（優(yōu)秀）老師的作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
上課了，我趴在桌子上等著(zhù)老師來(lái)上課。我很喜歡“米老鼠”的課，因為每一次上課“米老鼠”都會(huì )給我們帶來(lái)驚喜，今天呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……
“同學(xué)們，今天早上我翻遍我的辦公室，都沒(méi)找到語(yǔ)文書(shū)�！卑�？沒(méi)找到語(yǔ)文書(shū)，不可能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎么會(huì )把書(shū)給弄丟呢？我心中納悶著(zhù)。只聽(tīng)見(jiàn)班上的同學(xué)大多數把自己的語(yǔ)文書(shū)舉起來(lái)并說(shuō)道“曾老師用我的書(shū)吧！”這個(gè)場(chǎng)面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當嚎啕過(guò)去，曾老師說(shuō)道：“同學(xué)們怎么辦，怎樣才能找回我的書(shū)呢？”班上的同學(xué)個(gè)個(gè)都使出自己的“渾身解數”。到了熊冉，熊冉說(shuō)：“可以寫(xiě)尋物啟事�！睂ρ�！我們可以寫(xiě)個(gè)尋物啟事嗎！
我在心里正為熊冉喝彩時(shí)，“米老鼠”說(shuō)要我們幫他寫(xiě)寫(xiě)尋書(shū)啟事，我們把“米老鼠”書(shū)上的特點(diǎn)從他口里一一套了出來(lái)。什么目錄里有同學(xué)的'名字呀，什么在第11課寫(xiě)有批注，有不少“以牙還牙、偷梁換柱”的四字成語(yǔ)呀，什么書(shū)面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點(diǎn)，還叫我們要注意禮貌用語(yǔ)。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我又有點(diǎn)懷疑“米老鼠”的書(shū)到底是不是真的不見(jiàn)了，或許……他的書(shū)根本沒(méi)丟！想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳，不可能，“米老鼠”是老師呀！怎么會(huì )騙我們呢？但轉念一想“米老鼠”是老師又怎么啦？比起老師他更像是我們的朋友，很喜歡“�！蔽覀�，甩開(kāi)這想法，我投入到了幫他寫(xiě)“尋書(shū)啟事”的樂(lè )趣中去了。
“曾老師的書(shū)根本沒(méi)丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書(shū)還好好地躺在他桌上�！毕抡n后，從我身旁走過(guò)的同學(xué)說(shuō)著(zhù)小話(huà)，但還是讓我聽(tīng)見(jiàn)了，我一直想找個(gè)機會(huì )去看看是不是真的。這不，機會(huì )來(lái)了�！叭A悅，雷嘉，我們去問(wèn)曾老師寫(xiě)我們的小練筆怎么還沒(méi)發(fā)？”陳瑞婷拉著(zhù)我和華悅去曾老師辦公室。哈哈，門(mén)沒(méi)關(guān)，來(lái)個(gè)突然襲擊。我一走進(jìn)去只見(jiàn)曾老師正抱著(zhù)本書(shū)看著(zhù)，聽(tīng)到聲音后抬起頭來(lái)習慣性的推了一下眼鏡，問(wèn)道“哦，諸位，有什么事嗎？”“曾老師，寫(xiě)雷嘉和我的怎么還沒(méi)發(fā)？”陳瑞婷開(kāi)口問(wèn)道，“快了，正在打呢！”曾老師說(shuō)道。趁著(zhù)曾老師和陳瑞婷對話(huà)的時(shí)間，我環(huán)顧了一下曾老師的辦公室，沒(méi)看到有五年級語(yǔ)文書(shū)，其他年級的語(yǔ)文書(shū)倒看到了幾本�！翱窗�，你想多了！曾老師怎么會(huì )是那種人呢？”一白一黑的小人跳了出來(lái)，小白人先開(kāi)口了�！安�，可能是曾老師藏起來(lái)也說(shuō)不定呀！”黑小人反駁回去。說(shuō)完白黑小人便廝打了起來(lái)，最終……黑小人獲勝！
我等啊等，終于等到了第二天。上課了，曾老師拿著(zhù)本書(shū)走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)“多謝同學(xué)們的尋書(shū)啟事，幫我找到了我的語(yǔ)文書(shū)！”說(shuō)完后全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書(shū)的序言。（曾老師自己寫(xiě)的“接下來(lái)，又讀了一篇作文是曾老師以前的學(xué)生寫(xiě)的題目叫——《曾老師是個(gè)大“騙子”》（和我的題目一樣）里面講的事和我們發(fā)生的事一模一樣就像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)似的，到底曾老師的書(shū)丟沒(méi)丟呢？你一定知道的。
老師的作文 篇2
我們的李老師，一頭烏黑的卷發(fā)，戴著(zhù)一副大眼鏡，每天臉上都有甜甜的微笑，讓心情差的人一看就立刻心情變好了！可是最近老師的臉上的笑容消失了……也許是因為班上的男生，男生這幾個(gè)星期有點(diǎn)調皮，讓李老師操盡了心，現在李老師每天早上都會(huì )起得很早，陪我們早讀，陪我們上早操，中午和我們一起到教室，陪我們做作業(yè)，陪我們午休，課余一有空就與我們談心，給我們講題……李老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)好班主任！可是我們班的男生就是不聽(tīng)話(huà)，整天不是這事就是那事，讓老師不得安寧。
有一次她給我講題，不經(jīng)意間，發(fā)現了就在李老師的頭上竟然有一根白頭發(fā)，我心里一驚，李老師今年才32歲��！我細細一想，這段時(shí)間，老師確實(shí)太累了，幾乎每天都是黑著(zhù)眼圈。也是的，每天不僅為我們的學(xué)習操勞，還要操心那些不聽(tīng)話(huà)的男生，李老師是那樣的溫柔，就算那些男生再不聽(tīng)話(huà)，她也不打罵他們�！坝錾弦粋�(gè)好老師是一個(gè)人一生的幸�！�，我想遇上李老師，是我們七（2）班全體學(xué)生的幸福，天冷了，她把她的'衣服送給我們穿，夏天來(lái)了，她給我們買(mǎi)香皂，蚊香，有同學(xué)沒(méi)吃上飯，她就給他買(mǎi)一包快餐面……我不知道那些男生為什么不因此而感動(dòng)呢？
“男生們，你們能不能不要讓老師為你們操心了？你們有沒(méi)有仔細的看過(guò)李老師的頭發(fā)，與她的實(shí)際年齡相符嗎？她把我們當做自己的子女來(lái)來(lái)呵護與關(guān)愛(ài)，不容得別班的學(xué)生欺負我們，可是你們是怎樣報答老師的？是你們不辭而別嗎？當你們走后，老師是多么的擔心��！你們的回報是你們不完成作業(yè)嗎？我想我們都是有良知的人吧，讓我們摸著(zhù)我們的心口試問(wèn)我們對得起李老師吧？”我雖然只是七（2）班一個(gè)團員一個(gè)課代表，但我有責任，讓我代表全班同學(xué)向您說(shuō)：“對不起，李老師，我們會(huì )努力的！讓您不再為我們操心，睡一個(gè)好覺(jué)，讓七（2）班變得好起來(lái)，正像您說(shuō)的讓七（2）班有我們而精彩！”
我現在終于明白了：當一個(gè)老師難，當一個(gè)好老師更難。真的目睹了“烏絲過(guò)早變白發(fā)”！從此以后，我有三個(gè)好母親：一是親生母親，二是祖國母親，三是老師母親！
老師的作文 篇3
軍師：
早就想給你寫(xiě)信了，我有一大車(chē)的話(huà)擠在筆尖，卻不知從何說(shuō)起。
也許，我是一個(gè)容易受傷的孩子�？荚嚭�，我受了一次折翅般沉痛的打擊。這是一個(gè)只有你、爸、我三人知道的秘密。
次日，我還被浸泡在幼稚的悲傷中。但是，神奇的語(yǔ)文課，永遠是可以療傷的！
那節課。從開(kāi)始到結束，好像每一個(gè)字都是講給我聽(tīng)的。從舞者到孔已己，再到居里夫人，就像你說(shuō)的，我們的`心要有吞吐日月的大氣，要有堅定不移寵辱不驚的信念。
多喜歡你看著(zhù)我，我也盯著(zhù)你，你牽著(zhù)我，我也牽著(zhù)你，走過(guò)長(cháng)廊，多希望這皋路再長(cháng)一點(diǎn)，再長(cháng)一點(diǎn)，長(cháng)到?jīng)]有盡頭。然后，我們就這樣一直走，一直走。
你手上的溫度通過(guò)電信號碼傳過(guò)來(lái)。被我的心接收到了，就像被吹風(fēng)機的熱風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)。
那個(gè)座位，我可以閉著(zhù)眼睛，倒著(zhù)走進(jìn)去。那個(gè)散發(fā)著(zhù)巧克力味道的書(shū)架，上面有些書(shū)，我也有呢！為此，我也小小地驕傲了好些天！有那個(gè)永遠裝滿(mǎn)甜蜜的粉盒子，里面裝著(zhù)巧克力豆和怪味糖，只是，那天，盒子里的東西成了日月星晨，在你的強烈推薦下，我把它們通通吞了進(jìn)去：
那天，我真的把日月星晨吞下去。
那一小隅地方，有餅干、有書(shū)、有你，就是天堂。你一身品紅，就像一個(gè)快樂(lè )而單純的原始人。
似乎走過(guò)那片紅、走過(guò)那陣聲響、走過(guò)那扇門(mén)，就走過(guò)了所有不如意和所有悲傷；
軍師，你讓我背著(zhù)愛(ài)，拎者時(shí)光，靠在你肩上，靜聽(tīng)世間所有的聲響。
老師的作文 篇4
王老師在沒(méi)有教我們班之前，她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——‘鳴’聲在外”了，聽(tīng)別的班同學(xué)說(shuō)：“她可兇了！”
沒(méi)想到六年級一開(kāi)學(xué)，這位“兇”老師會(huì )“光臨”我們班。更沒(méi)想到的是，第一天她就發(fā)下了數學(xué)測驗卷子，簡(jiǎn)直讓人措手不及。她用很響亮的嗓門(mén)宣布說(shuō)：“我要摸摸你們的底！”同學(xué)們都暗暗地吐舌頭。
過(guò)了不久，我就嘗到了她的“兇”味。那天上數學(xué)課。我不知怎么走了神，偏偏王老師叫我回答一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，我吞吞吐吐答不上來(lái)。她板著(zhù)臉，用高八度的嗓音批評了我一頓。我強忍著(zhù)，可不能當著(zhù)全班同學(xué)的面哭鼻子。下課后，她讓我到辦公室去，“覺(jué)得受委屈了？”她側著(zhù)頭問(wèn)，一.你是數學(xué)課代表，老師對你的`要求應該更嚴一點(diǎn)�！边@時(shí)候她是那樣的和顏悅色，但我反而管不住自己的眼淚了......
有一次，批改好的數學(xué)考試卷子發(fā)下來(lái)，我只得了80幾分。錯在哪呢？我急忙尋找答案，發(fā)現一道應用題被扣掉了10幾分，可我反復運算，總覺(jué)得自己沒(méi)錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓足了勇氣去找王老師尋求答案。
她耐心地聽(tīng)我講完，仔細看了一下試卷，然后略帶歉意地對我說(shuō)：“你用的是簡(jiǎn)便運算，老師倒沒(méi)有想到�！闭f(shuō)完便拿起紅筆在我的試卷上加了分。第二天，她還在全班同學(xué)的面前表?yè)P了我。
從此，我再也不覺(jué)得王老師“兇”了。
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