關(guān)于音樂(lè )作文（通用19篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的音樂(lè )作文，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
你是誰(shuí)？為什么我看不見(jiàn)你，而你卻那么奇妙地跟隨著(zhù)我，使我無(wú)法離開(kāi)你？你融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，你使我的心靈變成了一根琴弦，久久地顫動(dòng)……
你時(shí)而像長(cháng)江大河洶涌而來(lái)，我的靈魂如同一葉小舟，被你的波浪簇擁著(zhù)，在呼嘯的浪濤聲中作激動(dòng)人心的旅行……
你時(shí)而如涓涓細流，從幽靜的山林中娓娓而來(lái)，在你清澈的漣漪中，我照見(jiàn)了自己疲憊的面容，你用清涼的流水，洗濯著(zhù)我身上的塵土……我怎能不在你的身邊流連忘返呢？
你時(shí)而像春天的風(fēng)，從四面八方向我吹來(lái)，使我感到溫暖和濕潤。在你奇妙的風(fēng)中，我成了一只風(fēng)箏，被你高高地吹到了空中。你使我看到，這個(gè)世界是多么遼闊！
你時(shí)而像劃破夜空的閃電，突然在我的周?chē)l(fā)出耀眼的光芒。如果我曾因為黑暗而恐懼，因為夜的漫長(cháng)而焦慮不安，在看到你的神奇的光芒之后，我便會(huì )很平靜地面對黑暗，我相信你光明的昭示宣判了黑暗的短暫。
在我的無(wú)數朋友中間，沒(méi)有一個(gè)朋友像你那樣忠實(shí)。只要認識了你，你就會(huì )永久地留在我的心里，歲月的流逝無(wú)法把你的形象沖淡。如果心里有一扇門(mén)的話(huà)，這門(mén)對你永遠不會(huì )關(guān)閉。在寂寞時(shí)，你的到來(lái)會(huì )給我帶來(lái)歡聲；在痛苦時(shí)，你的出現會(huì )使我平靜；在煩躁時(shí)，你會(huì )輕輕地撫摸我，把我引入心靜如水的境界；在暗淡而慵懶的時(shí)刻，你會(huì )用激昂的聲音大聲提醒我：一切都只是剛剛開(kāi)始，往前走��！
哦，我親愛(ài)的朋友，我愿意被你引導著(zhù)去尋找我心中憧憬的妙境……
音樂(lè )作文 篇2
滴滴答答，梅雨季到了，出門(mén)帶傘以免變成落湯雞。
嘩啦嘩啦，下雨了，小雨滴表演出美妙的聲音，讓我們聽(tīng)到它的音樂(lè )會(huì )。叮叮咚咚，下雨了，看到窗外的小雨滴，打到玻璃瓶，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，讓我們一起跟它彈鋼琴。淅瀝淅瀝，下雨了，水里的魚(yú)兒好開(kāi)心，路上的行人找遮蔽物躲起來(lái)，愿大雨快快停，讓美麗的彩虹再度出現。
天空慢漫的變暗，太陽(yáng)緩的消失，烏云輕輕的出現，代表快下雨了。雨就像一座蓮蓬頭一樣，將水淋在我們的身上，冷冷的，冰冰的，真好玩。
下雨就像個(gè)音樂(lè )家，輕敲出好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們欣賞著(zhù)，奧妙的交響曲。
音樂(lè )作文 篇3
此外，亦有一些東西，是仍被深深傷過(guò)不敢觸碰的，今夕也一并打開(kāi)。
是周傳雄的《黃昏》。記得第一次聽(tīng)它的那一夜，我被現實(shí)打擊地傷感無(wú)比，為感情的事傷神費力。那晚，戴著(zhù)耳機，面容蒼白，我伏案無(wú)聲哭了好久，那種傷感的音調與詞風(fēng)，令一個(gè)剛失戀的人肝腸寸斷。更何況這首歌與那個(gè)人也有些淵源——是他間接推薦給我聽(tīng)的。
那時(shí)，我喜歡一個(gè)人以向天空舒展60度的角仰視，卑微的喜歡把自己低到塵埃里，每天執著(zhù)的堅守自己的執念，每日見(jiàn)他一面，看他一笑，得知他一切安好，這一天才算圓滿(mǎn)。然而這樣的喜歡，終究太累，自己疲倦，別人也懶得應付。本該早就明白的道理，自己卻遲遲不愿相信，總抱有希望，最后傷的還是自己。如同獨自聽(tīng)歌暗自流淚的那晚，一樣傻。
無(wú)論如何，一切曾難以應對而暗自神傷的事，都變成了過(guò)去。那些曾肝腸寸斷的難忘過(guò)去，現如今也可以笑著(zhù)說(shuō)起。
我喜歡夜深人靜里獨自聽(tīng)音樂(lè )，不為隔絕喧囂，也不為打發(fā)寂寞，而是尋找自己。
音樂(lè )作文 篇4
今天，我們興高采烈地來(lái)到了音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)，感受音樂(lè )給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
一會(huì )兒工夫，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了。聽(tīng)，“嘰鈴”、“嘰鈴”，原來(lái)是小提琴，那聲音如同天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)，不斷的滑翔、翻騰、甚至跳躍；“咚咚咚”原來(lái)是架子鼓，那聲音一上一下，就像是蹦蹦床上彈起的小娃娃；“嘰嘰”那聲音深沉厚重，好像從天而降的雨水，傾瀉下來(lái)。
突然，“吱嘰”“吱嘰”的聲音響起，原來(lái)是我最喜歡的長(cháng)號，它的聲音響亮有力，如同一個(gè)活力四射的彈力球，一會(huì )兒觸底反彈，一會(huì )兒又做自由落體運動(dòng)，從天而降；一會(huì )兒聲音又變得緩慢悠長(cháng)，如同一個(gè)降落傘緩緩下降；一會(huì )兒，它的聲音又變得越來(lái)越快，越來(lái)越急，如同天空中飛翔的蛟龍，而我呢，好像變成了飄浮的云，和蛟龍嬉戲玩耍，時(shí)而，我們互相追逐，忘情奔跑，時(shí)而我們合二為一，一起飛翔在優(yōu)美的音樂(lè )彩虹上，和美妙的樂(lè )曲一起輕舞。
我就這樣一直沉醉在這美妙的樂(lè )曲聲中，直到媽媽叫我，我才知道，音樂(lè )會(huì )結束了，我依依不舍地離開(kāi)了音樂(lè )會(huì )。
音樂(lè )作文 篇5
輕和的音符炫舞在春夏秋的階臺，熱情的旋律在激情的青春澎湃。帶著(zhù)年少的幾許輕狂和對音樂(lè )的熱愛(ài)，帶著(zhù)自以為的驕傲和對音樂(lè )的追求，懵懂的腳步在青春界限徘徊……
五線(xiàn)的浮動(dòng)，黑點(diǎn)的躍然，組成了一曲淺復沉的樂(lè )章；腳尖的炫動(dòng)，指尖的顫抖，隨樂(lè )曲的急促或緩和而變得緊張與歡悅。我的成長(cháng)都沒(méi)有離開(kāi)音樂(lè )的陪伴，音樂(lè )給我以親切感，音樂(lè )亦給我以靈感，哪怕是一句短淺的小句，也或許因某個(gè)音律而顯現，或喜或憂(yōu)，黯淡明麗，俏詞奇句躍然紙上。
靈感是好的，而音樂(lè )卻是靈感的源泉。
夢(mèng)想是好的，而夢(mèng)想是由音樂(lè )組成的。
我的傻傻音樂(lè )夢(mèng)，我的癡癡音樂(lè )夢(mèng)。我愛(ài)我的音樂(lè )，我愛(ài)所有有意義的音樂(lè )，我愛(ài)一切給我靈感的音樂(lè )。
激情的舞曲給我線(xiàn)條，引我舞蹈；輕和的優(yōu)雅給我安靜，引我入睡；傷感的憂(yōu)郁觸我心弦，引我淚流；歡喜的音樂(lè )給我愉悅，引我開(kāi)懷。我的音樂(lè )，有好有壞，有傷有悲。我有我自己的音樂(lè )，我也愛(ài)大家的音樂(lè )，給我們以觸動(dòng)的音樂(lè )。
音樂(lè )賦予一切生命。沒(méi)有什么是死的，音符可以躍動(dòng)，樂(lè )章可以飄香，音樂(lè )給予萬(wàn)物以生命，可以舞蹈，可以搖擺。
有了美妙的音樂(lè )，也要有音樂(lè )的表達。婉轉的歌喉唱響優(yōu)美的樂(lè )曲，曼妙的舞姿映襯著(zhù)音樂(lè )的魅力。音樂(lè )如何如何，怎樣怎樣，若沒(méi)有表達，要如何體現，要如何描繪。音樂(lè )有聲、無(wú)形，婉轉、悠揚，想象著(zhù)音樂(lè )的香氣彌漫在生命的咖啡，濃郁的口感如享受的雙耳，彈跳的音符俏皮的纏繞在耳旁，那種享受的感覺(jué)無(wú)法言喻卻讓人沉醉至無(wú)法自拔，那是喜愛(ài)，那是我對音樂(lè )的喜愛(ài)，對音樂(lè )的癡迷。
夢(mèng)，夢(mèng)是美的；夢(mèng)若虛幻，何為真實(shí)。假使夢(mèng)沒(méi)了，人的存在又有什么意義呢？人活著(zhù)就要有些追求，沒(méi)有了追求，和行尸走肉又有什么區別呢？
我的夢(mèng)雖傻，卻是我心中最美的，最值得追求的，音樂(lè )是我愛(ài)的，音樂(lè )是我的一個(gè)遙遠而飄渺的夢(mèng)，不管多久，不論如何，我堅持我的夢(mèng)想，追隨我的靈魂……
音樂(lè )作文 篇6
“五十六個(gè)民族，五十六朵花……”美妙的音樂(lè )聲從遠處響起，大家以為這是唱歌嗎？其實(shí)是行政中心的音樂(lè )噴泉。
到了行政中心，那里已經(jīng)人山人海，不時(shí)傳來(lái)尖叫聲和歡笑聲。我著(zhù)急的跑過(guò)去找地方看噴泉�？戳艘粫�(huì )兒，我才知道，噴泉能?chē)姵鲈S多種花樣，紅色有的像導彈發(fā)射，非常整齊的從噴頭里噴出來(lái)，有的還像一座天橋，黃色有的像一團煙霧，從河的中央噴出來(lái)，有的還像音符，隨著(zhù)音樂(lè )聲在不停的變換著(zhù)，還有的像幾只海鷗在河面展翅，像要飛向天空，綠色有的像一個(gè)個(gè)大漩渦，在空中旋轉，還有的像荷花在水中開(kāi)放，最讓我喜歡的是一個(gè)紅藍色的大扇子，插在河邊上……這些花樣隨著(zhù)音樂(lè )的不停變換，花樣也在不停的改變。欣賞了一會(huì )音樂(lè )噴泉，我才有心情仔細的欣賞小橋。三座小橋橫跨在河面上，每個(gè)小橋的側面都圍著(zhù)一排黃色的燈，把小橋映的格外漂亮。
看了大約一小時(shí)，我和爸爸戀戀不舍地離開(kāi)了。音樂(lè )噴泉真好看，以后有時(shí)間一定再來(lái)優(yōu)美的音樂(lè )，聽(tīng)起來(lái)會(huì )很悠閑，很自在；熱鬧的音樂(lè )，在節目里，顯得十分喜慶；歡快的音樂(lè )，可以讓人的心情愉悅無(wú)比。音樂(lè )就是心情的藥劑師。不同的音樂(lè )，有不同年齡段的人喜歡。小朋友特別喜歡那歡快的音樂(lè )，一聽(tīng)到這種音樂(lè )，在哭鬧時(shí)放出歡快的音樂(lè )，他立馬會(huì )停止哭聲，“呵呵”的笑聲接連不斷給。年輕人就特別喜歡聽(tīng)那種優(yōu)美的音樂(lè )，因為在工作的壓力下，能得到這樣的放松，何樂(lè )而不為呢？因為壓力大，所以有時(shí)心情不好，因此這樣還能修復自己的不愉快心情。老年人在喜慶的時(shí)候，比如：春節呀，元宵呀，中秋呀，老人們都聚在一起聽(tīng)聽(tīng)、唱唱那喜慶的歌，因為他們認為美好的幸福生活是唱出來(lái)的。
心情的藥劑師就是音樂(lè )。
音樂(lè )作文 篇7
“歌者之情與歌詞協(xié)，覺(jué)音之高也，非音之高，我情之欲抒也，音之低也，非音之低，我情之欲斂也。其音其節，皆非以為歌，而所以寫(xiě)我情。情既暢矣，我心甚樂(lè )，凡此況味，必須于深造中求之”。
很多人問(wèn)我為什么熱愛(ài)音樂(lè )，可我每次回答都是：我喜歡音樂(lè )沒(méi)有任何理由，也不需要理由。對于我來(lái)說(shuō)，它在我這是人生中的大半部分。
即使在學(xué)校里我有mp3，但我還是希望快點(diǎn)到星期五，這樣我就能夠回家用手機聽(tīng)歌了。每次回到家就是先拿起手機放歌聽(tīng)，然后在做飯，即使到了該做飯的時(shí)間，也是先拿手機放歌。走路或吃飯寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也放著(zhù)音樂(lè )，特別是過(guò)年的時(shí)候，在自己家唱歌，在那唱了一下午，一口水也沒(méi)有喝，最瘋狂的是就算是其他人在那里唱，我也跑上去搶他兩句詞。
雖然我媽不給我報那些培訓班，可是我還是沒(méi)有因此放棄，而是選擇去找姐姐教我，因為姐姐學(xué)過(guò)，比如說(shuō)彈吉他音符等她都會(huì )。但由于她讀高中要好久才回來(lái)，所以就只能她放假回來(lái)教我。
音樂(lè )可以緩解心情，當你心情煩躁時(shí)，就可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )緩解心情，特別是在我寫(xiě)作文時(shí)想不出來(lái)了，我聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )就會(huì )越寫(xiě)越多，心情越來(lái)越好。
音樂(lè )不僅是一門(mén)藝術(shù)，而且還是一種情感的表達方式。我會(huì )努力成為大家喜歡的實(shí)力歌手，好好熱愛(ài)音樂(lè )。
音樂(lè )作文 篇8
音樂(lè )常常在你無(wú)助的時(shí)候給予你對生活與理想新的認識與感悟，在心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè )，你會(huì )變成一個(gè)“瘋子”，因為音樂(lè )是美好的。
“其實(shí)有個(gè)傳說(shuō)，能將時(shí)光倒流，因為有一個(gè)夢(mèng)告訴我，愛(ài)從不會(huì )保留，才勇敢了我，我看著(zhù)沒(méi)剩多少時(shí)間，能許愿好像多一天，美好的明天……”我有一次點(diǎn)擊了這首歌，戴上耳機，閉上眼睛……還記得第一次聽(tīng)的時(shí)候只是覺(jué)得小旋律很優(yōu)美，很好聽(tīng)�？墒锹�(tīng)的次數多了，你就能夠并且也會(huì )像想到更多的，美好的事物……
因為“懷念”則首歌，所以我再一次點(diǎn)擊開(kāi)了，我已經(jīng)記得不是很清楚這是我第幾次聽(tīng)這首歌了，《我們的明天》一歌曲名便讓我腦洞大開(kāi)，陷入無(wú)限的想象之中�！耙粋�(gè)人走到終點(diǎn)，不小心回到起點(diǎn)，一個(gè)新的世界，此刻我才發(fā)現世間沒(méi)有絕對……”每個(gè)人都是，每當走到了終點(diǎn)之后，第二天又要重返起點(diǎn)重新再來(lái)，我們的明天究竟是怎樣的？你并不知道，一切都是上帝的安排�！捌鋵�(shí)有個(gè)傳說(shuō)，能將時(shí)光倒流，因為有一個(gè)夢(mèng)告訴我，愛(ài)從不會(huì )保留才勇敢了我……”傳說(shuō)，究竟是怎樣的？如果真的有這樣的傳說(shuō)該多好，我想回到幼稚園，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，還能在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌。每個(gè)人都是這樣，幸福的一天總是過(guò)得飛快，而不開(kāi)心的一天總是過(guò)得無(wú)比的漫長(cháng)，你總想回到快樂(lè )的一天，希望永遠都定格在那美麗有美好的一瞬，永遠不要改變……
音樂(lè )是美好的，美好的瞬間永不會(huì )定格，只能靠音樂(lè )去慢慢的回憶，慢慢的重新品味其中的韻味……
音樂(lè )作文 篇9
音樂(lè )自古就有，但說(shuō)來(lái)慚愧，最近幾年，我才開(kāi)始漸漸地發(fā)現它的美妙。
造物主創(chuàng )造出了旋律，編排出了音樂(lè )，真是神奇！一個(gè)個(gè)音符，在排列后，就有序了，就美妙了，就動(dòng)聽(tīng)悅耳了。這不由使人注意到，在這塵世喧囂中，竟也隱藏著(zhù)這么一個(gè)王國——音樂(lè )構成的王國。
在搖滾樂(lè )與鋼琴曲中，我一定會(huì )毫不猶豫地選擇鋼琴。不知為什么，我總覺(jué)得鋼琴的聲音會(huì )帶來(lái)心靈的寧靜。一個(gè)下午，一杯熱茶，一輪暖陽(yáng)，聽(tīng)著(zhù)一曲鋼琴彈奏的《花�！�，我就仿佛行走在碧穹之下，站在無(wú)盡的波斯菊中。微風(fēng)拂過(guò)衣角，我能嗅到空氣中濃濃的花香……在這秋天的花海中，我只想讓自己沉沒(méi)于此，遠離喧囂，遠離繁雜，什么事情都不想，放空自己的大腦，讓意識慢慢迷離，飄散……后來(lái)，有朋友問(wèn)我，為什么想到的是波斯菊不是別的花？我思索了一會(huì )兒，然后笑著(zhù)對他說(shuō)：“你也去聽(tīng)聽(tīng)看吧，聽(tīng)了以后，就知道了�！�
說(shuō)是喜歡音樂(lè )，但終究并不完全。走在街上，兩旁的店鋪為了招徠顧客，在店鋪門(mén)口設置幾個(gè)“低音炮”。從那音響里竄出來(lái)的音樂(lè )，猶如貓被踩了尾巴似的。當幾個(gè)店鋪的音樂(lè )混到一起時(shí)，那可真的是不得了，用群魔亂舞來(lái)形容絲毫不算夸大。路過(guò)時(shí)，我時(shí)常會(huì )想：若是當初耶和華在埃及設置這些東西，恐怕連蟲(chóng)災都用不上，法老就會(huì )乖乖地讓以色列人跟著(zhù)摩西走了吧。當然，這只是一個(gè)夸張的想象罷了。
旋律太過(guò)鏗鏘有力的音樂(lè )，我也不太感興趣。但總有人在耳邊說(shuō)，搖滾樂(lè )是如何如何好，于是我找了個(gè)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)嘗試進(jìn)入搖滾的世界。但最后不僅沒(méi)成功，反倒落了個(gè)頭昏腦脹，連東南西北都分不清了。那之后，我得出一個(gè)結論：不合適的東西，就不要強迫自己去試。這道理，我一直銘記在心。
雖曰走進(jìn)音樂(lè )，但我一次也沒(méi)成功過(guò)，反倒是音樂(lè )時(shí)常走入我的內心。這樣看來(lái)，音樂(lè )是否也有思想呢？我無(wú)從得知了。
音樂(lè )作文 篇10
有一句話(huà)說(shuō)得很好：音樂(lè )，不僅僅是音與韻，而是在于聆聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)能感受到音樂(lè )帶來(lái)的那份心境。只有把自己地心真正地融入音樂(lè )，體驗與琢磨音樂(lè )表達的思想、內涵、心情，才能真實(shí)地感受音樂(lè )那縷無(wú)形的魅力。聽(tīng)了這首歌，我煩悶起伏的心緒，也隨之安穩了些。這首歌則是久石讓的《天空之城》�！疤炜罩恰蓖褶D而悠揚，孤單而悲傷，細聽(tīng)卻也有些充滿(mǎn)美好向往地感情，它的音樂(lè )也完美地表達出了這種情感。不僅如此，《天空之城》這個(gè)故事也很深刻。天空是人類(lèi)夢(mèng)想飛翔的地方。天空之城中拉普達人世代做出巨大努力，終于使這座城市飛向天空。拉普達人最后種下一棵生命之樹(shù)作為對大地的懷戀。然而，人類(lèi)最終是無(wú)法離開(kāi)大地的，拉普達人離開(kāi)大地生存，卻不能擺脫死亡的命運。而且不管人類(lèi)起源是怎么定義，但都是從陸地開(kāi)始，人類(lèi)能否離開(kāi)土地而生，天空之城這首歌也表達了這種困惑，離開(kāi)大地也許只會(huì )得到孤單。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)擁有離開(kāi)陸地的機會(huì )，陸地卻用發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，呼喚人們歸來(lái)。我想這也是現代人面對的困惑吧，離開(kāi)家，離開(kāi)真實(shí)的自我，但又渴望回歸。
每次聽(tīng)天空之城，我的心都會(huì )被喚醒，我知道父母依然愛(ài)著(zhù)我，自己還有個(gè)港灣依靠，不會(huì )孤單。但是，我鐘愛(ài)天空之城這首歌，還有另一個(gè)原因。天空之城這首歌，與電影結合，你則會(huì )發(fā)現這首歌的勵志。單純的聽(tīng)，你只會(huì )覺(jué)得悲傷，但結合電影，就會(huì )變得不一樣。追尋天空之城的歷程，不就是每個(gè)人追尋理想過(guò)程的寫(xiě)照？雖然理想最終破滅，但有過(guò)追求、有顆勇敢的心、有個(gè)美好的過(guò)程，所以也就沒(méi)什么遺憾了！主題曲也表達出了這么一種帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，在凄美中，充滿(mǎn)憧憬、向往、奮進(jìn)、不屈不撓，明知悲劇的結果，也義無(wú)反顧、勇往直前的精神。
感受音樂(lè )，有時(shí)像感受陽(yáng)光，感受它的明麗溫暖；感受音樂(lè )，有時(shí)像感受大海，感受它的深奧玄妙；感受音樂(lè )，有時(shí)像感受人生，感受它觸動(dòng)心靈的琴弦！
音樂(lè )作文 篇11
不要以為我是音樂(lè )家，也不要以為我是未來(lái)的歌星，更不要以為我是音樂(lè )癡呆；我只是一個(gè)剛剛和音樂(lè )做了一年半的朋友——喜歡聽(tīng)音樂(lè )！
說(shuō)起音樂(lè )，我根本就不懂音樂(lè )；沒(méi)有樂(lè )感，連樂(lè )譜都不認識；我喜歡聽(tīng)音樂(lè )的理由很簡(jiǎn)單；音樂(lè )節奏柔和，主要還是喜歡音樂(lè )里的唱詞；詞，簡(jiǎn)單、明了、有豐富的內涵、表達的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情；心里默默的用漫漫的語(yǔ)速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個(gè)字符，再慢慢地閉上眼睛；這個(gè)時(shí)候你會(huì )覺(jué)得世界是你的，很大！你會(huì )感覺(jué)你此刻進(jìn)入了一個(gè)歌詞所描述的境界，很美！
小時(shí)候，音樂(lè )是什么東西呀？不知道！上學(xué)了，老師上音樂(lè )課也從來(lái)沒(méi)有認真過(guò)一次；那時(shí)候，學(xué)校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風(fēng)琴；從學(xué)前班到六年級一共大概是16個(gè)班級，上音樂(lè )課都要用它；有時(shí)候，兩個(gè)、三個(gè)班級會(huì )同時(shí)競爭；當然高年級的是老大呀！想起那時(shí)候的音樂(lè )課，可能是我們最喜歡上的課了；那時(shí)，不管什么課，上課鈴聲一響；整個(gè)校園里只能聽(tīng)到各個(gè)班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲；這是學(xué)校的要求，這樣的教學(xué)模式，至今還一直在延續！難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂(lè )家嗎？什么歌星嗎？
我感覺(jué)只是為了讓學(xué)生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧！不管唱的有多難聽(tīng)，至少，也是一種音樂(lè )，它也多少發(fā)揮了它的功能！音樂(lè )課，老師就教我簡(jiǎn)譜上的7個(gè)數字8個(gè)音符符；其他的什么也不會(huì )！后面就只教歌詞，老師坐在風(fēng)琴前面，腳有節奏的踩著(zhù)風(fēng)琴，手指也帶著(zhù)節奏的拍子反復彈著(zhù)那7個(gè)數字的組合，嘴上也跟著(zhù)風(fēng)琴蒼老的音質(zhì)和有節奏的拍子唱著(zhù)歌詞，老師教一句，我們唱一句；這就是我兒時(shí)的音樂(lè )課；兒時(shí)的音樂(lè )，我沒(méi)有特別的留戀！
后來(lái)，五年級就到了另一個(gè)城市，那里的城市不是很好；但是在學(xué)校里什么樂(lè )器都有，還有一個(gè)學(xué)生樂(lè )團；可是一到上音樂(lè )課，我就擔心害怕；這里的老師一般不教歌詞，只教樂(lè )譜和音樂(lè )知識；教的樂(lè )譜而且還是我一個(gè)也看不懂的五線(xiàn)譜，音樂(lè )課還有作業(yè)呢！我最怕的就是考試了；要唱歌呀！因為我更本就不會(huì )識譜；不過(guò)還是混過(guò)去了！不只是混過(guò)了五六年級；就連中學(xué)的音樂(lè )課也一樣混呀！是怕的混呀！回想起來(lái)，真是太虛偽了！總算是混過(guò)頭了，我也漸漸地恐懼音樂(lè )課，對音樂(lè )更本就沒(méi)有絲毫的興趣！一個(gè)混字，就足夠表示我中學(xué)時(shí)代的音樂(lè )了！其實(shí)，我不想用這么一個(gè)字來(lái)表示呀；很無(wú)奈！都是小學(xué)時(shí)的遺傳！難以改變！我慢慢痛失音樂(lè )了！
音樂(lè )作文 篇12
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細，但音樂(lè )不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，能夠一邊唱一邊跳一邊用樂(lè )器演奏。
奧爾夫指出：原本的音樂(lè )是什么呢原本的音樂(lè )決不是單純的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結合在一起的。
這是人類(lèi)本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此能夠說(shuō)音樂(lè )是綜合的藝術(shù)。
奧爾夫音樂(lè )適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）
孩子的生活經(jīng)驗沒(méi)有受太多的社會(huì )影響而定型，因此他們天然的具有對音樂(lè )的創(chuàng )造性。
在看到一幅圖畫(huà)后，他們能夠根據自己的理解用音樂(lè )去表達，透過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè )去挖掘、去創(chuàng )作、去發(fā)揮想像力。
當沒(méi)有樂(lè )器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂(lè )進(jìn)行演奏，充分體現對樂(lè )器的創(chuàng )造性。
奧爾夫音樂(lè )，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè )，影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。
奧爾夫音樂(lè )的旋律和節奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè )都體現了音樂(lè )的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養”。
音樂(lè )作文 篇13
書(shū)是心靈的知己，茶是心靈的慰藉，音樂(lè )則是心靈的寄托。
――題記
經(jīng)常一個(gè)人走在路上會(huì )有感而發(fā)地自言自語(yǔ)，然而當拿起筆想把這些話(huà)記錄下來(lái)時(shí)卻寫(xiě)不出來(lái)，筆，只有無(wú)奈地放下。
好幾天了，雨一直下著(zhù)。好不容易，太陽(yáng)終于肯露出臉來(lái)，卻熱得燙人。太陽(yáng)似乎在告訴我，我是越來(lái)越麻木了。心情極糟，心里總是有塊石頭塞著(zhù)，是那樣讓我喘不氣兒來(lái)。對于親情友情，不想再去尋找，不想再去解釋?zhuān)幌肴ネ旎�。是那樣覺(jué)得親人不了解我，友情是這樣脆弱。
曾多時(shí)，我試著(zhù)去向父母撒嬌，可我發(fā)現我性格已定――倔強。人們說(shuō)：女兒是母親的貼心小棉襖。而我每天至少和母親吵一次架，雖然每次吵完后，都是我先道歉先認錯，因為我覺(jué)得只要忍，忍，忍，把委屈吞進(jìn)肚里，世界便太平了。但當夜深人靜時(shí)我還是忍不住躲進(jìn)被窩里無(wú)聲地大哭，那種哭的方式好辛苦，好辛苦！
因為如此，我便把友情看作依靠，可我不知道，友情也這樣容易破碎。那天，我和她無(wú)聲地絕交了，那樣平靜，無(wú)聲無(wú)息……或許她太自私，或許我脾氣太差，或許……種種或許，讓我們從形影不離到如萍水相逢，也就這樣，我失去了學(xué)校里唯一的朋友。
我開(kāi)始一頭扎在書(shū)堆里，在書(shū)的海洋遨游。跟同學(xué)借了好幾本雜志，不停地看，不停地看。當然，在家是偷看的，否則成績(jì)下降時(shí)家人又要拿這個(gè)開(kāi)話(huà)了。我躲在房間，猶如一個(gè)饑餓的小孩，一頁(yè)頁(yè)地翻著(zhù)，像在吃著(zhù)美味的食物。只有看書(shū)，才能使我暫時(shí)忘記傷痛，忘記悲傷，讓我不覺(jué)得孤單。每當看完文章，我就會(huì )獨自泡壺茶，一邊品味一邊回味。茶進(jìn)入口中，含著(zhù)，熱熱的，慢慢融入了舌頭，流進(jìn)了喉嚨，有點(diǎn)甘，漸漸卻變得又香又甜。我那顆麻木的心又恢復了知覺(jué)。不過(guò)，常常弟弟妹妹會(huì )湊過(guò)來(lái)，打破了寧靜，我只好又藏進(jìn)了房間，拿出那個(gè)破隨身聽(tīng)。隨身聽(tīng)雖然爛卻也算是我的朋友了，因為它里面有著(zhù)撥人心弦的音樂(lè )，這音樂(lè )還是托別人給我錄的。和書(shū)，和茶，音樂(lè )唯一的不同則會(huì )讓人落淚。勾起許多回憶，淚水放肆地流出，不再拘束，不再躲藏，我也不再阻止，任它打濕衣襟，沉重的心終于輕了很多……
是的，只有書(shū)，只有茶，只有音樂(lè )，我才覺(jué)得身邊有位知己，心里有絲安慰，心靈有了寄托！
音樂(lè )作文 篇14
音樂(lè )，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言。它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。音樂(lè )又是一種表現藝術(shù)，音樂(lè )課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對音樂(lè )的表現，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。一堂優(yōu)秀的'音樂(lè )課便是大家追求的目標。我認為上好一堂課，首先要讓孩子愛(ài)上你的課堂，并且在課堂中體會(huì )到快樂(lè )，體會(huì )到進(jìn)步和成功。我一般采取以下方法“虜獲”他們的心。
真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)；仔細尋找發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當地給予贊揚；尤其對于那些沉默的學(xué)生，一個(gè)關(guān)注的眼神，一句真誠的贊揚會(huì )讓他們充分發(fā)揮內在的潛力，給你大大的驚喜。
中肯地分析
通過(guò)我耐心細致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個(gè)方面要比他強。當學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，我一般明確地告訴他，他在器樂(lè )演奏或節奏模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵他用其它音樂(lè )形式表現音樂(lè )，給學(xué)生增添勇氣，戰勝自卑。
隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
當看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè )課上，我以自然、親切的微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言，創(chuàng )設出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè )課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì )不斷地努力，音樂(lè )課的效果也就越來(lái)越好。
音樂(lè )作文 篇15
音樂(lè )，對我來(lái)說(shuō)，是生命的二分之一。我愿意洋溢在音樂(lè )的海洋里！
一次在學(xué)校，我的試卷題因為馬虎，失誤了。唉……我被老師數落了一頓。我傷心的回到家里，忽然，我聽(tīng)到；“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認真的過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我……”這首歌是張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。此時(shí)此刻，我的心情非常激動(dòng)，這使我想起了對自己的承諾：我要好好學(xué)習，不辜負爸爸媽媽的期望，為自己的未來(lái)奮斗。于是，我二話(huà)不說(shuō)就去找自己的原因了。在“班長(cháng)競選會(huì )”上，很多人建議讓我做班干部，但是，我的腳怎么也不聽(tīng)使喚了，腦海一片空白，不知不覺(jué)，回想起一首歌《我相信》“我相信我就是我，我相信明天，我相信……”想到這，我的心情就舒暢多了，腳步也慢慢移向講臺。
音樂(lè )，傷心時(shí)送來(lái)安慰；緊張時(shí)替我舒緩心情；灰心時(shí)給我鼓勵；成功時(shí)為我喝彩……音樂(lè )，無(wú)論何時(shí)何地，都是我的良師益友！
音樂(lè )作文 篇16
音樂(lè )，婉轉悠揚，飽含激情！如果沒(méi)有音樂(lè )，世界就不會(huì )如此繽紛多彩。音樂(lè )不但能給人一種美的享受，還催人奮發(fā)。我覺(jué)得在音樂(lè )王國里，我的心靈會(huì )得到凈化，我的思想能得到啟迪。
晚上睡覺(jué)前，我總會(huì )聽(tīng)會(huì )兒音樂(lè )。
音樂(lè )還似乎告訴我，往事畢竟是往事，我們不應該沉迷其中，我們要奮發(fā)圖強，努力開(kāi)創(chuàng )明天與未來(lái)！
音樂(lè )讓我感到輕松、愉快，它像要讓我變成一朵小花，永遠用笑臉迎接新的太陽(yáng)；這首樂(lè )曲像要讓我變成一只蝴蝶，飛向遠方，尋找一片屬于自己的藍天綠地；這首樂(lè )曲還像要讓我變成一道彩虹，盡心盡力走好自己的路干出好成績(jì)。
音樂(lè )給我自信，使我不再向眼前困難低下高貴的頭，而是從中吸取教訓，總結經(jīng)驗，知道路的前方充滿(mǎn)光明，昂首挺胸向前邁進(jìn)，用高科技把祖國建設得更加繁榮富強。
音樂(lè )是心靈的訴說(shuō)，它的每一個(gè)音符都表達了不同的意思。每一個(gè)音符都像是藝術(shù)中的小精靈，他們在我們的生活中飛舞，點(diǎn)綴著(zhù)我們的生活，給我們心中留下了深刻的印象。讓人們不得不記住這美妙的旋律和每一個(gè)音符。
��！音樂(lè )，你是世間最美妙的尤物，你使人們的心靈得到凈化把人們帶到一個(gè)純凈的世界；你使人們的思想得到啟迪把人們帶進(jìn)一個(gè)奮發(fā)向上的世界。
音樂(lè )，世界因你的存在而繽紛多彩。
音樂(lè )作文 篇17
音樂(lè )開(kāi)始了，靜靜地播放了，我做在椅子上正忙碌在鍵盤(pán)上，音樂(lè )的曲曲折折把我的心勾引進(jìn)了去，同時(shí)，也把我寫(xiě)文章的心勾引了進(jìn)去。聽(tīng)了這如泣的聲音，就象詩(shī)仙李白映著(zhù)醉紅的夕陽(yáng)，喝下一壺太白酒，瀟瀟灑灑地寫(xiě)下“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”一樣，音樂(lè )，竟有如此大的力量，配合著(zhù)文學(xué)，在寧靜舒暢或洶涌激烈的環(huán)境中，借助文字又表達出音樂(lè )的含義。
映著(zhù)安靜愉悅的音樂(lè )，我寫(xiě)出小城鎮上風(fēng)水人情的樣貌；映著(zhù)洶涌澎湃，激烈昂揚的音樂(lè )，我寫(xiě)出十年大文革地激烈斗爭；映著(zhù)斗志昂揚的音樂(lè )，我寫(xiě)出默默無(wú)名的詩(shī)人偉大的理想。音樂(lè )和文學(xué)，讓人陶醉著(zhù)，沉醉著(zhù)，陶醉在歌聲中，沉醉在文字中。閉上眼睛，思索的音樂(lè )文學(xué)的奧妙，忽然！一記重鼓啪啪響起！聲音愈來(lái)愈大，充滿(mǎn)了激情，這不正是抗日人民斗志昂揚的思想嗎？！筆尖落下，一篇如同音樂(lè )那樣如泣的文章?lián)]筆而出！
太不可思議了！映著(zhù)音樂(lè )，竟能讓文學(xué)如此有生命！好像沙漠里無(wú)助的旅人，眼前出現了一口井；好像森林里孤獨的小屋，忽然有了城鎮；好像落隊的大雁，身邊出現了翅膀強壯有力的同伴拖起；好像在屢次翻過(guò)無(wú)數座山后，在山的那邊出現大海！是的！就是這樣的！隨著(zhù)節奏，同樣能讓讀者感受至深。音樂(lè )，陶冶了人們的生活情趣；文學(xué)，也能讓人們得到滿(mǎn)足。兩者結合，那不是比一般文章要很好嗎？
映著(zhù)音樂(lè )，去走文學(xué)吧！
音樂(lè )作文 篇18
每個(gè)人都懷揣著(zhù)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)，然而，什么是夢(mèng)？我認為夢(mèng)是一種期待，是一種堅強。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅定，并走向成功。
音樂(lè )是我的生命，是我的靈魂。我期盼著(zhù)，將來(lái)能上維也納神圣的殿堂，與音樂(lè )共醉。當我觸碰到那潔白間黑的琴鍵，世界安靜了，只有流動(dòng)的音符，如風(fēng)般輕柔。
懷揣著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想，我孜孜不倦的學(xué)習著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，音樂(lè )一直伴隨著(zhù)我的童年，在音樂(lè )中我可以忘卻煩惱，讓自己心平氣和。當其他的孩子在廣場(chǎng)上奔跑，享受童年的樂(lè )趣，我已經(jīng)陶醉在音樂(lè )的海洋里了。追逐我的金色夢(mèng)想。同時(shí)也給自己樹(shù)立了一個(gè)偶像——著(zhù)名鋼琴家朗朗。
我可以安靜地坐在鋼琴前樂(lè )此不疲的彈奏貝多芬的《月光曲》，閉上眼睛，我可以感覺(jué)到月光下的大海，風(fēng)掀起浪花，一波又一波的擊打著(zhù)海岸……
我漸漸的長(cháng)大了，在音樂(lè )聲中，我的心智也慢慢成熟起來(lái)了，但對音樂(lè )的熱情卻絲毫沒(méi)有改變，我開(kāi)始想的更多，我要在音樂(lè )中證明自己，讓自己在音樂(lè )這個(gè)大花園中盡情地綻放，散發(fā)出絢麗的光芒。于是我更加刻苦的練習了，把心全部?jì)A注給了音樂(lè )。
期待已久的鋼琴比賽開(kāi)始了，我緊緊的握住了手，帶著(zhù)自信也帶著(zhù)那一曲《月光仙子》。從容的坐到椅子上。黑白的琴鍵帶著(zhù)父母的期望，帶著(zhù)我對音樂(lè )無(wú)限的熱愛(ài)，也帶著(zhù)我的夢(mèng)想。我安靜的注視著(zhù)琴鍵。把雙手輕輕地放在琴鍵上，閉起眼睛，感受夢(mèng)想給我的快樂(lè )。那些音符深深地烙在腦海中，編制成了美好的意境，是那么的愜意。
比賽的結果并不是很重要的。在成長(cháng)的道路上撿拾著(zhù)音樂(lè )的碎片鋪墊著(zhù)自己通往音樂(lè )殿堂的階梯，在音樂(lè )中成長(cháng)，在音樂(lè )中感受大自然，在音樂(lè )中學(xué)會(huì )勇敢，在音樂(lè )中變得堅強——做到了這些，人生就有意義多了。
悠揚的琴聲仍在繼續，我仍然在自己音樂(lè )的夢(mèng)想中成長(cháng)并享受快樂(lè ) 。
音樂(lè )作文 篇19
這么多年來(lái)，我一直養成聽(tīng)音樂(lè )的習慣。音樂(lè )在我心中有它獨特的魅力。我雖不懂音樂(lè )，但我特別喜歡欣賞它。音樂(lè )猶如一股清泉，在我心底潺潺流淌，滋潤我心田。每當音樂(lè )在我心里劃過(guò)，就會(huì )忘記塵世的喧囂，忘記生活中的煩惱，忘記……洞徹人的心扉，給人以心靈的震顫。
對于音樂(lè )，可以說(shuō)，我是音盲，一竅不通，既不懂音符，也不懂樂(lè )理，是一個(gè)門(mén)外漢。開(kāi)始的時(shí)候，只是聽(tīng)音樂(lè )，時(shí)間久了，聽(tīng)的多了，鑒賞水平提高了，便懂得了欣賞。長(cháng)此以往，不知不覺(jué)中感悟了音樂(lè )，有時(shí)甚至與音樂(lè )產(chǎn)生共鳴。音樂(lè )成為我生活中的知音，我現在非常理解《傅雷家書(shū)》中傅雷對傅聰說(shuō)過(guò)：有了音樂(lè )，快樂(lè )伴隨你。多年之后，傅聰深有感觸地說(shuō)，父親是對的。是啊，的確不錯，音樂(lè )使人快樂(lè )。
在生活中，當我遇到煩惱時(shí)，常常用音樂(lè )排遣自己，當我動(dòng)怒時(shí)，音樂(lè )能使我平靜下來(lái)，它是一劑良藥。當我快樂(lè )時(shí)，音樂(lè )能使我心情更加舒暢，使我對生活充滿(mǎn)激情，讓我更加熱愛(ài)生活。
我欣賞的只是大眾音樂(lè )，不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂(lè )我不懂，也欣賞不了，但我比較喜歡一些耳熟能詳的音樂(lè )，象廣東音樂(lè )、民歌、里查德的鋼琴曲等，還有一些好聽(tīng)的歌曲，歌曲我比較喜歡早期的懷舊歌曲，說(shuō)到歌曲，有的歌不僅歌詞有思想內涵，旋律也特別好聽(tīng)，聽(tīng)了之后，讓人記憶深刻，回味無(wú)窮。如費玉清的《生命如花籃》、《梁祝的小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡，每次聽(tīng)我都能觸動(dòng)我內心深處最敏感的神經(jīng)，讓我感動(dòng)不已。
不同的心境有不同的感受。在高興的時(shí)候聽(tīng)，有一種對生活的渴望；心情抑郁的時(shí)候聽(tīng)，有一種如泣如訴的感覺(jué)，產(chǎn)生心靈的共鳴……
欣賞音樂(lè )，是一種享受，它能讓我如癡如醉；欣賞音樂(lè )，是一種動(dòng)力，它能讓我燃起生活的激情，快樂(lè )地生活；欣賞音樂(lè )，是一劑良藥，它能讓我心胸開(kāi)闊，視野放寬；欣賞音樂(lè )，是一種修養，它能陶冶情操，提高我的品味。
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