假如我是老師初三作文

　　假如我是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文科教師，我會(huì )辭職。如今重理輕文這種現象越來(lái)越明顯了。學(xué)習中上等的學(xué)生都愛(ài)理科，我也是。大家都認為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數學(xué)習成績(jì)不太好或是與數字有仇的學(xué)生才不得不投奔文科。而學(xué)校會(huì )用考試平均分的高低來(lái)比較教師的教學(xué)水平，得不到獎金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉。所以我會(huì )辭職。

　　假如我是計算機一般的理科教師，我也會(huì )辭職。因為理科一向是學(xué)校狠抓的重點(diǎn)，學(xué)生也把它作為升學(xué)的重重點(diǎn)來(lái)學(xué)習。各班加補理科，目標只有一個(gè)――提高成績(jì)。除了一堆作業(yè)要批改不說(shuō)，還要給學(xué)生加班加點(diǎn)地補習。于是晚上、周末、寒假連軸轉，學(xué)生教師都吃不消，而且學(xué)生學(xué)習不努力，考過(guò)試后成績(jì)不好，勞而無(wú)功誰(shuí)愿干？所以我會(huì )辭職。

　　假如我是嘰哩咕嚕的英語(yǔ)教師，我還是會(huì )辭職。學(xué)生學(xué)習困難，本來(lái)就已經(jīng)被語(yǔ)文和數學(xué)壓得喘不過(guò)來(lái)了，現在又加上一門(mén)英語(yǔ)。學(xué)生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學(xué)習太累。一些不懂得知識的家長(cháng)還找上門(mén)來(lái)，說(shuō)什么中國人說(shuō)中國話(huà)，不要學(xué)英語(yǔ)。有的還拿減負為由，不學(xué)英語(yǔ)�？墒遣粚W(xué)好英語(yǔ)怎能與時(shí)俱進(jìn)，怎能跟上中國加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語(yǔ)教師呢？所以我會(huì )辭職。

　　而來(lái)自家庭的壓力和社會(huì )的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績(jì)不得不應試的我，遭到社會(huì )謠言的數落，把造成學(xué)生只會(huì )應試，素質(zhì)不高這種現象的責任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應試一樣得高分，一天工作的時(shí)間會(huì )遠遠超過(guò)規定的工作時(shí)間，而且“加量不加價(jià)”�；ㄔ趯W(xué)生身上的時(shí)間多，花在自己家庭的時(shí)間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會(huì )的支持，日子難過(guò)可想而知，所以我會(huì )辭職。

　　面對種種困難，假如我是教師，我會(huì )辭職。

　　如今教師難當，請大家多給教師一點(diǎn)關(guān)照，到時(shí)，假如你是教師，你一定不會(huì )辭職。

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