遇見(jiàn)老師作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的遇見(jiàn)老師作文，希望能夠幫助到大家。
遇見(jiàn)老師作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)就是在寫(xiě)老師的無(wú)私奉獻，今天我就來(lái)介紹一下我的班主任老師。
我的班主任高老師，是一個(gè)急性子。她走起路來(lái)兩腳生風(fēng)，說(shuō)話(huà)做事雷厲風(fēng)行，對待工作一絲不茍。但是老師對待我們就像對待自己的孩子一樣。每當我們犯錯誤的`時(shí)候，老師就會(huì )進(jìn)行嚴厲地批評。
我是一個(gè)馬大哈，經(jīng)常會(huì )在做作業(yè)或考試的時(shí)候因為粗心、馬虎而丟分，這時(shí)老師就會(huì )嚴厲的批評我，并給我指出錯誤，耐心的給我講解。
記得有一次老師家庭作業(yè)布置了一篇作文，回到家后我便行云流水般地寫(xiě)了出來(lái)，寫(xiě)完后我洋洋得意，認為自己寫(xiě)得還挺不錯。但是第二天作文發(fā)下來(lái)之后，我通過(guò)老師的批改才知道，作文里很多錯別字。這時(shí)，老師走到我身邊，很生氣地問(wèn)道：“你怎么會(huì )犯這樣低級的錯誤?”看到老師生氣的樣子我緊張地低下頭，等著(zhù)接受狂風(fēng)暴雨般的批評�？墒抢蠋煵](méi)有接著(zhù)批評我，而是耐心地教給我這三個(gè)字正確的用法。
現在四年級的學(xué)習生活已經(jīng)開(kāi)始了，相信在老師的教導幫助下，我會(huì )快樂(lè )地成長(cháng)。老師，謝謝您!
遇見(jiàn)老師作文2
時(shí)間是一直向前流淌的海水，向前便有了遇見(jiàn)。
小學(xué)畢業(yè)，到了啟正，我遇見(jiàn)了那么多同學(xué)，個(gè)個(gè)聰明而不失天真；遇見(jiàn)了那么多的老師，個(gè)個(gè)勤勉而富有內涵；當然，也遇見(jiàn)了倍感親切的園丁——胡老師。
胡老師戴著(zhù)一副窄窄的眼鏡，即便下課也總親切地在同學(xué)們的身邊，拉拉家常，談?wù)剬W(xué)習。大家很喜歡她，愿意和她說(shuō)些心里的話(huà)。
記得不久前，一場(chǎng)瑞雪，紛紛揚揚。大伙兒高興極了。盼望著(zhù)能早點(diǎn)下課，融入雪花紛飛的美麗。中午，我們匆匆地吃完飯，興高采烈地跑到操場(chǎng)。操場(chǎng)上，早已擠滿(mǎn)了同學(xué)。大家拿起一團團雪，盡情地玩，愜意、快活；笑語(yǔ)聲聲。雪花落在頭上、身上融化了，灌得衣服和頭上都是水。很開(kāi)心�？梢路捕紳窳�。這可是寒冷的天氣，打濕了的衣服粘在身上很難受，有的同學(xué)干脆把濕衣服脫了，冷風(fēng)陣陣，凍得不由直打噴嚏。
胡老師到班級，看見(jiàn)大家頭發(fā)濕了，衣服也不多，焦灼又難過(guò)，一邊埋怨著(zhù)我們的不懂事，一邊在教室里一圈又一圈地走，叮囑那些頭發(fā)弄濕的同學(xué)把頭發(fā)檫干，并且挨個(gè)兒給家長(cháng)打電話(huà)。讓家長(cháng)給孩子送來(lái)替換的衣服。家長(cháng)們紛紛趕到。真幸運，不然，真的要病倒一大片。
在這遠離北國、南方溫暖的都市，下一場(chǎng)瑞雪是很難得，我們有些擔心怕胡老師不讓我們第二天再去玩雪；出人意料的是，她只是要求，明天玩雪的同學(xué)必須帶好替換的衣服和鞋子，不能再搞得很濕。并且不要忘記帶傘。否則渾身濕透，被風(fēng)吹得感冒了可不好玩了！同學(xué)們欣喜極了，真的很感激胡老師給予我們的關(guān)愛(ài)，更感激胡老師的理解，為我們著(zhù)想。
天寒地凍，冰冷刺骨；胡老師，卻像溫暖的陽(yáng)光，有了她，我們暖意融融。
胡老師的課總是提綱挈領(lǐng)，清晰明了。課堂上，自編自演英語(yǔ)小劇，輕松新穎，令人經(jīng)久難忘。每每表演完后她給我們矯正的不足，更是我們英語(yǔ)學(xué)習中的亮點(diǎn)。不但使我們的口語(yǔ)能力大大提高，而且讓我們學(xué)會(huì )了適應舞臺，表現自己。
在我們心里，胡老師是老師又是姐姐，她的'一顰一笑，常常牽動(dòng)著(zhù)我們的心。
有時(shí)，她很難過(guò)。一次，她非常生氣地走進(jìn)教室，說(shuō)，班里個(gè)別同學(xué)作業(yè)不按時(shí)交。接著(zhù)她很細心地教導了我們該如何改正缺點(diǎn)。
看到她緊鎖眉頭，很難過(guò)的樣子。我不由得想起了：一次，在辦公室，陸（如秋）老師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們，你們的胡老師非常認真�？偸枪ぷ鞯胶芡�，辛苦操勞。你們可要好好學(xué)習，可不能再讓胡老師操心�？吹绞冀K辛苦為我們操勞、親切微笑的胡老師這么不安，真讓我們倍感歉疚。
有時(shí)，她也十分快樂(lè )。她笑著(zhù)告訴我們任課老師現在總告訴她我們班的同學(xué)上課紀律好，也很活躍。大家高興。胡老師更高興，我們的進(jìn)步，是她最感欣慰。大家也為對她給大家辛勤的教導能有了回報而快樂(lè )。
就這樣，在有時(shí)高興有時(shí)難過(guò)的日子中，大伙兒快樂(lè )并健康地成長(cháng)著(zhù)。
胡老師和我們既是師生，又是好朋友。
她告訴我們對事物態(tài)度的重要性。她告訴我們決心就等于了成功�！�
時(shí)間流逝，我們長(cháng)大了，羽翼漸漸豐滿(mǎn)；胡老師仍一如繼往如呵護蓓蕾般呵護著(zhù)我們。
時(shí)間是流淌的海水，我們是大海中航行的小船；
遇見(jiàn)了這樣一座發(fā)出溫暖的光芒的燈塔。班主任——胡慧華老師
遇見(jiàn)老師作文3
如果知識是浩渺的大海，您就是搏擊風(fēng)浪的水手；如果知識是燎原的火種，您就是敲打心靈的火石；如果知識是浩瀚的天宇，您就是助力騰飛的翅膀；如果前方是茫茫未知的路程。老師，您就是人生道路上為我提燈的人。
記得遇見(jiàn)你那時(shí)，我的成績(jì)不是很好，每次都是中等偏下，可自從你來(lái)了之后，全班同學(xué)的成績(jì)都直線(xiàn)上升，我們每次的作業(yè)，您都盡心竭力的批改，每次上課您都會(huì )用許多生動(dòng)的，生動(dòng)的語(yǔ)句讓我們興致勃勃。我們每次生病都是您送我們去醫院。當時(shí)你為了讓我的成績(jì)上升，每天下午為我補課。做不來(lái)的題，為我講了一遍又一遍，為我收集了許多資料，每天守著(zhù)我做完。老師啊，因為你，我的.成績(jì)才能名列前茅，您是為我指引方向的明燈。
課堂上，三尺講臺是您發(fā)揮的陣地，縱然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光，沒(méi)有惟妙惟肖的道具，您依然充滿(mǎn)激情，滔滔不絕地暢談古今。您深情的聲音播撒著(zhù)愛(ài)的溫暖，傾瀉著(zhù)智慧的甘霖，粉筆在一寸寸地消失，心靈被一點(diǎn)點(diǎn)照亮。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著(zhù)每一座雕像。您雕出的不僅是我們充實(shí)的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一個(gè)公式一個(gè)道理，比羅丹還要細心，比魯班還具匠心，精雕細刻，孜孜不倦。世上每一個(gè)真理與事實(shí)，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的雙手。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦陱鸵荒�，日復一日，您嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，使祖國的花朵成為華夏的棟梁之才。誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少汗水與心血，多么漫長(cháng)的不眠之夜！您是我前進(jìn)道路上的提燈者，我在人生路途中，向著(zhù)理想的目標奮進(jìn)！
提燈者終會(huì )老去，您的時(shí)光積淀著(zhù)我的道路，您用生命的燭火為前行的我點(diǎn)亮一盞心燈。我生命中的提燈者——我的老師，我永不會(huì )忘記您的身影！遇見(jiàn)你是我的幸福。
遇見(jiàn)老師作文4
王麗娜，是我一二年級的語(yǔ)文老師，也是我最敬佩的人，他總是把那些卷卷的頭發(fā)散下來(lái)，涂著(zhù)豆沙色的口紅，每天的衣裳一貫裙子，冬天也是這樣，高高的個(gè)子，不大也不小的眼睛，挺挺的鼻子，這是每個(gè)女生都想要的臉蛋吧，所以我們私下都叫她“漂亮姐姐”。
那時(shí)她是我們班女生的偶像，是我們班男生擇偶對象，是我們班的驕傲。
記得有一次，隔壁班的語(yǔ)文老師生病了，特請王老師來(lái)替她上一節語(yǔ)文課，我們班的語(yǔ)文課是在上午第一節課，所以我們在班里聽(tīng)數學(xué)老師沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨時(shí)，隔壁就會(huì )傳來(lái)王老師講課的聲音，時(shí)不時(shí)還會(huì )引得他們哈哈大笑，我的注意力完全被王老師那美妙的嗓音吸引過(guò)去了，我相信不只是我一個(gè)人，以至于數學(xué)考試我們班有好多不及格的，放學(xué)后我的好朋友和我說(shuō)，“今天你們班的語(yǔ)文老師來(lái)我們班上課了，她講的好棒啊，我好羨慕你們班”，或許小孩子有小孩子的滿(mǎn)足，別人夸一下自己的老師就會(huì )高興的說(shuō)，“那當然了，他可是我們的驕傲呢”。
王老師和我在同一小區，所以經(jīng)常會(huì )碰到。我們兩個(gè)打招呼的方式絕對不像其他的師生，我們兩個(gè)更像是朋友，當然他對我們每個(gè)同學(xué)都是一樣的，但是她更像我的第二個(gè)“媽媽”，那是一個(gè)冬天，天空下起了大雪，走出教學(xué)樓，很想趕快回家，可是媽媽還沒(méi)有來(lái)，我只好坐在長(cháng)廊邊兒等著(zhù)媽媽。一會(huì )兒，老師們也都回家了，媽媽還是沒(méi)有來(lái)，等到的只有王老師“怎么還沒(méi)回家？媽媽沒(méi)接嗎？”我眼眶濕潤的`點(diǎn)點(diǎn)頭，“走，老師送你回家，我給你媽媽打個(gè)電話(huà)�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，老師溫暖的手掌拉起我冰冷的小手，一步一步的走向老師的汽車(chē)，到了車(chē)上我瞬間被車(chē)上的圖書(shū)吸引了，老師好像看穿了我的想法，說(shuō):“喜歡哪一本？送給你了�！蔽壹�(dòng)的看著(zhù)老師，老師笑著(zhù)說(shuō):“拿吧，我猶豫的拿起了一本兒童版的《紅樓夢(mèng)》，也是那時(shí)我喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了閱讀。
隨著(zhù)學(xué)業(yè)一天一天的增多，閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，可是我永遠也不會(huì )忘記閱讀，忘記老師當年給我的那本《紅樓夢(mèng)》，如今我已長(cháng)大成人，可是卻和老師斷了聯(lián)系，我很悔恨自己為什么沒(méi)有讓老師留下電話(huà)號碼，聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師被學(xué)校調到了別的地方，我不會(huì )忘記她，因為她在我的成長(cháng)過(guò)程中給了我最大的幫助。
遇見(jiàn)老師作文5
一、認同觀(guān)點(diǎn)
很多人年輕的時(shí)候都有過(guò)很多偉大的想法，但真正使這些偉大的想法成為現實(shí)的人只是少數。原因很簡(jiǎn)單，他們沒(méi)有立刻行動(dòng)，他們一直都在等條件成熟的那一天，或者等自己'有空'的那一天。
阿南在煉金師的指導下學(xué)習了怎樣實(shí)現自己的目標，首先就是要專(zhuān)心自己的思想，制定了目標，就必須付諸實(shí)踐。再美好的目標、再容易實(shí)現的目標，如果不從現在開(kāi)始努力，那么它決不可能變成現實(shí)。
書(shū)中說(shuō)："我們的一生，其實(shí)是由每個(gè)當下組成的，所以，試著(zhù)在每個(gè)當下，保持喜悅的心！…那么你心所向往的東西，就會(huì )更不費力地來(lái)到你的生命中。"我深以為然。
二、聯(lián)系實(shí)際
在日常生活和工作中，我們有太多的努力和付出，然而有些人付出后能得到好的收獲；有些人卻不盡人意，嘗到了失敗和辛酸。究竟為什么我們付出后，會(huì )得到各種不同的結果呢，我覺(jué)得就如書(shū)中所說(shuō)的那樣，人在付出之前，首先要幫助別人，你想要什么就給別人什么。也就是以自己的誠換別人的真心實(shí)意，這是我們人生準則中的一條不變的法則。
當人年少的時(shí)候，都會(huì )有美好的夢(mèng)想，這也是每個(gè)人奮勇向前百折不撓的精神動(dòng)力。因此，我們必須清楚：夢(mèng)想的實(shí)現是建立在當前的一點(diǎn)一滴努力基礎之上的，抓住當下，才能心想事成。作為教師，我更應牢牢把握住今天，保持喜悅的心和積極的工作態(tài)度，努力學(xué)習理論知識，錘煉技能，關(guān)心學(xué)生，塑造師德，成為教學(xué)名家和教育大家，順利實(shí)現價(jià)值。教師的言行將在很大程度上影響學(xué)生，甚至可能決定學(xué)生模仿的標準。我深知其利害關(guān)系，所以在教育學(xué)生過(guò)程中我始終做到身正為范，以身作則，以陽(yáng)光的心態(tài)去影響學(xué)生，以積極的人生觀(guān)去感染學(xué)生…無(wú)需過(guò)多的言語(yǔ)，無(wú)需華麗的辭藻，學(xué)生們會(huì )從你忙碌的身影、期待的眼神中看到希望，得到鼓勵，獲得啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)積極向上的斗志，形成卓越的"當下"，成就美好未來(lái)。
三、重構反思
書(shū)中還提到要學(xué)會(huì )靜坐思考，把所有的`情緒都是放出來(lái)，結合我自己的經(jīng)歷，我似乎能夠做到這一點(diǎn)，想想你自己做到了嗎?原來(lái)我也開(kāi)始過(guò)這個(gè)心想事成的游戲！就像是生活給了什么我就接受什么，這并不是感傷也不是抱怨，書(shū)里還提到要改變受害者的想法，做不好的事情不能怨天憂(yōu)人，要擺脫這種障礙，才能得到升華！我們要做到身正為范，以自己的積極言行去影響學(xué)生，既要教給學(xué)生理論知識和動(dòng)手能力更要教給學(xué)生做人做事的道理。有些職校生在初中就缺少老師的關(guān)注，缺乏家庭的溫暖，有一些不良的行為習慣，尤其需要我們以負責的態(tài)度去教育感化他，不輕易放棄，引導學(xué)生步入人生的正確軌道。
遇見(jiàn)老師作文6
老師我真的很想你！不知為什么，明明知道你不會(huì )再次的回到我們班，再次的教我們歷史，這是根本不可能的事實(shí)！
有時(shí)我在想，為什么老天讓我們相識與相認呢？然后就當我和你已經(jīng)產(chǎn)生那么深的師生之情后，我和你面對的就是別離！
不管我有多么的不想，可是我卻必須眼睜睜的`看著(zhù)另一個(gè)老師走進(jìn)教室。那時(shí)我的心里在想，我自己真的很無(wú)能！我自暴自棄，甚至是怨天尤人！我不想和你面對那個(gè)無(wú)可理喻的別離！真的不想��！我恨自己以前沒(méi)有珍惜，沒(méi)能實(shí)現我和你的約定。
我真的太愚蠢了！60分都沒(méi)有達到！上你的課我喝牛奶，吃零食，每次你都會(huì )給我一個(gè)眼神，向我提出警告。而我卻不理不睬，繼續這樣，直到吃完喝完為止。
我不是一名合格的學(xué)生！
我現在很后悔，如果時(shí)間可以倒流，我會(huì )更加珍惜老師上課時(shí)的每一分每一秒！
有時(shí)，我甚至還很幼稚的在想，只要老師能夠回來(lái)，無(wú)論讓我答應什么保證什么，我都會(huì )毫不猶豫的答應。
直到現在，我仍然不相信我和老師就真的沒(méi)緣分了，即使心里明明知道不可能的原因，但我卻仍然不想相信這個(gè)事實(shí)。
有時(shí)當我在一個(gè)人的課上，那個(gè)人對我大發(fā)雷霆之后，自己無(wú)論心有多大，都未能很快的調節好心情，都會(huì )更加的思念您！認為老師她要有你一半的理智我就心滿(mǎn)意足！甚至在想，如果上天讓我們不認識該多好��！那么我就不會(huì )那么痛苦的思念你，懷念我們曾經(jīng)的擁有。
但后來(lái)，我認為如果我們從未相識過(guò)，從未產(chǎn)生過(guò)師生之情，我想我現在根本不會(huì )喜歡上歷史，就不會(huì )有歷史學(xué)科成績(jì)上的進(jìn)步，也許這就是上天對我的幫助吧！是上天讓我學(xué)好歷史學(xué)科吧！
我根本不會(huì )喜歡上歷史，曾經(jīng)的我很討厭歷史，根本沒(méi)有考慮要學(xué)好它，但自從認識了你，和你產(chǎn)生了很深厚的師生之情之后，我便下定決心要學(xué)好歷史，從一開(kāi)始因為喜歡你而學(xué)，到現在因為歷史有趣和喜歡老師，不想讓老師失望，想給一個(gè)人封條而學(xué)。
您就是我學(xué)習歷史的動(dòng)力與希望。也是我在歷史學(xué)科上的引路人，你的幫助讓我寫(xiě)不完的多。
這時(shí)的我，便要大喊一聲：能過(guò)和老師相認與相識，是我這一輩子最大的幸運了！能夠和老師產(chǎn)生那么深的師生之情，是我這一輩子的快樂(lè )與陽(yáng)光！
遇見(jiàn)老師作文7
人生中有許多次遇見(jiàn)，遇見(jiàn)美好的故事，遇見(jiàn)讓人生更加美好。史鐵生因為遇見(jiàn)北海盛開(kāi)的菊花，體會(huì )到了母愛(ài)的生存，于是對生活燃起了信心。而我遇到了李老師您讓我感受了人心的善良。讓我感受到溫暖。
李老師，是我們的語(yǔ)文老師，回憶六年級的美好時(shí)光讓我感到快樂(lè )，開(kāi)心，語(yǔ)文老師他一頭烏黑的秀發(fā)，可是卻能隱隱約約看到幾根銀絲摻在其中。老師，帶著(zhù)一副黑色的眼睛，高挺的`鼻梁，讓人一看就記住了她的樣子，李老師總是喜歡對我們笑，她經(jīng)常說(shuō)：“人就應該多笑笑，一笑就沒(méi)有過(guò)不去的坎坷�！�
記得，那是一次炎熱的下午，太陽(yáng)火辣辣地烤著(zhù)世間萬(wàn)物。一下課，同學(xué)們爭先恐后地去取飯，就像好幾天沒(méi)吃的狼，奔向了可口的食物，突然老師說(shuō)：“排好隊，大家一個(gè)一個(gè)來(lái)，千萬(wàn)別擠不然把飯灑了就不好了�！蔽覀円粋�(gè)個(gè)排好隊，嘴里嘰嘰喳喳地討論著(zhù)，今天中午吃什么？魚(yú)蝦，還是紅燒肉排骨，我和同桌討論著(zhù)，突然老師喊我說(shuō)：“嘿，你還吃不吃飯呢！光顧著(zhù)講話(huà)，不吃飯了�！崩蠋熜χ�(zhù)對我說(shuō)，我一下子臉就紅了，摸了摸腦勺說(shuō)：“吃吃！我接過(guò)老師的飯，也笑了笑走了�；氐轿簧�，打開(kāi)飯盒，“哇，今天吃的好豐盛，炸雞柳，魚(yú)香肉絲，豆芽炒肉�！笨粗�(zhù)美味的飯餐，我口水直流。一陣香氣飄進(jìn)我的鼻腔，仿佛在說(shuō)：“快，吃飯吧！我可香了�！�
我到包里掏了掏筷子心想：終于能吃了，可是我怎么也沒(méi)找到筷子，書(shū)包都快翻出個(gè)洞來(lái)了�？墒沁�是沒(méi)有找到怎么辦？昨天洗筷子時(shí)好像落餐桌上忘帶回來(lái)，“這下完了，吃不上飯了，我著(zhù)急地看向同桌，他也無(wú)奈地搖了搖頭�！鞍�，算了，只能不吃了”看著(zhù)美味的飯菜卻不能享受，我生氣地把蓋子蓋上，窗外鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著(zhù)仿佛就在嘲笑我說(shuō)：“哈哈，這下你吃不了飯了吧，讓你不帶筷子。才怪
這時(shí)候，老師來(lái)巡察了，只見(jiàn)她說(shuō)：“快說(shuō)呀！別光吃肉，也要吃一些蔬菜，要營(yíng)養均衡才行�！蔽易炖镟洁熘�(zhù)：“千萬(wàn)別到我這老師千萬(wàn)別過(guò)來(lái)�？墒抢咸鞝敺路鹪诔靶ξ�。終究還是逃不掉。老師拍了拍我說(shuō)：“你都吃完啦？在這兒講話(huà)�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)沒(méi)，我……我筷子落在家里了，老師說(shuō)你到現在還不吃，他說(shuō)不吃會(huì )餓的。飯就將就吃一下新疆手抓飯，老師走了，我深深地嘆了口氣。
過(guò)了一會(huì )兒，老師突然遞給我一雙筷子說(shuō)：“快吃吧！剛剛跟你開(kāi)玩笑呢！不然馬上飯冷了�！�
我看了看老師，他轉身走了，她那弱小的身影，給了我無(wú)限的溫暖。
遇見(jiàn)讓人生更加美好，遇見(jiàn)讓人生更加溫暖，感謝遇見(jiàn)李老師，讓我感到溫暖。
遇見(jiàn)老師作文8
在人的一生中，能有幾個(gè)5年？多則20個(gè)，少則10個(gè)。而我們的小學(xué)生活就是漫長(cháng)又短暫的五年。
五年來(lái)，諄諄教誨我們的是張老師和季老師，她們像兩位母親一樣精心照顧著(zhù)我們班68位孩子。如果說(shuō)季老師是嚴師，那么張老師就是慈母，給予我們無(wú)限的關(guān)懷。
張老師會(huì )讓原本枯燥無(wú)味的語(yǔ)文知識變得生動(dòng)有趣，使人心曠神怡。如果每天望著(zhù)那些古詩(shī)文，我就會(huì )厭煩語(yǔ)文。而張老師總會(huì )巧妙的把古詩(shī)古文和現在的社會(huì )聯(lián)系在一起，使我們輕而易舉地理解古詩(shī)文的含義。記得有一次學(xué)習“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我們對這個(gè)詞語(yǔ)一知半解。而張老師為了更好的讓我們理解，她就和一位同學(xué)一起演繹了那個(gè)場(chǎng)景。到現在那個(gè)場(chǎng)景與成語(yǔ)意思仍刻在我腦海中。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)用到張老師身上再合適不過(guò)了。曾經(jīng)張老師有闌尾炎，因為怕耽誤我們學(xué)習，一直沒(méi)有做手術(shù)。而那一天，張老師面容憔悴、面部蠟黃的走進(jìn)教室。雙手扶著(zhù)講臺，勉強給我們講課。而到了第二天，張老師就住院了。我去看望張老師時(shí)，她一個(gè)勁地囑咐：“讓同學(xué)們認真復習，快要考試了！”張老師生病了，還無(wú)時(shí)無(wú)刻掛念著(zhù)我們的學(xué)習，真如同我們的第二位母親！
張老師誠實(shí)守信，說(shuō)到做到。上了五年級以后，張老師為了激勵我們多寫(xiě)日記，寫(xiě)出好日記，練習字跡，她就設定了一個(gè)規矩：凡是日記得到十個(gè)優(yōu)星，她就送我們一個(gè)禮物。上一次，我們班有七八個(gè)同學(xué)集齊了優(yōu)星。我們以為張老師只是開(kāi)玩笑，可張老師真的.信守諾言，給我們每人買(mǎi)了一本書(shū)，張老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是誠信！
張老師雖然已經(jīng)40多歲了，可她仍有一顆少女心，每次下課后總是和我們一起聊天。所以，張老師是我們全班同學(xué)的大朋友，可愛(ài)的大姐姐。
“此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然�！蔽叶嘞朐倩氐揭荒昙�，與敬愛(ài)的張老師再共同度過(guò)這快樂(lè )的五年時(shí)光！
遇見(jiàn)老師作文9
長(cháng)路漫漫，前世五百次的回眸才換來(lái)一次擦肩而過(guò)。而老師，短短的幾年時(shí)間里卻能在我們的一生中留下沉重的一筆。在這美麗的校園中，我遇見(jiàn)了她。
數學(xué)，是一個(gè)既美麗有趣又讓人為難的`精靈�？上�，在我眼里，它僅僅只是橫倒在我面前的一座大山，阻擋我考試大捷，于是，帶著(zhù)興致不高的情感，我走進(jìn)了初中。
開(kāi)學(xué)時(shí)，上午第二節課，她隨著(zhù)上課鈴聲走了進(jìn)來(lái)。黑色的眼鏡，中等身材，一頭黑發(fā)中已有幾根白發(fā)，踏上講臺后，她用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了自己，隨后她在我們一臉懵的目光中拿出了一張統計表，上面仔仔細細地羅列了每個(gè)同學(xué)入學(xué)時(shí)的成績(jì)，并且都分好了組，在這樣的情況下，我們用不到半小時(shí)的時(shí)間就做好了新學(xué)期開(kāi)頭的所有要求。我意識到我遇見(jiàn)了一個(gè)細致入微的老師。
之后的數學(xué)課上我的態(tài)度逐漸發(fā)生了細微的變化，由厭煩開(kāi)始轉為興趣，但就在這過(guò)程中，我不知不覺(jué)的走上了一條不正確的道路——我的作業(yè)越來(lái)越敷衍，大量錯題沒(méi)有用心改。于是我直接被老師“請”到辦公室了。那天下午，我心驚膽戰，手里拿著(zhù)作業(yè)，雙腳一點(diǎn)一點(diǎn)挪到辦公室�？梢�(jiàn)到老師后，她并沒(méi)有直接責問(wèn)我，而是讓我把作業(yè)打開(kāi)，仔細尋找問(wèn)題。我突然發(fā)現，老師非常用心地看了每道題的解答步驟，并把錯誤都用紅筆圈了出來(lái)，沒(méi)有遺漏一個(gè)。我的心里萌生出一個(gè)念頭，“老師能如此認真的批改我的作業(yè)，為什么我就不能這樣對待作業(yè)呢？”我意識到我遇見(jiàn)了一個(gè)認真嚴謹的老師。
時(shí)間過(guò)去這么快，轉眼間已經(jīng)初二了，但老師在初一帶給我的印象是無(wú)法消失的，我為能遇見(jiàn)這樣的老師感到慶幸、歡喜。
遇見(jiàn)老師作文10
在我心中迷茫的時(shí)候，是您將我帶出了那迷茫之地；在我最無(wú)助時(shí)，是您默默在背后幫助我、激勵我�！}記
記得剛來(lái)這所學(xué)校的時(shí)候，您對每個(gè)新來(lái)的同學(xué)都有一次語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)。那時(shí)我很迷茫，心中沒(méi)有目標，沒(méi)有理想，仿佛是一個(gè)木偶。您將我叫出去，我以為您是要問(wèn)我以前的學(xué)習如何。但您沒(méi)有，而是問(wèn)我在這里的生活上的一些瑣事。此時(shí)，您在我心中的好感倍增，但因為我從小就不是個(gè)巧言善辯的人，總習慣于將自己的情感藏在心里，所以我沒(méi)有說(shuō)出我內心中的想法。
之后的'時(shí)間中，您關(guān)心每位同學(xué)，對我們傾注了大量的感情，對我們的學(xué)習投入了大量的時(shí)間和精力�；蛟S您從不把這些事情放在心上，認為這是您該做的，但班上總有人會(huì )記得。剛來(lái)的那段時(shí)間。我一直都只是想，將初三應付著(zhù)上完就行。那段時(shí)間或許是處于叛逆期，但在您的諄諄教誨之下，我確實(shí)控制住了自己。如今的我，明確了自身的目標，并且努力地嘗試著(zhù)前進(jìn)。在我跌倒的時(shí)候，還不忘有您在我身后為我加油呢！
您希望我們學(xué)業(yè)有成，我們卻希望您不要太累，因為您每天工作都要到半夜。課后我們都早以進(jìn)入了夢(mèng)鄉，您卻依舊在燈光下工作。您時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫和，但實(shí)質(zhì)上都是希望我們學(xué)得更好。
我認為您是一個(gè)不平凡的老師，將來(lái)我們的生活在您的帶領(lǐng)下，也會(huì )逐漸地不平凡。您給予我們的愛(ài)，是他人所羨慕的，我很幸運遇見(jiàn)您！
遇見(jiàn)老師作文11
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
我停下腳步，回首望望您，看見(jiàn)了您在花園中辛勤的身影。我放下耳機，側面傾聽(tīng)您，聽(tīng)見(jiàn)了您的諄諄教導。我放下書(shū)本，仔細回想您，想到您那沾滿(mǎn)粉末的雙手……
老師姓林，秀發(fā)干練扎起，一副透亮的鏡片后有著(zhù)雙炯炯有神的眼睛，苗條的身材，淡雅的裝束……第一次上您的語(yǔ)文課時(shí)，您的倩影就在我的腦海中揮之不去。
我贊美您的嚴厲。從四年級第一次見(jiàn)面起，您就把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)有原則的世界。從您的'目光中我知道了“沒(méi)有規矩難成方圓”，您的一言一行時(shí)刻都在警示我要端正自己的態(tài)度。林老師嚴于律己，是個(gè)讓學(xué)生們都敬佩的老師。記得有一次語(yǔ)文考試后，您把我叫進(jìn)了辦公室，我內心十分忐忑不安，心想或許是這次語(yǔ)文沒(méi)有考好。您一臉嚴肅地注視著(zhù)我，我連頭都不敢抬，本想您一定會(huì )對我劈頭蓋臉的指責一番，誰(shuí)知您非但沒(méi)有罵我，反而給予了我許多鼓勵與信心。您告訴我要有自信，不能輕言失敗。我十分慚愧，辜負了您對我的期望。林老師，您將嚴厲化成了一種無(wú)形的關(guān)愛(ài)，將學(xué)生的世界變得繁花似錦。成為您的學(xué)生是我的幸運，原來(lái)嚴厲才是大愛(ài)，我贊美您。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在未來(lái)的人生道路上，我也一定做一個(gè)有原則的人，成為令您驕傲的學(xué)生。
我贊美您的用心。您將用心之花豐富了我們的課堂，您將用心之花讓一個(gè)個(gè)漢字變得有生命力。林老師，您知道嗎？我們都很喜歡上您的課。我們喜歡您在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)的背影，您用心上著(zhù)每一節課。有時(shí)，您不僅是一位老師，更像一位學(xué)生，在我們發(fā)言時(shí)，您教育我們要認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。有一次，您與我們一個(gè)字的筆畫(huà)順序不同而發(fā)生了爭執，臉上充滿(mǎn)了孩子似的不服氣的稚氣。當您查完資料，發(fā)現自己的失誤后，看著(zhù)洋洋得意的我們笑了笑說(shuō)：“唉，看來(lái)我真的老了�！辈�，林老師，歲月會(huì )奪去您的青春，但它卻不能奪去您對我們的愛(ài)。我贊美您的用心，讓我在成長(cháng)的路上懂得認真。我也必將和您一樣，認真地一筆一劃畫(huà)好自己的人生藍圖。
老師，多么偉大的靈魂工程師，為一個(gè)個(gè)靈魂插上自信的翅膀；為一個(gè)個(gè)靈魂安上規矩的品行；為一個(gè)個(gè)靈魂安上認真的心靈。如此偉大的工程創(chuàng )造，有何理由不值得我們贊美呢。
遇見(jiàn)老師作文12
那件事早已過(guò)去兩三年了，卻像一只小鈴分外清晰的在我記憶中搖響。
“叮叮叮！”美妙的下課鈴響了，汪老師布置了課堂作業(yè)便飄然離去。我趕緊拿出作業(yè)本“唰！唰！唰！”啊哈！太簡(jiǎn)單了！不到十分鐘就做了十多道題，又過(guò)了五分鐘，耶！只剩最后一道題了，我趕緊寫(xiě)完了上去。老師的紅筆如同芭蕾舞演員的腳尖，在我的本子上跳出一支支美麗的舞曲，卻在最后一道題上完美落幕�！班�！唰！”兩筆，我的獎品！我的第一！我的全對！一把醒目的紅叉落了下來(lái)，汪老師溫和地說(shuō)：“拿回去，再想想，不會(huì )來(lái)問(wèn)我�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�；厝ズ笪倚南氪蠹叶紱](méi)怎么做，第一還是我的，我不斷思考，可腦袋里空蕩蕩的，仿佛所有的腦細胞都去嗨皮了，后來(lái)一位同學(xué)交了上去，全對！NO！我更是急得像熱鍋上的螞蟻，越來(lái)越多的同學(xué)交了上去，我心中好不著(zhù)急，我向同桌的方向瞄了一眼，她也沒(méi)做，我心中絕望極了，忽然同桌趁老師不注意偷偷抄了個(gè)同學(xué)的.答案交了上去。我心中有些癢癢了，但當老師表?yè)P同桌有進(jìn)步時(shí)，我再也忍不住了，也抄了個(gè)答案就交了上去，老師還是溫和地問(wèn)：“不錯，現在懂了嗎？”我急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“那好，那你能不能為老師講講這道題？”我心中漏了一拍，隨后支支吾吾地說(shuō)了半天，老師十分生氣，但忍住沒(méi)噴出火來(lái)說(shuō)：“一會(huì )兒下課到我辦公室來(lái)！”我趕緊說(shuō)：“嗯�！�
后來(lái)老師語(yǔ)重心長(cháng)的教育了我一番，沒(méi)有懲罰我，這使得我很驚訝，但被老師請喝茶令我沮喪不已，后來(lái)我再也沒(méi)抄過(guò)同學(xué)答案了。
我十分感激汪老師，感激她對我的教導，對她來(lái)講我只是她的一位學(xué)生，而她對我的影響卻無(wú)比巨大！
遇見(jiàn)老師作文13
王老師是我的家教老師.她就像我的媽媽一樣非常關(guān)心我.
一個(gè)保育的夜晚,我在老師家做作業(yè),等我做完作業(yè)時(shí)已經(jīng)很晚了,并且還下著(zhù)暴雨.只見(jiàn)老師從柜子里拿出一件她的.衣服披在我的身上,有拿著(zhù)一把傘,把我送回家.
回家的路上,有一條坑坑洼洼的小路,王老師為了不讓我的衣服弄濕了,邊抱著(zhù)我拿著(zhù)傘沖過(guò)了小路.
回到家,借著(zhù)燈光,我看到了滿(mǎn)身泥巴,渾身濕透的王老師時(shí),我哭了,我明白……
王老師對工作十分認真，每當我向她說(shuō)起作業(yè)上的錯題時(shí)，她便會(huì )說(shuō)：“我們該去‘加油站’加加油了，不然成績(jì)會(huì )像坐上了‘滑滑梯’一落再落！”
王老師是我的良師益友。
王老師，我愛(ài)你！
王老師，您真好！
遇見(jiàn)老師作文14
“丹青潑墨大寫(xiě)意，大師揮毫抒胸臆”，這樣別具一格的詩(shī)句應該寫(xiě)給我最欣賞的美術(shù)老師。我的美術(shù)老師烏黑發(fā)亮的發(fā)絲飄逸如仙，瓜子形的臉上有一雙大大的、晶瑩剔透的眼睛，都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，這不？老師的眼睛折射出一種藝術(shù)和智慧的光芒，再加上她文靜的談吐和舉止，給人一種優(yōu)雅大方的感覺(jué)。
葉子分割線(xiàn)
老師的優(yōu)雅來(lái)自一顆平易近人的心。在老師的素描課上，我為了早點(diǎn)完成任務(wù)，不管三七二十一畫(huà)了一幅畫(huà)交上去了，我也知道自己畫(huà)得很糟糕，心里已經(jīng)做好了挨批評的準備。只見(jiàn)老師微笑著(zhù)輕輕地接過(guò)我的畫(huà)，嘴巴漸漸上揚了，我在想：完了，完了！老師這笑一定是笑里藏刀，免不了一場(chǎng)“挨批風(fēng)暴”。但是令人驚訝的是老師卻心平氣和地放下我的畫(huà)，溫柔的目光移向我，她的微笑淺淺的、淡淡的，像一朵清麗的花，“小楊同學(xué)，老師喜歡你的線(xiàn)條各有風(fēng)格，看得出你將來(lái)是一個(gè)很有創(chuàng )造力的畫(huà)家，但是我們素描基礎課的線(xiàn)條要保持一致哦�！闭f(shuō)完老師就笑著(zhù)拿起筆，一邊給我介紹線(xiàn)條的特點(diǎn)，一邊一筆一筆幫我細致地修改，老師的手不緊不慢地在紙上來(lái)回輕描，果然妙筆生花。
葉子分割線(xiàn)
老師的優(yōu)雅更來(lái)自她對藝術(shù)的獨特理解。老師經(jīng)常在課堂上會(huì )和我們討論藝術(shù)，不知不覺(jué)老師在我們耳邊又吹起了“藝術(shù)至上風(fēng)”，她說(shuō)：“小畫(huà)家們，素描是一切造型藝術(shù)的基礎，雖然它的概念不同，但是它們都逃不了‘形’的塑造問(wèn)題……”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就入了迷，恍恍惚惚中老師把我們帶進(jìn)了另外一個(gè)世界，我們像一群好奇的.小魚(yú)一樣暢游在素描藝術(shù)的海洋；老師還經(jīng)常抒發(fā)自己對作品的理解，有時(shí)候她的理解是開(kāi)心的，有時(shí)候又是淡淡的哀愁……經(jīng)過(guò)老師的手，一張張素描畫(huà)躍然于紙上，神氣活現、惟妙惟肖。
我欣賞這樣的美術(shù)老師，她優(yōu)雅的氣質(zhì)春風(fēng)化雨，帶我們走向藝術(shù)的大殿堂！
遇見(jiàn)老師作文15
陽(yáng)光和著(zhù)微風(fēng)，摻雜著(zhù)、攪拌著(zhù)，密而有致地灑進(jìn)教室。早上愜意的溫度反而使同學(xué)們慵懶。一陣微風(fēng)拂過(guò)，走廊里有了輕而疏的腳步聲，悄悄、靜靜……
一個(gè)身影倏忽闖進(jìn)了大家的視野，木門(mén)嘎吱聲更讓人注意到了那位緩緩走進(jìn)的老師。
他的身材較矮，體型較胖，身著(zhù)寬松的襯衫。陽(yáng)光的折射下，一切都顯得如此和諧，恰到好處。他的膚色較深，圓圓的臉龐上又掛著(zhù)一副眼鏡，儼然一股嚴謹認真的`模樣。短發(fā)中不覺(jué)已偷攢了幾根閃亮的銀發(fā)，和藹可親的面頰上當然也有為師的一份莊嚴和英氣。
喧鬧蕩然無(wú)存，教室里更加安靜，似乎大家都在細細打量這一位道法老師。而我，心中已莫名地被這位認真的老師打動(dòng)。
“天地悠悠，道法自然。我是你們的老師孫江山，歡迎同學(xué)們上孫老師的道法課！”詼諧的語(yǔ)氣，幽默的表情。臺下的同學(xué)們一陣陣掌聲和明媚的陽(yáng)光一唱一和。顯然，大家已然愛(ài)上可這位可敬的老師。
晨風(fēng)頌高尚，鳴鳥(niǎo)唱無(wú)私。
也許路過(guò)的同學(xué)會(huì )倍感詫異：為什么這個(gè)班里會(huì )不斷傳出笑聲、掌聲？那是因為我們的孫老師正在向我們娓娓道來(lái)。一節課下來(lái)，師生均感神清氣爽。為何？因為我們把所有都投進(jìn)細細聆聽(tīng)之中，百擾不侵，收獲頗豐。他從來(lái)不用管紀律，因為我們在不斷地自律、提升。在孫老師的教誨中，我們共鳴人生智慧。上孫老師的課，大家都覺(jué)得大有裨益。道法課再也不是學(xué)長(cháng)口中無(wú)聊至極而又繁瑣的科目，而成為了一門(mén)我們最?lèi)?ài)上的課……
由于班級授課安排的原因，孫老師被調走了。短短的三周，他已被我們銘記、懷念。他讓我們愛(ài)上了這個(gè)學(xué)科！
九月的清風(fēng)，正午的烈陽(yáng)，朗朗的書(shū)聲，都浸于頰面，風(fēng)拂燦容！
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