老師的作文4篇[集合]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文 篇1

　　在郭老師的影響下，其實(shí)我們大家的那些教學(xué)風(fēng)格都會(huì )受到一定的影響吧，就顧老師，其實(shí)在大家的眼中都是一個(gè)女強人，畢竟這一所學(xué)校也是他辦的，而且也辦了那么多年了，十幾年的補習封十幾年的補習機構其實(shí)能夠存活下來(lái)是真的很不容易，再加上他也越辦越跑，而且聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)他的學(xué)生對他也是贊不絕口，我現在的這樣的學(xué)生里面也有一些是他的學(xué)生，真的也是對他贊不絕口，包括在作文里面都可以體現出那些學(xué)生對他的敬佩以及對他的喜愛(ài)。

　　他就真的是吃老師這一口良心放網(wǎng)吧他會(huì )把每一個(gè)學(xué)生都教好，而且他也有跟我們說(shuō)過(guò)他的一個(gè)故事，就是他之前有教過(guò)一個(gè)笨學(xué)生，他就腦子不太好使的那一種，但是他教了他兩年，然后他花了兩年的時(shí)間教他怎么去寫(xiě)他的名字，最后那個(gè)學(xué)生在到他的時(shí)候都會(huì )去他面前傻傻的笑，就表達自己的一種經(jīng)歷，而且這一個(gè)學(xué)期的事情在課堂上睡覺(jué)的時(shí)候，他會(huì )把衣服去放在他的身上就去幫他帶住，不要著(zhù)涼了，其實(shí)他真的就是一個(gè)特別有愛(ài)心，雖然說(shuō)在教學(xué)上他是比較嚴格的人，但是在生活中他是一個(gè)特別慈愛(ài)的母親，一樣的存在。

　　但其實(shí)他也是一個(gè)拼命三郎吧，就他在工作這一方面真的就是沒(méi)有做好的話(huà)，那就不想要休息下來(lái)，每一次都看到他兩年多在群里面發(fā)工作上的消息，就覺(jué)得挺心疼的，而且他其實(shí)就40多歲這樣子，可是他的喉嚨其實(shí)并不怎么好使，主要是長(cháng)年累月在那么用那么大的.聲音噴槍有力的講課，多少人是會(huì )受影響的，自己就只是去當了這么幾天的老師，自己的喉嚨都會(huì )受到一定的影響，所以就覺(jué)得你真的也是特別拼命，但是他手下的那一些新老師確實(shí)也是有在他的影響下成為了一個(gè)好老師，也希望真的可以受他的影響，自己可以成為一個(gè)理想的老師吧。我的郭老師

　　郭老師長(cháng)得很漂亮。她乖乖的，看起來(lái)不會(huì )很胖也不會(huì )很瘦，剛剛好，她臉白白的，看起來(lái)約三十幾歲。她是一個(gè)認真和藹的好老師，我們很喜歡她。

　　老師說(shuō)話(huà)非常清楚，平時(shí)教書(shū)非常認真。一定要全班都會(huì )了才教下一個(gè)單元當我們覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，她會(huì )說(shuō)一些有趣的事情，笑話(huà)、讓我們開(kāi)心一下，不過(guò)有時(shí)，因為我們考試考的不好，了事也會(huì )很生氣的處罰我們，不過(guò)我知道老師處罰我們?yōu)榱宋覀兒�，她要我們記住。下一次我們考試時(shí)，我們就會(huì )想到上次老師對我們的處罰，就會(huì )用心去考。

　　老師如果有空的話(huà)，也會(huì )和我們聊聊天，沒(méi)空時(shí)會(huì )叫我們自己到操場(chǎng)上玩，老師上課時(shí)，除了講我們課本里的東西之外，也告訴我們生活上的一些常識，讓我們知識更加豐富。

　　老師很關(guān)心我們，也和愛(ài)護我們。當我們做錯事情時(shí)，她都會(huì )先原諒我們一次，并且告訴我們下次再犯錯的話(huà)，就處罰我們，老師非常希望我們能做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)有用的人。

　　我愛(ài)我的郭老師。

老師的作文 篇2

　　我們班的老師名字叫錢(qián)吳吉，而我們同學(xué)都叫她“火眼金睛小飛龍老師”。

　　她有一雙烏黑光亮的大眼睛，凝眸時(shí)如波瀾不興的黑海，流動(dòng)時(shí)如飛走的星星。她平時(shí)扎著(zhù)麻花辮，眼睛笑起來(lái)瞇成一條縫。

　　為什么說(shuō)她的眼睛是火眼金睛呢？因為她那一雙眼睛仿佛能看穿一切。

　　有一次，陸師引同學(xué)在上課看漫畫(huà)書(shū)。不料，被老師的火眼金睛發(fā)現，老師小慢步走向陸師引的位置，我想：媽呀，漫畫(huà)書(shū)前面還有數學(xué)書(shū)，老師是怎么發(fā)現的��！唉，算那個(gè)同學(xué)倒霉，發(fā)現了一定會(huì )被體罰的，比如：罰抄作業(yè)5遍、叫家長(cháng)……沒(méi)想到陸師引被“火眼金睛”發(fā)現后竟然還要逃跑，新來(lái)的同學(xué)果真不知道老師有絕招“小飛龍快跑”，“撲”的一聲，老師一下子抓住了陸師引的衣服，將她抓了回來(lái)，按在桌上，動(dòng)彈不得，老師的眼睛里冒著(zhù)一團憤怒之火，好像立刻就要噴出來(lái)，最后老師真的忍不住了，破口大罵到：“犯了錯還膽大妄為，你還想跑？明晚叫你家長(cháng)到我辦公室里來(lái)一趟�！痹诶蠋煹膰绤栍柍庀�，陸師引繳槍投降了！

　　老師的.眼睛，有時(shí)也是溫柔的。

　　有一次，一位學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)，老師恕她平日是個(gè)好學(xué)生，溫柔地對她說(shuō)：“第一次沒(méi)帶沒(méi)關(guān)系，只要不是沒(méi)做，但是我相信你是個(gè)誠實(shí)的孩子，今天下午一定會(huì )帶過(guò)來(lái)的�！崩蠋熌菧厝岬哪抗庾屇俏煌瑢W(xué)更加自責了。

　　我們錢(qián)老師這雙會(huì )說(shuō)話(huà)的雙眼，你們喜歡嗎？

老師的作文 篇3

　　有人把老師比喻成園丁，他細心的呵護著(zhù)我們這群祖國小花朵。他用小小的粉筆書(shū)寫(xiě)知識海洋，他在講臺上揮灑著(zhù)汗水。然而，在學(xué)�；蛘n堂上看的最多的除了一教室的學(xué)生，就是老師的背影了。有書(shū)寫(xiě)知識的背影，也有檫黑板的背影。這每一個(gè)背影都刻在了學(xué)生的腦海中。

　　老師就像一個(gè)有神力的人一樣，那怕他轉過(guò)身，在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)知識點(diǎn)，背后哪些同學(xué)上課不認真他也能準確地知道是誰(shuí)，真的很神奇。班主任是教我們政治的，他看起來(lái)是一個(gè)很?chē)烂C的老師，總喜歡穿著(zhù)襯衫，他帶著(zhù)一副眼鏡，每次上課都很熱情，他講課的聲音很有激情，講到難懂的地方會(huì )慢下來(lái)，甚至有時(shí)候會(huì )舉些例子向我們解釋?zhuān)�讓大家好理解。他上課前會(huì )給大家時(shí)間瀏覽今天他要講的內容，于是他就轉過(guò)身子，在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)，他的字書(shū)寫(xiě)的工整有力，留給我們的背影雖說(shuō)算不上難忘的，卻也是獨特的。他轉過(guò)身書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，身子微微傾斜，把今天要講的內容寫(xiě)個(gè)大框，在講述的過(guò)程中，稍稍一轉身補充上去。他講課有個(gè)習慣，重點(diǎn)地方只講一遍，聽(tīng)了就聽(tīng)了，沒(méi)聽(tīng)到就沒(méi)聽(tīng)到，但是他會(huì )提前告訴大家，因為他想集中大家的注意力，鍛煉大家記重點(diǎn)的的能力，學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，只要認真對待總會(huì )有收獲。

　　班主任真的很操心班級，總會(huì )在有空的時(shí)候悄悄在教室外面觀(guān)察大家，等到我知道他來(lái)過(guò)的時(shí)候，一看就是他往辦公室走的背影，背影匆匆一下子，就不見(jiàn)了。從此這個(gè)背影留在了我的腦海，因為這個(gè)背影里裝著(zhù)對我們的操心和關(guān)愛(ài)，裝著(zhù)一種神力，會(huì )及時(shí)糾正正在不認真的我們，把我們拉回來(lái)。

　　還有一個(gè)老師的`背影是數學(xué)老師的。他的年紀比班主任的年紀稍長(cháng)一些， 他每天把黑板書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，上面全是他講的數學(xué)題，所以他的背影留的時(shí)間要長(cháng)一些�？偸强吹剿�講完這個(gè)題目，又講下一個(gè)，時(shí)間都不夠，一下子黑板寫(xiě)滿(mǎn)了，他有擦掉另一邊的，只要一講題目，他留給我們的幾乎都是背影。

　　最后一個(gè)老師的背影讓我印象深刻的是大學(xué)里的一位老師，他教完這學(xué)期就要退休了，也是最后一堂課，他轉過(guò)身寫(xiě)下幾個(gè)字，最后送給我們一首詩(shī)是海子的《面向大海，春暖花開(kāi)》，他在最后一堂課里送給我們祝福，特別有意義，他轉身寫(xiě)下那幾個(gè)字的時(shí)候，讓我很難忘。

　　這幾個(gè)老師的背影，沒(méi)有什么特別的但卻陪伴著(zhù)我們上課的時(shí)光，也讓我在這些背影里看到他們對我們的關(guān)心愛(ài)護和教導還有祝福，這幾個(gè)背影卻讓我印象深刻。

老師的作文 篇4

　　歷史的車(chē)輪，由無(wú)數平凡勞動(dòng)者的手推動(dòng)前行；人類(lèi)的文明，由無(wú)數雙智慧的手在傳承創(chuàng )新。而物理老師，是勞動(dòng)者中一個(gè)神奇的物種。他們的雙手，甚是奇妙。

　　科幻作家劉慈欣在小說(shuō)《山村教師》就寫(xiě)了一位黃土高原小山村里的物理教師，那雙手，不僅托舉起山村孩子的未來(lái)，而且因為讓孩子背誦牛頓第一、第二、第三定律，意外通過(guò)碳基艦隊文明測試，認為地球擁有5B文明，從而讓奇點(diǎn)炸彈轉向，地球所在恒星系在隔離帶中不被摧毀。他那雙單薄的手，保護了整個(gè)人類(lèi)。

　　現實(shí)課堂里，有物理老師表演單手劈磚。不是每個(gè)物理老師都天生“神力”，但每個(gè)物理老師都會(huì )編織磁場(chǎng)，吸引我們去探索世界的奧秘；他們手里的杠桿，雖不能撬起地球，卻撬起學(xué)生看向遠方的高度。教我的.物理老師，他的雙手同樣非常奇妙。

　　物理課上，題目中包含的一些圖形要畫(huà)在黑板上。每到這時(shí)，老師拿起粉筆，揮臂如影，行云流水；老師筆走龍蛇時(shí)，同學(xué)們都屏息斂聲地看著(zhù)那只奮筆疾書(shū)的手，一堂課結束，板書(shū)滿(mǎn)滿(mǎn)，圖文并茂，字體勻稱(chēng)，排列整齊，遒勁有力，下課都不忍擦去。

　　研學(xué)旅行，物理老師帶領(lǐng)我們去河面撐竹排。不會(huì )游泳的同學(xué)不敢上去。他的大手扒拉一陣，目測體重，一番搭配，大家按照他的指點(diǎn)站在對應位置，果真竹排甚是平衡穩當。他讓身邊那位最膽小的學(xué)生，雙手橫拿一根小竹竿。等上課跟他我們講重力的平衡，就有種秒懂的感覺(jué)。

　　聽(tīng)說(shuō)物理老師特別喜歡下廚，動(dòng)手做菜。他說(shuō)，廚房里的物理知識可多了！為什么電器手柄要用橡膠？為什么菜刀刀刃��？為什么鍋底不能壓住火頭？為什么冬天往玻璃杯里倒水必須預熱？光與熱，動(dòng)與靜，電與磁……玄妙無(wú)比。他講得眉飛色舞，興致濃處，手舞足蹈，仿佛在顛鍋制作佳肴，色香味俱全，我們聽(tīng)得津津有味。

　　這就是物理老師們，他們的手真是奇妙��！難道他們的手熱度不一樣，不然為什么這樣溫暖？難道他們的手密度不一樣，不然為什么這樣可靠？難道他們的手硬度不一樣，不然為什么這樣靈巧？好像也與其他人并無(wú)兩樣。但，他們的手指，指引我們去探究那玄妙的物理世界；他們的手里，會(huì )誕生新的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，不斷去創(chuàng )造新的世界。

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