老師的作文（共4篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
余老師有條心愛(ài)的絲巾。白色的底，有著(zhù)紅藍色的大花紋�？雌饋�(lái)，像綢緞一樣的絲滑。入冬后，幾乎天天戴著(zhù)它。絲巾為她增添了一縷亮色。
今天余老師果然又戴著(zhù)這條絲巾去開(kāi)家長(cháng)會(huì )。拿著(zhù)我們的作業(yè)本，站在講臺邊的余老師，顯得那么優(yōu)雅、那么時(shí)尚。
余老師首先展示的是預習本。我們的預習，不是簡(jiǎn)單地讀一遍課文，而是根據每個(gè)同學(xué)自己的實(shí)際情況制定適合自己的預習工作。摘抄詞語(yǔ)的多少，句子長(cháng)短......都有我們自己決定。翻來(lái)嚴浩軒、葉紀麟等同學(xué)的本子，都是字跡整潔，書(shū)寫(xiě)工整。余老師為了讓我們養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，一直都是嚴格要求的`。到現在幾乎同班同學(xué)都是認真完成。這每天一點(diǎn)一滴地積累，能扎實(shí)我們的基礎。
訂錯本，余老師要求我們把錯誤的題目抄入，答案用不同顏色的筆寫(xiě)上。金可馨、黃敬燃的訂錯本，真讓人賞心悅目。展示張儒浩的本子時(shí)，余老師尤其興奮，因為他在余老師要求的基礎上，又整理出解題思路。這時(shí)，余老師的絲巾也仿佛有了自己的想法，它偷偷地解開(kāi)了雙手。
古詩(shī)詞，這更讓余老師引以為傲。經(jīng)過(guò)這幾年，同學(xué)們都已逐漸形成了自己的特色。投放在投影儀的幾本本子，都別具一格。每本都可以放到大廳去展示。余老師越說(shuō)越興奮，絲毫沒(méi)發(fā)現她的絲巾已經(jīng)滑落在地上。她滿(mǎn)腦子都是我們獨一無(wú)二的珍貴作業(yè)本。
因為時(shí)間有限，所以余老師最后只能選兩本日記本給我們的爸爸媽媽欣賞。但是她自己的電腦上可是收藏了我們無(wú)數的作品。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，全部被她看在眼里，甜在心里。每當看到我們精美的作業(yè)本，余老師臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。
我發(fā)現了，絲巾能夠把余老師打扮得更加優(yōu)雅、時(shí)尚，但我們絕無(wú)僅有的“作品”，讓余老師發(fā)自?xún)刃牡淖院琅c驕傲，更加年輕有活力。這是任何物品都不能媲美的。
老師的作文 篇2
談到眼神，那可是瞬息萬(wàn)變。從小我就不喜歡看別人的眼神，可是那一次，卻是徹徹底底地改變了我，改變了我的人生觀(guān)。
小學(xué)時(shí)候，數學(xué)老師的眼神對我受益匪淺。那一次，照例戴眼鏡的他，那天卻摘掉了眼鏡。上課時(shí)，我暗自慶幸，本來(lái)視力就差的他居然摘去了眼鏡，那豈不是成了“睜眼瞎”！這樣，我就可以無(wú)所顧忌地搞起“地下活動(dòng)”了�！笆Y天宇，你在干什么？”一聲吼叫，直灌入我的耳中。
這時(shí)，我當初幻想的計劃全破滅了�！盀槭裁�，摘掉了眼鏡而那雙福爾摩斯似的眼睛亮度還不減當年？”我心里感到奇怪。他嚴肅地看了我一眼，眼睛中射出凌厲的目光。這一眼，深深的印在了我的心中。從此以后，我對數學(xué)老師真正感到畏懼和敬仰了，怪不得同學(xué)們都說(shuō)數學(xué)老師可用“眼睛殺人”，這下我可是完全體會(huì )到了。你可別看老師上課時(shí)眼睛兇猛銳利，可一下課就馬上轉陰為晴了。每當同學(xué)們問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，他總是耐心講解。那雙平易近人的眼睛時(shí)時(shí)關(guān)心著(zhù)你，令你感到親切和溫暖。
現在，我對數學(xué)老師更了解了，那雙深藏在眼鏡后的'眼睛有種強大的力量，那是對事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。那雙眼睛，將永遠鼓舞我，鞭策我：做人要表里如一，直到永遠。
老師的作文 篇3
在小學(xué)的生涯里，老師的教導不計其數，但是有一次教育深深的印在腦海里，就是這一次教育使我知道了如何禮貌待人，終身受益。下面就聽(tīng)我講講吧。
一天，老師要讓同學(xué)發(fā)作業(yè)。當時(shí)，大部分同學(xué)都在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)。老師就問(wèn)：“誰(shuí)寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)了？幫老師把作業(yè)一發(fā)�！蓖蝗�，老師發(fā)現我正在悠閑的看書(shū)。便叫道“李佳興�！蔽乙驗檎诳磿�(shū)，所以沒(méi)注意聽(tīng)老師的話(huà)，所以對老師叫我的原因全然不知。便隨意膽大而又疑惑的回答一聲“嗯？”老師接著(zhù)又說(shuō)：“你來(lái)把本子一發(fā)�！蔽衣�(tīng)了，馬上明白這是怎么一回事，心理的石頭總算放了下來(lái)。便急忙奔到講臺。拿起本子就跑。老師又說(shuō)：“李佳興，你過(guò)來(lái)�！蔽矣植荒蜔┑�'馬上跑過(guò)去�！拔医心憧隙ㄊ怯惺碌�。你剛才那個(gè)嗯是很不禮貌的，同時(shí)又對別人不尊重。以后別人叫你，就要立刻應答。不然會(huì )讓他們感到你沒(méi)禮貌�！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)著(zhù)。我也把老師的話(huà)深深記在心里。
我仔細地會(huì )回想著(zhù)老師每個(gè)字，是啊，這一個(gè)字說(shuō)出是對別人多么不尊重。以后我再也沒(méi)有不禮貌的答應別人。老師這番話(huà)令我成為更有禮貌的人。謝謝您，老師。
老師的作文 篇4
上初三了踏進(jìn)一個(gè)新的教室遇到了一些新的老師。
各門(mén)各派的老師分別亮出珍藏已久的刀槍劍戟十八般兵器真是各有各的招數各有各的絕活使我們倍感新鮮受益匪淺。其中最有特色的大概要算是他們的口頭禪了。
數學(xué)老師的“是什么”——試探虛實(shí)的弓箭數學(xué)老師身材比較高挑她常掛在嘴邊的一句便是：“是什么”開(kāi)始大家對這半路殺出的程咬金感到不知所措一個(gè)個(gè)張口結舌。數學(xué)老師笑了笑原來(lái)她是想試探一下我們上節課學(xué)了多少。大家頓悟之后慚愧無(wú)比教室里立刻響起嘩啦嘩啦的翻書(shū)聲。一次次的“是什么”一次次的醒悟與慚愧讓我們把那些一知半解的問(wèn)題理解的更加透徹�？茖W(xué)老師的“怎么辦”——催人上進(jìn)的鐵鞭科學(xué)老師是個(gè)急性子脾氣又直每當有人犯了錯誤或未能回答出簡(jiǎn)單的問(wèn)題她便急得脹紅了臉劈頭首出一句：“這也不會(huì )這怎么行？”一次科學(xué)考試同學(xué)們考得都不太理想老師指著(zhù)一道道講解過(guò)的題目一遍遍的說(shuō)道：“你們該怎么辦怎么辦��！”一聲又一聲的話(huà)似乎在指責我們仿佛是一條鐵鞭抽打著(zhù)我的心使我感到一陣陣的直責和內疚。語(yǔ)文老師的“要有信心”——給予自信的良藥語(yǔ)文老師他是一個(gè)很?chē)烂C的老師。他雖然不是我們班的班主任。但是每當我們的言行有什么不規犯的時(shí)候他總是不惜利用上課的寶貴時(shí)間讓我們認識和糾正不規犯的行為而且總是會(huì )說(shuō)：“大家只要不喪失信心相信自己。認真的聽(tīng)好課做好力所能及的事就可以不斷的獲得進(jìn)步�！倍@小小的進(jìn)步總能給我信心和動(dòng)力讓我一直堅持學(xué)習。歷史老師的'“知道嗎”——獨成一派的寶劍由于歷史老師的教學(xué)方式一派獨成與眾不同就好像一鍋大雜燴里面包含著(zhù)五花八門(mén)方方面面的知識時(shí)不時(shí)講出一個(gè)笑話(huà)來(lái)調節一下氣氛使課堂上充滿(mǎn)笑聲也深受同學(xué)們的歡迎他不是像別的老師一樣上課鈴一響就說(shuō)把書(shū)翻到第幾頁(yè)而是會(huì )問(wèn)我們最近發(fā)生的事情問(wèn)我們知不知道這個(gè)知不知道那個(gè)談到的話(huà)題都引起同學(xué)們的關(guān)注和討論。在同學(xué)們的眼里他也許根本就不是一個(gè)老師而是一個(gè)上知天文下懂地理的新聞播報員。
這一句句口頭禪飽含了濃濃的關(guān)愛(ài)之意激勵著(zhù)我們不斷進(jìn)步。
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