（實(shí)用）老師的作文3篇
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡;在他那憔悴的臉上寫(xiě)盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個(gè)傍晚，當萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺燈依然亮著(zhù)，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說(shuō)，還令人頭疼，這對老師來(lái)說(shuō)不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿(mǎn)了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎?那段時(shí)間，我的成績(jì)陡然下降了，幾乎每一次考試我都無(wú)法超過(guò)一百分，就連一百分對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)都遙不可及。每當上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著(zhù)我，我仿佛看到了您的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了失望。后來(lái)，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來(lái)的那個(gè)優(yōu)秀的我。當時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿(mǎn)了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習。此后，我的成績(jì)一直保持優(yōu)秀，您也露出了會(huì )心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著(zhù)貪玩，您為此總會(huì )很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專(zhuān)門(mén)用了幾節課的時(shí)間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計算題不會(huì )丟分�？墒�，當晚自習您來(lái)檢查我們的計算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長(cháng)的時(shí)間來(lái)教我們計算題，結果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說(shuō)著(zhù)你的無(wú)奈與悲哀。
站在講臺上，面對著(zhù)我們這群不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿(mǎn)了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽(yáng)邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己?jiǎn)l(fā)了學(xué)生;您的`眼神就像陽(yáng)光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著(zhù)一種神奇的力量。當我驕傲的時(shí)候，是您的眼神使我慚愧;當我灰心喪氣的時(shí)候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時(shí)候，當我失去信心停止不前的時(shí)候，我仿佛又看見(jiàn)了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣!
老師，我們永遠也不會(huì )忘記您那雙充滿(mǎn)了神氣力量的眼睛!
老師的作文 篇2
我是后標營(yíng)小學(xué)一年級一班的學(xué)生，任老師是我的語(yǔ)文老師，她還是我的班主任。她既嚴厲，又和藹可親，我和同學(xué)們都尊敬她、愛(ài)戴她。雖然我們和她只度過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習生活�？稍谶@段時(shí)間里，任老師把我們當成了自己的孩子，時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)我們，讓我們深深地感受到了無(wú)限的溫暖和幸福。
任老師無(wú)微不至的關(guān)懷讓我難忘，記得有一次我發(fā)燒了，其實(shí)老師當時(shí)也在生病發(fā)燒�？扇卫蠋熑詭Р猿止ぷ鞑⒂H切的`問(wèn)我：“去看醫生了嗎？吃過(guò)藥了嗎？你好好休息吧！不要擔心功課，身體好了再來(lái)上學(xué)……”老師的話(huà)語(yǔ)就像一股暖流，流進(jìn)我的心窩，讓我倍感親切、溫馨。我在家休息了兩天，當我急切地背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，任老師又對我說(shuō)：“你的病還沒(méi)完全好，再休息休息吧，外面天冷風(fēng)大，做操就不要去了�！甭�(tīng)了任老師的話(huà)，我非常感動(dòng)。我想我一定要努力學(xué)習，不辜負任老師對我的期望。在任老師的關(guān)懷下，我的病很快就好了，又快快樂(lè )樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
如今，我和任老師相處已有一個(gè)學(xué)期了，任老師上課很認真，我很愛(ài)上任老師的課，她的課上得既生動(dòng)又活潑，又十分有趣。經(jīng)常讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極舉手發(fā)言。我還發(fā)現在任老師身上，充滿(mǎn)了智慧，我們有什么疑問(wèn)，她都能耐心幫助我們解答。任老師還是一個(gè)正直爽快的老師，同學(xué)們犯了錯誤，她就立刻糾正，并講道理給我們聽(tīng)。下課了，我們和她在一起，就好象是朋友，什么不開(kāi)心的事都會(huì )和她講，什么不明白的事都問(wèn)她。
我們的任老師，是我們的好老師。您就像我們的母親，在您的身邊，讓我們成長(cháng)的更快了；您就像大海，讓我們乘著(zhù)知識的小船到達勝利的彼岸。您是我們小帆船班的掌舵人，我永遠忘不了您對我的關(guān)懷，我們?yōu)槟苡羞@樣一位關(guān)心體貼的老師而感到高興和自豪。
老師的作文 篇3
從古至今，人們把老師比作靈魂的工程師，贊頌他們培養了一批又一批的人才。老師像春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲；老師像園丁，呵護著(zhù)每一棵幼苗。
而我給老師的定義是：他們是偶像，用一舉一動(dòng)熏陶著(zhù)一群特殊的粉絲。于是，“崇拜”在這群粉絲心中萌芽……
TeacherMiao，一位學(xué)識淵博的男教師，他身兼多重身份，既是英語(yǔ)教師，又是年級主任，還是研究生，另外，他還有一個(gè)重要的身份——我們的偶像。他之所以能成為我們這群挑剔的學(xué)生公認的偶像，就是因為他平凡外表背后的“不平凡”的內心。
他的與眾不同
似乎老師與學(xué)生天生就是一對勁敵，老師在學(xué)生面前一定是不茍言笑，學(xué)生在老師面前之能是畢恭畢敬。但他毅然突破了這樣的傳統，因為抓住了我們喜歡聽(tīng)音樂(lè )的年齡特征，時(shí)常放一些英文歌給我們聽(tīng)，一來(lái)可以讓我們開(kāi)拓視野，了解考題的多樣化；二來(lái)，能使我們在緊張的學(xué)習中身心得到放松，從而更好地投入到學(xué)習中去。
這樣的一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”的老師是我的偶像！
他的善解人意
對于現階段叛逆的我們，如果想用武力來(lái)鎮壓，我們只會(huì )口服而心不服�？善婀值氖�，他從來(lái)不打罵我們，但我們卻很“怕”他，對他十分尊重。不因為別的，只因為他能洞悉我們的心思。每到周五，當其他的老師還在掏空心思地想用作業(yè)束縛住我們的時(shí)候，他總是給我們一線(xiàn)希望，讓我們針對自己一周學(xué)習的不足及時(shí)補救或者進(jìn)行自我提高的練習。他給了我們足夠的空間去自主學(xué)習，了解我們，更信任我們。
這樣一位善解人意的老師怎能不成為我們的偶像！
他的堅持不懈
當我們開(kāi)始抱怨學(xué)習壓力大，生活太枯燥無(wú)味時(shí)，他就會(huì )花時(shí)間向我們講述他的故事，以此激勵我們，激發(fā)我們的`潛能。上小學(xué)的他每天早晨起來(lái)跑步然后讀書(shū)，春夏秋冬堅持不懈；在寒冷的冬天，他總是用冷水洗臉，從不間斷，更沒(méi)有放棄。如此的意志力、如此的堅持不懈又怎能不讓我們敬佩，不成為我們的偶像呢？
繆老師培養了一批又一批學(xué)生，他們是老師的驕傲。而我們深知自己的頑皮讓老師操了不少心，幾乎對自己都沒(méi)有了信心，然而他的一句：“我要加把勁了，你們也要加油啊，呵呵……”不禁令我們如沐春風(fēng)。
常常在老師的案頭看到一張張明信片，那是桃李的馨香，是對老師諄諄教誨的感恩與回饋，更是那化作一絲微笑的感動(dòng)。我期待著(zhù)，期待著(zhù)在將來(lái)的某一天再次感受那抹沁人心脾的微笑。
無(wú)論將來(lái)的我是挺拔的白楊還是低矮的小草，我都會(huì )以生命的翠綠向老師致敬！
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