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描寫(xiě)老師的作文優(yōu)選[15篇]
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的描寫(xiě)老師的作文，希望對大家有所幫助。
![描寫(xiě)老師的作文優(yōu)選[15篇]](/pic/00/c0cfcaa6053_5fbf7ec164e44.jpg)
描寫(xiě)老師的作文1
在每個(gè)人的人生旅途中，都有令我們難以忘懷的人。藤野先生在魯迅心中是無(wú)可替代的，而我心里也有一個(gè)終身難忘的恩師——我的初中語(yǔ)文老師，丁老師。
從第一天見(jiàn)到丁老師直到現在，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁老師穿華麗的服飾，戴過(guò)精美的首飾，也不見(jiàn)丁老師燙染過(guò)頭發(fā);她每天上課端來(lái)的水杯從遠處看都能看到歲月留下的痕跡;印象里的丁老師總是沒(méi)有名牌的.標簽，唯一看到丁老師的“名牌”就是她的那個(gè)黑色的斜挎包。這兩年如一日，丁老師從未變過(guò)，僅在丁老師的演講比賽上看到打扮了的丁老師。對比起自己的小學(xué)語(yǔ)文老師，不由得對丁老師肅然起敬。丁老師的樸實(shí)節儉，不追求虛榮，不屑于與人比物質(zhì)，這些都值得當代中學(xué)生們深省與學(xué)習。丁老師完全詮釋了人應內外兼看。
有學(xué)生說(shuō)丁老師是“精通歷史，自報家史”。我認為這形容得尤為巧妙。
丁老師的歷史知識的確令人佩服之至。談到歷史，她總能滔滔不絕，旁征博引，任何一個(gè)朝代都能娓娓道來(lái)�？梢�(jiàn)，丁老師絕對是博古通今，而且是嗜讀書(shū)，才貫中西。同時(shí)，也是因為丁老師，我能早日領(lǐng)悟到讀書(shū)的真諦。丁老師博覽群書(shū)，因此語(yǔ)言豐富。就像是一臺“自動(dòng)提取作文素材機”。她用智慧點(diǎn)燃著(zhù)我們的智慧。記得丁老師第一堂課便介紹了她的姐姐和哥哥們，個(gè)個(gè)都學(xué)識淵博。當然，這不是炫耀，反而激勵了我。然而，一個(gè)人的一生不會(huì )是完美的。由于她的忘我工作，導致兒子患有腦癱。這對一個(gè)母親來(lái)說(shuō)是多么大的打擊呀!但丁老師并沒(méi)有消沉，一直堅守到了現在。雖然我無(wú)法體會(huì )到丁老師這一路走來(lái)的艱辛，但我看到了老師的堅強，不管發(fā)生什么，她都一直在努力，不言敗。這必將成為丁老師給我上的最有意義的一堂課。
丁老師曾把她的演講稿命為“用愛(ài)鑄就高尚師魂”。從第一學(xué)期到現在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴著(zhù)老師的愛(ài)。她將她的愛(ài)融入了對我們的鼓勵、表?yè)P與肯定中。迷茫時(shí)，她指點(diǎn)我們;泄氣時(shí)，她鼓勵我們;驕傲時(shí)，她告誡我們;失敗時(shí)，她激勵我們;苦悶時(shí)，她開(kāi)導我們;生病時(shí)，她關(guān)心我們;成功時(shí)，我們彼此分享。她包容我們，原諒我們，讓我們充滿(mǎn)信心，同時(shí)也讓我們更加喜歡上她的課。她用愛(ài)在每個(gè)孩子心田種下了一片綠洲。
丁老師用言傳身教影響著(zhù)我們，用無(wú)邊的師愛(ài)塑造著(zhù)我們的靈魂，她為我們的成長(cháng)奠基，是我心目中的恩師，吾愛(ài)吾師。
描寫(xiě)老師的作文2
現在，我已步入小學(xué)六年級，也就是說(shuō)，我離結束小學(xué)生涯，已經(jīng)進(jìn)入了一年倒計時(shí)。在過(guò)去的五年里，我想感謝的人很多，有辛勤養育我的爸爸媽媽?zhuān)谐ο嗵幍耐瑢W(xué)，有輔導我們各科的老師們。。。。。。但是此時(shí)此刻我最感謝的是我的班主任——A老師。
以前，每當我犯了錯誤，A老師就會(huì )嚴厲的批評我，并且教導我。每當我的成績(jì)有了一點(diǎn)點(diǎn)提升，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，A老師獎勵我、鼓勵我，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，在以后更加努力的學(xué)習。
記得有一次，我們進(jìn)行單元考試，我就很不專(zhuān)心，在我的位置上邊搞小動(dòng)作邊寫(xiě)。一會(huì )兒寫(xiě)幾個(gè)字，一會(huì )兒又玩一小會(huì )兒。有時(shí)候我還找我的同桌：“哎！某某某，怎么怎么樣。。。。。�！庇袝r(shí)候，望著(zhù)前面的同學(xué)飛快寫(xiě)字的'背影，就那樣看的呆住了。
忽然，A老師的一聲斷喝，把我從發(fā)呆的世界中拉回到現實(shí)世界中來(lái)，A老師一聲大喊：“同學(xué)們，考試時(shí)間還有十分鐘，請同學(xué)們認真答題�！蔽毅读艘幌�，接著(zhù)我下意識的看著(zhù)我的考卷，天哪！我還有半面沒(méi)有做完。于是，我拿起鋼筆，用我平生最快的速度寫(xiě)著(zhù)我沒(méi)寫(xiě)完的卷子。終于在A(yíng)老師收卷子之前把我的卷子補完了。下課鈴響起以后，我把卷子交到了講臺上。
下課了以后，A老師把我叫到辦公室，A老師就從那一堆試卷中找出我的那一張�！芭�！”的放在桌子上。用眼睛看著(zhù)不知所措的我，嚴厲的對我說(shuō)：“你看你！，你看看你寫(xiě)的是什么字��？張牙舞爪、龍飛鳳舞的。
有時(shí)候我覺(jué)得你寫(xiě)的字真的很像正在鉆洞的蛇�！盇老師把卷子給了我，說(shuō)：“把這個(gè)卷子重抄一遍�！彼�，這一天下午我都待在辦公室里罰抄卷子，終于在放學(xué)之前把卷子抄完了。我把卷子交給A老師，A老師看了看，對我說(shuō)：“你看，這字不是很好嗎，其實(shí)你能夠寫(xiě)好，為什么不寫(xiě)好呢？以后不管做什么事情，都要盡力做到，老師相信你一定能做到的�！甭�(tīng)到這兒，我的心里很難過(guò)，我告訴自己：以后再也不能這樣了。
在五年的小學(xué)生涯中，我從一個(gè)只知道玩耍的小女孩，變成了一個(gè)知識豐富的學(xué)生。這一切，都要感謝我的班主任——A老師。
描寫(xiě)老師的作文3
初中的生活已經(jīng)過(guò)去了一年了，和老師的關(guān)系怎么樣呢？下面就和大家說(shuō)說(shuō)啊。
我的老師，個(gè)個(gè)是師中的極品！最先當然是和大家介紹一下我們班的班主任了！
數學(xué)老師。也許因為他是數學(xué)老師的原因，無(wú)論做什么，他總是要求我們一絲不茍，一點(diǎn)不差。數學(xué)老師讓我用一句話(huà)來(lái)形容那就是“百變臉高手”！不是我吹，無(wú)論什么時(shí)候，只要你讓她不順心，瞧啊，看看誰(shuí)？又有這么大的膽子了？Ohmygod！完了下節課別想上了，上一節政治課吧，聽(tīng)講人生大道理！
語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師是我最喜歡的老師，也許是因為他有一點(diǎn)偏愛(ài)我的原因吧？但是呢，她無(wú)論在什么時(shí)候，只要聽(tīng)說(shuō)了我哪里出了毛病，完了辦公室我的去處。雖然每天都去辦公室去送作業(yè)，但是呢被叫去的滋味總是不好受。我們的語(yǔ)文老師的教學(xué)方法很獨特。記得剛上初中時(shí)，第一節語(yǔ)文課她就用她的手機給我們聽(tīng)的歌，是李煜的《虞美人》而且，經(jīng)常給我們找歌聽(tīng)。有事去網(wǎng)上給我們打印些作文來(lái)，給我們讀讓我們看看人家是怎么寫(xiě)的`。所以，語(yǔ)文老師是教學(xué)方法新穎受學(xué)生歡迎的老師！不過(guò)就是經(jīng)常占我們的體育課………
嘿嘿……最有人緣的老——英語(yǔ)老師
英語(yǔ)老師是三大主科中唯一一個(gè)男老師。但是他特別收我們的歡迎。因為上他的課總是笑語(yǔ)不斷。老師特別特別的幽默。每當我們困了不想學(xué)了他就說(shuō)“哎呀真實(shí)的太累了哎睡一覺(jué)吧…呼呼呼呼”呵呵。
給我們逗得全班都樂(lè )而且
他的作業(yè)留的最少的了而且從來(lái)不發(fā)脾氣總是對我們笑但是有時(shí)候生氣了就最起碼就是不笑了于是我們想辦法讓老師笑呵呵………英語(yǔ)老師最好的一點(diǎn)就是不占我們體育課從來(lái)都不占有時(shí)還給我們上體育課。在他的課堂上，我們從來(lái)都是。不拘小節呵呵。當然了他對我們這么好我們要回報他的所以三科中最好的成績(jì)就是英語(yǔ)英語(yǔ)總成績(jì)每次最高！英語(yǔ)老師當之無(wú)愧是最有人緣的老師了！
三大主課的老師個(gè)個(gè)有自己的好處。嚴厲的數學(xué)班主任讓我們班同學(xué)團結，上進(jìn)。教學(xué)方法新穎的語(yǔ)文老師，讓我們懂得了學(xué)習中的樂(lè )趣。幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)老師，讓我們懂得了師生之間的關(guān)系也可以向朋友一樣。作文
描寫(xiě)老師的作文4
個(gè)子不高，但是也不胖，喜歡帶著(zhù)笑容，喜歡在講課中帶些幽默，這就是我對初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師，在聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)初中的老師的時(shí)候，我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。
作為一名老師，他卻總是在出現在我們的生活中，我們常常能在中午吃飯的時(shí)候看見(jiàn)他坐在“老地方”，老師很好認，即使在人流量多到的食堂，我們也能輕松的找到。照我們以往的習慣，在食堂遇上其他老師的時(shí)候，我們肯定會(huì )選擇主動(dòng)避開(kāi)。但是唯獨這位老師，我們卻并不會(huì )避諱，每次遇上，我們都喜歡和他在一起吃飯，而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐，在下課的時(shí)候，比起師生，我們更像是朋友一般，會(huì )一起聊天，一起吃飯，一起開(kāi)著(zhù)玩笑走向教室。
但是到了教室之后，雖然我們是很好的朋友，但是我們也依然還是師生的關(guān)系。作為學(xué)生的我們，都會(huì )老老實(shí)實(shí)的'做到作為上去。在我們整個(gè)初中的老師的課堂中，某種意義上，老師的課堂紀律是最好的。雖然看起來(lái)很鬧，但其實(shí)課堂的走向一直都在他的管理之中，而以我們和他的關(guān)系，也自然不會(huì )在他的課堂中鬧出什么事情。
在老師的課堂，永遠不會(huì )只有單調的課本知識，每每說(shuō)到某個(gè)地區，他總是能從單調的課本中引申出其他的許多東西，比如當地的動(dòng)物、特殊的季節，甚至是風(fēng)土民俗。這些世界各地的奇異話(huà)題極大地引起了我們對地理的興趣，也讓我們在記憶地理的時(shí)候，都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來(lái)就不存在無(wú)聊這一說(shuō)法。
當然，我的初中值得一提的自然不只是地理老師，我們的數學(xué)老師，喜歡在上課的時(shí)候給我們找到許多有趣的幾何題目，語(yǔ)文老師知道各種各樣的故事，連英語(yǔ)老師，都會(huì )在課堂中給我們找到不少的樂(lè )趣……
我非常的幸運，在初中的時(shí)候能遇上這些老師，他們的陪伴讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )且有趣的初中生活，也正是在這段時(shí)期，我真正的在這里愛(ài)上了學(xué)習！是他們的努力，讓我們見(jiàn)識到了在學(xué)習中的樂(lè )趣。也許我們不能一直在他們的門(mén)下學(xué)習，但是我相信，他們這樣的精神，會(huì )一直影響著(zhù)我的學(xué)習之路。
描寫(xiě)老師的作文5
風(fēng)瀟瀟雨飄飄，江湖大戰再次掀起。各路英雄豪杰聚于九（五）班，他們各自身懷絕技，非一般人能夠比擬。九（五）班頓時(shí)龍騰虎躍，分外生氣。
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首，他以做事沉重冷靜而著(zhù)名�？此簼饷即笱�，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護，平時(shí)看上去猶如無(wú)邊無(wú)垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生氣，則瞬間風(fēng)呼雨嘯，海浪涌起，絕對能殺人于無(wú)形這種。略微顯胖的身子，厚嘴唇，很少言語(yǔ)，可如使有學(xué)子前來(lái)請教，便會(huì )瞬間變得激情澎湃，抑揚頓挫，使聽(tīng)者無(wú)不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作為眾多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對的熱情，堅守自身的責任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領(lǐng)頭人！
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師，卻又滿(mǎn)腔的激情投入到工作中去，她樂(lè )觀(guān)、有活力、積極向上的精神一直感染著(zhù)九（五）班的眾多學(xué)子�？此杭毩�，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發(fā)。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動(dòng)，任何蛛絲馬跡都不能逃過(guò)她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術(shù)。她能把所見(jiàn)所聞，古事現事信手拈來(lái)，而從不出一點(diǎn)錯。要知道，李老師是經(jīng)過(guò)潛心修煉才達到如此境界的，所以，這一點(diǎn)，可謂是難能可貴了。而且，無(wú)論李老師有多忙，她也絕不會(huì )耽誤自身的'工作，真是令人敬佩的大俠��！
急先鋒大俠——揭老師
和慢條斯理的沉靜大俠和溫文爾雅的活力大俠成反比的，無(wú)疑就是急先鋒大俠揭老師了。揭老師眼睛不大，卻閃爍著(zhù)智慧的光芒，頭發(fā)用橡皮筋束起，一副簡(jiǎn)潔干練的摸樣。揭老師不得不提的是她急匆匆的性格。她說(shuō)話(huà)急匆匆的，走路急匆匆的，舉手投足之間都無(wú)不透露出這種性格。而揭老師的功力也是接連上漲，她快節奏的生活也逐漸深入到學(xué)子的心中去，令人效仿。她常說(shuō)的話(huà)“不需要你聰明，只要你動(dòng)腦筋”也對學(xué)子有很大的鼓舞，取得了令人意想不到的優(yōu)秀成果！
眾多大俠團結一心，共同努力去迎接勝利。有了他們的存在，九（五）班的成績(jì)可是蒸蒸日上，絕不遜于其他對手。至于通過(guò)無(wú)盡的努力，越過(guò)了無(wú)數的困難后，九（五）班終于奪取桂冠，稱(chēng)霸武林之事，已是后話(huà)。
描寫(xiě)老師的作文6
高個(gè)子，高鼻子，偶爾戴上眼鏡，在班級里威嚴地來(lái)回走的人是誰(shuí)？那還用說(shuō)，當然是您，我們的好班主任——陳國欽老師。
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人……一句句都在贊揚著(zhù)老師的美德，我也想說(shuō)一句：“老師，您真好！”記得在20xx年，年幼的我來(lái)到小學(xué)，看到一至六年級那層層階梯，不知從何爬起。這是，您來(lái)了，您帶著(zhù)我那時(shí)同樣幼稚的同學(xué)緩緩走來(lái)了。一排小小的隊伍彎彎曲曲地走進(jìn)教室，每人身上都聚集著(zhù)家長(cháng)們期望的目光。坐在教室里，您做了自我介紹，我也拿著(zhù)筆，將黑板上的“陳”歪歪扭扭地模仿在了本子上。
在我心里您的口頭禪總是“很好，但……”不錯吧？一節節課里某些同學(xué)會(huì )故意鉆牛角尖，問(wèn)一些與您教的數學(xué)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)您也會(huì )仔仔細細地向我們解說(shuō)，并也叫其他同學(xué)也跟著(zhù)聽(tīng)，解說(shuō)完后您就說(shuō)：“很好，能提出這樣的問(wèn)題，但是老師不想等會(huì )兒占用你們的課余時(shí)間，所以，奇怪的問(wèn)題下課再問(wèn)，好嗎？”
也許，在全班同學(xué)的眼里，您是一個(gè)嚴厲的老師吧，雖然有時(shí)會(huì )和我們講講笑話(huà)，但只要您一生氣，我們連吱的`一聲都不敢出。哎，是我們表現不好，三項循環(huán)競賽今年從來(lái)沒(méi)有取過(guò)好成績(jì)，于是在這個(gè)學(xué)期，您和我們開(kāi)始“大改革”了！約法三章上清清楚楚地寫(xiě)著(zhù)：被輔助員扣一分，等于班級里扣三分，被老師發(fā)現扣三分，被領(lǐng)讀同學(xué)發(fā)現扣一分，每三分抄一篇課文，每周五清空，如果被輔助員扣分，那么全班得盡力補回所扣分數……有了您的改革，我們班的五角星和高分果然多了起來(lái)，嘿嘿，誰(shuí)也不愿抄課文呀~~不過(guò)超過(guò)一篇的同學(xué)您都會(huì )給他“減刑”，在跟他講道理，讓從不抄課文的我們嫉妒得眼睛都發(fā)紅了。
您陪我們去過(guò)的那一次次春、秋游是多么令人難以忘懷。但在這一次次難忘的旅游里，這一次，是這輩子永遠不能忘記的：在那天早上，我們去秋游，一種種精心動(dòng)魄的游戲，老師您陪著(zhù)我們一起瘋，一起笑。在鬼屋里，您護在第一次自己出去玩的我們前面，大家互相拉著(zhù)手，在您的陪同下，許多害怕的同學(xué)居然也能緩緩地過(guò)去了。
您和我們的事還有許多許多……六年的時(shí)光如一陣風(fēng)，一眨眼就過(guò)去了，站在六年級下冊的高階上，望著(zhù)過(guò)去的時(shí)光，淚水也許并不能說(shuō)明什么。
我的好老師，相信您如果是一份資料，全班同學(xué)一定會(huì )給您一個(gè)“贊”！
描寫(xiě)老師的作文7
我們班有一位總是“偏袒”女生的老師，每次不是先放女生自由活動(dòng)就是先給機會(huì )讓女生先練習，每一次等女生自由活動(dòng)的時(shí)候，我們男生只能眼巴巴地看著(zhù)在一旁自由活動(dòng)，而我們卻在一旁聽(tīng)老師訓，然后老師才讓我們自由活動(dòng)，不過(guò)每次我們自由活動(dòng)的時(shí)候也離下課不久了。
有一次，星期三下午，伴隨著(zhù)上課鈴聲的響起，我們又來(lái)到了羽毛球場(chǎng)，王老師像往常一樣把我們帶到指定練習場(chǎng)，然后嚴肅地我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)復習一下羽毛球的發(fā)球的姿勢，以及發(fā)球，而且必須發(fā)到墻上，現在大家自由練習�！庇谑俏覀兙头纸M練習。我本來(lái)就可以發(fā)到墻上，于是我就拉遠距離挑戰。練習了一會(huì )后，老師突然吹響口哨讓我們集合，然后對我們說(shuō)：“同學(xué)們，既然你們已經(jīng)練習了幾遍，那么我們就來(lái)查一查你們的'發(fā)球，沒(méi)有輪到你就坐好，發(fā)完球，合格的就可以自由活動(dòng)。來(lái)，女生那一排過(guò)來(lái)�！崩蠋熢�(huà)音剛落，男生就已經(jīng)在底下嘀嘀咕咕的說(shuō)話(huà)了，“老師分明是想讓女生先活動(dòng)嘛�！薄熬褪�，不然怎么會(huì )叫女生先去�！薄耙粫�(huì )兒老師肯定等女生活動(dòng)就不讓我們去了�！�
果然，王老師等女生合格后就叫我們站起來(lái)，然后以說(shuō)話(huà)為“理由”，讓我們一直站在那里，給我們訓話(huà)。我們男生也只能看女生活動(dòng)，然后在老師背后做動(dòng)作，等老師回過(guò)頭來(lái)又“順從”地站好。終于，王老師讓我們自由活動(dòng)了，男生也瘋一般地跑走了。但好景不長(cháng)，才活動(dòng)了三分鐘，這“該死”的下課鈴又響了，我們只好掃興地回班，不過(guò)還好，聊勝于無(wú)嘛。記得上一次老師都沒(méi)讓我們活動(dòng)，結果鈴響了，我們本來(lái)還以為老師會(huì )結束他的長(cháng)篇大論，誰(shuí)知老師卻“聾”了，直到放學(xué)鈴響了我們才得以回班。
還有一次，老師本來(lái)說(shuō)好了練習完就讓我們活動(dòng)，于是我們男生便很認真地練習，誰(shuí)知等我們練習完老師卻說(shuō)了一句讓我差點(diǎn)“吐血”的話(huà)：“今天男生練習得不好，女生先活動(dòng)，男生繼續練�！边@時(shí)男生瞬間爆發(fā)，齊聲大喊：“哇，女生也不見(jiàn)得比我們好，憑什么她們先活動(dòng)？”但這“可恨”的老師竟然不理我們，自己“逃之夭夭”，和趙禮南老師說(shuō)話(huà)去了，我們“悲哀”的男生也傳來(lái)陣陣嘆息和抱怨。
唉，這“可惡”的老師，真是坑��！
描寫(xiě)老師的作文8
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。而我們，就像那船上的游客，向著(zhù)展望已久的海岸前進(jìn)！
我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開(kāi)始擔當我們的班主任的、教我們語(yǔ)文。她個(gè)子不高，卻有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛．她有一頭卷卷的長(cháng)發(fā)，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力，所以，在第一次見(jiàn)到她時(shí)，我就在心里面叫了起來(lái)：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關(guān)于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫(xiě)作文，老師就一直鼓勵我多看多寫(xiě)，我寫(xiě)的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的.作文在星光報上發(fā)表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫(xiě)得少時(shí)，她又及時(shí)提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛(ài)哦，因為老師對班上的每個(gè)同學(xué)都付出了心血和汗水。
不止這些，老師還處處都為我們著(zhù)想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動(dòng)我們學(xué)習的積極性，她想出來(lái)了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進(jìn)步了，她比我們還高興，我們出了問(wèn)題，她卻比我們還著(zhù)急。如果我們贏(yíng)得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動(dòng)都是采用民主的方式進(jìn)行的，有民主改選等，這不正說(shuō)明了老師對我們的信任與支持么？方老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì )死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的思維吸引著(zhù)我們，她提的問(wèn)題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì )兒。每節語(yǔ)文課上，老師講的每一個(gè)細節，我都仔細傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。于是，老師的課成了我們的一種享受。
啊，老師，每當我取得優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，我興奮的目光尋找著(zhù)您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績(jì)不太理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著(zhù)您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！
有人稱(chēng)贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著(zhù)我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。讓我們在愛(ài)中，慢慢長(cháng)大……
描寫(xiě)老師的作文9
總以為那站在講臺上傳授知識的才是老師，其實(shí)不然，書(shū)教給我們的超越了一個(gè)老師在課堂上所講的內容。
喜歡書(shū)，喜歡這個(gè)不說(shuō)話(huà)的老師。鐘愛(ài)歷史書(shū)，因為它教給我太多太多……
一
屈原手足帶上刑具，被關(guān)在東皇太一廟。廟外是狂風(fēng)，猛雷，閃電；廟內面目猙獰的土偶木�！�
他無(wú)奈的在殿中徘徊。他看頭透了張儀和鄭袖，他想阻止一場(chǎng)分裂出賣(mài)出楚國的陰謀，他想讓楚懷王明白一切……
是歷史書(shū)拉開(kāi)了這一幕，使屈原活生生地立在了我的面前。他語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！彼嬖V我“要堅持真理！”這是何等的悲壯�？犊c激昂。
最終，他還是毅然跳下了江中，他為堅持爭取自由和反抗邪惡而奮不顧身的行為教會(huì )我要始終捍衛真理，剛正不阿。
二
“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕�！边@是何等的無(wú)奈。是歷史書(shū)把我帶到了杜甫草堂。一間低矮的草屋在風(fēng)雨中搖拽，屋內昏暗，泥墻的縫隙中滲出了滴滴晶瑩的淚珠。
“杜老先生，是你在哭嗎？”
身處這樣的環(huán)境，誰(shuí)能不發(fā)出哭泣的聲音：雨打在床上，桌上，椅上，而自己只能坐在床邊，等著(zhù)~等著(zhù)，何時(shí)才能挨到天亮？
然而，是我理解錯了，在這里你喊出了那個(gè)時(shí)代的最強音：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏�！蹦憬虒遥骸安徽撋硖幵鯓拥沫h(huán)境，都要兼懷天下，心系百姓�！�
我突然明白了，我明白了你，杜老先生是怎樣苦吟出半個(gè)盛唐，我也了解了你甘愿自己住草廬也希望天下寒士都住廣廈的原因了。
……
或許有人因屈原被關(guān)而感到惋惜，或許有人因杜甫在草堂中生活而可憐他
……
不要為屈原被關(guān)而感到惋惜，他堅持真理，至死不渝，最終憤然跳江就是想喚起人們的醒悟：
不必為杜甫在舊屋中生活而覺(jué)得他可憐，他希望的.是后人兼懷天下，心系百姓。這樣他就可以安息了。
……
教書(shū)育人，他已經(jīng)完成了一個(gè)“老師”該干的事，甚至還超過(guò)了一個(gè)老師所要干的事。
書(shū)，再度翻開(kāi)那本厚厚的歷史書(shū)，我永遠無(wú)言的老師又將我帶到一個(gè)神奇的國度。
描寫(xiě)老師的作文10
園丁一樣，一定離不開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，每一個(gè)對我們諄諄教誨的老師，都是我們記憶中的一朵永遠盛開(kāi)的美麗鮮花。因為他們的無(wú)私奉獻，因為他們的職業(yè)精神，更是因為他們對學(xué)生那份深深的愛(ài)。當我翻開(kāi)《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，對老師的崇敬再次油然而生。
在巜老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，向倩老師、張米亞老師、袁文婷老師不顧生命危險將自己的'學(xué)生從地震中的教室里救出來(lái)的事。讓我非常感動(dòng);西二屯的劉效忠老師，自已一個(gè)人教一到四年級的學(xué)生，只是為了讓自己的學(xué)生能走出大山的精神讓我敬佩;林俊德教授在生命的最后一刻，還在堅持下床工作，更是讓我熱淚盈眶!
書(shū)中的老師，讓我敬佩：書(shū)外的老師：則讓我親身體會(huì )到感動(dòng)!當你走近我們班的花老師，你會(huì )發(fā)現好老師其實(shí)就在我們的身邊。每一次，當花老師站在講臺，仿佛就像被賦予了無(wú)盡的能量一般，即使不用PPT，也能將課文講解的入情入境，讓我們聽(tīng)得興趣盎然，她用一支粉筆就構畫(huà)出最生動(dòng)的部分，讓我們將課文的含義了解的透透徹徹。這樣的教學(xué)是該用掉花老師多少休息時(shí)間呀!
記得有一次，花老師在早讀課時(shí)進(jìn)了教室轉了兩圈后，覺(jué)得有哪里不對勁。思考須臾，花老師突然走到門(mén)口打開(kāi)了燈，班級里頓時(shí)充滿(mǎn)了光明，那一刻，花老師的所作所為深深地觸動(dòng)了我。我猛地想起，平常我在晚上做作業(yè)時(shí)，父母也會(huì )悄無(wú)聲息地打開(kāi)燈。我想：老師和母親都在傳遞著(zhù)一份默然而又永恒的關(guān)心啊!
我還記得有一天放學(xué)的時(shí)候，發(fā)現花老師急促的向校門(mén)口跑去，我很納悶，花老師這是怎么了?悄悄地跟過(guò)去后，我才知道，原來(lái)花老師放學(xué)檢查抽屜時(shí)，看到了一雙手套，想到那位同學(xué)可能會(huì )被凍到，便義無(wú)反顧地冒著(zhù)寒冷，去給那位同學(xué)送手套。我聽(tīng)著(zhù)花老師急促的喘息聲，心里深深地體會(huì )到了，什么叫師恩!
現在每當看見(jiàn)花老師夾著(zhù)書(shū)以摜常的“五步式”走向講臺。每當在擁擠的人群中看到花老師的身影，那份由來(lái)而生的親切感讓我有理由相信，現在，乃至多年以后再次相遇，話(huà)到嘴邊的肯定是這句一一老師您好，我的好老師!“老師，你好!”這句問(wèn)候，我們每天都在說(shuō)著(zhù)。此刻，書(shū)中的老師，已和我身邊的老師重合在了一起。他們讓我明白：對學(xué)生深沉地愛(ài)著(zhù)的，就是我們的好老師!
描寫(xiě)老師的作文11
說(shuō)起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師——余老師。
她猶如一名“護花使者”，培育著(zhù)我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習。余老師愛(ài)我們，把我們當成自己的孩子。
余老師是個(gè)才女，喜歡詩(shī)，像是從詩(shī)的王國里出來(lái)的精靈。特別愛(ài)用詩(shī)教育我們。平時(shí)遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當我們貪玩忘了學(xué)習時(shí)，她就在作業(yè)本上批著(zhù)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！碑斘覀兏鷭寢岕[別扭時(shí)，她的話(huà)會(huì )在耳畔響起：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
她愛(ài)詩(shī)，也讓我們背詩(shī)。每周星期一，她準會(huì )把這周要背的詩(shī)寫(xiě)在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過(guò)。在她的鼓勵和賞識下，激起我背詩(shī)記詞的興趣�，F在我會(huì )背很多詩(shī)，如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜》……
她對詩(shī)有著(zhù)獨特的理解，她對我們班同學(xué)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )做舟�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，不解地說(shuō)：“余老師，應該是學(xué)海無(wú)涯苦做舟�！彼χ�(zhù)說(shuō)：“學(xué)習是一件愉快的事，要用快樂(lè )的心情來(lái)對待學(xué)習，所以我把‘苦’改成‘樂(lè )’字�！彼龑ξ覀兊膼�(ài)正如《春夜喜雨》里描寫(xiě)的一樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！碑斘覀儜n(yōu)愁時(shí)，她輕輕地走過(guò)來(lái)，分擔我們的憂(yōu)愁；當我們落后時(shí)，她又鼓勵我們，別泄氣喲，加油！當我們寂寞時(shí)，她又給我們講故事、講笑話(huà)、暢談天下。天涼了，她向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓我們注意身體，防止感冒呀……
她決不會(huì )死板地上一節課，講著(zhù)講著(zhù)，突然冒出一段笑話(huà)，她用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著(zhù)我們。她總是那樣笑著(zhù)提問(wèn)，她提的`問(wèn)題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過(guò)，總是把手舉得老高，等待著(zhù)她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們還以為聽(tīng)錯了，總想多上一會(huì )兒。在每節語(yǔ)文課上，我總是仔細聽(tīng)清她講的每一個(gè)細節，一個(gè)也不過(guò)。她的課成了我們的一種享受！
“得遇名師，三生有幸�！蔽蚁Ｍ谖业娜松缆飞�，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護著(zhù)、教育著(zhù)，把我培育成為一個(gè)有用的人。
描寫(xiě)老師的作文12
湯老師中等身材，印象中的她一直很瘦。她那清瘦的臉龐時(shí)常洋溢著(zhù)微笑。她的眼睛很明亮，當面對我們時(shí)，總能從里邊瞧出些許溫情。我們班級的同學(xué)都很喜歡她。
記得剛入一年級第一天上課時(shí)，我們都對老師又敬畏，又陌生。當老師向我們提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，也總是沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)舉手。雖然對于老師提出的問(wèn)題，我知道答案，但由于我的靦腆，我都不敢回答，唯恐老師提問(wèn)我。于是，我低著(zhù)頭，心里惴惴不安，心里祈禱著(zhù)千萬(wàn)不要讓老師點(diǎn)到我�！斑@位同學(xué)，你來(lái)回答�！彪S著(zhù)老師略帶沙啞卻依然響亮的叫聲，所有的同學(xué)齊刷刷地看向我。老師點(diǎn)到人的居然是我。我迅速站起來(lái)，面對著(zhù)老師，我的心緊張地“怦怦”直跳，臉在燒。我想，當時(shí)的我肯定臉紅了。我開(kāi)始回答了，但聲音小得像只蒼蠅叫，還略帶有些結巴。
我心想，對于我這樣的回答，老師肯定不滿(mǎn)意，肯定得批評我�？蓻](méi)想到，湯老師卻微笑著(zhù)，和藹可親地對我說(shuō)“回答得真好，如果聲音更響亮些，讓所有的同學(xué)都能聽(tīng)到你精彩的回答就更好了�！闭f(shuō)完，便對我豎起了大拇指。這句話(huà)，這個(gè)動(dòng)作給了我信心。在此后的日子里，湯老師對我們的.肯定，讓更多如我般不自信，不敢回答問(wèn)題的孩子都敢于舉手回答問(wèn)題了。
媽媽常說(shuō)我不夠自信，于是，她找到湯老師說(shuō)了我的優(yōu)缺點(diǎn)，希望老師可以幫助我找回自信。由于我在大班時(shí)期認識了不少漢字，湯老師就時(shí)常利用早讀時(shí)間，放手讓我當著(zhù)班級同學(xué)的面兒，讀段小文章，或是講段小故事，亦或是帶領(lǐng)同學(xué)們復習學(xué)過(guò)的生字。漸漸地，我變得自信了，也順理成章地成為了老師的小幫手。
還有一次，我感冒了，媽媽請湯老師多關(guān)注一下我的情況，看我是否會(huì )發(fā)燒。于是，湯老師便時(shí)不時(shí)提醒我多喝水，一會(huì )兒，一會(huì )兒就摸摸我的頭，看我有沒(méi)有發(fā)燒。這讓我感受到了湯老師如母親般的心，那樣讓人溫暖。
這就是我親愛(ài)的湯老師，她不僅對教學(xué)工作一絲不茍，盡職盡責，對學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加，如母親般得呵護著(zhù)我們幼小的心，讓我們變得更加自信。每當想起她，都有種暖意流淌于心間。你們說(shuō)，她怎能不是我心目中的好老師？
描寫(xiě)老師的作文13
自從我來(lái)到十一小，來(lái)到了四班，認識了我們的前任班主任——劉老師以后，我跟這位誨人不倦的好老師的故事就一波未平，一波又起。
開(kāi)始上小學(xué)才幾個(gè)星期，劉老師就提出了一個(gè)奇怪的要求：“上課哪位同學(xué)有不明白的問(wèn)題。請舉手�！笨晌覀兌际且荒昙壍男∨笥�，哪里知道什么。于是，教室就冷場(chǎng)了好久�？墒�，劉老師卻每節課都這樣問(wèn)。二年級的某一天，我終于被“逼上梁山”了，就大著(zhù)膽子說(shuō)：“劉老師，我有個(gè)問(wèn)題！”那天提了個(gè)什么問(wèn)題，我記不清了，反正就是想應付一下。沒(méi)想到，劉老師說(shuō)：“很好，能提出問(wèn)題就是學(xué)習的開(kāi)始�！苯又�(zhù)，說(shuō)了一些提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要之類(lèi)的道理。盡管我不知道這是什么意思，但受到了老師的表?yè)P，我心理暗自得意。從此，這句話(huà)就常被我掛在嘴邊，甚至有幾個(gè)問(wèn)題都把劉老師難住了。終于有一天，劉老師把我叫到辦公室，問(wèn)我：“你有沒(méi)有想過(guò)自己解決問(wèn)題呢？”說(shuō)真的，我真沒(méi)有想過(guò)，一心一意地幫同學(xué)解答學(xué)習上的'問(wèn)題，不是老師義不容辭的任務(wù)之一嗎？正在我疑或不解之時(shí)，劉老師又說(shuō)：“提出問(wèn)題只是創(chuàng )新的開(kāi)始，要想有所創(chuàng )造，只有試著(zhù)解答。要不要試一試？”我只好無(wú)奈地答應了�；丶液�，我翻看了一下歷史書(shū)，又查了一下資料，反正是費了九牛二虎之力，才得出了某一個(gè)問(wèn)題的答案。我高興得差點(diǎn)頂到天花板。后來(lái)我才明白，劉老師是有意識地培養我解決問(wèn)題的意識和能力。
自從我當選副班長(cháng)之后，同學(xué)們越發(fā)不聽(tīng)話(huà)了，起初，我說(shuō)一，他們就說(shuō)一；可漸漸地，我說(shuō)一，大家就會(huì )七嘴八舌，說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去（除非老師表?yè)P）。以至我使用了最不堪的教育法——“以暴制暴”�？墒�，同學(xué)們不但不改，反而變本加厲起來(lái)。就在這萬(wàn)不得已之時(shí)，我決定去請教老師�！袄蠋�，那些同學(xué)都不聽(tīng)話(huà)怎么辦呢？”我迫不及待地問(wèn)道�！斑@樣啊，你可以樹(shù)立一下自己的形象，讓同學(xué)們都信任你，然后你就用電腦課和體育課來(lái)威脅他們�；蛘吣阆劝巡宦�(tīng)話(huà)的人記在名單上，等老師過(guò)去再說(shuō)�！崩蠋熞荒樴嵵氐貙⒎椒ń探o了我。果不奇然，我按照老師的方法管班，效果果然很不錯。
雖然現在劉老師已經(jīng)不教我們了，但是我們大家和劉老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我終生難忘！
描寫(xiě)老師的作文14
坐在電腦前，玩著(zhù)水滸，不禁想起一個(gè)很高的人。
他個(gè)子很高，接近1米85；打游戲技術(shù)高超，打遍全班無(wú)敵手；他教學(xué)方法也很高，讓我們班的數學(xué)突飛猛進(jìn)。他就是我的數學(xué)老師溫老師。
對他，我只能用一個(gè)字來(lái)形容，那就是高。
那年，我六年級。作為畢業(yè)班，我們班人可謂是輕松悠閑。天天打著(zhù)三國殺，聽(tīng)著(zhù)流行歌，全然沒(méi)有緊張的意思。
于是學(xué)校給我們班大換血，三門(mén)老師全部換人。特別這數學(xué)老師，據說(shuō)教哪個(gè)班哪個(gè)班就發(fā)達了，在那時(shí)是被當作神的存在。
對于我們班的`悠閑作風(fēng)，他的評價(jià)是：聽(tīng)歌可以，三國殺不行！他在幾次勸解均以失敗告終后亮出了王牌。
一次春游，幾個(gè)同學(xué)正打三國殺，溫老師走過(guò)來(lái)，帶我一個(gè)！此話(huà)一出，驚呆一群人。溫老師淡定坐下，你們幾個(gè)打我一個(gè)吧！只見(jiàn)溫老師以一敵六，絲毫不落下風(fēng)，又過(guò)了一會(huì )兒，果然是談笑間，墻櫓灰飛煙滅，溫老師大展神威，將他們全部斬殺。
大家一起問(wèn)秘訣，只見(jiàn)溫老師略帶同情地望向我們，這種簡(jiǎn)單的游戲你們還玩，要玩就玩水滸這種高級的嘛！
于是全班改玩水滸這個(gè)相對高級的游戲，從此不再提起三國殺。
對于這事，我只能說(shuō)一個(gè)字高。
還是那年，我們好不容易改了悠閑作風(fēng)，卻又迷上了做題省步驟。于是溫將軍再次出馬，又將我們打回正軌。
溫老師看著(zhù)一本本只有一兩行步驟的作業(yè)本，臉色越來(lái)越陰沉，仿佛能滴下水來(lái)。突然緊鎖的眉頭展開(kāi)了。我們正疑惑，他開(kāi)口了：你們不就是想少寫(xiě)幾個(gè)字嗎！行！從今以后，我每天只布置五題！
在我們的歡呼聲中，溫老師又說(shuō)了下去：不過(guò)，每一題不許少步驟，否則，那就再給你們還原那么多題！說(shuō)完，繼續壞笑著(zhù)看著(zhù)我們。
不過(guò)，在溫老師的軟硬兼施，雙管齊下的戰略方針下，我們也改掉了這壞習慣，并在考試中取得顯著(zhù)效果，包攬了年級前20。
對于溫老師，我還是那個(gè)字高。
我想，真正的好老師不是靠題海取得的成績(jì)，而是像溫老師一樣，用高招、妙招去培養學(xué)生。讓學(xué)生能真正地和老師交流，和老師打成一片。
溫老師，您實(shí)在是太高了。
描寫(xiě)老師的作文15
她，忙碌的她總是穿行在人群之中，仿佛思索，仿佛憂(yōu)愁；她，善良的她總是迎接一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，或許情愿，或許快樂(lè )；她，負責的她容不得一個(gè)人的疏忽，勝似努力，勝似堅強；她，美麗的她有著(zhù)全世界最美的心靈，堪比天高，堪比地厚——
她忙碌——身為一個(gè)“照顧精靈委員會(huì )委員”，無(wú)論是清晨、午后還是傍晚，她總在這座名叫“雙湖”的“城堡”里，忙里忙外，忙上忙下，但這一切，都是為了59個(gè)“小精靈”，他們有的勇敢、有的活潑、有的聰慧、有的靦腆，而這一群快快樂(lè )樂(lè )的可愛(ài)小精靈也成為了她干下去的唯一動(dòng)力。辛苦，她不怕；委屈，她不怕。一個(gè)忙碌的身影，照顧著(zhù)59九個(gè)頑皮的“小精靈” ，她沒(méi)有怨言，她只是希望在精靈們風(fēng)光的背后，有人能記起她默默無(wú)聞的辛酸......
她善良——因為有她的小精靈們，她總不能好好休息�！熬`們”雖然可愛(ài)，但他們十分頑皮，闖下了許許多多的“鬧劇”，而這一切，她卻一人扛在肩上，面對那些闖下了禍得“精靈”，她卻把提到了嗓子眼的話(huà)，咽了下去。他們太可愛(ài)了，她不忍心傷害他們幼小而無(wú)知的心靈，在她心里一直默默的安慰著(zhù)自己：“終有一天，他們會(huì )長(cháng)大的，現在，我為他們擋下風(fēng)雨，而將來(lái)，我會(huì )看到他們雨后彩虹的'成功而驕傲！”......
她負責——雖然她是仁慈的，可面對那些沒(méi)有良好習慣的精靈，她并不會(huì )逃避，而是放下心來(lái)，靜靜地與他們交談，幫助他們改進(jìn)。她發(fā)誓，她要改變著(zhù)一切：“這是我的心血，我決不能讓他們毀于一旦！”而對待那些偷懶，而不干活的精靈，她便會(huì )收起她的仁慈，讓她自己看起來(lái)盡量嚴格一些，對每個(gè)“精靈”都一樣，而小家伙們也深知，這并不是平常的老師，這是自己“塑造成”的“幻影”......
她忙碌、善良、負責，難道這些還體現不出她的美嗎？他有著(zhù)最忙碌的性格，最善良的血液、最負責的心靈，她是我們的榜樣，用近五年的時(shí)間，把所有的休息、娛樂(lè )全部拋開(kāi)，她就是最最最美麗的靈魂塑造師——唐承玉！
她......
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