學(xué)習的作文經(jīng)典（10篇）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的學(xué)習的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習的作文 篇1

　　尺子是我們學(xué)習中朝夕相處的小伙伴。

　　它像一座“小橋”，上面會(huì )寫(xiě)著(zhù):“1.2.3.4.5……”別看它小，它的用處可大了。有一天，數學(xué)課上老師讓我們量出下面圖形的長(cháng)度，這時(shí)候是它大顯身手的時(shí)候了，同學(xué)們拿出尺子，把線(xiàn)的頂端對準“0”刻度，看線(xiàn)的最末端對準尺子的哪個(gè)數字就是表示多少厘米了，這樣這個(gè)長(cháng)度就量出來(lái)了。美術(shù)課上老師讓我們畫(huà)一個(gè)房子，同學(xué)們又拿出尺子，他們先畫(huà)好墻邊，畫(huà)房頂和一扇門(mén)，這樣一座房子就畫(huà)好了，因為有了尺子的測量，房子的線(xiàn)條精確又筆直。在語(yǔ)文課上老師讓我們連線(xiàn)，同學(xué)們這次拿出了尺子，幾分鐘過(guò)去了，連線(xiàn)題一下子全都做完了，看來(lái)只要是連線(xiàn)題都難不倒尺子。對了，我忘了告訴你們，它的.顏色是和玻璃一樣透明色，這個(gè)顏色也很常見(jiàn)的，比如水珠，雨滴等等。

　　怎么樣？尺子的作用很大吧，所以親愛(ài)的同學(xué)們，你們的書(shū)包里可一定要放著(zhù)一根尺子哦。

　　教師評語(yǔ):文章寫(xiě)了一件不起眼的文具用品——尺子，你緊緊抓住尺子的功能來(lái)詳細描述在數學(xué)課在畫(huà)畫(huà)以及在語(yǔ)文連線(xiàn)題上你都讓尺子大寫(xiě)身手文章結構安排也會(huì )令人耳目一新，如果沒(méi)有一個(gè)好結尾文章會(huì )更棒！

學(xué)習的作文 篇2

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的小升初考試，本想暑假應該有美好的生活，可還是在學(xué)習中度過(guò)。

　　在家里，一天大約要被罵四次：早上不起床，起床就上網(wǎng)，一天不看書(shū)，晚上不睡覺(jué)。陪伴我度過(guò)暑假的，是書(shū)，一天到晚看見(jiàn)的，也是書(shū)，家長(cháng)嘴里嘮叨的，還是書(shū)。每天一起床，刷完牙洗完臉吃完早餐就先看報紙，看完報紙學(xué)習初一的知識，然后是練習冊……想要一個(gè)自由快樂(lè )的暑假這么難嗎？

　　社會(huì )的競爭將重擔子壓在我們的`肩上，我想呼吁：別再壓了！我們再也承受不起了！為了“培養天才”父母們不惜一切代價(jià)將孩子們送去輔導班，為了“重點(diǎn)學(xué)�！备改競儽M最大了力量給孩子壓力，說(shuō)是為了“動(dòng)力”！爸爸媽媽們，給我們一個(gè)快樂(lè )的童年吧！書(shū)很重要，興趣更重要！

學(xué)習的作文 篇3

　　前幾天聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的報告使自己接觸到了未曾了解的理論知識，了解了一些教學(xué)現象的理論支撐。自己與專(zhuān)家的差距感覺(jué)不可企及，但為自己找了理由，他們是專(zhuān)家嘛。今天，聽(tīng)了鄭州師院附屬小學(xué)的一線(xiàn)教師高獻軍老師的講座，讓自己汗顏。同樣是一線(xiàn)小學(xué)數學(xué)教師，高老師是帶著(zhù)研究和思考教學(xué)，是帶著(zhù)農人的智慧在播撒希望、獲得豐收。

　　反思自己的課堂教學(xué)僅僅為了教而教，沒(méi)有記錄課堂上的一些現象，沒(méi)有深究學(xué)生出現錯誤的原因，更沒(méi)有聯(lián)系到兒童的心理分析某個(gè)現象。即便有火花的閃現，也是激動(dòng)于一時(shí)，過(guò)后任其黯淡…如今靜心細想，我們不是不想出成果，而是自身的知識儲備不夠，游離于膚淺的表面現象，有時(shí)對于某個(gè)現象無(wú)從下手，根本不知道怎樣解決。所以，加強自身學(xué)習永遠是第一位的。

　　以前從沒(méi)想過(guò)數學(xué)的本質(zhì)是什么，高老師講到數學(xué)的本質(zhì)就是抽象。細想，就是這么回事。比如1，1就是一個(gè)抽象的.虛數，一個(gè)人，一個(gè)蘋(píng)果，一頭驢…這些形象的物體抽象出了數字1。我們一年級的教材認識數字就是這樣編排的。高老師認為專(zhuān)家是把簡(jiǎn)單的數學(xué)復雜化，老師就是在給學(xué)生滲透數學(xué)思想的基礎上要把復雜的數學(xué)簡(jiǎn)單化。

　　孩子們對于抽象的東西是模糊一片的，對于抽象的東西孩子們將是一頭漿糊。所以要直觀(guān)化的進(jìn)行教學(xué)。高老師曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，在兩個(gè)班用不同的方法教學(xué)一個(gè)行程問(wèn)題。其中一個(gè)班級用線(xiàn)段圖畫(huà)出一段路程100米，其中一段表示每分鐘行20米，問(wèn)用幾分鐘行完全程。學(xué)生回答：100÷20=5（分鐘）老師不告訴同學(xué)們公式，直接用圖示的方法解決問(wèn)題，最后在學(xué)生理解的基礎上抽象出公式。課后測試學(xué)生正確率達到95%以上。另一個(gè)班級，老師沒(méi)用線(xiàn)段圖，直接告訴學(xué)生100米是路程，每分鐘行20米是速度，要求的是時(shí)間。時(shí)間=路程÷速度。課后測試學(xué)生正確率僅為75%。這正是因為學(xué)生對于抽象的東西是很難接受的，對于它學(xué)生難以在頭腦中建構出完整的知識，這離他們的生活經(jīng)驗相差太遠。

　　還有一個(gè)很生動(dòng)的例子，充分體現出了高老師對于教材、對于知識突破點(diǎn)把握的準確以及教學(xué)中的游刃有余�！冻朔ǚ峙渎伞返闹v解片段。比如：（3+2）×5，他給學(xué)生講：3和2是一家人，看，他們同住在一間屋里。有一天，來(lái)了一個(gè)客人5，3和2都很樂(lè )意和5交朋友，怎么交呢？3×5 2×5，5不是來(lái)破壞這個(gè)家庭的，所以（3+2）×5=3×5+2×5。這樣，用生動(dòng)活潑的故事來(lái)講解乘法分配律符合兒童的認知規律和心理特征，將抽象的數學(xué)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂(lè )、高效。

　　要想上好一節課，不是一朝一夕的功夫。學(xué)習目標是上好課的核心，課的合理、精致和成功還在于好的結構，再加上我們對于一些細節（情景創(chuàng )設、自主探究、小組合作、練習設計、課堂評價(jià)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透、板書(shū)）的關(guān)注等等。我們所要打造的高效課堂需要教師的真功夫，需要我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，加強自身學(xué)習永遠是第一位的！

學(xué)習的作文 篇4

　　每個(gè)人都有自己的發(fā)現，例如有人發(fā)現了媽媽的愛(ài)，有人發(fā)現了爸爸的愛(ài)，有人發(fā)現了朋友的秘密，而我發(fā)現了學(xué)習的`方法。

　　最近幾天我們都在準備考試，我就在這幾天里發(fā)現了學(xué)習的方法。

　　語(yǔ)文：語(yǔ)文我們要認真思考，做閱讀理解時(shí)，要填寫(xiě)最恰當的答案。做看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)不要把拼音看錯把字寫(xiě)錯。做補充詞語(yǔ)時(shí)要想好填什么字或詞，不會(huì )的要跳過(guò)去，最后等全部寫(xiě)完了之后再思考。

　　數學(xué)：做數學(xué)題時(shí)要認真仔細，不要粗心，馬虎，做完題要認真檢查，只要一不留神就會(huì )錯題，比如做計算題時(shí)要在草稿本上列豎式計算，如果得出來(lái)的得數不確定要驗算，不然會(huì )錯題扣分。

　　英語(yǔ)：英語(yǔ)要多抄單詞，多默寫(xiě)句子，多背故事。只有這樣你才能寫(xiě)出好的英語(yǔ)文章，好的句子，這樣有利于我們考試。抄寫(xiě)單詞時(shí)要看清楚單詞字母的位置，看清楚了再寫(xiě)，不要寫(xiě)錯了位置。

　　我們復習時(shí)要抄一抄，默一默和畫(huà)一畫(huà)，背一背。

　　這就是我發(fā)現的學(xué)習方法，你們覺(jué)得好嗎？

學(xué)習的作文 篇5

　　今天下午放學(xué)后，爸爸來(lái)接我回家�；氐郊�，我第一件事就是寫(xiě)作業(yè)。于是，我就寫(xiě)起了數學(xué)作業(yè)。

　　當我寫(xiě)得津津有味的時(shí)候，突然我有一道數學(xué)應用題不會(huì )做，我左思右想，反復地算，也算不對。這到底是怎么回事呢？心想：算了，明天問(wèn)問(wèn)同學(xué)吧。忽然，我又想起媽媽平時(shí)對我常說(shuō)的一句話(huà)，不要怕困難，要敢于克服困難。于是，我又從草稿紙上把算式重列了一遍，仔細地尋找錯誤。原來(lái)，是我的算式列錯了，所以引起后面的.算式也錯了。

　　然后，我又把算式改正了過(guò)來(lái)，有算了一遍，算式果然不錯，這道數學(xué)應用題被我給算出來(lái)了。我心里非常高興。

　　通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理，只要認真去思考，就能什么事情都能成功。還讓我明白了一句話(huà)“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

學(xué)習的作文 篇6

　　隨著(zhù)人們的經(jīng)濟條件越來(lái)越好，漸漸地，掌握一些必要的法律知識變得越發(fā)重要。然而，一小部分人卻仍然為了眼前的利益而無(wú)視法律的存在。另一些呢，則連自己有犯罪行為都不知道。

　　前兩天，我見(jiàn)朋友有一款聯(lián)想電子游戲機，便向他將游戲機借了過(guò)來(lái)。星期六，我正好在家寫(xiě)作業(yè)。突然，我聽(tīng)到了一陣急促的腳步聲。在幾秒鐘的平靜之后，只聽(tīng)“轟”的一聲，我家的門(mén)一陣搖晃，緊接著(zhù)門(mén)開(kāi)了，我看見(jiàn)一名四年級學(xué)生走了進(jìn)來(lái)。他看見(jiàn)了我，就像耗子見(jiàn)了貓一樣，連忙神色慌張的跑掉了。到了第二天，游戲機就離奇的失蹤了。又過(guò)了兩天，正當我一籌莫展時(shí)，忽然想起：會(huì )不會(huì )是他？之后，我將這個(gè)想法對媽媽說(shuō)了一下，她也十分同意。于是，便馬上讓村上的老師打了個(gè)電話(huà)給他的班主任。一天之后，班主任將被他偷去的游戲機還了回來(lái)。

　　本來(lái)，我們是想將他送去警察局。但經(jīng)過(guò)多番考慮，媽媽決定為了不影響他以后的前程，此事決口不提。在此，我也要提醒媽媽?zhuān)杭词共粚⑺�送去警察局，也應送進(jìn)教育局接受教育。像您這樣一味的`縱容他，而不對他實(shí)行教育，他的前途也不見(jiàn)得有多好。所以，做人應公私分明，也許你覺(jué)得是好事，但其他人也不會(huì )都像你這樣想。

　　還有一次，爸爸發(fā)現一個(gè)酗酒鬧事，好意前去阻攔，卻被打破了頭。因為都是同村一場(chǎng)，顧及兩人的交情，這件事就這樣不了了之了�？墒�，我就不贊同大人的觀(guān)點(diǎn)，情面固然重要，但至少也應該讓他知道，他已經(jīng)觸犯了法律。

　　同時(shí)，我也衷心希望，一旦相互之間發(fā)生爭執，千萬(wàn)不要手腳相拼，兵戎相見(jiàn)。有不能直接解決的事，也可以通過(guò)法律途徑來(lái)解決。如果你打傷了人，不僅有理說(shuō)不清，說(shuō)不定還會(huì )被判惡意傷人。作為小學(xué)的我們，在很多時(shí)候都需要用法律來(lái)保護我們。就讓我們一起做一個(gè)遵紀守法的小公民吧！

學(xué)習的作文 篇7

　　今天下午，“感動(dòng)龍江走進(jìn)花園——謝尚威先進(jìn)事跡報告會(huì )”在哈爾濱市花園小學(xué)校南崗校區多功能廳舉行。黑龍江“道德模范”、“最帥小伙”、“最美叔叔”、“最酷爸爸”謝尚威，走進(jìn)花園小學(xué)，真實(shí)的來(lái)到了花園孩子們的身邊，并用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了他徒手接住墜樓失足男孩的感人事跡。

　　第一是看，就是看雞蛋的外觀(guān)，如果是真的雞蛋，感覺(jué)外表會(huì )比較臟；如果是人造雞蛋，外殼會(huì )很均勻、很干凈。另外，再對著(zhù)光線(xiàn)來(lái)看，真雞蛋沒(méi)有假雞蛋透明度高。墜樓少年的英雄事跡在全國廣為流傳，被廣大網(wǎng)友稱(chēng)為“最美叔叔”、“冰城好人”。20xx年6月入選“中國好人榜”，獲“見(jiàn)義勇為好人”稱(chēng)號。在看到別人遇到生命危險時(shí)，他見(jiàn)義勇為、舍命相救，危難時(shí)刻伸出雙臂，他用自己的行動(dòng)詮釋了“舍己救人”的深刻含義。舍生取義的大義壯舉，讓他的名字從此印在了人們的心目中。

　　在報告會(huì )上，謝尚威叔叔說(shuō)：“我沒(méi)想成為英雄，雖然很后怕，但再有這樣的事情我還要沖上去，因為，如果不挺身而出，我會(huì )后悔一輩子”。謝尚威叔叔的事跡深深的'吸引著(zhù)花園孩子們，他們邊聽(tīng)邊記邊拍照，專(zhuān)注的目光始終停留在謝尚威叔叔的身上，并將最熱烈的掌聲送給謝尚威叔叔。

　　報告會(huì )最后環(huán)節是與謝尚威叔叔的互動(dòng)交流時(shí)間，孩子們踴躍的舉起小手，向謝尚威叔叔認真的提出自己關(guān)心的問(wèn)題，當聽(tīng)到自己滿(mǎn)意的答案時(shí)，孩子們開(kāi)心的笑著(zhù)。謝尚威叔叔來(lái)到孩子們中間，花園小學(xué)南崗校區一年八班的“小種子們”更是將自己對謝尚威叔叔問(wèn)候與祝福念給他聽(tīng)，謝尚威叔叔感動(dòng)了，深深的對孩子們說(shuō)：“謝謝！”

　　報告結束了，謝尚威叔叔要進(jìn)了，花園小學(xué)的孩子們紛紛的請謝尚威叔叔簽名并合影留念，此刻孩子們真正找到了他們要追逐的最耀眼、最值得學(xué)習的“明星”。

　　本次“感動(dòng)龍江走進(jìn)花園——謝尚威先進(jìn)事跡報告會(huì )”，為花園小學(xué)的全體師生，在心靈上進(jìn)行了一次深刻的洗禮與教育，這也是一次最鮮活的德育課，全校師生都紛紛表示要向謝尚威叔叔學(xué)習。學(xué)習謝尚威的大愛(ài)壯舉，這正是當前社會(huì )價(jià)值觀(guān)的完美體現；這正是當下時(shí)代主流的道德標準與精神追求；樹(shù)立了一個(gè)崇高的道德坐標，其道德之光會(huì )感染著(zhù)每一個(gè)人，感動(dòng)著(zhù)這個(gè)社會(huì )。謝尚威“那一抱”的大愛(ài)，再次感動(dòng)了花園小學(xué)校園，感動(dòng)了今天在座的每一個(gè)花園孩子�！白罹呷崆�、最威武的大英雄”謝尚威讓我們在這個(gè)春天里，再次感受到最暖的暖意，感謝他把心中的愛(ài)傳遞，讓我們知道世界上的愛(ài)無(wú)處不在。

學(xué)習的作文 篇8

　　那天在蒙氏課即將結束的時(shí)候，祎祎走到我的面前，用小手指指著(zhù)那條已經(jīng)開(kāi)了的鞋帶，示意我幫她系上。要是平時(shí)，我會(huì )直接叫她去找其他老師，但是今天我卻沒(méi)有這樣做，因為我知道班里其他孩子對于系鞋帶這項工作也非常的陌生，然而在日常生活中卻避免不了于系鞋帶、系繩子產(chǎn)生聯(lián)系。于是，我決定因材施教。我暫時(shí)停住了手中的工作，轉向祎祎，請她坐在了我的右邊并告訴其他寶寶老師要講怎樣系鞋帶這堂課。很明顯，寶寶們被系鞋帶這堂課吸引了，小眼睛目不轉睛的盯著(zhù)這堂突如其來(lái)的課……

　　第二天早上，在翻看寶寶們的家長(cháng)反饋表時(shí)，我驚奇的'發(fā)現一個(gè)四歲孩子的家長(cháng)所反饋回來(lái)的信息，大意是：寶寶回到家里就給家長(cháng)演示了如何系鞋帶，家長(cháng)很高興，孩子有很大的進(jìn)步。

　　孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在學(xué)習，而老師和家長(cháng)又是寶寶們的引導者，需要隨時(shí)隨地的傳授一些生活的經(jīng)驗與知識，孩子才能全方面的發(fā)展，才能成長(cháng)的更加完美。

學(xué)習的作文 篇9

　　我有一只精致的文具盒，因為上學(xué)期成績(jì)突出，爸爸媽媽給我的禮物。

　　文具盒是長(cháng)方形，比我的尺之長(cháng)，比三角形板寬，四個(gè)角都是孤行的，他有厚度，一看就知道能裝很多東西。文具盒的外觀(guān)是一只米老鼠的樣子，他眼睛上戴著(zhù)一副墨鏡，還穿著(zhù)一條藍色的'褲子，可能是他知己覺(jué)得他太帥氣了，正在舉手歡呼呢！把文具盒打開(kāi)，能夠看見(jiàn)內部構造，它有兩層，我把活動(dòng)鉛筆和可擦性水筆放在上層，要給他們一個(gè)休息的地方。我再把圓珠筆和一塊藍如大海的橡皮放在下層，要給他們一個(gè)溫馨的家庭。

　　有一次，回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不小心把文具盒摔下去了，這下我急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉，連忙把文具盒撿起來(lái)看了看，還是安然無(wú)恙，我輕輕的松了一口氣。

　　這個(gè)文具盒是我學(xué)習的好朋友，也是我的好伙伴，我從心里喜歡他。

學(xué)習的作文 篇10

　　暑假天氣炎熱，不宜外出，該做點(diǎn)什么呢？和孩子一塊加油充電倒是不錯的選擇。還是做個(gè)計劃吧，一來(lái)避免了漫無(wú)目的想干什么就看什么，二來(lái)對教育孩子具有說(shuō)服力和指導意義。于是依照孩子定下了簡(jiǎn)約計劃：

　　早晨5時(shí)半起床做飯

　　6時(shí)——7時(shí)半，早飯收拾完畢。

　　7時(shí)半—8時(shí)10分，和燦燦一塊兒比賽背誦課文。既了解了孩子學(xué)習內容，又對孩子形成一種鼓勵，更重要的是享受了親子共讀的那種濃濃愜意，共同享受了書(shū)香四溢的美好。

　　8時(shí)半—到9時(shí)10分，燦燦寫(xiě)數學(xué)暑假作業(yè)4頁(yè)（或檢測卷一張），口算兩頁(yè)。我讀自己的教育教學(xué)書(shū)。不僅制造了書(shū)香氛圍，讓孩子知道學(xué)習需要安靜的思考。更重要的讓孩子明白，學(xué)習是自己應當承擔的責任。

　　9時(shí)10分—9時(shí)半，孩子休息，我來(lái)給她檢查作業(yè)，并指導改錯。這期間只要我這面一呼喊（大約常在后10分鐘）孩子會(huì )立刻關(guān)掉電視，跑過(guò)來(lái)�！澳膬哄e啦？”邊說(shuō)邊認真地改起來(lái)。讓孩子明白必須有錯就改，這是自己的任務(wù)沒(méi)完成好，要立刻改正。

　　9時(shí)半—10時(shí)，燦燦做語(yǔ)文暑假作業(yè)4頁(yè)（或檢測卷一張），練字一張。我照舊讀自己的書(shū)，并作筆記。留心觀(guān)察孩子會(huì )時(shí)不時(shí)的看看我。常聽(tīng)家長(cháng)說(shuō),孩子坐不住，一會(huì )喝水，一會(huì )兒吃東西，一會(huì )兒又去上廁所……總之外面只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，他就坐不住。但是經(jīng)過(guò)這樣的安排，我發(fā)現小燦燦每次都能提起前完成任務(wù)，剩余的時(shí)間總偷偷讀自己的課外書(shū)，該休息了還不肯離開(kāi)。是孩子天生“愛(ài)”學(xué)習，非也。是學(xué)習的氛圍在感召她。享受親自共讀的陽(yáng)光雨露真好。

　　10時(shí)—10時(shí)半孩子照舊休息，我檢查作業(yè)，最后5分鐘孩子改錯。

　　10時(shí)半——11時(shí)孩子做現代文閱讀2篇。這次我和孩子一塊閱讀，共享美文，享受兒童文學(xué)帶來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意和美輪美的童話(huà)世界。在這里讓我最不好講的就是“讀了這篇文章你有什么啟發(fā)和教育？”怕是像大女兒考卷“閱讀理解”中的`問(wèn)題，理解有偏頗，抓不住要求的精髓，而讓孩子誤入歧途。所以在這里，總想和孩子一塊兒認真讀。另外，孩子也特別愿意讓我和她一塊兒學(xué)習，問(wèn)其原因是，因為這樣，她問(wèn)我時(shí)，我不必再讀課文就知道是什么？這只是其中一個(gè)原因，還是為欣賞美文帶來(lái)的意境，能正確教孩子閱讀。

　　11時(shí)準備做飯，12時(shí)開(kāi)飯，然后刷洗餐具。午休，簡(jiǎn)單打掃家庭衛生。

　　下午3時(shí)-3時(shí)半陪燦燦寫(xiě)一篇寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)出自己的一些真實(shí)感受。然后我和孩子一塊兒略加修改并打在她的博客中。一是激勵，二是指導（大多數情況下，只要孩子寫(xiě)的不是不找邊際，不做太大改動(dòng)。）其余時(shí)間自由支配，或各自讀書(shū)或畫(huà)畫(huà)。寫(xiě)作業(yè)和去書(shū)店讀書(shū)交替進(jìn)行。陪孩子一塊安靜的坐在書(shū)屋里讀書(shū)，真是一種難得的安靜與悠閑。真如陶淵明先生《飲酒》中所說(shuō)：“心遠地自偏�！�

　　晚飯后，不再管燦燦，檢查大女兒課程預習和暑假作業(yè)完成情況。一是熟悉孩子教材，但主要是督促作用，往往有些題目，我還不及孩子會(huì )的多。

　　回頭想想一天的經(jīng)歷，真的收獲頗多。我自己學(xué)習了，也指導了孩子學(xué)習，關(guān)鍵是給孩子營(yíng)造了學(xué)習的氛圍，享受了親子學(xué)習帶來(lái)的陽(yáng)光雨露。

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