學(xué)習語(yǔ)文的作文（精選36篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的學(xué)習語(yǔ)文的作文，歡迎大家分享。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 1
也許，有些中學(xué)生會(huì )問(wèn)：學(xué)語(yǔ)文是為了學(xué)什么？說(shuō)到這，我可真的有點(diǎn)疑惑了，學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，我們在語(yǔ)文世界中，學(xué)到了些什么呢？
漫游在語(yǔ)文世界里，我懂得了理想。理想，一個(gè)多么誘人而又確乎遙遠的字眼呀！語(yǔ)文，讓我懂得了，理想，不是一個(gè)可望不可及的夢(mèng)，奮進(jìn)和努力，是理想背后的“支持者”，失敗和挫折，是理想背后的“絆腳石”，我們在語(yǔ)文中，逐漸明白了，我們可以前進(jìn)，朝著(zhù)理想的旗幟勇往直前。為了遠大的'理想，為了未來(lái)的美夢(mèng)，為了終點(diǎn)的彩虹，我們學(xué)習了語(yǔ)文�！罢Z(yǔ)文”，一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的名詞，竟是如此的深奧！
漫步在語(yǔ)文園地中，我懂得了付出。一分耕耘，一分收獲，付出了多少，就有多少的回報。在這個(gè)童話(huà)般的園地里，我明白了，付出，比獲取更加快樂(lè )！世界是由愛(ài)的付出組成的，語(yǔ)文使我懂得了，奉獻精神無(wú)比可貴。它是一個(gè)無(wú)價(jià)之寶！為了溫暖世界，每個(gè)人都付出了，為了愛(ài)！
學(xué)習語(yǔ)文，不僅僅是為了理想，為了付出，還是為了感恩——是的，因為世界有愛(ài)，所以我們需要懂得感恩。語(yǔ)文，讓我懂得了感恩。在愛(ài)的背后，總是有付出了的人，我們應該感恩他們。父母，爺爺，奶奶……多多少少為愛(ài)付出的人，難道我們不應該感激他們嗎？因此，即使是一杯清水，一件小事，一束鮮花，在愛(ài)的眼中，用感恩的角度去看，那也是最有魅力的彩虹！
語(yǔ)文，讓夢(mèng)在藍天中飛翔，飄到那遙遠的地方去，傳遞一份份的夢(mèng)的郵件。學(xué)語(yǔ)文，為了兩個(gè)字——夢(mèng)想！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 2
有人說(shuō)，昆明是一座被春意包圍的城市。我卻說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文，四季都如被春所“包圍”。
炎熱的夏日，漢流浹背，回到家中，不是先打開(kāi)送人涼爽的空調，也不是先沖進(jìn)浴室洗一個(gè)痛快的涼水澡，更不是打開(kāi)冰箱，拿出一包包美味的雪糕痛吃，而是先到書(shū)房，拿出一本《唐詩(shī)三百首》，一頁(yè)頁(yè)、一首首細細地翻看，品味李白的豪情萬(wàn)丈，品味王維的詩(shī)情畫(huà)意，品味賈島的癡心不改，品味白居易的淡雅志趣，慢慢融入到那詩(shī)人的世界里，古詩(shī)的意境中，炎熱早已被一掃而光，再出來(lái)時(shí)，早已是心神俱寧，夏日亦如春日一般涼爽。
燥熱的秋日，“秋老虎”令人躁動(dòng)不安，這時(shí)抽出一份中考語(yǔ)文試卷，手中只有一支筆，這時(shí)，你的世界只有你和你手中的那一份卷子，秋老虎的`羈絆早已遠去，一道道、一分分地去把握，去拿捏，一個(gè)半小時(shí)之后，拿出答案認真比對，看到自己一個(gè)個(gè)觸目驚心的錯誤，我早已沒(méi)有了秋日的驕躁，清醒的認識到，自己不過(guò)是幾萬(wàn)名考生中普通的一人，在學(xué)習語(yǔ)文的崎嶇不平的道路上，也只是邁出了第一步，還有無(wú)數的荊棘坎坷要去克服，要去打敗。學(xué)習語(yǔ)文，使秋日亦如春日那樣不驕不躁。
寒冷的冬日，拿出一本《世界名家散文集》，去體味那些世界名家們的或細致入微，或輕松幽默，或豪邁大氣，或清將近典雅，或遠大深奧的筆法，每一篇都啟人深思，每一篇都感人淚下，每一篇都發(fā)人深省。讀來(lái)只覺(jué)字字有味，句句有情，待你切身融入其中時(shí)，你就遠離了冬天，而走進(jìn)了作者筆下的那個(gè)世界，走進(jìn)了老舍《駱駝祥子》中的老北京城，走進(jìn)了魯迅《故鄉》中的魯鎮……
這就是語(yǔ)文的魅力，這就是學(xué)習語(yǔ)文的感覺(jué)，它使你如沐春風(fēng)，它使你四季如春，它使你感到似乎被春意所包圍。它更使你涼爽，更使你戒驕戒躁，使你感覺(jué)到溫暖。有了這種被包圍的感覺(jué)，卿欲何求？
學(xué)習語(yǔ)文的作文 3
你愛(ài)讀書(shū)嗎？你是否在一個(gè)閑適的午后，捧起一本文摘呢？
語(yǔ)文，讓我有了一段不一樣的生活。
每當我閑著(zhù)的時(shí)候，我總會(huì )去翻一些雜志，借以打發(fā)時(shí)間。這是我的初衷，然而這個(gè)習慣養成后，我發(fā)現生活變化了，變得更加美好。放眼于那充滿(mǎn)希冀的道路，頓時(shí)覺(jué)得生活光明了；行走在悲喜交加的劇情中，情操得到陶冶。我的性格，可以說(shuō)是讀書(shū)所培養的.。
以前，我很清閑，不曾主動(dòng)去做一些事情。歲月在我身旁悄無(wú)聲息地走過(guò)了，察覺(jué)不到。周?chē)泻軡庥舻淖x書(shū)氛圍，大家都在看書(shū)，種類(lèi)繁多。他們如此陶醉，我也慢慢接觸了。我曾嘗試讀一些詩(shī)詞，在意境優(yōu)美的世界里行走�；蜍P躇停留，頓時(shí)思緒如柳絲般纏繞；或水上行舟，抽刀斷水，舉杯消愁。詩(shī)人那顆多愁善感的心感化了我，我追隨他們的腳步，在歷史的長(cháng)河里找尋熟悉的氣息。
書(shū)讀多了，整個(gè)人的面貌似乎也改變了不少。人的見(jiàn)識隨著(zhù)對書(shū)的參悟而逐漸增多。語(yǔ)文何其廣泛，我所涉獵的范圍相當渺小。凡是有語(yǔ)文的地方，就有快樂(lè )和寶藏。人生路漫漫，旅途中不可少了書(shū)的陪伴。與書(shū)為友，方知世事無(wú)常，學(xué)會(huì )各項技能，提升自己。取得勝利，達到我們的最終目標。
我很難想象沒(méi)有書(shū)籍的日子，那該如何度過(guò)？三日無(wú)書(shū)，便覺(jué)面貌可憎，語(yǔ)言乏味。所以，我繼續著(zhù)我的閱讀生活。
在歷史的長(cháng)河里，出現了很多全才，亞里士多德、蘇東坡、王安石…他們都是無(wú)書(shū)不精，無(wú)書(shū)不通的。他們能有那樣大的成就，與他們廢寢汪食是分不開(kāi)的。
結識語(yǔ)文，是一場(chǎng)美麗的意外，學(xué)習語(yǔ)文，是人格上的提煉。窗外，星無(wú)半點(diǎn)，而語(yǔ)文，正是那下一秒的黎明。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 4
語(yǔ)文多么熟悉的字眼，我們的身邊處處都可以看到語(yǔ)文。語(yǔ)文好像一座橋，把我們的生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)，也可以讓我們去探索未知的一切。我從一本本書(shū)中學(xué)到了語(yǔ)文的魅力。
我的語(yǔ)文讀書(shū)之旅，是從《唐詩(shī)三百首》開(kāi)始的。聽(tīng)吧：“床前明月光，疑是地上霜”那稚嫩的語(yǔ)音，把我帶入了一個(gè)富饒，豐富的世界。我們的先人，為我們留下了許多珍貴的精神財富。是這些偉大的先人們，讓無(wú)知的我們感受到了唐詩(shī)的慷慨激昂，宋詞的輾轉纏綿，元曲的悠揚簡(jiǎn)潔。古詩(shī)在我成長(cháng)的道路上為我鋪好了墊腳石。
而后我又拜讀了城南舊事�？础冻悄吓f事》，作者不刻意表達什么，只是用淡淡的手法寫(xiě)出自己兒時(shí)眼里的老北京。那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨。它不僅給了我知識，讓我認識到友誼，誠信，也讓我感受到童年的純真與快樂(lè )，和英子一起分享了美好的童年時(shí)光。在《三國演義》中我仿佛聽(tīng)見(jiàn)戰場(chǎng)上戰士們的呼叫吶喊和奔騰不息的馬蹄聲，金戈鐵馬的時(shí)代，唯我獨尊。我看到了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的多愁善感，藝壓群芳。
她的淚，像涓涓細流一樣潺潺流動(dòng)，匯聚成一泓清泉，澄清著(zhù)她的悲劇。情緒浮躁時(shí)，翻開(kāi)《泰戈爾詩(shī)選》，里面的哲理總是會(huì )使我茅塞頓開(kāi)；疲勞的時(shí)候，翻開(kāi)《史記》；當了解到一些中國歷史時(shí)，心情自然放松了許多；沮喪的時(shí)候，翻開(kāi)《魯賓遜漂流記》，既然他都能頑強的活下去，我又有什么理由選擇放棄呢？歡樂(lè )的日子，聽(tīng)著(zhù)“陽(yáng)春白雪”，和著(zhù)孟郊的愉悅心情“除了春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花�！毕掠甑娜兆�，倚窗而坐，捧著(zhù)冰心的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。
翻開(kāi)一本本名著(zhù)，書(shū)香氣息撲面而來(lái)。句句散發(fā)著(zhù)龍井般誘人的'清香每一篇都是飽經(jīng)滄桑的佳作。我學(xué)到了他們細心，百折不撓的精神，在書(shū)中我也結識到了許多靈魂締造者，他們用真摯的情感為每一位后代書(shū)寫(xiě)著(zhù)未來(lái)最基本的篇章。
書(shū)本陶冶我的情操，開(kāi)闊我的視野，豐富我的見(jiàn)識。與書(shū)相伴的日子，讓我不再寂默生活不再空虛。讓內心不再困后不解。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 5
那是肯定的！爸爸有點(diǎn)兒無(wú)話(huà)可說(shuō)。
我看的課外書(shū)還很多呢！那時(shí)候，我們天天到街上，用一分錢(qián)借一本書(shū)看，第二天再去還。媽媽接著(zhù)說(shuō)。
是啊是啊，到了現在，老家的閣樓上，還有很多書(shū)呢！爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。
從他倆的這次斗嘴中，我聽(tīng)到了許多值得借鑒的方法：背書(shū)、早讀、積累、預習、復習、看書(shū)······
說(shuō)實(shí)話(huà)，在這次斗嘴之前，我學(xué)語(yǔ)文只是依賴(lài)爸爸媽媽的幫助，依賴(lài)老師所講的知識。但現在，我卻覺(jué)得，這還遠遠不夠。我不能在漫無(wú)目的地學(xué)習，夢(mèng)游似的浪費時(shí)間。我必須學(xué)會(huì )運用方法，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )自己學(xué)習。人們都說(shuō)，青出于藍而勝于藍。我要學(xué)習爸爸媽媽的方法，努力學(xué)好語(yǔ)文，不能讓這寶貴的年華白白流失。
自從那以后，我的`語(yǔ)文學(xué)習作息表全變了。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己預習，自己復習；我學(xué)著(zhù)早上起來(lái)，坐在沙發(fā)上讀書(shū)，晚上睡覺(jué)前，看一下課外書(shū)；我不在浪費課間的時(shí)間，而是在座位上看看書(shū)······
這，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。我相信，我肯定還有許許多多的知識、方法要學(xué)習。希望我再接再厲，堅持下去。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 6
學(xué)習語(yǔ)文，就如同品茶，時(shí)而給你清爽的享受，時(shí)而給予你濃厚的醇香，時(shí)而蔓延苦澀，這些味總能帶給你不同的感受，沁人心脾。
在學(xué)習語(yǔ)文的路程中，總是有一些事，給人以一種出入苦澀又回甘持久的滋味。
“謝雨弦，把作業(yè)拿來(lái)�！辈怀鑫乙饬�，媽媽要“審查”作業(yè)了。我把作業(yè)一本本拿出來(lái)，突然，我意識到一個(gè)極其嚴重的問(wèn)題：周記沒(méi)寫(xiě)！我直愣在原地�！案墒裁催@么慢呢？”媽媽見(jiàn)我不出去，狐疑地看了我一眼�！皼](méi)啥，剛才忘把本子放哪了，才找到�！卑�，是難逃不過(guò)。
媽媽的目光首先瞄上了周記，完了，估摸著(zhù)一分鐘后，我就要在責罵聲中不知所措了。正當局勢火急火燎之時(shí)，一根救命稻草從我心中浮起：哈！不是有一篇補寫(xiě)的作文沒(méi)改嗎？而且主題跟這次差不多！等拿回作文本，我便沖回房間，劃去原先的題目，匆匆加上幾個(gè)字，“仿制品“就算完成了。在當時(shí)一向懶惰的`我想到可以少寫(xiě)一篇作文，就不禁樂(lè )呵起來(lái)。
沒(méi)想到我的鬼把戲被一眼識破，我的作文被展出來(lái)，老師滿(mǎn)面肅容地批評了我：“這就是懶，不愛(ài)學(xué)習�！蓖瑢W(xué)們嘲笑的目光逐漸拼湊成一句話(huà)：懶惰足以將人活埋。
懶惰雖然是罪，但每個(gè)人只要摒棄外表華麗的惰性，發(fā)揮自己的才能，就會(huì )變得優(yōu)秀。
記得初到王老師家，她是這么評價(jià)我的：“表面上很不專(zhuān)心，愛(ài)講話(huà)，但寫(xiě)起作文還是蠻有天賦的�！眲傞_(kāi)始時(shí)，我是出于一種不能丟臉的心態(tài)才全力以赴的，可我發(fā)現，每當我以這樣的態(tài)度去寫(xiě)時(shí)，總能寫(xiě)的好，于是乎，“謝雨弦這次作文寫(xiě)得很好”之類(lèi)的話(huà)也便出現的越來(lái)越多，我對作文的投入也越來(lái)越高。精心呵護的麥子遠比隨意播種的要好，越努力，收獲越大。
在學(xué)習語(yǔ)文的途中，總有些事能讓你受到教訓，回味的甘甜終會(huì )淡去你初嘗苦澀的不悅，感受到內部深刻的韻味，苦盡甘來(lái)后那令人清明的啟迪。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 7
孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，當然也就學(xué)不好語(yǔ)文了。所以，興趣對學(xué)習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶我們的情操。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子與要點(diǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣水平才會(huì )提高。而且，閱讀量越大，知識就越豐富，眼界會(huì )更廣。
況且寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )思如泉涌，寫(xiě)出好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽覀兇蠖贾肋@是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )閱讀并且喜歡閱讀，當我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(cháng)以補己之短。還有，我們要勤學(xué)好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是在讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，如果在其中有些字、詞、句我們不能完全理解，這就需要去查工具書(shū)，或者及時(shí)去問(wèn)老師，總之一定要及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)詞，我們要切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，心中的.疑惑就會(huì )越來(lái)越大。
語(yǔ)文也是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習，去品味，去發(fā)揚，去欣賞。在語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)中，說(shuō)與寫(xiě)就是我們對語(yǔ)文的體現，靈活運用就是我們學(xué)習語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閑的時(shí)間去練習寫(xiě)作，誦讀古詩(shī)詞。在與別人的交談中，我們要學(xué)會(huì )運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。當我們懂得了這些的時(shí)候，再來(lái)學(xué)習語(yǔ)文，便不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì )覺(jué)得妙趣橫生，其味無(wú)窮。當我們把學(xué)習當作是一種享受時(shí)，不學(xué)好語(yǔ)文也難了！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 8
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊詮纳狭顺踔�，我就對杜甫的這句名言體會(huì )得更加淋漓盡致，它也因此深深地刻入了我的腦海之中。
永遠不會(huì )忘記初二的那次語(yǔ)文期末考試，一紙試題基本上都是當個(gè)素質(zhì)教育的“代言人”，那些書(shū)本上死記硬背的內容只占了少之甚少的分值，大多數是對書(shū)本內容的靈活運用及課外多方面知識的融會(huì )貫通。這些對于平日很少涉獵課外書(shū)籍的我來(lái)說(shuō)，顯得有些難以應付，在艱難答完試題后還是考出了自己有史以來(lái)的最低分。
這個(gè)不盡如人意的分數使我不得不對自己的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行一次深刻的反省。如今的語(yǔ)文學(xué)習不同于以前的應試教育了，決不可以只將內容局限于課本當，中。那些“高分低能兒”已不再適應當今社會(huì )的發(fā)展，即使是為了考試而學(xué)習，“頭忍梁，錐利股”，死抓課本內容，“兩耳不聞窗外辜，一心只讀圣賢書(shū)”，忽視對課外知識的汲取.也不會(huì )得到優(yōu)異的'成績(jì)。這一點(diǎn)，我體會(huì )得比較深刻。
老師、家長(cháng)常常這樣教導我們:“學(xué)習語(yǔ)文的最終目的在于能桿發(fā)自己的內心情感，寫(xiě)出讓人拍案叫絕的好文章，增強語(yǔ)言交際能力。而好文章、好語(yǔ)句絕不會(huì )憑空產(chǎn)生——天上掉不下怕餅，只能靠平日積累，多看一些課外書(shū)�！比欢�，言者俘俘，聽(tīng)者撫挽。一失足成千古恨，如今寫(xiě)作文，目視著(zhù)同學(xué)們丈思通暢、筆端如流，而自己卻滿(mǎn)肚子的話(huà)寫(xiě)不出來(lái)。此時(shí)此刻，才真正地體會(huì )到那些教導的真理所在。
莎翁說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！爆F在看來(lái)，用“語(yǔ)文學(xué)習”來(lái)代替句中的“全世界”也許更加貼切，而我仿佛變得有些營(yíng)養不良，和葉文玲那些愛(ài)讀書(shū)的人相比，真感到無(wú)比的汗順。
以上是我對語(yǔ)文學(xué)習的一點(diǎn)感受�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，相信它會(huì )從此成為我語(yǔ)文學(xué)習生涯中的指路標。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 9
從一年級起，我們就在為寫(xiě)作打基礎了。老師會(huì )時(shí)常讓我們造句，來(lái)鍛煉我們。媽媽還給我買(mǎi)了日記本，每天發(fā)生了什么有意義的事，我都會(huì )寫(xiě)在日記本中。那時(shí)候，每篇日記只有一到十句話(huà)。
后來(lái)，我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。盡管我寫(xiě)了很多日記，卻不善于從日記中找到生活的細節，用來(lái)寫(xiě)作。因此，寫(xiě)作成了我的.一大難點(diǎn)。每次寫(xiě)作文，兩三百個(gè)字也要花上兩個(gè)鐘頭左右，像擠牙膏似的艱難。
四年級時(shí)，語(yǔ)文老師換成了周老師。周老師告訴我們，要善于從生活中發(fā)現寫(xiě)作內容，還規定我們每周要寫(xiě)一篇周記。開(kāi)始時(shí)，我總找不到題材，五個(gè)小時(shí)才湊四百個(gè)字�？傻搅宋迥昙�、六年級，我的寫(xiě)作水平越來(lái)越高。盡管無(wú)法像池沁格、胡清揚那樣經(jīng)常發(fā)表文章，卻也參加了幾次比賽了。從二百字的短文到五六百字甚至更長(cháng)的作文；從一篇作文五六個(gè)小時(shí)到一篇作文一小時(shí)都不用；從寫(xiě)周記時(shí)的苦苦思索到考場(chǎng)上的提筆就能寫(xiě)……六年中，我的作文水平發(fā)生了多大的變化��！如今，我作文本上“優(yōu)☆”的個(gè)數，不知比以往翻了幾倍。
隨著(zhù)作文水平的提高，我已經(jīng)不怕寫(xiě)作文了。如今，我像眾多作文寫(xiě)得好的同學(xué)一樣，把寫(xiě)作當成了一種樂(lè )趣。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 10
我的語(yǔ)文成績(jì)現在進(jìn)步越來(lái)越大。以前我只要一聽(tīng)到“語(yǔ)文”二字頭都快要爆炸了，現在我一聽(tīng)到“語(yǔ)文”這兩個(gè)字很愉快，那是因為我掌握了學(xué)習語(yǔ)文的好方法。
預習既是學(xué)習語(yǔ)文的好方法中必不可少的之一，又是學(xué)好語(yǔ)文的保障。我下課時(shí)，在家時(shí)預習。我看課外書(shū)的時(shí)候，至少要讀上六遍，遇到不認識的字就去找字典公公，向他請教一番；遇到不理解的詞語(yǔ)就去找詞典姐姐問(wèn)一下或者聯(lián)系文章上下文找出蘊藏在里面的道理；遇到不會(huì )的問(wèn)題首先自己思考一下，然后想不出來(lái)的話(huà)就去向家庭長(cháng)輩請教一下，最后如果再不行的話(huà)就在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)老師講。在家預習的時(shí)候，今天教的課文先把它讀上兩遍，明天教的課文就把它讀上好幾遍，這樣學(xué)習就輕松多了。
上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。每一節課我都是在老師的引導下去思考的�？磿�(shū)的時(shí)候，我讀書(shū)的方法各式各樣，如，分讀，接讀，自由讀等等。走入文中，我會(huì )把自己想象成文中的主人公，與文中那些角色一起歡聲笑語(yǔ)，一起聲情并茂，一起熱淚盈眶，一起化險為夷，一起天真爛漫，一起度過(guò)難關(guān)，讀文章時(shí)注意調節一下自己的.語(yǔ)調。
讀完課外文章之后，積累一下一些詞語(yǔ)，成語(yǔ)，這樣對寫(xiě)作文章有很大的幫助，另外，如果不會(huì )寫(xiě)作文的話(huà)，就從課文或者課外文章中找一些句子出來(lái)批畫(huà)批畫(huà)，再背一背，這樣，寫(xiě)作文就不用愁了。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯‘法’作舟�！敝灰莆樟藢W(xué)習語(yǔ)文的好方法，就能?chē)L到“好”的滋味。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 11
字迷，是一種用于猜想文本的隱語(yǔ)。我還在語(yǔ)文學(xué)習的歷程中，經(jīng)常使用字迷這一方式，戰勝自己認字、解詞、擴張知識層面。例如毋，字，我最開(kāi)始常把它誤寫(xiě)曲解成母。之后有一則字迷協(xié)助了我:用心聽(tīng)像父親，看一下像母親。由于毋的讀音與父相仿，而字型又十分像母。這則有意思的字迷，既改正了毋的讀音，又防止了寫(xiě)錯字。
中國漢字是表意文字，許多字迷也需要靠意會(huì )，因而，字迷又能幫我了解多義詞�？梢钥�:朱、丹、排、紅—打一成語(yǔ)。謎面是大名鼎鼎。這兒的赫赫，由四個(gè)虧損構成，而迷底中的四個(gè)字，都含赤的意思。一則字迷，一下子使我把握了5個(gè)近義詞，真的.是絕佳好迷啊。
字迷，還擴張了我的知識層面。像楚霸王赤水河自刻，關(guān)云長(cháng)敗走麥城這則字迷，迷底是翠字，它包括了許多歷史時(shí)間和文學(xué)常識:楚霸王，西楚霸王項羽也;關(guān)云長(cháng)，關(guān)云長(cháng)也，兩個(gè)人都名羽。而赤水河、麥城恰好是她們的葬身之地，卒古義是身亡之意。一則字迷，不僅對仗工整，并且藏穎詞間，頗具文學(xué)類(lèi)味。
中小學(xué)生要提升自己的學(xué)業(yè)成績(jì)，就務(wù)必更改學(xué)不可法的情況，勤奮探索科學(xué)的學(xué)習的方法�！督栌米种i學(xué)語(yǔ)文》便是一例:一則小小字迷，不僅協(xié)助學(xué)員認字解詞，并且擴張生的知識層面。例文在詳細介紹中，采擷典型性字迷進(jìn)行表明，簡(jiǎn)單一目了然，有意思有利，令閱讀者刮起聰慧的浪濤。像這種的使用字迷法，實(shí)在是新奇好用！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 12
語(yǔ)文的學(xué)習有酸、有甜、有苦……五味俱全。
語(yǔ)文學(xué)習是苦的。在一堂語(yǔ)文課上，老師教我們背誦《論語(yǔ)》，但我的記憶力總是那么差，別人讀三遍就能夠背誦的文章，而我讀上幾十遍卻也不會(huì )背。失落的感覺(jué)占據了我的心理，腦海一片空白，什么也記不住，我死記硬背，日復一日，經(jīng)過(guò)多日的“煎熬”，才把那篇枯燥無(wú)味的文章背下來(lái)。那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習的滋味比黃連還苦。
但在一次的考試中，我嘗到了甜的滋味。在“積累應用”中，有幾題便是考《論語(yǔ)》里面的內容，我得心應手，提起筆就“刷刷”地寫(xiě)下了答案，頓時(shí)感覺(jué)以前的努力是多么的值得��！那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習的滋味比蜜糖還甜。天空頓時(shí)為我喝彩，太陽(yáng)看見(jiàn)了我，綻放出燦爛的光彩，幾只小鳥(niǎo)在窗前飛來(lái)飛去，亮出婉轉的歌喉，像是在為我的成功祝賀似的。
語(yǔ)文學(xué)習的`滋味也是酸的。有一次，老師給我們改作業(yè)，看著(zhù)一個(gè)個(gè)同學(xué)都滿(mǎn)臉笑容地拿了作業(yè)本回到位子上欣賞他們的“杰作”時(shí)，我眼巴巴的看著(zhù)老師，希望我的名字早早出現。終于，我的名字出現了，卻伴隨著(zhù)一大串令我無(wú)地自容的話(huà)語(yǔ)：“鄭新華，看看你這次的作業(yè)……”當時(shí)我的頭就低下去了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習的滋味比檸檬還酸。
語(yǔ)文學(xué)習的滋味，時(shí)而苦、時(shí)而酸、時(shí)而甜……也正是因為這些味道，讓我體驗到了語(yǔ)文的樂(lè )趣；也正是因為這些味道，讓我久久不能忘懷，回味深長(cháng)。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 13
大家對語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)已經(jīng)不陌生了吧，這是一套充滿(mǎn)真情與愛(ài)的叢書(shū)，而它也是一位無(wú)私奉獻給我們知識道理的無(wú)聲老師。讀了這叢書(shū)，可以讓你感受到這個(gè)世界不僅僅有罪惡與戰爭，它還有善良與和平，總之這叢書(shū)包涵了世界上所有的善良與罪惡，它可以讓你感受到這個(gè)社會(huì )大家庭的善良之愛(ài)，也可以讓你感受到這個(gè)社會(huì )的罪惡之情。
現在，我已是一名六年級的小學(xué)生，語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)已陪伴我整整六個(gè)學(xué)期，它讓我充滿(mǎn)傷心的哭過(guò)，也讓我發(fā)自?xún)刃牡男^(guò)，它就是一叢集滿(mǎn)世間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的書(shū)，然而，我即將升入中學(xué)，將告別陪伴我六年的母校和小學(xué)主題學(xué)習叢書(shū)，同時(shí)，我將與新的學(xué)校和中學(xué)主題叢書(shū)會(huì )面。
我相信，中學(xué)主題的語(yǔ)文叢書(shū)會(huì )讓我重新面對這個(gè)熟悉多年的社會(huì )，重新理解這個(gè)社會(huì )存在的`意義，我的生活已離不開(kāi)這叢書(shū)了，我感覺(jué)它已融為我身體中的血液在流動(dòng)，在我的體魄里，它讓我隨時(shí)隨地都能感受它給我的知識道理，這叢書(shū)之所以讓我這么著(zhù)迷和愛(ài)戀，就是它的內容像重新演繹我的生活一般，教給了我許多學(xué)不到的人生道理，讓我對這個(gè)枯燥無(wú)味的社會(huì )生活又燃起了絕望之海中的一盞航標燈，要是沒(méi)有這叢書(shū)，我也許早已陷入充滿(mǎn)孤獨的破裂空間，在那度過(guò)被遺忘的一生。
我知道，我用千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法感謝語(yǔ)文主題學(xué)習給我的快樂(lè )與幸福，但我還是想說(shuō)一句：語(yǔ)文主題學(xué)習，謝謝你！
東濰坊青州市團結小學(xué)六年級:于永杰
學(xué)習語(yǔ)文的作文 14
升入初中，雖然比小學(xué)時(shí)忙碌了許多，但同時(shí)也變得更充實(shí)。新增的地理、歷史、生物、政治等學(xué)科，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的知識，陶冶了我們的情操。但是，在眾多的學(xué)科中，讓我印象最深的'就是語(yǔ)文了。如果說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文是為了打好基礎，那么中學(xué)語(yǔ)文便開(kāi)始讓我樂(lè )在其中了。
從山川到大河，從古詩(shī)到俗語(yǔ)，無(wú)處不在的語(yǔ)文，展現著(zhù)無(wú)窮的魅力。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎烽煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦準風(fēng)月……
語(yǔ)文，是那么地生動(dòng)有趣，那么地博大精深，那么地讓人沉醉。但是，學(xué)好語(yǔ)文卻并不是一件容易的事，因為語(yǔ)文的內容都是活的，我們不僅要熟知課本上的知識，還要博覽群書(shū)，通曉古今詩(shī)文，精通習文寫(xiě)作。
學(xué)習語(yǔ)文不是一件能一蹴而就的事情。古語(yǔ)云“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海�！闭Z(yǔ)文，靠的就是平時(shí)的積累，當積累到一定的程度，就會(huì )從量變到質(zhì)變，自己也就會(huì )從“苦作舟”到“樂(lè )作舟”了。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�
當你絞盡腦汁為數學(xué)難題煩惱時(shí)，讀一篇美文放松一下緊繃的神經(jīng)吧；當你考試不如意，心情沮喪時(shí)，讀一讀蘇東坡“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的人生態(tài)度吧。
學(xué)習如詩(shī)，或歡快，或悲傷，因為語(yǔ)文，它變得韻味無(wú)窮；學(xué)習如畫(huà)，或明麗，或素雅，因為語(yǔ)文，它變得更為傳神；學(xué)習如酒，或辛辣，或芳香，因為語(yǔ)文，它變得更加醇厚綿柔……
學(xué)習語(yǔ)文的作文 15
從一踏進(jìn)學(xué)校到現在，語(yǔ)文一直伴隨著(zhù)我走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬。在我學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我還小的時(shí)候，我以為學(xué)習語(yǔ)文只是讓我們多認識幾個(gè)漢字，方便我們看書(shū)，與其它科目和我們的生活沒(méi)什么關(guān)系，因此，那時(shí)的我對語(yǔ)文一點(diǎn)都不感興趣，覺(jué)得語(yǔ)文枯糙無(wú)味，老師講課不認真聽(tīng)，只注意字是怎樣寫(xiě)的，字詞的意思一概不理。
直到我上小學(xué)三年級的.時(shí)候。有一次數學(xué)老師布置了幾道應用題讓我們去做。我拿著(zhù)題目看了幾眼，心里著(zhù)急起來(lái)了想：“怎么我讀不懂這些應用題是什么意思，那些是數學(xué)題，怎么會(huì )用語(yǔ)文的語(yǔ)言來(lái)述說(shuō)呢？”我拿著(zhù)筆不斷地在紙上亂畫(huà)，想來(lái)想去都弄不懂。這時(shí)老師好象看出了 我的苦惱，他瞧我這走來(lái)，我只好把頭往下埋，此時(shí)的臉真的象剛升起的太陽(yáng)。他輕輕地問(wèn)我：“怎么了，不會(huì )做嗎？”我從口里勉強地吐出了：“是�！边@時(shí)全班的同學(xué)都朝我這望。就在這此時(shí)，我開(kāi)始埋怨自己為什么不好好學(xué)習語(yǔ)文。并立志一定要學(xué)好語(yǔ)文。
從那以后，我每上一節語(yǔ)文課都全神慣注地去聽(tīng)，把老師講到的重點(diǎn)內容記下來(lái)，不懂的課后再分析。上課積極回答老師的問(wèn)題，如果答對了。心里就有一種成功的喜悅。答錯了，就會(huì )對這種類(lèi)型特別深刻。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 16
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，它就像身邊的一個(gè)好朋友，與我們如影隨形。有時(shí)候，覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，它不像數學(xué)一樣要背一大堆繁瑣的、復雜的公式，也不像英語(yǔ)一樣要記一大堆單詞、時(shí)態(tài)，我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、聽(tīng)故事都是在生活中學(xué)習、運用語(yǔ)文；有時(shí)候，卻覺(jué)得要學(xué)好語(yǔ)文真不是件簡(jiǎn)單的事情。
在一年級開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候，大部分同學(xué)都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，而說(shuō)話(huà)口齒不清的`我卻學(xué)得非常吃力，發(fā)音不準確、拼讀也不準確，每天放學(xué)都要眼巴巴地等著(zhù)媽媽下班回來(lái)教我才會(huì )做功課。第一次語(yǔ)文測驗，我只有37分，發(fā)卷子時(shí)我羞得滿(mǎn)臉通紅，真恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
從那以后，我下定決心要把語(yǔ)文給學(xué)好。于是，我每天晚上都拿著(zhù)讓媽媽教我反復拼、讀，讀了一遍又一遍，對著(zhù)鏡子不停地練發(fā)音、將不會(huì )寫(xiě)的音節反復拼寫(xiě)每天晚上我都會(huì )堅持練習，從來(lái)不會(huì )因為枯燥而厭煩。到了期末，我認真復習語(yǔ)文書(shū)上的內容，把學(xué)過(guò)的知識都重溫一遍。最后，功夫不負有心人，那一次語(yǔ)文考試我得了100分。
拼音僅僅是我語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)小小插曲，現在、將來(lái)，我們還要學(xué)習更多更多的語(yǔ)文知識�，F在，我還是一如既往認真、努力的去學(xué)語(yǔ)文，可能因為學(xué)習方法不對，總是覺(jué)得不管怎么努力都沒(méi)有什么進(jìn)步。但我相信，只要努力用心去學(xué)，假以時(shí)日，我在語(yǔ)文學(xué)習上一定會(huì )有豐碩的收獲。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 17
我喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習，在語(yǔ)文課堂上我們能學(xué)到很多知識，語(yǔ)文也可以幫助我們提高寫(xiě)的能力，更能帶給我們許多的喜悅和哀傷。
課本固然是我們學(xué)習語(yǔ)文的一塊園地，而如果你僅僅守住一冊或一套課本是遠遠不夠的，語(yǔ)文學(xué)習更廣闊的天地在課外。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、報刊視頻信息、家事國事天下事，無(wú)不是語(yǔ)文學(xué)習的源泉。這種資源可以說(shuō)無(wú)處不有，無(wú)處不在。我們應當把課內和課外的語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)，并以此輻射到課外，到大自然中去學(xué)習語(yǔ)文。
在語(yǔ)文廣闊的園地，有無(wú)窮無(wú)盡的.知識等著(zhù)我們去學(xué)習。無(wú)論我走向哪里，或從哪里走來(lái)，無(wú)論你活在哪里，你都要學(xué)習語(yǔ)文，都用得到語(yǔ)文。
語(yǔ)文可以讓我們傾聽(tīng)到風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲，體會(huì )被剝奪使用母語(yǔ)權利的亡國著(zhù)的痛楚，品味著(zhù)名科學(xué)家始終眷戀著(zhù)祖國的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂(yōu)憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣。
可以看到：長(cháng)征之歌、愛(ài)國情懷、至愛(ài)親情、江山多嬌、人與環(huán)境、高新科技，又是一片豐富的語(yǔ)文園地。它可以激勵你獨立自主地學(xué)習，點(diǎn)燃創(chuàng )造性學(xué)習的火花，鍛煉可以終身受用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力�！白杂勺x寫(xiě)”可以為你拓寬學(xué)習，活動(dòng)的新領(lǐng)域，還可以開(kāi)辟你全面提高語(yǔ)文素養的有效途徑。
讓我們到生活的海洋里，到大語(yǔ)文環(huán)境中，吸取語(yǔ)文知識和思想文化的瓊漿。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 18
一提到《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)，同學(xué)們應該都不陌生。在我眼里，它是一個(gè)無(wú)私奉獻的好老師。
記得第一次與主題叢書(shū)相見(jiàn)時(shí)，我特別反感，看著(zhù)那厚厚的四本書(shū)我真想把它們扔到垃圾桶里，看到關(guān)于主題叢書(shū)的作業(yè)，我讀都不讀，直接照著(zhù)書(shū)抄，一天又一天，直到被媽媽發(fā)現，我挨了好一頓批評，從此以后，我更討厭主題叢書(shū)了，可討厭歸討厭，討厭又沒(méi)辦法讓我不寫(xiě)作業(yè)，我只好無(wú)奈的拿起書(shū)去閱讀，這一看，我才知道書(shū)中原來(lái)有這么多好看的故事，不僅有描寫(xiě)景物的、動(dòng)物的，還有描寫(xiě)童話(huà)與傳說(shuō)的.呢！我就是從主題從書(shū)中知道了“年”的傳說(shuō)、清明的來(lái)歷、端午的傳說(shuō)……
這個(gè)寒假，老師布置我們閱讀主題叢書(shū)，我心里特別高興。為了更好的利用寒假充實(shí)我的閱讀，我給自己制定了一個(gè)閱讀計劃：首先，我打開(kāi)叢書(shū)把文章大聲朗讀了一遍。接著(zhù)，我又閱讀第二遍，并且一邊讀一邊把好詞好句摘抄下來(lái)，最后，我都會(huì )寫(xiě)一下我自己的感想了，真的是受益匪淺��！每一篇故事都教會(huì )我一個(gè)道理，例如：《鷸蚌不爭》就是讓我明白要相互謙讓?zhuān)駝t就會(huì )兩敗俱傷，甚至會(huì )丟掉性命。
一轉眼寒假就過(guò)去了，回味主題叢書(shū)，我還有些意猶未盡呢！可看著(zhù)被我圈畫(huà)的叢書(shū)，我感到非常開(kāi)心。
主題叢書(shū)豐富了我的課余生活，提高了我的寫(xiě)作能力，現在主題叢書(shū)已經(jīng)成了我形影不離的好朋友了。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 19
期中考試前夜，我打開(kāi)書(shū)包，伸手去抽語(yǔ)文書(shū)，可隨即一愣，換成了早已背得滾瓜爛熟的地理，心里還想：語(yǔ)文書(shū)還用看？閉著(zhù)眼睛基礎也不會(huì )錯呀！
可結果卻令人大跌眼鏡，我只考了87分。如果你覺(jué)得這成績(jì)還不錯，我再告訴你，我作文得了39分，只扣1分，而另一張卷子扣了12分，光基礎就扣了6分，“亂花漸欲迷人眼”的“漸”寫(xiě)成了“濺”，理解性默寫(xiě)黃鶴樓扣了2分，病句扣3分。
究其原因，就是對基礎知識的不重視。在考試前包括平時(shí)，都沒(méi)有認真翻一翻語(yǔ)文書(shū)，將這些東西背一背、記一記。等考完試，才追悔莫及。
但單就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，還是有一定進(jìn)步，畢竟此次為歷史最高分�？偟膩�(lái)說(shuō)，是平常的練筆、描寫(xiě)以及議論等這些基本功做好了，考試時(shí)才思如泉涌，下筆有神。不要相信“文章本天成，唾手偶得之”，那只是取得成果后的謙虛，努力與成果是成正比的。我找到的竅門(mén)是：平時(shí)要多寫(xiě)，寫(xiě)完一定要評析自己的作品。把自己想象成一位讀者，挑完錯要改正。此外，在文章內容上，爭取做到小眾的.素材，陌生的語(yǔ)言，有趣的靈魂，這樣寫(xiě)出的作文質(zhì)量一定會(huì )好。但這一切都有一個(gè)前提：你是真正用心去寫(xiě)的。
如果進(jìn)行大的總結：凡事皆靠基本功。我基礎扣分多，由于基本功沒(méi)打扎實(shí)；作文扣分少，因為基本功打扎實(shí)了。
這樣看來(lái)，語(yǔ)文得高分的秘訣應該就是：基本功打扎實(shí)，再靠一點(diǎn)運氣。
有得有失，堅持得的，挽回失的。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 20
我的語(yǔ)文課外經(jīng)驗有很多，其中，我最喜歡讀課外書(shū)了！
我愛(ài)看的課外書(shū)也有很多：作文書(shū)、故事書(shū)、名人名言書(shū)……在作文書(shū)中，我可以盡情的遨游在精品的海洋里；故事書(shū)中，我會(huì )惋惜賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運；在名人名言書(shū)中，我可以盡情的感悟那些充滿(mǎn)哲理的名人名言……
在我上一年級的時(shí)候，爸爸媽媽開(kāi)始培養我每天讀書(shū)的好習慣。每天晚上，爸爸總能拿出一本有趣的`書(shū)讓我讀。我開(kāi)始并不喜歡作文書(shū)和名人名言書(shū)，爸爸沒(méi)辦法，只好說(shuō)：“你每天讀一句名人名言，下午回來(lái)后我檢查，就給你獎勵！“我仍然不愿意，死活都不要讀。后來(lái)，爸爸只能每天寫(xiě)一張紙條，紙條上寫(xiě)著(zhù)不同的名人名言，貼在容易看見(jiàn)的地方。就這樣，我一直在彌漫著(zhù)書(shū)香的環(huán)境下成長(cháng)、學(xué)習……
直到三年級，我才真正的熱愛(ài)讀書(shū)了。我每隔幾天就會(huì )讀一本名著(zhù)：《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《簡(jiǎn)？愛(ài)》、《昆蟲(chóng)記》、《馬小跳系列》、《笑貓日記》、《最后一頭戰象》……我都很喜歡讀，讀完一遍再讀一遍。
假如我是一只小鳥(niǎo)，書(shū)就是任我遨游的的天空；假如我是一棵小草，書(shū)就是無(wú)限包容我的大地；假如我是一棵小樹(shù)，書(shū)就是滋養我的陽(yáng)光雨露……
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！啊睍�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！啊币蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪�！斑@些名言我會(huì )牢記心間。
書(shū)是我生活中的好朋友。我愛(ài)讀書(shū)！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 21
媽媽從小給我講神話(huà)故事，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)故事，讓我感覺(jué)用文字表達出來(lái)的東西真的很美妙。當我很疲倦的時(shí)候聽(tīng)一個(gè)故事，和主人公一起在他的世界里玩耍，就會(huì )覺(jué)得非常輕松。和媽媽一起體會(huì )美妙的文字世界的多姿多彩，漸漸的，我喜愛(ài)上了語(yǔ)文。
上學(xué)后，便開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文。趙老師手把手的教我們寫(xiě)字，她要求我們一開(kāi)始就要寫(xiě)正規的字。教會(huì )我們學(xué)拼音，慢慢的就試著(zhù)讓我們自己去拼。漸漸的，從幾個(gè)基本的生字開(kāi)始積累，慢慢的.掌握了幾千個(gè)字。掌握了多音字和形近字，學(xué)會(huì )近義詞和反義詞。學(xué)會(huì )了慢慢的和詞語(yǔ)交朋友。學(xué)會(huì )了每個(gè)詞的意思，就要去運用它。通過(guò)每一課的成語(yǔ)認識和平時(shí)讀課外書(shū)里成語(yǔ)的積累，在寫(xiě)作的時(shí)候運用的十分恰當。句子寫(xiě)的生動(dòng)活潑。比如：寫(xiě)的疑問(wèn)句就像警察審問(wèn)犯人，反問(wèn)句就像有人在質(zhì)疑你，擬人句就像魔術(shù)師把一切變成和人一樣。
我們也學(xué)會(huì )了在一篇課文里分段，并寫(xiě)出段意，這樣就能更好的、更簡(jiǎn)單的去讀透課文。我覺(jué)得最奇特的就算是標點(diǎn)符號，別看它們的樣子矮小，卻在一句話(huà)中的作用很大。如果把一個(gè)“，”突然寫(xiě)在一句話(huà)中間，就如同把它們分開(kāi)。所以九中符號在一篇文章中的有著(zhù)很重要的作用。因為我對符號沒(méi)有把握清楚，所以，在每次語(yǔ)文考標點(diǎn)的題時(shí)，總會(huì )錯上一兩個(gè)標點(diǎn)。
在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候要留心觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要認真，養成總結反思的好習慣。在生活學(xué)習中，找出自己的不足，努力改正它。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 22
學(xué)習語(yǔ)文，是件美妙的事．它豐富多彩，讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，培養興趣，學(xué)會(huì )道理，更是學(xué)習其他學(xué)科的基礎。它陪我度過(guò)了六個(gè)難忘的春夏秋冬，在學(xué)習的過(guò)程中，它就像磁鐵般吸引著(zhù)我，讓我從中學(xué)會(huì )了很多。
小時(shí)候，媽媽就教了我很多字詞，所以在低年級的.時(shí)候，我在學(xué)習拼音、組詞、造句等方面，都覺(jué)得得心應手。隨著(zhù)年齡和知識的增加，從看圖寫(xiě)話(huà)到日記再到寫(xiě)作文，老師的要求也越來(lái)越高。雖然我也看過(guò)許多的課外書(shū)，但有時(shí)候也會(huì )力不從心。在寫(xiě)作文的時(shí)候，心中有許多話(huà)要寫(xiě)，但又不知從何開(kāi)始，不知如何表達�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹诶蠋煹慕ㄗh下，我就準備了一個(gè)筆記本，平時(shí)在看課外書(shū)的時(shí)候把一些記下來(lái)，并有意識的注意那些文章的開(kāi)頭和結尾，作者要表達的主題，如何突出重點(diǎn)，以及運用了哪些修辭手法等等。并不是一味地瀏覽和看故事，而是學(xué)會(huì )思考，吸取文章的精華，并且在平時(shí)的生活中多去觀(guān)察身邊的事物，積累素材�！吧钪胁皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現�！睗u漸地，我的寫(xiě)作水平已經(jīng)進(jìn)步了許多，還在幾次征文比賽中獲了獎，我看書(shū)的興趣也越來(lái)越濃了，看的書(shū)也越來(lái)越多。
這只是我在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中一個(gè)小小的故事，但讓我明白了一個(gè)道理：不僅要勤奮的學(xué)習，還要聰明地學(xué)習，才會(huì )事半功倍。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 23
周五做的語(yǔ)文作業(yè)，質(zhì)量不太好，后來(lái)老師講解，我發(fā)現自己有許多漏洞與病句。所幸錯的不是一些老師重復了好幾遍的題。有幾題答案跟老師訂正時(shí)講解得稍微有些出入，這說(shuō)明老師上課講的.我沒(méi)有完全吸收。不過(guò)有一點(diǎn)可以確定，我上課的確在認真聽(tīng)講，思想沒(méi)有開(kāi)小差。導致錯誤的原因是，我上課雖然做了筆記，但在整理時(shí)，出現了疏漏。以后，我在做題時(shí)，不僅要講究速度，還要有質(zhì)量。
最近我的作業(yè)總會(huì )出現不認真審題的情況。例如在做語(yǔ)文補充習題中有一題讓我們寫(xiě)出救援人員對譚老師的敬意，我當時(shí)一犯迷糊，寫(xiě)出了對譚老師的描寫(xiě)，真是牛頭不對馬嘴。至于閱讀理解我就錯得更慘。我仔細思考了，但總答錯，以至于我一看到理解題就發(fā)秫。關(guān)于課外知識，我積累的，了解的，就更少了......
在每一堂語(yǔ)文課上，張老師都會(huì )叫我回答問(wèn)題。一堂課一次，多么寶貴的機會(huì )��！我卻沒(méi)有好好珍惜。每次起來(lái)回答問(wèn)題我都是結結巴巴，臉色發(fā)紅且心跳加速，在下面想好的回答，一站起來(lái)就說(shuō)不出口�？v觀(guān)我們全班大抵如此。男生們，踴躍之際，與老師交流，討論；我們女生則膽小地在下面，什么話(huà)也不敢說(shuō)。我總有一種想舉手的沖動(dòng)，但總怕在大家面前露怯......
我喜歡上語(yǔ)文課，因為我覺(jué)得這是一種享受，十分舒服的感覺(jué)。我希望自己以后能在語(yǔ)文課上活躍起來(lái)，先打好朗讀的基礎，再慢慢努力，我相信女生們在語(yǔ)文學(xué)習方面不會(huì )輸給男生！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 24
說(shuō)起我喜歡的語(yǔ)文學(xué)習，使我想起了一個(gè)小故事……
那是四年級放暑假時(shí)，爸爸買(mǎi)了一套《成長(cháng)勝經(jīng)——改變孩子命運的101個(gè)聰明小故事》的書(shū)送給我�！斑@部書(shū)共有4集，什么時(shí)候才能看完啊?”我不解地問(wèn)爸爸。但他卻笑了笑說(shuō)：“你只要一看書(shū)里的小故事，保證你喜歡看！”就這樣我好奇地拿起書(shū)看了起來(lái)。果然書(shū)里每個(gè)故事都十分吸引人，令我愛(ài)不釋手，一口氣連續看了幾個(gè)小時(shí)，竟然忘記了吃飯。媽媽來(lái)催我吃飯，我才依依不舍地把書(shū)合上。
從此以后，我漸漸地喜歡看文學(xué)作品及散文。每看見(jiàn)書(shū)里有好的詞語(yǔ)及句子，我就把它抄在本子里。有時(shí)間就拿出來(lái)讀。久而久之，使我對語(yǔ)文課產(chǎn)生了興趣……感到語(yǔ)文書(shū)里每一篇文章，短小精致，輕靈活潑！每一個(gè)故事都真摯，美好，益智，感人！特別是語(yǔ)文書(shū)里那些讀讀背背的詞語(yǔ)，不但精簡(jiǎn)，而且能激蕩稚嫩的靈魂。故事雖小，卻能開(kāi)啟封閉的心門(mén)。
回想以前當我上語(yǔ)文課時(shí)，就會(huì )感到十分難懂，感覺(jué)枯燥無(wú)味�，F在，我卻十分喜愛(ài)語(yǔ)文課，這是一個(gè)飛躍的發(fā)展。通過(guò)閱讀學(xué)習語(yǔ)文書(shū)每一個(gè)小故事的過(guò)程中，使我們明白事理，引導我們發(fā)揮想象和辨別力。每一個(gè)故事告訴我們在困難面前，如何運用智慧戰勝困難，解決問(wèn)題。從而培養我們積極向上的.學(xué)習態(tài)度，成長(cháng)是跟自己賽跑。沒(méi)有人是天生的贏(yíng)家，也沒(méi)人是天生的輸家。只要肯付出努力，每個(gè)人的成長(cháng)都有過(guò)程。語(yǔ)文知識，助我們挖掘潛能，增長(cháng)智慧！教我們懂得如何為人處世，健康地走向未來(lái)。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 25
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)文知識需要長(cháng)期積累、整理并運用。我明白這一點(diǎn)，還是在不久以前。
就在去年8月，爸爸給我帶回一套“高考狀元學(xué)習方法與經(jīng)驗”。我瀏覽了一遍，覺(jué)得對我學(xué)習很有幫助。
于是我整理好各省高考狀元的學(xué)習方法，細細研究，我發(fā)現他們中不少人都有“錯題本”，都有復習的習慣。另外一部分人還有一個(gè)“知識記錄本”。顧名思義，“錯題本”就是收集自己的錯題，隨時(shí)研究、查看，避免以后的作業(yè)、考試中不出現類(lèi)似的錯誤，且“低級錯誤”堅決消除；“知識記錄本”，就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄重點(diǎn)知識和課外重點(diǎn)難點(diǎn)的。
我開(kāi)始運用他們的學(xué)習方法，特別用在語(yǔ)文、數學(xué)上。過(guò)不久，我發(fā)現這種學(xué)習方法很有效果，逐漸適應接受了。
但又過(guò)不久我發(fā)現單用這上面的`方法還不夠，似乎沒(méi)有多大的競爭力，語(yǔ)文水平止步不前，甚至有退后的跡象。因此我想還得運用一種積極向上的學(xué)習方法：勇于競爭。我要和班上的“頂尖高手”爭！還要自己和自己去爭！如果爭輸了，就要受到相應的懲罰，如：把錯題抄下來(lái)，多抄幾遍（抄熟了，自然就明白了），還要努力鉆研“難啃”的題目。要是學(xué)習取得了大的進(jìn)步，我就會(huì )坐下來(lái)，靜靜地想想那些學(xué)習方法管用。
我一直“煉習”、學(xué)習、探究好方法，一如爐火煉下去。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 26
眼看六年級的腳步聲漸漸臨近，我們如同熱鍋上的螞蟻團團轉。每天都緊張地做卷子與復習，在家里，我也為自己制定了一套精密的復習計劃。有了它，六年級的成績(jì)肯定會(huì )更上一層樓！
我先準備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》，每天堅持做兩大張，不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn)，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪�？晌覉孕�，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢(qián)”。
其次，我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會(huì )做的錯題，請媽媽出了一張“錯題卷”，自己再次小心翼翼、仔細地做這張充滿(mǎn)陷阱危險的卷子，我必須處處留神，要不然就會(huì )陷入陷阱中。
然后，我從書(shū)中找了好多文章的略寫(xiě)或節選，當做是閱讀理解短文，來(lái)主要克服在這方面的`問(wèn)題，來(lái)練習找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書(shū)，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當然，我不會(huì )忘記實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，不能眼高手低，時(shí)常找幾個(gè)作文題目來(lái)練練手，達到提升作文水平的目的。作文
五年級期末考試雖還不錯，但沒(méi)有達到我理想的成績(jì)，這次開(kāi)學(xué)，我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿(mǎn)意的成績(jì)來(lái)。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 27
我現在已經(jīng)是六年級了，再過(guò)幾個(gè)月就要步入初中，但是，我覺(jué)得六年小學(xué)生活如白駒過(guò)隙。光陰似箭，一轉眼就要離開(kāi)母校，離開(kāi)老師，離開(kāi)同學(xué)們了，實(shí)在是舍不得，而那些和同學(xué)們在一起的美好時(shí)光即將成為快樂(lè )的回憶。一張張照片，都是我們成長(cháng)的腳印。我逝去的將是歡笑，而擁有和迎來(lái)的將是一個(gè)個(gè)更大的難關(guān)；一個(gè)個(gè)更大的挑戰；一個(gè)個(gè)更大的“戰斗”。但在悲傷之余，我的六年小學(xué)生活也充滿(mǎn)著(zhù)收獲。從中，令我感覺(jué)收獲最大的是——語(yǔ)文。
我從小學(xué)一年級開(kāi)始就懼怕語(yǔ)文，在我的印象中，語(yǔ)文是一個(gè)惡魔，非�？膳�。到了四年級，我最怕寫(xiě)作文，但是因為一件事改變了我的看法，使我收獲甚多。
四年級時(shí)的一個(gè)星期二，張伊政和劉星蕓在發(fā)周記本，反正我本身就寫(xiě)得很差，是什么等級也勿所謂，能混過(guò)去就行了。我在心里默默地想著(zhù)，一發(fā)到周記本，我也抱著(zhù)一種無(wú)所謂的態(tài)度，慢慢地翻了開(kāi)來(lái)，和預期的差不多，稍微好了點(diǎn)，但是，下面寫(xiě)著(zhù)一排紅紅的`批字：寫(xiě)得真實(shí)，但還需努力。這一行字，使我受到了鼓勵。從此以后，我在作文方面就非�？炭�，作文水平也在漸漸提高�，F在，“優(yōu)”已不在話(huà)下，就連“優(yōu)五角星”也有好幾個(gè)，校園網(wǎng)上也有幾篇周老師修改輔導后幫我發(fā)上去的幾篇文章。
現在，作文已經(jīng)不是我恐懼的對象，這全歸功于我敬愛(ài)的周老師，沒(méi)有她的鼓勵，我的作文不會(huì )有那么多欣喜，也就不會(huì )有那么多的收獲。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 28
今天，老師讓我們寫(xiě)下學(xué)期語(yǔ)文練習冊的第7、8頁(yè)。我一看這兩頁(yè)的題都很簡(jiǎn)單，就準備回家在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。
回到家，我放下書(shū)包開(kāi)始做作業(yè)。我做到第六大題時(shí)，發(fā)現有一小題讓寫(xiě)出描寫(xiě)風(fēng)聲的四字詞語(yǔ)四個(gè)。描寫(xiě)風(fēng)聲的四字詞語(yǔ)就是描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)，哪里有描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)呀！會(huì )不會(huì )是打錯了？我的心里不僅生出一個(gè)疑問(wèn)。我抓抓頭，想出了幾個(gè)帶有風(fēng)字的四字詞語(yǔ)——秋風(fēng)習習、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)大作……但這些都不是描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)呀！想了十多分鐘，還是沒(méi)有想到一個(gè)描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)，我只好問(wèn)媽媽。媽媽想的跟我前面想的'一樣。都只是描寫(xiě)風(fēng)的，而沒(méi)有一個(gè)描寫(xiě)風(fēng)的聲音的。于是這些答案都被我一一否決了，但是媽媽認為描寫(xiě)風(fēng)的聲音的就是這些，于是我跟媽媽互不相讓地辯論了十多分鐘，最后達成了一致——在電腦上查一查到底誰(shuí)說(shuō)的對。我在百度上搜了一下，雖然找到了一大堆帶有風(fēng)字的四字詞語(yǔ)，但是還是沒(méi)有找到四個(gè)帶有風(fēng)字的四字詞語(yǔ)。于是我和媽媽只好等明天老師講了這道題之后再論高低。下午，老師講道理這道題，老師說(shuō)：“我也沒(méi)有想出來(lái)描寫(xiě)風(fēng)聲的四字詞語(yǔ)，是這道題出錯了，正確答案就按描寫(xiě)風(fēng)的四字詞語(yǔ)�！�
“果然還是這道題有問(wèn)題，不過(guò)這道題能使我們更加去思考、去辯論，也值了�！蔽以谛睦镒匝宰哉Z(yǔ)的說(shuō)到。
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雖然我稚嫩，卻擁有扛起重任的雙肩，雖然我是一棵不起眼的小草，卻在大風(fēng)大雨后無(wú)數次的站起來(lái)，雖然是在黑夜，我們仍要挑燈夜戰……即使是一位偉人，也有過(guò)跌倒，但只要跌倒后站起來(lái)就會(huì )勝利。同學(xué)們，我們要做學(xué)習的強者，在學(xué)習上，即使我們跌倒一百次，也要第一百零一次的.站起來(lái)。
上三年級的時(shí)候，我不知道該怎樣學(xué)習，沒(méi)有學(xué)習方法。雖然我很努力，但成績(jì)仍然不好，但我不放棄，繼續努力。第一學(xué)期我的語(yǔ)文考試85分，數學(xué)考試95分，第二學(xué)期卻成了語(yǔ)文60分，數學(xué)83分。我有些氣餒了。睡覺(jué)時(shí)，我想到了一句話(huà)：即使跌倒一百次，也要第一百零一次地站起來(lái)。這時(shí)候我想到有許多科學(xué)家，他們做實(shí)驗不也是經(jīng)常失敗嗎？有的差點(diǎn)失去生命，如愛(ài)迪生做實(shí)驗失敗被打，耳朵聾了。諾貝爾實(shí)驗炸藥，差點(diǎn)失去生命。我這點(diǎn)挫折算什么？我不能被困難嚇倒，我要從跌倒的地方站起來(lái)。我又想起王老師的一句話(huà)：“成功的人找方法，失敗的人找理由�！睂�，我要找方法。我請教同學(xué)，請教老師。我認識到了學(xué)習方法上的不足，并努力改進(jìn)。經(jīng)過(guò)努力，四年級時(shí)，我終于考試了全鄉第一，同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的眼光。
跌倒了要站起來(lái)，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，我們要做學(xué)習的強者。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 30
這一周，我們班開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)——“遨游漢字王國”�；顒�(dòng)中，同學(xué)們都很積極，所以活動(dòng)進(jìn)行得十分順利。
首先，大家的準備工作做的很好�；顒�(dòng)前，老師將班里的同學(xué)分為四大組，各組同學(xué)再選出組長(cháng)，組長(cháng)們也都認真、明確地分配了查找資料的工作，誰(shuí)收集字謎，誰(shuí)收集與漢字有關(guān)的歇后語(yǔ)，一個(gè)個(gè)安排的有條不紊。我們第四組收集了幾幅有關(guān)漢字的對聯(lián)，還精心準備了幾個(gè)字謎給同學(xué)們猜，每人帶來(lái)三顆糖作為猜字謎的獎品。大家都很期待每一組的精彩表現！
在活動(dòng)中，我們一致認為做的比較好的是第一組。組長(cháng)繪制了兩張展板，上面呈現的歇后語(yǔ)、對聯(lián)淺顯易懂，蘊含的道理卻很深刻，還配上了五彩繽紛的圖畫(huà)，真是漂亮極了。老師把這兩張展板貼在了黑板上，同學(xué)們看了都不停地稱(chēng)贊。第一組的同學(xué)們還準備了一個(gè)游戲，就是一個(gè)同學(xué)說(shuō)歇后語(yǔ)的上句，請臺下的同學(xué)接下句。同學(xué)們似乎都很喜歡這個(gè)游戲，激動(dòng)地搶著(zhù)回答。這些歇后語(yǔ)也很通俗，里面的人物大家很熟悉，如“豬八戒的脊梁——無(wú)能之輩”，“姜太公的坐騎——四不像”……
同時(shí)，在游戲過(guò)程中，我還學(xué)習到了更多的`漢字知識，如字謎“三塊石頭”，說(shuō)的是字“磊”。有的則是我們以前學(xué)過(guò)的，如“小蔥拌豆腐——一清二白”，讓我們又一次重溫了之前的知識。同時(shí)，我也感受到了中國漢字的魅力以及中國文化的博大精深，開(kāi)拓了學(xué)習視野。
這次有趣的活動(dòng)讓我們真正體會(huì )到了綜合性學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 31
談起學(xué)習語(yǔ)文，就是三天二夜也說(shuō)不完。語(yǔ)文的歷史十分悠久，
學(xué)習語(yǔ)文是靠累計才可以。不是一天就能學(xué)會(huì )的。因此我們要多閱讀。
在近日，我在新華書(shū)店里買(mǎi)了一些雜志。在一本雜志里發(fā)現了一篇名叫《飛上天空》這篇文章，從文章中了解了中國的航天先進(jìn)技術(shù)，在不久未來(lái)，中國在航天領(lǐng)域會(huì )有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
在一次放學(xué)回家路上路過(guò)新華書(shū)店，被一本《天宮二號準備起飛》所吸引，從中了解到設計人員在天宮二號起飛前的艱辛，對每個(gè)零件檢查、對每個(gè)數據核查。有時(shí)為了一個(gè)數據忘了吃飯，這種精神深深打動(dòng)我。我期待天宮二號早日發(fā)射。終于迎來(lái)了天宮二號發(fā)射的一天。在天宮二號發(fā)射那天，我早早坐在電視機旁等待著(zhù)它的發(fā)射，當聽(tīng)到倒計時(shí)是我的心激動(dòng)��！跟著(zhù)一起報數：“10、9、8……”只聽(tīng)發(fā)射，一根形狀像鉛筆的.火箭迅速飛向天空，當時(shí)我激動(dòng)的鼓起掌來(lái)。心想中國人真了不起。如果我當時(shí)不學(xué)習語(yǔ)文，不閱讀就不會(huì )有今天的感想和感觸了。
其實(shí)學(xué)習語(yǔ)文，就是幫助我們怎樣更好了解和理解事物，分析事物，對好壞能很快區分出來(lái)。通過(guò)閱讀了解了很多大師的文筆，就像不出大門(mén)就能了解大千世界的許多知識寶藏。這也對我的人生起到微妙的變化。
現在有許多爸爸媽媽讓我們去讀奧數，但是奧數題也有許多文字組成，如果沒(méi)有分析能力，光靠計算能力也是不行的，語(yǔ)文和數學(xué)是互通的，只有良好的理解能力才能學(xué)好數學(xué)。
最后我想說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文多閱讀是多么的重要，我們要認真學(xué)習語(yǔ)文。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 32
俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@不，我的語(yǔ)文學(xué)習故事就能明確的說(shuō)明這一點(diǎn)！
小學(xué)三年級的時(shí)候，我因為剛剛接觸作文，寫(xiě)出來(lái)的日記，習作等根本就不合格，有時(shí)候測驗，一篇作文扣個(gè)8、9分簡(jiǎn)直就是家常便飯，我也不太在乎，可自從那件事后，我的.作文水平便向股票似的瘋漲！那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，忽然：“叮，咚，叮咚”我從門(mén)上的“貓眼”里一看，呀！是語(yǔ)文老師張老師，我阿挪著(zhù)腳步走到門(mén)前，很不情愿的打開(kāi)門(mén)，恭恭敬敬的向張老師問(wèn)好，只見(jiàn)張老師走進(jìn)屋神神秘秘的從身后拿出了一個(gè)透明的塑料膠帶，里面裝著(zhù)什么《小學(xué)生作文大全》、《獲獎?wù)浦袑殹返任�，六本作文，張老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你這個(gè)小家伙，人到是挺機靈的，可寫(xiě)作為什么會(huì )是你的難題呢？其實(shí)啊是因為你缺少詞匯量，呶，現在好好看看這幾本作文吧，我先走了！”說(shuō)著(zhù)，她走出了家門(mén)，可張老師說(shuō)的話(huà)卻讓我愣了好久，好久……
當天晚上，我拿出那本《獲獎?wù)浦袑殹芳毤毜钠肺涣艘幌履切┳魑�，我看得如癡如醉，沒(méi)過(guò)幾天，那些作文書(shū)竟然被我看光了！此時(shí)，這些書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足我了，于是，我便拿出我的零花錢(qián)又到“白云書(shū)城”購買(mǎi)了大量的作文閱讀讀物，打這以后，我的作文水平便向股票似的瘋漲，并在一次作文大賽中獲得一等獎，當時(shí)我的心情比吃了蜜還甜！當我把獎狀拿回家給媽媽看時(shí)，媽媽驚訝極了，第二天，當她問(wèn)起和我張老師時(shí)，我們倆只是對她神秘的笑笑。
哎，還是俗話(huà)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神��！
學(xué)習語(yǔ)文的作文 33
“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之”
高中的語(yǔ)文課或大學(xué)的文學(xué)史課程，依舊注重自由自在的閱讀，沒(méi)有那么多“先修課程”的限制，也不太講究“循序漸進(jìn)”。面對浩如煙海的名著(zhù)或名篇，你愿意跳著(zhù)讀、倒著(zhù)讀，甚至反著(zhù)讀，問(wèn)題都不大。這也是大學(xué)里的“文學(xué)教育”不太被重視的原因——“專(zhuān)業(yè)性”不強，缺幾節課，不會(huì )銜接不上。
可這正是中學(xué)語(yǔ)文或大學(xué)的文學(xué)課程可愛(ài)的地方，其得失成敗不是一下子就顯示出來(lái)的，往往潛移默化，“潤物細無(wú)聲”。比如多年后回想，語(yǔ)文課會(huì )勾起你無(wú)限遐思，甚至有意收藏幾冊老課本，閑來(lái)不時(shí)翻閱。另外，對于很多老學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文老師比數學(xué)、英語(yǔ)或政治課老師更容易被追懷。不僅是課時(shí)安排、教師才華，更與學(xué)生本人的成長(cháng)記憶有關(guān)。在這個(gè)意義上，說(shuō)中小學(xué)語(yǔ)文課很重要，影響學(xué)生一輩子，一點(diǎn)都不夸張。
語(yǔ)文教學(xué)的`門(mén)檻很低，堂奧卻極深。原因是，這門(mén)課的教與學(xué)，確實(shí)是“急不得也么哥”，就像廣東人煲湯那樣，需要時(shí)間與耐心。如何在沉潛把玩與博覽群書(shū)之間，找到合適的度，值得讀書(shū)人認真思考。
今人讀書(shū)如投資，都希望收益最大化�？蛇@一思路，明顯不適合語(yǔ)文教學(xué)。實(shí)際上，學(xué)語(yǔ)文沒(méi)什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書(shū)、肯思考、勤寫(xiě)作，這樣，語(yǔ)文就一定能學(xué)好�！稏|坡志林》里提到，有人問(wèn)歐陽(yáng)修怎么寫(xiě)文章，他說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見(jiàn)之�！边@樣的大白話(huà)，是經(jīng)驗之談。歐陽(yáng)修、蘇東坡尚且找不到讀書(shū)作文的“訣竅”，我當然更是“無(wú)可奉告”了。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 34
自打上了一年級起，趙老師生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課就和我結成了好伙伴，在語(yǔ)文的課堂里有許多奇妙問(wèn)題讓我們去探索，在這個(gè)美妙、輕松的課堂中，我們常常走進(jìn)美輪美煥的文字世界里。
從一年級的一、二、三畫(huà)漢字讓我們結識了許多字語(yǔ)朋友，多音字量對好朋友，形近字是一對雙胞胎，我的書(shū)本錄里到處都是它們的身影。詞語(yǔ)更是廣大群眾，哪里都少不了它們。近義詞的脾氣最溫和，反義詞是一對死對頭，整天敵視。語(yǔ)文課讓我們明白很多成語(yǔ)含義，尤其是古代名人說(shuō)的那些名言名句。句子就是詞句的家長(cháng)，它的手底下可有許多孩子，它們家長(cháng)也是不同的，有愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的疑問(wèn)句，還有直接不同意的否定句，當然也有夸大其詞的夸張句等。而段落則是一位大長(cháng)老，底下有許多老老少少，它們其樂(lè )融融的生活在一起。文章的中心、分段我能倒背如流，古詩(shī)、宋詞我也掌握的扎扎實(shí)實(shí)，牢固的基礎讓我再也不會(huì )為閱讀文言文惱火了。
我的閱讀能力也是“鋼鋼”的！我既能傾聽(tīng)同學(xué)讀的文章，又能高質(zhì)量的背誦。我的表達能力也非常好，口才也是一流的。良好的學(xué)習方法讓我有一個(gè)扎實(shí)的.底子，在課堂上我認真的記筆記，遇到錯題，我會(huì )習慣把它放到錯題集里去。課堂上，我養成了不會(huì )就問(wèn)的好習慣。寫(xiě)生活日記時(shí)，我處處留心觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書(shū)寫(xiě)認真是我們每個(gè)小學(xué)生的基本要求，課上認真聽(tīng)講，課下思考問(wèn)題，課后總結反思。
今后的語(yǔ)文道路還很長(cháng)，我要找出不足，立下遠大的目標，努力學(xué)習，努力進(jìn)步，讓語(yǔ)文生活伴我走過(guò)今后的人生道路。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 35
說(shuō)到動(dòng)筆組織個(gè)什么材料，我都能夠一氣呵成。究其原因，當然是一貫的背誦積累了大量的材料。每當動(dòng)筆時(shí)，大量的材料源源而出。
做了語(yǔ)文教師，也教學(xué)生背誦，學(xué)生照做。也收到明顯的效果，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生高興，家長(cháng)滿(mǎn)意，我內心喜悅到了極點(diǎn)�？勺屑毞此�，卻又不乏失落的感覺(jué)：學(xué)生雖然順利完成作文，但模仿的痕跡卻處處可見(jiàn)，每每讀完，都有似曾相識的感覺(jué)。
為此，頗費了些腦筋，陷入苦苦思索：為什么同樣是背誦，我取得了這么大的成效，拿到學(xué)生這里就大打折扣了呢？思考……發(fā)現……解決。終于一點(diǎn)靈光閃現于我的腦海中：并非背本身的.錯，而是運用上的偏差，學(xué)生背的材料沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，且沒(méi)有靈活運用。
于是，我苦苦思索解決的方法，思考……發(fā)現……解決：語(yǔ)文與數學(xué)教材的編排有個(gè)區別，數學(xué)例題少，練習多，每個(gè)例題后面有好多的練習；語(yǔ)文例題多，練習少，一個(gè)或幾個(gè)單元訓練一類(lèi)作文，安排一個(gè)寫(xiě)作練習。為什么？我們不難發(fā)現：文無(wú)定法、寫(xiě)無(wú)定式，同一類(lèi)作文的結構安排不盡相同。我們的習作之所以出現雷同，就是過(guò)分倚重了某一文章的寫(xiě)法。沒(méi)有去變化、突破……
接下來(lái)的日子，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題不斷進(jìn)行琢磨、感悟、點(diǎn)撥、訓練，新問(wèn)題得到了解決。
對于語(yǔ)言材料，我們要背誦，要靈活加工、處理，才能做到合理運用，絕不能點(diǎn)滴的挫折、失誤而懷疑甚至否定背誦，只有占有材料，才能有源泉，否則就是無(wú)米之炊。我們學(xué)習語(yǔ)文，要切實(shí)落實(shí)背誦，做到語(yǔ)不驚人背不休。
學(xué)習語(yǔ)文的作文 36
我的語(yǔ)文成績(jì)一直保持在中等狀態(tài)，（90分以上）我記得在一次單元測試中我只考了71分，唉！我來(lái)給你講講吧：那天我匆忙的準備了學(xué)習用品以后我端端正正地坐好等著(zhù)。教師很?chē)烂C的環(huán)顧了周?chē)槐檎f(shuō)：今天我們考試。緊接著(zhù)就把考試卷發(fā)了下來(lái)。
拿到試卷后我一看有好幾道題都不會(huì )做，我做著(zhù)做著(zhù)把難題都解了，我覺(jué)得自已考得很好，所以也沒(méi)檢查就交給教師了。老師立刻給我改，改到一半時(shí)，教師臉色大變，我己經(jīng)知道情況不妙，果然不出我所料，卷子發(fā)下來(lái)以后，我才考了71分，基礎知識就錯了八題，是個(gè)合，閱讀理解，又是一個(gè)合，此時(shí)此刻我心中十分失落，我從來(lái)沒(méi)有考這么差過(guò)，放學(xué)以后我邁著(zhù)沉重的腳步走在回家的.路上。
回到家和媽媽說(shuō)了我的成績(jì)，媽媽的語(yǔ)文成績(jì)，媽媽一聽(tīng)大發(fā)雷霆，火冒三丈地罵到：我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，每天早上，晚上都說(shuō)，你就是不聽(tīng)，現在成績(jì)差了吧，平時(shí)晚上叫你看看一會(huì )書(shū)你還不想看，你都快個(gè)四年級的學(xué)生了怎么還這么不懂事啊，我聽(tīng)了淚水像線(xiàn)似的掛了下來(lái)，說(shuō)：我也不是———故———意考———差的呀，嗚———媽媽的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，說(shuō)：你以后不要老實(shí)想著(zhù)玩你要知道，學(xué)習第一，娛樂(lè )第二，我對媽媽說(shuō)我以后會(huì )好好學(xué)習的，媽媽又苦口婆心地說(shuō)：寶寶你要好好學(xué)習，我們要振興中華，為國添加人才��！我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事情過(guò)后，我悟了一個(gè)道理，就是以后不能馬虎，盡量做到一次性不要錯，做好還得檢查一遍才行，你們可不能像我那么馬虎哦！
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