn)萬(wàn)本書(shū)，像是黑暗混沌的夜空中，閃耀的無(wú)數明星，自己只見(jiàn)過(guò)一小角，卻是照亮了前方的路。
古人有匡衡鑿壁偷光，近代有魯迅先生嚼辣椒驅寒讀書(shū)，可見(jiàn)閱讀的魅力之大。
閱讀也像一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，不必準備行囊和干糧，書(shū)中自有迷人的風(fēng)景和故事，沙灘海景、山川溪流，任君挑選。只需沏一杯清茶，在一個(gè)午后尋一處安靜明朗的角落，便是一場(chǎng)旅行。閱讀也像與一個(gè)人的相處，每一刻閑暇時(shí)光都能與小說(shuō)里的主人翁進(jìn)行交流，了解他的好他的壞，鼓勵并互相監督，成為精神支柱，陪你度過(guò)那些憂(yōu)傷的時(shí)刻、也與你一同分享那些快樂(lè )。例如《水滸傳》描寫(xiě)了古代農民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，揭示當時(shí)起義的'社會(huì )根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì )理想。又再看《紅樓夢(mèng)》是一部舉世公認的中國古典小說(shuō)巔峰之作，通過(guò)家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機，歷代人對《紅樓夢(mèng)》的評價(jià)都特別好。中國四大名著(zhù)部部是如此，各種人物和故事復雜交錯，瀝盡了每一個(gè)作者的心血。這些書(shū)是不得不讀的文學(xué)經(jīng)典。
人的一生應該“浪費”些時(shí)間在閱讀上，享受那些忙里偷閑的“交友”，做一個(gè)能常常自我提升的人，然后享受每一次閱讀。
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