老師作文(通用)
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文4篇，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
老師像媽媽一樣，每日都是會(huì )把專(zhuān)業(yè)知識傳遞讓我們，使我們健康成長(cháng)。老師公平的審判長(cháng)，再受氣時(shí)，他會(huì )秉公剛正不阿的來(lái)協(xié)助大家討回公道。老師大家課外的朋友，能使我們在玩中獲得學(xué)習培訓，在學(xué)習中獲得歡樂(lè )。
常常想起我的小學(xué)生語(yǔ)文教師，我都是會(huì )禁不住那深深地的思戀之情。
如今回憶起來(lái)，葉老師應當有三十多歲了吧！她那又高又挺的鼻梁骨發(fā)布著(zhù)一副眼鏡。那愁絲里還參了幾抹白頭發(fā)，那時(shí)為大家留有的。
“四度春風(fēng)化層綢繆，幾翻秋風(fēng)秋雨洗差距。烏發(fā)積霜織太陽(yáng)太陰，鉛筆不言寫(xiě)秋春。桑蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠�！泵棵肯氲竭@首詩(shī)，我也會(huì )禁不住想到葉老師。葉老師盡管只守候了大家短短的2年，但我們在一起的歲月一直清楚的在腦子里縈繞，讓人意猶未盡。她帶大家觀(guān)查落葉，守著(zhù)大家做作業(yè)，教大家歌唱……
她學(xué)習方面對大家很“嚴苛”。有一次，有一位同學(xué)們沒(méi)做作業(yè)，放學(xué)后她把這位同學(xué)們叫到課室外邊去說(shuō)原因。這位同學(xué)們就迅速的想了個(gè)原因來(lái)應付她，可事兒并并不是那樣簡(jiǎn)單。葉老師也是教了好幾十年的書(shū)，那樣就被騙那可就徒勞了她那聽(tīng)了一次次原因的耳朵里面和她那機敏的心了。下課后，她把這位同學(xué)們領(lǐng)取了她的公司辦公室，先打個(gè)電話(huà)給這位同學(xué)們的父母表明了緣由，最終又尤其囑咐了父母別打小孩，要好好地文化教育他，這才肯學(xué)會(huì )放下電話(huà)。讓哪個(gè)同學(xué)們在她辦公室里做完作業(yè)才準的回家了。她并沒(méi)有要想經(jīng)驗教訓大家，僅僅想使我們聰明，�；４蠹叶�！
你是否還記得有一次，葉老師布局大家寫(xiě)《家庭作業(yè)》，明天下午便會(huì )查驗。坐著(zhù)我邊上的是我們班副班長(cháng)，他是個(gè)男孩子，考試成績(jì)非常好，自豪也是無(wú)可避免的，因而葉老師文化教育他很數次了。
第二天入校，大早上的就見(jiàn)他緊張兮兮的，那小表情好像干了做賊心虛。他是在擔心嗎？是干了哪些錯事啦？是否沒(méi)寫(xiě)作業(yè)啦？我還在心里膽大的猜想起來(lái)。就這樣吧！他是副班長(cháng)，何況他考試成績(jì)一直都很好，不容易不寫(xiě)作業(yè)的！因此我消除了這一猜想。
中午查驗的情況下來(lái)到，葉老師一進(jìn)課室就看到了他那心里不舒服的“魚(yú)死”小表情，他眼眉稍微的縮緊，雙眼盡管在看別的地區，但他總是隔三差五的看工作封面圖，還隔三差五的用書(shū)籍把工作給遮擋住。好啦，終于把握住他的“辮子”了，一想起可以用他的“辮子”來(lái)威協(xié)他內心就行迫不得已，但事兒總不容易事事順心，他都逃不出我的這鞋雙眼，怎么可能逃離葉老師的慧眼呢？葉老師仿佛發(fā)覺(jué)了他在掩蓋什么，因此離開(kāi)了回來(lái)伸手向他要到：“用來(lái)�！薄澳男彼裾J道，眼里顯出一絲惶恐不安�！肮ぷ��！辈恢朗裁磿r(shí)候葉老師的響聲早已嚴格了起來(lái)�！拔易隽说��！彼穆曇粢恍┪☆濐��！案闪藶楹我�？這是你做的嗎？你用心了沒(méi)有？”這三個(gè)難題一下問(wèn)愣了他�！澳阋詾樽陨砜荚嚦煽�(jì)好一點(diǎn)就自豪。你亂做因為我不愿多講過(guò)，你沒(méi)做，就不可以讓他人讓你做，還亂做�！比~老師的.眉梢類(lèi)似擰在一起了，大家都了解她生氣了。評說(shuō)完工作后她扔了一句話(huà)給他們：“下課后到我公司辦公室�！背鲎杂诤闷嫘�，下課后大家好多個(gè)也悄悄的跟了上來(lái)，發(fā)覺(jué)葉老師是使他改版，還文化教育了他好一會(huì )兒。
沒(méi)有一個(gè)教師會(huì )不喜歡他的學(xué)員，他會(huì )把他的學(xué)員作為自身的子女一樣看待。
如果我是展翅欲飛飛翔的小鳥(niǎo)，那您便是鼓振翅膀的風(fēng)；如果我是一片出芽的新芽，那您便是埋進(jìn)地面的根；如果我是河流，那您便是河岸將我圍繞。知己得話(huà)一直想對您傾吐，心頭的開(kāi)心老想與您共享……
您��！早就扎在了我的心里；您��！便是再塑專(zhuān)業(yè)知識的“名人”；您��！就是我心里始終欽佩的教師……
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，車(chē)風(fēng)乏力百卉殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月色寒。
蓬山此去無(wú)多通道，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！�
老師作文 篇2
老實(shí)說(shuō)，他長(cháng)得并不好看。他的頭發(fā)不多，只在額頭已開(kāi)始有一點(diǎn)參差不齊的、忽疏忽密的劉海，后面的頭發(fā)也顯得凌亂，離近些看，甚至可以看見(jiàn)一些分叉的頭發(fā)。他生就一副畸形的面龐，有些地方凸顯得太厲害，有的地方卻深深地凹了下去，好像是被刀隨意地削了幾下。顯然削的人也太粗心了，竟忘記了對稱(chēng)之美，留下了這么一件劣作。
他的眼睛很小，眼皮較旁人下垂，就像把兩顆芝麻強行鑲嵌在一個(gè)未削完的馬鈴薯上。他的鼻子很扁，不過(guò)不是扁得很難看，而是那種讓人看上去很舒服的扁。不過(guò)這也是當然的，如果他的鼻子很高，反而會(huì )讓人產(chǎn)生巴黎鐵塔橫掛在一塊未搓完的大餅上的那種驚奇。他的嘴唇很奇怪，上唇與下唇好像吵過(guò)架似的，永遠也不會(huì )有緊緊合在一起的時(shí)候。我曾經(jīng)一度以為它們上輩子一定是一對被逼婚的夫妻，不得不在一起卻又一定要保持距離。他的皮膚缺水，總是干干的，上面有著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的，疑似過(guò)敏的紅點(diǎn)。
總之，凡人對他的第一印象就是長(cháng)得奇怪，總覺(jué)得他的臉似乎是由多種不規則圖形拼湊而成的；不笑的時(shí)候顯得很木訥；笑的時(shí)候卻顯得很怪誕；說(shuō)話(huà)時(shí)就可聞到酒味。這樣的人根本就看不出他是一個(gè)老師，可事實(shí)，他就是一個(gè)老師�？此破椒驳耐饷脖澈�，是蘊藏著(zhù)無(wú)數幾何題和代數題的聰明腦袋。他總能幫我解出那些我完全看不懂的復雜數學(xué)題，也總能找出比我想的更簡(jiǎn)單的`辦法。解題時(shí)，他只要轉一轉眼珠，抿一下嘴唇，就能流暢地在紙上寫(xiě)出答案，實(shí)在太厲害了！
他，就是我的數學(xué)老師——張老師。
教師點(diǎn)評：
文章抓住老師的特點(diǎn)——“長(cháng)得奇怪”，采用先抑后揚的手法，充分表達了對老師的贊美和敬愛(ài)之情。
運用夸張和比喻的手法描寫(xiě)人物外貌：“好像是被刀隨意地削了幾下”、“就像把兩顆芝麻強行鑲嵌在一個(gè)未削完的馬鈴薯上”、“巴黎鐵塔橫掛在一塊未搓完的大餅上”，這些描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，寫(xiě)出了人物的特色。
老師作文 篇3
在這個(gè)學(xué)期里，我們的班里來(lái)了一位新數學(xué)老師，她是一位非常和藹可親的老師。
這個(gè)和藹可親的老師姓張，她二十一歲了，很瘦也很高，見(jiàn)到我們總會(huì )微笑著(zhù)向我們問(wèn)好。張老師笑起來(lái)可漂亮了，見(jiàn)到她的笑容我的心里也很高興。
張老師對工作很負責，我們遇到不懂的題目，她總是給我們講了一遍又一遍，生怕我們沒(méi)有聽(tīng)懂。
張老師對我們很好，所以我很喜歡她，真希望張老師一直教我們數學(xué)��！
我很想對張老師說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)的'是：老師，因為你對工作非常負責，所以我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)報答您！
老師作文 篇4
那天晴空萬(wàn)里，正值仲夏好天氣。懷著(zhù)忐忑又激動(dòng)的心情，我踏進(jìn)了我高中的班級。映入眼簾的是整齊的桌椅，和講臺前一位年青的老師：一副圓框眼鏡，一雙有神的眼睛，嘴抿成一字，不長(cháng)的頭發(fā)束成簡(jiǎn)單的馬尾，看上去有些嚴肅——她就是我未來(lái)三年的班主任兼化學(xué)老師黃露瑤。
我從小喜愛(ài)化學(xué)，高中仍想擔任化學(xué)課代表，見(jiàn)到老師后，卻有些擔心自己能否勝任這一職務(wù)：會(huì )不會(huì )達不到老師的要求？結果，第一次收試卷，就出了問(wèn)題：因為還沒(méi)有全班同學(xué)名字，手忙腳亂一通收拾，清點(diǎn)下來(lái)竟差了兩位同學(xué)的試卷，每個(gè)組的組長(cháng)清查后，仍然沒(méi)有著(zhù)落。和另一位課代表面面相覷，我眨眨眼，不知如何是好。
向老師說(shuō)明后，我不安地等待責備，卻見(jiàn)老師思索一會(huì )兒后，讓我們再挨著(zhù)組查一遍。結果是有兩位同學(xué)忘了交！一顆懸著(zhù)的心落地，我欣喜萬(wàn)分地將兩份遲來(lái)的.試卷交給老師，而后有些結結巴巴地保證下次收卷子不會(huì )再有這樣的情況�！跋麓斡浀靡行虻厥��！睖睾偷穆曇魝鱽�(lái)，我這才敢看向老師——她臉上浮起微笑，眼眸彎彎像盛著(zhù)光芒。
從那次后，隨著(zhù)我與老師的交流越來(lái)越多，我逐漸了解她了。事實(shí)上，她對同學(xué)們認真負責，更是對自己嚴格要求。我們軍訓時(shí)，她日夜陪在我們身邊；我們上自習時(shí)，她常常悄聲走到教室巡查……她嚴格，又溫和，她認真負責，又關(guān)心學(xué)生。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！笔斋@的季節里，遇見(jiàn)新學(xué)校，新同學(xué)，也遇見(jiàn)新老師——都如同她，一樣的盡職盡責，一樣的博學(xué)智慧，一樣的關(guān)心學(xué)生。跟隨老師的步伐，我笑著(zhù)張開(kāi)風(fēng)帆，期待著(zhù)三年新的征程。
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