(優(yōu))幼兒園社會(huì )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園社會(huì )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì )教案1
活動(dòng)目標：
1、了解手的用途。知道手可以用來(lái)做很多事。
2、知道生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入“兩顆樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )寫(xiě)字，樣樣事情都會(huì )做�！�(手)
T：你們的手在哪兒?
二、觀(guān)看視頻，了解手的用途T：小手的'作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么?
1、蛋糕師。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的?
2、廚師。廚師的手會(huì )做菜，做飯。
3、理發(fā)師。理發(fā)師除了理發(fā)，還會(huì )做什么?(洗、吹、染、燙、做發(fā)型)
4、裁縫。會(huì )做衣服。
小結：叔叔阿姨的手真靈巧，給我們帶來(lái)了美味、漂亮。
5、采訪(fǎng)客人老師T：后面老師的手也很靈巧，請你做小記者采訪(fǎng)一下，老師的手會(huì )做什么?
小結：老師的手真靈巧，給我們帶來(lái)了溫暖、知識和快樂(lè )!
三、了解手勢的特殊用途
1、師做手勢T：我有一雙手，我的手也會(huì )說(shuō)話(huà)。 “YE”是什么意思?
小結：原來(lái)手可以做不同的動(dòng)作手勢，表示不同的意思。
2、幼兒做手勢，自由討論
T：你們的手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎，讓別人猜猜在干什么?
T：生活中也需要用手勢來(lái)工作，看一看。
圖片A交警指揮交通為什么不用嘴說(shuō)，要用手勢?
B指揮家他的手在說(shuō)什么?告訴樂(lè )隊什么?(有節奏、開(kāi)始演奏、停、結束)C裁判他有什么手勢?表示什么意思?告訴運動(dòng)員什么?(紅牌犯規，罰下場(chǎng))D舞蹈家楊麗萍《孔雀靈》
T：舞蹈家的手在干什么?小孔雀還在干什么?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小孔雀，給大家帶來(lái)美的享受。(師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳孔雀舞的動(dòng)作)
小結：在特殊的崗位，不同的手有不同的作用。
四、延伸活動(dòng)：
T：你們的手有什么用呢?小朋友的手會(huì )給大家帶來(lái)什么快樂(lè )呢?
小結：讓我們伸出雙手，互相幫助。
幼兒園社會(huì )教案2
活動(dòng)目標
熟悉《九九歌》。
了解冬天仍為我們提供服務(wù)的人。
活動(dòng)準備
交互智能平板。
操作單頁(yè)第25-26頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
圖片導入，初步感知環(huán)境的變化。
教師打開(kāi)交互智能平板，進(jìn)入“芝麻開(kāi)門(mén)”環(huán)節，請幼兒觀(guān)察圖片并回答問(wèn)題。
教師引導幼兒初步感知環(huán)境的變化。
欣賞《九九歌》。
進(jìn)入“社會(huì )百科”環(huán)節，欣賞《九九歌》。
教師和幼兒一起念“《九九歌》。
教師引導幼兒一起說(shuō)一說(shuō)圖片內容。
了解《九九歌》中季節的`變化。
教師引導幼兒回答問(wèn)題。
認識在冬天仍堅守崗位，為我們提供服務(wù)的人。
進(jìn)入“游戲樂(lè )園”環(huán)節，請幼兒觀(guān)察圖片。
教師請幼兒分組討論，并請幼兒說(shuō)出自己的想法。
談話(huà)結束。
教師鼓勵幼兒勇敢、自信地表達自己的想法。
活動(dòng)延伸
請家長(cháng)和幼兒一起閱讀《九九歌》。
幼兒園社會(huì )教案3
活動(dòng)目標
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產(chǎn)生尊敬關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
活動(dòng)準備
1、《千手觀(guān)音》舞蹈錄象。
2、有關(guān)報道殘疾人自強不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、小朋友，你們想不想看一個(gè)舞蹈?(播放《千手觀(guān)音》錄象)
2、你覺(jué)得這個(gè)舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀(guān)音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)
教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。
3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見(jiàn)，有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腿，也有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不會(huì )說(shuō)——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來(lái)體驗體驗。
二、體驗殘疾人的生活
1、扮盲人。
請小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木：請幾個(gè)小朋友去把傘在地上的'積木撿起來(lái)。
(幼兒講述體會(huì ))你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺(jué)是什么樣的，做那些事情覺(jué)得怎樣?
盲人平時(shí)生活中還會(huì )遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過(guò)馬路、看報紙電視)
2、扮手殘的人。
請一只手放在胸前幼兒折紙
請兩只手背在后面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會(huì ))手殘的人平時(shí)生活中還會(huì )遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結：除了眼睛看不見(jiàn)的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會(huì )遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動(dòng)會(huì )上的表現。
三、學(xué)習殘疾人自強不息的精神
1、觀(guān)看《殘奧會(huì )》。
提問(wèn)：剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動(dòng)，殘疾人在運動(dòng)會(huì )上表現得怎樣?
分別觀(guān)看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛(ài)
殘疾人原來(lái)他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候，有些小朋友都在笑，你們覺(jué)得該不該笑?、
那我們以后看到他們應該怎樣?尊敬，關(guān)心他們，不能嘲笑看不起他們。
2、行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人
（1）社會(huì )
我們社會(huì )上也很關(guān)心殘疾人，是怎么幫助他們的?
這是什么?是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來(lái)怎么樣的方便?
這些都是無(wú)障礙設施：電梯、公交車(chē)、盲人道……
（2）自生如何幫助殘疾人
如果你平時(shí)碰到了殘疾人，你會(huì )怎么來(lái)幫助他們?
幫盲人過(guò)馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時(shí)要學(xué)會(huì )幫助關(guān)心他們。
幼兒園社會(huì )教案4
活動(dòng)目標
1. 愿意跟著(zhù)老師一起參觀(guān)幼兒園，初步熟悉幼兒園的內部環(huán)境。
2. 初步了解幼兒園及本班活動(dòng)室內各個(gè)分區的作用。
3. 愿意跟隨音樂(lè )舞動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
課件準備：“我的幼兒園”組圖；《我愛(ài)我的幼兒園》歌曲音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一：組織幼兒參觀(guān)幼兒園，熟悉內部環(huán)境
1.兩名教師分別充當火車(chē)頭和火車(chē)尾，組織幼兒“開(kāi)火車(chē)”。
2.參觀(guān)幼兒園的各區域，再回到活動(dòng)室。
二：出示組圖鼓勵幼兒結合參觀(guān)經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)圖片內容
——這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來(lái)參觀(guān)一下吧。
——這是哪里？和你的幼兒園有什么相同/不同的地方？
三：引導幼兒參觀(guān)本班活動(dòng)室，介紹分區的用途
——米婭的幼兒園活動(dòng)室里真好玩，我們的活動(dòng)室和她的一樣嗎？
——快和老師“開(kāi)火車(chē)”，一起來(lái)看看我們的.新家吧。
三：播放歌曲音頻，鼓勵幼兒隨音樂(lè )自由擺動(dòng)身體
——有首好聽(tīng)的歌，唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——請你跟著(zhù)歌曲，和小伙伴們一起擺動(dòng)小手，扭扭身體吧。
幼兒園社會(huì )教案5
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動(dòng)準備
1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣？
聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（高興、快樂(lè )）
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（傷心、難過(guò)）。
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的'表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？
3、教師小結。
每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量？
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
幼兒園社會(huì )教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在積極參與表演活動(dòng)、玩大型玩具、社會(huì )體驗中，體驗與同伴、老師一起過(guò)兒童節的快樂(lè )。
2、培養幼兒的合作、交往能力。
3、感受幫助他人，奉獻愛(ài)心所獲得的快樂(lè )，從而激發(fā)孩子樂(lè )于助人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任感。
4、愿意與同伴分享、交流，感覺(jué)節日的氣氛。
5、感受節日的歡樂(lè )氣氛。
6、了解節日中應注意的安全和衛生。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月29日——5月31日
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園、城南公園、福利院
參加人員：幼兒園全體幼兒、教職員工
活動(dòng)準備：
1、以年級為單位作好文藝表演的準備：選擇音樂(lè )，構思排練符合幼兒年齡特點(diǎn)，富有童趣，有特色的節目。
2、做好各項后勤保障工作（如會(huì )場(chǎng)布置、服裝、道具制作等）。
3、聯(lián)系場(chǎng)地（城南公園、福利院）。
4、各班對幼兒做好安全、文明、紀律、衛生等教育。
5、各班主班老師寫(xiě)好六一活動(dòng)方案和安全預案。
負責人安排：
活動(dòng)總監：
園內場(chǎng)地布置：
外出場(chǎng)地聯(lián)系：
座位安排：
服裝道具：
后勤保障：
會(huì )場(chǎng)秩序：各班老師
錄像：
拍照：
音響：
主持：
安全：
活動(dòng)過(guò)程：
園內活動(dòng)
�。ㄒ唬﹫@長(cháng)致詞
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�。ㄈ┭莩�
1、大合唱：陽(yáng)光樂(lè )園六一的歌表演者：全體師生
園外活動(dòng)
�。ㄒ唬┯纬悄瞎珗@
托、大班幼兒于5月30日，小、中班幼兒于5月31日游城南公園。
具體項目：蜜蜂樂(lè )園、自控飛碟、火車(chē)、雙人樂(lè )園。
�。ǜ靼嗬蠋煾鶕砸寻嘤變耗挲g特點(diǎn)選擇游樂(lè )設施，確保安全，具體安排見(jiàn)各班活動(dòng)方案。）
�。ǘ┳哌M(jìn)福利院
大班幼兒帶上節目、禮物與祝福走進(jìn)福利院，與福利院的孩子一起慶六一。
�。ù蟀嗬蠋熢诨顒�(dòng)前給幼兒作好各種思想、物質(zhì)、精神準備，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，具體安排見(jiàn)大班活動(dòng)方案。）
八、其它注意事項
1、本次外出活動(dòng)，全體教職工在組織幼兒活動(dòng)的同時(shí)要高度關(guān)注幼兒的`安全問(wèn)題。
2、在保證幼兒玩好吃好的同時(shí)，教育提醒幼兒保持活動(dòng)場(chǎng)地的整潔，將食物、玩具等的包裝袋及時(shí)扔進(jìn)垃圾箱，做個(gè)講衛生的好孩子。
幼兒園社會(huì )教案7
活動(dòng)目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動(dòng)準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
具體活動(dòng)方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究?jì)热?
1、進(jìn)一步整合跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結、提煉在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計、組織、評價(jià)方法。
2、根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。
3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計組織實(shí)施及指導策略評價(jià)機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況，以及班級幼兒社會(huì )性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì )性發(fā)展的評估標準及建議，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。
5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。
6、借助觀(guān)察記錄表及活動(dòng)視頻，進(jìn)行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。
7、探索跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(cháng)資源的運用。開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，充分調動(dòng)家長(cháng)參與跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性，提供機會(huì )和空間，鼓勵家長(cháng)以多種形式參與到區域活動(dòng)中來(lái)。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實(shí)施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的'基礎上，遵循求真務(wù)實(shí)的原則，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。
(二)研究方式
通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀(guān)等形式，開(kāi)展研究活動(dòng)。
(三)研究要求
1、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書(shū)籍及資料。
2、積極做好日常實(shí)踐和承擔觀(guān)摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結經(jīng)驗，強調活動(dòng)的實(shí)效性。
3、珍惜研討機會(huì )，按時(shí)參加活動(dòng)，認真完成各項任務(wù)。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
(二)方案實(shí)施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓，組織教師進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步學(xué)習與課題研究相關(guān)的理論，學(xué)習《學(xué)前游戲論》《幼兒區域活動(dòng)新論》等，使教師進(jìn)一步明確區域活動(dòng)的內涵、特質(zhì)。
2)以跨班區域活動(dòng)為主陣地，以促進(jìn)幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng )設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內在關(guān)系。
1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：
A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲，在游戲過(guò)程中使不同區域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)
B“目標式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指根據幼兒社會(huì )性發(fā)展需要開(kāi)展游戲，在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)
C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務(wù)，解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，在完成任務(wù)的過(guò)程中，使不同區域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).
D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是通過(guò)班級間，一個(gè)游戲區域為另一個(gè)游戲區進(jìn)行材料互換的方式，使不同游戲區域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現區區聯(lián)動(dòng)。)
1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A單區跨班聯(lián)動(dòng)B多區跨班聯(lián)動(dòng)
1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過(guò)程中，采取激勵性措施，不定期組織觀(guān)摩跨班區域活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流，案例分析，改進(jìn)方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究，總課題組每?jì)芍芑顒?dòng)一次，課題組成員交流課題實(shí)施情況，及時(shí)調整研究計劃等。
5)進(jìn)行課題階段成果匯報活動(dòng)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思，并做出相應調整。
6)課題實(shí)施過(guò)程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要，充分利用家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)參與幼兒的游戲活動(dòng)，請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學(xué)習資料、調查報告、跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫(xiě)總課題研究結題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料，一方面用來(lái)更新教育觀(guān)念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進(jìn)行研究、總結、提煉，為課題順利開(kāi)展提供基礎條件。
2、自然觀(guān)察法：
在跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，教師有目的、有計劃地對觀(guān)察對象進(jìn)行觀(guān)察、記錄、分析，以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的案例，通過(guò)案例研究發(fā)現跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題，發(fā)現幼兒社會(huì )性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄，了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現與反應，以點(diǎn)代面，了解研究的進(jìn)展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動(dòng)研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對現狀進(jìn)行深入的分析，提出存在的問(wèn)題并根據實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計劃并不斷進(jìn)行交流、總結，逐一解決課題提出的問(wèn)題，不斷分析診斷總結再實(shí)踐。
5、調查研究法：
調查在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jì)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結法：
總結設計、實(shí)施、開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實(shí)踐。收集總結與課題內容相關(guān)的事實(shí)材料，積累研究的過(guò)程性資料，歸納在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫(xiě)案例分析、隨筆和論文，為撰寫(xiě)課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱(chēng)、成果形式。
本課題將力求取得科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書(shū)、立項通知書(shū)、開(kāi)題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實(shí)驗階段)：
跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀(guān)摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會(huì )文章、教育論文、階段總結。
(三)最終成果(總結與驗收階段)：
跨班區域活動(dòng)展示、觀(guān)察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區域活動(dòng)教育記錄、區域活動(dòng)方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學(xué)生成長(cháng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì )發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì )性能力的發(fā)展
社會(huì )性能力是幼兒在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習過(guò)程中表現出強烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)，學(xué)會(huì )了交往，學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高
開(kāi)展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師的觀(guān)察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學(xué)觀(guān)念、科研能力也會(huì )有進(jìn)一步的更新和提升，研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展
跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著(zhù)前期的理論和實(shí)踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強、創(chuàng )造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì )性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會(huì )發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程，孩子社會(huì )性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，成人后居一項美國社會(huì )學(xué)研究表明，幼兒學(xué)期社會(huì )性發(fā)展方面建構完善，會(huì )大大降低犯罪率，促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)，研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請書(shū)第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái)，堅持不懈地開(kāi)展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐，并且有積極開(kāi)展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導小組，由胡萍園長(cháng)任組長(cháng)，王永梅園長(cháng)、李怡教科室主任老師任副組長(cháng)，各子課題組長(cháng)為核心成員，分工明確，有序高效地開(kāi)展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)園指導，引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學(xué)習，并通過(guò)閱讀書(shū)刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結合，及時(shí)掌握國內外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專(zhuān)項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過(guò)程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動(dòng)等，確保課題研究工作的順利開(kāi)展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領(lǐng)導小組組長(cháng)負責課題研究的總體規劃與引領(lǐng);課題組副組長(cháng)負責課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時(shí)間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學(xué)研小組，自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討，每?jì)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng)，共同交流實(shí)施情況，研究實(shí)施步驟，總結上一階段的經(jīng)驗，有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線(xiàn)教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲，有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究?jì)热莺头椒ㄒ笠巹澠綍r(shí)的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開(kāi)展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
幼兒園社會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解在媽媽肚子里的成長(cháng)過(guò)程。
2、培養幼兒對媽媽的愛(ài)
活動(dòng)準備：
圖書(shū)，課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：讓幼兒觀(guān)看大屏幕，提問(wèn)，引出主題。
二、基本部分
1、師：貓寶寶是從哪里出來(lái)的？幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來(lái)的'。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些可以從蛋里出來(lái)？（雞、鴨、鵝……）老師告訴幼兒從肚子里生出來(lái)的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來(lái)的叫軟生。
3、在黑板上出示寫(xiě)有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的？
4、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的？
5、讓幼兒觀(guān)看大屏幕，從書(shū)中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長(cháng)大的？（在書(shū)的14頁(yè)、16頁(yè)、17頁(yè)）
6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個(gè)月什么樣？第二個(gè)月什么樣？以此類(lèi)推，老師講解。
7、讓幼兒欣賞視頻，觀(guān)看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）
8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會(huì )自動(dòng)脫落。
活動(dòng)延伸：
老師再次講解寶寶在肚子里的成長(cháng)，讓幼兒加深對媽媽的愛(ài)。
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幼兒園社會(huì )教案9
幼兒園小班社會(huì )教案：我要拉baba
活動(dòng)目標：
1.了解“拉巴巴”的基本生活常識。
2．能積極參與活動(dòng)，大膽講述自己上廁所的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
ppt“我要拉巴巴”、上廁所流程圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹河馬、小豬、小老鼠并互相問(wèn)好。
二、看看，說(shuō)說(shuō)
1.河馬、小豬、小老鼠在蕩秋千，玩得真開(kāi)心啊。蕩著(zhù)蕩著(zhù)，“哎呦，哎呦，肚子好疼啊”，三個(gè)好朋友一起大聲喊了起來(lái)。他們怎么了？到哪里去拉巴巴？
2.來(lái)到廁所（或衛生間），門(mén)關(guān)著(zhù)，怎么辦？聽(tīng)聽(tīng)看里面有沒(méi)人
我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)：“里面有人嗎？”小老鼠、小豬推開(kāi)門(mén)準備拉巴巴。
3. 河馬打開(kāi)門(mén)一看，怎么了？（大鱷魚(yú)）怎么辦？
小結：是的.，河馬重新走出來(lái)，等大鱷魚(yú)上完廁所再進(jìn)去，這叫什么？（等待）幼兒園小朋友多，所以我們也要學(xué)會(huì )等待！
三、討論：如廁時(shí)的流程及常規
1.平時(shí)你們是怎么上廁所的？（幼兒自由說(shuō)）
2.我們來(lái)看看三位好朋友是怎么拉巴巴的？是不是和我們一樣的？
拉巴巴前要干什么？（脫褲子）拉完了巴巴要干什么？（拉完巴巴、要擦屁屁）你會(huì )擦嗎？你是怎么擦的？（不會(huì )擦怎么辦呢？）屁屁擦完后干什么？（穿褲子）
小結：拉巴巴前先慢慢脫下小褲褲，兩腳站好坐下來(lái)，拉好巴巴擦屁屁，慢慢穿上小褲褲。
3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好褲子，還要干什么？（把巴巴沖掉）
請小朋友一起按按鈕沖馬桶，有時(shí)候在幼兒園我們不方便沖水，那我們該怎么辦？（告訴老師或大人，請老師幫忙沖掉）
4.上完廁所，三個(gè)好朋友在干什么？
我們是怎么洗手的呢？一起來(lái)洗一洗吧
�。ㄏ却蜷_(kāi)水龍頭，注意不能開(kāi)的太大，把手打濕，擦點(diǎn)肥皂或洗手液，然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指縫搓搓，最后再用水把泡沫沖干凈，用毛巾把手擦干。）
四、演一演、學(xué)一學(xué)
1.師幼集體完整表演一遍“拉巴巴”的過(guò)程。
原來(lái)上廁所（拉巴巴）要做這么多的事情啊，我們再一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2.帶領(lǐng)幼兒如廁，引導幼兒用正確的方法
附兒歌《拉巴巴》
拉巴巴，拉巴巴；
你先我后不擁擠；
慢慢脫下小褲褲；
兩腳站好蹲下來(lái)；
拉好巴巴擦干凈；
慢慢穿好小褲褲；
小手一按沖一沖；
洗洗手，講衛生！
幼兒園社會(huì )教案10
活動(dòng)要求：
1.通過(guò)活動(dòng)，知道十二生肖的名稱(chēng)。
2.知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。
3.培養幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1.十二生肖貼絨教具一套。
2.舞龍道具二套。
3.小的`玩具十二生肖六套活動(dòng)過(guò)程：
一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?
你還知道誰(shuí)是屬什么的?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!看誰(shuí)能說(shuō)得最多。
請猜一猜老師是屬什么的?
在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。
二、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的?請聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事。
講"十二生肖"的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。
人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)三、十二生肖的排隊。
問(wèn)一問(wèn)："請問(wèn)您是屬什么的?"(鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言與周?chē)目腿死蠋熃煌?
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)課活動(dòng)內容新穎，趣味性強，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，幼兒學(xué)習探索的積極性高，但在第五環(huán)節中由于十二生肖的卡片較小，只有半數的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應的位置上，因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發(fā)揮更好的做用。
幼兒園社會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、了解遠足活動(dòng)的意義，體驗遠足帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在遠足途中照顧好自己，克服困難，堅持走完全程，并能知道保護好同伴，做個(gè)堅強、勇敢的孩子。
3、通過(guò)遠足活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶情操。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、教師事先選好遠足路線(xiàn)，活動(dòng)前幼兒自己制定遠足計劃書(shū)。
2、通知家長(cháng)為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過(guò)暖或過(guò)冷，腳上穿上合腳的運動(dòng)鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍。
3、請家長(cháng)為幼兒準備好一小瓶水和少許零食，裝在小書(shū)包里，與活動(dòng)當天早上帶來(lái)幼兒園。
4、自制紅旗一面(上寫(xiě)我們去遠足的字)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遠足前的談話(huà)。
1、什么是遠足?
2、前幾天我們大班小朋友一起制定了"遠足"計劃書(shū)，我們一起把遠足的時(shí)間和目的地做了安排，那么遠足的過(guò)程中應該注意些什么?(注意路上的車(chē)輛，與同伴拉好手等)
3、如果遠足過(guò)程中遇到困難怎么辦?過(guò)馬路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?
4、遠足的路徒中，我們可以做些什么?
二、去遠足的路上
(一)整隊，對幼兒進(jìn)行安全常規教育。(對幼兒進(jìn)行安全教育：事先對學(xué)生進(jìn)行行走安全、觀(guān)察安全、活動(dòng)安全方面的教育以及保護環(huán)境的教育，路途中老師隨機為幼兒講解交通安全知識。)
(二)我們一起去遠足
1、在路上鼓勵幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路，跟隨隊伍共同前進(jìn)。
2、引導幼兒觀(guān)察一路上的景色，并緊跟隊伍，遵守交通規則，鼓勵孩子們堅持走完全程。
3、到達公園(1)走過(guò)九曲橋---鼓勵幼兒大膽的走過(guò)九曲橋。
(2)穿過(guò)小山洞后爬過(guò)小土坡--和同伴結伴一起已最快的速度爬過(guò)小山坡。
(3)爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，到達山頂后在涼亭稍作休息。
(4)來(lái)到草地上，組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的快樂(lè )，提醒幼兒熱了要及時(shí)脫外衣。
4、快樂(lè )分享(1)幼兒將自己所帶來(lái)的物品與好朋友一起分享(2)一邊分享，一邊欣賞公園美麗景色。
三、整隊回園
1、回來(lái)的路上鼓勵幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。
2、回園后，組織幼兒進(jìn)行談話(huà)：在遠足的路上你有沒(méi)有遇到困難，是怎么解決的?你幫助別人了嗎?(對有始有終管理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫助別人等的幼兒給予表?yè)P。)
活動(dòng)反思：
這一天，陽(yáng)光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時(shí)出發(fā)遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著(zhù)整齊的隊伍向著(zhù)目的地前進(jìn)。他們象一群出籠的小鳥(niǎo)，非常的興奮，不時(shí)指點(diǎn)著(zhù)路旁的東西�；顒�(dòng)結束后，給我的印象很深，聽(tīng)我一一道來(lái)。
首先，在幼兒的安全上。在活動(dòng)前，我先踩點(diǎn)，查看路況，計算路程，了解這些情況后，在年級組內先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀(guān)路上必須走過(guò)一個(gè)十字路口。我們手牽手、拉著(zhù)前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不掉隊、不爭搶?zhuān)ＷC了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗，知道以后過(guò)馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動(dòng)，家長(cháng)放心。
其次，參觀(guān)田野。孩子門(mén)到了田野，新奇的.世界呈現在面前，如何把有限的時(shí)間盡可能的利用。在參觀(guān)中，充分電動(dòng)孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著(zhù)能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟，怎么后來(lái)就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時(shí)，我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來(lái)，在活動(dòng)中，身臨其境的感覺(jué)讓孩子成為探索的源泉。
最后，我們在敬老院進(jìn)行了慰問(wèn)演出。孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了表演，有唱歌、詩(shī)朗誦、舞蹈、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè )等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問(wèn)，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽(yáng)節的溫暖。
通過(guò)這次活動(dòng)，充分體現了社會(huì )即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實(shí)踐中獲得知識，通過(guò)自己的探索、發(fā)現，掌握知識，獲得經(jīng)驗，把幼兒作為活動(dòng)中的主體，在活動(dòng)中得以體現。
小百科：遠足（Tramp），亦稱(chēng)作徒步、行山或健行，并不是通常意義上的散步，可以理解為“長(cháng)途步行運動(dòng)”，也包含“翻山越嶺的長(cháng)途步行”。也不是體育競賽中的競走項目，而是指有目的的在城市的郊區、農村或者山野間進(jìn)行中長(cháng)距離的走路鍛煉，徒步也是戶(hù)外運動(dòng)中最為典型和最為普遍的一種。
幼兒園社會(huì )教案12
活動(dòng)目標：
1、懂得青蛙是保護莊稼的有益動(dòng)物，知道保護青蛙
2、探索拼板的多種玩法，能正確地雙腳并攏跳
3、能大膽地想出各種玩法，遵守紀律并能遵守游戲規則
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已學(xué)會(huì )歌表演《我是一只小青蛙》
2、物質(zhì)準備：小青蛙頭飾(與幼兒人數相等)、用廢舊紙板制作的小蟲(chóng)為幼兒人數的兩倍、小水桶一個(gè)、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30厘米)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒和教師戴青蛙頭飾，在音樂(lè )聲中走到活動(dòng)場(chǎng)地，繞場(chǎng)地交替做走、跑、跳的.游戲。
2、幼兒手拿塑料拼板，跟著(zhù)音樂(lè )模仿教師做準備活動(dòng)操。
二、基本部分
1、自由探索階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的玩法(可與幾個(gè)同伴合作玩)。
2、引導學(xué)習階段
�、俳M織全體幼兒排成半圓形跟著(zhù)教師練習立定跳遠；
�、诮處熞�?xún)焊璧男问绞痉吨v解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，雙膝彎彎，兩臂擺動(dòng)，用力一跳，輕輕落地；
�、壅�1~2位幼兒示范；
�、苋w幼兒分散練習，要求任選一空曠地方，邊念兒歌邊練習，并根據不同水平自由選擇，可以跳過(guò)一塊，也可與同伴合作，跳過(guò)兩塊塑料板；5幼兒站成四隊，魚(yú)貫練習，教師檢查幼兒跳的情況并小結。
3、復習鞏固階段：游戲"小青蛙捉害蟲(chóng)"
�、僬埲w幼兒用塑料板排成長(cháng)方形的稻田，師將害蟲(chóng)撒在稻田里：
�、�"小青蛙們都學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，真棒!剛接到一個(gè)通知，田里又發(fā)現了許多害蟲(chóng)，如果我們不快點(diǎn)消滅它們，農民伯伯種的糧食就會(huì )被它們吃掉，就不能豐收了。今天媽媽看哪個(gè)孩子最勇敢，學(xué)得最快，吃掉的害蟲(chóng)最多。"
�、鄞蠹乙黄鹄收b："呱呱呱，呱呱呱，我是勇敢的小青蛙，學(xué)好本領(lǐng)捉害蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)保莊稼。"幼兒邊說(shuō)兒歌邊在稻田上雙腳前進(jìn)跳躍，捉害蟲(chóng)；
�、苡螒蚍磸�2~3遍。
三、結束部分
1、請幼兒把捉到的害蟲(chóng)放到小水桶里；
2、"今天，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害蟲(chóng)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!"邊唱邊跳《我是一只小青蛙》出場(chǎng)地。
四、延伸活動(dòng)
啟發(fā)幼兒互相討論：青蛙是保護莊稼的大功臣，在日常生活中你有沒(méi)有發(fā)現殺害或吃青蛙的現象?碰到這種現象，你會(huì )怎么做呢?
幼兒園社會(huì )教案13
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語(yǔ)與外界溝通，培養對聾啞人的關(guān)愛(ài)和尊重之情。
【活動(dòng)準備】
1.一段啞語(yǔ)新聞的錄像。
2.人手一個(gè)耳塞。
3.幼兒用書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.請幼兒觀(guān)看啞語(yǔ)新聞錄像，進(jìn)入活動(dòng)主題。
�、艓煟航裉�，老師給大家帶來(lái)了一段新聞報道的影片，這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?
�、朴變河^(guān)看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語(yǔ)。)
2.引導幼兒了解聾啞人，并體驗他們的'感受，培養幼兒對聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
�、艓煟�?jiǎn)≌Z(yǔ)新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
�、茙煟阂驗槊@啞人聽(tīng)不見(jiàn)，所以他們也學(xué)不會(huì )說(shuō)話(huà)，只能夠用手語(yǔ)和別人交流。
�、且龑в變后w驗聾啞人的感受。
�、賻煟赫埓蠹規隙�，體驗一下聾啞人無(wú)聲的世界吧。
�、谟變簬隙�。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)帶上耳塞之后的感受。
�、蹘煟赫堈乙粋�(gè)小伙伴，試著(zhù)用手語(yǔ)和他說(shuō)一句話(huà)，看他能不能明白你的意思。
�、苡變赫倚』锇檫M(jìn)行游戲。
�、冉處熜〗Y：聾啞人既不能聽(tīng)，也不能說(shuō)。在社會(huì )上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關(guān)愛(ài)、幫助和尊重他們。
3.學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，知道幾種簡(jiǎn)單手語(yǔ)的意思。
�、艓煟赫埓蠹曳_(kāi)書(shū)，看看上面的小朋友在做什么手勢，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
�、朴變悍从變河脮�(shū)并模仿各種手語(yǔ)的手勢。
�、菐煟捍蠹抑绖偛艑W(xué)的這些手語(yǔ)表達的是什么意思嗎?請聽(tīng)老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。
�、扔變焊�(zhù)教師一邊做，一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來(lái)做一遍，邊做邊指導幼兒進(jìn)行連貫的說(shuō)和做。
�、烧堄變赫乙粋�(gè)小伙伴練習剛才所學(xué)習的手語(yǔ)�？梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習。
幼兒園社會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛(ài)和對美好未來(lái)的向往之情。
2、參觀(guān)幼兒園環(huán)境，了解各設施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的'精神。
活動(dòng)準備：
1.事先準備好參觀(guān)幼兒園的路線(xiàn)。
2.玩具天線(xiàn)寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園 。(1)參觀(guān)幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問(wèn)好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)：老師辛苦了!(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀(guān)看大中班小朋友活動(dòng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們在干什么，并請幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。(3)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸xx就回來(lái)。(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領(lǐng)，還能結實(shí)很多新朋友。
2.談話(huà)，引出課題。教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線(xiàn)寶寶帶大家開(kāi)著(zhù)火車(chē)一起去參觀(guān)我們美麗的幼兒園。
3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫(huà)自己理想的幼兒園。(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現自己心中的幼兒園�？梢宰層變号c家長(cháng)共同構圖設想。(2)展出繪畫(huà)作品。
活動(dòng)反思：教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì )用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。小百科：幼兒園，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機構，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。
幼兒園社會(huì )教案15
大班優(yōu)質(zhì)社會(huì )常識課中國古代四大發(fā)明-紙
中國古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說(shuō)古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標志和中國人民聰明智慧的體現，更重要的是它在一定程度上改變了人類(lèi)近代文明的進(jìn)程。換句話(huà)說(shuō)，如果沒(méi)有中國古代的四大文明，也許人類(lèi)社會(huì )不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針四大發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。
我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現在簡(jiǎn)單說(shuō)下這兩大發(fā)明。
一、造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。
大約在3500多年前的商朝，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱(chēng)為甲骨文。到了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰國時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書(shū)簡(jiǎn)就裝了五車(chē)，所以有學(xué)富五車(chē)的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字�？V是細絹、帛是絲織品的總稱(chēng)吏一方縑帛上寫(xiě)字時(shí)，便于書(shū)寫(xiě)，不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多，而且還可以在上面作畫(huà)，但是價(jià)格昂貴，只能供少數王宮貴族使用。公元前2世紀西漢初期已經(jīng)有了紙。
發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(？-121)年在總結前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎上，發(fā)明了用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。被稱(chēng)為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明，不僅是書(shū)籍制作材料上的偉大變革，而且在人類(lèi)文明史上具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽(yáng))。
二、活字印刷：它開(kāi)始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱(chēng)畢升為印刷術(shù)的始祖。中國的印刷術(shù)是人類(lèi)近代文明的先導，為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng )造了條件。
雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書(shū)，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細且帶有粘性的膠泥，做成一個(gè)個(gè)四方形的長(cháng)柱體，在上面刻上反寫(xiě)的單字，一個(gè)字一個(gè)印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內容，將字依順序排好，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結束后把活字取下，下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。
這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單，卻與現代鉛字排印原理相同，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái)，元代著(zhù)名農學(xué)家與機械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng )造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復雜特點(diǎn)的轉盤(pán)排字方法，后來(lái)又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國一帶和東歐。15世紀，德國人學(xué)會(huì )了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng )的活字印刷在歐洲各地推廣開(kāi)來(lái)。
孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開(kāi)展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)一：我知道的紙
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準備：蠟光紙、圖畫(huà)紙、宣紙、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶：你見(jiàn)過(guò)什么紙？用過(guò)什么紙？還知道有哪些紙？
2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己以往的所見(jiàn)所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)？
3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)我知道的紙。
活動(dòng)二：紙張展覽會(huì )
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
活動(dòng)準備：幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱(chēng)字條等
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒將自己帶來(lái)的紙拿出來(lái)，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱(chēng)。
2、提問(wèn)：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。
3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過(guò)的展覽館里需要什么說(shuō)明？
4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫(xiě)出紙的'名稱(chēng)，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)看看。
活動(dòng)三：紙是用什么做的
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準備：
幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識、古代及現代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：紙是怎樣造出來(lái)的？哪些材料可以用來(lái)造紙？
2、請幼兒分組交流，鼓勵幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享。
3、結合圖片，引導幼兒比一比：古代與現代的造紙有何不同？
活動(dòng)四：自己學(xué)造紙
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
活動(dòng)準備：各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同小結造紙的過(guò)程，即將廢報紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓�！獣窀�
2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)
指導幼兒要按步驟一步一步完成各項工序;提醒幼兒合理分工不爭搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。
活動(dòng)五：紙的特性
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準備：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種各樣的紙，引導幼兒說(shuō)說(shuō)“紙有哪些特點(diǎn)？”
2、討論：紙遇到水會(huì )怎樣？紙遇到其他的東西會(huì )發(fā)生變化嗎？
3、啟發(fā)幼兒運用各種材料做實(shí)驗，探索紙的秘密。
提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì )燃燒的實(shí)驗，注意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。
4、師幼共同小結“紙會(huì )吸水、紙會(huì )燃燒”的本領(lǐng)。
活動(dòng)六：紙的作用
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準備：紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：你最想利用紙張做什么事？(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)
2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見(jiàn)過(guò)的紙藝品可以用什么紙來(lái)制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>
四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結合印刷術(shù)針對不同年齡的孩子可以設計不同的活動(dòng)引導孩子進(jìn)行探索學(xué)習。
大班綜合活動(dòng)設計——有趣的復�。航o幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復印方法進(jìn)行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復印，并根據幼兒已有知識經(jīng)驗和模型的顏色、大小進(jìn)行復印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)(復印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復印，也可用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。(3)幼兒利用復寫(xiě)紙復印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫(huà)，盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調。(4)用拷貝紙復印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹(shù)葉上，進(jìn)行復印到紙上，紙張上就會(huì )出現各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應保持畫(huà)面干凈)。
把幼兒各種復印的材料陳設在班級的各個(gè)活動(dòng)區域角中，課后盡量讓每位幼兒都能?chē)L試各種復印的方法、過(guò)程以及體驗復印果效，使幼兒真正體會(huì )到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對復印現象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復印的技能技巧，從而達到異想不到的效果活動(dòng)
中班孩子可以做刻�。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨特的中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)。嘗試運用不同材料創(chuàng )作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等�；顒�(dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章，問(wèn)幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來(lái)可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。我們在區域內可以讓孩子玩：1、橡皮泥印;2、漿糊印;3、做手印畫(huà);4、嘗試自己做印章
小班孩子最感興趣的就是印章畫(huà)：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹(shù)葉等。告訴孩子：老師準備了許多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。強調一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導孩子盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。
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