我的老師記敘文集合15篇
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。那要怎么寫(xiě)好這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師記敘文1
在我的腦海里，有一位母親，她并不是我的親生母親，而是一位為我指引學(xué)習道路的母親。
當我費勁腦筋解題時(shí)，她慢慢走來(lái)，細心的為我講解；當我悶悶不樂(lè )時(shí)，她慢慢走來(lái)，給我講些開(kāi)心的小笑話(huà)，逗我開(kāi)心；當我犯了一些小錯誤時(shí)，她慢慢走來(lái)，為我講一些人生哲理。
老師，雖然這是個(gè)普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心里。
說(shuō)了這麼久，我還沒(méi)有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。
祝愿天下所有的老師幸福安康！
我的老師記敘文2
我這次寫(xiě)的老師是《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。也許你會(huì )詫異：一本書(shū)也會(huì )是你的老師？沒(méi)錯，這就是我的“老師”。
剛訂這本書(shū)的時(shí)候，我才上一年級，拿到第一本后我看了看，覺(jué)得內容很豐富，就一直訂了下去。我這個(gè)“老師”可好了！有好作文、好詞好句好段、笑話(huà)、腦筋急彎……有一次，老師讓我們抄幾則笑話(huà)。我想：我沒(méi)有笑話(huà)書(shū)，家里電腦又有密碼打不開(kāi)，怎么辦呢？我腦子一，想到了一個(gè)辦法。我趕緊到書(shū)架上去找呀找，找呀找……終于找到了——《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。我翻到最后一頁(yè)，認認真真地抄了下來(lái)。還有一次，我心情不好，便看了優(yōu)秀作文上的幾則笑話(huà)，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，一下子快樂(lè )了起來(lái)。
這“老師”對我的幫助可大了。老師讓我們查有關(guān)資料寫(xiě)一篇《我的家鄉》的作文。我立即拿出優(yōu)秀作文，翻到好詞好句好段那頁(yè)，借用了書(shū)里的一些好詞好句。結果寫(xiě)出來(lái)的文章老師一改，竟然得了優(yōu)加一顆星，還被老師讀給了全班聽(tīng)呢。
這個(gè)老師陪伴了我四個(gè)春秋，教了我許多知識，時(shí)時(shí)刻刻都在幫助著(zhù)我�？上�，我再過(guò)兩年就要上初中了，就再也見(jiàn)不到我的好“老師”了……這就是我的好“老師”——《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。
我的老師記敘文3
在我零碎的記憶里，總有那么幾個(gè)老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個(gè)偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養了多少莘莘學(xué)子。
我的啟蒙老師
在我很小的時(shí)候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚(yú)缸打碎了，同學(xué)們都在指責我說(shuō)：“這么好看的魚(yú)缸讓你打碎了，你得賠”。我聽(tīng)了哇哇的哭，老師見(jiàn)狀，立刻跑過(guò)來(lái)幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說(shuō)：“壞了老師可以再買(mǎi)一個(gè)呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來(lái)到她的宿舍，拿給了一個(gè)大紅蘋(píng)果給我，說(shuō)：“吃個(gè)蘋(píng)果吧，不要再哭了哦”我拿著(zhù)紅彤彤蘋(píng)果，開(kāi)心的笑了。
我的老師記敘文4
我的好老師可不是我爸媽?zhuān)恰值�。別看它平時(shí)靜靜地“躺”在書(shū)桌上，它可教給了我不少知識！
就拿這篇作文開(kāi)頭的“躺”字來(lái)說(shuō)吧！我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然卡住了，爸爸、媽媽都不在家，怎么辦呢？正在我左右為難時(shí)，我想到了我家還有個(gè)小老師。于是，我三步并作兩步，把字典老師請來(lái)，我嘴里念道：“先找音序T，再……”哈哈，終于找到了。從小老師的身上我不僅知道它的讀音，還知道了這個(gè)字的意思是；身體倒在地上或其他物體上；可組詞為：躺柜、躺椅。
怎么樣？就這么一個(gè)字，字典老師就給予了我好多知識，不只這些，還有呢！
前幾天，我不知道“公主”是什么意思，于是，我請教了 一下字典老師，原來(lái)是君主的女兒，那君主又是誰(shuí)呢？我懷著(zhù)好奇心又去查找字典老師，找到了！君主是國王的意思。
這就是我的好老師——字典，你們喜歡它嗎？
我的老師記敘文5
我最喜歡的老師是我們現在的班主任――龔老師。
龔老師有一張圓圓的臉和一雙水靈靈的大眼睛，細黑的眉毛和烏黑的短發(fā)，使她看起來(lái)文質(zhì)彬彬的，但干事卻很麻利。記得有一次龔老師在講臺上判作業(yè)，講臺上高高的一摞作業(yè)已經(jīng)擋住了她的臉，我想：這么多作業(yè)什么時(shí)候能判完呀！可我寫(xiě)了一會(huì )兒作業(yè)后，再抬頭看，那摞作業(yè)已經(jīng)判完了。龔老師做事總是那么快，從來(lái)不會(huì )耽誤我們學(xué)生的時(shí)間。
我喜歡龔老師的另一個(gè)的因是――她的微笑。
我的老師記敘文6
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們班了來(lái)了位新老師，她中等身材，留著(zhù)短發(fā)，面帶微笑地走到講臺前說(shuō)：“我姓詹，今年給你們教語(yǔ)文，是你們的班主任，請同學(xué)們好好學(xué)習，讓我成為你們學(xué)習中的老師，生活中的朋友吧！以后你們就叫我詹老師
詹老師是一位勤勞、善良的好教師。剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校讓全校大掃除，詹老師就帶著(zhù)我班的同學(xué)到我們班的衛生區分塊打掃，有的掃教室，有的掃走廊，有的掃操場(chǎng)。詹老師分好了后，就自己拿著(zhù)把笤帚到每個(gè)衛生區教我們如何把衛生區掃得又干凈又快。最后詹老師又走進(jìn)教室幫同學(xué)把教室地板拖得干干凈凈，可他卻累的滿(mǎn)臉是汗。詹老師就是這樣一位勤勞的好老師。
詹老師是一位默默奉獻的好老師，為了讓我們班上的學(xué)生字都寫(xiě)得好，她鼓勵我們買(mǎi)同步字帖，有些同學(xué)沒(méi)有及時(shí)買(mǎi)，詹老師就自已掏錢(qián)買(mǎi)字帖發(fā)給同學(xué)們，為了是讓我們都能練一手好字，這讓我們感受到了詹老師對我們濃濃的愛(ài)。
詹老師，您像我們每個(gè)同學(xué)的母親，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心我們，呵護我們；您像一盞明燈，為我們的茁壯成長(cháng)，照亮前進(jìn)的路；您像一眼清泉，滋潤著(zhù)我們幼小的心田。
詹老師，您是我們眼中最好的老師，我們愛(ài)您！
我的老師記敘文7
在我求學(xué)的七個(gè)年頭里，遇到的老師不計其數，他們中有些隨著(zhù)時(shí)間的推移我漸漸淡忘了�？捎幸晃焕蠋�，雖只與我接觸短短一個(gè)多月的時(shí)間，卻在我的腦海里留下了深刻的、不可磨滅的印象。這，便是我現在的語(yǔ)文老師——尹剛。你說(shuō)怪不怪？開(kāi)學(xué)第一天，只聽(tīng)到班主任在給我們立班規，語(yǔ)文老師卻始終沒(méi)有露面。教室里只有一個(gè)戴著(zhù)眼鏡、理著(zhù)平頭、其貌不揚的矮老頭在踱來(lái)踱去，自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。開(kāi)始，我們都以為他只是一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)，而當他和班主任吳老師站在一起時(shí)，同學(xué)們越發(fā)疑惑了。最后，他走上講臺，我們才恍然大悟——原來(lái)他是我們的語(yǔ)文老師。說(shuō)他怪吧，一點(diǎn)也不為過(guò)。他給我的第一印象就是像笑星潘長(cháng)江。后來(lái)，證實(shí)我的想法還真沒(méi)錯！你看，他不僅長(cháng)得像潘長(cháng)江，行為舉止也特別像。一舉手，一投足，活脫脫的潘長(cháng)江展現在你眼前，使你懷疑自己產(chǎn)生了錯覺(jué)。尹老師的教學(xué)方法新穎獨特，他不同于其他老師講課。
首先，他讓我們在家中預習，準備好作者的資料和寫(xiě)作背景，以便我們理解文章。上課時(shí)，他播放配樂(lè )朗誦，讓同學(xué)們閉上眼睛，想象畫(huà)面，進(jìn)入文章的那種美妙的意境中。他還是一個(gè)很有個(gè)性的人，不拘一格，講課那真叫妙趣橫生，幽默風(fēng)趣。從不按常規出牌，不帶任何參考資料上課。而積極地引導我們自己去理解課文，品味作者寫(xiě)作的意境。尹老師講課妙語(yǔ)連珠，一張口就是一段，那些精妙的文字如珍珠泉的泉水冒泡一樣從他嘴中“冒”出來(lái)，準把你逗樂(lè )，讓你笑得直不起腰來(lái)。我們上他的課總是精神抖擻，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥乏味。尹老師常說(shuō)我們有一種青春的活力，常讓他熱得汗流浹背。而我卻覺(jué)得他才是那個(gè)帶給我們青春活力的使者，讓我們倍加珍惜課堂上的分分秒秒，并為之沸騰。他還像潘長(cháng)江一樣多才多藝。有一次，我們在走廊里無(wú)意中聽(tīng)到尹老師唱歌。同學(xué)們都覺(jué)得好笑，以為他不懂音樂(lè )，是在“鬼哭狼嚎”。后來(lái)，我回到家中問(wèn)起自己的爸爸，才知道那是唱歌的最高境界——美聲唱法。我不由得臉紅了，回想起各科老師都說(shuō)他：吹拉彈唱，樣樣精通，而且擅長(cháng)拉二胡，在音樂(lè )方面有很高的造詣。以前，我一直認為老師們之間是在相互吹捧，現在才真正體會(huì )到所言非虛，是名副其實(shí)的，不由得對尹老師肅然起敬。他讓我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”，不能以貌取人的道理，同時(shí)也對自己的行為和想法愧疚萬(wàn)分，是極端可鄙的。
尹老師最怪的一點(diǎn)，也是我最欣賞的一點(diǎn)。他和藹可親、平易近人，從來(lái)不擺老師的架子，和我們打成一片，深入我們的心坎里，真正成了我們的知心朋友，是個(gè)不折不扣的老頑童。他真正地關(guān)心每位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，不像有些老師那樣注重分數，不戴有色眼鏡看人。
一般人都注重結果，而忽視過(guò)程，他卻反其道而行之。他常常對我們說(shuō)：“結果并不重要，重要的是過(guò)程和態(tài)度，因為這會(huì )決定你一生的成敗。只要你真正認真去做了，并且能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，你已經(jīng)盡自己所能了。那你已成功地邁出了人生的一小步。結果怎么樣又有什么關(guān)系呢？”而我正是從他這一點(diǎn)中，看到了許多珍貴的東西。當我真正愛(ài)上語(yǔ)文課，迷上寫(xiě)作時(shí)，我才真正體會(huì )到尹老師的良苦用心；當我真正從另一個(gè)角度來(lái)重新認識這位老師時(shí)，才發(fā)現他不愧為“潘長(cháng)江第二”，感到他“怪”得可親，又“怪”得可愛(ài)！
我的老師記敘文8
我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴，一對招風(fēng)耳，一個(gè)秀氣的鼻子，加起來(lái)就是我的老師。
我的老師說(shuō)話(huà)特別快，比如有一次語(yǔ)文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時(shí)候，我們只看見(jiàn)她的嘴在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可是他說(shuō)道什么，我一個(gè)子也沒(méi)聽(tīng)懂，一節課下來(lái)，我只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)同學(xué)們下課啦，這幾個(gè)字。
我的老師特別愛(ài)讓我們寫(xiě)作文，每天晚上布置作業(yè)，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子里一點(diǎn)油水都沒(méi)有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。
我喜歡我的老師。
我的老師記敘文9
我的老師姚，一頭微卷的黑發(fā)，彎彎的眉毛，水汪汪的眼睛，挺挺的鼻梁，是一名優(yōu)秀的教師姚老師的普通話(huà)說(shuō)得很好，偶爾也會(huì )有一點(diǎn)卷舌。她對我們很溫柔，但有時(shí)，一些學(xué)生把她惹“毛”了，她便開(kāi)始發(fā)“威”了。姚老師每一次上語(yǔ)文課時(shí)，我都感到無(wú)比快樂(lè )，因為姚老師的語(yǔ)文課上得很好。她讀課文很有感情，她有時(shí)也會(huì )教我們讀課文。
現在，我能流利地讀完一篇長(cháng)文，有些課文我甚至都能一字不漏地背下來(lái)了，這都是姚老師的功勞啊姚老師就像辛勤的園丁，辛辛苦苦地培育著(zhù)我們這些小幼苗�；叵肫鹞易x一年級的那時(shí)侯，我還不會(huì )寫(xiě)字，她就一筆一畫(huà)耐心地教我。我也不會(huì )識字，她就一個(gè)音一個(gè)音教我讀�，F在，我會(huì )寫(xiě)上千字了，也認得上萬(wàn)字了，這可也是姚老師的功勞啊慢慢的，我從一年級升到了四年級，也積累了無(wú)數知識，姚老師對我們的要求提高了許多，作業(yè)明顯增多了。我明白，她就是怕我們貪玩，玩，沒(méi)關(guān)系��！她就是怕我們玩出頭，所以才布置那么多的作業(yè)來(lái)抵抗玩的誘惑姚老師，您對我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對待每一個(gè)學(xué)生，謝謝您對我的栽培�，F在，我已經(jīng)是一棵小樹(shù)，可以自生自立，這都是您教會(huì )的。
最后，我祝您永遠年輕！課上得越來(lái)越好！
我的老師記敘文10
我最喜歡的老師是我們班的班主任—馬老師。她長(cháng)得非常漂亮，走起路來(lái)就像是一位英姿颯爽軍官，身板挺得直直的，留著(zhù)又黑又長(cháng)的頭發(fā)。
馬老師多才多藝。唱歌非常好聽(tīng)，還會(huì )彈電子琴呢！說(shuō)話(huà)聲音悅耳動(dòng)人，給我們讀課文的時(shí)候，抑揚頓挫，我們特別喜歡聽(tīng)她講課。馬老師寫(xiě)的字也非常漂亮，橫平豎直、剛勁有力。我們班好多同學(xué)都在模仿馬老師的字。
馬老師對待教學(xué)非常用心，有一次，我經(jīng)過(guò)老師的辦公室門(mén)口聽(tīng)見(jiàn)她在讀我們寫(xiě)的作文，讀一段、批一段，讀完一篇后，又很認真地寫(xiě)評語(yǔ)，老師也從不偏心，每次給同學(xué)們批作文打分的時(shí)候，都抱著(zhù)一顆認真對待的心。
馬老師也非常體諒家長(cháng)，有一次突然下大雨，家長(cháng)都在外面淋著(zhù)雨等著(zhù)接我們。馬老師就讓我們早點(diǎn)把課堂作業(yè)寫(xiě)完，早點(diǎn)放學(xué)。就怕外面的奶奶、爺爺們淋濕滑到。老師還經(jīng)常教育我們不要隨便亂花錢(qián)，要關(guān)心父母。不要到外面的小商店買(mǎi)零食。培養我們養成良好的生活習慣。
我很喜歡我們的馬老師，長(cháng)大以后我也要向她一樣成為一名優(yōu)秀的老師。
我的老師記敘文11
吳老師是我們的班主任。她看上去很溫柔，但在學(xué)習上要求我們很?chē)栏�。眼我已�?jīng)要上4年級下學(xué)期了，我和吳老師已經(jīng)相處3年了，之間發(fā)生了很多事情，但最記憶猶新的還是那件事。
記得2年級1個(gè)秋天的傍晚，那天剛好輪上我們組值日，當時(shí)天色已經(jīng)不早了，而且十分陰暗，眼看就要下雨了。同學(xué)們十分著(zhù)急，我們拿起掃把掃地非�？�，慌慌忙忙把地掃完了。正準備拿拖把時(shí)，吳老師來(lái)了�？匆�(jiàn)我們正在打掃，便說(shuō)：“同學(xué)們，回去吧！要下雨了�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，都背上書(shū)包，回家去了。我聽(tīng)了之后，心中頓時(shí)涌上一股暖流。
這話(huà)時(shí)多么熟悉，每到天寒?huà)寢尪家獑?wèn)我一句關(guān)心的話(huà)，此時(shí)的老師多么像媽媽?zhuān) 皡抢蠋�，我�?lái)幫您吧！”我拿起一個(gè)拖把迅速的拖了起來(lái)。吳老師又說(shuō)：“康妍清，你別拖了，快走吧！”“沒(méi)事，我家離學(xué)校近�！蔽一卮�，心里想：吳老師家離得那么遠，都不怕下雨，我做這些又有什么呢？一會(huì )，我們就拖完了。
我放下拖把，吳老師對我笑著(zhù)說(shuō)：“回去吧！謝謝你！”我默默地背上書(shū)包，走出教室，盡管天色已晚，還有些涼意。但我卻覺(jué)得暖暖的。不管是一杯熱水，還是一個(gè)蘋(píng)果，或是一句關(guān)心的話(huà)，都包含了老師對我們的.關(guān)心。讓我們一起唱我愛(ài)米蘭吧！……我愛(ài)我愛(ài)，老師老師，就像愛(ài)米蘭。
我的老師記敘文12
我的語(yǔ)文老師姓馮，是一名男老師。
我最喜歡語(yǔ)文老師，當然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補牢》這則寓言，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)講起馮老師小時(shí)候的故事：有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏，那個(gè)捉的人把人都“捉”著(zhù)了，只有一個(gè)人沒(méi)有找到。于是他們一起找，發(fā)現了一個(gè)窟窿，里面發(fā)出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”
在上面的人問(wèn)：“是你嗎？”“是我呀，你們怎么才來(lái)呀？”“你藏得可真隱蔽�！薄拔沂堑暨M(jìn)來(lái)的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實(shí)，主要講了窟窿這個(gè)詞，表現出又深又窄的才算窟窿。
還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調”字的時(shí)候說(shuō)：“調字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優(yōu)點(diǎn)，在這里我就不一個(gè)個(gè)說(shuō)啦！
這就是我最喜歡的老師，那么你們最喜歡的老師是誰(shuí)呢？
指導老師：馮展奎
我的老師記敘文13
二年級剛開(kāi)始，我們班換了一位新語(yǔ)文老師．她姓高，中等身材，她有一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，準是高高挽在腦后一個(gè)小骨朵，圓圓的臉，白白的皮膚，她彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，顯得很文靜，也像一位有學(xué)問(wèn)的專(zhuān)家．
她講課的時(shí)候，臉上總是帶著(zhù)微笑，眼睛不斷地掃視著(zhù)我們，使平時(shí)愛(ài)動(dòng)的同學(xué)有些害怕，不敢做小動(dòng)作．在學(xué)習上她一點(diǎn)也不馬虎，對我們要求非常嚴格．記得有一次下課，不知是誰(shuí)搞惡作劇，高老師發(fā)現了，耐心的跟我們講道理，指出錯誤，教育我們改正，直到我們大家認識了錯誤這才放心．
她給我們講課的時(shí)候，總能把一篇枯燥乏味的課文變成一個(gè)生動(dòng)的故事，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑，我們聽(tīng)得津津有味．我雖然是個(gè)男孩，但上課總是沒(méi)有信心和勇氣發(fā)言，其實(shí)老師提的問(wèn)題，我都能回答上來(lái)，可是我總怕回答錯了，每當這時(shí)，高老師就用鼓勵的眼神看著(zhù)我，讓我有了信心，有了勇氣回答問(wèn)題．
高老師還對我們的作業(yè)也非常關(guān)心，當出現錯誤時(shí)，她就會(huì )認真批改，不厭其煩的給我們講解，直到我們完全懂了為止，她的臉上就會(huì )掛上欣慰的笑容．
這就是我的老師，關(guān)心，愛(ài)護我們的老師，我愛(ài)我的老師．
我的老師記敘文14
她三十歲左右，圓圓的臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛(ài)。我的王老師特別和藹可親，又非常關(guān)心同學(xué)，給人留下了深刻的印象。
記得有一次老師正在為我們上課，老師講的特別入迷，同學(xué)們也聽(tīng)的津津有味�？晌夷漠�(huà)起了畫(huà)，我畫(huà)了一個(gè)月亮又畫(huà)了幾十個(gè)太陽(yáng)，把十幾個(gè)太陽(yáng)排成“人”字形，看上去就像太陽(yáng)們在說(shuō)話(huà)。正在我畫(huà)得起勁時(shí)，一枝粘滿(mǎn)粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我抬頭一看，原來(lái)是王老師，心里頓時(shí)明白了。正在我的心像被什么咬了一下，說(shuō)不上來(lái)的難受時(shí)，王老師說(shuō)：“畫(huà)的不錯，接著(zhù)畫(huà)吧！”因為我那時(shí)侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫(huà)，我才不管呢！又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)�，F在想想，真好笑。
還有一次，晚上很晚了。上一年級時(shí)離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學(xué)或放學(xué)爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學(xué)以后，爸爸、媽媽沒(méi)去，我想他們一定工作太忙，又要來(lái)晚了。王老師陪我安靜地等著(zhù)。其他學(xué)生和老師都回家了，已經(jīng)快七點(diǎn)半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問(wèn)寒問(wèn)暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉著(zhù)我上路了。
初冬的早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風(fēng)吹來(lái)，我看到王老師的臉已經(jīng)凍的發(fā)紫。這時(shí)一個(gè)人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來(lái)。
五年過(guò)去了，我早已離開(kāi)了故鄉的那所小學(xué)，也離開(kāi)了王老師，但童年的回憶卻是那么美好。感謝王老師，是您給了我無(wú)比的溫暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這里向您說(shuō)聲“對不起”，祝您健康、快樂(lè )！
我的老師記敘文15
我的數學(xué)老師戴著(zhù)一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦�？墒菐滋煜聛�(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著(zhù)整個(gè)江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數學(xué)課里呢！自習課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。
吳老師搞笑地對他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當特務(wù)嗎？想監視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當��！”那幾個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉低著(zhù)頭，沒(méi)準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯誤�！痹趺礃�？我們的數學(xué)老師幽默嗎？ 1
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