假如我是老師的作文五篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的假如我是老師的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

假如我是老師的作文 篇1

　　等我到了老師的年齡，我也要當一名老師。我會(huì )有一群像我這么大的學(xué)生。

　　假如我是老師，我一定不會(huì )把學(xué)生當成“出氣筒”。記得一節語(yǔ)文課，我們班的“搗蛋大王”賈易林上課給別人傳紙條，可那個(gè)同學(xué)沒(méi)傳回去而直接告訴了老師。老師聽(tīng)了大發(fā)雷霆，狠狠的批評了賈易林，老師越說(shuō)越生氣，最后把我們全班同學(xué)都批評了一頓。還罰我們全班所有大筆記抄5遍。我心想這和我們有什么關(guān)系？假如我是老師我可不能這么做，我要分清誰(shuí)對誰(shuí)錯，不能連累了好人。

　　假如我是老師，我一定不會(huì )偏心學(xué)習好的同學(xué)而批評學(xué)習不好的同學(xué)。記得一節課間，我們班老第8的同學(xué)和第51的同學(xué)打了起來(lái)。同學(xué)舉報給老師，而老師卻不講清紅皂白只說(shuō)51名的同學(xué)，51名的同學(xué)說(shuō)：“老師，是他先動(dòng)手打得我�！倍�老師說(shuō)：“別為自己找理由了，像你這種強詞奪理的人，學(xué)習什么不是，打仗來(lái)精神�！卑褜W(xué)習差的同學(xué)弄得一臉委屈。假如我是老師，我一定會(huì )就事說(shuō)事的`。

　　假如我是老師，我不會(huì )在期末的緊張學(xué)習期間，一直學(xué)習，不會(huì )不給他們玩的時(shí)間，這樣會(huì )把學(xué)生給學(xué)糊涂的。一次期末我們像一群飛上天空的小鳥(niǎo)一樣，終于盼來(lái)一節體育課。而老師卻像一只老鷹把我們的愿望給扼殺了。老師說(shuō)：“快考試了，多練練語(yǔ)、數、英吧！”

　　假如我是老師我一定會(huì )把體、音、美、微機每一節課都給自己的學(xué)生上，而不是把所有的副課占為己有……

　　假如我是老師，我一定會(huì )把自己的學(xué)生，培養成材。

假如我是老師的作文 篇2

　　等我也長(cháng)大了，

　　我要當一名老師。

　　我會(huì )有一個(gè)班的.學(xué)生，

　　他們都像我現在這么大。

　　我要給他們講許多科學(xué)知識，

　　告訴他們什么是電，

　　告訴他們什么是太陽(yáng)系。

　　我一定不會(huì )對他不耐煩地說(shuō)：

　　“我有事，忙著(zhù)哪!”

　　我不會(huì )給他們留很多作業(yè)，

　　讓他們多休息一會(huì )兒，

　　我不會(huì )因為放學(xué)早，

　　而對他們說(shuō);

　　“今天多寫(xiě)一點(diǎn)!”

　　我不會(huì )因為課沒(méi)講完，

　　不讓他們下課。

　　我會(huì )讓他們多玩一會(huì )兒，

　　我會(huì )和他們一起玩耍。

　　我一定不會(huì )說(shuō)：

　　“不許下課，繼續學(xué)!”

　　哎呀，我真想真想，

　　快點(diǎn)長(cháng)大，

　　那時(shí)候，不騙你，

　　我一定做個(gè)這樣的老師。

假如我是老師的作文 篇3

　　假如我是老師，我會(huì )讓班級變得更安靜一些。列如：在自習的時(shí)候，在老師講話(huà)的時(shí)候。老師的方法是：懲罰那些制造吵鬧班級的.同學(xué)�？墒俏矣X(jué)得這個(gè)辦法并不太好。因為，有些同學(xué)覺(jué)得這種懲罰對他們來(lái)說(shuō)不會(huì )讓他感覺(jué)到或者是意識到自己的錯誤。所以我覺(jué)得可以這樣子懲罰他們：讓他們每節課都在辦公室里上課，要是還講，就把他們分開(kāi)。時(shí)間長(cháng)了，他們也自然就不想講了。

　　假如我是老師，我會(huì )增加同學(xué)們自主活動(dòng)的時(shí)間。這是為什么呢？這樣就可以減輕一些負擔，要不然，會(huì )覺(jué)得有壓力。就寫(xiě)不好作業(yè)了。

　　假如我是老師，我還做很多很多。但是，做一個(gè)好的班主任，還是有一些難點(diǎn)。所以，我們不要給老師造成一些麻煩，讓老師操勞。

假如我是老師的作文 篇4

　　假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級三班，當語(yǔ)文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(cháng)姓李，可現在早退休了，現在的校長(cháng)他姓方。

　　第二天，我來(lái)到了一年級三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的笑容。過(guò)了兩、三分鐘開(kāi)始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著(zhù)上課�！巴瑢W(xué)們，今天是我們初次見(jiàn)面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)懂了我的話(huà)，都坐得直直的，像一棵棵小樹(shù)苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過(guò)去了。

　　第三天，我改作業(yè)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：“為什么不做作業(yè)？”她用細小的聲音說(shuō)：“忘了�！蔽艺f(shuō)：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著(zhù)走了，我也為她高興。

　　又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢(xún)問(wèn)，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：“這種小事哪用打架呀�！蔽覍δ泻⒄f(shuō)了幾句話(huà)，也對女孩說(shuō)了幾句話(huà)。他們互相說(shuō)了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。

　　滴答，滴答，時(shí)間過(guò)去了，轉眼一年級三班變成了六年級三班。今天是最后一節課了，我望望對面的教室，學(xué)生們都在緊張的考試中，我也為他們擔心。

　　過(guò)了十分鐘，一群孩子像一陣風(fēng)跑了過(guò)來(lái)，��！原來(lái)是六年級三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動(dòng)得哭了，他們也哭了！

　　那幾天我的電話(huà)不停，全是學(xué)生打來(lái)的。都說(shuō)自己考上了重點(diǎn)中學(xué)，我非常高興。他們走后，再也沒(méi)跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學(xué)生。

　　想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。

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　　我們都是學(xué)生，怎么都是老師呢？

　　原來(lái)，我們的班主任雷老師，給我們講課時(shí)，總是給我們講得津津有味，同學(xué)們都很眼紅，多么想嘗一嘗當老師的滋（zi）味啊。有一天，膽大妄為的沈彬高聲嚷（rang）道：“舍得一身剮（gua），敢把皇帝拉下馬。雷老師，讓我來(lái)講！”

　　雷老師一聽(tīng)，有道理！我怎么老是在講臺上搞一言堂呢？我怎么就不發(fā)揮同學(xué)們的'聰明才智呢？我為什么總以為自己什么都行呢？我為什么總是低估同學(xué)們的智慧呢？于是，雷老師走下講臺，坐在沈彬的座位上。而沈彬則道貌岸然地走上講臺，不客氣地坐在講臺的座椅上，給同學(xué)們講起了故事……

　　雷老師很善于激發(fā)同學(xué)們寫(xiě)作文的興趣。雷老師亦有很多寫(xiě)作文的靈感�，F在快放假了，我們大概寫(xiě)了50篇作文了吧。有的同學(xué)已經(jīng)用了10個(gè)作文本了。雷老師有時(shí)候一天要我們寫(xiě)3-4篇作文，我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，一哈兒的功夫，一篇作文就寫(xiě)好了，連草稿都不打。這可給雷老師出了一個(gè)難題：雷老師給我們改作文，怎么改的贏(yíng)呢？

　　狡猾的雷老師，不愧為詭計多端，你看他，眼珠一轉，又來(lái)了一個(gè)壞主意。他說(shuō)：“我為同學(xué)們改作文，修改錯別字，修改了一遍，她寫(xiě)錯別字；修改了兩遍，她仍然寫(xiě)錯別字。這么簡(jiǎn)單的事，總是要我來(lái)做，真是浪費我的智慧�，F在，我請同學(xué)們當老師，相互交換修改作文！”

　　頓時(shí)，教室里民怨鼎（ding）沸（fei）。何小芳說(shuō)：“我們辛辛苦苦寫(xiě)的作文，您不幫我們改，我們就沒(méi)有興趣寫(xiě)作文了�！崩桌蠋熈⒓丛诤诎迳蠈�(xiě)道：

　　作文：作文要同學(xué)們相互修改對嗎？

　　這篇作文，雷老師要求同學(xué)們當堂做完。做完后，雷老師要求同學(xué)們相互交換修改。相互交換修改后，雷老師再幫助同學(xué)們修改。

　　第二節課，雷老師又布置了一篇作文：《學(xué)生相互修改作文的好處和壞處》。何小芳還不服氣，在作文中寫(xiě)道：“學(xué)生相互修改作文，沒(méi)有好處，只有壞處�！闭l(shuí)知她一不小心，在作文中，前言不搭后語(yǔ)，被雷老師發(fā)現了，雷老師說(shuō)：“你寫(xiě)作文，不但沒(méi)打草稿，而且寫(xiě)完之后，連檢查都沒(méi)有檢查一遍，還想要我來(lái)幫你修改？”一句話(huà)，說(shuō)的何小芳面紅耳赤。

　　還是何三妹聰明，她說(shuō)：“要同學(xué)們相互修改作文，有很多好處。一是讓我們體驗到了當老師的樂(lè )趣；二是讓我們體驗到了當老師的辛苦；三是使我們學(xué)會(huì )了修改作文；四是使我們認識到了寫(xiě)作文要認真；五是可以讓雷老師把精力投入到更重要的事情上去；六是……”

　　雷老師教育我們，就像做游戲一樣，使我們在不知不覺(jué)之中，潛移默化地受到教育。

　　你想知道雷老師之所以高明的秘訣嗎？我告訴你吧，其實(shí)，雷老師時(shí)時(shí)刻刻都在向我們同學(xué)們學(xué)習。雷老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們都是我的老師！”

假如我是老師的作文 篇5

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有的人夢(mèng)想當一名科學(xué)家，為祖國發(fā)明一種新型的東西;有的人夢(mèng)想當一名醫術(shù)高明的醫生，救死扶傷，為人們的健康保駕護航;有的人夢(mèng)想做一名時(shí)裝模特，大多數時(shí)間都奔走在T形臺，成為攝像機下那顆最閃耀的星星。而我卻夢(mèng)想當一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將拿著(zhù)嶄新的語(yǔ)文課本，邁著(zhù)輕捷的步伐，走向我向往已久的講臺。這時(shí)我的心情該是多么的激動(dòng)啊!

　　我站在講臺上，望著(zhù)那一群可愛(ài)的'孩子一雙雙明亮的眼睛，我的心里無(wú)比的激動(dòng)，一點(diǎn)沒(méi)有緊張的感覺(jué)。我會(huì )把自己所有已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識都交給他們，用自己精湛的講課方式，贏(yíng)得他們的喜愛(ài)。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )讓所有的孩子學(xué)識淵博，認真學(xué)習，長(cháng)大成為一名為祖國有貢獻的人。在課余，我會(huì )和學(xué)生們一起唱歌，唱那豪邁，奔放的《歌唱祖國》。用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國，我為你驕傲》。教他們愛(ài)祖國，祖國是我們生命的搖籃，在我們心中多么的重要，它的語(yǔ)言是多么的動(dòng)聽(tīng)。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我要給他們講中國的詩(shī)人李白、杜甫、白居易的詩(shī)，作者冰心、朱自清、魯迅等的佳作。去領(lǐng)略詩(shī)中各種境界和風(fēng)格，還有那剛健雄渾的筆觸。一起攜手向知識的高峰走去。面對艱難險阻，不輕言放棄，不退縮。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我希望自己桃李滿(mǎn)天下，學(xué)生遍布五湖四海，他們都有自己喜愛(ài)的事業(yè)，在不同的崗位上，青出于藍而勝于藍，為祖國做出貢獻。我會(huì )自豪地說(shuō)，那是我的學(xué)生。

　　這就是我，一位未來(lái)語(yǔ)文老師的全部夢(mèng)想。有了夢(mèng)想就去做，可以犯錯但不要讓自己后悔，哪怕失敗了，也不要傷心，至少我的人生不會(huì )留下遺憾。為自己未來(lái)加油!

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