老師作文(匯編3篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
“叮鈴鈴……”上課鈴響了起來(lái)，這一節是數學(xué)課，這可是最受歡迎的課哦！數學(xué)老師——羅老師向我們班走來(lái)。羅老師長(cháng)得“怪怪”的。他的頭型像極了一個(gè)螺絲，頭上平，下巴尖，像個(gè)陀螺，又像個(gè)漏斗，還像一個(gè)錐形……平底鍋老師，只要有人喊：‘平底鍋呀！大家立馬肅靜，等老師過(guò)來(lái)。
羅老師的“名言”很多。有一次數學(xué)測驗，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)看了試卷后信心十足，這題太簡(jiǎn)單了！羅老師皺著(zhù)眉毛說(shuō)出了第一條名言：“記住，‘自信’和‘自負’只相差一個(gè)字。我們可沒(méi)人聽(tīng)，還說(shuō)：“這個(gè)‘平底鍋’真啰嗦，覺(jué)得他口水多了點(diǎn)不？”這句話(huà)讓我們大家哈哈大笑。老師聽(tīng)了瞪了那同學(xué)一眼說(shuō)：“你想搗亂就等測完再搗吧！”結果，測驗的成績(jì)低得不得了，大家相信了這句話(huà)：“自信”和“自負”只相差一個(gè)字。
羅老師下課喜歡和我們一起玩。下課后，大家高高興興地“扯”著(zhù)“平底鍋”往外跑。他們想和老師比踢毽子呢！之間老師一跳，左腳往后面一踢，接住了毽子，又把毽子傳給別人，極富“戲劇性”地向上提。表情太好玩了！大家恨不得把時(shí)間停在這一刻。
羅老師的表情超級豐富。他開(kāi)心時(shí)，臉往上拉；傷心時(shí)，最往下垮。有一次，一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)開(kāi)了個(gè)玩笑，老師一副討厭表情加上表示“你想干嘛！”的眼神對他，只見(jiàn)他，對著(zhù)那同學(xué)說(shuō)：“你小子活得不耐煩了事吧！”那同學(xué)膽大包天的說(shuō)：“還沒(méi)！”我們大家看了很是好玩，有人還喊：“老師你真‘油菜’（有才）呀！”全班聽(tīng)了更是開(kāi)心，笑聲從我們五（1）班的教室飄了出去……
這就是我們的'“平底鍋”老師——羅老師。他使我們這班淘氣鬼喜歡上了數學(xué)課，愛(ài)上了學(xué)習。他不知道從哪里來(lái)這么大的魅力，把我們五年級一班的所有同學(xué)都吸引到數學(xué)課上面來(lái)，他可是唯一一個(gè)可以制服我們班的淘氣鬼的老師哦！
老師作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"這是對老師最好的描述。在生活中，老師不但是辛勤的園丁，還是慈母般的長(cháng)輩呢，她時(shí)時(shí)刻刻都在無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。我就感受過(guò)老師的愛(ài)。
那是在某一個(gè)星期一的升旗儀式上，大家都在全神貫注、專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)主持人發(fā)言，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，頓時(shí)感覺(jué)口干舌燥、頭昏腦漲、下盤(pán)不穩，蔣老師的眼睛就像一臺CBD掃描儀，掃視一圈后，她發(fā)現了我的不適，便走過(guò)來(lái)，摸了摸我的`額頭，嘀咕道：”臉色蒼白，眼睛瞇起，嘴唇干了，還有一點(diǎn)燙�！庇纸械溃骸巴鯘�、男楊陽(yáng)，把何雪梅扶回教室，給她兌點(diǎn)糖開(kāi)水。何鐘鑫，去食堂給何雪梅拿個(gè)包子！“說(shuō)完，他們就把我扶回教室了，過(guò)了一會(huì )兒，糖開(kāi)水、包子都來(lái)了，我感覺(jué)蔣老師對我太好了。
升旗儀式結束了，老師同學(xué)們回來(lái)了，蔣老師又把我叫上講臺，又摸了摸我的額頭，問(wèn)道："你吃早飯沒(méi)有？"我說(shuō)道：”吃了�！袄蠋熡謫�(wèn)我”“好點(diǎn)了嗎？"”快去給你爸爸打電話(huà)，讓他帶你去看醫生"……蔣老師這樣噓寒問(wèn)暖，讓我有些受寵若驚，我太幸福了！
幸好那天，蔣老師及時(shí)發(fā)現我的狀況，并處理的妥妥帖帖。因為蔣老師關(guān)心學(xué)生、善于觀(guān)察，所以讓我們這個(gè)班和諧有序。
老師是春蠶、蠟燭、園丁的代名詞，她不僅傳授我們寶貴的知識，還教我們怎樣為人處世，老師是求學(xué)路上必不可少的良師益友！
有老師，真好！
老師作文 篇3
打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著(zhù)記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去。我站在船頭眺望，啊!我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了多年不見(jiàn)的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以能讓大家很容易的記住她講的內容。第二種——她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這是同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí)，老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí)，見(jiàn)我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著(zhù)了，于是，她就諸葛亮彈琴——計上心來(lái)，正式開(kāi)始使用“奪魂咒”，說(shuō)：“我教你們一個(gè)巧計字母的`方法，大家來(lái)看看，我比畫(huà)的姿勢像不像‘n’。全班同學(xué)見(jiàn)了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著(zhù)的同學(xué)見(jiàn)了，也來(lái)了精神，情不自禁地笑了起來(lái)。一節課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中結束了，從那次以后，大家開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文棵了。上課時(shí)，各個(gè)腰板挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著(zhù)聽(tīng)老師講課。正由于有老師那“奪魂咒”，所以課堂上其樂(lè )無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來(lái)，而且在聽(tīng)寫(xiě)各個(gè)全對。再期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年級第一名呢。
蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話(huà)，蔡老師見(jiàn)了，像孫悟空一樣，一腳伸起，將另一腳放在膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著(zhù)他們，像在說(shuō)：“我在上面講得口干舌燥，你們居然在下面講話(huà)，到底有沒(méi)有把我講的內容掌握下來(lái)?”又好像在說(shuō)：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛�！彼麄円�(jiàn)了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這不是尊敬老師的表現，羞愧地底下了頭。像這樣的例子在班級上多得數不勝數。
啊!蔡老師在我的心目中閃耀著(zhù)神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪她可親可敬的面容。
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