啟示的作文常用3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的啟示的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
啟示的作文 篇1
生活中的事物都很值得我們去學(xué)習，但我還是最喜歡小草。
每天上學(xué)的路上總會(huì )有許多小草被人踩來(lái)踩去，但是這些小草都十分的頑強。每棵被踩死的小草，過(guò)了一段時(shí)間，又會(huì )重新長(cháng)出新芽來(lái)，使得可憐的小草不會(huì )被那些沒(méi)公德心的人給徹底踩死。還有一些小朋友竟然在草地上玩耍！我要告訴小朋友們千萬(wàn)不能在草地上玩耍，不然小草是會(huì )十分生氣，十分傷心的。遠遠看上去，一棵小草就像是一個(gè)堅強不屈的軍人。
其實(shí)在學(xué)習中也一樣，學(xué)習好的同學(xué)總是會(huì )十分鄙視學(xué)習壞的同學(xué)，而學(xué)習壞的`同學(xué)，就像堅強不屈的小草一樣，相信自己一定會(huì )超越別人，戰勝自我，會(huì )成為比好學(xué)生還要好的學(xué)生，路邊的小草告訴我們一個(gè)道理：只要成為像小草一樣堅強不屈，相信自我的人，你干什么事都會(huì )成功。
小草��！小草你身上蘊藏著(zhù)的精神太值得我們學(xué)習了！
啟示的作文 篇2
這件事都已經(jīng)過(guò)去三年了，可是至今讓我記憶猶新，難以忘懷。
那是我上二年級的時(shí)候，一個(gè)周末的下午，爸爸坐在電腦桌前搜集資料。隨著(zhù)一陣陣輕快的鍵盤(pán)聲，一行行文字清晰地出現在屏幕上，我在旁邊看得都入迷了，急忙問(wèn)爸爸：“電腦都能干些什么呢？”爸爸回過(guò)頭來(lái)，親切地說(shuō)：“電腦的用處可大了，可以寫(xiě)作文，畫(huà)圖畫(huà)，做算術(shù)，買(mǎi)衣服，還可以聽(tīng)音樂(lè )，看電影，玩游戲呢！”小小的我立刻產(chǎn)生了濃厚的興趣——多么神奇的`電腦��！要是我學(xué)會(huì )該多好��！
于是，我懇求爸爸：“爸爸，我想學(xué)電腦，可以教我打字嗎？”爸爸說(shuō)：“那就試試吧�！闭f(shuō)完就把電腦調到全拼輸入狀態(tài)，說(shuō)：“你先打自己的名字吧！按字母鍵‘D’，打出來(lái)就是拼音‘d’……”我坐在電腦桌前，按照爸爸教我的方法試著(zhù)打了起來(lái)。很快，我的名字就跳到了屏幕上。我興奮極了，沒(méi)過(guò)半個(gè)小時(shí)，我就基本掌握了方法，速度也加快了�！鞍�！我會(huì )在電腦上打字了！”我高興地叫了起來(lái)。
一旁的爸爸看了也很高興，說(shuō)：“你把一年級語(yǔ)文課本下冊的200個(gè)生字打下來(lái)吧！”我一聽(tīng)，心里想：這200個(gè)生字什么時(shí)候才能打完呢？先起來(lái)再說(shuō)吧！沒(méi)想到，半個(gè)小時(shí)都不到，200個(gè)字整整齊齊地打了出來(lái)。當時(shí)，我真的不敢相信眼前的事實(shí)，一種成就感油然而生。爸爸幫我把200個(gè)生字保存起來(lái)，后面還加了幾句鼓勵的話(huà)，說(shuō)這是我的第一份作品，期待我有更多的作品。
學(xué)習電腦讓我體會(huì )到不管做什么事情都要大膽嘗試，積極實(shí)踐。作為現代社會(huì )的少年，我們要掌握更多的新知識和新技能，為將來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
啟示的作文 篇3
早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當好朋友，告訴我一個(gè)秘密。他說(shuō)，他又沒(méi)有把作業(yè)完成，大概是數學(xué)的抄寫(xiě)作業(yè)，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。
下午第一節有課，走進(jìn)教室，黃老師出來(lái)，一拍那張紙，說(shuō)：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個(gè)同學(xué)要到你這來(lái)打電話(huà)，都是沒(méi)做完作業(yè)的。
復習階段，老師急了，可是我們學(xué)習主人一點(diǎn)不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說(shuō)過(guò)的所謂任務(wù)。查查默字的，小組合作，本來(lái)說(shuō)中午有時(shí)間就默寫(xiě)下去，可是好象還沒(méi)有幾組動(dòng)過(guò)啊。然后讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了�？墒�，一轉念，生氣還是沒(méi)有用的。罵罵孩子，有什么用呢？這根本對他們無(wú)益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著(zhù)理解旁敲側擊吧。于是說(shuō)：今天中午是不是有好多事情呢？同學(xué)們說(shuō)：恩，是的。那么你們有沒(méi)有浪費著(zhù)好多時(shí)間呢？大半分同學(xué)舉了手。一個(gè)個(gè)問(wèn)下去，都說(shuō)自己光顧著(zhù)聊天沒(méi)有做練習，或者是跟誰(shuí)一起走來(lái)走去，或者說(shuō)看剛發(fā)下的未來(lái)作家報。
這些原因是原因么？我想是的.。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會(huì )非常熟練地安排自己的學(xué)習，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著(zhù)興趣生活，什么有興趣了，那就做什么？所以，關(guān)鍵是，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們帶著(zhù)興趣學(xué)習和生活。
另外呢？遇到這樣的事情不應該隨便地發(fā)火，確實(shí)應該站在他們的立場(chǎng)上。然后呢？積極地引導他們，漸漸懂得學(xué)會(huì )安排自己的時(shí)間，在意氣和情感的基礎上多些理智。這就是教育努力的方向。
恩，今天這樣真失敗。我說(shuō)。
一直做數學(xué)練習也不好，應該也給自己時(shí)間休息。我對那些整個(gè)中午鉆在數學(xué)里的小朋友說(shuō)，你應該想一想袁老師布置這個(gè)作業(yè)的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會(huì )了，那也沒(méi)有關(guān)系啊。黃老師看到同學(xué)們那么懶于應付作業(yè)，脫口就讓大家抄寫(xiě)數學(xué)概念了，然后這些孩子就記住了這點(diǎn)，乖乖地抄了。
還有呢？我們應該學(xué)會(huì )安排自己的時(shí)間，想想自己最重要的是干什么？不然你每天都浪費時(shí)間，你還怎么去贏(yíng)得更多的收獲呢？……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。
花了大概15分鐘了，還有部分時(shí)間，那就別做其他事情，給他們一個(gè)彌補自己遺憾的時(shí)間吧。我說(shuō)：中午默字的事情沒(méi)有做好，我們還有大半節課的時(shí)間，就小組合作一起默字，看看自己通過(guò)這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來(lái)越棒！平時(shí)默字，針對正確的同學(xué)，我說(shuō)，恩，還可以，你在這里找不到問(wèn)題。那你要更加努力地找到自己的問(wèn)題，解決了，你就進(jìn)步了，有收獲了。針對那些錯幾個(gè)或者很多的小朋友，我說(shuō)，哦，錯了，是有點(diǎn)難過(guò)啊。但是也該高興，因為你找到自己不會(huì )的地方了，接下來(lái)只要把這些地方解決，你就又一次進(jìn)步了啊……于是，大家就高興了。
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