學(xué)習作文（推薦）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習作文 篇1

　　學(xué)習是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的職責，而學(xué)習的動(dòng)力是靠自己的夢(mèng)想，也可以這樣說(shuō)沒(méi)有自己的夢(mèng)想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒(méi)啥兩樣，只是改變命運，同時(shí)知識也不是也不是隨意的摘取。要通過(guò)自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。

　　學(xué)習就要掌握技巧，也不是死學(xué)要與世界上的.萬(wàn)物聯(lián)系在一起，古人說(shuō)的好活到老學(xué)到老，學(xué)習是無(wú)止境的。多觀(guān)察、多吃苦、多研究學(xué)識是不斷深化人的精神，三字經(jīng)說(shuō)過(guò)“自不教父之過(guò)教不嚴師之惰”看來(lái)我國在很久以前就非常注意教育，教育是一個(gè)國家是一個(gè)國家民族進(jìn)步的標準，人是在失敗中長(cháng)大，每一個(gè)名人背后都有不為人知的故事寒窗苦的讀圣賢書(shū)，既然我們沒(méi)在哪社會(huì )而感到高興，既然古人為我們創(chuàng )造知識何必不去珍惜古人的汗水。

　　我是一個(gè)普通家的孩子，我是以父母的汗水作為動(dòng)力成長(cháng)的，學(xué)習是溫故而知新的，如背過(guò)的單詞如果你今天背下明天你就不可能記太清楚，曾經(jīng)有一些科學(xué)家調查過(guò)，早上學(xué)習比中午還有晚上要好得多，雖然人與人之間有智力上的差距當沒(méi)有時(shí)間上的缺別，笨鳥(niǎo)先飛嘛只要自己要比別人多花時(shí)間精力就一定會(huì )消失人也人之間的差別，當然學(xué)習要交一些好的朋友，當自己遇到學(xué)習上的困難就可以詢(xún)問(wèn)自己的朋友，可以免于不好意思的向老師詢(xún)問(wèn)。

　　也有可能對于同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習是很累的，當你們有沒(méi)有為自己父母想過(guò)，每天早起晚歸他們?yōu)榱耸裁�，每天累汗大把大把的流，就你也可以不為自己考慮也要為父母考慮，學(xué)習其實(shí)是一種樂(lè )趣，當你發(fā)現他的奇妙就會(huì )被深深的陶醉，當上你自己不喜歡的學(xué)科你可以高興起來(lái)努力的去聽(tīng)講，想想將來(lái)落魄你的，這樣你就會(huì )有無(wú)窮的力量。

　　對于我們來(lái)說(shuō)學(xué)習就我們的任務(wù)，也可以說(shuō)學(xué)系就等于為你的家里掙錢(qián)，為自己的未來(lái)評博吧!

學(xué)習作文 篇2

　　人們常說(shuō)：活到老，學(xué)到老。不得不承認學(xué)習是一輩子的事，在學(xué)習的道路上永遠沒(méi)有盡頭。盡情地徜徉在學(xué)海中，體味學(xué)習帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。

　　人生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了做人的道理，學(xué)會(huì )了如何生存，學(xué)會(huì )了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長(cháng)的學(xué)習。

　　孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而不思的人絲毫不會(huì )享受到學(xué)習的快樂(lè )，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領(lǐng)會(huì )其中的奧秘，享受不到在學(xué)習時(shí)因領(lǐng)悟其內涵而帶來(lái)的快樂(lè )，這根本算不上是學(xué)習，只能說(shuō)他們在死記硬背。至于思而不學(xué)的人，就更不用說(shuō)了，他們只會(huì )做白日夢(mèng)，連死記硬背都做不到。

　　我可不是從以上那兩類(lèi)人中的一員。

　　當我在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，我會(huì )先記住一些學(xué)習語(yǔ)文的技巧，在通過(guò)一篇篇有趣的課文來(lái)掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來(lái)，我不但掌握了學(xué)習方法，還擴大了自己的閱讀量，從文章中體會(huì )了更多生活感悟，更能學(xué)到人生哲理，這可是多少金錢(qián)也換不來(lái)的。

　　不過(guò)相比之下，從做數學(xué)題中獲得的快樂(lè )就更多了。

　　在明亮的教室里，和要好的同學(xué)一起研究復雜的數學(xué)題，真的是一種莫大的享受。大家時(shí)而因不同的觀(guān)點(diǎn)不斷爭執，時(shí)而各自埋頭苦思，不時(shí)地小聲交流思路，最后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語(yǔ)言就能形容出的。雖然解題的'過(guò)程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個(gè)人的最佳獎勵。

　　因為能在學(xué)習中享受到前所未有的快樂(lè )，所以我才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活。畢竟學(xué)習真的帶來(lái)了太多美好的事物。所以，請繼續學(xué)習下去吧！

學(xué)習作文 篇3

　　在參加國培班的學(xué)習中，我第一次見(jiàn)識了場(chǎng)館學(xué)習。

　　此次所用的場(chǎng)館是茶館。王老師帶領(lǐng)11位孩子走進(jìn)茶館，品茶、賞茶，了解我國悠久的茶文化。她的教學(xué)流程是這樣展開(kāi)的：一、熟悉場(chǎng)館，明確此次場(chǎng)館學(xué)習的目的；二、了解最古老的茶樹(shù)，認識有關(guān)茶的5個(gè)字，荼、茗、葭萌；三、聯(lián)系生活，匯報調查結果：被調查人中有多少人愛(ài)喝茶，了解喝茶的好處，交流想讓家長(cháng)愛(ài)喝茶的原因；四、了解六大茶系、十大名茶；五、觀(guān)賞各種茶葉及茶磚、茶餅；六、了解有關(guān)茶的食品，談?wù)劤赃^(guò)的茶食品；七、現場(chǎng)觀(guān)看茶藝表演；八、布置作業(yè)，延伸拓展。

　　這次場(chǎng)館學(xué)習，給我們呈現了一種全新的教學(xué)形式，突出了語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習的內涵，體現了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，凸顯了課標中提出的：應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用校外資源，為語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)拓了一片新天地。

　　王老師的拋磚引玉之舉令人敬佩，但也“一石激起千層浪”，引發(fā)了我們對場(chǎng)館學(xué)習這一新生事物的思索。

　　1、我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行場(chǎng)館學(xué)習？通過(guò)搜集資料我了解到：國外對科技場(chǎng)館學(xué)習的研究已經(jīng)有20多年的歷史了�？茖W(xué)家們認為，科技場(chǎng)館的學(xué)習經(jīng)驗是終身難忘的，對人們的影響是多方面的，不僅包括我們通常所了解的認知方面（包括知識和對知識的理解），還包括行為、價(jià)值觀(guān)、情感、審美、技能、動(dòng)機、文化、社會(huì )交往等多個(gè)方面。在這些結果中，知識是最表淺的層面，也最容易被人們重視，但不是最重要的方面。如果人們參觀(guān)植物園后，學(xué)會(huì )了保護自然環(huán)境的行為，增強了學(xué)習科學(xué)的興趣，培養了審美的能力等等，這些學(xué)習的結果可能比學(xué)會(huì )純粹的植物學(xué)知識更有意義。我想，場(chǎng)館學(xué)習就是讓孩子們置身在資源豐富的場(chǎng)館之中，激發(fā)學(xué)習興趣，引發(fā)探索欲望，提高人文素養。

　　2、場(chǎng)館學(xué)習要教給孩子們什么？我們僅僅是把學(xué)習的地點(diǎn)從教室換到了場(chǎng)館中，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和講解，讓他們增長(cháng)更多的'知識嗎？我認為不僅僅如此，更多的應該是教給孩子們獲取知識的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、探究并探尋解決問(wèn)題的途徑，在小組合作中組成學(xué)習共同體，共同分享、思考，進(jìn)行思維的碰撞。比如今天的場(chǎng)館學(xué)習中，極少涉及方法的引導，例如：我國有十大名茶，想知道它們都有哪些，你會(huì )想什么辦法來(lái)了解？那么，在茶社這個(gè)場(chǎng)館中，孩子們應該想到辦法來(lái)：?jiǎn)?wèn)服務(wù)員、店主、其他顧客等等，這樣，就充分利用了場(chǎng)館的優(yōu)勢，讓孩子們自主獲得知識，并在人際交流中體驗收獲的快樂(lè )。

　　3、場(chǎng)館學(xué)習怎么進(jìn)行？這是擺在每一位勇于實(shí)踐的老師面前的難題，如何利用和開(kāi)發(fā)場(chǎng)館資源，如何與學(xué)科整合也是一大難題。這就要求教師有廣博的學(xué)識、全學(xué)科的意識和現代信息觀(guān)念。但是，場(chǎng)館學(xué)習受諸多因素制約，如：學(xué)生組織問(wèn)題、交通問(wèn)題、安全問(wèn)題、設施使用問(wèn)題等等，也讓老師們望而卻步。

　　場(chǎng)館學(xué)習的定義是什么？場(chǎng)館學(xué)習的意義是什么？我上網(wǎng)搜集了資料，沒(méi)有看到有關(guān)的資料。我個(gè)人理解場(chǎng)館學(xué)習就是老師有目的、有組織地將學(xué)生引領(lǐng)到校外課程資源——場(chǎng)館中，利用場(chǎng)館中的設施、圖片、人員等資源，為孩子創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放地、立體地、直觀(guān)地、互動(dòng)地學(xué)習情境，并從中獲取知識、激發(fā)學(xué)習興趣，樹(shù)立生活處處皆學(xué)問(wèn)的意識。

　　場(chǎng)館學(xué)習，一個(gè)全新的視角，值得探索和期待的一種教學(xué)方式，值得我們思考和實(shí)踐，相信它會(huì )給孩子們帶來(lái)更多的驚喜。

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