【實(shí)用】四年級的老師的作文匯總七篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的四年級的老師的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級的老師的作文 篇1
在一聲聲叮囑中，在一聲聲教導中，在一個(gè)個(gè)板書(shū)中，我感受到了她的嚴格，她的奇特，她的關(guān)愛(ài)。她如一座塔屹立與我心中，使我對她倍感尊敬。
她。短短的頭發(fā)，十分漂亮，有一點(diǎn)青少年的氣息，一點(diǎn)都不像教了好幾年書(shū)的老師！可那頭發(fā)，雖美卻不聽(tīng)話(huà)，不時(shí)跑到她的額前來(lái)，哎！大大的眼睛中又含著(zhù)幾分嚴厲，在高高的鼻梁上架了一副眼鏡，紫粉色的，戴上去又漂亮了幾分。玲瓏的小嘴，別看它小，說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)，那可是一流的，仿佛就是個(gè)天生的`英國人。
她不僅口才好，而且教學(xué)方法也很好。
她有著(zhù)一種獨特的方法，往往都能將死氣沉沉的我們頓時(shí)生龍活虎起來(lái)。就如今天上午來(lái)說(shuō)吧，她在上課前，在黑板兩邊各貼了12張卡片，有六組，讓我們“連連看”，將全班分為兩組，哪一組先消完，哪一組贏(yíng)。全班來(lái)了興趣，老師也順水推舟講了好多知識點(diǎn)，一輪又一輪，每次都是我們蓄目以待是否相同，真是“膽戰心驚”。
你們看，她是不是很有創(chuàng )意呢？
“follow me！”
她要教我們課文了，后會(huì )有期，拜拜！
四年級的老師的作文 篇2
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師。
從我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就與您相識;當您表?yè)P我時(shí)，我心里如吃了蜜糖一般，甜甜的;您的每一句話(huà)都深深的映在了我那幼小的心靈，我如同一顆小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的滋潤與呵護而茁壯成長(cháng);您的一句鼓勵，就如同母親鼓勵孩子，讓我有了自信;當您批評我時(shí)，我的心里似乎明白了什么，靜靜地聽(tīng)您給我講道理;當您講課時(shí)，我感覺(jué)您身上有一種無(wú)私的精神，把自己所有的知識傳授給我們，毫無(wú)保留，給人以溫暖的感覺(jué)。親愛(ài)的'老師，待我們長(cháng)大，準備去外地時(shí)，您會(huì )含著(zhù)淚水深情凝望;每天晚上，我們在玩游戲，看電視時(shí)，您卻在嘔心瀝血的備課;您是培育21世紀的領(lǐng)導的園丁，這些新一代世紀的主人，一定不會(huì )忘恩負義，辜負您的期望;您看著(zhù)我們長(cháng)大，不管是優(yōu)等生還是差等生，都是您的孩子，爸爸媽媽只是生育了我們，養育了我們，而您卻是教育了我們，告訴我們怎樣做人，您如同父母一樣愛(ài)護我們，關(guān)心我們，我們的生活中缺少不了您的培育和關(guān)愛(ài)啊!!!!!
謝謝您。有一種愛(ài)，如橄欖：生生的，澀澀的，淡淡的，甘甘的，可以讓人咀嚼一輩子，感覺(jué)不厭。
四年級的老師的作文 篇3
記得上三年級的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)開(kāi)始下滑，從一百分到九十幾分，整個(gè)學(xué)期都沒(méi)有考過(guò)一百分。
有一天，老師把我叫到她的.辦公室去，她對我說(shuō)：“宛祺，你為什么數學(xué)越來(lái)越差了？”
“因為我上課做小動(dòng)作、講話(huà)唄！”
“那么竟然知道自己哪里做得不好，為什么還要去做它呢？”
我想了想，也是哦，我知道自己哪里做得不好，我為什么還要去做呢？然后，我對老師說(shuō)：“謝謝老師，我知道了！”
……
期末了，班主任站在講臺上說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)報一下各科學(xué)霸，好，語(yǔ)文是洪晨晨，科學(xué)是章茹涵，英語(yǔ)是蔡首之，數學(xué)是——陳宛祺！”
放學(xué)后，我對數學(xué)老師說(shuō)：“老師，謝謝你，是因為你的一句話(huà)才讓我當上數學(xué)學(xué)霸的！”
四年級的老師的作文 篇4
我的老師姓 ，是一位嚴厲，細心的老師。他個(gè)兒頭不高，戴著(zhù)一幅近視眼鏡，由于我的老師經(jīng)常學(xué)習，所以頭發(fā)也變得非常稀少。他經(jīng)常穿著(zhù)一件舊式的T恤衫，非常隨便，是一位不愛(ài)修邊幅的人。
有一天，老師給我講一道數學(xué)題，講了很多遍，我還是不會(huì )，老師非常生氣。打了我一個(gè)耳光，啪的一聲，我就哭了，淚如泉涌。老師又給我講了一遍，問(wèn)：“你聽(tīng)懂了嗎？”我無(wú)耐的搖了搖頭說(shuō)：“我還是不會(huì )�！崩蠋熡纸o我講了一遍，我還是不會(huì )，這樣老師給我講了十幾遍，我終于聽(tīng)懂了。老師又給我出了一些類(lèi)似的數學(xué)題讓我做，我邊做邊想：“這回一定仔細做，如果做不對，又要挨打了�！边@時(shí)，我又想起了奶奶經(jīng)常給我講的一句話(huà)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽曳浅ＵJ真，非常仔細的做著(zhù)數學(xué)題。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，終于做完了，忐忑不安的拿著(zhù)數學(xué)題，給都師看。老師接過(guò)本子，認真的看著(zhù)。我的`心，七上八下，心想：阿彌陀佛，讓我做對了吧，不然的話(huà)，老師又該打我了。也對不起老師細心的講解，更對不起奶奶的教悔。老師看了一會(huì )，緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)，臉上露出了笑容。對我說(shuō)：“這回有進(jìn)步了，終于做對了�！蔽业男囊幌伦臃帕讼聛�(lái)，舒坦多了。
老師打我的一個(gè)耳光，是讓我記住無(wú)論做什么事，都必須認真。
謝謝 老師給我的這個(gè)耳光，使我明白小題要大做的道理。
四年級的老師的作文 篇5
我的班主任也是我的語(yǔ)文老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)。你若在我們的校園看見(jiàn)一位穿著(zhù)長(cháng)裙子、高跟鞋，面帶微笑的大美女，那一定是我們的譚老師。
譚老師的笑是有魔力的，可以給我勇氣。記得我以前從來(lái)不敢在課堂上舉手發(fā)言的，怕自己回答錯誤，老師批評，同學(xué)笑話(huà)。有一次，譚老師又提問(wèn)了，很多同學(xué)都踴躍的.舉手，我正猶豫的時(shí)候，發(fā)現老師的目光停留在我這里，我慌忙低下了頭。這個(gè)時(shí)候譚老師用她溫柔的聲音說(shuō)：“孩子，你來(lái)回答！”我站了起來(lái)，緊張得話(huà)都到了嘴邊卻發(fā)不出聲音……又一次次默默的把頭低下去了。
“來(lái)，孩子，抬起頭看著(zhù)老師！”譚老師已經(jīng)走到我的身邊，摸著(zhù)我的頭，微笑地對我說(shuō)。
我慢慢地順著(zhù)老師手掌的溫度，抬起頭，看到譚老師那鼓勵的微笑，我頓時(shí)充滿(mǎn)了勇氣，很順溜的回答了問(wèn)題，還得到了老師的表?yè)P。從那次以后，我每次在課堂上都積極舉手發(fā)言，勇敢自信的表達自己的想法。
就這樣，老師一次次用微笑來(lái)鼓勵我，一次次用微笑來(lái)肯定我，一次次用微笑來(lái)指引我，讓我在成長(cháng)的道路上充滿(mǎn)了正能量！
謝謝您，我最敬愛(ài)的譚老師！
四年級的老師的作文 篇6
老師是園丁，把幼小的我們培養成才；老師是橋梁，架起了承載我們通向知識的寶庫；老師是燈塔，指引我們成功的方向；老師是春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，無(wú)聲地播撒在我們的心田。
我最喜愛(ài)的老師無(wú)疑是王老師了，她大概有44歲了，是一個(gè)非常和藹可親，幽默風(fēng)趣的人。
有一次，王老師給我們上語(yǔ)文課，她并不是一上課就開(kāi)始步入正題（講課文），而是給我們講了文字的起源。風(fēng)趣幽默的.話(huà)語(yǔ)，逗得我們班哈哈大笑。那一節語(yǔ)文課上得很快，仿佛一瞬間就過(guò)去了，從今往后，我最?lèi)?ài)上她的語(yǔ)文課了。
老師是慈祥的。記得二年級的時(shí)候，我發(fā)燒了，她看我有些不對勁，就問(wèn)怎么了，我說(shuō)頭暈。她摸了一下我的頭，“哎呀，怎么這么燙！”她二話(huà)不說(shuō)，連忙給我媽媽打了電話(huà)。媽媽沒(méi)來(lái)之前，她心急如焚，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我怎么樣，哪里不舒服。在我看來(lái)，王老師此刻就如同媽媽一樣慈愛(ài)，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我。至今讓我記憶猶新，心生感動(dòng)。
啊，老師，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；您就如同一個(gè)園丁，辛勤耕耘在祖國的大花園，待到山花爛漫時(shí)，您在叢中笑！
四年級的老師的作文 篇7
開(kāi)學(xué)初見(jiàn)喬老師,我覺(jué)得她的模樣和藹可親。喬老師的年齡大約在二十六七歲，長(cháng)得讓人看著(zhù)很舒服。在喬老師端莊秀麗的臉龐上，長(cháng)著(zhù)一對彎月眉，嵌著(zhù)一雙正閃動(dòng)著(zhù)的黑寶石般的眼睛，這真是人們所說(shuō)的“眉清目秀”。
其實(shí)，我一直以來(lái)不喜歡語(yǔ)文這門(mén)課。在語(yǔ)文測驗中我經(jīng)常發(fā)揮失常，結果總是令人沮喪，所以我漸漸對語(yǔ)文這門(mén)科目失去信心。而喬老師改變了我這種看法。我至今還記得：在她進(jìn)行的第一次小測試中，我又一次重蹈覆轍，只考了八十三分，僅僅作文就扣了六分，其原因是寫(xiě)得太亂，不工整。我再一次從心理上崩潰了，欲哭無(wú)淚，絕望極了。喬老師并沒(méi)有輕視我，而是走到我課桌前，輕聲細語(yǔ)地安慰我：“孩子，不要泄氣。發(fā)明家愛(ài)迪生制造電燈，失敗了二百多次，最終成功了。我相信，你也會(huì )和他一樣不放棄,不輕言退縮。要對自己有信心��！加油！”這短短的幾句話(huà)，使我充滿(mǎn)斗志，立志向語(yǔ)文發(fā)出挑戰。在以后的學(xué)習過(guò)程中，我克服了“畏語(yǔ)”的恐懼，正常發(fā)揮我平時(shí)的學(xué)習水平，一次又一次取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
喬老師，您就像是黑暗中的一點(diǎn)光，驅走陰暗，照亮我的心靈，給我希望和力量，使我有了必勝的信心！
喬老師一直以來(lái)都讓我們寫(xiě)同步閱讀的讀后感，并且還讓我們制作讀書(shū)表，記錄每天讀的課文。有一天，老師把讀書(shū)表收上去了，發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚奇的發(fā)現上面居然寫(xiě)著(zhù)這樣幾排紅字：老師知道你是一個(gè)非常認真、懂事的好孩子，上課時(shí)你回答問(wèn)題的聲音最洪亮，而且善于思考，加油！堅持下去。我深深地被感動(dòng)了，這幾行字牢牢地印在我的`心里，成為我學(xué)習的動(dòng)力。
六月時(shí)，年級舉行詩(shī)歌朗誦比賽。我和張碩同學(xué)報名參加了，通過(guò)班級內部初選，我們有幸成為參賽選手。喬老師抽出休息時(shí)間，輔導我們。她一遍又一遍不厭其煩地指導我們：朗誦時(shí)的聲音應洪亮有力但無(wú)需太高，立體而有變化；咬字要清晰；手勢要自然,靈活；表情要豐富,隨著(zhù)詩(shī)歌的情境而喜怒哀樂(lè )；上下臺時(shí)要落落大方。她還身體力行地演示，叮囑我們要克服害怕、緊張，完全投入到所要朗誦的詩(shī)歌里。她耐心地開(kāi)導我們，糾正我們，給了我們極大地鼓舞！在最后的決賽中，我們超常發(fā)揮，取得了大家一致贊許。
在喬老師的呵護指引下，我們這些懵懂的孩子才告別無(wú)知，逐步突破自己，走進(jìn)更為廣闊的世界！
正是因為這次詩(shī)歌朗誦比賽，挖掘出潛伏在我內心的理想—長(cháng)大當一名優(yōu)秀的節目主持人，我立志要向我的夢(mèng)想奮斗！感謝您，喬老師！
您就像天上最亮的北斗星，為我指明人生未來(lái)前進(jìn)的方向；您的教誨就像溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)我的心田,讓我的理想之花含苞待放。我會(huì )不懈努力，為實(shí)現自己的理想而奮斗不已。
老師，您把知識傳授給我們，教我們怎樣做人；您燃燒了自己的青春，成就了我們。您，是最美的；您的話(huà)，是世上最美的樂(lè )符，最動(dòng)聽(tīng)！
【四年級的老師的作文】相關(guān)文章：
老師四年級作文05-24
四年級的老師的作文01-10
關(guān)于老師的作文 老師的微笑-四年級作文02-26
我的作文老師-四年級作文05-17
四年級作文：感恩老師作文01-08
四年級我的好老師老師作文09-28
四年級作文我的老師01-22
四年級感恩老師的作文01-23
四年級作文：我的老師08-17