學(xué)習的作文集錦9篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文 篇1
記得在我上小學(xué)一二年級的時(shí)候，自己是不那么喜歡爺爺的。他對我的學(xué)習要求很?chē)栏�，總是叫我一有不�?huì )的數學(xué)題就去問(wèn)他�，F在長(cháng)大了，才逐漸明白他的良苦用心。爺爺在我小時(shí)候最?lèi)?ài)告誡我：“你要好好珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，想當年我們那個(gè)物質(zhì)缺乏的年代……”
爺爺小時(shí)候家境清貧，常常連飯都吃不飽，因此也就十分節儉。一直到現在，雖然已經(jīng)能吃飽、能吃好了，他也總是把剩飯剩菜留起來(lái)，下頓飯的時(shí)候熱了再吃。我們常勸他別總是吃過(guò)夜的菜，他卻總是怕浪費了糧食。
爺爺就在他住的村子里上小學(xué)。幾年前我到他曾住過(guò)的村子，回到老祖屋祭祖。也順便去看了看他的母校，雖然只能遠遠的望著(zhù)，卻仿佛眼前已經(jīng)浮現出爺爺坐在光線(xiàn)并不那么充足的教室里奮筆疾書(shū)的樣子。那間小學(xué)并不很大，只有一間矮矮的平房，門(mén)前有一小塊空地。就在這樣的小學(xué)里，爺爺依然沒(méi)有絲毫的懈怠學(xué)習。對于學(xué)習，他似乎有著(zhù)極其濃厚的興趣。對于知識，他也有如向地殼鉆尋寶藏。
爺爺的自學(xué)能力也好的出奇。他上了高中后，開(kāi)始自學(xué)高二、高三的內容，可以說(shuō)是先別人一步完成了高中的學(xué)習任務(wù)。參加高考后，他考上了華南農業(yè)大學(xué)。這是一件令人震驚的`事，在那個(gè)年代，可以考上大學(xué)已經(jīng)是非常不錯的。
為了考上大學(xué)，爺爺付出了巨大的努力。
他每天學(xué)習到深夜，為了不讓自己困倦，他效仿古人“懸梁刺股”的辦法，在房梁上綁了一根棍子。學(xué)習困了的時(shí)候，他就將繩子套在脖子上，一旦打瞌睡，就會(huì )被繩子勒住脖子，隨后便會(huì )驚醒。他就用這種方法，讓自己在學(xué)習累了的時(shí)候，也不會(huì )停下來(lái)。這是一種怎樣的毅力！
上了大學(xué)，爺爺仍然沒(méi)有放松自己的學(xué)習。正因如此，他的成績(jì)也非常好。據說(shuō)有一次，他的同學(xué)問(wèn)老師一道題，老師當時(shí)正在忙，竟直接對他的同學(xué)說(shuō)：“這道題就不用問(wèn)我了，你去問(wèn)森（爺爺）吧，他一定知道答案�！弊憧梢�(jiàn)爺爺強大的學(xué)習能力及過(guò)人的聰慧頭腦。
大學(xué)畢業(yè)后，爺爺來(lái)到“梅南林場(chǎng)”工作，為林場(chǎng)設計了很多水力發(fā)電站。他就在這里邂逅了我的奶奶，爸爸就在林場(chǎng)出生。據奶奶回憶，爺爺設計水電站的時(shí)候，常常毫無(wú)征兆的被人叫走，一進(jìn)山就是三四天。奶奶也十分為爺爺擔心。如今，爺爺已然是一位白發(fā)蒼蒼的老人。但一提到水電站，他臉上總洋溢著(zhù)自豪的笑容。
他，是我耐心的爺爺，優(yōu)秀的學(xué)者，工作嚴謹的設計師。
他，更是我的榜樣！
學(xué)習的作文 篇2
今天的班會(huì )課做考前動(dòng)員，面對一幫只有六、七歲的一年級小朋友，如何讓這次班會(huì )開(kāi)得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預期的效果呢？聽(tīng)到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。
班會(huì )課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。
王道恒說(shuō)的是第一句：“軍號聲聲，軍歌嘹亮�！�
胡臨風(fēng)接著(zhù)補充了第二句：“緊緊握住手中槍�！�
李龍博：“今天的小樹(shù)是明天的棟梁�！保ê芏嗪⒆釉诒掣柙~時(shí)，仍脫離不了唱的旋律，于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書(shū)的味兒。他似唱似背很認真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)他說(shuō)話(huà)的腔調已忍不住了。）
我用肢體語(yǔ)言稍加解釋?zhuān)航裉斓男?shù)這么細，明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹(shù)。那這些小樹(shù)是誰(shuí)呀？部分孩子開(kāi)始和同桌交流眼色，之后恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表著(zhù)他們憧憬自己長(cháng)大時(shí)的自豪。
談話(huà)繼續進(jìn)行，因為他們還是沒(méi)有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。
楊雨坤：洗禮風(fēng)雨見(jiàn)風(fēng)霜。
“這么難懂的歌詞你都記住了，真棒�！蹦苷f(shuō)出這句的孩子相信書(shū)一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計自己能悟個(gè)差不多。三言?xún)烧Z(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開(kāi)不談。
鄭瑞豪：“學(xué)習就是上戰場(chǎng)”
終于說(shuō)出了我希望聽(tīng)到的這句，于是談話(huà)打住，接著(zhù)討論第二個(gè)話(huà)題。
"學(xué)習就是上戰場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢？”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰場(chǎng)上奮勇殺敵的情景，喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著(zhù)說(shuō)，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰斗的激烈場(chǎng)面，不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著(zhù)臉沒(méi)說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。
還是任沛涵機警，他習慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時(shí)，有些同學(xué)在玩東西，就是那個(gè)壞‘小人兒’�！遍_(kāi)學(xué)初，曾經(jīng)給他們講過(guò)我從魏書(shū)生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭，好的那個(gè)‘小人’如果戰勝了那個(gè)壞的‘小人兒’，你就會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，如果那個(gè)壞“小人兒”戰勝了那個(gè)好的“小人兒”，你就會(huì )犯錯誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒(méi)想到這么多天了這孩子到現在還記在腦子里，可見(jiàn)老師的每句話(huà)都在潛移默化著(zhù)影響著(zhù)孩子。
“對，敵人就是我們平常說(shuō)的壞習慣�！�
旁邊的朱峻毅也發(fā)言了：“學(xué)習上的敵人就是不好好聽(tīng)�！�
郝熙慧一向發(fā)言積極，她說(shuō)：“學(xué)習上的敵人就是有些小朋友表現好，有些小朋友不好�！蔽亿s緊糾正：“表現不好的小朋友也不是我們學(xué)習上的敵人，班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人�！�
一時(shí)冷場(chǎng)，教室里異常安靜，孩子們都在思索著(zhù)學(xué)習上的敵人到底除了壞習慣，具體還有那些呢？
代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視著(zhù)她，她此時(shí)特別可愛(ài)，站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句：“我也不知道我說(shuō)的對不對�！闭f(shuō)之前還知道探探路，可能是怕說(shuō)錯了惹同學(xué)笑話(huà)，老師不滿(mǎn)。
我馬上鼓勵她，把我的友善和慈祥透過(guò)目光傳遞給她。她這才壯著(zhù)膽子說(shuō)：“我們學(xué)習上的敵人就是那些難題�！贝嗽�(huà)一出，立即有許多同學(xué)隨聲附和：“對，就是那些我們不會(huì )的難題�！� 孩子們異常興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。
不少同學(xué)如釋重負，終于把學(xué)習上最大的敵人找出來(lái)了，那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。
麻痹思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會(huì )輕易告訴你我是敵人，他們往往都會(huì )隱蔽在一個(gè)地方，不讓你發(fā)現，知道敵人愛(ài)怎么隱蔽的才是好戰士”。此時(shí)連我都覺(jué)得自己快成戰場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰的將軍了。
我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛(ài)出錯的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒(méi)被發(fā)現，第二次我還會(huì )藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們全部消滅光！不能允許同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過(guò)的試卷和作業(yè)中，所以一定要及時(shí)改錯，你不消滅他，他就會(huì )‘嘭’地一聲要你的命！”說(shuō)著(zhù)我還做了個(gè)打槍的.動(dòng)作。
此時(shí)考前動(dòng)員朝我預期的方向發(fā)展，孩子們暢所欲言，我最后給他們總結戰略戰術(shù)。
一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。
敵人最?lèi)?ài)隱蔽的地方是題目，借著(zhù)題目做掩護，不細心的小朋友不容易發(fā)現。比如：有的同學(xué)一看括號就組詞，一看選擇就畫(huà)勾，一看橫線(xiàn)就寫(xiě)字。
做過(guò)的第六單元試卷，出錯最多的地方就是閱讀填空那道題，把合適的詞語(yǔ)的序號填在原文的橫線(xiàn)上，十幾個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)上了詞。
選擇題有時(shí)讓畫(huà)勾“√”，有時(shí)要求劃橫線(xiàn)“ ”，有時(shí)讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對付這些敵人我們要準備的武器是細心。
二、“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！?/p>
復習就是磨槍?zhuān)淮驘o(wú)準備之仗，不準備的人，就是準備失敗的人。沒(méi)有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準備好的武器是耐心。
三、好鋼用在刀刃上。
用優(yōu)秀的期末成績(jì)，向老師和父母匯報，用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標，期末打個(gè)大勝仗。我們還要準備好的武器是信心和感恩的心。
這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號，個(gè)個(gè)斗志昂揚。當我說(shuō)下面我們演練一次，再做試卷時(shí)，上戰場(chǎng)的效果比機械地考試明顯不一樣，他們動(dòng)作迅速，聆聽(tīng)專(zhuān)心，思維活躍，情緒亢奮，我想最后殺敵的效果應該也是滿(mǎn)意的。
學(xué)習的作文 篇3
我本來(lái)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子，對語(yǔ)文特別反感，但經(jīng)歷了種種的事情，我才知道了，語(yǔ)文是多么重要
在一堂數學(xué)課上，老師在黑板上寫(xiě)練習題，應用題題目長(cháng)，許多字我都不懂，哎，我真是無(wú)奈！當時(shí)我就像熱鍋上的螞蟻，坐立不安，我急急忙忙地問(wèn)同桌題目是什么意思，但同桌卻說(shuō)：別煩我！我問(wèn)遍了前后左右，但他們都是一問(wèn)三不知。這時(shí)我才意識到，語(yǔ)文是多么重要，立志一定要學(xué)好語(yǔ)文。
在以后的語(yǔ)文課堂上，我認真聽(tīng)講，細心做筆記
漸漸地，我的語(yǔ)文成績(jì)突飛猛進(jìn)，名列前茅，成為班上令人矚目的明星。
我開(kāi)心極了，對一些事情都不以為然，開(kāi)始以皇帝自居
一次意外的機會(huì )，我與叔叔出門(mén)游玩，碰巧遇到一位我的`前任老師，我們有說(shuō)有笑。老師聽(tīng)說(shuō)我語(yǔ)文挺棒，想看看我的實(shí)力，便出了些閱讀題，我一看便傻了眼，因為這些我根本不知道。這時(shí)我知道了天外有天，人外有人，我要繼續學(xué)習語(yǔ)文，不輸在起跑線(xiàn)上，虛心好學(xué)，勤奮自覺(jué)，贏(yíng)得大家的稱(chēng)贊！
學(xué)習的作文 篇4
是一個(gè)文具盒，今天我就和你們講一講他吧！
它是用鐵做的十分堅固，在這個(gè)文具盒的盒蓋上，有一群小蜜蜂正在采蜜，他們正在勞動(dòng)，我這個(gè)文具盒的.正反兩面都有放筆的地放，打開(kāi)正面的盒蓋，里面有我的文具，有橡皮，有自動(dòng)筆，有尺……，細心的你會(huì )發(fā)現有兩個(gè)藍色的小小的按鍵，輕輕地按一下，就會(huì )有一個(gè)很長(cháng)的可以放筆的地方，這就是我文具盒反面可以放筆的地方。
這文具盒是我心愛(ài)的學(xué)習用品。
學(xué)習的作文 篇5
今天中午吃完飯后我媽媽睡不著(zhù)就給姐姐打電話(huà)問(wèn)她在干什么，姐姐說(shuō)在和馬婷、馬帥他們一起打撲克牌，媽媽忽然想起馬婷今年考大學(xué)了，就忙問(wèn)道：“馬婷大學(xué)考了多少分你知道不知道呀！姐姐說(shuō)：”一共加起來(lái)是二百七十多分，“媽媽特別驚訝的問(wèn)道：”不是吧，這是真的嗎，那么多門(mén)課程加起來(lái)的！”姐姐說(shuō)：”是呀！這些話(huà)到了我的耳朵里。
我驚訝的想著(zhù)：“這不是真的吧，我這次語(yǔ)文考了九十一點(diǎn)五，數學(xué)是九十九，加起來(lái)是一百九十點(diǎn)五，再加上英語(yǔ)是二百八十四點(diǎn)五，英語(yǔ)是九十四。我們三門(mén)課加起來(lái)也比她考的.高，而我才三門(mén)她有八九門(mén)呢，真不可思議。想想她竟低于我實(shí)在太可怕了。
我可不想向她那樣，所以我一定要好好學(xué)習，天天向上，不像她那個(gè)樣子，讓人看不起。
學(xué)習的作文 篇6
我叫***,今年9歲,在小學(xué)三年級上學(xué)。我長(cháng)得眉清目秀,有一頭烏黑的頭發(fā),頭發(fā)下面有一雙大大的眼睛,笑起來(lái)臉上會(huì )出現小酒窩。
我開(kāi)朗、好動(dòng)又愛(ài)玩。我最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是樂(lè )于助人。有一次，我的好朋友在語(yǔ)文課上忘了帶練習本，我見(jiàn)她著(zhù)急的.樣子，便毫不猶豫地借給了她。還有一次，我的同桌放學(xué)的時(shí)候，數學(xué)書(shū)忘在教室里，我就把她的數學(xué)書(shū)送到她家里，跑了挺遠的路，可把我累壞了……只要我能做的，我一定會(huì )進(jìn)行幫助。
我還很愛(ài)看課外書(shū)，一看起來(lái)就沒(méi)完。缺點(diǎn)是不太聽(tīng)使喚。記得有一次，媽媽叫我洗臉，我就是不，把媽媽氣得……最終，只能挨一頓打了。希望以后能改掉這個(gè)壞毛��！
這就是我，你愿意和我交朋友嗎？
學(xué)習的作文 篇7
清晨的陽(yáng)光傾瀉在大地上，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)清脆的歌，我一路哼著(zhù)輕快的小曲兒來(lái)到了班上�！拔�，你怎么還磨磨蹭蹭的，還不快過(guò)來(lái)掃地！”一陣刺耳的聲音如同閃電劃破天際，瞬間把我的好心情給撕裂了。我頓時(shí)火冒三丈：“你吵什么啊，小鳥(niǎo)都要被你嚇跑啦！”最近總是和我過(guò)不去的哲哲，突然一把拽住我，把我拉到一堆垃圾旁，把掃把塞到我的手上，大聲說(shuō)：“快點(diǎn)掃！我們組就差你啦！”我一看，早上走路太輕飄飄，耽擱了一點(diǎn)時(shí)間。因為怕等會(huì )勞動(dòng)委員來(lái)檢查，我只好憋著(zhù)一肚子的氣，勉強拿起掃把掃了起來(lái)。
自從我和哲哲一個(gè)組了以后，哲哲就顯得特別讓我討厭。他上課總是有事沒(méi)事就回頭，對我說(shuō)一聲“不要講話(huà)”——他的耳朵難道有問(wèn)題呀？要不是看在小組的榮譽(yù)上，我早就不耐煩了。更讓人討厭的是，每次輪到我們組值日，他總是在旁邊不停地催促著(zhù)我，像只討厭的蚊子一樣“嗡嗡嗡”，哎。放學(xué)時(shí)，我一個(gè)人獨自做清潔。等我鎖好門(mén)，準備回家時(shí)，看見(jiàn)班主任田老師正從走廊匆匆經(jīng)過(guò)。我連忙叫住田老師是，說(shuō)：“田老師，哲哲他實(shí)在是太討厭了，總是管我這，管我那的，能不能不和他一個(gè)組��？”田老師看著(zhù)我，搖了搖頭，笑而不語(yǔ)，我感到有些納悶，火紅的夕陽(yáng)把我和田老師的'影子拉得老長(cháng)�；氐郊依�，我打算先寫(xiě)作文�？墒菦](méi)想到剛要拿出作文本的時(shí)候，我突然發(fā)現，好好放在書(shū)包里的作文本居然不翼而飛！“不可能是本子自己長(cháng)腿跑了吧？一定是誰(shuí)拿了！”我想。會(huì )是誰(shuí)呢？難道……哲哲！有可能，我今天因為值日遲到了，小組被扣了分，哲哲是組長(cháng)，他一定是故意報復我才拿走了我的作文本。我看了看窗外，天已經(jīng)漆黑，像一團濃墨，而哲哲家住得很遠，需要坐好幾站路的公交車(chē)才能到。
我猶豫地坐在座位上，無(wú)助地垂下了頭，不知道該怎么辦了。
這時(shí)，一連串急促的敲門(mén)聲打破了屋子里的寂靜：“小文，快開(kāi)門(mén)！我是哲哲！”哲哲？哲哲他不是很早就回家了嗎？天不是已經(jīng)黑了嗎？他不知道我住在哪里，況且他家又住得那么遠……一連串的問(wèn)題迎面撲來(lái)，我帶著(zhù)疑惑打開(kāi)了門(mén)。
哲哲背著(zhù)書(shū)包，他的身影顯得那樣的瘦弱。他滿(mǎn)頭大汗，跑得上氣不接下氣，身旁還跟著(zhù)小佳和小怡。哲哲把一個(gè)本子遞給我，喘著(zhù)氣說(shuō)：“我回到家就發(fā)現了你的作文本。我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉，卻不知道你家住在哪里。我打電話(huà)給朋友小佳，小佳來(lái)到了我家，和我一起去了你住的小區，又找到住在這附近的小怡，小怡帶我來(lái)到了你家……”我看了看窗外的天色，拉著(zhù)哲哲說(shuō)：“哲哲，你跑這么遠不容易，難道不累嗎？進(jìn)來(lái)坐坐吧！”哲哲沖我嘻嘻一笑，滑稽地說(shuō)：“你自己的本子要看管好，要是你明天交不出作文的話(huà)，我這個(gè)組長(cháng)可就要垮臺咯！”說(shuō)完，哲哲便消失在伸手不見(jiàn)五指的夜色之中……
我呆呆地站在門(mén)口，感覺(jué)這不僅僅是為了榮譽(yù)，而是為了一種責任。怪不得選組長(cháng)的時(shí)候，田老師曾意味深長(cháng)地說(shuō)過(guò)：“‘組長(cháng)’是一個(gè)‘九品芝麻官’。雖然很小，但不能因此而馬虎。不管自己的職位有多卑微，也要在崗位上堅守到最后一刻�！痹瓉�(lái)是這樣，看來(lái)哲哲確確實(shí)實(shí)是一個(gè)盡職盡責的好組長(cháng)�；叵肫饋�(lái)，我感到慚愧。我真應該好好學(xué)習學(xué)習這個(gè)“討厭”的同學(xué)——哲哲。第二天，我早早地來(lái)到了學(xué)校做清潔，盡全力協(xié)助組長(cháng)哲哲管理小組，和他一起詮釋“責”和“任”、“擔”和“當”這四個(gè)耐人尋味的字。
學(xué)習的作文 篇8
我并不承認那是學(xué)習，而一段生動(dòng)有趣的故事，故事里有大家，一起探索學(xué)習。
學(xué)習中有動(dòng)物，講述一切動(dòng)物的知識。學(xué)習中有飛船，帶你探索宇宙的奧妙。學(xué)習中有所有的一切，將他們匯成一段故事，享受著(zhù)在故事中當主角的無(wú)限樂(lè )趣。
在故事中，我碰見(jiàn)了詩(shī)，它帶著(zhù)我吸收每一個(gè)文字，品味詩(shī)的文字風(fēng)格。一切太美好了，于是我就成為了大家公認的小詩(shī)人。
在故事中，我碰見(jiàn)了道德。它說(shuō)：“即使你成為了詩(shī)人，沒(méi)有了道德，一切將會(huì )落空�！蔽一腥淮笪�，跟著(zhù)它走遍了故事中所有的人，體會(huì )他們的道德風(fēng)情。一次我在列車(chē)上，來(lái)了一位將要生寶寶的婦女，我頓時(shí)起身讓座，這一舉動(dòng)打動(dòng)了所有人的.心，車(chē)上，道德的心已印在每一個(gè)人的身上。
在故事中，我又碰見(jiàn)了數學(xué)，它以嚴格地語(yǔ)氣對我說(shuō)：“會(huì )了語(yǔ)文，沒(méi)有數學(xué)分析能力，再棒也沒(méi)有用！”接著(zhù)，它帶領(lǐng)我暢游數字，與數字交朋友，將公式作為老師，帶我來(lái)到實(shí)踐，以一個(gè)偵探的名義為故事，讓數學(xué)成為我的樂(lè )園。
在故事中，我見(jiàn)到了英語(yǔ)，它用美國人的語(yǔ)調說(shuō)：“成績(jì)再好，不會(huì )英語(yǔ)，那你有功績(jì)只能留在中國�！彼鼘�26個(gè)英文字母組合成英文單詞，英文的故事，在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，在英語(yǔ)中體驗快樂(lè )。我將詩(shī)化為英語(yǔ)，將作文化為英語(yǔ)，將數學(xué)化為英語(yǔ)，將所有的為英語(yǔ)，我終于可以見(jiàn)到外面的世界。
學(xué)習就是故事，故事中體驗樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)到知識，再以知識來(lái)出頭人地，為祖國爭光。故事學(xué)習，讓我與學(xué)習，擁有著(zhù)更多的故事！
簡(jiǎn)評：將讀書(shū)學(xué)習的收獲感悟融進(jìn)了一串串的故事中，新穎有趣。
學(xué)習的作文 篇9
愛(ài)學(xué)習的我。在上課時(shí)認真聽(tīng)老師講課，從不開(kāi)小差。老師還夸我頂呱呱呢！
愛(ài)學(xué)習的我。會(huì )在課余時(shí)間看一些漫畫(huà)，還把故事講給同學(xué)聽(tīng)呢！
愛(ài)學(xué)習的我。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，電視里傳來(lái)我最喜歡看地節目——圣石騎兵的聲音。我心理想；如果現在能去看該多好呀！但我不能去，我得先完成作業(yè)。不然作業(yè)完不成，老師會(huì )批評的'。
愛(ài)學(xué)習的我。每當看到老師用紅筆在我的本子寫(xiě)上 分的時(shí)候，我就會(huì )變“貪心”想要得更多。只要日記本上有老師畫(huà)著(zhù)表示寫(xiě)得好的符號，我就會(huì )很開(kāi)心。
愛(ài)學(xué)習的我。在學(xué)校訂了小博士報里面可以學(xué)到許多知識呢。有許多小學(xué)生的作文都上了報紙嘞。我真希望我也能像他們一樣，那該多好��！
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