我的金鑰匙小學(xué)作文
【篇一：我的金鑰匙】
學(xué)習，就像一座金色的寶庫。想要打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)，就必須擁有一把學(xué)習的金鑰匙。而我的金鑰匙就是——好的學(xué)習習慣。
一年級的時(shí)候，我的作息沒(méi)有一點(diǎn)規律：四點(diǎn)多回到家后，我一點(diǎn)都不著(zhù)急寫(xiě)作業(yè)，而是躺在床上休息。五點(diǎn)了，我還是不想寫(xiě)作業(yè)，就順手拿起一本課外書(shū)看。過(guò)了一會(huì )兒，我就去吃飯。然后我便開(kāi)始慢慢地寫(xiě)作業(yè)。一年級上學(xué)期的作業(yè)量還不多，我還可以應付得過(guò)來(lái)�？墒�，到了一年級下學(xué)期，作業(yè)開(kāi)始變多，我漸漸感到很吃力。有一次，一直到了十點(diǎn)我才寫(xiě)完。第二天上午正好考試，我迷迷糊糊地答著(zhù)卷子。下午試卷發(fā)下來(lái)了，一個(gè)刺眼的八十九分映入我的眼簾。我心想：不能再這樣下去了。
為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一張時(shí)間表：每天回到家后，馬上做作業(yè)。從四點(diǎn)半做到六點(diǎn)；六點(diǎn)鐘吃飯洗澡。全部時(shí)間不超過(guò)四十分鐘。吃飯后，若有作業(yè)沒(méi)有完成的，七點(diǎn)鐘前必須完成；七點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始學(xué)習。學(xué)習兩個(gè)小時(shí)后，自由活動(dòng)三十分鐘。九點(diǎn)半準時(shí)睡覺(jué)。
有了這張時(shí)間表，我每天都嚴格地按照上面的去做�？墒�，有時(shí)我的作業(yè)不一定能在規定的時(shí)間內完成。有一天中午，我閑著(zhù)沒(méi)事干，突然想：我不是可以抽時(shí)間在學(xué)校寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)嗎？說(shuō)干就干，我拿出作業(yè)本，飛快地寫(xiě)著(zhù)……那天下午沒(méi)到六點(diǎn)，我就把所有的作業(yè)寫(xiě)完了！以后，我經(jīng)常在學(xué)校抽時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，而且越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越快。這樣一來(lái)，我學(xué)習的時(shí)間就更多了。
如今，我已不再用這張時(shí)間表了，因為它已經(jīng)成了我的習慣。以后，我還會(huì )使用這把鑰匙，開(kāi)啟更多的知識寶庫。
【篇二：我的金鑰匙】
讀書(shū)的時(shí)光，就像一條彎彎曲曲、潺潺流長(cháng)的小河，而學(xué)習的方法與技巧，就像點(diǎn)綴在小河里形狀各異的鵝卵石，我不斷撿拾起一顆顆美麗的鵝卵石尋找著(zhù)學(xué)習的金鑰匙，享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣……就拿背誦課文來(lái)說(shuō)吧，我相信有絕大部分同學(xué)會(huì )覺(jué)得難以很快背熟，就是背熟了，也是小錯連連，很快又會(huì )忘記，我也因此困擾過(guò)。
記得有一天，語(yǔ)文老師給我們布置了一項背書(shū)作業(yè)，課文很長(cháng)，同學(xué)們不禁叫苦連天，我也眉頭緊鎖，心想這討厭的背書(shū)作業(yè)呀，啥時(shí)能背熟��！
放學(xué)回到家，我慢悠悠地翻開(kāi)書(shū)本，準備背誦。首先，我把課文通讀了幾遍，然后開(kāi)始全文背誦，可是這長(cháng)長(cháng)的課文好像在故意整我，我一會(huì )兒加個(gè)“的”，一會(huì )兒掉句話(huà)，甚至牛頭不對馬嘴，唉！這可怎么辦呢？經(jīng)過(guò)我的苦思冥想后，我感覺(jué)自己根本就是死記硬背，完全不理解課文的意思，因此經(jīng)常出現加字減字的現象。問(wèn)題明白了，可是解決的方法是什么呢？啊哈！我可以將課文根據內容分成幾部分，再逐一去背，這樣既可以幫助自己背書(shū)，又可以練習分段的能力，真是一舉兩得��！
心動(dòng)不如行動(dòng)，我把課文分成三部分，然后一部分一部分地背，哈哈，果不其然，我的背誦水平果真又上了一個(gè)臺階！
在學(xué)習上，只要找到對的方法，付出努力，你就會(huì )擁有一把金鑰匙，叩響知識的大門(mén)！學(xué)習的道路是無(wú)止境的，我積極努力地在漫漫長(cháng)路上撿拾一把把金鑰匙……一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度。
【篇三：我的金鑰匙作文】
我認為學(xué)習好，光靠聰明還不夠，一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，才是取得好成績(jì)的關(guān)鍵。而這，就是我的金鑰匙！
心態(tài)決定命運，命運決定人生。
一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度不是對學(xué)習不停地抱怨；不是把學(xué)習當作一種可有可無(wú)的游戲；也不是總覺(jué)得學(xué)習是聰明人的專(zhuān)利；而是把學(xué)習當作人生中最大的樂(lè )趣，最美好的時(shí)光。
我不是最聰明的，但我有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度。
記得這學(xué)期的摸底考試，學(xué)校給了我們足夠的時(shí)間去復習，有些同學(xué)卻不以為然，心想：摸底考試不就等于期末考試嗎？都已經(jīng)考過(guò)了一次期末考試了，干嘛還要多花浪費時(shí)間再去復習呢？而我卻不這么想，這次考試一定與上一個(gè)學(xué)期的內容有所不同，說(shuō)不定還會(huì )抽抽這學(xué)期的內容呢！我一定要認真復習上學(xué)期的內容，還要記一下這學(xué)期課本的重要內容。
于是我開(kāi)始復習了，我把語(yǔ)文書(shū)上的詞語(yǔ)和日積月累自己默了一遍，然后從書(shū)店里買(mǎi)回來(lái)了新學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)，把第一單元的課文讀完后便開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)摸底考試里面要抽閱讀書(shū)上的內容，于是我便拿出閱讀書(shū)來(lái)，把不會(huì )的單詞用詞典查出來(lái)，再熟讀幾遍，最后自己默讀2遍，再了解文章內容，這樣，我的英語(yǔ)就算復習鞏固了。
終于迎來(lái)考試了，同學(xué)們有的冥思苦想，有的抓耳撓腮，可是我心神不亂，安靜地坐在座位上仔細答題、認真思考。
考試完了，同學(xué)們都交頭接耳討論考試的答案，我會(huì )心地笑了，我知道自己復習好了，準能考好。
我有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，有一個(gè)好的學(xué)習準備，因為這樣，我才能學(xué)得更加輕松，更加快樂(lè )。這，就是我學(xué)習的金鑰匙！
【篇四：我的金鑰匙】
它是一把金鑰匙，幫你開(kāi)啟智慧的大門(mén)，它是一只美麗的小船，載你在知識的海洋里遨游，它是一位睿智的裁判，把你帶到快樂(lè )的起點(diǎn)站……，猜一猜，它是誰(shuí)呢？對，它是我的好朋友——書(shū)。
漢朝著(zhù)名的政治家孫敬，他年輕的時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常關(guān)上門(mén)，獨自一個(gè)人看書(shū)，經(jīng)常從白天到夜晚，一整天都在書(shū)海里遨游，有時(shí)讀書(shū)讀累了，打瞌睡，他怕影響到自己學(xué)習，想到了一個(gè)好辦法，古人的頭發(fā)都很長(cháng)，他便找到來(lái)一根繩子，繩子的一端系上頭發(fā)，繩子的另一端系在房梁上。這樣只要他一低頭，頭皮就會(huì )痛，頭皮痛，他就會(huì )清醒，繼續學(xué)習。
我也是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人，我那小小的書(shū)架上堆滿(mǎn)了書(shū)，像一個(gè)個(gè)去春游的小朋友。如果沒(méi)有書(shū)架上那一堆堆的書(shū)，有哪會(huì )有今天這個(gè)活潑開(kāi)朗的我呢？
記得，上一年級時(shí)，老師讓我們用短短的一句話(huà)開(kāi)始練習寫(xiě)作，可是到了一年級下學(xué)期時(shí)，許許多多的同學(xué)每次寫(xiě)的作文都可以得到滿(mǎn)分，有的還會(huì )被當作范文讀給大家，而我卻一次都沒(méi)有，此后，我反反復復地思考為什么我的作文寫(xiě)不好，終于，在某一天，我看見(jiàn)每位同學(xué)都拿著(zhù)一本課外書(shū)，如饑似渴地讀著(zhù)，我恍然大悟，原來(lái)，寫(xiě)好作文的要點(diǎn)就是在于讀書(shū)，從此，我的生活里就在也離不開(kāi)圖書(shū)。從那以后，我的作文突飛猛進(jìn)，很多次，我的作文都被當作范文，讀給大家。
我想，我已經(jīng)找到了那把金鑰匙，因此，成功之門(mén)是一定會(huì )為我而開(kāi)的。
【篇五：我的金鑰匙】
在生活中，我們見(jiàn)到的鑰匙有很多，車(chē)鑰匙，開(kāi)門(mén)的鑰匙……但我卻擁有一把寫(xiě)作的金鑰匙——修改。
以前，我的作文寫(xiě)得并不好，常被老師批成“流水賬”，促使我作文水平提高的，還是三年級的一次習作。
那一次作文題是以“環(huán)�！睘橹黝}寫(xiě)一篇童話(huà)，當時(shí)，我的腦海中出現了許許多多的構思，很快地就完成了這一篇作文。我把作文給老師看，只見(jiàn)老師的嘴微微一笑，說(shuō)：“鍇炫，這一篇作文的構思很好，只是，你沒(méi)有把它寫(xiě)具體，缺少細節，你還應該要加入更多的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)�！崩蠋煱盐依诉^(guò)去，開(kāi)始教我怎樣修改文章，“你看，這里缺少了語(yǔ)言，想一想它們會(huì )說(shuō)什么？這里如果加入更多的心理活動(dòng)會(huì )更好，這里它又是怎么做的`，把動(dòng)作給寫(xiě)出來(lái)……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，開(kāi)始仔細推敲起來(lái)，我加入了許多的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，評改出來(lái)了，我的作文得了優(yōu)＋，這也是我第一次的優(yōu)＋，我的激動(dòng)心情無(wú)與倫比。
從那以后，每次寫(xiě)完草稿1號本，我都會(huì )仔細地找找文中的不足，這件事來(lái)龍去脈寫(xiě)具體了嗎？人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都有嗎？語(yǔ)句是否通順流暢……然后，我還會(huì )結合老師的意見(jiàn)將不足一一修改。我的2號本因此常得高分，我的作文也經(jīng)常被老師當作范文，在全班朗誦�？粗�(zhù)同學(xué)們那羨慕的眼神，我知道那都是“修改”這把金鑰匙的功勞，它使我的寫(xiě)作能力大大提高，它也會(huì )使我的寫(xiě)作水平“更上一層樓”。
我有一把金鑰匙，不是車(chē)鑰匙，也不是門(mén)鑰匙，而是讓我的寫(xiě)作提升的金鑰匙——修改。作文
【篇六：我的金鑰匙】
我有一把學(xué)習的金鑰匙，那就是認真復習，細心檢查。這把金鑰匙能打開(kāi)100分的大門(mén)。為什么這么說(shuō)呢？這是發(fā)生在二年級上學(xué)期的一件事。
英語(yǔ)期末考試前一周，老師叫我們認真復習，準備考試。我每天回到家里先做老師布置的作業(yè)，然后就開(kāi)始做一些關(guān)于英語(yǔ)的作業(yè)，比如背默單詞表上的單詞和句子，背誦并默寫(xiě)課文，做一些聽(tīng)力練習，做閱讀理解等等。到了考試那天，我十分緊張，心怦怦地跳，老師把試卷發(fā)到我們手上，我快速瀏覽了一下試卷上面的題目，發(fā)覺(jué)試卷上的題目比較簡(jiǎn)單，心情略微放松了一些。但這時(shí)我又想起媽媽對我說(shuō)“越簡(jiǎn)單的題目越容易出錯”，告訴我做這種題目時(shí)一定要細心呀！我又緊張起來(lái)，注意力集中到試卷上。過(guò)了一會(huì )兒，要做聽(tīng)力題了。老師開(kāi)始放錄音，我用眼睛認真地看著(zhù)題目，用耳朵仔細地聽(tīng)錄音，我絲毫沒(méi)有走神，也沒(méi)有東張西望，更沒(méi)有玩，說(shuō)話(huà)，看別人的。
就這樣，過(guò)了差不多二十分鐘，聽(tīng)力部分結束了，該做筆試部分了。我認認真真地把每一道題目讀了三遍，讀懂以后開(kāi)始一筆一畫(huà)地把答案寫(xiě)上去。整張試卷做完以后，我又認認真真地檢查了兩遍，然后看看試卷上名字和班級有沒(méi)有寫(xiě)好，完全檢查完畢，到了交卷子的時(shí)間，我才松了一口氣，把卷子交給了老師。
過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)下來(lái)，我拿到試卷一看，哇，一百分！我開(kāi)心極了，放學(xué)后，我連蹦帶跳地跑回家，告訴了媽媽這個(gè)好消息。媽媽聽(tīng)了也很高興。
這就是我總結出來(lái)的金鑰匙——認真復習，細心檢查。這把金鑰匙很有用吧！如果適合你，就送給你使用，保證一用即靈，試試看吧！
【篇七：我的金鑰匙】
好的學(xué)習態(tài)度，好的學(xué)習方法，好的學(xué)習習慣，讓我嘗到了不少學(xué)習的甜頭和成功的喜悅。它們猶如一把把金鑰匙，助我打開(kāi)了知識寶典中的一扇扇大門(mén)，獲得數之不盡的知識財寶。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我開(kāi)啟英語(yǔ)宮殿之門(mén)的金鑰匙吧！
每次布置預習作業(yè)，我都認認真真地去做，并把要學(xué)知識的重點(diǎn)語(yǔ)法記牢。如果有文章、對話(huà)、兒歌之類(lèi)的，我都會(huì )提前把它背出來(lái)。這樣，上課時(shí)的背誦就輕而易舉啦！重點(diǎn)的語(yǔ)法知識只要上課認真聽(tīng)講，就能很快的理解它的用法和與其它知識點(diǎn)的不同之處，還不會(huì )與之前所學(xué)的知識混淆。老師上課時(shí)寫(xiě)的板書(shū)，講的重點(diǎn)語(yǔ)法，我都會(huì )一字不漏，一絲不茍地抄在課堂筆記本以及課本上，以便課后復習。
做作業(yè)時(shí)，我會(huì )先復習再完成當天的作業(yè)。我先看一遍筆記本，然后把老師講課的內容復述給媽媽聽(tīng)。作業(yè)上如果有解決不了的難題，我會(huì )先空在那兒，并做上標記。等所有題目都完成后，翻閱書(shū)本，如果還是無(wú)法解決，就上網(wǎng)查閱資料。這樣不但提高了作業(yè)效率，還提高了作業(yè)質(zhì)量。一有空閑時(shí)間我就會(huì )多做課外練習，上課外輔導班……
這就是我打開(kāi)英語(yǔ)宮殿之門(mén)的金鑰匙。
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