學(xué)習的作文5篇（精品）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習的作文6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文 篇1
一到暑假，我的暑假學(xué)習就要開(kāi)始。我要去學(xué)習毛筆與鋼筆，以前只有練習毛筆，現在多練了一個(gè)鋼筆。
先說(shuō)說(shuō)毛筆吧。今天，晴空萬(wàn)里，有些小朋友正在玩耍，而我就去練習毛筆。老師今天讓我們學(xué)習新字，就是“當”、“嘗”和“�！�。都是楷書(shū)，寫(xiě)出來(lái)是楷體的——“當”和“�！北容^簡(jiǎn)單一些，“嘗”我總是寫(xiě)得歪來(lái)歪去，后來(lái)還是老師幫我寫(xiě)一個(gè)，我才會(huì )越寫(xiě)越標準。這是第一節課。
第二節課是寫(xiě)一對對聯(lián)，寫(xiě)“無(wú)易事則無(wú)難事，有虛心方有寶心”�？瑫�(shū)的“無(wú)”、“難”比較難寫(xiě)。我在紙上練習不一會(huì )兒，就寫(xiě)得還可以。但是，寫(xiě)在大格的宣紙上，效果就比較不好了，因為寫(xiě)的太小或者太大了……
第二天，我就去練習鋼筆了。鋼筆就是寫(xiě)“創(chuàng )作”一共有一百多個(gè)字，我先在自己的'本子上練習，然后就去“創(chuàng )作”，第一張寫(xiě)得一大一小，第二張我寫(xiě)得比較工整，好看一些，只是輕重沒(méi)怎么體現出來(lái)。
暑假總應該學(xué)習一點(diǎn)什么東西吧，不能只吃喝拉撒睡吧!暑假是值得我們學(xué)習的日子，在這一段時(shí)間，是我們學(xué)習最快的日子，只要好好把握，就可以在暑假的期間獲得很大的進(jìn)步。
雖然暑假要好好學(xué)習，但也要會(huì )玩。比如說(shuō)：先早上去寫(xiě)二分之一的作業(yè)，在玩一會(huì )兒，下午把所有作業(yè)都做完，再玩一會(huì )兒。
天天暑假都要學(xué)習一些，要日積月累，總有一天，你就會(huì )成為一個(gè)有用的人了。
暑假是最好的學(xué)習日子!
學(xué)習的作文 篇2
看庭前花開(kāi)花落，任天邊云卷云舒......________—題記
微冷地輕風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，已無(wú)葉片如潮般搖動(dòng)，淡紅的晚霞掛在天邊，拋下人們崩山般呼喚。
那么，捧一卷書(shū)，去細細品味學(xué)習的快樂(lè )吧！去書(shū)中尋一份質(zhì)樸與純真吧，忘卻煩惱，即可迎來(lái)清凈。
曾幾何時(shí)，一本魯迅的雜文集便飛到了我的手中。翻一翻，油墨氣息便撲面而來(lái)，沖擊著(zhù)我的內心，不錯的，魯迅的雜文直指社會(huì )陰暗面，幾句挖苦與嘲諷，誰(shuí)不叫絕；幾句評議與感慨，誰(shuí)不嘆息？
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，閑暇時(shí)，我怎會(huì )忘了它？那尖銳的指責，力量便油然而起，看一看它對社會(huì )的指責，便為我點(diǎn)起了報國志。
讀書(shū)讓我享受了學(xué)習的.快樂(lè )，誰(shuí)說(shuō)不是呢？仍記得是他對國人劣根性的分析，自從那句“學(xué)醫治不了中國人：起，他便步入文壇，抨擊種種丑惡現象，踐行著(zhù)自己救國的理想，揮灑著(zhù)滿(mǎn)腔報國志。
風(fēng)越刮越猛，云亦壓低，城似欲摧。
風(fēng)云變幻的時(shí)代里，還有多少人能捧起書(shū)本？我不禁自問(wèn)，只要堅守自己的心靈就夠了，抓起一本書(shū)，又讀下去，我翻著(zhù)書(shū)本，思量著(zhù)收獲，慢慢地最顯著(zhù)的一點(diǎn)便浮上心頭——讀書(shū)讓我享受到了學(xué)習的快樂(lè )。
原先的我，鮮有閱讀，便也覺(jué)學(xué)習無(wú)味，生活也如是，像烏云籠罩下的大地，洪水咆哮著(zhù)摧殘著(zhù)一切，花草、樹(shù)木、樓房。電閃雷鳴下，我別無(wú)選擇地度日，渾渾噩噩地學(xué)習，心中如陰霾不散。
是讀書(shū)讓我享受到了學(xué)習的快樂(lè )，把原先的我托上岸邊，又有一絲光亮，指引我向上攀登，催我?jiàn)^起。
讀書(shū)吧，你會(huì )享受到學(xué)習的快樂(lè )！
學(xué)習的作文 篇3
我在本校的普通班，作為一名高一的新生，剛來(lái)的那段時(shí)間我還不太習慣這種生活。在還沒(méi)開(kāi)學(xué)之前，我聽(tīng)聞了關(guān)于這個(gè)學(xué)校是很多傳聞，有好的也有差的。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的生活，我也發(fā)現了很多問(wèn)題，現在和過(guò)去時(shí)候的我的心理的對比。
這所學(xué)校的錄取分數線(xiàn)并不高，所以我對本校的同學(xué)的情況也有一個(gè)初步的念想。首先，這段時(shí)間，班上的紀律特別的不好，相比起我初中時(shí)所在班級的.紀律差了太多。班上的學(xué)習意識不強，但他們表面看起來(lái)都過(guò)的快樂(lè )，盡管很瘋。軍訓過(guò)后，開(kāi)始正式的學(xué)習，我的心總是處于浮躁階段，無(wú)法做到心如止水，可能是玩性萌發(fā)了吧，我也和一群女生瘋起來(lái)了。在以前，我是絕對不會(huì )這么做的，每天都能笑起來(lái)幾次就不錯了。那個(gè)時(shí)候，對于老師給我的權力我會(huì )好好利用，認真負責，因此也得罪了很多人，但我并不在乎這些，因為那個(gè)教室里都只是同學(xué)而已，我向來(lái)都喜歡獨來(lái)獨往，一個(gè)人的生活。
我不知道到底是周?chē)氖挛锖腿俗兞诉�是我自己的心變了。不管怎樣，現在的這種狀態(tài)和生活令我無(wú)法滿(mǎn)意�，F在，我再也做不到那種對于題目能輕松就街出來(lái)，對自己能苛刻的要求，現在，別人可以質(zhì)疑我的答案了，這在以前是很少出現的�，F在，是別人在管我，我也變成了那人山人海中的那普遍的一個(gè)人，我的成績(jì)也開(kāi)始從眾了，現在別人可以輕視我了。不管是這上面的哪一種情況都令我不滿(mǎn)，我想改變，可又不想，因為我貪念于現在的快樂(lè )，我可能已經(jīng)淪陷在這深淵里了。不！我的心，我的驕傲不允許我這樣做。
我不安于現狀，但我又不想努力，還好，不管怎樣，我的那份驕傲依然存在，為了讓它能獲得別人的尊重，我一定會(huì )改變現在的這種狀態(tài)�；蛟S這個(gè)過(guò)程很慢很難，但我會(huì )學(xué)著(zhù)堅持下去，把我的心理一步一步糾正過(guò)來(lái)，向著(zhù)正確是方向前進(jìn)。但在這個(gè)過(guò)程中我不會(huì )放棄我現在所擁有的那份簡(jiǎn)單的快樂(lè )，以及在我淪陷的這段時(shí)間里的網(wǎng)絡(luò )生活。
學(xué)習的作文 篇4
近年來(lái)，學(xué)習攝影的中老年朋友越來(lái)越多了。60，50，40年齡段更是居多。影友們在一起搭伴采風(fēng)。帶著(zhù)或幾萬(wàn)，或幾千，或幾百元的相機。自駕、包車(chē)，徒步，出國，出省，郊區，在一起追求著(zhù)美，享受著(zhù)美。他們是在山水人文間尋畫(huà)，自己也成為畫(huà)中人。我呢，也帶著(zhù)我相機，走進(jìn)影友間，走進(jìn)水色山光里，其樂(lè )無(wú)窮。
因為愛(ài)好攝影共同興趣使影友聚在一起。在休閑健身怡情養性的同時(shí)，心中多了愉快。在多次的采風(fēng)實(shí)踐中，我對這個(gè)愛(ài)好，也有了一定認識：這就是：到了這個(gè)年齡段學(xué)習攝影，不可以不當會(huì )事兒，但又不可以太當會(huì )事兒。
一，不可以不當會(huì )事兒
首先，既然走進(jìn)攝影，就要學(xué)習這門(mén)綜合藝術(shù)。攝影不僅僅是簡(jiǎn)單概念的照相，它需要一定的知識積淀和文化修養，山水風(fēng)物，歷史民情，都要在學(xué)習和吸納。攝影又是含有很多技巧，需要在長(cháng)間的拍攝過(guò)程中認真地學(xué)習，做到腿勤、眼勤、嘴勤。腿勤，就是經(jīng)常出去跑跑多拍片。因為，好片是可遇不可求的；眼勤，就是進(jìn)心仔細地觀(guān)察四周景物，就是善于“找活”。嘴勤，就是多向老師們學(xué)習請教，不論你原來(lái)什么身份，進(jìn)到這個(gè)圈里，只有當學(xué)生的份，沒(méi)有擺架子的場(chǎng)。不下功夫，不虛心學(xué)習，懶惰而不求進(jìn)取的人，很難拍出上桌面的東西，大片總是賞賜給那些勤快的人。
其次，在勤奮的同時(shí)，還應有自己的.構思與創(chuàng )作。采風(fēng)時(shí)，要善于發(fā)現極具特征的景物，自己培養獨到的眼光。否則，人家找地兒你楞著(zhù)，人家拍片你站著(zhù)，人家發(fā)片你看著(zhù)，沒(méi)有拍攝的創(chuàng )作激情。沒(méi)有成就感。那你就拿不出好東西，你就會(huì )逐步失去攝影興趣。離出局也便不遠了。
再者，既然走進(jìn)攝影，一定是置辦了攝影器材。自己或者是兒女花了幾千上萬(wàn)的鈔票，就是為了咱老有所好，老有所學(xué)，老有所長(cháng)，老有所樂(lè )，為了這份高雅的追求。為了保持良好精神狀態(tài)和健康的身體。你把上萬(wàn)元垮在了脖子上，當擺設作秀，或是閑著(zhù)這份攝影資源，實(shí)現不了其使用價(jià)值，對不起真金白銀，更是忽略了自己或身邊辛苦掙錢(qián)的人。
二，又不可太當會(huì )事兒。
什么事都有個(gè)度，過(guò)度了就不好；就會(huì )出問(wèn)題。
因為我們買(mǎi)相機的目的，是為了興趣愛(ài)好健康，如果違背了這個(gè)宗旨就錯了，就過(guò)了。
首先，我們這個(gè)年齡段學(xué)習攝影，并不想爭名奪冠，即便是得了個(gè)一等獎，在圈內有了點(diǎn)小小名氣又能怎么樣呢？
第二攝影雖然叫玩，如果為了拍一個(gè)片子，去蹬山，趟河，沒(méi)有控制好精氣神，到頭來(lái)傷了身體，就適得其反了。
第三，這個(gè)年齡的人都是從苦日子熬過(guò)來(lái)，大都經(jīng)歷過(guò)那一段苦難歲月，明白享樂(lè )生活來(lái)之不易和懂得當今子女們工作的辛苦。為了玩，大把的花錢(qián)買(mǎi)相機已經(jīng)很在意了，如果再繼續無(wú)截止投入，玩不動(dòng)的時(shí)候，扔下一堆被淘汰的破玩意，是一種忘本，也是對家的不負責任。
第四，拍片就是個(gè)由頭，作品就是個(gè)載體，賞片就是個(gè)消遣，點(diǎn)評就是個(gè)聊天。即便去參展，也就是湊熱鬧，真的不必要去太當回事兒。
攝影本身也是高雅藝術(shù)，能夠怡情養性。走進(jìn)攝影，也就走進(jìn)了風(fēng)光，攝影間，玩中學(xué)，學(xué)著(zhù)玩，學(xué)得輕松，玩得不苦。采風(fēng)不傷身，PX不勞神，評片不傷友。把自己放在攝影過(guò)程里盡享其樂(lè )，這才是應取的態(tài)度。
學(xué)習的作文 篇5
內容摘要：
在新課改教材中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習和寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等相提并論，它對于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都有重要意義。但在農村實(shí)際教學(xué)中，綜合性學(xué)習成為語(yǔ)文教學(xué)園地里的一塊荒地。這需要老師更新觀(guān)念、大膽創(chuàng )新，挖掘好身邊的資源，建立適宜評價(jià)體系，上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習這堂課。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性學(xué)習 更新觀(guān)念 挖掘資源
語(yǔ)文綜合性學(xué)習作為和寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際并列的一個(gè)項目，進(jìn)入了新課改的序列。它是課內教學(xué)的有益補充，是課堂教學(xué)的有機延伸，對于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有無(wú)可比擬的作用；對于改變目前落后的學(xué)習方式和相對滯后的教學(xué)方式都有相當深遠的意義。因而語(yǔ)文綜合性學(xué)習在語(yǔ)文教育園地上是有拓荒性質(zhì)的突破。但是長(cháng)期以來(lái)，由于我們的思維意識更新緩慢，加上缺乏可以借鑒的經(jīng)驗，這塊園地就成為老師遺忘學(xué)生不管的荒地。尤其我們農村學(xué)校缺乏必要的硬件設施，學(xué)習資源相對匱乏，且與中考關(guān)系又不大，如何開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習就成為一個(gè)沉重的課題。筆者認為，要讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習這朵奇葩盛開(kāi)，需要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、教育者要更新觀(guān)念，大膽創(chuàng )新
語(yǔ)文新課標中首次明確了語(yǔ)文綜合性學(xué)習的話(huà)題，作為語(yǔ)文老師應該是新課標的堅定的執行者，無(wú)畏的開(kāi)拓者，不能因為與我們的中考相距甚遠，是考試外的邊緣項目，就讓它成為可有可無(wú)的擺設，也不能因為在這方面缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有合適的教學(xué)資源就感到誠惶誠恐。應該更新觀(guān)念，與新課改同行，在嶄新的理念引導下，創(chuàng )造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性教學(xué)，勇敢的去開(kāi)拓這塊少人問(wèn)津的領(lǐng)域。
二、發(fā)揮區位優(yōu)勢，努力挖掘學(xué)習資源
�。ㄒ唬┐蜷_(kāi)歷史的窗戶(hù)，引導學(xué)生了解人文社會(huì )
陶行知先生主張生活即教育，社會(huì )即學(xué)校。我們農村，有許多可以挖掘的資源，象淳樸的鄉風(fēng)民俗，悠久的歷史文化，豐厚的人文積淀，都是開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習的寶貴材料。例如我們山東平度這里有曾經(jīng)燃起戰火的古戰場(chǎng)，有千年之久的齊國古都城，有建在連綿山嶺上的康王墳，有燦爛的東夷文化……我們利用這些積淀下來(lái)的古人古事古跡，組織一次“追溯家鄉歷史，記憶風(fēng)流人物”的調查活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們激發(fā)出空前的熱情，大感驚訝：我們平凡的.家鄉竟然有如此美麗的過(guò)去，有如此令人神往的輝煌，從而激起了強烈的求知欲和主動(dòng)探索精神，不但增加了對家鄉的了解，喚起濃濃鄉情，也增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了視野。后來(lái)不少同學(xué)還寫(xiě)出了情文并茂的散文《可愛(ài)的家鄉》。
�。ǘ└形蛱斓刂髻n，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然
大自然無(wú)限美好，對人類(lèi)有豐厚的賜予，物質(zhì)的，如衣食住行；精神的，如旖旎的風(fēng)光，靚麗的景色，高山流水，花鳥(niǎo)草蟲(chóng)……這些大自然所蘊含的無(wú)限“學(xué)機”都是我們可以信手拈來(lái)的學(xué)習資源。在我們家鄉有一條貫穿半島的母親河——大沽河，它猶如一條柔軟的綢帶，圍繞村莊緩緩流過(guò)。夏天河水轟鳴，冬日冰封河床；堤畔高樹(shù)掩映，河中沙鷗低翔……于是我利用節假日帶領(lǐng)他們去飽覽母親河的迷人風(fēng)采。在大自然的懷抱中，學(xué)生們如脫籠之鳥(niǎo)，戲水之魚(yú)，在這里獲得的歡愉是任何一節內堂課所不能比擬的。這樣的游春活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，激發(fā)了他們愛(ài)自然、愛(ài)家鄉的情感，一篇篇優(yōu)美的文章也如涌泉一般在生花的筆下汩汩流淌。
�。ㄈ┢肺渡畹乃崽�，體驗家庭親情
學(xué)生們長(cháng)期生活在農村，耳濡目染地記憶了許多農村的印象，他們的親人也在潛移默化中影響著(zhù)他們的生活，塑造著(zhù)他們的精神世界。我用生活的本色，讓他們去感悟，體驗親情。在“我生活中的父親母親”的語(yǔ)文活動(dòng)中，我們分三塊來(lái)進(jìn)行，首先是讓學(xué)生觀(guān)察家里的父母，看自己的父母是如何起早貪黑的外出干活，回家后還要做飯，喂豬，洗衣服的。其次是讓學(xué)生跟隨父母來(lái)到田間地頭，看他們怎樣勞作，怎樣侍弄莊稼，還讓父母親自教他們一些勞動(dòng)技術(shù)和農業(yè)常識，學(xué)生們從中明白了勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)是光榮的道理。三是要求學(xué)生精心準備父母的材料，在班上交流。學(xué)生們通過(guò)自己親身體驗，懂得了父母的不易，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活努力學(xué)習的信心，也密切了與父母的情感。
(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，扮靚學(xué)生的校本生活
新課標建議：綜合性學(xué)習應強調合作精精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調、實(shí)施的能力，因此在學(xué)生的校本生活中，我們開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，將課內學(xué)習過(guò)渡到課外，既活躍了校園生活，又彌補了課內學(xué)習的不足。如我們舉辦了辯論賽，讓那些能言善辯的同學(xué)大長(cháng)了志氣；組織了經(jīng)典詩(shī)文朗讀比賽，學(xué)生有的吟詠岳飛的《滿(mǎn)江紅》，慷慨激昂，有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉凄清……還有書(shū)法展覽，同學(xué)們將自己的作品貼在看板上供游人品評，有人臨摹顏體，渾厚蒼勁；有人則學(xué)板橋體，稚拙乖巧；有的自稱(chēng)一家，洋洋灑灑……這些活動(dòng)，給學(xué)生們搭建了展示自我風(fēng)采的平臺，培養了他們的探究精神和創(chuàng )造意識，突出了學(xué)生的主體性。
三、評價(jià)體系與時(shí)俱進(jìn)，相機而化
對于各種綜合性活動(dòng)，及時(shí)修訂評價(jià)體系，重在評價(jià)學(xué)生是否具有創(chuàng )新思想，是否具有自我解決問(wèn)題的能力，有沒(méi)有形成自我的觀(guān)點(diǎn)。我們還推行學(xué)生自評和互評的方法，評委小組成員絕大多數是學(xué)生，老師只起參考作用。
總之，我們要挖掘學(xué)生的巨大潛能，利用一切可利用的資源讓他們在綜合學(xué)習的舞臺上自由發(fā)展。我們相信在廣大語(yǔ)文教師的共同耕耘下，在老師群體的不斷澆灌下，綜合性學(xué)習之花定能綻放出最艷麗馥郁的花朵。
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