小學(xué)生實(shí)驗作文（精選78篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生實(shí)驗作文，歡迎大家分享。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇1
上個(gè)星期的科學(xué)課，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗——放孔明燈。
一進(jìn)課堂，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗——放孔明燈�！崩蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學(xué)幫忙拎下面，然后將“動(dòng)物油”點(diǎn)燃。隨著(zhù)火越燒越旺，同學(xué)們也越來(lái)越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來(lái)越漂亮、越來(lái)越飽脹。這時(shí)，老師輕輕松開(kāi)手，孔明燈先是懸在空中不動(dòng)，不一會(huì )兒
就慢慢上升，這時(shí)的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好��！當孔明燈快要升過(guò)老師頭頂時(shí)，老師一把抓住孔明燈。這個(gè)情景真是太神奇了，同學(xué)們又一次歡呼起來(lái)。接著(zhù)，老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。
后來(lái)，老師說(shuō)：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時(shí)期諸葛亮發(fā)明的。當時(shí)諸葛亮被困圍，他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實(shí)孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個(gè)原理而來(lái)的，熱氣球也是一樣”。聽(tīng)了老師的解說(shuō)，同學(xué)們連連贊嘆：“噢，原來(lái)是這樣��！科學(xué)真得是太神奇了！”這一節科學(xué)實(shí)驗課真的是太神奇、太有趣了！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇2
今天，我來(lái)到竹君園時(shí)，看見(jiàn)老師講臺前有一個(gè)打火機、一個(gè)杯子、一條干毛巾、一根小鐵棒和一個(gè)裝了半盆水的臉盆。我心里很納悶：老師要干什么呀，是不是要做實(shí)驗呀？同學(xué)們紛紛議論。
不出我所料，老師說(shuō)︰“我們今天來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗�！蓖瑢W(xué)們很好奇：老師今天到底要做什么實(shí)驗呢？有的很納悶，有的七嘴八舌，有的大聲喊：“要做實(shí)驗啦，要做實(shí)驗啦！”有的議論紛紛，還有的……
要不是老師說(shuō)了兩個(gè)字，安靜，恐怕現在還在說(shuō)話(huà)呢！老師問(wèn)我們：“你們說(shuō)，打火機會(huì )不會(huì )把毛巾給燒了呢？”
“那還用問(wèn)嘛，肯定會(huì )把毛巾燒著(zhù)的！”同學(xué)門(mén)異口同聲地回答。
“但我們今天做實(shí)驗的題目是《燒不壞的毛巾》�！崩蠋熣f(shuō)。
“不可能，不可能的事情�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)。
“那你們睜大眼睛看好了�！崩蠋熣f(shuō)。
只見(jiàn)老師拿著(zhù)干毛巾，放進(jìn)裝了半杯水的杯子里浸濕后，拿出來(lái)擰干，掛在小鐵棒上。只見(jiàn)老師拿起打火機，把毛巾點(diǎn)著(zhù)，火焰躥得很高，一下子就把整個(gè)毛巾包圍了�；鹧婧孟裨诿砩咸�，我們睜大眼睛看著(zhù)。大約過(guò)了一分鐘，火停了，但毛巾仍然完好無(wú)損。老師把毛巾放到水里浸濕，然后在把毛巾拿出來(lái)擰干，展開(kāi)給我們看，一點(diǎn)燒過(guò)的記號都沒(méi)有。我們問(wèn)老師：“這是為什么？”
老師說(shuō)：“因為杯子里裝的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃燒起來(lái)，而水遇熱保護了毛巾，所以，毛巾才不會(huì )被燒壞�！�
我們恍然大悟，原來(lái)小實(shí)驗還有大道理。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇3
我們倉庫路學(xué)校新成立了“探究性實(shí)驗室”，今天我們小記者有幸一睹它的風(fēng)采。
一進(jìn)實(shí)驗室，我就被琳瑯滿(mǎn)目的科技展品看花了眼：有散出五彩光輝的輝光球，有能夠自動(dòng)上坡的旋轉體，有類(lèi)似龍卷風(fēng)出現時(shí)的情景演示儀，還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應有盡有。
剛把我們安頓好，大隊輔導員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來(lái)：“這個(gè)叫‘輝光球’，把手放在上面慢慢移動(dòng)就可以產(chǎn)生奇妙的現象……瞧！”說(shuō)著(zhù)，劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動(dòng)，奇跡發(fā)生了：只見(jiàn)“輝光球”里的光竟然跟著(zhù)劉老師的手循著(zhù)同一軌道“行走”！人群里發(fā)出了一片驚呼。
接著(zhù)，劉老師又走到一個(gè)上面蓋著(zhù)一個(gè)玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在里面的儀器前：“這叫做‘三維立體針雕’，把手放在下面……”劉老師邊說(shuō)邊把手放在了下面，“看！”只見(jiàn)劉老師的手竟然在玻璃罩的里面凸了出來(lái)！
“哈，瞧瞧這個(gè)！”在實(shí)驗室的一角，幾個(gè)人正在爭先恐后地搶著(zhù)什么東西。
我走過(guò)去一看，發(fā)現他們正在搶一個(gè)望遠鏡。哈，一個(gè)望遠鏡有什么可搶的！真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面��！正這樣想著(zhù)，突然發(fā)現望遠鏡的一頭是用一塊塑料板堵著(zhù)的！我心里頓時(shí)冒出了許許多多的問(wèn)號：既然一頭都堵著(zhù)了，還怎么看呢？于是，我趁他們不備，從一人手中一把搶過(guò)“望遠鏡”，放在眼鏡上——我驚異地發(fā)現，我竟然站在了泰山的一座吊橋的一邊！我驚叫一聲，這才發(fā)現原來(lái)這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗，心想：這圖片還真有一種身臨其境的感覺(jué)��！這時(shí)，劉老師聞?dòng)嵹s來(lái)，剛拿起一個(gè)望遠鏡，就叫了一聲：“差點(diǎn)掉下去！”我看了看解釋牌才知道，這東西叫“虛物成像”，是一種只要在“望遠鏡”的一端插入卡片，“望遠鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇��！我不由得在心里暗暗驚叫。
學(xué)校的“探究性實(shí)驗室”為我們搭建起學(xué)習科技知識的平臺，使我們開(kāi)闊了視野，激發(fā)了我們探究科學(xué)的興趣！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇4
今天，我做了寒假作業(yè)上的一個(gè)小實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現這個(gè)題目不科學(xué)。
這個(gè)題目就是用紙杯漏水比喻壞了的水龍頭漏水，計算出最后壞水龍頭一天要漏多少水。我根據題目做實(shí)驗，進(jìn)行觀(guān)察。紙杯一開(kāi)始漏水很快，就像一條線(xiàn)；當水位到半杯時(shí)，就變成一滴一滴的，但很快；當只剩下杯底那一點(diǎn)點(diǎn)水時(shí)，一滴要等老半天才能下來(lái)，再最后還有一點(diǎn)點(diǎn)的水就再也不流了。而壞水龍頭它永遠都是一個(gè)速度的流，而且永不終止，除非你把它修好了。這樣看來(lái)，紙杯不能和水龍頭相比。
但紙杯漏水為什么由快到慢然后還有一點(diǎn)都不流了呢？于是我去問(wèn)爸爸，他說(shuō)：“這是壓力問(wèn)題，一開(kāi)始水很多，壓力大，水就壓出來(lái)了。最后水太少，壓力就小，水就壓不出來(lái)了�！薄芭�，我知道了！”我開(kāi)心地說(shuō)。
嗨！小朋友們，你知道紙杯漏水由快到慢是怎么回事嗎，還知道這個(gè)題目不科學(xué)在哪里嗎？
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇5
最近，我在玩的過(guò)程中有了一個(gè)新發(fā)現。
我家樓下有個(gè)小花園，我和小伙伴經(jīng)常去那里玩耍。暑假里的一天上午，陽(yáng)光燦爛，云淡風(fēng)輕。我們幾個(gè)“花園霸主”每人手持一根木棍在草地上展開(kāi)了激烈的“戰斗”。打了半天，大家玩得累了，我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著(zhù)頭上的汗，一邊隨手就把木棍插到了一個(gè)圓形的花壇里，地面上立刻投下了一條斜斜的影子�！斑@不就是一個(gè)天然的日晷么？”我不禁一下子聯(lián)想到了故宮里的日晷。據說(shuō)那就是古代的鐘表�？墒侨贞惺窃鯓觼�(lái)計時(shí)的呢，盯著(zhù)小木棍，我百思不得其解。
我這個(gè)人好奇心特別強，遇到不明白的問(wèn)題總是要“打破沙鍋問(wèn)到底”。于是我回到家向“萬(wàn)能小老師”——電腦發(fā)出了提問(wèn)。經(jīng)過(guò)搜索，我知道了：日晷是中國古代用來(lái)測時(shí)的儀器，又稱(chēng)“日規”。工作原理是利用太陽(yáng)的投影來(lái)劃分時(shí)刻，通常由晷針和晷面組成。網(wǎng)上還介紹了一個(gè)用花盆和筷子制作簡(jiǎn)易日晷的小方法。既然已經(jīng)知道了，就一定要親手試一試。說(shuō)干就干，我找來(lái)一個(gè)小花盆，在里面裝了一些沙子，然后在正中間插上一根筷子，放到了陽(yáng)臺的防盜網(wǎng)上。第二天早上6點(diǎn)整，筷子在陽(yáng)光的照射下投下了一條非常清晰的影子，我認真地用水彩筆在盆沿上劃了一個(gè)記號。然后，每隔1小時(shí)再劃上一個(gè)記號。網(wǎng)上還說(shuō)，正午12點(diǎn)時(shí)，影子會(huì )指向正北。是真的嗎？我半信半疑。好不容易熬到了12點(diǎn)，我迫不及待地跑到陽(yáng)臺上去看，果然分毫不差。一天下來(lái)，花盆周?chē)鷦潩M(mǎn)了記號。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現這些記號是按順時(shí)針旋轉的，而且它們的間距基本相等。我想，現代的鐘表大概就是由日晷演變而來(lái)的吧。
這個(gè)小實(shí)驗不但讓我驗證了日晷的工作原理，還使我明白了一個(gè)道理：科學(xué)無(wú)處不在，只要留心觀(guān)察你就會(huì )有許多新的發(fā)現。我要從現在起就好好學(xué)習，博覽群書(shū)，長(cháng)大了當一名科學(xué)家，為建設祖國做出自己的貢獻。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇6
有一次，我在翻《77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》時(shí)，無(wú)意中翻到了紙杯不著(zhù)火這頁(yè)，我心想：“這是真的嗎？”于是，我叫來(lái)媽媽?zhuān)瑴蕚浜蛬寢屢黄鹪囈辉�。接�?zhù)，我和媽媽找來(lái)材料——兩個(gè)紙杯和兩根竹簽，到廚房里做試驗。
我們先把一個(gè)空紙杯放在爐灶上，再把中火打開(kāi)，過(guò)了十秒鐘，只見(jiàn)杯底慢慢變黃，之后變黑，冒煙，紙杯一下子燃燒了起來(lái)，散發(fā)出一股臭味。我趕忙讓媽媽把那個(gè)紙杯弄滅扔掉。那個(gè)紙杯扔掉之后，媽媽把另一個(gè)準備好的紙杯和竹簽拿出來(lái)，三下五除二的把竹簽串到了紙杯的上半部分，做為把手，然后把紙杯里裝半杯水。做完這些準備工作，她又神秘對我說(shuō)：“這個(gè)紙杯還會(huì )燃燒起來(lái)嗎？”我依舊回答：“當然會(huì )了�！眿寢寣ξ艺f(shuō)：“好！那我就實(shí)驗給你看！”一說(shuō)完，媽媽就把中火打開(kāi)了，并把紙杯放在了火上。結果紙杯并沒(méi)有燃燒直來(lái)，連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有。我十分奇怪：“是不是裝了水的紙杯比普通杯要耐燒呢？”我又想了想：“不對呀，而燒也不應該能燒這么久吧�！�
最后，還是媽媽把秘密說(shuō)破了，原來(lái)紙的著(zhù)火點(diǎn)是100攝氏度，而水的溫度不可能超過(guò)100攝氏度，所以，裝了一杯水的紙杯遇火也不會(huì )燃燒。
原來(lái)，只要我們細心發(fā)現，生活中處處有科學(xué)。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇7
每次看《快樂(lè )大本營(yíng)》的科學(xué)實(shí)驗站，心里總會(huì )很羨慕，因為那些科學(xué)小實(shí)驗實(shí)在是很有趣，很有意思。讓人忍不住想嘗試，可是又沒(méi)有那些先進(jìn)的儀器，不過(guò)，接下來(lái)，我介紹的這個(gè)實(shí)驗，材料很簡(jiǎn)單。
“��！”沈冰與儲佳佳同時(shí)尖叫。
不用我解釋?zhuān)隙ㄊ庆o電，我還記得上次我跟王雨涵聊天時(shí)也產(chǎn)生了靜電，不過(guò)大概才三年級，懂得事情還不是很多，還以為對方身上有刺呢！
“那你們現在身上還有沒(méi)有電了？”
她們兩人又互相碰了一下。
“剛開(kāi)始還有，后來(lái)沒(méi)了�！鄙虮只謴土艘荒樀牡�。
我跟她們說(shuō)我想起了一個(gè)靜電實(shí)驗，不如試著(zhù)做一做，她們都同意了。
回到教室，我讓她們去找鉛筆和報紙，而我去找了一塊空白的墻，在黑板旁邊。
接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻：我把報紙按在墻上，用鉛筆在上面來(lái)回的摩擦，一遍又一遍地進(jìn)行同樣的工作，然后，手一松，報紙居然還在墻上，就像被膠水粘住了一樣。
“成功了！”我們幾個(gè)幾乎異口同聲，比居里夫人發(fā)現了鐳還要激動(dòng)。
因為好奇心的再一次驅使，我們把報紙換成了儲佳佳的數學(xué)試卷，再次嘗試，又成功了不過(guò)好像沒(méi)有報紙那樣好。
“可能報紙油墨面積大吧！”沈冰分析。
今天做實(shí)驗做得真開(kāi)心！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n了，這節課是我最喜歡的科學(xué)課。咦？科學(xué)老師抱著(zhù)什么？定睛一看，原來(lái)是一袋淀粉和一瓶褐色的碘酒還有一根滴管。他準備干什么呢？
老師徑直走向講臺，放下手中的東西，拿出一根粉筆在黑板上寫(xiě)下五個(gè)字：碘酒與淀粉。同學(xué)們像小麻雀那樣鬧了起來(lái)，誰(shuí)都不知道老師葫蘆里賣(mài)什么藥。老師笑了笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)。他打開(kāi)袋子取出一些淀粉放在白紙上，再擰開(kāi)碘酒蓋子，用滴管取了一點(diǎn)碘酒。頓時(shí)我腦子里出現了幾億萬(wàn)個(gè)小問(wèn)號：“老師您準備用碘酒和面嗎？能吃嗎？好吃嗎？”面對我一連串的問(wèn)號，他依舊顯得鎮定自若：“你自己來(lái)看吧�！彼训喂芾锏牡饩频瘟嗽诘矸凵�。突然，我眼前的淀粉竟然變成藍色的了。是我出現幻覺(jué)了嗎？我用九牛二虎之力揉著(zhù)眼睛，可映入眼簾的還是“一片純藍”。這是怎么回事呢？我的大腦被一片小問(wèn)號占領(lǐng)了，看看其他同學(xué)，也是一副疑惑不解的樣子，臉上分明寫(xiě)著(zhù)：這是怎么回事？老師清了清嗓子說(shuō)：“這你們就不懂了吧，這是一種化學(xué)反應，何謂化學(xué)反應？就是產(chǎn)生了新物質(zhì)。碘酒遇淀粉會(huì )產(chǎn)生一種叫絡(luò )合物的新物質(zhì)，這種物質(zhì)改變了吸收光的性能而改變了顏色，所以淀粉變成了藍色�！薄霸瓉�(lái)是這樣��！”同學(xué)們恍然大悟。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇9
初中的生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，在這一個(gè)月里，我學(xué)到了許多，也感受到了樹(shù)人這個(gè)大家庭帶給我的快樂(lè )。每周五的生物實(shí)驗課，實(shí)驗室里總會(huì )傳來(lái)我們班的同學(xué)們清脆的笑聲。
記得我第一次走進(jìn)實(shí)驗室時(shí)，四張整齊的桌子拼成兩排，桌面干干凈凈，桌上放著(zhù)一個(gè)箱子，桌面上空有一個(gè)架子，架子上放著(zhù)兩個(gè)玻片。簡(jiǎn)單、干凈，這是實(shí)驗室給我的印象。我坐在我的位置上，心中充滿(mǎn)著(zhù)好奇與驚異，就像我剛剛走進(jìn)樹(shù)人那時(shí)一樣。老師說(shuō)：“同學(xué)們一定看到桌子上的箱子了，這里面就是我們這節課將要用到的工具，顯微鏡�！蓖瑢W(xué)們興奮不已，左右竊竊私語(yǔ)，討論起來(lái)，我絲毫沒(méi)有掩飾我內心的激動(dòng)，這可是我第一次使用顯微鏡��！我手舞足蹈起來(lái)，我感到我的胸腔中有一股力量推動(dòng)我去打開(kāi)那個(gè)“勝利之門(mén)”。老師講了一下規則。此時(shí)我的心中如有無(wú)數條小蟲(chóng)在爬，癢癢的。終于老師說(shuō)：“開(kāi)始吧！”我迫不及待的行動(dòng)了。
我打開(kāi)箱子的門(mén)，拿出顯微鏡。我用左手抓住鏡臂，右手輕輕托住底部，小心翼翼地拎出箱子。箱子的門(mén)合上后，我使顯微鏡安全地落在桌子上，完成之后，我用手擦了擦因為緊張而留下的汗水。我用左眼向鏡筒看去，同時(shí)用右手調控，翻轉反光鏡，黑壓壓的鏡筒里在我不斷調整后，閃出了亮光。我的眼前一片白，無(wú)盡的白代替了黑夜，我欣喜不已，回想老師講過(guò)的步驟，我又一絲不茍的調試起來(lái)，放玻片，轉動(dòng)準焦螺旋，使物像清晰，我一會(huì )兒就完成了。展現在我眼前的，是一個(gè)全身粉紅，從根部穿出兩根經(jīng)脈的生物，我成功了！顯微鏡就像我的朋友，一點(diǎn)兒也沒(méi)有給我出難題。倒是我的同學(xué)們給難住了，我欣然的幫助他們，看到他們羨慕的眼光，我可得意了！
每踏進(jìn)實(shí)驗室的門(mén)，撲鼻而來(lái)的簡(jiǎn)單清新的氣息拂過(guò)我的臉頰，那氣息帶來(lái)的，是實(shí)驗的嚴謹，追求完美的執著(zhù)和成功的喜悅。
通過(guò)一次次的實(shí)驗。我收獲了團結、收獲了快樂(lè )、收獲了成功！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇10
今天是作文課，我們早早地就坐在班上等。
老師手里拿著(zhù)一個(gè)杯子，面帶神秘的笑容進(jìn)來(lái)了。同學(xué)們都瞪大了眼睛：今天老師葫蘆里賣(mài)什么藥呀？只見(jiàn)老師把杯子裝了一點(diǎn)水，然后拿了一張紙片按在杯口上。老師說(shuō)：“你們猜猜看，如果我把杯子倒過(guò)來(lái)，會(huì )怎么樣呢？”同學(xué)們開(kāi)始紛紛議論起來(lái)了，有的說(shuō)：“杯子的水會(huì )流出來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“紙片肯定會(huì )掉下來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“可能紙片不會(huì )掉下來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)：“謎底就要揭曉了�！崩蠋煱咽职丛诒谏�，接著(zhù)把杯子快速地倒過(guò)來(lái)，然后，慢慢地把手放開(kāi)。嘿！紙片牢牢地貼在杯子那，水居然也沒(méi)有流出來(lái)�？烧嬗幸馑��？蛇@是為什么呢？我百思不得其解。老師讓我們上臺也來(lái)感受一下。后來(lái)，老師告訴我們，這是因為有大氣壓力。原來(lái)是這么回事。
今天的這個(gè)小實(shí)驗可真有意思，今天的作文課真有趣。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇11
我在公園玩的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)古怪的樹(shù)洞。我悄悄地走了進(jìn)去，原來(lái)是魔法師的實(shí)驗室，這更引起了我的好奇心。
我小心翼翼地向里走，光線(xiàn)變暗了，前面出現一個(gè)實(shí)驗室。我輕輕地走進(jìn)去。里面有許多藥水和魔法書(shū)。我的目光轉向了墻角，那里有個(gè)籠子，里面關(guān)著(zhù)一只小白兔。它用可憐的眼睛看著(zhù)我，輕聲說(shuō)：“幫幫我吧！我被魔法師關(guān)在這了！”
突然，門(mén)外傳來(lái)腳步聲，原來(lái)，是魔法師回來(lái)了。我趕緊拿一個(gè)小木棒打開(kāi)籠子，抱起小白兔準備逃跑�？赡Х◣熞呀�(jīng)到門(mén)口了，我只好先靠在墻角。我拿起一本魔法書(shū)看起來(lái)，上面講到了時(shí)光穿越，只要兩種藥水混合即可。趁魔法師不注意，我拿走了藥水，把它們倒在一起，小聲念出咒語(yǔ)，在心里想著(zhù)要去的地方。一眨眼，我就來(lái)到那棵大樹(shù)旁，小兔子也跟著(zhù)我逃了出來(lái)，我們都開(kāi)心極了！
這是一次驚險的魔法師實(shí)驗室冒險呀！我的心還緊張得怦怦直跳呢。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇12
今天早上，第一節是語(yǔ)文課，可是馬老師還沒(méi)來(lái)，不久，馬老師手中拿著(zhù)許多東西，我們都很好奇，這些東西是做什么的呢？
馬老師說(shuō)：今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，名字叫“吹吹看”。馬老師先在一個(gè)瓶子里倒一半水，然后用橡皮泥把瓶口封住，大家都好奇地站起來(lái)看。
馬老師拿出兩根吸管，一根插入水里，一根沒(méi)插入水里，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)吹吹看？”王勇第一個(gè)上來(lái)吹，結果，水里有許多水泡，大家都開(kāi)心地笑了。
“誰(shuí)來(lái)吹第二根？”“我我我”大家都爭著(zhù)舉手，老師請了張毅來(lái)試，他用力一吹，另一根吸管里就噴出水來(lái)，就像一個(gè)小噴泉一樣，大家都尖叫起來(lái)，哈哈大笑。
原來(lái)，這是因為空氣的壓力，把里面的水擠出來(lái)了。在生活中，我們要多觀(guān)察、多思考，才能發(fā)現更多的奧秘。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇13
今天，我很開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)是因為今天，我們做了一項有趣的實(shí)驗——用胡蘿卜片造房子！下面，我來(lái)介紹一下這個(gè)有趣的實(shí)驗吧！
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，我們去實(shí)驗室上科學(xué)課，我們一來(lái)到實(shí)驗室了便看到工具欄里有一把小刀、兩根胡蘿卜和一包牙簽。大家馬上七嘴八舌了起來(lái)！有的人說(shuō)：“老師邀請我們吃胡蘿卜！”又有的人說(shuō)：“老師為什么不每個(gè)人一個(gè)鍋——生吃不太衛生！”科學(xué)老師拍了好幾次手，大家才都安靜下來(lái)。
上課了，老師告訴大家今天我們的任務(wù)是把胡蘿卜切成塊或片，用牙簽連接起來(lái)搭樓，看誰(shuí)的大樓又高又有抗風(fēng)性能！于是，我們便開(kāi)做了。
我們馬上分工好，我和小劉切胡蘿卜，其他人當工程師，于是，我們興致勃勃的干了起來(lái)，胡蘿卜切完了，小劉趁老師沒(méi)注意，偷偷跑上去拿了一根又大又粗的胡蘿卜，我們倆一人一半切了起來(lái)，結束了，我們量了一下，不是最好的也不是最壞的，抗風(fēng)能力也很好！
這就是有趣的實(shí)驗了！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇14
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到作文班，因為今天趙老師要帶我們舉行一場(chǎng)神奇的水杯倒立實(shí)驗！
實(shí)驗前，老師先拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯，一些紙片，還有一盆水！老師準備好后實(shí)驗就開(kāi)始了！
首先上場(chǎng)的是王小明同學(xué)，只見(jiàn)他接了半杯水，蓋上紙片，倒過(guò)來(lái)后，水濺了同學(xué)一身，他失敗了！
第二個(gè)上場(chǎng)的是駱欣然同學(xué)，她先把杯子接滿(mǎn)水，再用紙片輕輕的蓋在上面，又使勁壓了壓。只見(jiàn)她臉憋的通紅，豆大的汗珠從她的額頭上落下，我不由得為她緊張起開(kāi)，心想:駱欣然，你可要為我們二年級的同學(xué)爭光��！這時(shí)，駱欣然將杯子猛地一翻，然后將手輕輕拿開(kāi)，奇跡出現了，紙片緊緊貼在杯口。
趙老師告訴我們:“這是由于空氣壓力造成的！杯子接滿(mǎn)水以后，沒(méi)有了空氣！外界的空氣會(huì )擠壓小紙片，將其托起，所以就產(chǎn)生了這現象”
原來(lái)生活中處處都有科學(xué)知識和小發(fā)現��！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇15
星期天上午沒(méi)事可干，我突然想起了在雜志上看到的一個(gè)小實(shí)驗，就決定自己親自試一下。
我先找出一個(gè)大的廣口瓶，向里面倒水倒得滿(mǎn)滿(mǎn)的。又從我的小豬里找來(lái)了兩個(gè)五分硬幣，我把五分的硬幣小心的放在杯子的邊緣，在一點(diǎn)一點(diǎn)的向水面上推······
出乎我意料的的是硬幣居然像一葉小舟一樣漂浮在了水面上，太神奇了。我又把另一枚五分的硬幣放在水面上，卻依然沒(méi)有沉下去。我又一次放了一分·二分的硬幣······浮在水面上的硬幣像玩碰碰車(chē)似的有趣極了。
這是為什么呢？后來(lái)才知道，水是有水分子組成的，水表面的水分子是可以互相吸引的，這叫做水的表面張力，就像一層膜一樣，但是只能托起輕薄的東西。
生活中的科學(xué)真是無(wú)處不在，但是只有你認真地去觀(guān)察才會(huì )發(fā)現。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇16
叮鈴鈴！一段我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )響起了，一位年輕的女教師端著(zhù)一個(gè)盛滿(mǎn)溫熱清水的盆子走進(jìn)教師，把我——一個(gè)土豆，和一袋鹽放在桌子上，不知要干嘛。
他首先給他的那些學(xué)生們介紹了關(guān)于死海的知識，我也聽(tīng)得一清二楚，還讓學(xué)生們猜接下來(lái)要干嘛，賣(mài)了半天的關(guān)子，終于說(shuō)出了答案——做實(shí)驗，我則是那個(gè)實(shí)驗品！
年輕的女老師把我放進(jìn)盆子里，水不冷不熱，挺舒服呢！鹽在旁邊看的眼睛都發(fā)直了，以為要給我洗澡呢！美麗的女老師拿著(zhù)鹽，一點(diǎn)點(diǎn)往水里倒，一邊倒一邊用勺子攪拌，聽(tīng)說(shuō)鹽是美容的，我還覺(jué)得我美麗了許多�？粗�(zhù)他們疑惑的樣子，真想告訴他們，我在水底還沒(méi)玩夠呢！軟的不行來(lái)硬的，他們既然倒了許多鹽，看我浮不起來(lái)，于是又接著(zhù)倒，咸死了�。�！那盆清水頓時(shí)變成了渾濁的水，白白的像牛奶，但是其味差也！他們不停的加鹽，不停的攪拌，慢慢的，我覺(jué)得我已站不穩、晃晃地已離開(kāi)器皿底部，漂起來(lái)了！原來(lái)在水上飄來(lái)飄去也挺好玩的！小朋友們開(kāi)始歡呼，有的驚訝不已，還有的站起來(lái)圍觀(guān)。我現在成了大明星——一個(gè)漂浮在水上的土豆！
世界真奇妙！不過(guò)，我不想再在水上漂浮了，哎呀媽呀，咸死我了……
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇17
今天，第二節課的語(yǔ)文課，是寫(xiě)有趣的實(shí)驗這篇作文。鄧老師拿來(lái)兩杯水和一個(gè)雞蛋，鄧老師說(shuō)：”都是白開(kāi)水，它們有什么特別之處�！班嚴蠋焼�(wèn)道，同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)有特別之處，然后，鄧老師說(shuō)：”一個(gè)雞蛋放進(jìn)水里，會(huì )不會(huì )沉下去？“有一位同學(xué)說(shuō)：”會(huì )�！傲硪晃煌瑢W(xué)又說(shuō)：”雞蛋尖的那里放下去，就不會(huì )沉，圓的放下去就會(huì )。這為同學(xué)說(shuō)完，鄧老師就先把雞蛋尖的那里先放在水里，結果，還是沉了下去，然后，鄧老師就把雞蛋圓的那里放在另一杯水里，沒(méi)想到，居然浮了起來(lái)，我們都很驚訝，然后，鄧老師吧尖的圓的都放在另一杯水里，都沉了起來(lái)，有一些同學(xué)說(shuō)：雞蛋肯定是有問(wèn)題，我們都沒(méi)檢查過(guò)，然后關(guān)睿同學(xué)忍不住就用手指沾了一滴水，再舔一舔，她說(shuō)：”咸的�！斑@是唐家偉同學(xué)說(shuō)的，鄧老師說(shuō)：”知道為什么雞蛋會(huì )浮起來(lái)嗎？因為半杯鹽的重量比一杯水重，所以，放在鹽水里的東西就浮起來(lái)。
我們終于知道為什么雞蛋放在水里會(huì )浮起來(lái)了，所以，我們要好好學(xué)習，發(fā)現更多的知識，為祖國獻出貢獻。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇18
今天，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《我能自己操作的60個(gè)科學(xué)實(shí)驗》。一回到家，我就迫不及待的看起了這本書(shū)，有介紹“變色的魔術(shù)”的，有“塑料小豬”的，有“復原銅幣”的，還有“噴氣船”等等等等，其中我最感興趣的是“調節冰點(diǎn)”這個(gè)實(shí)驗，因為這個(gè)實(shí)驗非常簡(jiǎn)單，只要兩塊冰，再準備一點(diǎn)鹽就夠了，當我看到這個(gè)實(shí)驗標題的時(shí)候，我就想到一個(gè)問(wèn)題：為什么叫調節冰點(diǎn)？我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題就開(kāi)始做實(shí)驗了。
首先，我按照實(shí)驗要求，準備了一個(gè)冰盒、兩張餐巾紙和鹽。然后我在冰盒里裝滿(mǎn)水，再把冰盒放到冰箱冷凍室里，等了60分鐘，冰盒里的水結成了冰，接著(zhù)我拿了2張餐巾紙放在桌上，取出2塊大小不同的冰決放在紙上，最后我再把較大的冰塊撒上鹽，心里想肯定是小的先融化，因為這塊比較大嘛。等了大約10分鐘，奇跡出現了，那個(gè)大冰塊先融化了，而那塊小的沒(méi)什么變化。隨著(zhù)時(shí)間的推移，大冰塊底下的餐巾紙又濕又皺，水越來(lái)越多，而小冰塊融化的很慢。這是為什么呢？我去問(wèn)媽媽才知道，因為鹽水的凝固點(diǎn)很低，所以會(huì )加速冰的融化。
動(dòng)手做實(shí)驗真有趣！以后我要自己動(dòng)手，多做點(diǎn)有趣的實(shí)驗。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇19
星期二，張老師給我們布置了一個(gè)實(shí)驗任務(wù)，也就是雞蛋爆開(kāi)的實(shí)驗。目的是為了讓我們多觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
回家后，我親手準備了做這次實(shí)驗所需的材料，一個(gè)大型碗、一枚生的本地土雞蛋、一把湯勺，還有半包實(shí)用細鹽。
實(shí)驗開(kāi)始了，我忘了老師說(shuō)過(guò)要用溫水做實(shí)驗的話(huà)，居然用了自來(lái)水，把土雞蛋放進(jìn)去，又連放了2—3勺鹽。過(guò)了五分鐘，好奇的我匆匆忙忙地跑過(guò)來(lái)，吃驚地發(fā)現，土雞蛋在水里靜靜地躺著(zhù)，仍然一動(dòng)不動(dòng)。我左思右想，到底是哪個(gè)環(huán)節做錯了，我完全不知道。傻傻地盯著(zhù)我的實(shí)驗品，整整呆了差不多有一個(gè)晚上。
這一次的實(shí)驗就這樣失敗了。
第二天早上，我垂頭喪氣地走到教室里。聽(tīng)老師說(shuō)之后，原來(lái)是要用溫水的，我這時(shí)才恍然大悟。興高采烈地跑回家，開(kāi)始了我的第二次實(shí)驗。
材料還是一模一樣的，只是把冰水換成了溫水。我搞了一碗溫水，把土雞蛋放入水中。過(guò)程也是一模一樣。不一樣的就是我一直在一旁看著(zhù)，等待奇跡的出現，等待實(shí)驗結果的誕生，等待土雞蛋的爆炸�？墒且淮斡忠淮蔚亓钗沂�。
失敗乃成功之母，我相信我會(huì )做3次、4次或N次。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇20
今天我的作業(yè)早已寫(xiě)完了，我閑著(zhù)無(wú)聊，便從書(shū)架上抽出一本書(shū)來(lái)津津有味地看了起來(lái)，突然我看到了一個(gè)實(shí)驗，便想親自實(shí)驗一下。
于是我拿來(lái)了實(shí)驗材料進(jìn)行了實(shí)驗：我首先在可樂(lè )瓶?jì)妊b入了3/4的水，然后將一根吸管插入了水中，又將一根彎曲的吸管插入了瓶中，接下來(lái)我用浸濕了的面巾紙塞住瓶口把可樂(lè )瓶密封起來(lái)，最后我按照書(shū)上的指示用力吹那根沒(méi)有接觸到水的吸管，結果你猜怎么著(zhù)?水竟然真的像書(shū)中說(shuō)的那樣，從彎曲的吸管中噴了出來(lái)。
做完這個(gè)實(shí)驗后，我非常的好奇“水怎么會(huì )從可樂(lè )瓶里噴出來(lái)了呢?”為了這件事，我特意上網(wǎng)查了一下，電腦立刻給了我答案“吹氣后，瓶?jì)人械臍鈮壕驮龈吡�，于是水就被擠出了另一根吸管，從而形成噴泉。
明白這個(gè)道理后，我又十分好奇，心想如果我不用吹而用吸呢?我便又做了一個(gè)實(shí)驗：結果瓶里的水都冒起了泡泡，我便又去查閱讀了電腦，這才知道吸氣后可樂(lè )瓶里的氣壓變小了，瓶外的空氣會(huì )通過(guò)另一根吸管進(jìn)入瓶?jì)�，瓶里的水就�?huì )冒泡泡了。
事后我把這件事情告訴姑姑，姑姑聽(tīng)了后對我說(shuō)：“多做些小實(shí)驗，對你是很有幫助的�！�
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇21
今天下午，我在快樂(lè )作文班做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，是“瓶底抽紙�！�
實(shí)驗要求是：白紙的上面壓一個(gè)礦泉水瓶，把紙從瓶底抽出來(lái)，手不能碰瓶子，瓶子也不能倒，看誰(shuí)的方法最管用。
老師首先讓劉進(jìn)去試一下，劉進(jìn)用的是卷紙法，他用雙手捏住紙張兩邊，小心翼翼卷起紙來(lái)，快卷成紙筒后，利用紙筒把水瓶給推出去，他成功了，我們都佩服他。
然后老師請韓齊澤上來(lái)試。韓齊澤對自己充滿(mǎn)信心，一開(kāi)始就用力抽紙，第一次抽倒了，第二次也抽倒了，一連抽倒了四五次。這個(gè)辦法不管用。他想了想，又用折紙法，把紙的前面折起來(lái)，左邊折起來(lái)，右邊也折起來(lái)，然后把前面折到后面，這樣也成功了。
周宇晨上場(chǎng)了，他用的是迅速抽紙法，一抽就倒，又抽一次還倒，逗得我們哈哈大笑。
最后去試的人是李俊杰，他用的是抖紙法。只見(jiàn)他用手捏住紙的一端，輕輕地抖起紙來(lái)，慢慢的讓瓶子往下滑，瓶子左搖右晃，心急的他以為瓶子要倒了，但沒(méi)有，而且順利完成了。
老師說(shuō)還有一種方法，就是震動(dòng)法。老師給我們示范了一下，老師左手拿著(zhù)紙，右手握拳在桌子上用力敲打，只敲了三下，紙就拿了出來(lái)，我們異口同聲地說(shuō)：“這個(gè)方法真好！”
今天做的實(shí)驗太有趣了。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇22
今天是星期六，我和媽媽去城市廣場(chǎng)釣了十條美麗的小金魚(yú)回家。
回到家，我把小金魚(yú)放到圓形的魚(yú)缸里，只見(jiàn)小金魚(yú)一上一下地游來(lái)游去。甩著(zhù)紅白相間的尾巴，好像在炫耀自己的美麗。媽媽問(wèn)我：王樂(lè )敏，你知道為什么魚(yú)在水中能保持平衡嗎？我看了看小金魚(yú)，發(fā)現魚(yú)兒在游動(dòng)時(shí)，不停地搖擺著(zhù)魚(yú)鰭和尾巴，是不是它們在起作用？好奇心驅使著(zhù)我去做這個(gè)大膽的實(shí)驗。
我準備了小剪刀、漁網(wǎng)和雙面膠。然后我用漁網(wǎng)撈出一條小金魚(yú)，這條金魚(yú)在我手上覺(jué)察到了危險，拼命掙扎著(zhù)。我默默地對小金魚(yú)說(shuō)：“你別害怕，為了這次實(shí)驗，你就犧牲一下吧！”我用雙面膠粘住了我的手指，一下把小魚(yú)粘住了，然后我拿起剪刀，小心翼翼地剪掉小魚(yú)兒的魚(yú)鰭，剪完后，我把小魚(yú)兒放進(jìn)魚(yú)缸里，起初，小魚(yú)兒掙扎了一會(huì )兒，就沉到水底，過(guò)了好久，小魚(yú)兒再也沒(méi)有游動(dòng)，看來(lái)，我的猜測是正確的，原來(lái)魚(yú)就是靠魚(yú)鰭掌握平衡的。
通過(guò)這次實(shí)驗，我明白了從觀(guān)察和實(shí)驗獲得知識，是多么有趣呀！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇23
生活中只要細心觀(guān)察，總會(huì )發(fā)現一些有趣的事情。還記得有一次，我在家里看偵探小說(shuō)，有一位老婦人是間諜，她每次都把情報藏在熟雞蛋里面，逃過(guò)了敵軍的檢查，成功的為正義的一方提供了情報。
她是怎么把字寫(xiě)在雞蛋里面的呢？我懷著(zhù)好奇的心情，上網(wǎng)查了查。原來(lái)是因為醋酸溶解蛋殼后，還能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸組的，它在若酸條件下會(huì )發(fā)生水解，呈現出藍色或紫色。
看到電腦上的解釋?zhuān)谙胂胄≌f(shuō)里的情節，我不由想親自做個(gè)實(shí)驗看看，最后印出來(lái)的字到底是什么樣子。
我從冰箱里拿出了一個(gè)雞蛋，把它洗干凈，并且小心翼翼的擦干。又找來(lái)了一只毛筆，蘸了些酸醋，在雞蛋上寫(xiě)了ABC三個(gè)英文字母。之后將雞蛋放在空氣中片刻，因為資料上說(shuō)要等醋蒸發(fā)才可以。我把雞蛋放進(jìn)鍋里開(kāi)煮，等了一分鐘，我掀開(kāi)鍋看了看，還沒(méi)有熟。兩三分鐘后，雞蛋總算熟了。我迫不及待的把雞蛋放進(jìn)了冷水里，目不轉睛的盯著(zhù)雞蛋看。過(guò)了一小會(huì )，我興奮的剝開(kāi)了雞蛋，只見(jiàn)光滑潔白的表面上，居然真的印著(zhù)我寫(xiě)的那三個(gè)英文字母。
通過(guò)這次實(shí)驗我知道了，在日常生活中，只要我們用心觀(guān)察生活，總會(huì )發(fā)現一些有趣的事。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇24
今天，我買(mǎi)到了一本叫《趣味科學(xué)實(shí)驗》這本書(shū)，我十分喜愛(ài)。便選中了其中一個(gè)實(shí)驗叫“白紙藏字”。
先準備少量洗手液，16k大小的鉛畫(huà)紙，棉簽，臉盆，杯子。準備好這些材料之后，便可以開(kāi)始做這個(gè)有趣的實(shí)驗了。
將這一張先前準備好的16k鉛畫(huà)紙平放在桌面上，要注意千萬(wàn)不能沾水哦！這樣這個(gè)實(shí)驗就報廢了！所以一定要注意這個(gè)細節。
之后在杯子中滴上幾滴洗手液，然后用相同的溫水與倒在杯中的洗手液一起攪拌均勻，這樣就變成了泡沫水了。注意：必須要洗手液和溫水相等才可以，還要攪拌出泡沫才可以。
然后，用一旁的的棉簽沾一下泡沫水，在鉛畫(huà)紙上寫(xiě)上自己喜歡的字，我寫(xiě)的是“無(wú)字天書(shū)”。再曬干它讓這四個(gè)字藏在里面，誰(shuí)也發(fā)現不了。
借用劉謙的一句話(huà)：“接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。我將鉛畫(huà)紙放在水中，神奇的是這四個(gè)藏在紙里的大字，竟然悄無(wú)聲息的出現了在我的眼前，真是不可思議��！
我翻了一下書(shū)，知道了其中的奧妙：洗手液具有迅速吸收水分的特點(diǎn)，所以用泡沫水所寫(xiě)的字在水中就能清晰看見(jiàn)吸水的痕跡了。剛才的字跡也就出現了。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗��！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇25
今天，宿老師讓同學(xué)們做一個(gè)試驗：將兩個(gè)裝有水的杯子放到了高處，再把兩個(gè)空杯放在下面，一個(gè)用紙條，一個(gè)用布條，將兩頭分別放入杯內，看哪個(gè)杯子中的水很快能流入空杯。我心想：這不就是自然課中學(xué)到的毛細現象嗎？
回到家，我按照要求弄好了，便開(kāi)始做數學(xué)作業(yè)，原以為它慢到了讓我難以忍受的程度，在一個(gè)小時(shí)內，我看了四次，每一次都差不多只是一點(diǎn)兒水。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，作業(yè)都寫(xiě)完了，我只好邊看書(shū)，邊觀(guān)察。爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別等啦，一定是布條快，快點(diǎn)寫(xiě)日記吧！”我倔強地說(shuō)：“不試試怎么能知道�！�
十五分鐘過(guò)去了，當我去看時(shí)，用布條連接的稍微比用紙連接的多一點(diǎn)�？刹罹嗖淮�，心想：索性再等一小時(shí)，差距一定大了。
在這一個(gè)小時(shí)里，我忍不住的時(shí)候東瞧瞧，西看看，捏了又捏，摸了又摸。終于，一個(gè)小時(shí)又過(guò)了，我去看它時(shí)，差距已經(jīng)算是比較明顯了，當我再去摸布條和紙條時(shí)，明顯地感覺(jué)到布條要比紙條濕得多。
這使我懂得了：布條要比紙條吸水量大，所以那些多出來(lái)的水分也就成了它倆的差距。
我喜歡這次試驗，因為它讓我懂得了許多有關(guān)毛細現象的知識。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇26
水在低溫下會(huì )結冰，油在低溫下會(huì )凝結，那么，它們誰(shuí)會(huì )先凍呢？誰(shuí)又先凍在上面？誰(shuí)又會(huì )先凍在下面呢？一邊串的問(wèn)題塞滿(mǎn)了我的腦袋，我決定做一個(gè)實(shí)驗解開(kāi)這個(gè)謎。
星期六，我找來(lái)了兩個(gè)透明的杯子，分別裝上水和油，然后放進(jìn)冷凍室，準備每十分鐘觀(guān)察一次。十分鐘后，我打開(kāi)冰箱，發(fā)現油和水一點(diǎn)兒變化也沒(méi)有。我把手指放進(jìn)水中，水有一點(diǎn)涼了。我關(guān)上冰箱門(mén)，走了。又十分鐘過(guò)去了，我一看，唉！水和油仍然和上次一模一樣。為了使實(shí)驗結果快點(diǎn)出現，我把冰箱的溫度調低了。又等待起來(lái)。很快，十分鐘又過(guò)去了，我迫不急待地打開(kāi)冰箱一看，油依然沒(méi)有變化，水的頂部有了一層冰，一碰就會(huì )死裂開(kāi)。實(shí)驗結果出現地太慢，我決定每二十分鐘觀(guān)察一次。二十分鐘過(guò)去了，“哇！”我情不自禁地叫了起來(lái)，水已經(jīng)完全結冰了，而油呢，底部也有一些凝結了，用手指一碰，還有一些軟軟的。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我知道了水先結冰，油后凝結，水先結上層，后結下層。油卻先凝下面，后凝上面。這使我有了新的發(fā)現，我趕忙把實(shí)驗結果寫(xiě)在了觀(guān)察本上。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇27
童話(huà)中的魔法師總有稀奇古怪的法術(shù)，變成各種各樣的東西。遺憾的是，他們到現在已經(jīng)消失了，幾乎沒(méi)人知道。不過(guò)，當我們戴上這副科學(xué)眼睛探索時(shí)，就會(huì )發(fā)現魔法其實(shí)就在我們的身邊，今天，我就來(lái)給大家講一講我的魔法經(jīng)歷吧！
有一天，我剛寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)，妹妹就不小心把檸檬汁灑在了上面，奇怪的是本子上的字跡都消失了，我連忙拿起媽媽的手機去查百度，這才知道了原因，便拿了一個(gè)蠟燭和一個(gè)打火機，將蠟燭點(diǎn)燃，在本子上晃了晃，字跡又重新回到了我的作業(yè)本上，這時(shí)，我的心里又打起了算盤(pán)：我剛才把發(fā)生的一切都變成魔術(shù)給媽媽看，媽媽不去回大吃一驚嗎？我這就做了一個(gè)魔法棒，在里面放了蠟燭和檸檬汁，又拿了一張白紙和一支筆，在紙上寫(xiě)了“媽媽我愛(ài)您”五個(gè)字，就來(lái)到媽媽面前，說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)給你變個(gè)魔術(shù)吧！”說(shuō)著(zhù)，我就拿起魔法棒在白紙上晃了兩下，檸檬汁也跟著(zhù)灑到了白紙上，我又用打火機，將魔法棒里的蠟燭點(diǎn)燃，嘴上面念著(zhù)“丁啦丁啦變”然后在白紙上又晃了兩下，字跡又回來(lái)了，媽媽看了，連忙夸我說(shuō)：“真棒！”但是媽媽的心里都知道原因，只是沒(méi)有揭露我的信心。
科學(xué)就在我們的生活中，只要細心的觀(guān)察，就會(huì )有所收獲。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇28
化冰為水
星期天，我在家里做了一個(gè)實(shí)驗，名字叫做冰化成水。主要材料就是冰、大口杯、水。
我開(kāi)始做實(shí)驗了，我先拿了一個(gè)大口杯，里面盛滿(mǎn)了水，在從冰箱里拿出一塊冰，放進(jìn)大口杯里，這時(shí)冰浮在水面上。我想：過(guò)了幾分鐘后，這冰化成水了，一定會(huì )溢出來(lái)的。過(guò)了一會(huì )兒，冰化成水了，可它并沒(méi)有溢出來(lái)。我就奇怪了，這冰化成回后和別的水混在一起，那就會(huì )增加一些水，而這個(gè)杯子里的水是滿(mǎn)的，增加后就會(huì )溢出來(lái)，而這里卻沒(méi)有，這是怎么回事呢？我去問(wèn)了一下爸爸媽媽?zhuān)伤麄兌疾恢�，沒(méi)辦法只好上網(wǎng)查資料了。
查資料后，我知道了當水結冰時(shí)，它的體積增大白分之九，因此冰就比水輕，就會(huì )浮在水面上。當冰化成水時(shí)，它失去的只是原來(lái)所增加的那部分體積，所以水不會(huì )溢出來(lái)。其實(shí)呢，冰塊在水面以下的那部分體積，也就是整個(gè)冰塊化正水的體積。
解開(kāi)了這個(gè)迷，我高興極了，連忙把答案告訴爸爸媽媽。他們夸我做的對，還勉勵我多動(dòng)手做一做，去探索自然科學(xué)的奧秘。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇29
今天我在書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)打電話(huà)的科學(xué)實(shí)驗。我按照書(shū)上的步驟開(kāi)始制作：首先取2個(gè)紙杯，紙杯底相靠；然后將針線(xiàn)分別在紙杯底座上穿過(guò)；最后在兩頭分別打上結一個(gè)電話(huà)就作好了。我們馬上就開(kāi)始了科學(xué)實(shí)驗。
第一次我拿著(zhù)一個(gè)紙杯站在門(mén)外，媽媽拿著(zhù)另一個(gè)紙杯站在門(mén)內。我對著(zhù)紙杯說(shuō)：“媽媽?zhuān)_(kāi)門(mén)�！笨墒抢锩骒o悄悄的，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我沮喪地想：難道實(shí)驗失敗了嗎？第二次媽媽在門(mén)內說(shuō)話(huà)我在門(mén)外，我依然聽(tīng)不清媽媽說(shuō)話(huà)。唉，實(shí)驗失敗了！
看著(zhù)我一臉失望的樣子媽媽說(shuō)：是不是應該把繩子繃直呢？按照媽媽的提議我們倆在屋子里將繩子繃直后進(jìn)行了第三次實(shí)驗，媽媽對著(zhù)紙杯輕輕地說(shuō)：“星星，星星�！崩K子輕微地波動(dòng)著(zhù)，我激動(dòng)地說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)了！我聽(tīng)見(jiàn)了，像回聲一樣”我高興地跳了起來(lái)，激動(dòng)地抱著(zhù)媽媽“我成功了，我真的成功了！”在一片吹呼雀躍聲中，實(shí)驗圓滿(mǎn)結束了。
通過(guò)這次實(shí)驗我明白了無(wú)論做什么事情都不可能一帆風(fēng)順，有失敗才有成功，只有自己親身體驗了才能感到其中的樂(lè )趣。失敗真乃成功之母��！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇30
這一天，老師讓我們帶上鹽巴、胡椒粉、勺子，老師還說(shuō)：“是為了今天做一個(gè)分離的實(shí)驗�！�
實(shí)驗前我十分好奇，又十分激動(dòng)，又在想：這將會(huì )是一個(gè)怎樣的分離實(shí)驗呢？
實(shí)驗終于開(kāi)始了，我那激動(dòng)的心情又出來(lái)了，老師讓我們先把鹽巴和胡椒粉攪拌在一起，再用勺子攪一攪，然后在把勺子放在頭發(fā)上或衣服上搓，而且是用力地搓，最后把勺子放在鹽巴和胡椒粉攪拌之后的上面。
我開(kāi)始我的分離試驗。我把一勺鹽倒在桌上，再把胡椒粉也同樣地倒在桌子上，用勺子攪拌均勻，差不多的時(shí)候，我便把勺子在我的外衣上使勁地搓，大概好了之后，我就將勺子放在剛剛攪拌好的材料上，遺憾的是，這一次的分離實(shí)驗沒(méi)成功，但是，我沒(méi)有放棄，又把實(shí)驗重復了一遍。
第二次，我按照原先的步驟慢慢地做，而且還特地把勺子在衣服上搓了好久之后，才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和鹽巴的上面，令人興奮的是，這次實(shí)驗終于成功了。我很高興，迫不及待地和同學(xué)、老師分享這個(gè)快樂(lè )，得到了同學(xué)和老師的鼓勵和表?yè)P。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我學(xué)習到了：失敗沒(méi)有關(guān)系，一定不能灰心，要再次嘗試，甚至多次嘗試，這樣才能獲得成功，俗話(huà)說(shuō)“失敗乃成功之母”。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇31
一個(gè)星期六，我在作文班上課，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
老師像變魔術(shù)一樣從手提包里拿出了兩個(gè)礦泉水瓶，一瓶裝滿(mǎn)冷水，一瓶裝滿(mǎn)熱水，還讓我們用手摸了一下兩個(gè)瓶子，分清冷水瓶和熱水瓶。接著(zhù)老師又從背包里拿出一支紅墨水筆，先在熱水瓶里滴了幾滴紅墨汁；再在冷水瓶口上蓋上她事先準備好的塑料薄膜片；然后將冷水瓶倒過(guò)來(lái)與熱水瓶口對接；這時(shí)老師輕輕抽掉塑料薄膜，我看到熱水瓶里的紅墨水開(kāi)始慢慢往冷水瓶里滲，一直把整個(gè)冷水瓶里的水染紅為止。
實(shí)驗的第二步，老師重新?lián)Q了兩瓶水，仍然是一瓶熱的，一瓶冷的。這次老師把紅墨汁滴在冷水瓶中，再在熱水瓶口蓋上塑料薄膜，把熱水瓶倒過(guò)來(lái)，與冷水瓶口對接，同樣的方法抽掉塑料薄膜，但是我們看到冷水瓶里的紅墨水沒(méi)有往上滲了，熱水瓶里的水沒(méi)有任何反應。我們很驚訝。
后來(lái)，老師跟我們解開(kāi)了其中的奧秘：這些現象都是因為水分子的運動(dòng)造成的。熱水分子運動(dòng)得快，而冷水分子運動(dòng)得慢。紅墨水只是讓我們對這一現象看得更清楚點(diǎn)。
這次有趣的實(shí)驗課，讓我又明白了一個(gè)道理。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇32
那一次有趣的實(shí)驗，讓我現在記憶猶新。
那一天，老師讓我們去學(xué)校后花園，做一個(gè)個(gè)關(guān)于土地侵蝕的實(shí)驗，實(shí)驗分為四個(gè)小組，哪個(gè)小組最先成功，哪組獲勝。為了獲得成功，我們小組設計了完美的計劃：
1、先準備兩個(gè)盆，一個(gè)盆里只擺放泥土，另一個(gè)盆里放長(cháng)著(zhù)草的泥土。（注：盆底要有洞）
2、往兩個(gè)盆中倒水，把杯子放在盆下的洞口。
3、相比結果。
因為有了精確的計劃，我們小組開(kāi)始準備材料，下午，期待已久的實(shí)驗開(kāi)始了，大家迫不及待的找了一塊空地，然后告訴對手們：“本地已占為已有，外人不可侵占！”說(shuō)著(zhù)，大家便開(kāi)始往土里倒水，水越來(lái)越多，變成了一個(gè)小湖，小組成員之一 ——羅婉婷，不斷收集已經(jīng)成功的泥土，小組成員——倪學(xué)穎說(shuō)：“怎么越看越象便便呀！”聽(tīng)了她的話(huà)，大家不禁都笑了起來(lái)，長(cháng)長(cháng)的說(shuō)了一聲：“好惡心��！”
當我們組做完了試驗，其它組早已經(jīng)完成了實(shí)驗，我們雖然輸了，可我們盡力了，并從實(shí)驗中找到了樂(lè )趣。下課后，我和同學(xué)們來(lái)到了實(shí)驗場(chǎng)地，那場(chǎng)地已變成了沼澤，上面還飄浮著(zhù)幾片落葉，哈！好像鄭和下西洋時(shí)的壯觀(guān)情景��！
怎么樣？你覺(jué)得這次實(shí)驗有趣嗎？希望以后可以有很多這樣的實(shí)驗。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇33
在作文課上，我帶領(lǐng)同學(xué)們做了一次有趣的實(shí)驗。
我讓他們找來(lái)樟腦丸和幾只小螞蟻，并把學(xué)生分成六個(gè)小組來(lái)做實(shí)驗，告訴他們做實(shí)驗的要求，要邊做邊記邊觀(guān)察。實(shí)驗開(kāi)始了：孩子們分頭行動(dòng)，首先在地上放一只小螞蟻，用樟腦丸先畫(huà)一個(gè)圓圈把它圍起來(lái)，觀(guān)察它的行進(jìn)方向有什么變化，個(gè)頭小的螞蟻聞到刺鼻的氣味后就不敢勇往直前，它就在原地轉圈圈，分辨不出東西南北；個(gè)頭大的螞蟻橫沖直撞往前沖，無(wú)所畏懼，同學(xué)們又連續在它們面前畫(huà)了一圈又一圈，也沒(méi)能阻擋他們前行的道路。同學(xué)們感到很好奇，爭先恐后的舉手問(wèn)我。趁此機會(huì )，我告訴學(xué)生這其中的奧秘，原來(lái)螞蟻前進(jìn)是靠嗅覺(jué)器官辨別方向，一旦嗅覺(jué)器官受到影響，小螞蟻就會(huì )迷失方向，暈頭轉向。而大螞蟻自身抵抗力強，嗅覺(jué)器官影響不是很大，所以就能沖出去，同學(xué)們這才恍然大悟。
這節課既讓學(xué)生練習了動(dòng)手能力，又讓他們懂得了知識的奧秘，孩子們在這節課上興趣濃厚，紛紛表示很喜歡上這樣的實(shí)驗課。我想以后會(huì )多做實(shí)驗的，讓他們在知識的海洋中盡情遨游。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇34
叮鈴鈴，上課鈴響了，這節是科學(xué)課，這次我們要做高錳酸鉀是否溶于水的實(shí)驗,因此要到實(shí)驗室去上課。
來(lái)到實(shí)驗室，科學(xué)老師對我們說(shuō)：“高錳酸鉀是一種顆粒狀的紫紅物體本次實(shí)驗要用到燒杯，水，藥勺以及幾小粒高錳酸鉀，千萬(wàn)不能放多。下面開(kāi)始實(shí)驗吧�！甭�(tīng)到了這句話(huà)，我馬上就投入到了實(shí)驗中去。剛想把高錳酸鉀一下子倒進(jìn)去，可想起了老師的話(huà)，我趕快用藥勺舀了幾粒高錳酸鉀，正如老師所說(shuō)，高錳酸鉀是一種紫紅色的顆粒物，我將它緩緩放入水中。
高錳酸鉀已進(jìn)入水，就開(kāi)始快速溶解，可它的溶解方式與實(shí)驗截然不同，只見(jiàn)它一進(jìn)入水便開(kāi)始想四周擴散，且速度極快。起初只看見(jiàn)一縷紫紅色的線(xiàn)向四周游去，之后就看見(jiàn)千絲萬(wàn)縷的線(xiàn)向四周游去。好像千萬(wàn)條紫紅色的蛇在水中游動(dòng)。怪不得科學(xué)老師說(shuō)只能在水中放入幾粒高錳酸鉀，幾粒高錳酸鉀在水中的溶解情況就那么可怕，要是到許多高錳酸鉀進(jìn)去，那還得了？
這真是一次有意義又有趣的實(shí)驗！我以后一定要學(xué)好科學(xué)。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇35
星期天，媽媽買(mǎi)回一條活蹦亂跳的鯉魚(yú)，我高興極了，心想，這下可好，我那“冰箱養魚(yú)”的實(shí)驗可以開(kāi)始了。
我先拿來(lái)一個(gè)盆子，倒進(jìn)清水，再放進(jìn)魚(yú)，只見(jiàn)魚(yú)擺著(zhù)尾巴乖乖地游著(zhù)。我打開(kāi)電冰箱，放進(jìn)魚(yú)盆，關(guān)上冰箱門(mén)，“這下可好了�！濒[鐘“嘀嗒嘀嗒”地響，巧分鐘過(guò)去了。我興奮地打開(kāi)冰箱門(mén)，“哎”，還沒(méi)有起凍，魚(yú)還慢慢游著(zhù)。接著(zhù)，我又撥了撥調節器，使溫度變低，關(guān)好了門(mén)。
大約過(guò)去一小時(shí)了，我想：“一個(gè)鐘頭，魚(yú)一定結成冰了�！蔽冶憷_(kāi)電冰箱的門(mén)�！皟錾侠�！凍上啦！”我高興地叫起來(lái)。我把冰塊倒出來(lái)，拿來(lái)菜刀，打碎冰塊，但那魚(yú)始終沒(méi)有動(dòng)。接著(zhù)，我又端來(lái)清水，把魚(yú)放進(jìn)去，可魚(yú)已經(jīng)死了，這怎么辦呢？
不一會(huì )兒，自行車(chē)鈴聲響了，爸爸回來(lái)了。爸爸走到我跟前，望了望地上凍成冰塊的魚(yú)，又望了望我那通紅的臉，笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，魚(yú)怎么能凍呢？”“那……”“電視里那樣說(shuō)是為了突出廠(chǎng)家的冰箱好。你做實(shí)驗，是件好事，爸爸不怪你�！�
我望著(zhù)爸爸那笑盈盈的臉，用手抓抓頭，這是為什么呢？冰箱里真不能養魚(yú)嗎？我思索著(zhù)……
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇36
今天作文課上，王老師說(shuō)要做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗，我們可高興了。
實(shí)驗材料有：剪刀、打火機、紙盤(pán)、一瓶神秘的水，還有一塊布。
實(shí)驗前，王老師提出了一個(gè)問(wèn)題：怎么才能讓這塊布燃燒起來(lái)，還要讓這塊布沒(méi)有一點(diǎn)損傷。同學(xué)們想了很多辦法，沾水、抹膠
實(shí)驗開(kāi)始了，王老師先把一塊布剪下來(lái)沾上水，王老師用剪刀把在水中泡過(guò)的布夾了出來(lái)，用打火機把布點(diǎn)著(zhù)�？墒�，這塊布沒(méi)有燃燒起來(lái)。
王老師又拿出那杯奇特的水，倒在一個(gè)杯子里，王老師讓我們聞了聞，有人說(shuō)是酒，有人說(shuō)是酒精。王老師把布放到了那杯神秘的水中又把它取了出來(lái)，用剪刀夾著(zhù)再點(diǎn)著(zhù)火，布燃起了熊熊烈火。同學(xué)們都尖叫了起來(lái)，生怕燒著(zhù)王老師的手，可是還沒(méi)等燒一分鐘火滅了，而那塊布卻完好無(wú)損，真是太奇特了！
問(wèn)題在哪呢？王老師說(shuō)竅門(mén)就在那瓶水上，那不是普通的水，而是酒精。
原來(lái)，酒精的燃點(diǎn)比布的燃點(diǎn)要低，在酒精燃燒完的時(shí)候，布還沒(méi)有到一定的燃點(diǎn)，所以布燒不壞。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇37
有一天，科學(xué)王老師說(shuō)：“回家把小蘇打和白醋混到一塊，再點(diǎn)燃一根火柴放在水面上方會(huì )出現什么結果�！�
放學(xué)后，我就買(mǎi)了小蘇打和白醋、火柴�；氐郊�，我就拿來(lái)小碗，先倒進(jìn)白醋，再把小蘇打粉倒進(jìn)白醋里，小蘇打粉一接觸到白醋，小碗水面上就冒起了雪白的泡泡，像倒出來(lái)的雪碧一樣，同時(shí)我聞到有一種刺鼻的味道。我點(diǎn)燃火柴，放到小蘇打和白醋混合的液體上方一厘米處，火一下就滅了。
我又把水到掉，只放了小蘇打，又點(diǎn)燃一根火柴放到上方，但是火沒(méi)有滅。我又把小蘇打到掉，只放了白醋，又點(diǎn)燃一根火柴放到上方，火還是沒(méi)有滅�，F在我知道了，小蘇打和白醋混到一塊的氣體把火滅掉的。
我想再試一試，先把小蘇打粉倒進(jìn)小碗里，再倒進(jìn)白醋。碗里發(fā)出“嗤嗤”的聲音激烈地冒出雪白的泡泡，像水煮開(kāi)了一樣；難聞氣味一下來(lái)了。我又劃了一根火柴，慢慢接近水面，離水面一厘米的地方火又滅了。
我追著(zhù)問(wèn)媽媽為什么？媽媽說(shuō)：“上網(wǎng)查一下吧！”。在網(wǎng)上我看見(jiàn)是這樣寫(xiě)的：小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了一種新物質(zhì)，這種物質(zhì)是二氧化碳。二氧化碳可以使燃燒著(zhù)的火熄滅。
我以后要做更多的小實(shí)驗，才會(huì )懂得更多的知識。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇38
最近，老師讓我們準備一只雞蛋、一個(gè)小口瓶和一些醋，做一個(gè)醋泡雞蛋的小實(shí)驗。一聽(tīng)“小實(shí)驗”我便來(lái)了勁兒，下定決心一定要認真做。
一回家，我拿來(lái)一個(gè)小口瓶，那瓶子正好可以容納得下一只雞蛋。我向婆婆要了一只雞蛋，把它放進(jìn)瓶子里，再往瓶中倒了一些醋，一直倒到雞蛋被醋浸泡過(guò)了頭頂為止。
剛剛過(guò)了一會(huì )兒，雞蛋旁便泛出了一個(gè)個(gè)螞蟻大小的小氣泡，一圈一圈的，呈淡黃色。
過(guò)了一天，雞蛋殼似乎比起以前軟了許多，不像那么硬了，蛋殼上散發(fā)出一股濃濃的醋味。
又是一天過(guò)去了。這天早上，我又去看雞蛋，雞蛋已是半透明的了。我心里更加急切地盼望著(zhù)它早點(diǎn)變成透明狀。下午，我又急忙過(guò)去看雞蛋，沒(méi)想到雞蛋已經(jīng)變成透明的了，它看上去晶瑩剔透，放在手中軟綿綿的，真是有趣極了！
我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@雞蛋殼怎么沒(méi)有了？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“不是沒(méi)有了，而是溶解了。因為蛋殼里含鈣，醋里含醋酸，鈣遇到酸性物質(zhì)會(huì )產(chǎn)生化學(xué)反應，因此時(shí)間一長(cháng)，鈣溶解了，蛋殼就成透明的膜了�！薄芭�，原來(lái)是這樣��！”我拍拍腦袋恍然大悟。
通過(guò)這次有趣的實(shí)驗，我不僅學(xué)到了知識，而且還懂得了一個(gè)道理：只要留心觀(guān)察，生活處處皆學(xué)問(wèn)。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇39
上午第三節語(yǔ)文課，徐老師做了一個(gè)驚心動(dòng)魄的實(shí)驗。
上課前，老師問(wèn)我們：“你們知道吹氣球有幾種方法嗎？”俞章龍說(shuō)：“我知道！用嘴吹和用打氣筒打氣！”“嘿嘿，今天我就要用這個(gè)塑料瓶來(lái) 給氣球打氣�！蓖瑢W(xué)們都不相信，徐老師便開(kāi)始做實(shí)驗。先準備一包小蘇打、一個(gè)氣球、一瓶白醋、一把小勺子和一個(gè)空的可樂(lè )瓶。先用小勺子把氣球灌滿(mǎn)小蘇打，再把白醋倒進(jìn)塑料瓶，套上裝滿(mǎn)小蘇打的氣球。小蘇打剛漏到瓶里，只見(jiàn)瓶里冒出來(lái)許多氣泡，氣球漸漸變大了……我們心都提起來(lái)了，怕氣球爆掉。到了不能再大的時(shí)候，氣泡小了下去，剩下一個(gè)被吹大的氣球，我們心里的“石頭”才落了下來(lái)。老師告訴我們：“氣球鼓起來(lái)是因為有了二氧化碳氣體。瓶?jì)鹊拇仔纬闪舜姿徕c，他們兩樣東西碰到水就形成了我們看到的小氣泡�！�
我們很激動(dòng)，讓徐老師再做一次實(shí)驗，結果實(shí)驗又成功了，由于陳依陽(yáng)搗亂，好多小蘇打都撒在了桌上。這真是一次有趣的實(shí)驗，讓我懂得了很多知識，我回家也要試一次！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇40
今天，我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象。這個(gè)現象是關(guān)于一張紙的。
今天，我一回到家，就馬上飛快的開(kāi)始做作業(yè)。除了作文這樣作業(yè)，我在六點(diǎn)半左右的時(shí)間，就全部做好了。于是我就馬上開(kāi)始找作文的題材，可是不管我怎么想，我就是想不出來(lái)。在我絞盡腦汁想的時(shí)候，我看見(jiàn)一張紙團粘在墻上，而且粘的很牢，不容易拿出來(lái)，像一個(gè)半球體，這時(shí)我很懷疑，一張紙怎么就好端端的粘在這墻上了呢？難道是在上面涂了一層膠水，我百思不得其解。
于是我就決定做一個(gè)小小的實(shí)驗。我趁老師不在，去哪了兩張白紙，借來(lái)一瓶膠水，和美術(shù)學(xué)具袋上的一張硬紙，我把其中一張白紙亂成一團，往一處地方涂了一點(diǎn)膠水，把它按在硬紙板上，可奇怪的是他雖然是粘在上面了，可是他的樣子一點(diǎn)都不像——它在慢慢的變大，逐漸擴張，站紙的面積越來(lái)越大，這事我更疑惑了，我只細的觀(guān)察了一下，他似乎像是被水浸泡過(guò)一樣。思考了片刻之后，我才恍然大悟，水浸泡過(guò)之后才會(huì )變成這種情況呀，于是我把另一張紙沾上水，把它弄成一團，往硬紙板上一扔，只過(guò)了就黏在上面了，而且形狀一模一樣。這回我才發(fā)現，原來(lái)紙一張上水，就有粘了呀！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇41
星期一，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)有趣的小試驗吧！”我好奇地想：這個(gè)試驗怎么有趣呢？真想馬上開(kāi)始呀！
老師拿來(lái)一個(gè)紅色的杯子和幾張紙，讓我們幫她揉成紙團，接著(zhù)把這些紙團塞到杯子里，然后使勁地按了按，把它壓實(shí)。我更奇怪了，老師要干什么呀？老師把我們帶到了水池邊。那里有一個(gè)盆，里面裝滿(mǎn)了水，只見(jiàn)老師把杯子輕輕地扣進(jìn)盆里�？吹竭@，大家七嘴八舌地議論開(kāi)了。有的說(shuō)：“紙一定會(huì )濕的！”有的說(shuō)：“紙一定會(huì )掉下來(lái)的！”還有的說(shuō)：“我覺(jué)得紙不會(huì )濕！”結果到底怎么樣呢？老師慢慢地把杯子拿出來(lái)，杯子壁上的水直往下落，我一想：里面的紙一定會(huì )濕的。老師讓一位同學(xué)把紙掏出來(lái)。他一摸，原來(lái)，這紙上一滴水都沒(méi)有。我猜想：有可能是空氣把紙給頂住了。
然后，我也像老師一樣做了一遍，結果，紙團依然沒(méi)有濕，我的試驗居然也成功了！
最后，老師告訴我們：“杯子里有空氣，在大氣壓強的作用下，水就進(jìn)不到杯子里，所以，紙就不會(huì )濕了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)試驗，我知道了大氣壓強的作用，原來(lái)，空氣有這么神奇的作用呀！這個(gè)試驗真的很有趣呀！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇42
昨天我去參加了小記者活動(dòng)——科技就在身邊。
我和媽媽坐公交車(chē)來(lái)到了少年宮，我一下車(chē)就迫不及待地奔向六樓。站在六樓上，透過(guò)玻璃，我看到了馬路上許多熙熙攘攘的行人和車(chē)輛。
過(guò)了一會(huì )，我走進(jìn)“教室”找了座位坐下，開(kāi)始做實(shí)驗了，我興奮地拿出準備好的材料，在那里工作人員又發(fā)給我們一些實(shí)驗材料。其中有兩個(gè)實(shí)驗令我難忘。
把吸管一頭放在嘴里，一頭放上乒乓球，用嘴通過(guò)吸管吹氣，讓乒乓球不掉下來(lái)，與媽媽合作，最終我堅持了三秒。
第二個(gè)實(shí)驗，老師請11位家長(cháng)和孩子共同完成，我和媽媽也上臺了。我拿了兩個(gè)氣球一個(gè)玻璃管，吹出大小不一的氣球，分別放在玻璃管的兩邊。老師說(shuō)：“看看是大氣球變大，還是小氣球變小，還是一樣大”。大家說(shuō)法都不一樣，只有通過(guò)實(shí)驗才能證實(shí)，我和媽媽做了兩次都是大氣球變大，小氣球變小。真的太神奇了。
這次活動(dòng)使我懂得了日常生活現象理論化，復雜現象簡(jiǎn)單化的道理；我在實(shí)驗觀(guān)察中學(xué)習了科學(xué)知識。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇43
今天我和爸爸做了一個(gè)浮力小實(shí)驗。我們準備了一個(gè)杯子，杯子里裝了半杯水，再準備一個(gè)雞蛋和一盒鹽。
首先，我們把雞蛋放在盛水的杯子里，這時(shí)雞蛋是沉到水底的。然后我們把杯子里的雞蛋取出來(lái)，在杯子里加了八勺鹽，用筷子將水里的鹽攪拌均勻，原來(lái)白色的水又變清了。爸爸說(shuō)：“這八勺鹽已經(jīng)全部溶解到水中了�！边@時(shí)，我們再次把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋不再沉到水底了，它是漂浮在水面上的。爸爸問(wèn)我：“雞蛋為什么會(huì )漂浮在水面上呢？”我說(shuō)：“我們在水中加了鹽，水的比重就大于雞蛋的比重了，所以雞蛋會(huì )漂浮在水面上，這是我學(xué)《”死�！暗男≈R》知道的�！卑职譂M(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)爸爸又說(shuō)：“我還能把水里溶解的鹽變回來(lái)�！闭f(shuō)著(zhù)爸爸就把杯子里的水倒進(jìn)鍋里，用火加熱。這時(shí)我看到水里冒出了水泡，一會(huì )兒水就蒸發(fā)完了，鍋底露出一層白白的鹽。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗，我了解了物質(zhì)的比重，水在加熱的時(shí)候會(huì )變成水蒸氣的知識。我想，世界上的事物真奇妙，我要好好學(xué)習，用學(xué)到的知識去發(fā)現更多的奇妙現象。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇44
我曾經(jīng)做過(guò)一次有趣的小實(shí)驗。
一天，我從一本叫《游戲中的科學(xué)》的書(shū)上發(fā)現了一則關(guān)于“鹽水浮蛋”的實(shí)驗，材料不多，步驟也很簡(jiǎn)單。我頓時(shí)好奇心大起，非要做一次不可。我先從廚房里拿了一個(gè)圓溜溜的小雞蛋出來(lái)，再從柜子里取出一個(gè)干凈的玻璃杯，最后才拿了些鹽。
我按照書(shū)上的步驟，先把適量的水倒進(jìn)玻璃杯里，再把雞蛋輕輕地放到盛滿(mǎn)水的杯子里，等它完全下沉了以后，我就馬上迫不及待地撒了幾勺鹽。咦？怎么回事，雞蛋怎么只浮到杯子中間呢？我又仔細地把步驟看了一遍�！霸瓉�(lái)鹽的量一定要多！”我一拍自己的腦瓜，恍然大悟，于是，我又一口氣加了好幾勺鹽。終于，小雞蛋把它的尖尖露出了水面。我高興極了，在地板上又蹦又跳。安靜下來(lái)后，我的問(wèn)號也就來(lái)了，“為什么雞蛋可以再鹽水里浮起來(lái)？”我百思不得其解，忙去翻書(shū)后的科學(xué)小貼士，原來(lái)，自來(lái)水比雞蛋輕，所以雞蛋沉了下去，加了很多鹽后，鹽水比雞蛋重，所以雞蛋就浮了上來(lái)。
弄懂了這個(gè)問(wèn)題，我又高興得笑了……
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇45
今天，我在我的博客上瀏覽，忽然一個(gè)小實(shí)驗吸引了我，首先，我想問(wèn)一下你們，蠟燭能在水中燃燒嗎？不能吧，我也是這樣想的，可是實(shí)驗的題目就是《水中燃燒的蠟燭》，太不可思議了？我也感到迷惑，因為火怕水，這是真理，可是當我讀完這篇小實(shí)驗時(shí)，才知道火真的能在水中燃燒。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我馬上動(dòng)手試驗。材料是：一根比杯子的高度較短的蠟燭·，一盒火柴·，一個(gè)空玻璃杯·一杯水，先把蠟燭用蠟油沾在玻璃杯中，然后用火柴把蠟燭點(diǎn)燃，再小心翼翼倒水距蠟燭上端1cm處，然后坐在一邊仔細觀(guān)察，我發(fā)現當蠟燭燃燒接近水的時(shí)候，并沒(méi)有熄滅。我想，等一會(huì )水淹住火芯時(shí)一定會(huì )滅的。繼續觀(guān)察，我發(fā)現蠟燭周?chē)纬闪艘粋�(gè)薄薄的圓柱形的墻，蠟燭的燈心已經(jīng)到了水下面5毫米左右，朋友們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了水接觸了燈芯，蠟燭仍在燃燒，這真是太神奇了！
因為水是涼的，燭液是熱的，它們相遇就行成了一個(gè)圓的保護層，阻止水進(jìn)入到燈芯。原來(lái)是這樣的道理。做實(shí)驗太有趣了，不僅能增長(cháng)我的科學(xué)知識，還能豐富我的課外生活，真是一舉兩得！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇46
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n了，這節課是我最喜歡的科學(xué)課。咦？科學(xué)老師抱著(zhù)什么？定睛一看，原來(lái)是一袋淀粉和一瓶褐色的碘酒還有一根滴管。他準備干什么呢？
老師徑直走向講臺，放下手中的東西，拿出一根粉筆在黑板上寫(xiě)下五個(gè)字：碘酒與淀粉。同學(xué)們像小麻雀那樣鬧了起來(lái)，誰(shuí)都不知道老師葫蘆里賣(mài)什么藥。老師笑了笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)。他打開(kāi)袋子取出一些淀粉放在白紙上，再擰開(kāi)碘酒蓋子，用滴管取了一點(diǎn)碘酒。頓時(shí)我腦子里出現了幾億萬(wàn)個(gè)小問(wèn)號：“老師您準備用碘酒和面嗎？能吃嗎？好吃嗎？”面對我一連串的問(wèn)號，他依舊顯得鎮定自若：“你自己來(lái)看吧�！彼训喂芾锏牡饩频瘟嗽诘矸凵�。突然，我眼前的淀粉竟然變成藍色的了。是我出現幻覺(jué)了嗎？我用九牛二虎之力揉著(zhù)眼睛，可映入眼簾的還是“一片純藍”。這是怎么回事呢？我的大腦被一片小問(wèn)號占領(lǐng)了，看看其他同學(xué)，也是一副疑惑不解的樣子，臉上分明寫(xiě)著(zhù)：這是怎么回事？老師清了清嗓子說(shuō)：“這你們就不懂了吧，這是一種化學(xué)反應，何謂化學(xué)反應？就是產(chǎn)生了新物質(zhì)。碘酒遇淀粉會(huì )產(chǎn)生一種叫絡(luò )合物的新物質(zhì)，這種物質(zhì)改變了吸收光的性能而改變了顏色，所以淀粉變成了藍色�！薄霸瓉�(lái)是這樣��！”同學(xué)們恍然大悟。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇47
世界千奇百怪，什么事都有，有的已有答案，有的卻令人百思不得其解。這次，我就做了個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗——配制“隱形墨水”。
這個(gè)實(shí)驗所需要的材料很簡(jiǎn)單，只要一張紙，一支毛筆，一支蠟燭和一些糖水，糖水濃度越濃越好。我把毛筆放入調配好的糖水中浸濕，接著(zhù)用它在紙上寫(xiě)幾個(gè)字，寫(xiě)什么好呢?就寫(xiě)我的名字吧，于是，我很用力得寫(xiě)上了我的大名——汪敏。拿起在燈光下看，沒(méi)有絲毫痕跡。下面，我點(diǎn)燃蠟燭，準備烘烤。這可是最難也最容易出錯的地方，我一定要小心，小心再小心!我輕輕地拿起白紙放在離火苗兩厘米左右的地方烘烤。果然，紙上用毛筆抹過(guò)的地方漸漸地出現了一些小黑點(diǎn)，然后是一塊一塊的，最后整個(gè)都顯現出來(lái)了，真是不可思議!可是，這小小的白糖，為什么能在紙上留下黑字呢?經(jīng)過(guò)查閱我才知道原因：蔗糖是有機物，中間含有碳，氫，氧，加熱之后，糖中的氫和氧以2：1的比例結合成水揮發(fā)掉，而黑色的碳仍留在了紙上，所以糖水抹過(guò)的地方就顯為黑色了!
大千世界無(wú)奇不有，真是什么奇事都有，真是太神奇了!
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇48
星期五晚上，我打開(kāi)電視機，正在播放科學(xué)泡泡，正在做一個(gè)有趣的實(shí)驗——葡萄跳舞，這個(gè)實(shí)驗深深得吸引了我。
看完這個(gè)節目，我立即做起這個(gè)實(shí)驗，需準備一瓶雪碧、一串葡萄、一杯水和三個(gè)空杯即可，我先把雪碧倒入空杯中，然后放一個(gè)葡萄，很快這個(gè)葡萄“跳起舞”來(lái)，在水中翻動(dòng)著(zhù)。
你們一定不知道這是為什么吧，就讓我來(lái)告訴你們吧。大家一定知道雪碧里有小汽泡吧，當葡萄放入雪碧中，底下的小氣泡便浮了上來(lái)，不斷地附在葡萄身上，小氣泡不斷地向上浮，不斷地破滅，就使葡萄“跳起舞”來(lái)，好看極了!
這時(shí)，我腦子里又想出了汽水和自來(lái)水混合在一起葡萄會(huì )不會(huì )跳舞呢?
我把汽水和自來(lái)水各倒一半，還有一個(gè)杯子全部倒入雪碧，同時(shí)放入葡萄，我仔細地看著(zhù)杯子里的葡萄，很快倒入雪碧的杯子里的葡萄浮了上來(lái)，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，另一個(gè)杯子里的葡萄也浮了上來(lái)，不斷地奉獻著(zhù)它們的“舞姿”，太神奇了!
生活中隱藏著(zhù)許多的奧秘，等著(zhù)你用敏銳的雙眼去發(fā)現，留意生活中的每一件小事，也許其中包含著(zhù)很大的秘密等著(zhù)你去發(fā)現。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇49
今天，我和爸爸媽媽合作做了一個(gè)有趣的實(shí)驗—紙杯燒水，準備的材料有：打火機及一次性紙杯各一只，半杯清水和一根蠟燭。我們首先用打火機點(diǎn)燃蠟燭，讓蠟油滴在桌子上，將蠟燭固定住，然后把裝了半杯清水的紙杯輕輕端著(zhù)移到火苗上，并開(kāi)始記時(shí)。剛開(kāi)始我探著(zhù)腦袋從上往杯子里瞧，呀，杯子里竟然象點(diǎn)了盞燈似的亮堂堂的。我又從下往上看，杯底卻是黑乎乎的，什么也看不清。大約過(guò)了五分鐘，我感覺(jué)握紙杯的手有點(diǎn)微微發(fā)熱，就伸出一根用指試了一下水溫，水已經(jīng)有點(diǎn)了燙了，估計有二十度左右。這時(shí)，我不由自主的擔心起來(lái)，“杯底會(huì )不會(huì )被燒破呢？”，“水會(huì )不會(huì )從破洞里漏出來(lái)呢？”。我繼續一邊心翼翼地端著(zhù)杯子，一邊仔細觀(guān)察著(zhù)杯底的變化。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我感覺(jué)手都麻木了，心情也越來(lái)越緊張。大概又過(guò)了二分鐘，我看見(jiàn)水好象要開(kāi)了似的冒出了一個(gè)個(gè)細小的泡泡，好像一粒粒晶瑩剔透的珍珠從水里冒了出來(lái)。不過(guò)我擔心的事始終沒(méi)有發(fā)生，我終于松了一口氣，把杯子從火苗上移下來(lái)，使勁地頂了一下杯底，“呀！”我尖叫了一聲，原來(lái)是杯底上的“黑墨水”粘在了我的手上，黑乎乎的一片，但杯子卻完好無(wú)損。
“咦，這是為什么呢？”，雖然我不知道這其中的奧秘，但這次快樂(lè )的體驗讓我體會(huì )到了科學(xué)的奧妙是無(wú)窮無(wú)盡的。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇50
“5角，5角�！薄凹埥�，紙巾�！边@聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)這是從我們班傳出來(lái)的。
只見(jiàn)曹老師拿來(lái)一盆水還有幾個(gè)5角硬幣，讓我們做個(gè)試驗。這個(gè)實(shí)驗是5角硬幣先沉還是一張面巾紙先沉的試驗。曹老師先讓王科欣做一次，只見(jiàn)她眼睛看著(zhù)紙巾，手是小心翼翼地把5角硬幣和紙巾放入水中。剛剛開(kāi)始的時(shí)候那紙巾和5角硬幣都還浮著(zhù)的，旁邊在看的同學(xué)有的在說(shuō)：“要浮的；”有的同學(xué)說(shuō)：“我認為這可能會(huì )沉下去；”還有的同學(xué)說(shuō)：“還是會(huì )浮著(zhù)的可能性大些吧！”在全班同學(xué)幾乎都認為是浮的時(shí)候，紙巾和5角硬幣
同時(shí)慢慢的沉下去�！鞍�，又沉了下去，真是的�！苯酉聛�(lái)是曹牧秋做了，曹牧秋先把紙巾放在上面。她再把5角硬幣和紙巾小心翼翼地放入水中，5角硬幣和紙巾好像是兩個(gè)調皮的小孩子，一聽(tīng)到旁邊的人要讓它們浮起來(lái)，它們偏偏又沉了下去！經(jīng)過(guò)好多次的試驗，原來(lái)以為是浮的，但是5角硬幣和紙巾的行動(dòng)常常出乎我們的意料之外，總是浮不起來(lái)！不管是5角硬幣還是把5角硬幣放在紙巾上載放入水里，也還是沉的，就是浮的時(shí)間比較長(cháng)。
雖然我們這次一個(gè)人也沒(méi)有做成功，但是我們從這個(gè)實(shí)驗在中懂得了：同樣的事情，不同的人去做，會(huì )有不同的方法，從而會(huì )有不同的結果！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇51
生活中，有許多不同的實(shí)驗，每一個(gè)實(shí)驗都很有趣，每一個(gè)發(fā)明家都會(huì )在自己的實(shí)驗室里去做一些東西，做完會(huì )一次次的在實(shí)驗室里驗證對錯。一個(gè)實(shí)驗都很奇妙，其中，最令我有趣的事，由鳥(niǎo)兒為原型發(fā)明出的飛機。
這幾天，有幾個(gè)發(fā)明家進(jìn)行了好幾個(gè)實(shí)驗。其中，有一個(gè)發(fā)明家的作品，讓我心曠神怡，因為他有鳥(niǎo)兒飛行的原理，居然推演出怎么可以制造一架完好無(wú)損且方便人類(lèi)操作的飛機。開(kāi)始我以為他不會(huì )成功，但結果出乎意料，這個(gè)科學(xué)家順利的制造處理價(jià)飛機，并且很符合大多數人的心理預期。
那飛機可以飛很高，當有同覺(jué)得高度太高時(shí)，他也會(huì )自動(dòng)感知，這個(gè)感覺(jué)功能就叫做測心鍵，有了這個(gè)功能鍵，很多人就不會(huì )因為飛機飛很高而懼怕。另一個(gè)功能是自帶按摩功能，當你不舒服的時(shí)候，你就可以按下按摩間，接下來(lái)的幾分鐘按摩就會(huì )開(kāi)始，使你一路舒服地坐在飛機上。這個(gè)發(fā)明家說(shuō)：“這架飛機是我經(jīng)過(guò)好幾次實(shí)驗才研發(fā)的�！边@時(shí)，我才知道，那飛機是好幾次實(shí)驗才研發(fā)成功的，發(fā)明家進(jìn)行了好多次的實(shí)驗，還做出了符合很多人要求的飛機。
通過(guò)這個(gè)發(fā)明家發(fā)明飛機的故事，我悟出了一個(gè)道理，每一件事都要堅持好久，才能成功的完成，就像發(fā)明家，要經(jīng)過(guò)反復的實(shí)驗，才能研發(fā)成功。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇52
今天我們在課堂做了一次有趣的實(shí)驗——吹蠟燭。
老師把一排蠟燭點(diǎn)燃，這些蠟燭像一個(gè)個(gè)小士兵，穿著(zhù)紅紅的衣裳，戴著(zhù)黃色的小帽子在守衛村莊�？粗�(zhù)這一排蠟燭微弱的火苗在輕輕搖晃，我想：哈哈，終于可以大顯身手了。
只見(jiàn)一位同學(xué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，他站在老一次有趣的實(shí)驗課師指定的位置上，蹲著(zhù)和蠟燭在一條水平線(xiàn)上，接著(zhù)，他深呼吸一口氣，用力一吹，蠟燭的火苗就前后左右亂竄，好像不想倒下，可他一歇氣，緩氣火苗就又迅速直立起來(lái)�？上灎T只滅了兩只。終于該我了，我想我一定要把蠟燭全部吹滅，我信心十足地走向講臺，蹲了下去用手一直比劃，爭取最佳位置，比劃好了，我深吸一口氣，使勁地吹了過(guò)去，可火苗左搖右晃，忽明忽暗，眼看馬上就要滅了，可一眨眼，又熱烈燃燒起來(lái)，唉，頓時(shí)同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我臉羞得通紅，想：原來(lái)吹蠟燭這么難！老師告訴我：“吹蠟燭時(shí)要嘴和蠟燭保持一條水平線(xiàn)，還要深吸一口氣，使勁地吹。我灰心地回到座位上。我又看著(zhù)別人吹蠟燭，他們吹地時(shí)候按老師地要求吹了，小火苗紛紛倒了下去，眼看就要全滅了，可火苗又迅速直立起來(lái)，他們吹完，都說(shuō)：”火苗這么小，卻有那么頑強的生命力呀！真讓人佩服！“
”叮鈴鈴“下課了，同學(xué)們依依不舍地走出教室，但同學(xué)們的笑聲依然回蕩在教室。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇53
上課的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。白老師面帶微笑地對大家說(shuō)：“這堂課我們先來(lái)做小實(shí)驗�！闭f(shuō)著(zhù)，老師雙手舉起一個(gè)小木架，小木架上用白線(xiàn)拴著(zhù)兩個(gè)乒乓球。老師接著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)在兩個(gè)小球中間吹一口氣，然后再看看有什么變化�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都好奇地爭先恐后地高高舉起手，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“叫我，叫我�！崩蠋熛日堃晃涣獗容^小的同學(xué)來(lái)吹。我想，吹完以后，球一定往兩邊靠。哪知道那個(gè)同學(xué)使勁一吹，球不但沒(méi)有往兩邊靠，反而都往中間靠了。咦！這是怎么回事？我正想著(zhù)，老師又叫一位個(gè)子比較大、力氣比較足的同學(xué)來(lái)吹。同學(xué)們都目不轉睛地看著(zhù)他，只見(jiàn)大個(gè)子同學(xué)把自己吃奶的力氣都使出來(lái)了。他用力憋足一口氣，臉漲得通紅，使勁一吹，好家伙，兵乓球靠得更緊了，還發(fā)出兩球碰撞的聲音。同學(xué)們都睜著(zhù)兩只大眼睛，有的還張著(zhù)嘴，大家都愣住了。
這時(shí)候，白老師神秘地笑了笑，對大家說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出道理來(lái)？”一位同學(xué)試著(zhù)說(shuō)了說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)對。老師說(shuō)：“氣流流動(dòng)的快，它的壓力就小，如果向兩個(gè)球中間吹一口氣，空氣就會(huì )流動(dòng)起來(lái)，氣流兩邊壓力大，它們迫使小球往中間靠攏�！薄鞍�！是這么回事！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。多么有趣的小實(shí)驗��！原來(lái)這里面還有科學(xué)道理呢。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇54
“噢，上科學(xué)課了。"剛說(shuō)到一半，鈴聲就響了。同學(xué)們爭先恐后地跑進(jìn)教室，安靜地坐在座位上，等待科學(xué)老師來(lái)上課。
老師一進(jìn)門(mén)，就對我們講起來(lái)了："這節課我們要做一個(gè)小實(shí)驗，讓小燈泡亮起來(lái)。"老師一邊說(shuō)，一邊把科學(xué)工具發(fā)下來(lái)。"對了"。老師又說(shuō)，有一個(gè)小問(wèn)題，就是在連接導線(xiàn)的時(shí)候，千萬(wàn)不要把兩根導線(xiàn)連在一起，要不然會(huì )短路的。"
老師先讓我們在四人小組里嘗試一下，成功的小組到上面把這個(gè)電路接通。我在一邊想，其他三人在一起做。"呀，要短路了。"那三個(gè)同學(xué)不知該怎么辦，就連組長(cháng)都沒(méi)辦法，我卻不慌不忙，飛快得從電池盒里取出電池，過(guò)了一分鐘，整個(gè)四人小組又按照我的思路去做。"哇，亮了。"我們小組歡呼起來(lái)，我在講臺上順利地將"斷電路"變成了通電路的過(guò)程講了一邊，一點(diǎn)也不緊張，周?chē)耐瑢W(xué)夸我厲害，一邊讓我教他們怎么做，不一會(huì )兒，整個(gè)班的小燈泡都亮了。于是，我又給全班講了一下小燈泡是怎么亮的，同學(xué)們都驚呆了。
下課了，老師也說(shuō)："你真是個(gè)小科學(xué)家。"這時(shí)，我心在想，長(cháng)大后一定要做一名名副其實(shí)的科學(xué)家，給國家做出許多貢獻。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇55
今天是星期天，我見(jiàn)識了媽媽忙碌的一天。早晨的時(shí)候媽媽給我買(mǎi)來(lái)了早餐，吃完飯，我便去看電視了，而媽媽在一旁給我洗這個(gè)星期穿臟的衣服。媽媽在用她的一點(diǎn)一滴詮釋著(zhù)對我的愛(ài)，但在我幼小的心靈里還是不滿(mǎn)足，我覺(jué)得這些還不足以證明媽媽愛(ài)我。
有了！何不測試一下媽媽對我的愛(ài)有多深呢？于是，一場(chǎng)“情感大戲”上演了。先拿出我的零用錢(qián)到門(mén)口的小賣(mài)部買(mǎi)了一個(gè)玩具“斷指”，把它套在我的手指上。然后，我一臉壞笑地跑回家。進(jìn)門(mén)前，我立馬換上一副哭喪臉，又掏出早就準備好的眼藥水，往眼睛里滴了幾滴，又拿出一支口紅往臉上抹了幾道，哈哈，這下完美啦！我哇哇大哭著(zhù)進(jìn)了門(mén)，媽媽一臉疑惑地問(wèn)：“怎么了？”
“我的食指斷了！”我邊說(shuō)邊用另一只手捏住斷指，一臉難受的表情。媽媽頓時(shí)忙了起來(lái)，衣服都沒(méi)穿好就抱著(zhù)我往醫院跑。這下事情可鬧大了，萬(wàn)一到了醫院，花錢(qián)不說(shuō)，再打幾瓶點(diǎn)滴，上幾塊石膏，還不要了我的小命呀？所以媽媽剛跑到樓下，我一縱身從媽媽的懷里跳了下來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)鋵?shí)我的手指沒(méi)斷！”邊說(shuō)邊把自己的手指給她看�！笆裁�？”媽媽氣得臉色鐵青，順手抄起一個(gè)掃把就朝我沖了過(guò)來(lái)。
結果不用說(shuō)，大家也知道了。通過(guò)這次測試，我讓結果給搞糊涂了。摸著(zhù)我屁股上的一道道“愛(ài)的印記”，心里后悔萬(wàn)分：哪有母親不愛(ài)自己子女的？我以后再也不能做這種犯傻的“實(shí)驗”了。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇56
今天，又到了我們最?lèi)?ài)上的科學(xué)課。老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)彩虹實(shí)驗�！�
老師先故作神秘地發(fā)問(wèn)道：“大家能把彩虹搬到教室里來(lái)嗎？”“這怎么行？”“絕對不可能！”同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)。我心里也打起了嘀咕：彩虹是在天上的，怎能搬到教室里來(lái)呢？帶著(zhù)許許多多的問(wèn)號，實(shí)驗開(kāi)始了。老師先笑瞇瞇地拿出了一個(gè)有三面的鏡子說(shuō)：“這就是能讓彩虹來(lái)到教室的東西，叫三棱鏡�！彪S后，老師把三棱鏡的一面對準墻壁，一面對準門(mén)外的陽(yáng)光，用手不斷地調節著(zhù)角度：向前轉轉，向后轉轉，還是沒(méi)見(jiàn)到彩虹。我心想：彩虹真的能出現嗎？老師不會(huì )在忽悠我們吧？“快了快了！”老師說(shuō)道。同學(xué)們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的墻壁，盼望著(zhù)奇跡出現�！翱匆�(jiàn)了，看見(jiàn)了！”同學(xué)們欣喜若狂地喊道。只見(jiàn)墻壁上出現了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。在雪白墻壁的映襯下，顯得格外好看，格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶，又像一幅七彩的畫(huà)作，和平日里雨后的彩虹沒(méi)什么兩樣，簡(jiǎn)直就是從一個(gè)模子里倒出來(lái)的。
老師微笑著(zhù)舉起手，示意大家安靜下來(lái)，然后說(shuō)道：“其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，因為三棱鏡有三面，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射，就會(huì )將陽(yáng)光折射到墻壁上，所以成了我們看到的七色彩虹�！迸�，原來(lái)是這樣！大家恍然大悟。
看來(lái)，只要我們仔細觀(guān)察，認真發(fā)現，就一定能揭開(kāi)大自然的許多奧妙！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇57
今天放學(xué)后，老師給我們布置了一次實(shí)驗作業(yè)：紙杯燃燒的奧秘，我當時(shí)就納悶了，語(yǔ)言老師怎么突然便成科學(xué)老師了?原來(lái)，老師讓我們做實(shí)驗是方便我們作文。
到家的第一件事，就是做實(shí)驗。我先拿出兩個(gè)一次性紙杯，然后將一個(gè)紙杯盛滿(mǎn)冷水，可是我找不著(zhù)打火機，便向爸爸要打火機，打火機要到后，我便開(kāi)始工作啦!可是剛準備用打火機燃燒紙杯，心里有點(diǎn)害怕，于是我便找來(lái)我的實(shí)驗大伙伴——我的爸爸：只見(jiàn)他用打火機燃燒沒(méi)盛水的杯子，打火機的火苗包圍著(zhù)紙杯，突然，紙杯慢慢的熔化了，見(jiàn)此情形，爸爸趕緊把紙杯放在水池里;接著(zhù)爸爸點(diǎn)燃了第二個(gè)盛水的杯子，爸爸小心翼翼的按下打火機的開(kāi)關(guān)，頓時(shí)通紅的火苗貪婪的允吸著(zhù)杯底。幾秒鐘后白色的杯底出現了一個(gè)大大的黑斑，并且迅速蔓延，直至覆蓋整個(gè)杯底。
我趕緊湊到水杯旁，緊盯著(zhù)杯子，十多秒過(guò)去了，杯底變的焦黑一片，卻一直沒(méi)有燃起火苗，還真奇怪，難道火向紙投降?我們雙耐著(zhù)性子等待了十幾秒，還是頑石不點(diǎn)頭——依然無(wú)故!我趕緊問(wèn)爸爸：“爸爸為什么沒(méi)有水的紙杯會(huì )燃燒，而有水的紙杯不燃燒呢?”爸爸說(shuō)：“可能是紙的著(zhù)火點(diǎn)較高，因為水的原因，有水紙杯的溫度沒(méi)有達到紙杯的著(zhù)火點(diǎn)�！蔽胰粲兴嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭。
我想，只要我們多動(dòng)手，愛(ài)動(dòng)腦我們就會(huì )發(fā)現，生活處處皆學(xué)問(wèn)。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇58
我愛(ài)科學(xué)實(shí)驗叮鈴鈴.....”一陣上課鈴聲響起來(lái)了。同學(xué)們都急忙擁進(jìn)科學(xué)實(shí)驗室里。
王老師等我們安靜下來(lái)后，說(shuō)：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗。每組第一位同學(xué)到后面的櫥柜里拿一個(gè)量筒，第二位同學(xué)到講臺上來(lái)，領(lǐng)一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭�！比缓�，王老師告訴了我們該如何去做這個(gè)實(shí)驗，并提醒我們要認真觀(guān)察。實(shí)驗開(kāi)始了，我們先往塑料“水盆”里倒水，直至水位達到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來(lái)把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時(shí)教室里靜得出奇，隱隱還能聽(tīng)到身旁同學(xué)的呼吸聲。我拿著(zhù)量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒(méi)想到就在我認為蓋好了準備松手的那一刻，量筒傾斜里一點(diǎn)，險些把里面的蠟燭弄倒，真是“有驚無(wú)險”。緊接著(zhù)，我們一組四個(gè)人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。只見(jiàn)蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對于這個(gè)現象我們并沒(méi)有感到驚訝;火離開(kāi)了氧氣，便會(huì )自動(dòng)熄滅。這個(gè)道理我們都曉得�？删驮谖覀兩罡小盁o(wú)聊”時(shí)，蠟燭熄滅了，一個(gè)奇怪的現象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個(gè)現象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來(lái)的蠟油融入到水中，使水位升高了。但轉念一想，又覺(jué)得這個(gè)猜測不對：蠟燭燃燒出來(lái)的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我們再次陷入沉思。
這時(shí)，王老師告訴了我們答案：這時(shí)因為燃燒時(shí)空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅后，空氣冷卻，體積收縮產(chǎn)生負壓，推動(dòng)水位上升。聽(tīng)完，同學(xué)們都若有所悟第“哦”了一聲�？茖W(xué)實(shí)驗真有趣，我期待著(zhù)老師讓我們做更多有趣的實(shí)驗。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇59
今天媽媽和我做了一個(gè)實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗的名稱(chēng)叫“火山爆發(fā)”。這項實(shí)驗要準備小蘇打粉、白醋、紅色顏料、泡泡水、杯子等材料。我好奇地想這些東西怎么可能發(fā)生火山爆發(fā)呢？媽媽露出一臉的神秘。
一切準備就緒后，只見(jiàn)媽媽鏟了一些泥土圍在了杯子旁邊，然后小心翼翼地把小蘇打粉倒進(jìn)了一個(gè)空杯子里，把粉末鋪滿(mǎn)杯底，接著(zhù)又把紅色顏料水和泡泡水倒進(jìn)杯子里，最后用攪拌棒攪拌讓它們快速溶解�！澳憧�，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了”媽媽說(shuō)。只見(jiàn)媽媽快速地把白醋倒進(jìn)了杯子里，這時(shí)杯子里的液體像火山一樣噴發(fā)出來(lái)。我眼睛瞪得大大的、圓圓的，嘴巴都張成“Ｏ”形�！疤衿媪恕蔽腋袊@道。媽媽讓我自己試著(zhù)做一下這個(gè)實(shí)驗，我想剛才步驟我已了然于胸了，應該難不倒我的。我就按照媽媽做的實(shí)驗的.順序一樣樣把東西放杯子，然后用攪拌棒攪拌溶解，最后加白醋就是見(jiàn)證結果的時(shí)候了，我屏住了呼吸小心翼翼地把白醋倒進(jìn)去，生怕實(shí)驗不成功，當我把白醋全部倒進(jìn)去后，杯子里的液體迅速地像火山一樣噴發(fā)出來(lái)，“成功了”我欣喜若狂地大喊道。
為什么這些材料加在一起會(huì )發(fā)生“火山爆發(fā)”呢？我好奇地問(wèn)媽媽。媽媽告訴我“小蘇打是有弱堿性的鹽，遇到酸性的醋就會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生大量二氧化碳氣體，二氧化碳氣體遇到泡泡水后又會(huì )產(chǎn)生大量氣泡，而紅色顏料加進(jìn)去就會(huì )使氣泡變成火紅色，這樣噴出的氣泡就像火山一樣的效果了”�！班蕖痹瓉�(lái)是這樣，我似懂非懂的回答，媽媽摸摸我的小腦袋說(shuō)這是化學(xué)知識，以后書(shū)本上會(huì )有更多的知識等待我去學(xué)習和探索。
我想知識果然是無(wú)窮無(wú)盡呀！我要通過(guò)學(xué)習探索更多奧秘！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇60
星期日，上作文課時(shí)王老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗，都拍手稱(chēng)快。
只見(jiàn)王老師從包里拿出一個(gè)裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說(shuō)：“你們都玩過(guò)氣球吧！”“那還用說(shuō)�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)�！澳钦l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們平時(shí)是怎樣玩氣球的？”王老師的話(huà)音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說(shuō)：“我先把氣球吹起來(lái)，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會(huì )‘砰’的一聲爆炸了�！边�有的說(shuō)把氣球灌滿(mǎn)了水玩打水仗。老師聽(tīng)后搖搖頭說(shuō)：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂(lè )，還有沒(méi)有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說(shuō)出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽(tīng)后贊許的點(diǎn)著(zhù)頭。
接下來(lái)，王老師說(shuō)：“我也有一種玩法，你們肯定沒(méi)玩過(guò)�！蔽倚闹邪迪耄哼@個(gè)王老師又要耍什么新花樣呀？只見(jiàn)老師讓兩位同學(xué)各吹起一個(gè)氣球，不過(guò)一個(gè)大一個(gè)小。老師指著(zhù)氣球問(wèn)道：“如果用一根塑料管把這兩個(gè)大小不一樣的氣球連通起來(lái)，那么這兩個(gè)氣球會(huì )發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。有的說(shuō)兩個(gè)氣球會(huì )一樣大，有的說(shuō)兩個(gè)氣球的大小不會(huì )變。我對老師說(shuō)：“應該是都小了，因為氣球里的氣會(huì )跑到塑料管里一些�！苯�(jīng)過(guò)舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時(shí)王老師對大家說(shuō)：“下面就請大家親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，看一看誰(shuí)的想法是對的，實(shí)驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決�！�
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇61
今天下午，我在院子里發(fā)現了一群螞蟻，他們爬上爬下，顯得很忙碌。一個(gè)問(wèn)題從我腦子里跳出來(lái)：有什么東西可以阻止螞蟻的前進(jìn)嗎？
帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)我從衣柜里翻出一個(gè)樟腦球，猜測起來(lái)：樟腦球氣味那么刺鼻，螞蟻會(huì )不會(huì )因為樟腦球而停下腳步呢？當然，口說(shuō)無(wú)憑，要證實(shí)我的觀(guān)點(diǎn)還需要做實(shí)驗才行。
我拿著(zhù)樟腦球找到了一只行進(jìn)匆忙的螞蟻，并用樟腦球在它面前輕輕劃了一條線(xiàn)，只見(jiàn)它小心翼翼地用觸角碰了那條線(xiàn)，突然它像被念了什么咒語(yǔ)一樣，身子顫動(dòng)了兩下，腳情不自禁地向后退，仿佛在它面前有一個(gè)魔鬼正吼叫咆哮著(zhù)，一步一步向它逼近。小螞蟻繞過(guò)了那條線(xiàn)，繼續前行。我可不甘心就這樣讓小螞蟻走了，又在它面前劃了一道線(xiàn)，小螞蟻無(wú)可奈何，只好不斷繞路，把它累了個(gè)夠嗆，走的路也比平時(shí)多得多。
小螞蟻忙活了半天，就停下來(lái)休息休息。我趁機在它周?chē)鷦澚艘粋�(gè)大圈，小螞蟻圍著(zhù)圈團團轉，就是不邁出圈外半步，仿佛是一個(gè)整天一門(mén)不出二門(mén)不邁的大小姐。于是我逐漸將圓圈縮小，直到比一角錢(qián)還要小。小螞蟻像被念了定身術(shù)，一動(dòng)也不動(dòng)了，如同一尊雕塑，任憑風(fēng)吹雨打。時(shí)間一久，樟腦球的氣味也淡去了，小螞蟻又恢復了活力，繼續開(kāi)始了自己的任務(wù)。
最后，我的想法得到了證實(shí)：用樟腦球劃的線(xiàn)可以阻止小螞蟻的前進(jìn)�？蔀槭裁葱∥浵佊龅秸聊X球要繞路呢？于是我上網(wǎng)查了一下資料，終于明白了原來(lái)樟腦球中含有萘和二氯苯，對昆蟲(chóng)有很強的毒性，所以螞蟻會(huì )繞路走。
哦，科學(xué)真是奇妙呀!
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇62
記得有一篇文章《小壁虎借尾巴》，大意是說(shuō)：一只小壁虎在找蚊子的時(shí)候不小心被一條蛇咬斷了尾巴，它到處去借尾巴。后來(lái)，小仙女姐姐變出一條尾巴給了小壁虎。
小壁虎真的會(huì )長(cháng)出一條新的尾巴來(lái)嗎？如果會(huì )，那是為什么呢？一連串的問(wèn)題出現在我的腦海里。對了，我為什么不動(dòng)手做一做，自己來(lái)證實(shí)呢？我把這個(gè)提議告訴了表姐、表妹和表哥，他們都舉雙手贊成。我們分工合作：表哥是男孩子，他負責捉壁虎：表妹最小，負責找壁虎i我自己也比較小，就負責拿東西或送東西；表姐知識面廣，很能干，就擔負了切尾巴的任務(wù)。
因為壁虎是晚上出來(lái)的，所以這個(gè)實(shí)驗要到晚上才能進(jìn)行。晚飯過(guò)后，我這個(gè)策劃人叫道：“行動(dòng)開(kāi)始啦！”表妹立刻行動(dòng)，她左探右探，在一條細縫里找到了一條小尾巴。原來(lái)這是一條剛出生不久的小壁虎，她高興地把表哥叫來(lái)。表哥慢慢地爬上去，輕而易舉地捉到了壁虎。接下來(lái)就是關(guān)鍵時(shí)刻了，只見(jiàn)表姐戴好手套，小心地把壁虎捉出來(lái)，按著(zhù)上身，我把刀拿過(guò)來(lái)。要切了，我想，壁虎沒(méi)了尾巴一定會(huì )流血的，就捂著(zhù)眼睛不敢看。只聽(tīng)見(jiàn)啪的一聲，哦，出乎意料，小壁虎的尾巴不但沒(méi)流血，它也沒(méi)死，卻活生生地溜走了。
兩個(gè)星期過(guò)去了，小壁虎出現在原來(lái)的地方，我發(fā)現，小壁虎的尾巴已經(jīng)長(cháng)好了。但我還是不懂這是為什么，于是我去問(wèn)爸爸。爸爸得意地說(shuō)：“因為壁虎的尾巴像人類(lèi)的細胞一樣，會(huì )生長(cháng)。雖然尾巴斷了，但對身體沒(méi)有影響，還會(huì )長(cháng)出來(lái)，只是需要一點(diǎn)時(shí)間�！�
經(jīng)過(guò)這件事，我不但知道了壁虎為什么尾巴斷了還可以長(cháng)出來(lái)，還自己做了一個(gè)實(shí)驗。其實(shí)科學(xué)家說(shuō)的話(huà)也不一定是對的，要我們自己動(dòng)手做做看，才可以證明這句話(huà)是對的還是錯的。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇63
一天，學(xué)完了《撈鐵�！�，老師讓我們回家做個(gè)實(shí)驗：觀(guān)察蛋在不同液體里的變化。
下午、放學(xué)回到家里，我便興致勃勃地做起了實(shí)驗。
我先在一個(gè)杯子里裝上清水，從冰箱里取出一個(gè)雞蛋，輕輕地把它放入杯里。只見(jiàn)雞蛋像一個(gè)睡熟的嬰兒沉在杯底一動(dòng)也不動(dòng)。然后，我把雞蛋從杯子里取出，舀了兩湯匙鹽放入杯里，用筷子輕輕攪動(dòng)使鹽溶化，再把蛋輕輕地放入杯中。只見(jiàn)蛋搖晃著(zhù)圓胖的身子慢悠悠地浮到杯子上面，大的一頭朝上，小的一頭朝下。我用手輕輕地按一下蛋，蛋馬上沉下又浮起來(lái)。我把蛋調個(gè)頭按到杯底，可一松手，蛋像翻跟頭似的仍舊大頭朝上，小頭朝下。雞蛋怎么總是大頭朝上，小頭朝下呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)去問(wèn)爸爸。爸爸向我解釋說(shuō)：“因為大的一頭有空氣，小的一頭沒(méi)空氣，空氣比蛋液輕，所以重的一頭朝下，輕的一頭朝上�！薄芭�，原來(lái)是這么回事�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。我又繼續加鹽，發(fā)現鹽的濃度越高，鹽水的浮力就越大，蛋露出水面就越多。
做完了鹽水浮力的實(shí)驗后，我把杯子里的鹽水倒了，拿來(lái)一瓶白醋，把醋倒在杯子里。然后把蛋放入杯里。一會(huì )兒，奇跡出現了，我發(fā)現蛋殼周?chē)泵靶怙�。再過(guò)一會(huì )兒，蛋殼上的臟物不見(jiàn)了，蛋殼上的光澤也沒(méi)有了。肉紅色的蛋殼褪成白色，就像個(gè)小雪球。更新奇的是硬硬的蛋殼變成一層薄薄的透明的膜，膜里面的蛋清和蛋黃清晰可見(jiàn)。我用手一摸，呀！蛋比豆腐還軟，一不小心就會(huì )把它弄破。我小心翼冀地把它放在手心里輕輕滾動(dòng)，覺(jué)得特別好玩。我好奇地問(wèn)爸爸：“爸爸，蛋放在醋里，蛋殼為什么會(huì )變軟呀？”爸爸告訴我：“蛋殼里含有鈣，醋能溶解鈣，所以蛋殼就變軟了�！�
這次實(shí)驗多么有趣，不但豐富了我的課余生活，還使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇64
一天，科學(xué)孫老師來(lái)上課，他拿著(zhù)一把尺子和一些碎紙進(jìn)了教室。
“今天，我要用一把尺子把紙片吸起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們懷疑地看著(zhù)孫老師�！笆紫�，先把尺子放在紙片的上方，然后再慢慢地靠近紙片�！睂O老師一邊說(shuō)一邊做�？拷埰�，紙片并沒(méi)有吸起來(lái)。我想：哼哼，你這回糗大了，我看你怎么收場(chǎng)。孫老師見(jiàn)沒(méi)吸起來(lái)，變換了另一種方法：在頭發(fā)上摩擦，然后再去吸。這一回果然吸起來(lái)了，但又很快落了下去�！斑@肯定是電力不夠�！闭f(shuō)著(zhù)，孫老師又在頭發(fā)上摩擦了幾下。這次終于吸起來(lái)了，并保持了20秒。
孫老師給我們做完示范后，便宣布：“現在，你們可以自己試試�！蓖瑢W(xué)們迫不及待的拿出了尺子和紙。我先用尺子在頭發(fā)上摩擦了一下，然后放在了紙片上方，但它一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我又試了一次，我就在辮子上摩擦，然后又去試試，這一次，果然吸起來(lái)了。這些紙片有的像敦煌莫高窟壁畫(huà)上的飛天，漫天遨游；有的像猴子撈月一樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)；有的像毛毛蟲(chóng)一樣在尺子上爬；有的聚在一起群魔亂舞；有的像芭蕾舞演員一樣跳“芭蕾”；還有的風(fēng)一吹過(guò)就像鵝毛大雪一樣飄落……有趣極了。
接著(zhù)，孫老師又說(shuō)他還有一個(gè)更好玩的實(shí)驗，他把要點(diǎn)告訴了我們：先用尺子在頭發(fā)上摩擦，然后把水龍頭的水開(kāi)成像細線(xiàn)一樣，然后把尺子靠近水，水就會(huì )隨著(zhù)尺子的移動(dòng)而移動(dòng)。我們就照著(zhù)孫老師說(shuō)的去做，果然成功了。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我懂得了：只要是塑料的東西在毛衣或頭發(fā)上摩擦后，就會(huì )產(chǎn)生靜電，就可以把紙片吸起來(lái)，這就是摩擦起電的現象。
這真是一次有趣的實(shí)驗！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇65
科學(xué)課上，老師給我們布置了一項關(guān)于“火山爆發(fā)”的模擬試驗的回家作業(yè)�；丶乙蛔�，我才發(fā)現“火山爆發(fā)”可真好玩！
按書(shū)上的實(shí)驗要求我拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。
實(shí)驗馬上開(kāi)始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了泡沫呢？我心里打滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號。而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫，現在竟然不斷地瘋漲，才過(guò)了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時(shí)，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著(zhù)浮上來(lái)的泡沫，生怕錯過(guò)了什么細節。大約過(guò)了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。
哈，這個(gè)實(shí)驗真有意思�？晌业男闹械囊蓡�(wèn)都還沒(méi)解決，便來(lái)不及興奮，就急忙拿過(guò)手邊的書(shū)查了起來(lái)�？煞撕镁�，卻發(fā)現書(shū)上一個(gè)字也沒(méi)提。唉！沒(méi)辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過(guò)了嗎：小蘇打與醋會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會(huì )產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)。為了搞清其中的奧秘，我又把這個(gè)實(shí)驗重做了一遍，發(fā)現泡沫之所以會(huì )瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎？
我一拍腦門(mén)“呀！”頓時(shí)恍然大悟。
這個(gè)小實(shí)驗真是有意思。 做科學(xué)小實(shí)驗，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力，真是兩全其美。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇66
暑假的一天，我閑來(lái)無(wú)事獨自一人在家。這時(shí)一塊雕刻過(guò)的石膏板抓住了我的眼球。我心想：石膏板是無(wú)味的，但是經(jīng)過(guò)浸泡后會(huì )不會(huì )有香味呢？
想到這我決定做一項“偉大的科學(xué)實(shí)驗”。我先找來(lái)了3個(gè)2厘米寬的小盒子，一個(gè)放置著(zhù)石膏粉，一個(gè)裝滿(mǎn)了清水，另一個(gè)是空的；然后，我又拿了一瓶帶有香味的洗手液；最后我從書(shū)桌上拿了根小木棍。
一切準備就緒，實(shí)驗開(kāi)始了。我把石膏粉和清水按1:1的比例倒進(jìn)了那個(gè)空著(zhù)的小盒子，然后又擠了幾滴紅色的洗手液，最后用小木棍攪拌均勻。隨著(zhù)我的攪拌盒子中的誰(shuí)開(kāi)始呈奶白色，然后是淡粉色，最后是深粉色。我把裝有“試驗品”的盒子放在窗臺上，讓它在陽(yáng)光的照射下把盒子中的水分蒸發(fā)。同時(shí)，因為蒸發(fā)全部的水需要幾天時(shí)間，所以在水分蒸發(fā)的期間石膏粉也會(huì )在帶有香氣的水中浸泡幾天。
三天后，我從窗臺的小盒子里取出拿起剛剛凝結成的石膏塊放在鼻子邊聞了聞。頓時(shí)，一股沁人心脾的香味從石膏塊中散發(fā)出來(lái)。
“帶有香味的石膏塊”這個(gè)東西有人想過(guò)要制作嗎？也許有，但可能有一部分人剛想好有覺(jué)得不可能而放棄了。所以，不管是什么，就算覺(jué)得一定會(huì )失敗也要去嘗試。有時(shí)興許只要你去嘗試，去努力了就有可能有奇跡發(fā)生。因為奇跡是要靠我們去挖掘去努力才有可能出現，而不是坐在那等著(zhù)它出現這樣豈不與守株待兔中的農民一樣愚蠢？
ps：如果要做這個(gè)實(shí)驗，空的盒子可以用洗干凈的果凍殼子這樣便于觀(guān)察，棒子可以用冷飲吃剩的木棒，洗手液的量加多少都可以只要攪拌均勻。如果要的是帶香味的石膏粉，帶盒中的石膏粉凝結后便可取出因為一碰就碎；如果要的是石膏塊要多等幾天。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇67
在讀三年級的時(shí)候，我看過(guò)一本有趣的書(shū)，這上面寫(xiě)著(zhù)：烏龜被鏡子一照，就會(huì )撒尿。我想證實(shí)這件事是不是真的，就想做個(gè)實(shí)驗。于是，我千方百計地到處找烏龜。找了十幾天，還是沒(méi)找到�！鞍�，難道我們這窮鄉僻壤，連烏龜也不來(lái)安家?”我發(fā)愁道。
爸爸知道了我的心思，便對我說(shuō)：“明天我們上菜市場(chǎng)轉轉，花錢(qián)買(mǎi)一只�！蔽腋吲d地一蹦三尺高：“太好了，你真是我的好爸爸!”
可轉了半天，連烏龜的影子都沒(méi)有看到，鱉倒是不少。唉，怎么辦?我靈機一動(dòng)：既然沒(méi)烏龜，那就用鱉代替，反正它們長(cháng)得差不多。我為自己能想出這樣的好點(diǎn)子頗為得意。
把鱉買(mǎi)回家，我把這小家伙洗干凈，便開(kāi)始做實(shí)驗。我拿來(lái)一面鏡子，把鏡子放在鱉的正前方，再把鱉翻過(guò)來(lái)。只見(jiàn)鱉并不撒尿，而是把頭和尾巴，以及四只腳縮進(jìn)殼里。怎么沒(méi)反應呢?我想：大概是頭縮進(jìn)殼里的緣故吧!我便找了根小棍子，輕輕敲打它的腹部，但它不但沒(méi)伸出頭，反而縮得更進(jìn)了。我使勁用力敲打，還是不奏效。我找不到更好的辦法，只好靜靜地等待著(zhù)。等了好久，鱉終于耐不住寂寞，慢慢伸出了腦袋，接著(zhù)是尾巴和腳。咦，怎么還是不撒尿，我徹底失望了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小家伙為什么不撒尿呢?可能是書(shū)上寫(xiě)錯了?”
爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“別泄氣，可能是你的實(shí)驗還存在問(wèn)題。比如，書(shū)上說(shuō)的是烏龜，而你用的是鱉，知道了嗎?”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次實(shí)驗雖然失敗了，但它讓我懂得了有些事情看似容易，但做起來(lái)很困難�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睍�(shū)本上的知識，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能變成真正的學(xué)問(wèn)。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇68
Hi！大家好，今天我要向你們介紹一個(gè)有趣的實(shí)驗——讓雞蛋從細嘴瓶瓶口入內。
首先，我們需要一個(gè)帶蛋殼的水煮熟雞蛋，一個(gè)瓶口直徑為2厘米的瓶子（日常用的500毫升的礦泉水瓶），一只打火機，一把剪刀，一只蘸上酒精的藥棉。下面，我們就要欣賞到精彩絕倫的實(shí)驗了。
我先剪刀夾住酒精藥棉，然后用打火機點(diǎn)燃藥棉，以迅雷不及掩耳之勢的速度放入瓶?jì)龋ㄗⅲ呵f(wàn)不可用身體的任何部位碰觸已燃燒的藥棉，此時(shí)在酒精的燃燒下，藥棉溫度可高達1000攝氏度）。接著(zhù)，我拿起熟雞蛋放在了細小的瓶口上。
剛開(kāi)始，熟雞蛋紋絲不動(dòng)地“酣睡”在瓶口上，但接下來(lái)的事情可就匪夷所思了。漸漸地，那個(gè)雞蛋居然慢慢地向下“沉”下去。定睛一看，那楚楚可憐的雞蛋，每向下降一點(diǎn)，汁液就要流出一點(diǎn)，我的心也隨之“撲通撲通”地直跳。
過(guò)了一會(huì )兒，這雞蛋終因流“血”過(guò)多，昏迷不醒，卻仍在緩慢地下沉，如同一個(gè)吃了敗仗的俘虜，任由敵人擺布。
又過(guò)了一會(huì )兒，只聽(tīng)得“咕�！币宦�，那可憐的雞蛋終于一落千丈，結束了痛苦的歷程。
這個(gè)有趣的、令人不可思議的實(shí)驗，不禁使我想起了伽利略的名言“一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗中得來(lái)”。因為這一有趣的實(shí)驗，我發(fā)現了不少道理：火把氧氣給燃燒完，外面的大氣壓就把雞蛋給硬壓縮了進(jìn)去。
從這個(gè)實(shí)驗中，我感受到了富蘭克林、諾貝爾、愛(ài)迪生等人實(shí)驗成功后的那種喜悅與興奮之情，更懂得了如果多嘗試多實(shí)驗就能發(fā)現更多真理的道理。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇69
不可能！手帕遇火不可能燒不著(zhù)！這是哪兒傳來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是我們在上作文課呀。
今天，我疑惑不解地看著(zhù)桌子上的東西：酒精燈、燒杯、酒精和水。真不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。
我問(wèn)：老師，你要干什么呀？老師說(shuō)：我要把手帕放到酒精燈上燒，只不過(guò)我的手帕被我施了魔法，燒不壞。我不屑一顧地說(shuō)：切，這算什么，我不信。老師露出一個(gè)狡黠的笑，似乎在說(shuō)：不信，咱們騎驢看唱本走著(zhù)瞧。
我們個(gè)個(gè)都屏氣凝神，生怕錯過(guò)了那個(gè)過(guò)程。老師先放了20毫升酒精，又放了10毫升水。好了，現在可以喝了，不過(guò)不是給你們喝的。老師幽默地說(shuō)。我猜是給手帕喝的。陳漢文說(shuō)。答對了，真聰明。
我們又專(zhuān)心致志地看老師做實(shí)驗了。好了，手帕喝醉了，就不怕疼了。我心想：手帕也可以喝醉？老師把喝了混合劑的手帕放到燒架上。老師學(xué)著(zhù)劉謙說(shuō)：接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！手帕雖然燒著(zhù)了，但火又迅速地被滅了。我心里想：難道手帕有滅火器一樣的本領(lǐng)？朱佳鑫摸了摸頭驚訝地說(shuō)：竟然毫發(fā)無(wú)損！同學(xué)們被驚得呆若木雞。
最后，老師告訴了我們原理：玻璃中盛的是兩份酒精，一份水。酒精的沸點(diǎn)只有78℃，而水的沸點(diǎn)是100℃。所以酒精是很容易從手帕中揮發(fā)掉的，一部分水留在手帕上，保護著(zhù)手帕。另外，在酒精燃燒的過(guò)程中，有一部分水變成蒸汽揮發(fā)了，這些揮發(fā)的水汽帶走了手帕的一部分溫度，從而降低手帕的溫度。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗我明白生活中有許多東西都可變成神奇的實(shí)驗，只不過(guò)就差你們善于發(fā)現的眼睛啦！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇70
丁零零……”伴隨著(zhù)一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著(zhù)兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室�！斑住趵蠋熌眠@個(gè)來(lái)干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天的科技活動(dòng)課，我們來(lái)做一次科學(xué)小實(shí)驗�！闭f(shuō)到此，他不再往下說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗，大家都來(lái)勁了，目員睛齊刷刷地盯著(zhù)老師。
實(shí)驗開(kāi)始了�！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿(mǎn)得幾乎要滋出來(lái)了，接著(zhù)又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉睛地看著(zhù)王老師的一舉一動(dòng)。
“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說(shuō)，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來(lái)。
“別急，別急。大家再看！”他說(shuō)著(zhù)，把按在杯口的左手移開(kāi)了。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，注視著(zhù)他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時(shí)候，王老師的手已經(jīng)完全移開(kāi)了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒(méi)有掉下來(lái)，杯中的水也沒(méi)有流出來(lái)。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺(jué)得莫名其妙。
“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門(mén)說(shuō)，“在我們的周?chē)�，有一種無(wú)影無(wú)除、看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會(huì )落下來(lái)，就是杯中的水也不會(huì )流出來(lái)。它就是大氣壓力……”
這時(shí)，我們才松了一口氣。大家聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)紳M(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗��！
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇71
一年級到四年級，科學(xué)一直是我喜歡的學(xué)科�？茖W(xué)課上我做過(guò)的實(shí)驗數不勝數，但在這無(wú)數的實(shí)驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過(guò)的硬幣實(shí)驗。
那天下午的科學(xué)課上，老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗！”“耶！”話(huà)音剛落，同學(xué)們一陣歡呼�！笆遣皇前延矌磐度胨械膶�(shí)驗？”一個(gè)同學(xué)未卜先知�！皼](méi)錯！你們身邊誰(shuí)有硬幣？”“我！我！我有！”同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后，紛紛“上交”了自己的硬幣。
實(shí)驗開(kāi)始了，老師向滿(mǎn)滿(mǎn)的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著(zhù)水杯，惟恐錯過(guò)了哪個(gè)細小的環(huán)節�！耙粋�(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問(wèn)：“同學(xué)們，猜猜看，接下來(lái)會(huì )出現怎樣的情況？”“水會(huì )溢出來(lái)唄！”同學(xué)們異口同聲�！板e！讓我們接著(zhù)往下看吧！”“誰(shuí)還有硬幣？”老師又在同學(xué)身上“搜”出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個(gè)個(gè)放入水中，最后一枚硬幣“撲通”跳下水后，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度后，才安安穩穩地落入杯底。
此時(shí)，同學(xué)們驚奇地發(fā)現：水面竟然超過(guò)了杯口，而且足足有半厘米！同學(xué)們隨即把老師團團圍住，詢(xún)問(wèn)這是什么原因，老師卻買(mǎi)了個(gè)關(guān)子，反問(wèn)我們：“你們說(shuō)呢？”我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。在同學(xué)們的再三詢(xún)問(wèn)下，老師終于開(kāi)了“金口”，神秘地說(shuō)：“這是水面的張力，是這股無(wú)形的力量支撐住水面超過(guò)杯口，而不溢出來(lái)的�！痹瓉�(lái)是這樣！我們終于明白了其中的道理。
這次實(shí)驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇于探索和實(shí)踐，才能揭開(kāi)謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開(kāi)很多的謎團。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇72
科學(xué)在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，這一切都離不開(kāi)聰明的人類(lèi)。人們在不斷地探索，不斷地思考，所有這一切都離不開(kāi)做實(shí)驗。有一次實(shí)驗讓我記憶猶新，那就是關(guān)于“擺”的實(shí)驗。
在科學(xué)課上，老師讓我們做一個(gè)關(guān)于擺的實(shí)驗，看看擺每分鐘擺動(dòng)的次數與什么因數有關(guān)。
我們按照要求，準擺好了材料：鐵架臺、擺錘、細繩、鉤碼。準備好了這一切后，我們就開(kāi)始做實(shí)驗了。我先把細繩牢牢地固定在鐵架臺上，一定要把繩系牢，不然會(huì )在試驗中影響結果的；緊接著(zhù)，我在繩子的另一端打了個(gè)活結，把鉤碼掛在上面；最后，我把擺錘從高處放下去，擺錘就開(kāi)始左右不停地擺動(dòng)起來(lái)，直至停止，記下次數后，共做了同樣的三次實(shí)驗，這三次實(shí)驗的結果居然都是同樣的次數。我非常奇怪，便百思不得其解地問(wèn)老師：“為什么擺錘三次擺動(dòng)的次數會(huì )一樣？”老師說(shuō)：“因為你的實(shí)驗沒(méi)有改變�！蔽一腥淮笪�，這次我改動(dòng)了擺錘的重量，經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗，仍舊發(fā)現：擺錘擺動(dòng)的次數與擺錘的重量沒(méi)有關(guān)系，這讓我大吃一驚。我不由得思索起來(lái)：擺錘擺動(dòng)的次數與擺錘的重量無(wú)關(guān)，那會(huì )不會(huì )與繩子的長(cháng)度有關(guān)？于是，我改變了繩子的長(cháng)度，這一改變，讓我有了新發(fā)現：在其他條件不改變的情況下改變擺線(xiàn)的長(cháng)度，擺繩越長(cháng)擺錘擺得越慢，擺繩越短擺錘擺得越快。這一發(fā)現讓我喜欣若狂，像哥倫布發(fā)現了新大陸一樣：原來(lái)擺錘的擺動(dòng)次數與擺幅，擺錘無(wú)關(guān)，只與擺繩的長(cháng)度有關(guān)。老師肯定了我的結論。
這真是一次令人難忘的實(shí)驗！在以后的實(shí)驗中，我們一定要勤于動(dòng)手，勤于思考，這樣才會(huì )有更多的發(fā)現。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇73
一天，老師對我們說(shuō)：“今天，我們要到中小學(xué)生實(shí)驗基地一日游”。教室立刻沸騰了，同學(xué)們都像熱鍋上的螞蟻，個(gè)個(gè)紛紛議論，我更是興奮極了。我們乘車(chē)到了實(shí)驗基地，我們先玩了工藝制作。老師發(fā)了四張一樣大小的木板和萬(wàn)能膠、小木棒。我先用小木棒把萬(wàn)能膠涂到了木板上，我粘啊粘，粘啊，終于把木板全部粘好了，然后把四塊木板粘成筒狀。一不小心萬(wàn)能膠粘到了我的手上，我用紙擦了一遍又一遍，還是沒(méi)擦干凈。老師又發(fā)了一張砂紙和一塊木板，我用砂紙磨了磨木板，木板變光滑了，我又用小木棒把萬(wàn)能膠涂到了木板上，把木板粘在原來(lái)的木筒上，一個(gè)小巧玲瓏的筆筒被我做出來(lái)了。我們又玩了“繩索橋”。我兩手抓住兩根繩索，腳站在一根繩索上走著(zhù)，心里就像有只小兔子一樣蹦蹦蹦的跳。我終于走到岸邊了，我心想：“剛才真是嚇死我了”！
接著(zhù)，我們又玩了“秋千橋”“勇敢者之路”“燒烤”……這些游戲真是太有趣了。一天很快結束了，今天的活動(dòng)讓我變得更細心、更勇敢、更堅強。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇74
赫山實(shí)驗，我精彩生活的開(kāi)始。
來(lái)赫山實(shí)驗讀住學(xué)已經(jīng)有三個(gè)多月。剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，很想念爸爸媽媽?zhuān)偌由蠈W(xué)習的壓力，我從小學(xué)的前三名直線(xiàn)下降到了現在的十二名。我曾暗地里罵過(guò)這個(gè)學(xué)校：實(shí)行什么課改嘛，讓學(xué)生來(lái)講課，學(xué)都學(xué)不好成績(jì)下降了，怪誰(shuí)嘛！還有，學(xué)校里有那么多活動(dòng)，文明勸導，墻報比賽，作文競賽，不是占了我們的時(shí)間嘛！
直到后來(lái)的一件事讓我改變了對赫山實(shí)驗的看法。
那一天，我的小學(xué)同學(xué)給我打電話(huà)，在電話(huà)跟我聊起他們的學(xué)校。他說(shuō)，他們的學(xué)校的老師只知道在講臺上說(shuō)自己的，學(xué)生在下面睡覺(jué)都不管，而且布置的作業(yè)也很多，一般要做到半夜，再加上上課也聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)一道題也不會(huì )，天天在學(xué)校里混日子。并且他說(shuō)他們班上有很多同學(xué)想到赫山實(shí)驗來(lái)。還說(shuō)我身在福中不知福。他剛說(shuō)完，我便氣憤地把電話(huà)掛了。心想，他還是我小學(xué)時(shí)的好朋友嗎？怎么不為我說(shuō)話(huà)，真不夠義氣。第二天早上起來(lái)，回過(guò)頭來(lái)想一想他的話(huà)，覺(jué)得也不無(wú)道理。于是決定去感受一下課改的魅力。這一天，我認認真真上好了所有課，覺(jué)得有很多收獲。于是，我給我的同學(xué)道了歉，并謝謝了他。從此，我便愛(ài)上了課改。
雖然這件事然我對這個(gè)學(xué)校有了一點(diǎn)好感，但我真正愛(ài)上這個(gè)學(xué)校是那一天……
今年的9月，學(xué)校組織我們C58班來(lái)進(jìn)行文明勸導。我心想：學(xué)校玩的花樣真多，進(jìn)行文明勸導不是要耽誤我們的學(xué)習時(shí)間嗎？如果我們的成績(jì)下降了怎么辦？雖然我想是這樣想，但還是去了。文明勸導的主要內容是勸說(shuō)過(guò)馬路不走斑馬線(xiàn)的人和亂丟垃圾的人。勸導開(kāi)始了。同學(xué)們都特別積極地進(jìn)行勸導，我也不例外�？粗�(zhù)行人在我們的勸說(shuō)下一個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面。我們心里比吃了蜜還甜。我終于明白了學(xué)校的苦心：動(dòng)手實(shí)踐比埋頭讀書(shū)有用得多。
赫山實(shí)驗不僅課堂有趣，課外活動(dòng)也有趣。我愛(ài)赫山實(shí)驗。赫山實(shí)驗——我精彩生活的開(kāi)始。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇75
時(shí)光如流水，我一轉眼，就從一個(gè)只有巴掌大的小毛毛長(cháng)成了一個(gè)真正的男子漢，而我那金色的童年里，卻留下了一段段美好的回憶。
最使我記憶憂(yōu)新的事，就是在我上小學(xué)二、三年級的時(shí)候。記得在那段時(shí)間里，我特別愛(ài)看電視上的一個(gè)節目：比科曼的世界。里面專(zhuān)門(mén)解答觀(guān)眾問(wèn)的科學(xué)問(wèn)題，還告訴我們許多非常有趣的科學(xué)知識。為了使我們更容易理解道理，每期中還會(huì )教我們做實(shí)驗。我就在節目中看到一個(gè)比較簡(jiǎn)單，但又會(huì )使人奇樂(lè )無(wú)窮的實(shí)驗。一個(gè)大胡子叔叔，將一枝白色花的莖底，用刀小心冀冀地切開(kāi)，到全長(cháng)的三分之一為止，然后，取兩個(gè)玻璃杯，倒上四分之三的水，在撒上一點(diǎn)色素，讓水染色。再把白色花的莖分別放入兩個(gè)杯子中。接下來(lái)，等上24個(gè)小時(shí)之后，奇跡便出現了。一天后，大胡子叔叔將白色花取出來(lái)，與以前的樣子有很大的變化。白色花瓣奇跡般地變了顏色，成了一朵穿著(zhù)花裙子的花。
我很好奇，非要親自試試不可。于是，我和媽媽一起準備材料，做起實(shí)驗來(lái)。我按照電視里大胡子叔叔的做法，認認真真地做起來(lái)。到了第二天，白色的花瓣，果然就變成了橘紅色的了。我高興地歡呼起來(lái)。但為什么會(huì )是這樣呢？我左思右想，還是百思不得其解。是顏料水自己跑上去的呢還是花瓣自己涂上去的呢？這些疑問(wèn)激發(fā)了我的好奇心，一定要找到問(wèn)題的答案。
等我升入四年級的時(shí)候，才了解了其中的奧妙�；叵肫甬敃r(shí)的情景，我不禁覺(jué)得有些好笑。原來(lái)，植物是靠根不斷地吸收地里的水分獲得養料，才會(huì )不斷地生長(cháng)。我們把植物的莖分別放入已被染色的水中，當吸收了顏料水后，花瓣自然就變了顏色。我發(fā)現，知識是無(wú)窮無(wú)盡的。如果你想得到它，就得努力學(xué)習，努力鉆研，一定要弄懂。知識自然會(huì )進(jìn)入你的腦子中，永久保存。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇76
今天的作文輔導班真有趣，老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗。
老師叫我去洗手間接了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水，(端回來(lái)。老師把它)放到了桌子上，又拿來(lái)兩個(gè)透明的玻璃杯，讓一位同學(xué)拿不干膠把手紙展在(杯子)里邊的底部。然后老師拿起了玻璃杯，問(wèn)同學(xué)：“我把玻璃倒(放)在盆子里，紙會(huì )濕嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“會(huì )濕!”
老師讓張芮銘來(lái)做實(shí)驗。(張芮銘)她拿起杯子，隨意地放在了盆子里。拿起一看，(果然)紙濕了。大家歡呼起來(lái)：“我們說(shuō)的對吧!”
老師讓我們看他的。只見(jiàn)他小心翼翼地把它(杯子倒扣在水里，水已經(jīng)把杯子全都淹沒(méi)了。)拿上來(lái)，隨后，他輕吁了一口氣，對我們眨了眨眼，然后迅速的(地)把杯子提了出來(lái)。老師說(shuō)了一句：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了!”(說(shuō)著(zhù)，老師)把杯子遞給了我。(我用手指摸了下杯子里的手紙，)奇怪，紙一點(diǎn)都沒(méi)有濕!我又把杯子(遞)給了其他的同學(xué)，同學(xué)們(看后)也感到很神奇：眼見(jiàn)盆子里的水沒(méi)過(guò)了杯子，杯子里的紙怎么會(huì )不濕呢?難(道)到老師會(huì )變魔術(shù)嗎?
老師見(jiàn)我們這個(gè)樣子，又拿了一團紙塞到了杯子里，把剛才的實(shí)驗又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來(lái)的時(shí)候，我們一看里面(的手紙，)還是沒(méi)有濕，(這)說(shuō)明杯子里確實(shí)沒(méi)有進(jìn)水。這究竟是怎么一回事呢?
老師見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，(便)對我們說(shuō)：“奇怪了吧，告訴你們(吧，)因為張芮銘把杯子放進(jìn)水里的時(shí)候，杯子有點(diǎn)傾瀉，所以水跑進(jìn)了杯子里。而我呢，是把杯子垂直放到水里去的。這時(shí)候，杯子里的空氣(沒(méi)有跑出去，杯子里有空氣，)就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住了水，水自然就不能跑進(jìn)杯子里了�！崩蠋煹脑�(huà)讓我謊(恍)然大悟。
(這個(gè)小實(shí)驗，讓我明白了)科學(xué)無(wú)處不在，只要你留心觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于探索，這就會(huì )有所收獲。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇77
“今天，我們來(lái)學(xué)習物體的熱脹冷縮性質(zhì)�！弊匀徽n上，老師說(shuō)，“我們已經(jīng)知道物體分為液體、固體和氣體，那么它們有沒(méi)有熱脹冷縮性質(zhì)？”話(huà)音剛落，同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了。
老師說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，讓實(shí)驗告訴我們吧。我們先看液體�！闭f(shuō)罷，老師拿出一只燒瓶。燒瓶是密封的，里面全是紅墨水，瓶口穿著(zhù)一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放，同學(xué)們頓時(shí)都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面紋絲不動(dòng)。剛才說(shuō)沒(méi)熱脹冷縮性質(zhì)的同學(xué)可高興啦，他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來(lái)�！吧仙�！”離燒瓶最近的同學(xué)突然大叫起來(lái)。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液面先是緩緩地上升，接著(zhù)上升的速度越來(lái)越快……過(guò)了好一會(huì )兒，同學(xué)們才反應過(guò)來(lái)，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。
老師從燒槽里拿出燒瓶，把燒槽里的熱水換成冷水.再將燒瓶放進(jìn)去。這時(shí)前排的同學(xué)不由自主地把頭湊過(guò)去，后排的同學(xué)也站了起來(lái)。過(guò)了兩分鐘，液面開(kāi)始慢慢地下降。過(guò)了3分鐘，液面回到原來(lái)的位置。
啊，真奇妙！原來(lái)液體確實(shí)有熱脹冷縮性質(zhì)�？晒腆w、氣體有熱脹冷縮性質(zhì)嗎？同學(xué)們迫不及待地往下看。
老師又拿出一只帶鏈子的銅球、一只鐵環(huán)、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球，向鐵環(huán)中心放去，嘴里問(wèn)道：“能通過(guò)嗎？”“能——”同學(xué)們話(huà)音剛落，銅球已經(jīng)穿過(guò)鐵環(huán)。老師又點(diǎn)燃酒精燈，把銅球放在火焰上燒起來(lái)。同學(xué)們睜大好奇的眼睛，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。幾分鐘后，老師問(wèn)：“現在銅球能通過(guò)鐵環(huán)嗎？”同學(xué)們小聲議論起來(lái)，不少同學(xué)認為能夠通過(guò)。老師把銅球再次向鐵環(huán)中心放去，可銅球發(fā)起了“脾氣”，任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過(guò)鐵環(huán)�？墒�，等到老師把銅球往冷水里一飽，“哩”的一聲，銅球的“脾氣”頓時(shí)變成輕煙飛走了。老師手一舉，它“乖乖地”穿過(guò)了鐵環(huán)。
老師又拿出一只空燒瓶和一只沒(méi)有充氣的堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上，把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中，氣球慢慢地鼓起來(lái)。他拿出燒瓶后，氣球又慢慢地癟了下去。神了，真神了！
這節課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，還使我們知道人的估計有時(shí)是錯的，要通過(guò)實(shí)驗去尋找正確、可靠的結論。
小學(xué)生實(shí)驗作文 篇78
那還是在我上小學(xué)四年級的時(shí)候的事情。有一天下午，科學(xué)老師給我們科技興趣小組的幾個(gè)同學(xué)每人發(fā)了幾條說(shuō)白不白說(shuō)黑不黑的小蟲(chóng)子。要我們帶回家觀(guān)察，還發(fā)給了我們一些像樹(shù)葉一樣的東西。
我們紛紛問(wèn)老師：“這蟲(chóng)子叫什么呀？它們吃什么呀？”
老師告訴我說(shuō)：“這蟲(chóng)子叫蠶，專(zhuān)「I吃桑葉的。我給你們的就是桑葉，你們拿回去之后，對它的生活習性做一些觀(guān)察，還可以做一些小實(shí)驗�！�
在回家的路上，我一直在想，難道這蠶就一定只吃桑葉嗎？不行，我得做一次小實(shí)驗�；氐郊依�，我把這些蠶分為了三份，分別裝在了三個(gè)小紙盒里，并且給每個(gè)紙盒編了號。然后，我馬上去市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)一些離筍葉和青菜葉。
我的實(shí)驗開(kāi)始了。我把桑葉放進(jìn)1號盒，把離筍葉放進(jìn)2號盒，把青菜葉放進(jìn)了3號盒。
很快我看到了幾種不同的現象。1號紙盒里的蠶一發(fā)現桑葉，就開(kāi)始蠕動(dòng)著(zhù)身子，向桑葉爬去。開(kāi)始大口吃起來(lái)。而2號紙盒里的蠶只吃了一小口就不再吃了。3號紙盒里的蠶只是懶洋洋地動(dòng)了一下身子，連理都沒(méi)有理一下身邊的青菜葉。哦，我這下明白了，老師說(shuō)的話(huà)是正確的。
這時(shí)，我突然冒出一個(gè)想法：如果這些蠶在非常餓的情況下，會(huì )不會(huì )吃離筍葉和青菜葉呢？我決心試一試。
我狠下心來(lái)，整整一天不給它們喂桑葉。到第二天下午，我放學(xué)后，趕緊去看我的紙盒，這些蠶還活著(zhù)，但已經(jīng)奄奄一息了。我把所有的蠶全部放在了一個(gè)紙盒里，然后把桑葉、離筍葉和青菜葉也全放在這同一個(gè)紙盒里。有趣的現象出現了：
這些蠶再也不像昨天那樣彬彬有禮了。全都爬到桑葉上狼吞虎咽起來(lái)，但它們對其他兩種葉片就是不吃一下。
我還不死心，又做了一次很殘忍的實(shí)驗。我又把它們分別放在了三個(gè)紙盒里和第一次一樣，又分別放進(jìn)桑葉、離筍葉和青菜葉。
幾天之后，我迎來(lái)了悲喜交加的時(shí)刻。吃了桑葉的蠶長(cháng)得白白胖胖，即將破繭成蝶了，而其他兩只盒子里的蠶全都已經(jīng)英勇棲牲了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，我悟出了一個(gè)道理，只要肯下工夫，什么事情都能做成功。
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