母校作文[優(yōu)]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的母校作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

母校作文 篇1

　　一張照片引起了我多少的愁思，我是怎么了，都過(guò)去了十八年，為什么當時(shí)的那種心情又浮現在眼前，一下子，我的情緒變得低落起來(lái)了，好想好想找一個(gè)好朋友訴說(shuō)訴說(shuō)，可是當我早起，打開(kāi)電腦時(shí)，看著(zhù)我的那些好友那些親人，我卻沉默了，覺(jué)得此時(shí)大家都在忙，一大早，我將我的不好情緒帶給人家，那樣不好，我突然想聽(tīng)音樂(lè )，我好像有這么一毛病，心情不好就聽(tīng)音樂(lè )，我又打開(kāi)了輕音樂(lè )，一邊寫(xiě)著(zhù)我此時(shí)的心情，一邊聽(tīng)著(zhù)純音樂(lè )。

　　我讓我的不好情緒隨著(zhù)音樂(lè )，慢慢的消失。

　　突然想哭，不，我不要哭，眼淚在眼睛里打轉，我也決不會(huì )讓它流下來(lái)，我要擦干眼淚，然后對自己說(shuō)：就算照片里沒(méi)有你，但你都記住了她們了，她們也記住了你，就算你沒(méi)有上完小學(xué)，就算你沒(méi)有畢業(yè)，可是你一直都不是在學(xué)習嗎？不在校園學(xué)習，沒(méi)有關(guān)系，只要你有一顆愛(ài)學(xué)習的`心，在哪學(xué)習都是一樣的。

　　盡管看到這張照片，心思重了起來(lái)，可是我還是很想看，學(xué)校是我這輩子唯一念過(guò)的，同學(xué)也是我這輩子唯一的同學(xué)，我怎能忘記她們，我記住了每個(gè)人的名子，第一排王寧，王友香，王八伢，王小波，王作孔，王幼成，王小燕，王改新。

　　第二排王腰紅，王秋麗，王寶釵，王移蘭，王翠柳，王儀芳，王梅蘭，杏。

　　第三排王喜潮，王進(jìn)飛，王潤波，王海濱，王亞軍，王湘林，王小花。雖然沒(méi)有和她們一起念到中學(xué)，高中，大學(xué)，但每次拿起書(shū)本，我沒(méi)有一刻不想她們，十八年前在小學(xué)發(fā)生的一切，我將永遠難忘，在這十八年里，我經(jīng)常做夢(mèng)回到那個(gè)管山小學(xué)，校園的樣子，還在我的腦海里，每次從北京回到老家，我都去那所小學(xué)看看，然后站在那里發(fā)呆一會(huì )，我想同學(xué)想老師。

　　就在去年春節，我去學(xué)校了，但學(xué)校已經(jīng)不是原來(lái)的樣子，被附近的人當作雜院了，放了一堆柴火，我站在柴火旁照了許多照片，發(fā)小，燕看見(jiàn)我的照片，對我說(shuō)：你真行，不挑一個(gè)好地方照，偏去照那些亂七八糟的東西，我笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)：因為她體會(huì )不到，我的心情，一個(gè)想讀書(shū)沒(méi)有書(shū)的心情，對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)校不管變成什么樣，在我的心里，永遠是我最?lèi)?ài)的，最想的，最惦記的母校。

母校作文 篇2

　　老師和申老師。這時(shí)，龔老師把爸爸叫下，問(wèn)怎么還沒(méi)回家，爸爸回答后，龔老師指著(zhù)身旁的臘梅樹(shù)，問(wèn)爸爸：你知道這開(kāi)的是什么花嗎？爸爸當即回答：梅花！龔老師笑著(zhù)對爸爸說(shuō)：這叫臘梅，是專(zhuān)門(mén)在冬天開(kāi)放的一種花，長(cháng)得和春天的梅花非常像，所以人們叫它臘梅。爸爸聽(tīng)著(zhù)，邊瞪大眼睛看著(zhù)臘梅花邊點(diǎn)著(zhù)頭。接著(zhù)，龔老師又問(wèn)爸爸：臘梅是梅花嗎？爸爸這次不敢立刻回答了。龔老師認真地看著(zhù)爸爸，指著(zhù)臘梅花說(shuō)：臘梅跟梅花長(cháng)得很相似，發(fā)出的香氣也很相同，但它們并不是一回事。臘梅是灌木，而梅花是喬木，灌木和喬木是不一樣的兩種�，F在你還小，要好好學(xué)習，學(xué)科學(xué)，等長(cháng)大了你就知道什么是灌木，什么叫喬木了。最后，龔老師對爸爸說(shuō)：臘梅是一年中最早開(kāi)放的，它不怕嚴寒，向人們報告春天的到來(lái)，是一種品質(zhì)非常好的花。

　　老師對他講的關(guān)于臘梅時(shí)的情景，并且更加深刻地體會(huì )到了老師說(shuō)的“是一種品質(zhì)非常好的花”的內涵。

　　老師和劉玉銀老師，對他的“字”的影響特別大。在他上小學(xué)的時(shí)候，顏真卿、柳公權、趙孟頫、王羲之、懷素等書(shū)法家的名字，就深深地記在了腦海里。1977年9月，爸爸在小學(xué)上初一，爸爸說(shuō)當時(shí)這叫“戴帽子”。新班主任劉玉銀老師，給同學(xué)們感覺(jué)是特別得精神和不茍言笑，同學(xué)們開(kāi)始都有些“怕”，但他的一手字真是叫人折服，爸爸和幾個(gè)愛(ài)寫(xiě)字的同學(xué)都私下里說(shuō)：厲害！在第一次上書(shū)法課時(shí)，劉老師布置的.作業(yè)不是回家練字，而是要求同學(xué)們把自己正在練的字帖的作者、字帖的名稱(chēng)和字的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，這一下可真是難極了，爸爸說(shuō)他翻來(lái)覆去地翻著(zhù)那本顏真卿的《多寶塔》，想了半天也只想出了一點(diǎn)點(diǎn)特點(diǎn)。到第二次上課時(shí)，劉老師要同學(xué)們把寫(xiě)的內容講出來(lái)，在劉老師最后總結大家的發(fā)言時(shí)，爸爸和同學(xué)們頓時(shí)明白了老師的用意。原來(lái)，通過(guò)這樣，大家對幾位書(shū)法家的字的特點(diǎn)一下子有了特別形象、深刻的了解。在以后練字的時(shí)候，寫(xiě)出來(lái)的字的特點(diǎn)、風(fēng)格顯得格外地鮮明了。

　　老師有好幾次利用星期天的時(shí)間，帶著(zhù)他們班的一些同學(xué)去參觀(guān)書(shū)法展覽，邊看邊講解�？赐暾褂[后，大家坐在展覽館門(mén)前的草坪上，議論著(zhù)看展覽的體會(huì )。在劉老師的教導下，有許多同學(xué)都愛(ài)上了寫(xiě)毛筆字，有的同學(xué)的書(shū)法作品，還被作為與外國小朋友相互交流的禮物！

母校作文 篇3

　　光陰似箭，我已經(jīng)母校學(xué)習了四年了。我在母校學(xué)到了許多知識，認識了許多老師、同學(xué)，你們對他們都很熟悉吧。他們，給我帶來(lái)了知識和歡樂(lè )；他們，給我帶來(lái)了無(wú)限的笑聲。同學(xué)們，我再過(guò)兩年就要和你們分別了，請珍惜這短暫而美好的時(shí)光吧！三年級的班主任段老師，令我終身難忘。

　　段老師長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，烏黑發(fā)亮；一雙勤快的手，能幫助我們；一個(gè)充滿(mǎn)知識的大腦，讓我們也學(xué)到了本領(lǐng)；一張充滿(mǎn)笑容的臉，給我們獲取無(wú)限的`信心和鼓勵。

　　段老師給我們上課，總是笑容滿(mǎn)面，使我們更容易地吸收知識。有一次，段老師帶著(zhù)微笑來(lái)上公開(kāi)課，連我們班最喜歡上課搗蛋的家伙們都聽(tīng)得入了神，竟然沒(méi)動(dòng)也沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)�？磥�(lái)段老師真會(huì )教啊。我靜心一想，如果笑容滿(mǎn)面地教，學(xué)生就自在一點(diǎn)；相反，如果一臉嚴肅地教，學(xué)生就會(huì )有點(diǎn)不知所措，當然也不會(huì )太認真聽(tīng)嘍。

　　段老師還有一雙會(huì )'說(shuō)話(huà)'的眼睛。有一次上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在玩小尺，段老師用目光瞄一下他，那個(gè)同學(xué)就馬上意識到要坐好，就不玩小尺了�？荚嚂r(shí)，有一道題不會(huì )做，段老師便向我投來(lái)鼓勵的目光，使我信心倍增；當某個(gè)同學(xué)做錯事時(shí)，段老師便向他投去嚴厲的目光，讓他立刻改錯；當有同學(xué)做一件事達不到目標灰心喪氣時(shí)，段老師的目光給他自信，讓他完成自己的目標。會(huì )'說(shuō)話(huà)'的眼睛——是我們的朋友。

　　段老師還很有愛(ài)心。比如一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶數學(xué)書(shū)，段老師會(huì )主動(dòng)把自己的數學(xué)書(shū)借給他用；一個(gè)同學(xué)摔傷了，段老師會(huì )親自帶他去醫務(wù)室擦藥水。有一次，一個(gè)同學(xué)上課時(shí)'哇哇'地吐了下來(lái)，段老師立刻叫人打掃，并打電話(huà)叫他的家長(cháng)，在家長(cháng)來(lái)接他之前，段老師又照顧他，問(wèn)他哪里不舒服。

　　段老師上課是我們的老師，下課就是我們的朋友，她和我們跳繩、跳皮筋，我們有些同學(xué)還成了段老師的朋友。

　　段老師，像朋友，和我們一下一起學(xué)習、玩耍，像仁愛(ài)長(cháng)者，關(guān)注我們走的每下一步。感恩母校，更得感恩老師！

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