【精品】小學(xué)生實(shí)驗作文3篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生實(shí)驗作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇1
昨天我去參加了小記者活動(dòng)——科技就在身邊。
我和媽媽坐公交車(chē)來(lái)到了少年宮，我一下車(chē)就迫不及待地奔向六樓。站在六樓上，透過(guò)玻璃，我看到了馬路上許多熙熙攘攘的行人和車(chē)輛。
過(guò)了一會(huì )，我走進(jìn)“教室”找了座位坐下，開(kāi)始做實(shí)驗了，我興奮地拿出準備好的材料，在那里工作人員又發(fā)給我們一些實(shí)驗材料。其中有兩個(gè)實(shí)驗令我難忘。
把吸管一頭放在嘴里，一頭放上乒乓球，用嘴通過(guò)吸管吹氣，讓乒乓球不掉下來(lái)，與媽媽合作，最終我堅持了三秒。
第二個(gè)實(shí)驗，老師請11位家長(cháng)和孩子共同完成，我和媽媽也上臺了。我拿了兩個(gè)氣球一個(gè)玻璃管，吹出大小不一的氣球，分別放在玻璃管的兩邊。老師說(shuō)：“看看是大氣球變大，還是小氣球變小，還是一樣大”。大家說(shuō)法都不一樣，只有通過(guò)實(shí)驗才能證實(shí)，我和媽媽做了兩次都是大氣球變大，小氣球變小。真的太神奇了。
這次活動(dòng)使我懂得了日常生活現象理論化，復雜現象簡(jiǎn)單化的道理；我在實(shí)驗觀(guān)察中學(xué)習了科學(xué)知識。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇2
最近，我在玩的過(guò)程中有了一個(gè)新發(fā)現。
我家樓下有個(gè)小花園，我和小伙伴經(jīng)常去那里玩耍。暑假里的一天上午，陽(yáng)光燦爛，云淡風(fēng)輕。我們幾個(gè)“花園霸主” 每人手持一根木棍在草地上展開(kāi)了激烈的 “戰斗”。打了半天，大家玩得累了，我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著(zhù)頭上的汗，一邊隨手就把木棍插到了一個(gè)圓形的花壇里，地面上立刻投下了一條斜斜的影子�！斑@不就是一個(gè)天然的日晷么？”我不禁一下子聯(lián)想到了故宮里的日晷。據說(shuō)那就是古代的鐘表�？墒侨贞惺窃鯓觼�(lái)計時(shí)的呢，盯著(zhù)小木棍，我百思不得其解。
我這個(gè)人好奇心特別強，遇到不明白的問(wèn)題總是要“打破沙鍋問(wèn)到底”。于是我回到家向“ 萬(wàn)能小 老師”——電腦發(fā)出了提問(wèn)。經(jīng)過(guò)搜索，我知道了：日晷是中國古代用來(lái)測時(shí)的儀器，又稱(chēng)“日規”。工作原理是利用太陽(yáng)的投影來(lái)劃分時(shí)刻，通常由晷針和晷面組成。網(wǎng)上還介紹了一個(gè)用花盆和筷子制作簡(jiǎn)易日晷的小方法。既然已經(jīng)知道了，就一定要親手試一試。說(shuō)干就干，我找來(lái)一個(gè)小花盆，在里面裝了一些沙子，然后在正中間插上一根筷子，放到了陽(yáng)臺的防盜網(wǎng)上。第二天早上6點(diǎn)整，筷子在陽(yáng)光的照射下投下了一條非常清晰的影子，我認真地用水彩筆在盆沿上劃了一個(gè)記號。然后，每隔1小時(shí)再劃上一個(gè)記號。網(wǎng)上還說(shuō)，正午12點(diǎn)時(shí)，影子會(huì )指向正北。是真的嗎？我半信半疑。好不容易熬到了12點(diǎn)，我迫不及待地跑到陽(yáng)臺上去看，果然分毫不差。一天下來(lái)，花盆周?chē)鷦潩M(mǎn)了記號。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現這些記號是按順時(shí)針旋轉的，而且它們的間距基本相等。我想，現代的鐘表大概就是由日晷演變而來(lái)的吧。
這個(gè)小實(shí)驗不但讓我驗證了日晷的'工作原理，還使我明白了一個(gè)道理：科學(xué)無(wú)處不在，只要留心觀(guān)察你就會(huì )有許多新的發(fā)現。我要從現在起就好好學(xué)習，博覽群書(shū)，長(cháng)大了當一名科學(xué)家，為建設祖國做出自己的貢獻。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇3
我叫楊升希，今年10歲，來(lái)自安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)401班，是個(gè)動(dòng)靜皆宜的女孩兒。我愛(ài)好廣泛，喜歡閱讀、寫(xiě)作，也喜歡唱歌、書(shū)法。課余，我積極參加各項活動(dòng)，熱心社會(huì )公益事業(yè)，曾在社區鏟除“牛皮癬”活動(dòng)中獲得嘉獎。 我在班上擔任語(yǔ)文課代表，曾連續三年被評為年度“三好學(xué)生”。這個(gè)學(xué)期，在同學(xué)們和老師的力薦下，我被選為“校少先隊大隊委員”。 口福建永泰嵩口中心小學(xué)三（一）班鄭少顏 今天，老師在課堂上給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗：讓雞蛋在水杯中沉底、懸在杯子中間和浮在水面上。 老師給三個(gè)杯子都裝進(jìn)了水，水面大約離杯沿一厘米。 首先，老師拿出第一枚雞蛋，風(fēng)趣地說(shuō)：“雞蛋，雞蛋，你就沉到杯底吧！”當老師把手一放，那枚雞蛋真的沉入杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。 接著(zhù)，老師又拿出第二枚雞蛋，煞有介事地朝雞蛋吹了一口氣，說(shuō)：“雞蛋，雞蛋，你就懸在水中吧！”我聽(tīng)了老師的話(huà)，心想：“雞蛋怎么可能懸在水中呢？”當老師的手一松開(kāi)，那枚雞蛋先是沉入杯底，瞬間又浮上水面，幾番折騰后，雞蛋真的就懸在水中了，這讓我大吃一驚。 之后，老師拿出第三枚雞蛋，對著(zhù)雞蛋口中念念有詞：“雞蛋露出水面一點(diǎn)兒！”當老師的
手放開(kāi)后，那枚雞蛋真的在水面上露出一個(gè)小腦袋來(lái)�！罢嫫婷�！”“太神奇了！”“太有趣啦！” 同學(xué)們激動(dòng)不已，議論紛紛。 這究竟是怎么回事呢？難道雞蛋有什么魔力？抑或是老師有特異功能？ 最后，老師揭開(kāi)了這個(gè)實(shí)驗的秘密：第一個(gè)杯子里裝的是清水，第二個(gè)杯子里裝的是適量的鹽水，第三個(gè)杯子裝的是濃鹽水。所以雞蛋在三個(gè)水杯中會(huì )有三
種不同的狀態(tài)。 從這個(gè)有趣的實(shí)驗中，我們得出了一個(gè)結論：鹽水的浮力比淡水大。 小作者把實(shí)驗的步驟有條不紊地記錄下來(lái)，不僅刻畫(huà)了心理活動(dòng)，而且也把語(yǔ)言寫(xiě)得有聲有色，富有情趣，特別是在篇末點(diǎn)明了實(shí)驗的結論，讓大家明白了一個(gè)道理。
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