【推薦】當小老師作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的當小老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

當小老師作文 篇1

　　今天做完操，尹老師對我們說(shuō)：“今天我們要去一(7)班教他們完成拼音檢測試卷�！币�老師說(shuō)完了，全班都在議論紛紛，心里有說(shuō)不出的緊張和喜悅。不一會(huì )兒，我們來(lái)到了一(7)班的門(mén)口，尹老師把我分配給了姚冰小同學(xué)，我心驚膽顫地來(lái)到了她身旁，我先簡(jiǎn)單地自我介紹了一下，然后笑盈盈地說(shuō)：“我們開(kāi)始吧”。

　　第一題是把下面欠缺的地方補充完整。我給她讀完題后，她馬上把所有的地方補充完整了。我一檢查，全對。就夸獎姚冰說(shuō)：“我們的姚冰小朋友真聰明�！钡诙�題把下列音節讀出來(lái)。前面的很簡(jiǎn)單，所以姚冰都會(huì )讀，后面就是不會(huì )讀ang、ong、eng、ing，我靈機一動(dòng)說(shuō)：“在an的后面加一個(gè)g讀什么呢?”經(jīng)我這么一提醒，她馬上把ang、ong、eng、ing全部讀出來(lái)了。接下來(lái)要把16個(gè)整體認讀音節全部默出來(lái)，這可把姚冰給難住了，因為她只會(huì )默zhi、chi、shi，還有13個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，這可怎么辦?我問(wèn)她：“你知不知道zhi、chi、shi減去h讀什么?”，她還是不知道，我問(wèn)她：“你們學(xué)過(guò)嗎?”姚冰不好意思地說(shuō)：“學(xué)過(guò)”，當時(shí)我真想發(fā)火，但我想一想，我不是也有學(xué)過(guò)的`東西沒(méi)弄懂嗎，老師不也沒(méi)有發(fā)脾氣。然后我又開(kāi)始不厭其煩地教她，最后經(jīng)過(guò)我和姚冰的不斷努力，終于做完了試卷。

　　下課鈴一響，我感到前所未有的累和辛苦。此時(shí)，我想到我只教了一個(gè)人一節課都這么累，那老師天天教49人不更累嗎，以后我要認真聽(tīng)講，不讓老師為我操心，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師的用心良苦。

當小老師作文 篇2

　　十六號的早上，有一件事，使我非常的高興，那就是——我當上了小老師，你可千萬(wàn)千萬(wàn)的'不要誤會(huì )，不是我給同學(xué)們講課，而是給同學(xué)們提詞語(yǔ)，這可是我在學(xué)校里的夢(mèng)想。只要我給同學(xué)們默一次寫(xiě) ，我就心滿(mǎn)意足了，沒(méi)想到成真了！想起這件事，我就高興，結果，一夜沒(méi)睡好。

　　到了早晨，我到了學(xué)校，立刻把作業(yè)給交了上去，打開(kāi)書(shū)包，把書(shū)包里的語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái)，等大家都準備好的時(shí)候，我慢悠悠的從位子上走到了講臺上，一走到講臺上，我特別緊張，心想跳出來(lái)，我 大聲的讀了出來(lái)，一個(gè)詞兩個(gè)詞三個(gè)詞。最后，所有的詞語(yǔ)都默了出來(lái)。

　　其實(shí)，什么事都不要緊張，一緊張就做不好。

當小老師作文 篇3

　　每當在課堂上聽(tīng)課時(shí)，我就覺(jué)得做老師是個(gè)很棒的職業(yè)。查資料、制作PPT、教學(xué)生東西、布置作業(yè)……

　　面對著(zhù)學(xué)生們求知的目光，站在講臺上談古論今，感覺(jué)該有多神氣！我躍躍欲試，曾經(jīng)制作過(guò)好幾份教學(xué)PPT，只是一直苦于找不到合適的學(xué)生。

　　今天，我終于有幸當了一回小老師！

　　上五年級的妹妹今天突發(fā)奇想請我教她語(yǔ)文，大概她想體驗一下“姐姐老師”的魅力吧！

　　我爽快地攬下了這個(gè)活。教課文或作文太費時(shí)，我想就教妹妹古詩(shī)吧！古詩(shī)簡(jiǎn)短但內涵豐富，討論起來(lái)也很有趣。

　　決定之后，我就開(kāi)始備課了。我選擇了四時(shí)田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩(shī)。因為它們都是有關(guān)于兒童生活的詩(shī)，跟妹妹現在的年齡很接近。

　　首先，我取出一塊小黑板用來(lái)做板書(shū)，把兩首古詩(shī)抄寫(xiě)到黑板上，并給難字注音。

　　然后，我就用電腦做了一個(gè)PPT課件。我的課件中對于古詩(shī)的學(xué)習順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個(gè)字、詞到每句詩(shī)的意思；然后是理解整首古詩(shī)的意思。

　　最后是討論環(huán)節：想象場(chǎng)景，讓學(xué)生用自己的話(huà)把古詩(shī)講述一遍。當然，我還準備了詩(shī)人的資料以及詩(shī)的背景作為拓展內容。

　　這樣的準備十分充分了。但是我還是覺(jué)得不夠穩妥，就去網(wǎng)站上搜索了一下其他真正的語(yǔ)文老師是怎么教課的�？赐曛�后我去修改了下課件，心里更有底了。

　　接下來(lái)正式叫妹妹上課了。

　　“同學(xué)好，我們今天學(xué)習的是古詩(shī)兩首�！彪S著(zhù)這樣的開(kāi)場(chǎng)白，我感覺(jué)自己變成了一名真正的老師。

　　雖然開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進(jìn)展還算順利。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我特意出了些“難題”挑戰一下妹妹。我問(wèn)了她一些沒(méi)學(xué)過(guò)的生字含義，沒(méi)想到妹妹也能答上來(lái)。原來(lái)對于積極回答難題的學(xué)生，老師會(huì )是如此的開(kāi)心��！

　　在最后的討論環(huán)節，妹妹在我的啟發(fā)下像講故事一樣描繪了古詩(shī)的場(chǎng)景。她很喜歡這個(gè)環(huán)節，這樣也能幫助她更好地理解古詩(shī)。

　　最后我模仿著(zhù)老師的.口吻說(shuō)出了“下課”，感覺(jué)如釋重負。

　　一節課下來(lái)，我哪里還顧得上尋找神氣的感覺(jué)，一心只想著(zhù)如何按時(shí)完成教學(xué)計劃。所以，我的第一個(gè)體會(huì )是做老師的時(shí)間觀(guān)念很重要。

　　另外，我發(fā)現當老師比我想象的更復雜，臺上40分鐘，臺下要花好幾個(gè)小時(shí)備課，需要考慮的東西很多。

　　想到教我學(xué)習的老師們每天都要如此辛勞，我頓時(shí)心中充滿(mǎn)了敬意。這次上課也讓我體會(huì )到了老師教授學(xué)生的良苦用心。

　　我想我以后上課會(huì )更專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，積極發(fā)言，讓每堂課都有更大收獲。

　　“三尺講臺迎冬夏，一塊黑板書(shū)春秋�！苯處熓且粋�(gè)平凡而偉大的職業(yè)，值得我們去贊美和歌頌。

【當小老師作文】相關(guān)文章：

當小老師作文03-10

當小老師作文(優(yōu)選)11-26

當小老師敘事作文12-19

我當小老師了作文05-22

我當“小老師”作文06-13

我當小老師作文11-27

我的小老師作文03-07

我是小老師作文03-06

我當“小老師”作文03-06

我的小老師作文06-05