【熱門(mén)】老師的作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的老師的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
上周三下午第一節課剛上課，老師說(shuō)：“放學(xué)的時(shí)候布置作業(yè)你們太吵了，我現在就布置作業(yè)�！蔽覀円宦�(tīng)，就拿出抄作業(yè)本，準備抄作業(yè)�！暗谝豁�，抄寫(xiě)第二、第三課文�！蔽乙宦�(tīng)，心想：“一定就這一個(gè)作業(yè)吧�！闭胫�(zhù)，只聽(tīng)周老師又說(shuō)：“第二項，寫(xiě)一篇四百字的讀后感�！蔽业奶彀�，這兩個(gè)作業(yè)就得寫(xiě)二、三個(gè)小時(shí)，我怎么能寫(xiě)完哪，看來(lái)是不能吃晚飯了，一定就這兩個(gè)作業(yè)�！暗谌�，聽(tīng)寫(xiě)昨晚寫(xiě)的詞語(yǔ)一遍�！辈�，這不可能是真的，難道我耳背了，還是在做夢(mèng)了？“第四項，抄寫(xiě)第七課的生字三音三字兩詞�！辈�，不可能，老師一定在騙我們。抄完這項作業(yè)，我一抬頭，發(fā)現了一個(gè)很不容易發(fā)現的秘密——周老師在笑。我便更加相信老師在騙我們。我正要把我抄作業(yè)的那張紙撕下來(lái)，扔掉的時(shí)候，老師又說(shuō)：“我宣布，以上作業(yè)都是假的�！崩蠋焺傉f(shuō)完，教室里就沸騰起來(lái)，到處都有喊叫聲，只有我沒(méi)喊，因為我早就知道這是老師的一個(gè)“陰謀”。
后來(lái)，我才知道老師是想鍛煉我們的'寫(xiě)作能力的。
媽媽后記：回到家，孩子對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得作文一點(diǎn)都不難寫(xiě)”。這是孩子頭一回這么說(shuō)，感謝周老師為孩子們設置這么好的情境，鍛煉了孩子的寫(xiě)作能力。
老師的作文 篇2
圓圓的臉，小嘴巴，高鼻梁，短頭發(fā)，小眼睛，笑起來(lái)就是一條縫。這是我三年級的班主任——巢老師。
巢老師每天早出晚歸，有的時(shí)候我們到學(xué)校時(shí)，巢老師就已經(jīng)在辦公室了。平日里，老師的一雙小眼睛總是帶著(zhù)笑意，特別是看我們的時(shí)候，眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)。
上課時(shí)，巢老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。當我發(fā)呆的時(shí)候，老師的眼睛看著(zhù)我，好像在說(shuō):“別發(fā)呆了，快認真聽(tīng)課�！蔽铱匆�(jiàn)了，就立刻調整了發(fā)呆的狀態(tài)，坐正認真聽(tīng)講了；當我回答錯了問(wèn)題時(shí)，老師的眼睛就對我說(shuō):“回答問(wèn)題錯了也沒(méi)有關(guān)系，下次好好努力就是了�！碑斘铱荚嚂r(shí)，老師的眼睛就對我說(shuō):“你一定可以的，相信自己，加油！”考試后，我拿著(zhù)九十幾分的試卷，腦海里不禁回放著(zhù)老師用眼睛為我加油時(shí)的畫(huà)面。當我寫(xiě)字姿勢不正確時(shí)，老師的眼睛就會(huì )說(shuō):“姿勢要做到‘一尺一寸又一拳，’又忘了嗎？”每當我做什么事時(shí)，眼前仿佛又看見(jiàn)了老師慈愛(ài)、鼓勵、寬容的目光，看見(jiàn)了那一幕幕讓人感動(dòng)的瞬間。
有人說(shuō)，老師像黑夜里的燈塔，引領(lǐng)我們走上正確的`道路；有人說(shuō)，老師像辛勤的園丁，不分日夜地培育祖國的花朵；有人說(shuō)，老師像燃燒著(zhù)的蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師像春蠶，即使在自己生命快要結束時(shí)也不忘多吐一跟絲。
對我來(lái)說(shuō)，用全世界最美的字眼來(lái)形容巢老師也不足為過(guò)，我只想告訴老師我的心聲:老師，謝謝您！
老師的作文 篇3
說(shuō)到謊言，大家都不由自主地想起不真誠、不坦誠、不誠信，但是，有一種謊言卻可以讓人感覺(jué)希望、充滿(mǎn)期待；有一種謊言可以讓人感到幸福，讓人擁有自信，陳老師的謊言。這就是善意的謊言，這種謊言，是美妙的，享受這種謊言，是快樂(lè )的。
我也曾經(jīng)撒過(guò)謊，也有人對我撒過(guò)謊，當然，每次都是出于善良的動(dòng)機。有段時(shí)間，我們舞蹈班上的進(jìn)度并不快，陳老師總是一堂課教我們一個(gè)動(dòng)作組合，但是，我們的吸收和分解、消化能力并不強，總是兩堂課才能勉強做好一個(gè)組合。過(guò)了大約一個(gè)月以后，陳老師總是催促我們：“快一點(diǎn)啊，你們班比上午那個(gè)班的落后的.太多了！”這時(shí)，我們總是打起十二分的精神來(lái)學(xué)習這個(gè)組合，節節課都十分認真，一堂課就可以學(xué)完一個(gè)組合。而且特別注重課后練習、消化當堂課陳老師教我們的這些動(dòng)作，
不到半年，我們幾乎把七級的舞蹈考級內容都吸收了一半了，因為我練習的舞蹈班不是同樣的時(shí)間，所以?xún)纱紊险n不是同一個(gè)班，就因為這樣我才知道這樣一個(gè)“謊言”的真相，當我在周日早上跳舞的時(shí)候，陳老師也說(shuō)：“下午那個(gè)班已經(jīng)全部學(xué)完了，你們要認真地學(xué)，爭取趕上下午那班孩子的進(jìn)度！”陳老師說(shuō)這番話(huà)的時(shí)候，我很糾結，仔細分析居然發(fā)現，陳老師在“騙”我們，她這樣說(shuō)，純粹是我們了我認真練習。這是一個(gè)善意的謊言，一個(gè)充滿(mǎn)激勵的善意的謊言，高，陳老師這招實(shí)在是高！
陳老師的“謊言”是美麗的！我要做的就是保住陳老師的謊言，也繼續享受這個(gè)謊言帶給我的鼓勵，感謝謊言，感謝陳老師！
老師的作文 篇4
提起我們的于老師，沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿(mǎn)目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”獎?wù)�，就足以說(shuō)明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩，我這個(gè)在于老師班里學(xué)習了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個(gè)雅號——“偏心眼”的于老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時(shí)說(shuō)起呢！當時(shí)，于老師接了我們這個(gè)班。他定了條新規矩，那就是對待每一個(gè)學(xué)生不計較原來(lái)的成績(jì)如何，只看今天是否進(jìn)步，并設了進(jìn)步獎。即進(jìn)人前10名的給優(yōu)勝獎，原來(lái)11-20名的同學(xué)只要向前跨一個(gè)名次，41-50名的向前跨四個(gè)名次都得“進(jìn)步獎”。這樣一來(lái)，中等生和下等生認為獲獎?dòng)型�，學(xué)習勁頭可大了。這且不說(shuō)，于老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個(gè)差等生的作業(yè)沒(méi)做完，他總要耐心地輔導；哪個(gè)差等生病了，他就家訪(fǎng)補課�？傊�，我覺(jué)得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒(méi)有我們這些原來(lái)就受老師重視的佼佼者。于老師的這個(gè)規矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時(shí)得用比差生們多幾倍的工夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，就會(huì )從優(yōu)勝獎臺上被擠下來(lái)。
于老師定的這個(gè)規矩，是說(shuō)話(huà)算數的。在期中考試總結大會(huì )上，那些原來(lái)靠邊站的后進(jìn)生笑逐顏開(kāi)地捧上了“進(jìn)步獎”，就連那經(jīng)常倒數第一的“老校長(cháng)”(留級生)也第一次得獎了，不少優(yōu)等生費了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時(shí)，我帶著(zhù)嫉妒的心理對一些落榜的`優(yōu)等生說(shuō)：“咱們于老師，真是個(gè)偏心眼，只管后進(jìn)生，我真想不通�！边@話(huà)傳到了于老師的耳朵里，他既沒(méi)有埋怨也沒(méi)有責備，只是說(shuō)他的做法大家以后就會(huì )明白的�？刹�，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中。我們班的語(yǔ)文成績(jì)排在全鎮第一�！磥�(lái)，我們的“偏心眼”于老師還真有點(diǎn)不同凡人的心眼呢！
老師的作文 篇5
我的數學(xué)老師姓賈。賈老師的年齡假，他說(shuō)他都快40歲了，可你看到他覺(jué)得他根本不像40歲的人。烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，每次見(jiàn)到他都面帶微笑，精神煥發(fā)。我曾親眼見(jiàn)過(guò)賈老師打羽毛球，在場(chǎng)上生龍活虎跑得飛快。所以我覺(jué)得賈老師的年齡有可能是假的。
賈老師雖然年齡假，但是卻有三“真”。工作認真，待學(xué)生真好，說(shuō)話(huà)真幽默。說(shuō)幽默是因為自從賈老師教我們數學(xué)后，往日嚴肅的課堂開(kāi)始變得不再沉悶。幽默的話(huà)語(yǔ)令我們全班捧腹大笑。課堂充滿(mǎn)了生機。
說(shuō)認真是因為賈老師鼓勵我們多思考，多表達自己的看法。于是，每當做完一道題后，大家就會(huì )馬上去想有沒(méi)有比這更簡(jiǎn)便，更新穎的方法。這樣一來(lái)，我們一節課的'效率可是芝麻開(kāi)花---節節高。如果碰到難題，賈老師就會(huì )親自出馬，和我們共同探討。記得這學(xué)期我們學(xué)表面積和體積。有些同學(xué)怎么也弄不明白。賈老師就像劉謙一樣，拿來(lái)三角體，長(cháng)方體，還有魔方等各種教具。賈老師對我們神秘的說(shuō)，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。在他的手下，仿佛魔術(shù)般，這些教具排列成各種組合。我們呢，發(fā)出一陣陣贊嘆的聲音。原來(lái)這些組合都是這樣變成的啊。在這樣的氛圍里，我們邊學(xué)邊玩，成績(jì)就像飛機一飛沖天。
說(shuō)對學(xué)生好是因為我們班有幾個(gè)同學(xué)上課不愛(ài)回答問(wèn)題。每次叫起來(lái)都是徐庶進(jìn)曹營(yíng)，一言不發(fā)。賈老師看在眼里，急在心里。在課堂上總是尋找機會(huì )。有時(shí)還制止我們這些愛(ài)發(fā)言的孩子，鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的想法。時(shí)間久了，那幾個(gè)同學(xué)也主動(dòng)回答問(wèn)題了，有時(shí)還說(shuō)得特別好。賈老師那時(shí)就顯得特別的高興。
這就是我們的數學(xué)老師賈老師。賈老師不僅不假，還以他的真誠，認真贏(yíng)得了我們全班同學(xué)的尊敬和熱愛(ài)。我們都希望賈老師永遠教我們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)數學(xué)。
老師的作文 篇6
從未當過(guò)老師的我，但是今天，我在藍星空軍幼兒園當了一次幼兒教師，并且確確實(shí)實(shí)地體會(huì )到了當老師的辛苦。
經(jīng)過(guò)精心策劃，路老師把我們全班分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組8個(gè)同學(xué)，負責給一個(gè)班級的小朋友們當小老師。我們小組對應的班級是大（1）班。
簡(jiǎn)單的自我介紹后，我們來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅，就是給小朋友們表演課本劇《小壁虎借尾巴》。我們表演得非常投入，生怕一不小心出錯，小朋友們就不愿意看了。表演中，我們要盡量使自己的聲音和語(yǔ)氣最接近小朋友們喜歡的腔調，表情要盡量豐富可愛(ài)帶點(diǎn)夸張，動(dòng)作還得像動(dòng)畫(huà)片里面的主人公一樣……這一切都是為了讓小朋友們看得開(kāi)心，而我們一個(gè)個(gè)累得直喘氣。
還有一個(gè)項目是由我們帶著(zhù)大家玩“丟手絹”的游戲。沒(méi)想到第一個(gè)丟手絹的幸運兒就是我。我選了一個(gè)比較強壯的小男孩，屏住呼吸輕輕地把手絹放在他的身后。他連忙拿起手絹朝我追來(lái)，我?jiàn)^力奔跑，就在我把他遠遠甩在身后時(shí)，忽然轉念一想：“如果他抓不到我，會(huì )不會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊，因此而厭煩其它的`活動(dòng)呢？”這個(gè)念頭一出，我就趕緊假裝腳底被絆了一下，漸漸放慢了腳步。他果然迅速追了上來(lái)。我又想，他會(huì )不會(huì )識破我的“詭計”？于是我又逐漸加快了腳步。最后，我“終于”被他捉住了，我就給大家唱了一首《小紅帽》，唱得很認真。
最后輪到我來(lái)教大家跳舞了。由于小朋友們剛做完游戲很興奮，有點(diǎn)累，所以沒(méi)有幾個(gè)小朋友愿意跟我一起跳。我們組一位“智多星”就大叫：“誰(shuí)跳得好就獎勵誰(shuí)星星貼紙！”這話(huà)立馬見(jiàn)效，好幾位女生開(kāi)始隨著(zhù)我一起跳。其他同學(xué)見(jiàn)狀也跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)了起來(lái)�？磥�(lái)當老師還要多多動(dòng)腦筋想辦法呢！
經(jīng)過(guò)半天的體驗活動(dòng)，我深刻地體會(huì )到當老師的辛苦。原來(lái)老師為了我們要操這么多的心，花費這么多時(shí)間和精力��！看來(lái)以后我們要多體諒、多關(guān)心老師一些，珍惜老師為我們付出的一點(diǎn)一滴。
老師的作文 篇7
我們班中有一位麻辣老師——周老師。她性格開(kāi)朗，做起事來(lái)高度認真，批評同學(xué)好似一條龍，吐出一團一團的火焰，是典型的麻辣老師。她的笑臉發(fā)生在一個(gè)星期前……
那一天，我們正要分析第三單元的試卷。當我到書(shū)包中摸索著(zhù)試卷時(shí)，摸到的只是大大小小的書(shū)，并沒(méi)有試卷�！疤臁炷�，我居然沒(méi)有帶！我完了！”我的.心非常緊張，好像就要跳出去似的�！罢垱](méi)有帶的同學(xué)站起來(lái)！下課給我寫(xiě)一份四百字的說(shuō)明書(shū)！”我站了起來(lái)，大家都在看我，我的臉頓時(shí)就紅了起來(lái)，我看了看四周，又坐了下去，把頭伸過(guò)去看同桌的。
當一節課過(guò)半了之后，我無(wú)意間看到了鐘源在寫(xiě)說(shuō)明�！半y道他也沒(méi)有帶？他在那寫(xiě)不怕老師發(fā)現嗎？他在寫(xiě)都沒(méi)事，我為什么不寫(xiě)呢？”于是，我拿出紙和筆，寫(xiě)了起來(lái)……
“柯巖！”我猛然抬起頭，發(fā)現老師怒氣沖沖地瞪著(zhù)我，“你在寫(xiě)什么？說(shuō)！”“我…。我…。我在寫(xiě)說(shuō)明�！蔽倚呃⒌氐拖铝祟^。于是，我被老師叫去辦公室批評了一頓。這次事件之后，我感悟非常深，我決定改變自己！
第二天早上，我早早地來(lái)到學(xué)校復習落下的功課，上課時(shí)眼睛直勾勾地盯著(zhù)老師，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)，坐姿非常筆直，從沒(méi)彎過(guò)。
第三天中午我去吃午飯，碰巧在食堂遇見(jiàn)周老師。這一次，她變了，變得溫柔，慈祥。她用那萬(wàn)分著(zhù)迷的笑容望著(zhù)我，說(shuō)：“柯巖，不錯哦！繼續努力！”說(shuō)完，就走了。她笑了，她對我笑了！還說(shuō)我做得不錯！耶！我的心就像吃了一千顆糖一樣甜，那一天，我非常開(kāi)心。
我忘不了她的笑臉。
老師的作文 篇8
笑是最美好的，因為我五年級的英語(yǔ)老師的笑很美！而且張老師的笑給她幽默的英語(yǔ)課增加了不少的色彩。所以呢，我們都愛(ài)聽(tīng)她的課。
但張老師也有發(fā)火的時(shí)候，同學(xué)們趁老師沒(méi)來(lái)，就開(kāi)始“造反”了：有的'說(shuō)話(huà)；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連文靜的女生們也湊起了“熱鬧”。教室里真是亂到了極點(diǎn)。這時(shí)，張老師正好走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)老師那張親切的臉一下子變得嚴肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。張老師生氣地說(shuō)：“你們在干什么？不知道現在是上課時(shí)間��！”同學(xué)們沉默不答�！敖o我到外面罰站，下課到我辦公室來(lái)！”大家都意識到了自己的錯誤，乖乖地走了出去。最后，也許是張老師不忍心讓我們罰站了，便讓我們走了進(jìn)來(lái)，然后語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這次原諒你們，下次注意！不要再犯這種低級的錯誤，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”我們失落的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
哎，說(shuō)實(shí)話(huà)，有誰(shuí)不愿意有這樣的老師呢？
老師的作文 篇9
老師們并沒(méi)有口頭禪，說(shuō)的次數多了，也便有了口頭禪。
——題記
說(shuō)起口頭禪，我們的老師總逃不出自己的職業(yè)習慣，每位老師都有自己獨具風(fēng)格的口頭禪。
英語(yǔ)老師：你們這些孩子��！
英語(yǔ)老師乃吾班班主任也，平時(shí)和我們接觸最多。她的管班“宗旨”是：只要上課不搗亂，下課不違規，怎么玩都行。所以我們課間調皮時(shí)，她總說(shuō)：“唉，你們這些孩子��！”一次課間，我和幾個(gè)同學(xué)在教室外跑著(zhù)玩兒，一個(gè)不小心把老班的書(shū)撞在了地上。我們立刻裝出一副可憐樣，不想發(fā)怒的老班“撲哧”一聲笑了，無(wú)奈地搖搖頭，嗔怪道：“你們這些孩子��！”我們一見(jiàn)老班的臉“多云轉晴”，便嬉笑著(zhù)，蹦蹦跳跳的回教室去了。
一句“你們這些孩子啊”讓我們這些離開(kāi)父母的住校生感受到了家的溫暖。
語(yǔ)文老師：腦子往哪想呢？
一節語(yǔ)文課上，老師講都德的《最后一課》。當講到鐘聲敲響后，韓麥爾先生的心情時(shí)，老師說(shuō)：“韓麥爾心中滿(mǎn)是激憤�！睅讉�(gè)調皮的學(xué)生“咯咯”地笑了起來(lái)，緊接著(zhù)，全班同學(xué)都大笑起來(lái)，有的笑得前仰后合，有的`笑得伏在桌子上直不起腰。
老師先是一愣，繼而也忍不住笑了：“激憤－－雞糞，你們這些調皮蟲(chóng)，腦子往哪想呢？”
之后這句話(huà)就成了語(yǔ)文老師的口頭禪，只要誰(shuí)上課走神，他就用手輕拍一下桌子說(shuō)：“腦子往哪想呢？”不過(guò)也怪，老師這么一說(shuō)，準保你一節課思想不開(kāi)小差。
數學(xué)老師；同理
因為數學(xué)解題要用很多公式和定理，所以數學(xué)老師總是說(shuō)：“這道題應該這樣做，同理這道題也可以套用這個(gè)公式�！眲傞_(kāi)始數學(xué)老師左一個(gè)“同理”，右一個(gè)“同理”，把我們繞得暈頭轉向，不過(guò)現在我們漸漸習慣了數學(xué)老師這種授課方式，也漸漸學(xué)會(huì )了用“同理”來(lái)解題。
“同理”使數學(xué)不再復雜，它讓我們看到了知識之間的聯(lián)系。
我們的老師還有很多口頭禪，限于筆墨，我就不一一介紹了，如果您想更多了解，請登錄我的微博，我的網(wǎng)名是“愛(ài)心口頭禪”。
【老師的作文】相關(guān)文章：
心愿作文老師-老師作文01-12
老師？老師！作文04-21
今天我當老師作文-老師作文01-25
感恩老師老師的作文05-06
老師作文03-06
老師的作文06-29
（精選）老師的作文03-13
老師的作文【經(jīng)典】03-03
（經(jīng)典）老師的作文10-08