- 相關(guān)推薦
假如我是老師_假如作文800字_初三作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的假如我是老師_假如作文800字_初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文1
老師是誰(shuí)?老師就是辛勤的園丁，老師就是靈魂工程師，老師就是知識裁縫。今天，我也體驗了一次老師的角色。
模擬場(chǎng)景：教室;學(xué)科：美術(shù);任教老師：我。
叮叮叮叮叮叮上課的鈴聲將正在休息的學(xué)生喚回了課堂，我也隨之捧著(zhù)書(shū)本和教案準備進(jìn)教室。走到教室門(mén)前，我在門(mén)口停住了，我美滋滋地想：孩子們一定十分認真地坐在位子上，坐姿端正等我過(guò)來(lái)上課當我推開(kāi)門(mén)的那一刻，我想象中鴉雀無(wú)聲的教室、安靜等待的學(xué)生，有的在閉目養神，有的正在與鄰座小打小鬧、開(kāi)玩笑，還有的與前后左右搞起地下活動(dòng)傳紙條這一美好幻想瞬間化為泡影，咳，咳!我的幾聲干咳讓學(xué)生們注意到我的存在，幾分鐘后學(xué)生們才懶懶散散地坐好。
我站在講臺上開(kāi)始我的'課程：同學(xué)們，今天我們學(xué)畫(huà)幾何圖形，誰(shuí)能說(shuō)一下幾何圖形都有哪些?
一個(gè)學(xué)生舉手回答：老師，有正方形、長(cháng)方形。
另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)補充說(shuō)：有三角形、圓形、梯形，還有平行四邊形也是幾何圖形。
學(xué)生們的踴躍發(fā)言讓我信心倍增，很好，很好!大家都說(shuō)對了。今天，我們就用幾何圖形來(lái)組合一幅畫(huà)吧!說(shuō)罷，我看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆，我也轉身準備著(zhù)手一番大手筆，就在我轉身那一剎那，學(xué)生們又搞起了地下工程。
學(xué)生甲：嘿，別畫(huà)了，我告訴你啊!我最近發(fā)現一款新游戲，可好玩了學(xué)生乙：咔哧，好吃，太好吃了，我們趕快吃。邊畫(huà)畫(huà)邊吃零食的學(xué)生乙看到正在學(xué)生丙正在看漫畫(huà)，呀!主角怎么啦?學(xué)生丁聞聲也湊過(guò)去，停下了筆，津津有味地看著(zhù)一時(shí)間教室里如同變成了馬蜂窩，嗡嗡作響。
這一刻，我實(shí)在無(wú)法忍受下去了，手一抖，竟將粉筆動(dòng)折斷，滿(mǎn)臉憤怒的我轉過(guò)身，用力地拍打著(zhù)桌子大喊：安靜!安靜!本以為會(huì )震懾到他們，誰(shuí)知后面幾個(gè)淘氣包卻不以為然，一個(gè)說(shuō)：好兇啊!這老師一點(diǎn)也不溫柔。另一個(gè)說(shuō)：一個(gè)書(shū)生樣，切!其他人跟著(zhù)起哄：老師，下課吧!哈哈哈哈!這一次，全班可真亂成了一鍋粥。我既生氣又無(wú)地自容，站在講臺上氣得我渾身發(fā)抖，老師竟然被一群學(xué)生嘲笑，真是可悲!
叮叮叮叮!終于下課了，學(xué)生們在一聲歡呼中全部散去。我心想：這老師真難當呀!
這次模擬體驗讓我體會(huì )到了老師的不容易，因此，我希望所有的同學(xué)們：尊重老師、遵守課堂紀律吧!
假如我是老師_假如作文800字_初三作文2
假如我是語(yǔ)文老師，我將拿著(zhù)嶄新的書(shū)本，邁著(zhù)輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。
我站在講臺上，看著(zhù)他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏(yíng)得他們的尊敬。我的第一節語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開(kāi)啟盼望著(zhù)創(chuàng )造的心靈。
假如我是語(yǔ)文老師，那么我的染著(zhù)明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長(cháng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著(zhù)你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！� 啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國，我生命的根》;我要教他們愛(ài)祖國，祖國是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R到祖國的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們去領(lǐng)會(huì )那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰攀登，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問(wèn)：“你這樣不覺(jué)得單調嗎?”我會(huì )毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮�！�
作家。但我不勉強他們走文學(xué)的道路。要讓他們選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出于藍勝于藍”，將來(lái)，看到他們在各自的工作崗位上做出成績(jì)時(shí)，我會(huì )無(wú)愧地說(shuō)，那是我的學(xué)生。
這，就是我，一位未來(lái)的'語(yǔ)文老師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設就不能變成現實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞假如我是語(yǔ)文老師，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生，我希望他們成為詩(shī)人、動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文3
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜……”
我的臉上不由得開(kāi)了朵花兒，踏著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)了教室。一如既往地躍入我眼中的便是一個(gè)個(gè)黑色的小腦袋和一雙雙空明澄澈的眼睛。盡管是周而復始的畫(huà)面，也依舊的是那么熟悉和不厭其煩。
一陣平常又略帶躁動(dòng)的`問(wèn)好過(guò)后，我清了清嗓子：“同學(xué)們，我們今天來(lái)上羅隱的《蜂》�！濒尤坏墓饷⒃谒麄兊难壑徐陟谏x，我又微笑道：“當然，首先要請各位同學(xué)談?wù)勛约侯A習后的感受了……”
自然，他們的眼中都閃爍著(zhù)光，那種由最純然的好奇和渴望所構成的光芒——當然，即使如此，也還是只有那三三兩兩的同學(xué)舉手�；蛟S，這是每個(gè)教師都遇到過(guò)的最大的苦惱吧。不過(guò)，對于我這種浪漫主義者，盡管心中的期待屢屢被現實(shí)所打敗，只要有同學(xué)愿意主動(dòng)發(fā)聲，其他便是沒(méi)那么重要了�！抡n鈴響了，溫暖的陽(yáng)光灑滿(mǎn)整間教室，灑滿(mǎn)他們的面龐，這是清晨初生的朝陽(yáng)。
課間，辦公室�！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁……”作為傷春懷秋的浪漫主義者，我在朦朧的茶霧中準備著(zhù)課間。沒(méi)錯，這就是我平淡無(wú)奇的生活，一個(gè)人民教師的生活：可能無(wú)非就是課上被一群娃兒們氣的吐血，課下又得獨自一人操心他們的學(xué)習……
既然是苦，為何堅持呢？
《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@是一種渾然天成的責任，盡管它很普通。曾經(jīng)我的老師嘆勸我們說(shuō)，長(cháng)大千萬(wàn)不要做老師，老師太辛苦了……接著(zhù)便是沉默的嘆息�！皢�(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！比缃襁@半畝方塘的水也該輪我傳承了�；蛟S，也可能是來(lái)自?xún)刃牡男叛�，我選擇了語(yǔ)文，選擇了教師，正如那“醉里挑燈看劍”。
已近黃昏，花黃人影瘦，我疲憊的身影正在為學(xué)生解答著(zhù)問(wèn)題�！恶R說(shuō)》有云：“世有伯樂(lè )，而后有千里馬�！比灰�，我認為每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而伯樂(lè )取決于我們。我們是否稱(chēng)得上他們的伯樂(lè )？他們的習性是否與我們相合？故后者曰：“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有�！被蛘呤恰捌湔鏌o(wú)馬邪？某真不知馬也！”
風(fēng)起則行，風(fēng)落則停。
淡淡清風(fēng)拂過(guò)，已是黃昏，不知何處暗香起的丁香花，是放學(xué)的歸鈴。茶霧已涼卻。望窗外，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒�！�
歸鈴響，更吹落，星如雨，我是那闌珊人。
縱“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占�！�
假如我是老師_假如作文800字_初三作文4
我們每一個(gè)人，都應該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，感謝所有關(guān)心和幫助我們的人。如果有人問(wèn)我：你最感謝的人是誰(shuí)？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應該感謝的人。
那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛。我照例六點(diǎn)鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過(guò)早餐，忍著(zhù)寒風(fēng)向學(xué)校走去。那天異常的寒冷。一開(kāi)門(mén)，刺骨的寒風(fēng)迎面撲來(lái)，讓我不由的打了個(gè)冷顫。那時(shí)，天剛蒙蒙亮，走在街上，車(chē)少人也少，暗暗的燈光照耀著(zhù)街道，顯得寧靜、孤獨。這時(shí)傳來(lái)陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見(jiàn)一個(gè)模糊背影在晃動(dòng)，走近一看原來(lái)是一個(gè)身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的`帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來(lái)，定眼一看，原來(lái)是那個(gè)清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來(lái)看我，我忍著(zhù)惡臭勉強朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風(fēng)夾雜著(zhù)黃沙向我和她席卷過(guò)來(lái)，我下意識地背過(guò)身捂住臉。而清潔工只是微微地側了側身，風(fēng)沙一過(guò)，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點(diǎn)都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說(shuō)：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過(guò)一會(huì )兒就拍不干凈了�！卑⒁虆s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時(shí)，我突然覺(jué)得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當回事兒。我立刻跑到學(xué)校把這件事告訴了同學(xué)們，同學(xué)們哈哈大笑，都覺(jué)得清潔工太臟太不講衛生了。
放學(xué)后，我沿著(zhù)早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚的街道，現在卻是干干凈凈一點(diǎn)灰塵也沒(méi)有。這時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔我對同學(xué)所說(shuō)的一切，后悔我所做的一切。
迎著(zhù)帶寒意的冬風(fēng)，我跑出很遠，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過(guò)頭去……這時(shí)，我不由得低下了頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，吹走了我對清潔工的嘲笑，吹來(lái)了我對清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著(zhù)貢獻。我立刻跑過(guò)去，沖著(zhù)那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨�！�
假如我是老師_假如作文800字_初三作文5
聽(tīng)著(zhù)這多如牛毛的作業(yè),同學(xué)們真是叫天天不應,叫地地不靈。欲哭無(wú)淚的我恨恨地咬著(zhù)筆頭:假如我是老師,我才不會(huì )布置如此“天花亂墜”的作業(yè)呢,我會(huì )……我一下子陷入遐想之中——
假如我是老師,我會(huì )大力推行快樂(lè )式教育。首先我決不布置一大堆枯燥的作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě),那樣只會(huì )讓學(xué)生們變得目光呆滯、愁眉苦臉。那不寫(xiě)作業(yè),難道讓孩子們一放學(xué)就玩個(gè)不停嗎?不,我會(huì )讓同學(xué)們互相協(xié)作,用已學(xué)的知識編一本自己的《百科全書(shū)》,一個(gè)學(xué)期后可要到我這兒交“貨”哦;其次我會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、評論世界大事,讓他們擁有自己的人生觀(guān)和世界觀(guān);我甚至還會(huì )讓同學(xué)們用上課時(shí)間去實(shí)地觀(guān)察某件事物,自己動(dòng)手查閱資料,尋找新的學(xué)習方法……而這一切不僅能鍛煉同學(xué)們的邏輯思維,還能培養同學(xué)們一絲不茍的作風(fēng)。
我要爭當“三不”老師，即——不占課、不拖堂、不板臉。占課、拖堂，不僅會(huì )耽誤、打亂同學(xué)們的正常學(xué)習安排，還會(huì )降低他們對老師的好感，當然更學(xué)不好——大家的心早就飛到外面去了。而板臉呢，同學(xué)們則不會(huì )向你說(shuō)心里話(huà)、問(wèn)問(wèn)題，并產(chǎn)生對學(xué)校和學(xué)習這兩種事物的恐懼感。我這個(gè)“三不”老師呢，當然是一下課就和同學(xué)們一起玩得不亦樂(lè )乎，體驗正值正的師生情了！
我更不會(huì )以成績(jì)的好壞來(lái)衡量學(xué)生的品德。若有同學(xué)之間發(fā)生糾紛，我會(huì )調查清楚。問(wèn)完“原告”問(wèn)“被告”，問(wèn)完“被告”問(wèn)“原告”決不偏聽(tīng)一面之詞，對他們曉之以理、動(dòng)之以情，化解他們的`矛盾。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好壞與否，全實(shí)行“三和”（和解、和睦、和平）政策，因為這是公正對待學(xué)生的最好準則。
我還會(huì )小呵護同學(xué)們無(wú)限的想象力。我會(huì )讓同學(xué)們經(jīng)常擁抱大自然，呼吸新鮮空氣，讓他們天馬行空地胡思亂想。我要培養他們從小就有“雖然這個(gè)世界不會(huì )發(fā)生這樣的事，但我依然愿意想象“的意識。擁有想象力才有創(chuàng )新力，才可能從事發(fā)明、創(chuàng )造、研究或寫(xiě)作。作為評議老師，我不會(huì )逼孩子寫(xiě)千篇一律的八股文，而是讓他們寫(xiě)格式新、事物新、語(yǔ)言新的“三新文”。我立志當一名新辛勤的“園丁”，讓祖國的“花朵”燦爛綻放！
呵呵呵……我突然被同桌拍醒。面對鋪天蓋地的作業(yè)，我竟走神遐想了這么外。天哪，我只好先寫(xiě)作業(yè)了，至于當老師的事，還是以后再說(shuō)嘍……
假如我是老師_假如作文800字_初三作文6
假如我是老師，面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子，我的心情會(huì )格外開(kāi)朗，我會(huì )面帶笑容地跟他們講課，我不會(huì )要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規規矩矩，只要他們覺(jué)得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老師，我不會(huì )要求同學(xué)一定要把書(shū)本里的內容一字不漏的背下來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì )帶他們去動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物的生活習慣，寫(xiě)出觀(guān)察日記，我不要求他們寫(xiě)得很長(cháng)，只要寫(xiě)清楚就行。我會(huì )把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的.懷抱，和昆蟲(chóng)嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì )想辦法讓同學(xué)通過(guò)和外國人溝通交流來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的“土玩具”；數學(xué)課，我不會(huì )把他們關(guān)在教室里，我會(huì )讓他們在生活中尋找數學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽(tīng)，教會(huì )他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫(huà)筆盡情涂抹，想畫(huà)什么就畫(huà)什么……
假如我是老師，上課時(shí)，我只花半節課的時(shí)間把課講完，剩余的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，當然，我也很希望他們會(huì )主動(dòng)找我提問(wèn)題，我會(huì )耐心地解答，就算他們理解錯了，我也不會(huì )責怪他們，而是跟他們一起討論問(wèn)題。在課堂上，如果有學(xué)生講話(huà)，我不會(huì )批評他們，下課后，我會(huì )跟他們一起辯論，說(shuō)不定將來(lái)他們還會(huì )成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動(dòng)作，我也不會(huì )批評他們，下課后，我會(huì )抽時(shí)間和他們剪紙、做航模，說(shuō)不定他們長(cháng)大后會(huì )成為藝術(shù)家或科學(xué)家。假如我是老師，我不會(huì )用殘忍的手段來(lái)懲罰學(xué)生，就算他們再搗亂，再調皮，我也會(huì )耐心的跟他們講道理。
假如我是老師，下課后。我會(huì )和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿(mǎn)樂(lè )趣。
假如我是老師，我不會(huì )隨便調換課程，把體育課改成語(yǔ)文課或數學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會(huì )了團結友愛(ài)、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè )的笑聲。
假如我是老師，我會(huì )伴隨著(zhù)他們走完童年的旅途，我永遠都不會(huì )忘記和他們在一起的快樂(lè )時(shí)光。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文7
當學(xué)生遲到時(shí)
“報告！”“小明，你怎么現在才來(lái)��？”“對不起��！老師，我是因為邊看書(shū)邊走路，所以才……”我打斷了小明的話(huà)，說(shuō)：“看書(shū)是好事，但是學(xué)習更重要——犯了錯，不能沒(méi)有處罰——嗯，罰你把你自認為哪一本書(shū)最精彩的一篇文章，念給同學(xué)們聽(tīng)！”“yes，沒(méi)問(wèn)題！”
當學(xué)生上課講話(huà)時(shí)
“小丁，你身為組長(cháng)，上課不認真聽(tīng)講，帶頭笑什么笑？”“我……”小飛搶過(guò)了我的話(huà)說(shuō)：“老師，還不是因為我們組有個(gè)開(kāi)心果——小洪，常常都得我們笑哈哈，不得不議論他！”“哦——是嗎？小洪？”我雙眼狠狠地盯著(zhù)小洪，說(shuō)：“講實(shí)話(huà)，寬大處理！騙我，后果你懂的！”小洪頓時(shí)向我投來(lái)乞求的目光，說(shuō)：“是我干的，請老師原諒我吧，我再也不敢了！”“嗯，勇于承認錯誤，就是乖孩子！但是，錯了，就得有處罰，罰什么呢？嗯，有了——罰你今天之內認得所有的拼音，和聲調——小丁是組長(cháng)，帶頭犯錯，就由你來(lái)教小洪拼音和和聲調吧！教不會(huì )，就不當組長(cháng)了！”“嗯，謝老師‘開(kāi)恩’��！”
當學(xué)生不做作業(yè)時(shí)
中午，我正在辦公室批改作業(yè)�！皥蟾��！薄斑M(jìn)來(lái)�！薄袄蠋�，小華沒(méi)有做您上午留下的作業(yè)�！薄班�，我知道了，你去把小華叫到辦公室來(lái)吧！”
“小華，我最近聽(tīng)到一些關(guān)于你的不好的事情！我不太相信，你能告訴我，是真還是假嗎？”“老師，我……我由于太貪玩了，所以就沒(méi)有抄寫(xiě)‘日積月累’，請您原諒我吧�！薄鞍�，還好，你不是無(wú)藥可救，你知道你做錯了，知道承認錯誤。但是，小華你知道嗎？你把老師對你的信任當作塵土，拍拍他就沒(méi)有，你知道老師是對你有多么的失望嗎！”“對不起，老師，我錯了！我以后再也不這樣了！”“孩子，你覺(jué)得你應該得到什么樣的.處罰？”“老師，我今天之內，背得這一首詩(shī)，并且抄寫(xiě)十遍！行嗎？”“行！這是你自己定的處罰，你一定要完成哦！”“嗯！”
“唉，你睡夠了嗎？日上三竿了，還不起床，真是越大越貪睡��！”“啊，只是一場(chǎng)夢(mèng)��！是真的該多好��！”“什么是真的��？”“哦，媽?zhuān)瑳](méi)什么——吃飯吧！”
六年級:依小依
假如我是老師_假如作文800字_初三作文8
相信大家不一定都想當老師，但至少提起當老師，每個(gè)人肯定都會(huì )有很強烈的新鮮好奇感，今天是教師節，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應該是這樣。
科學(xué)就是要大膽的猜想提出問(wèn)題，每天上課之前我會(huì )讓班里以小組為單位都對自己不明白的科學(xué)知識提出一個(gè)問(wèn)題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。
在課堂的過(guò)程中，爭取把課堂讓給學(xué)生，有不會(huì )的地方讓他們自己動(dòng)手去找，自己動(dòng)手去做。把每節課都搬到戶(hù)外，讓他們在校園里甚至校外觀(guān)察學(xué)習植物昆蟲(chóng)和動(dòng)物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現作為總結�；蛘呤亲寣W(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗室，學(xué)習各種各樣的實(shí)驗及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習。不過(guò)有很多人會(huì )問(wèn)，如果紀律出差錯了怎么辦？其實(shí)大家也大家不用忌諱紀律的問(wèn)題，畢竟課堂就是為了學(xué)習，只要把學(xué)習搞好，讓學(xué)生開(kāi)心一點(diǎn)，紀律亂一點(diǎn)又怎么樣呢？再說(shuō)啦，只要學(xué)生們喜歡上這門(mén)課，我相信就一定會(huì )安靜的。
最后要說(shuō)的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動(dòng)的做，而讓他們主動(dòng)的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習的方法，多鼓勵他們，即使學(xué)習不好，至少心靈是美好的，學(xué)習至少能認真，同時(shí)還要配合好他們的家長(cháng)，讓家長(cháng)和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺(jué)到無(wú)論是學(xué)習還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著(zhù)，都不是困難的事，慢慢，他們就會(huì )養成學(xué)習認真的良好習慣。
附加的一點(diǎn)便是學(xué)生的管理。大家有一點(diǎn)肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨特的'優(yōu)點(diǎn)，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)先從優(yōu)點(diǎn)入手，從他們喜歡做的事中引導他們去學(xué)，同時(shí)在上科學(xué)課時(shí)，還可以把他們分開(kāi)調座位，誰(shuí)和誰(shuí)適合干什么，誰(shuí)和誰(shuí)配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺(jué)得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀(guān)念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒(méi)有什么是辦不到的。
說(shuō)了這么多，我才忽然感到教書(shū)有點(diǎn)困難，看來(lái)想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會(huì )去付出我最后一點(diǎn)的努力，不管那一點(diǎn)努力可否有效果，可否有作用，那么問(wèn)題來(lái)了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？
假如我是老師_假如作文800字_初三作文9
教育界，有許多種類(lèi)型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語(yǔ)文老師。
數學(xué)老師、英語(yǔ)老師、歷史老師、音樂(lè )老師……他們同樣都是老師，但獨一無(wú)二的是他們的化身，各種各樣；獨一無(wú)二的是他們給予的知識，各有其用。數學(xué)老師，他是智慧的化身，開(kāi)發(fā)我們不一樣的的思維；英語(yǔ)老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語(yǔ)言；歷史老師，他是未來(lái)與過(guò)去的化身，讓我們了解過(guò)去透支未來(lái)；音樂(lè )老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽(tīng)不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個(gè)人的人生道路上展現不一樣姿態(tài)，體現不一樣的用途。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )用我心來(lái)對待，我會(huì )盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經(jīng)有位語(yǔ)文老師告訴我，學(xué)語(yǔ)文，就是在學(xué)怎樣待人處事，那時(shí)我明白了，學(xué)語(yǔ)文的重要性，所以我要讓后人也永遠銘記，“學(xué)語(yǔ)文，不僅是在學(xué)知識，也是在學(xué)做人做事”讓他們在以后的道路中能領(lǐng)悟它應有的含義。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，體會(huì )不一樣的《離騷》之情；讓我的學(xué)生，細細醞釀《詩(shī)經(jīng)》中那悠久的文化傳統；讓我的學(xué)生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學(xué)生，理解李白、杜甫詩(shī)中不同的情趣；讓我的學(xué)生，體會(huì )不同時(shí)代不同環(huán)境下不一樣的'人和事。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我承諾我不會(huì )被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書(shū)海，不昧良心教育后代。
語(yǔ)文，是一個(gè)令人陶醉的世界，若你沉浸，你會(huì )發(fā)現他與別的不同之處；若你逃離，你將會(huì )失去人生最重要的一點(diǎn)；若你擁有，你會(huì )發(fā)現你變得與其他人拉開(kāi)了一定的距離�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對著(zhù)他充滿(mǎn)期待，有多少人對著(zhù)他懷揣夢(mèng)想，有多少人對著(zhù)他無(wú)比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語(yǔ)文和老師，可以想象得到他們結合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應有的素質(zhì)與涵養，多么的高尚。
語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文10
現在的學(xué)生常常叫苦連天：“上課多么枯燥；下課多么無(wú)聊；作業(yè)多么煩惱；考試多么可怕；獎罰制度多么苛刻！”幻想著(zhù)在20xx年我小學(xué)的數學(xué)老師——
我要改變那枯燥的課堂！把那無(wú)趣的課題變得新穎，讓同學(xué)們一見(jiàn)就點(diǎn)燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習題濃縮成幾個(gè)題型中的小題目，展開(kāi)來(lái)講，讓同學(xué)們記憶更深刻。到了必要的時(shí)候，我還會(huì )把幾個(gè)題目編成游戲，讓同學(xué)們都能在快樂(lè )中解題、懂題。而且，在做完每一道題后，都把題目中的.精華挑出來(lái)重復一遍，免得有些人不懂。
我要改變那無(wú)聊的課間！與同學(xué)們一起做做游戲，解解奧數題。讓他們打開(kāi)封閉的大腦，讓它吹進(jìn)清風(fēng)。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發(fā)生誤傷事件，也可以讓同學(xué)們開(kāi)放自己的思維，疏散緊張的心情，并且可以在放松的心態(tài)中接受更多的知識。在這寶貴的十分鐘里，在這短暫的十分鐘里，這樣的互動(dòng)可以讓大家越過(guò)那師生之間的代溝，促進(jìn)師生間總是難得的友誼！
我要改變那令人煩惱的家庭作業(yè)！以前老師只知道“題海戰術(shù)”是學(xué)生克服數學(xué)難題的法寶。殊不知，這樣只會(huì )讓學(xué)生們更難記住知識點(diǎn)，更討厭作業(yè)，從而導致同學(xué)們學(xué)習效率變低，學(xué)習興趣減弱。我認為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來(lái)給他們做，鞏固鞏固。在教他們怎樣變通，在各個(gè)同類(lèi)題目之中穿梭，懂一題勝過(guò)做百題。
我要改變那可怕的考試！考試是同學(xué)們的噩夢(mèng)，考不好了要遭老師批評，甚至會(huì )挨家長(cháng)打。所以，他們懼怕考試�？伤麄冊綉峙驴荚�，越緊張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認為，考試應該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在�？己笊辖�，不打分，不批改，有錯誤單獨講，不用家長(cháng)簽字，再出一些與錯題同類(lèi)型的題給他們做，再批改。
我要改變那苛刻的獎罰制度！題目有錯及時(shí)訂正不罰，但不及時(shí)訂正的要罰，講過(guò)還出錯的要罰。有不懂的題目及時(shí)問(wèn)的要獎，不思考也不寫(xiě)的罰等等的獎罰制度。
雖然只是夢(mèng)想，但我真希望自己是這樣的數學(xué)老師！
假如我是老師_假如作文800字_初三作文11
我曾經(jīng)呆呆地想著(zhù)：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì )做許許多多的事情。在這無(wú)數個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )對學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現代化”教學(xué)�，F在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機會(huì )可以讓學(xué)生們開(kāi)懷大笑我一定不會(huì )放過(guò)，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，這樣既可以達到快樂(lè )教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )倡導學(xué)生們寫(xiě)出“新作文”。作文，它是學(xué)習語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫(xiě)出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫(xiě)出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達不到“新”這個(gè)字。寫(xiě)作文也許要創(chuàng )新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來(lái)總是很乏味。我會(huì )倡導學(xué)生們寫(xiě)作文要從“新”開(kāi)始，把生活中的每一件新鮮小事給紀錄下來(lái)，從新的角度來(lái)看，從新的角度來(lái)寫(xiě)，把“傳統作文”升級成“新作文”。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕對不會(huì )以“作業(yè)山”來(lái)“鎮壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字數比較多，一些考試的內容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的'。不過(guò)我對于那些內容不會(huì )讓學(xué)生們抄得“過(guò)火”，這樣反而會(huì )產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著(zhù)讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來(lái)遍，可這又有什么意義呢?重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過(guò)抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著(zhù)來(lái)湊熱鬧了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì )有許許多多尚未知道和理解的知識，我會(huì )不恥下問(wèn)去請教別人。教學(xué)也不是絕對完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見(jiàn)，一經(jīng)采用我一定會(huì )立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂(lè )和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課!
假如我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì )以我的行動(dòng)來(lái)證明，我一定我會(huì )做到我想做的事情!
假如我是老師_假如作文800字_初三作文12
假如我是老師，我會(huì )帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，走進(jìn)那寬敞明亮的教室，走上我向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那是最幸福的時(shí)刻！
假如我是老師，我每天都以一張笑臉面對學(xué)生，努力成為他們的朋友。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在學(xué)生面前，我要和學(xué)生平等的`相處。我愿意同學(xué)生分享我的喜悅；我也愿意聆聽(tīng)學(xué)生心中的秘密。將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)學(xué)生對我的喜歡，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。[學(xué)習交流群|與全國同年級小伙伴一起快樂(lè )學(xué)習>>>點(diǎn)擊加入]
假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏愛(ài)之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。我會(huì )讓我的學(xué)生，都有展示自己才能的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。我要讓我的學(xué)生相信，只要通過(guò)自己地努力，什么困難都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了過(guò)。
假如我是老師，我要專(zhuān)心為我的學(xué)生講課，把自己所有的知識傳授給我的學(xué)生；假如我是老師，我要一絲不茍地為學(xué)生批改作業(yè)，為學(xué)生找出錯誤和漏洞，教他們應該如何做得更好。
假如我是老師，我會(huì )為了學(xué)生的美好未來(lái)無(wú)私奉獻，用知識滋潤他們幼小的心田！假如我是老師，對調皮搗蛋的學(xué)生，我不會(huì )簡(jiǎn)單地加以訓斥。我會(huì )先提醒他們，如果他們仍然不聽(tīng)勸告，我就會(huì )講一些事例給他們聽(tīng)，讓他們在事例中吸取教訓，知道自己犯下的錯誤，從而接受教育。我想，以后他們一定不會(huì )再犯同樣的錯誤。
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師；給學(xué)生一杯水，自己必須要擁有一桶水，一池水。每天，想方設法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著(zhù)，了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會(huì )越來(lái)越豐富，課也會(huì )講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們在知識的海洋中暢游！
假如我是老師_假如作文800字_初三作文13
中考臨近了，手忙腳亂地應付各科老師發(fā)下來(lái)的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天，才想起語(yǔ)文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好！五十分差距呢，一想到這里，心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人，惶亂的掙扎過(guò)后，最終絕望的沉沒(méi)的瞬間，想到原來(lái)剛剛過(guò)去的一切努力只是徒勞——唉！作文是多么重要。
我這個(gè)備考視覺(jué)的盲點(diǎn)，竟然隱藏著(zhù)這么大的'隱患。這不能不讓我怨天尤人——當初老師對作文的輔導太少了。這種抱怨終究于事無(wú)補，于是就又生出許多幻想——假如我是老師......
唉！那又怎樣。終究我不是。我仍要面對語(yǔ)文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧，等著(zhù)我去喂食。我的心忙亂不堪，怎么辦！到了這種時(shí)候竟什么也做不下去，我惱恨的把筆一摔，走出教室。
辦公室的窗戶(hù)敞開(kāi)著(zhù)，看到語(yǔ)文老師正在桌子上寫(xiě)什么。我忽然覺(jué)得自己正沉沒(méi)的心，忽然有了依附——這也許是最后的機會(huì )。
"老師，給我押兩個(gè)作文題吧。"
"老師，把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來(lái)回絕我。我很失望，也很氣忿。老師怎么能這樣！假如我是老師......
我不敢往下想，時(shí)間緊迫，也不允許我想更多。教一年的張老師正在看書(shū)，我于是堆起笑臉來(lái)央求。他沒(méi)有多說(shuō)什么竟答應了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校數等這位救星。終于看到他在校門(mén)口出現了，我趕忙迎了上去。他把兩頁(yè)紙給我，我自然高興得不知怎樣表達我的千恩萬(wàn)謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好，啊，假如我是老師......
然而，我很快地發(fā)現這位我千恩萬(wàn)謝救苦救難的菩薩給我的也只不過(guò)是一根稻草。
卷子發(fā)下來(lái)，我和最想知道的就是作文題目。我懷著(zhù)驚懼的心情翻到卷子的最后。��！怎么會(huì )是這樣的題目，這與我押的兩篇作文相距何止千里��！
我一下子像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，耳朵里嗡嗡直響，心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來(lái)。字的讀音、詞語(yǔ)的意義、修辭的方法、句子的結構......一切都拿不準。糊里糊涂把卷子填滿(mǎn)，已經(jīng)下課。
走出考場(chǎng)，天空那么遼闊、高遠，任何一只鳥(niǎo)兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路，怪誰(shuí)呢！只能?chē)@口氣——假如我是老師......
假如我是老師_假如作文800字_初三作文14
假如我是老師，我教英語(yǔ)。我想讓學(xué)生學(xué)習好，首先自己要學(xué)習，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習英語(yǔ)主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽(tīng)、第四寫(xiě)、第五默。只要每天堅持不懈這五大環(huán)節，學(xué)習效率就能大大提高�，F在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過(guò)于勞累，不然就會(huì )影響教學(xué)，還會(huì )破壞身體正常的運轉。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)助家長(cháng)一起克服學(xué)習上留下的困難和問(wèn)題。然后了解學(xué)生我叫王永楨
假如我是老師，我教英語(yǔ)。我想讓學(xué)生學(xué)習好，首先自己要學(xué)習，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習英語(yǔ)主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽(tīng)、第四寫(xiě)、第五默。只要每天堅持不懈這五大環(huán)節，學(xué)習效率就能大大提高�，F在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過(guò)于勞累，不然就會(huì )影響教學(xué)，還會(huì )破壞身體正常的運轉。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)助家長(cháng)一起克服學(xué)習上留下的`困難和問(wèn)題。然后了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，如性格是外向，還是內向？愛(ài)好是喜歡游泳還是看書(shū)。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂(lè )觀(guān)的學(xué)生，作為老師的我多多開(kāi)導他，讓他不要不樂(lè )觀(guān)的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，不然可能會(huì )弄巧成拙。我要根據學(xué)生的適應能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。
的性格和愛(ài)好，如性格是外向，還是內向？愛(ài)好是喜歡游泳還是看書(shū)。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂(lè )觀(guān)的學(xué)生，作為老師的我多多開(kāi)導他，讓他不要不樂(lè )觀(guān)的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，不然可能會(huì )弄巧成拙。我要根據學(xué)生的適應能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文15
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《假如我是一名老師》。
夢(mèng)想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少時(shí)光里，誰(shuí)都有過(guò)夢(mèng)想。我也不例外。那時(shí)的我，無(wú)限仰慕教師這個(gè)神圣的職業(yè)，并夢(mèng)想著(zhù)有一天也能成為一名教師，用自己的知識和愛(ài)心去灌溉祖國的花朵。
假如我是一名老師，我首先會(huì )精心準備，教好我的每一節課。斯賓塞說(shuō)過(guò)“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！弊鳛橐幻蠋�，讓學(xué)生在課堂上掌握知識是最基本的要求。我會(huì )努力學(xué)習業(yè)務(wù)，認真備好課、寫(xiě)好教案，盡可能把課上得生動(dòng)一些，有意思一些，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。例如在課程設計上采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自由抒發(fā)自己的意見(jiàn)和想法。
假如我是一名老師，我將會(huì )嚴慈有度，耐心對待每一個(gè)孩子�，F代教育對孩子的成長(cháng)中有著(zhù)極其重要的作用，老師作為教育是直接實(shí)施者，在孩子個(gè)性塑造方面起著(zhù)引導作用。對待孩子我會(huì )倍加耐心，在管理紀律上嚴格加以要求，在學(xué)生意識到錯誤后能夠寬容以待。如對犯錯的學(xué)生，會(huì )充分尊重孩子的自尊，動(dòng)之以情，曉之以理，給他們改正錯誤的.機會(huì )。 假如我是一名老師，我將會(huì )真誠熱情，愛(ài)護我的每一名學(xué)生。我會(huì )把學(xué)生們當朋友，多接觸多談心，聆聽(tīng)他們的想法，站在他們的角度，解答他們的困惑，成為他們生活中可以信賴(lài)的好朋友。并身體力行，用自己的學(xué)習態(tài)度、處世方法潛移默化地影響他們，鼓勵他們積極樂(lè )觀(guān)地面對生活，正確地應對學(xué)習生活中的挫折。
假如我是一名老師……可以假如的有很多很多，在實(shí)現這個(gè)假如的路上，我也曾走出很遠，努力通過(guò)了普通話(huà)二甲考試，順利考過(guò)了教師資格證，甚至還參加了農村教師的招考……我一步一步在向著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想努力，但當我愈發(fā)接近實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)候，我愈加意識到自身的不足，愈加意識到教師這個(gè)職業(yè)所擔負的沉重責任。 如今我已踏上工作崗位了，卻不是做一名光榮的教師，但我依然深深記得，年少時(shí)的那個(gè)夢(mèng)想，還有那些為夢(mèng)想不斷揮灑汗水的美好時(shí)光。 未走完的路永遠向往，未竟的夢(mèng)想畢生閃亮。某些時(shí)刻，我仍會(huì )無(wú)限遐想，假如，我現在是一名老師……
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)！