在閱讀的路上作文15篇[精華]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的在閱讀的路上作文，歡迎閱讀與收藏。

在閱讀的路上作文1

　　我想寫(xiě)一首詩(shī)，聚集我這些年通過(guò)閱讀獲得的知識，獻給青春。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，不讀書(shū)生活猶如沒(méi)有了太陽(yáng)。通過(guò)閱讀，獲得知識，實(shí)現理想。書(shū)，像春天的嫩草，打破了冬天的寂靜；像夏天的鮮花，使得夏天更加嬌艷；像秋天的落葉，將大地盡染成黃色；像冬天的松柏，屹立于寒冬中。

　　我想寫(xiě)一首詩(shī)，通過(guò)使用無(wú)比美好的語(yǔ)言，獻給那些我曾讀過(guò)的.書(shū)，爾虞我詐的三國、批判當時(shí)愚昧思想的西游記、充滿(mǎn)幻想的海底兩萬(wàn)里等一些伴我長(cháng)大的書(shū)。從它們中獲得知識，豐富自己的知識體系。應對隨時(shí)都可能出現的問(wèn)題。每當我沉迷于過(guò)去無(wú)法自拔時(shí)，我回想起《百年孤獨》中的一句話(huà)“過(guò)去都是假的，回憶是一條沒(méi)有歸途的路，逝去的青春一去不回”。

　　我想寫(xiě)一首詩(shī)，用掌聲和鼓勵，獻給未來(lái)的在書(shū)中盡情暢游的自己。盡管可以暢看任何書(shū)籍，但仍不要忘記取其精華，棄其糟粕。好讀書(shū)，讀好書(shū)，去和作者一起，或贊賞，或抨擊，或抒情。書(shū)是通往未來(lái)大門(mén)的鑰匙，讀書(shū)，去贏(yíng)得未來(lái)。讀書(shū)，使生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。我想對自己說(shuō)：“不去追逐海市蜃樓般的飄渺，不去誘惑良知將黑白混淆”。

　　我想寫(xiě)一首詩(shī)，位于客觀(guān)的角度，獻給那些與我一樣在書(shū)中暢游的人們。書(shū)，是美好的。書(shū)中的一字一句都是作者內心中最真切的體會(huì )。他寫(xiě)書(shū)，一是為了能抒發(fā)自己心中最真切的情感，二是想給予我們知識和技能。所以，我們應懷著(zhù)感激去看，去品，去思，而不是麻木的看。我們看書(shū)時(shí)要沉下心，不要擺著(zhù)一副架子看，想馬云，柳傳志這一些人每天都堅持閱讀，那么難道我們比他們還要成功嗎？所以，讀書(shū)，首先要浮下我們那顆躁動(dòng)的心。那么這樣的話(huà)自然會(huì )奇異自現。

　　乘著(zhù)小船，在書(shū)海中暢游，到處都是美景，如人間天堂般，漫江碧透，魚(yú)翔淺底，令人心曠神怡。在青春路上，有書(shū)相伴，不孤單。這首詩(shī)，獻給自己，獻給青春。

在閱讀的路上作文2

　　讀書(shū)，從古至今，指向明天，指向未來(lái)。如果你走在這條路上，你可以陶冶情操，陶冶修養，然后去感知生活，去了解真理，去了解世界，去享受精神，去提升人格。這樣，身心不快樂(lè )，日月不美。

　　蘇喜歡的古文，無(wú)論是悲是喜，是短是長(cháng)，都不遜色于舊酒，而且有自己的精髓和韻味。古人喜歡在文中寫(xiě)。相對于一些現代人骯臟空洞的文字，總給人一種視覺(jué)上的、可觸摸的質(zhì)感，不乏長(cháng)風(fēng)震動(dòng)森林的聲音和微雨潤花的美。比如秦、漢、三國、六朝的作品，都充滿(mǎn)了浪漫的`勇敢，讓人讀來(lái)興奮，豪放。古人的文字，蘇西《古文觀(guān)止》，是滄海一粟，卻能反映日月星辰的光輝，如《徐文長(cháng)傳》，《捕蛇者說(shuō)》，《滄浪亭記》，《赤壁賦》，《蘭亭集序》，0103010.毫無(wú)疑問(wèn)，它們是通往千山萬(wàn)壑的金津路，那些奇葩，那些參天大樹(shù)，那些流水，這條路上有壯麗的境界，美麗的風(fēng)景，難以用語(yǔ)言表達。只能在心里消化，在人生旅途中體會(huì )。

　　讀書(shū)好。這樣可以讓生活進(jìn)入一種空寂的狀態(tài)。靜則明，靜則智，靜則內斂，靜則明徹，以達善美，亦身心享受�！跋铲o在晴朗的日子里說(shuō)個(gè)不停，但雨后的花特別香”，“一夜的山雨之后，從每一個(gè)峰頂都飛來(lái)了數百條絲綢瀑布”，“雨中落果，燈下草蟲(chóng)聲”.品嘗的時(shí)候，心里有一種寧靜和感動(dòng)。

　　手里卷著(zhù)書(shū)，讀書(shū)潮漲潮落，云卷云舒。心中若有仙境映，便是快生。

在閱讀的路上作文3

　　小時(shí)候我不認得字，但喜歡聽(tīng)書(shū)，先后聽(tīng)過(guò)《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《岳飛傳》、《楊家將》等等，里面活靈活現的人物形象、精彩分層的故事演繹，我到現在還能記得。

　　現在我上四年級了，認識了一些字，能自己看書(shū)了。

　　我閱讀了《海倫﹒凱勒》，我非常震撼！我認識了一個(gè)從小就盲聾，卻成為了著(zhù)名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì )活動(dòng)家的海倫，體會(huì )到我們應該懂得珍惜我們健全的天賦，像海倫那樣，“懷著(zhù)一顆感恩的心，優(yōu)雅從容、朝氣蓬勃地度過(guò)每一天”，做最好的自己！

　　我閱讀了《魔塔》，我認識了書(shū)中的主人公吳所謂，體會(huì )到人要富有豐富的想象力，要具有善良、機智、勇敢的品質(zhì)。

　　我還閱讀了《瘋狂綠刺猬》《老人與�！贰逗＠飪扇f(wàn)里》《七彩閱讀》等等，這些書(shū)從不同的方面，給了我許多的知識和啟迪。

　　這其中，《生命的故事》給我印象很深。這本書(shū)以五幕劇的形式，講述了地球上生命進(jìn)化發(fā)展的故事。那一幅幅生動(dòng)畫(huà)面的呈現，一段段優(yōu)美文字的解說(shuō)，幫我們穿越時(shí)空，走過(guò)了古生代、中生代、新生代、全新世，走進(jìn)了延續到今天的全新世，幫我們去感知在那些時(shí)代里的各種鮮活的生命�！按禾斓摹�…草在變綠，溫柔的小雨催開(kāi)早春的花朵�！�…羊兒們歡快地啃著(zhù)新鮮的嫩草�！�…小溪邊，青蛙們在唱歌，唱著(zhù)春天的歌�！倍嗝歹r活的生命生活在多么美好的生命舞臺上啊。

　　它告訴我們，生命不管是堅強，還是脆弱，世界萬(wàn)物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應該視為可貴，得到尊重！同時(shí)，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲(chóng)、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的應該是環(huán)境的.改變、生物鏈的斷絕。

　　這使我聯(lián)想到我們人類(lèi)。我們人類(lèi)在現在看來(lái)好像是無(wú)比的強勢，對動(dòng)物能大開(kāi)殺戒，對植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來(lái)也將毀滅我們人類(lèi)自己！

　　“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠令人欣悅和驚奇�！蔽覀儜�該適應不斷變化的自然環(huán)境，注意保護我們賴(lài)以生存的地球生態(tài)，讓我們人類(lèi)扮演主角，在常變中能夠常新，永不謝幕！

　　……

　　閱讀，讓我感受了文字之美；閱讀，讓我享受了讀書(shū)之樂(lè )，閱讀，更讓我獲取了力量之源，成為精神更富有、生活更充實(shí)的人。

　　我，走在閱讀的路上。

在閱讀的路上作文4

　　在這個(gè)物欲橫流的世界，人們常常會(huì )迷失自己。清貧的生活，淡泊的名利，讀書(shū)成為我精神依托方式。我是數學(xué)教師，偏愛(ài)讀書(shū)，我希望我的女兒也喜歡讀書(shū)。

　　在孩子兩歲多的時(shí)候，我就開(kāi)始帶她去圖書(shū)館借書(shū)，去看書(shū)，買(mǎi)書(shū)。那個(gè)時(shí)候她還不會(huì )認字，但對繪圖非常喜愛(ài)，我就選擇有圖畫(huà)的繪本，我讀，她聽(tīng)，生活充實(shí)而快樂(lè )。從兩歲多到6歲，我堅持給孩子讀書(shū)，讀各種各樣的繪本，讀《伊索寓言》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《一千零一夜》《小王子》，讀小女孩的成長(cháng)故事《瑪蒂娜》，讀各種各樣她喜歡的公主故事。到孩子4歲的時(shí)候，她就會(huì )編編一些小故事講給我們，繪聲繪色，有模有樣，雖然稚嫩，還是充滿(mǎn)了童趣。

　　面對孩子的興趣，我一直盼望她學(xué)會(huì )拼音，具有自己獨立看書(shū)能力，因為每天都給她讀書(shū)，讀一兩個(gè)故事，我的嗓子就會(huì )特別累。到了一年級這個(gè)問(wèn)題終于解決了，孩子在第一學(xué)期就能自己看有拼音的讀物了，一年級的課本也有親子閱讀范例和具體指導，這個(gè)時(shí)候我會(huì )每天花幾分鐘和孩子一起讀這些文章。除了課本的范例，我們仍然引導孩子課外閱讀。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了好幾本適合一年級孩子的帶音節書(shū)籍：《大蒜味的小巫仙》《紅鞋子》《微型豬芭比》《森林里的綠房子》。這個(gè)時(shí)候，我有點(diǎn)想當然，把書(shū)丟給她讓她自己讀，沒(méi)想到她讀到書(shū)中一個(gè)不感興趣的故事，便對整本書(shū)都不感興趣了，因為這樣的原因，致使其中兩本書(shū)被擱置了很久還沒(méi)看多少。我感覺(jué)不妙，從孩子自制力規律發(fā)現，閱讀的問(wèn)題不但需要引導，還需要家長(cháng)的示范和督促，于是在周末有空閑的時(shí)候我就拿起她說(shuō)不好看的書(shū)讀給她聽(tīng)，找到激發(fā)她興趣的切入點(diǎn)。陪讀使她也發(fā)現了原來(lái)不是這些書(shū)不好，而是她沒(méi)有發(fā)現其中的樂(lè )趣。慢慢地，陪著(zhù)孩子讀完了這幾本書(shū)。孩子的理解能力往往超出成人的想象，對于這些兒童童話(huà)故事的書(shū)，讀一遍足夠，沒(méi)有多少讓人回味的東西，也就沒(méi)有再一次讀的欲望。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了兩本書(shū)，在豆瓣兒網(wǎng)上評分很高的，一本是關(guān)于孩子內心世界的《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，一本是《萬(wàn)物生光輝》。女兒非常喜歡《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)聰慧敏銳但頑皮的小男孩慘淡的童年經(jīng)歷，故事情節讓人笑讓人感動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、有趣而且有深度，讀多少遍都還是喜歡。我喜歡讀《萬(wàn)物生光輝》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一名普通的鄉村獸醫的日常生活，沒(méi)有波瀾壯闊的故事背景，沒(méi)有坎坷起伏的人生經(jīng)歷，沒(méi)有纏綿悱惻的情感描寫(xiě)，但是平淡的日常生活，常見(jiàn)的'身邊實(shí)物，因為作者敏銳的觀(guān)察，和那顆充滿(mǎn)熱愛(ài)的心而顯得灼灼生輝。這本書(shū)我看了兩遍，女兒看我那么喜歡看那本書(shū)，也常常纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，我們一起分享那些有趣的故事情節，感覺(jué)無(wú)比的快樂(lè )和幸福。即使我懂得循序漸進(jìn)的道理，我和孩子都感覺(jué)其它書(shū)和這兩本書(shū)比起來(lái)簡(jiǎn)直是黯然失色，也懂得了以后的閱讀得好好選擇了，讀就要讀經(jīng)典。

　　孩子一年級開(kāi)始寫(xiě)話(huà)了，因為喜歡閱讀，她告訴我她寫(xiě)話(huà)寫(xiě)起來(lái)常常有種源源不斷寫(xiě)不完的感覺(jué)，我聽(tīng)了后很開(kāi)心�；貞浧鹞倚�時(shí)的讀書(shū)生涯，寫(xiě)作一直是我的痛，每次作文我總是無(wú)話(huà)可寫(xiě)，要么就是瞎編亂湊。我在反思，這是為什么?想起我小時(shí)讀書(shū)，那時(shí)不但是書(shū)少，沒(méi)人像今天我這樣陪著(zhù)孩子讀書(shū)，探究，分享，即使有書(shū)，大多是追求故事情節，不思考，好讀書(shū)而不求甚解，只泛讀，而沒(méi)有精讀。為了孩子不重蹈覆轍，我開(kāi)始向有文學(xué)造詣的老師們請教，讓孩子講一講書(shū)中的內容，引導孩子思考，和孩子討論， 反復朗讀書(shū)中寫(xiě)得很好很有趣的句子。班級開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等我也和孩子一起需要反復誦讀，在反復誦讀才能體會(huì )體會(huì )韻律之美，在反復誦讀中加強記憶，我相信這種有益的閱讀也會(huì )讓孩子終身受益。

　　和孩子一起閱讀我們都很開(kāi)心，我倆都有了進(jìn)步了，我堅信我會(huì )在這條路上一直走下去……

在閱讀的路上作文5

　　窗臺上立著(zhù)的一盆綠蘿，它的藤蔓已經(jīng)調皮地越過(guò)陶瓷盆的邊沿向下伸展著(zhù)。窗臺旁的書(shū)架，泛黃的木板擱架上整齊的排列著(zhù)一本本等待主人翻閱、標記的書(shū)。這些書(shū)都是我日積月累下來(lái)的讀物，當然我能有這樣自主的閱讀習慣，那必須得感謝她。

　　六歲的夏天，那個(gè)夏天真的很熱。時(shí)至今日我依然記得那個(gè)汗流浹背的'午后。

　　媽媽給了我30元，讓我去買(mǎi)書(shū)，不知道她想做什么。我乖乖地去那家最近的書(shū)店，前腳剛買(mǎi)過(guò)門(mén)檻，眼里就映入了一張五彩斑斕的海報，上面畫(huà)了什么我不記得了，反正那幅畫(huà)吸引了當時(shí)童心未泯的我，我指著(zhù)那幅畫(huà)問(wèn)店員姐姐，她遞給我一本淡綠色書(shū)殼，上面一只仰躺著(zhù)的花貓，我抱著(zhù)那本書(shū)，付了錢(qián)，攥著(zhù)找好的零錢(qián)，跑回了家。

　　媽媽看到我喘著(zhù)氣跑到她面前，把錢(qián)和書(shū)擺在桌上，她看了后，只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我給你一個(gè)月時(shí)間，把這本書(shū)看完，然后講給我聽(tīng)，剩下的錢(qián)就拿去買(mǎi)冰棍吧�！蔽衣�(tīng)后，先是一愣，然后開(kāi)心的拿著(zhù)錢(qián)去了旁邊的小超市“揮霍”了。我叼著(zhù)剛買(mǎi)的冰棍回來(lái)，把那本綠瑩瑩的書(shū)帶著(zhù)爬上床去坐著(zhù)，背靠著(zhù)枕頭愜意悠哉地打開(kāi)書(shū)閱讀里面的講的故事……

　　后來(lái)我為了準備好給媽媽講我看了的新奇故事，還特意準備了好幾天，結果她沒(méi)空聽(tīng)我講述書(shū)里面的故事，我因為這個(gè)不高興了她好久。

　　她后來(lái)跟我說(shuō)她以后每個(gè)月都給我一些錢(qián)，讓我買(mǎi)一些自己喜歡看的書(shū)，剩下的錢(qián)要么自己存著(zhù)、要么拿去買(mǎi)零食。我沒(méi)說(shuō)什么，接著(zhù)她就自顧自的拿錢(qián)給我，讓我去買(mǎi)書(shū)。

　　我真正體會(huì )到她對買(mǎi)書(shū)這件事的重視是在我九歲的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候喜歡買(mǎi)零食，又不敢找她多要錢(qián)，只能偷偷的把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)拿去用，為了避免她來(lái)檢查，我就敷衍地買(mǎi)一些便宜的書(shū)，雖然省出一些錢(qián)，但是這些書(shū)很少是有趣的。那次我特別猖狂地把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)全部拿去買(mǎi)其他東西花完了，結果可想而知，她發(fā)現了，我老實(shí)交代了，憤怒之下，已經(jīng)九歲的我被她打的痛哭流涕，撕心裂肺地吼著(zhù)下次不敢了，再也不敢了。第二天我都不敢出門(mén)，怕遇到鄰居“好奇”的詢(xún)問(wèn)。

　　現在想想一個(gè)文化程度不高的普通婦女，一個(gè)還需要辛苦供養小女兒上學(xué)的母親，希望苛刻要求自己的女兒多讀書(shū)，哪怕被女兒記恨也要培養她自主閱讀的習慣。其實(shí)她并不笨，她只是想給女兒提供一個(gè)學(xué)知識的好條件，這是她固執的愿望呀！

　　她并不會(huì )用一些高深的語(yǔ)言和爛熟于耳的大道理，只會(huì )說(shuō)“你要好好讀書(shū)，以后才能過(guò)好日子，不會(huì )像媽這樣辛苦�！钡�是這樣的話(huà)對我確實(shí)有用。我的買(mǎi)書(shū)、閱讀的習慣依舊繼續著(zhù)，不曾停止過(guò)；而我對她的感恩也未曾停過(guò)。

　　感謝您對我的苛刻要求，鑄就了現在愛(ài)讀書(shū)的我。對您的感恩，在每每翻開(kāi)書(shū)、沉醉于中的時(shí)候綻開(kāi)。

在閱讀的路上作文6

　　“心靈和身體總要有一個(gè)在路上”！

　　我喜歡在書(shū)的世界里旅行，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀完一本書(shū)你會(huì )有一種游覽了許多地方的錯覺(jué)。讀書(shū)真是一種方便的旅行方式！

　　讀一本好書(shū)就像是和一個(gè)朋友交談，你可以得到情感的宣泄和心靈的慰藉。閱讀經(jīng)典時(shí)，你還能和那些大賢來(lái)一次靈魂的交流，你越過(guò)時(shí)空的大門(mén)，窺見(jiàn)了這些大家的思想，這是何等的令人激動(dòng)！

　　培根說(shuō)過(guò)，一些書(shū)需要細細品讀，反復咀嚼。事實(shí)確實(shí)如此，我們需要在同一條路上來(lái)回的行走，這樣才會(huì )有更深刻的印象，每一次的故地重游又會(huì )有新的體會(huì )。心靈的路途也是如此，一本好書(shū)就是一條需要反復行走的路，走的多了，體會(huì )也就多了。

　　初看《復活》時(shí)，我看到的是聶赫留朵夫的真誠悔過(guò)，再讀時(shí)我又看到了政府的.陰暗、上流人物的齷齪，一番深究后我又看到了列夫托爾斯泰思想的漏洞，他將社會(huì )的改變寄托于人們的自我醒悟而非革命。

　　我們的容貌會(huì )隨年歲老去，而那些我們看過(guò)的好書(shū)，我們走過(guò)的心路，卻會(huì )久久地停留在我們的內心深處，它們帶給我們的觸動(dòng)、感悟，也會(huì )溫暖我們的余年，一本經(jīng)典甚至會(huì )影響人的一生。

　　我不想夸大閱讀的好處，一些從沒(méi)看過(guò)經(jīng)典的人還是在這世上幸福的活著(zhù)，可我斷定，他們的心靈饑渴著(zhù)，沒(méi)有精神食糧的填充，一個(gè)人的心只能走向枯萎、走貧瘠。

　　我特別同情那些目不識丁的人，他們失去了閱讀的能力，也失掉了人類(lèi)巨大的精神寶藏。他們不能借助書(shū)籍上路，他們只能是讓身體上路。我們應該珍惜我們的這項能力，通過(guò)閱讀增長(cháng)見(jiàn)識。

　　我們需要來(lái)一場(chǎng)心靈的旅行，但旅行路途的選擇又需要我們細細考量。不同的書(shū)就像是一條條不同的路，我們要選擇那些有內涵的書(shū)，這樣的心靈旅程才是有價(jià)值的。一些快餐式的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)不能拿來(lái)當做主食，我們可以粗粗閱讀再一笑而過(guò)，就當是心靈旅途上的小憩�？扇羰潜灸┑怪�，沉迷于低俗的文學(xué)中，心靈就會(huì )停滯不前。

　　書(shū)在手上，心在路上。

　　給你的心靈來(lái)一次旅行吧！

在閱讀的路上作文7

　　文字像一輛慢跑的火車(chē)，而閱讀仿佛是在月臺上細數車(chē)廂。

　　都說(shuō)深遠的文字有讓人成長(cháng)的力量，我卻沒(méi)有多大感觸，我一直認為閱讀所吸引我的不過(guò)是那些文字引申出的故事罷了。但是后來(lái)我發(fā)現好像不是的，因為——

　　八月的盛夏，高溫的天氣讓人煩悶不安，手中的筆也是寫(xiě)寫(xiě)停停，草稿紙上早已涂得狼藉不堪。心情也隨氣壓悶到了谷底，扔下手中的筆，想起新買(mǎi)的旱冰鞋。迫不及待的心情讓我很快吃了虧，剛穿穩鞋子，還沒(méi)來(lái)得及站好就摔了跤。如此反復扶著(zhù)墻，卻也沒(méi)有絲毫好轉。本就煩悶的心緒更是急躁，甩下旱冰鞋，拖沓地趴回床上。一露頭便看見(jiàn)床頭邊的《鋼鐵是怎樣煉成的》，想起還沒(méi)看完，便深呼一口氣揀起書(shū)繼續往下摸索。剛入目的章節便是驚心動(dòng)魄，主人公保爾·柯察金坐在江邊想結束自己的生命，然而他并沒(méi)有這樣做。反而在往后的生命里，更加剛毅與堅強，反復地與病魔做斗爭，他那鋼鐵般的意志最終在他的人生扉頁(yè)上劃下光輝�？吹竭@里故事已經(jīng)接近尾聲，然而我的震撼才剛剛開(kāi)始，我驚嘆于保爾的毅力和堅強，我也羨慕他的恒心，仰嘆他的偉大。那么我呢？生活中是有滿(mǎn)目的挫折與驚慌，但是放棄與失望絕不是捷徑。轉過(guò)頭來(lái)重新審視紙面上的試題，也重新看待那雙被甩掉的'旱冰鞋。

　　終于領(lǐng)略文字能讓人成長(cháng)的力量，也終于讀懂莎士比亞的那句“希望是苦難的唯一藥方”。

　　閱讀是把文字裝進(jìn)靈魂的過(guò)程，還記得有位書(shū)生說(shuō)，“于精神世界而言，我是百萬(wàn)富翁�！笔堑�，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，精神世界的充足也是一種衡量?jì)r(jià)值觀(guān)的標準。

　　“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，這是蘇軾的一句名言，然而我卻不這么認為，閱讀是一段沒(méi)有終點(diǎn)的單程旅行，文字的復雜與浩瀚也遠不是我能描繪的。當我們把人類(lèi)的靈魂剖析開(kāi)時(shí)會(huì )發(fā)現，經(jīng)常通過(guò)閱讀來(lái)修養身心的人靈魂是澄凈透明的，而只在乎物欲的人靈魂是渾濁粘稠的。我沒(méi)辦法證明人類(lèi)的靈魂，但我明白人的心靈確實(shí)和閱讀有很大關(guān)系。

　　有一次老師讓我們寫(xiě)下閱讀給我們帶來(lái)的影響，我只落下五個(gè)字“我·閱讀·成長(cháng)”。是的，閱讀帶給我的是成長(cháng)、新奇、大笑與感傷。它讓我明白生活除了勇敢別無(wú)他徑，它讓我懂得成長(cháng)就是拒絕失望，它讓我知道沒(méi)有不跳崖就能學(xué)會(huì )飛的蒼鷹。

　　所以，閱讀，我一直在路上。

　　在充滿(mǎn)陷阱與驚慌的道路上，我要裝一袋文字去遠方。

在閱讀的路上作文8

　　人的身心，要么旅行，要么讀書(shū)。身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上…

　　這句話(huà)觸動(dòng)了我的心弦，曾經(jīng)最頹廢的時(shí)候，我想而且是無(wú)限向往成為一個(gè)流浪者，一遍一遍瀏覽高原上的行走者的文章。還好，遇到了喜歡旅行的老公，他有一個(gè)想環(huán)游世界的夢(mèng)想，至少是走遍中國的夢(mèng)想，使我的心有了依靠。

　　可能每個(gè)人都有一個(gè)旅行的夢(mèng)想，去體驗加勒比海的驚心動(dòng)魄，去感受帕米爾高原的魑魅魍魎，去見(jiàn)證撒哈拉沙漠的熱情如火。

　　幾乎每個(gè)暑假，有閑暇的周末，我們就出發(fā)旅行，或長(cháng)線(xiàn)，或短途，開(kāi)始我們的“在路上”的旅行。在路上，遇到了許許多多和我一樣行走在自然之間的人們，他們因為各種各樣的原因走上了這條路，最終卻都愛(ài)上了這種生活。在路上，漸漸地學(xué)會(huì )了尊重自然，學(xué)會(huì )了感恩生命，漸漸地開(kāi)闊了眼界，豐富了經(jīng)歷。

　　但是由于現實(shí)中總是有很多牽絆的事情，在很多很多時(shí)間里，無(wú)法行走在最?lèi)?ài)的山水之間，無(wú)法放逐自己的身體與心靈，那么讓自己心靈寧靜，保持一直在路上的唯有讀書(shū)。旅行是身體在路上，那么閱讀就是靈魂在路上。

　　閱讀不知不覺(jué)的就存在于生活中，作為教師更應該是靜心讀書(shū)的人，在閱讀中提高自己的修養和品味，做一個(gè)行走在路上的人。有時(shí)候忙忙碌碌，工作、家庭和生活，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，就覺(jué)得落寞，覺(jué)得心里失落，沒(méi)有在路上的感覺(jué)。

　　這段時(shí)間，閱讀的時(shí)間多了，尤其是能靜心地讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，覺(jué)得充實(shí)了很多。閱讀給人的成長(cháng)和進(jìn)步就在于此吧，原來(lái)只知道讀教材和參考書(shū)，后來(lái)是在學(xué)校的要求下硬著(zhù)頭皮讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，覺(jué)得生澀和痛苦。而隨著(zhù)幾年的積累和沉淀，加上優(yōu)質(zhì)課和學(xué)校教研活動(dòng)的磨練，自己開(kāi)始主動(dòng)靜下心來(lái)讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍。

　　去年三月份優(yōu)質(zhì)課比賽需要答辯，侯老師聽(tīng)課時(shí)問(wèn)我：“課標20xx版里的`理念類(lèi)的東西必須熟記，我問(wèn)你，十大核心概念是什么？你能說(shuō)出幾個(gè)名稱(chēng)？”我支支吾吾地說(shuō)了幾個(gè)，侯老師委婉地告誡我，一個(gè)數學(xué)老師不讀課標，不懂課程理念，理論儲備不夠豐厚。我汗顏，于是靜下心來(lái)去讀那些生澀的東西，但是這樣的積累確實(shí)很有效果。當我給老師們和學(xué)員們做培訓時(shí)，發(fā)現原本我很生澀的專(zhuān)題我有了深切、親近的領(lǐng)悟。

　　這段時(shí)間同時(shí)在看三本書(shū)，一本書(shū)是教育案例的書(shū)籍，很快就閱讀完了，一本書(shū)是我精讀的書(shū)《羅恩老師的奇跡教育》，還有一本是我讀起來(lái)還是有點(diǎn)生澀的《教育的理想和信念》。由于有其他工作和任務(wù)，整理和閱讀了《課程標準》，查閱大量的關(guān)于數學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的數學(xué)思想方法類(lèi)的資料。正是這樣的閱讀和磨練，我才基本完成了《小學(xué)數學(xué)思想方法和教學(xué)思考》的ppt框架整理。

　　我自己感覺(jué)閱讀給我的成長(cháng)帶來(lái)的是靈魂的行走，因為閱讀每一本書(shū)都是一次心靈的體驗與洗禮，讀萬(wàn)卷書(shū)，做一個(gè)博學(xué)、豐盈的人，不空洞，不浮躁，即便生命枯竭，亦在優(yōu)雅中變老。

　　人生能有在路上的感覺(jué)是一件幸福的事情，用腳步窮盡天下美景，用思想鞭及大好河山，要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上…

在閱讀的路上作文9

　　閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是踏向文明社會(huì )的墊腳石，是古今中外豐功偉人、仁人志士終其一生不忍背棄的一種學(xué)習習慣。

　　有人說(shuō)，閱讀是一種精神食糧，給人力量；有人說(shuō)，閱讀伴隨人成長(cháng)，是我們的忠實(shí)伙伴、良師益友；還有人說(shuō)，閱讀不僅為我們打開(kāi)一座座知識的寶庫，更讓我們盡情吮吸著(zhù)未知世界所帶來(lái)的驚喜。我們遨游在書(shū)的海洋，徜徉在浸潤著(zhù)鮮活生命的方塊字中間，感知著(zhù)若隱若現的外部世界，感受著(zhù)信息所帶來(lái)的沖擊波，內心的世界是如此充實(shí)。讀書(shū)教會(huì )人們理性思考，不盲從，擺脫了愚昧無(wú)知，有獨到的見(jiàn)解，有充分的說(shuō)服力，有一語(yǔ)定乾坤的豪邁氣概。

　　書(shū)像一面鏡子。通過(guò)閱讀，我們將自己的思想與書(shū)中的道理對比，就好像在照鏡子。有了這面鏡子，我們就能更深刻地了解自己，知曉自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己自信；看到自己的缺點(diǎn)，將其糾正，取長(cháng)補短，使我們變得更加完美，讓我們在成功的道路上更進(jìn)一步。

　　閱讀也是在與主人公對話(huà)，讓我不斷結交新的朋友。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認識了忠厚老實(shí)、勤勞能干、善良仁慈、篤信宗教又極有強烈正義感的湯姆叔叔，他的善良打動(dòng)了我，他的精神感染了我。在《安娜·卡列尼娜》中，我對安娜的遭遇深感同情，既佩服她敢于追求幸福的`勇氣，又為她悲劇的命運而感傷；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅強的意志所折服。

　　閱讀到底是什么，我也說(shuō)不準，但可以肯定的是，在成長(cháng)的道路上閱讀必不可少。

在閱讀的路上作文10

　　在一晴日午后，或一靜謐夜晚；在一日閑適休憩，或在百忙繁亂之后，大可手捧一本墨書(shū)，去感受墨香，感受情感，感受才識豐盈后的喜悅。

　　于是一場(chǎng)溫暖的書(shū)海暢游，便開(kāi)始了�！耙允窞殓R，可以知興替”歷史書(shū)籍便是必不可少的手邊讀物，看隋的風(fēng)起云涌，看五代十國的繁亂紛雜，也曾看唐朝的盛世興衰，宋代的跌宕起伏；更有明朝的鶴唳華都，清代的繁榮沉浮。歷史書(shū)中的樂(lè )趣與厚重，便藏在這書(shū)本之中，我也深陷其間，無(wú)法自拔。為繁榮昌盛而喜悅，為泱泱大國而自豪；更為衰敗而傷感，為人際命運而慨嘆。史書(shū)之樂(lè )，便溫暖了讀者——一個(gè)咀嚼文字的學(xué)生——溫暖了我。也使我從青澀走向成熟，走得更遠，走得更長(cháng)。

　　散文集也可謂經(jīng)典讀物，時(shí)常溫暖于我的心田。進(jìn)入這段優(yōu)美而暢達的旅途，可以見(jiàn)到“四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也”的怡人之景，也可見(jiàn)到“行者歌于途，負者休于樹(shù)”的.人之和諧，質(zhì)樸無(wú)華。更可見(jiàn)到“處江湖之遠而憂(yōu)其君，居廟堂之高而憂(yōu)其民”的悲哀與傷感，人情之細膩，無(wú)不淋漓盡致，由內而外的展現，使我曾心生豁達，曾寂寥傷感，更使我獲得才識，獲得溫暖，獲得不一樣的自我。青春路上，與它攜手相伴，共同成長(cháng)，便不再孤單。

　　如果說(shuō)散文能使我感受到情感所生的快樂(lè )，那么小說(shuō)便使我得到櫛風(fēng)沐雨后的溫暖。

　　翻開(kāi)一本小說(shuō)，似細品一盞佳茗，細細品嘗而回味無(wú)窮。那書(shū)中的人物際遇會(huì )與讀者的書(shū)蟲(chóng)心糾纏在一起，難舍難分�？雌接篃o(wú)奇之處，心如止水，卻迫不及待的翻開(kāi)新的一頁(yè)，去尋找，去探索；看新奇幽默之處，可能會(huì )心一笑，去摸索字里行間的意味；看悲壯激烈之處，可能心中波瀾壯闊，情感與思想也就沉浸在其中，跟隨書(shū)中人物，去追尋，去收獲。它帶給了我快樂(lè )，更帶給了我由心而發(fā)的溫暖。

　　在閱讀中，我只是一個(gè)平凡的讀者，去“偷竊”快樂(lè )與溫暖。蕩起一葉扁舟，去感受那不懼碾壓的鮮活，感受那如明天般的笑容與快樂(lè )；得到那刺破黑暗的光明；得到那成功般的朝氣與燦爛。在青春的的路上，雖坎坷苦澀，但與閱讀相伴，便不會(huì )一人形單影只，踽踽獨行。

　　在青春的路上，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，只有不斷的閱讀，知識的甘泉才不會(huì )干涸，才會(huì )取之不盡，用之不竭。閱讀會(huì )與我始終相伴，會(huì )帶給我無(wú)盡歡樂(lè )，會(huì )伴隨我溫暖成長(cháng)……

在閱讀的路上作文11

　　千里之行，始于足下。如果說(shuō)讀書(shū)是心靈之旅，那么旅行是用腳步“閱讀”。我愛(ài)旅行，旅行讓我的生活更美好！旅行讓我大開(kāi)眼界。

　　國慶期間，我們一家來(lái)到長(cháng)沙游玩。在長(cháng)沙的小吃街，我看到了許多長(cháng)沙的特色小吃，有聞著(zhù)臭吃著(zhù)香的臭豆腐、有香飄萬(wàn)里的炸土豆、有色香味俱全的炒田螺……都令我回味無(wú)窮。

　　除了美味的小吃，最讓我流連忘返的是長(cháng)沙方特夢(mèng)幻王國，我的開(kāi)心樂(lè )園。在這里，我經(jīng)歷了“雨林探險”，體驗了過(guò)山車(chē)從“萬(wàn)米”高空直沖而下的刺激，令人驚心動(dòng)魄。還玩了密室大逃脫，可我基本上都在尖叫，“渾水摸魚(yú)”地玩完了逃脫。

　　最有意義的就是地震大逃亡。在體驗館里，講解員為我們普及了很多地震小常識，講解了逃生方法和路線(xiàn)，并且身臨其境感受了地震的威力。讓我深刻的認識到如果發(fā)生地震，一定要沉著(zhù)冷靜，堅持正確的`逃生方法，這樣才能更好的保護自己，將地震造成的傷害降到最低。

　　除此之外，方特夢(mèng)幻王國還有很多有趣的項目，比如攀巖、激流勇進(jìn)、恐龍探險等等，真是其樂(lè )無(wú)窮��！

　　難怪會(huì )有人說(shuō)：“讀書(shū)萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路�！鄙眢w和靈魂總要有一個(gè)在路上。旅行讓我的生活更豐富多彩，我期待可以去更多的地方感受美好！

在閱讀的路上作文12

　　書(shū)是世界寶貴的財富，是國家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。

　　——題記

　　我這人沒(méi)什么特別的愛(ài)好，就是喜歡看書(shū)和玩樂(lè )器。

　　人人都覺(jué)得我是個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的人，那是因為我知道孤獨的可怕。爸爸媽媽從小把我“放養”，那時(shí)候的我沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài)，哥哥又在讀書(shū)，也沒(méi)時(shí)間管我，我才選擇了“交朋友”這個(gè)可以和孤獨抗衡的方法。

　　朋友交的多，就不知道什么是好壞了。我曾經(jīng)有一段時(shí)間特別自閉，不和同學(xué)、朋友玩，不和爸爸媽媽講話(huà)，自己一個(gè)人對著(zhù)自己的洋娃娃講話(huà)，就好像她真的能聽(tīng)到我講話(huà)一樣。只有我自己知道，這不過(guò)是我不想獨自一人時(shí)玩得兩人游戲。假裝自己并不孤單，爸媽就不會(huì )為我擔心。

　　我是什么時(shí)候喜歡上的閱讀？我又是怎么愛(ài)上它的呢？

　　我記得我才三年級吧，哥哥高二，爸爸媽媽忙著(zhù)掙錢(qián)不管我，我只好跟他出去。

　　一個(gè)高二的學(xué)生，剛文理分班，學(xué)業(yè)這么緊，放了假肯定是去圖書(shū)館啦。哥哥拉著(zhù)一臉迷茫卻又十分順從我坐公交，到了圖書(shū)館，他去三樓自習室，我就在二樓自己瞎晃悠。

　　圖書(shū)館的二樓有三間閱覽室，其中一間是十二歲以下的兒童去的，另外兩間都要滿(mǎn)十二歲。那時(shí)我才三年級，就自己乖乖的去了兒童閱覽室。

　　兒童閱覽室里面很吵鬧，我自己去書(shū)架上找書(shū)，然后自己找座位。以前的我是個(gè)很浮躁的孩子，哪怕不說(shuō)話(huà)，心里也十分躁，所以我并不愛(ài)看書(shū)。我還記得那時(shí)我拿了一本《笨狼的故事》，故事很有趣，我很喜歡。

　　《笨狼的.故事》講了一只單純可愛(ài)的小狼，名字叫“笨狼”，名如其狼，它的確很“笨”，但它“笨”的可愛(ài)，“笨”的有趣。笨狼有一個(gè)好朋友，名字叫“聰明兔”，笨狼不懂的問(wèn)題都去找聰明兔。在笨狼眼里，聰明兔是它見(jiàn)過(guò)的所有兔子里最聰明的一個(gè)，所以它十分依賴(lài)、信任它這個(gè)朋友。

　　這本書(shū)對于我來(lái)說(shuō)很重要，它讓我從此愛(ài)上了閱讀。記得六年級的時(shí)候學(xué)校有一個(gè)活動(dòng)，叫“好書(shū)推薦”，當時(shí)我最先想到的就是這本書(shū)，于是我交上去的比賽作品也是它，最后，我還是很榮幸的拿了一個(gè)“一等獎”！

　　閱讀之路很長(cháng)，走不完，在這路上，我會(huì )不停前進(jìn)。閱讀路上，有我！

在閱讀的路上作文13

　　閱讀就好像是每個(gè)人身體中的一部分，無(wú)論我們走到哪，閱讀總是與我們同行。閱讀是我們生命中不可或缺的一部分，平時(shí)我們就要養成愛(ài)看書(shū)的好習慣。

　　說(shuō)到“愛(ài)看書(shū)”這三個(gè)字，我就想到在我還是小班的時(shí)候。媽媽就買(mǎi)給我了一冊《寶寶早教書(shū)包》相信大家都感到很奇怪，書(shū)包怎么會(huì )是一冊的呢？其實(shí)，這冊書(shū)只是封面長(cháng)得像書(shū)包而已。時(shí)間一年一年的過(guò)去了，我看的書(shū)也越來(lái)越多了。直到現在，我看了許許多多的書(shū)。如：《萊特石的手鐲》、《西游記》、《查理九世》等等�，F在我四年級了，將來(lái)，還有許許多多的書(shū)等著(zhù)我看。在人間，有一位作家。他的名字叫普魯塔克。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)。是“活到老，學(xué)到老，老不解老�！贝蠹抑�道嗎，這個(gè)學(xué)字里面還包含閱讀。大家都知道，在語(yǔ)文的學(xué)習當中包括：課文內容填空、基礎訓練、課內閱讀和課外閱讀、還有習作。這四大部分中有兩大部分中含有閱讀。就是課內閱讀和課外閱讀，還有習作。

　　在我心中，閱讀是一個(gè)人的起點(diǎn)，漸漸地走向習作。一年級時(shí)，從習作只能寫(xiě)一句的時(shí)候到現在能寫(xiě)幾百個(gè)字的程度。就在那短暫的三年的時(shí)間。到現在能寫(xiě)到600個(gè)字，能寫(xiě)1000個(gè)字。我才發(fā)現，原來(lái)，我的習作進(jìn)步了，閱讀能力也變好了。直到現在我才知道，原來(lái)以前看的那些書(shū)沒(méi)白看。在以后的語(yǔ)文學(xué)習當中我會(huì )看更多的書(shū)，讓我的課外知識變豐富，讓閱讀能力永遠進(jìn)步，永不退縮。我們只有堅持下去，才能達成閱讀的.目標。我們只有去挑戰困難，才能走向正確的軌道。而不是遇到了困難就退縮了。這樣子的人，就算做得再好，也沒(méi)法達到閱讀的目標。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但它卻可以改變人生的終點(diǎn)。

　　閱讀是一種習慣，我們要去培養它，就好像栽培一顆小樹(shù)苗一樣，去悉心的照顧它，總有一天，小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)成蒼天大樹(shù)。閱讀也一樣，總有一天別人會(huì )發(fā)現你那棵閱讀的蒼天大樹(shù)，它是多么的高大和茂盛��！

在閱讀的路上作文14

　　人生中，不可缺的路就是閱讀路，閱讀是一種思想的行走，它能在我們的思想中開(kāi)拓我們的想法。

　　閱讀詩(shī)文時(shí)，我們的思想添加了文藝，感受詩(shī)文里的.文彩及藝術(shù)的魅力，使我們的思緒更加徜徉。

　　閱讀名著(zhù)時(shí)，我們要體會(huì )書(shū)中帶來(lái)的道理，并了解人物的性格，學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)，了解他們。這時(shí)，我們的視野便更加寬闊了。

　　我在閱讀的路上，喜歡獨自待在一個(gè)幽靜的地方閱讀，一旁放著(zhù)杯清茶，細細地品讀著(zhù)書(shū)中的文字。書(shū)有如一把鑰匙，打開(kāi)了我的思想之門(mén)。我仿佛看到了書(shū)中的人物出現在我面前，使我的思緒越走越遠，進(jìn)入了書(shū)中。

　　閱讀古詩(shī)時(shí)，我的思緒走進(jìn)了詩(shī)里寫(xiě)到的地方，看到了大好河山，湖上漁者，蟬鳴燕舞。一首又一首詩(shī)，一幅又一幅畫(huà)，我在閱讀中又發(fā)現了一處處“風(fēng)景”。

　　行走在閱讀的路上，沒(méi)有人抵擋得住我行走的力量。下課后，同學(xué)們約我出去玩，我搖搖頭，擺擺手，捧起一本書(shū)，津津有味地看著(zhù)，我的思緒繼續前行。坐車(chē)時(shí)，媽媽讓我看風(fēng)景，我卻從背包中輕輕取出一本書(shū)，讓我的思緒走向另一座高山。

　　每次閱讀時(shí)，都會(huì )學(xué)到更多知識，明白更多道理，獲得更多啟發(fā)，這一切讓我的思緒走得更遠了。

　　閱讀的道路上，每一次行走，都會(huì )有收獲，我要繼續前往一座座閱讀高山。

在閱讀的路上作文15

　　打開(kāi)書(shū)櫥，我的目光往每一排書(shū)掃過(guò)，竭力尋找那本影響我最深的書(shū)�？山Y果卻令我大失所望，我掃過(guò)所有書(shū)目，沒(méi)有一本，里面的內容有深深影響我的。我有些喪氣，走回寫(xiě)字桌旁，蔫蔫的用手撐起下巴，在腦海里盡力尋找。突然，我兩眼發(fā)亮，嘴角微微上揚。

　　起身徑直走向床邊，拿起了一本，封面已經(jīng)“目不忍視”的書(shū)，像得到了個(gè)寶似的，捂在懷里。

　　這本我把它當做寶的書(shū)，其實(shí)并不是什么大文豪寫(xiě)的，也不是什么國外大作家著(zhù)的，它僅僅是一本由北京大學(xué)的莘莘學(xué)子們把自己的學(xué)習經(jīng)驗編成的一本書(shū)——《等你在北大》。然而，它卻把我從泥潭中拉了出來(lái)。

　　眾所周知，北京大學(xué)，是很好的大學(xué)，有許許多多的人夢(mèng)想考到那里，可是想要考到那里卻并非易事。很多人問(wèn)：那些考上北大的人，是不是天生腦袋就好使，要不然這么難考的大學(xué)怎么他們就考上了呢？而這本書(shū)正是疑問(wèn)的答案。

　　它講述的，是一個(gè)個(gè)北大學(xué)子們的學(xué)習故事、學(xué)習習慣以及學(xué)習名言。里面有一則令我印象最深的，它大概是這樣講述的：勤奮是學(xué)習必不可少的東西，然而，勤奮不等同于整天坐在書(shū)桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的方法結合才能被稱(chēng)作是勤奮，否則，只能算是盲干，只有傻瓜才會(huì )選擇盲干。其實(shí)，大家的智商都是相差無(wú)幾的。既然你現在還在和其他人坐在同一個(gè)教室里，那就說(shuō)明你的智商和你身邊的'人是大致在一個(gè)水平線(xiàn)的，你們之間的細微差別也都是經(jīng)過(guò)你們的心理放大作用之后的結果。那么，在這種相同的情況下，怎樣才能使自己脫穎而出呢？，答案只有一個(gè)——勤奮。

　　是啊，勤奮。在此之前，我常常聽(tīng)到父親在我耳邊嘮叨，學(xué)習要勤奮要勤奮。但是，單單在耳邊講，而沒(méi)有實(shí)際事例，沒(méi)有理由，這個(gè)嘮叨也是白嘮叨。直至五年級上冊那時(shí)，我對自己的學(xué)習有所覺(jué)察的時(shí)候，我才知道，原來(lái)勤奮真是個(gè)好東西，只要你肯付出汗水，成績(jì)總歸是有的。

　　五年級，當我還在為自己語(yǔ)文全班前三名的成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)卻最低谷，一個(gè)個(gè)鮮紅的數字，生生的刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字，爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而正是這個(gè)態(tài)度，令我極其傷心。這時(shí)，我隨手拿起了父親給我買(mǎi)的書(shū)，想沉浸在書(shū)香里給自己解解悶�？墒�，好不湊巧，我拿到的正是這本《等你在北大》，里面的一句句學(xué)習名言，一個(gè)個(gè)勤奮事例，深深的在我心里記上一拳。從此，我下定決心要勤奮，向爸爸討教學(xué)習方法，他告訴我，興趣是最好的老師，于是他先培養了我的學(xué)習興趣。

　　后來(lái)我依照勤奮二字的定義，學(xué)習可謂芝麻開(kāi)花——節節高。

　　六年級:鐘騰英

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