辛苦的老師作文5篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的辛苦的老師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

辛苦的老師作文 篇1

　　轉眼，初中里第二個(gè)教師節就快到了。想想，與班主任高老師也已經(jīng)相處一年多了，我們一起度過(guò)了生澀的七年級，一起面對了七年級間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡樂(lè )與淚水。

　　還記得七年級報名的時(shí)候，那時(shí)的我有點(diǎn)落寞，因為再也看不到小學(xué)同學(xué)那些熟悉的面孔，要獨自面對陌生的六中。但想到未知的班主任，我又有點(diǎn)好奇�！皝�(lái)了，來(lái)了�！备呃蠋煹某霈F在班上引起了小小的騷動(dòng)。我抬頭一望，正好對上高老師親切的目光，雖然以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但我有一種似曾相識的感覺(jué)。再一看，一位精神抖擻的女老師已站在了講臺。高高的個(gè)子，一身運動(dòng)裝，給人很陽(yáng)光，很健康的感覺(jué)。齊耳的短發(fā)，深陷的眼睛，加上爽朗的笑容，讓人眼前一亮。她的聲音并不高，但可以聽(tīng)的很清楚，里面暗含著(zhù)一種堅定的力量。我頓時(shí)對高老師有了好感，心情也愉快起來(lái)，用明亮的眼睛觀(guān)察著(zhù)身邊的一切。是高老師，鼓舞我對初中的'生活有了信心。

　　七年級下學(xué)期，我正式步入了初中的軌道，與同學(xué)融洽起來(lái)，成績(jì)也上升的很快。前幾次考試因考得不錯，不免有些驕傲自大，期中的成績(jì)很快慘重的下滑。這也許是個(gè)嚴重的警告吧，但年少輕狂的我毫不在意，繼續我行我素。也許看到我這樣，高老師也有些著(zhù)急，便把我找到辦公室進(jìn)行“教育”了一番。我當然也有些不服氣，有些天故意躲著(zhù)她，可又過(guò)了一段時(shí)間，我漸漸醒悟過(guò)來(lái)，并且對高老師感到深深的內疚。為了回報高老師和為自己爭口氣，我開(kāi)始了刻苦的學(xué)習，終于，在期末時(shí)，我又找到了原來(lái)的位置。

　　還有，那次班會(huì )，主題為母親。同學(xué)們煽情的演講，特別是同學(xué)認高老師干媽?zhuān)�朦朧中，看到高老師眼圈紅了，深凹的眼眶里閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的淚花。我想，一位老師，在學(xué)生面前流下感動(dòng)的眼淚是多么的不容易呀�？粗�(zhù)高老師幾縷白發(fā)，也許是感動(dòng)，我忽然也有了一種流淚的沖動(dòng)。

　　還有……

　　也許我不是高老師最得意的學(xué)生，但高老師永遠是我最信任，最難忘的老師，她與我們的許多故事我都會(huì )一顆一顆的穿成項鏈，放入記憶的首飾盒。

　　這一次教師節，我也沒(méi)有什么禮物要送給高老師，只想說(shuō)：

　　“高老師，您辛苦了！”

辛苦的老師作文 篇2

　　老師，是一個(gè)平凡的職業(yè)。他是一支蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。是老師用辛勤的汗水，澆灌我們幼稚的心靈。當我們慢慢長(cháng)大回憶往昔時(shí)，有多少慈愛(ài)的面孔浮出我們的腦海，又會(huì )有多少辛勤的身影浮現在我們的眼簾。

　　老師，您教會(huì )了我們無(wú)私奉獻。

　　多少個(gè)夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業(yè)，直到改完為止！您對我們是這樣的關(guān)懷，天冷了，看到有的同學(xué)衣著(zhù)單薄，您會(huì )讓我們關(guān)掉電風(fēng)扇，穿上衣服，小心感冒。您知不知道，在您的心中，一句多么平凡、微小的話(huà)，卻能感動(dòng)我們所有的人，您的話(huà)語(yǔ)溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無(wú)私的事情，而你卻只希望我們能夠好好的聽(tīng)老師的話(huà)，這就是我們給你最好的回報。

　　老師，您教會(huì )了我們誠實(shí)。

　　“別用你們那些自以為是、爾虞我詐的小伎倆，在我的面前演戲、說(shuō)謊，那些臉不紅心不跳的小伎倆我看在眼里笑在心里，想想多么精彩的.一個(gè)早晨你知道我最喜歡的事情是什么么？就是我明知道你在撒謊可是我就是不拆穿，讓你繼續演下去�！边@是一次一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)卻騙老師沒(méi)帶時(shí)的情景是你教我懂得，在生活中，尤其是對待身邊真正關(guān)懷你的人，首先做到的是誠實(shí)，并且忠誠于他們。

　　老師，感謝您教會(huì )了我上進(jìn)之心不可無(wú)。

　　有時(shí)候，考試沒(méi)考好，您看我們還在無(wú)所事事的玩時(shí)，總會(huì )教訓我們一番：“考試沒(méi)考好，原因是什么，你是不會(huì )還是馬虎了？你們是不是在想，這次沒(méi)考好，還有下次。你們如果這么想你們就錯了，你們要想想一想，你們如果還在等著(zhù)下次，就會(huì )有過(guò)少人在你們的背后努力，努力地想超過(guò)你們，到那時(shí)候你們才認識到的話(huà)可就遲了。你們還是自己想想吧！”您沒(méi)有逼我們，而是在之后給我們留下了思考的余地，我們有了很深的感悟。如果我們不抓緊學(xué)習，不想著(zhù)超過(guò)別人，那么別人就會(huì )把我踩在腳底下，邁大步子向前走，所以我們要抓緊學(xué)習，努力讓自己變優(yōu)秀。

　　老師，您所做的不只是這些。眼看。您頭發(fā)又白了幾根，您眼角的皺紋又多了幾道，您所經(jīng)歷的事又有了幾件。唯有您對我們的愛(ài)，對我們的期待永不改變。

　　會(huì )向您陪我們一起走過(guò)的路，有哭過(guò)，笑過(guò)，也感動(dòng)過(guò)。老師，我敬愛(ài)的老師。千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡您對我們的關(guān)懷，萬(wàn)語(yǔ)千言也訴不盡你對我們的愛(ài)。你真心的呵護，默默地奉獻，教會(huì )了我如何愛(ài)。

　　做得再多，也不足以用來(lái)回報老師的恩情。

　　我該拿什么來(lái)感謝您，我的老師？我唯有攜著(zhù)感恩，銘記與祝福，用您教會(huì )我的那顆感恩的心來(lái)傳播我們對您的愛(ài)！

辛苦的老師作文 篇3

　　一個(gè)嚴肅，又負責的老師，李老師！她是我們的數學(xué)老師，平時(shí)脾氣不太好，但是她教我們教的很好，哪怕是這道題很簡(jiǎn)單，她也要給我們復習4——5遍。不管是多難的題，哪怕只有1——3個(gè)同學(xué)不會(huì )，她也要講，直到我們全班同學(xué)都會(huì )為止。

　　在課堂上，認真講課，一絲不茍，哪怕有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”她都會(huì )讓他站起來(lái)！直到自己直到錯了，認真聽(tīng)了才可以讓他坐那里。我們在寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常說(shuō)話(huà)，無(wú)論是下課，上課、英語(yǔ)課、語(yǔ)文課、作文課、數學(xué)課、音樂(lè )課······都說(shuō)話(huà)，我真的不知道，他們的嘴是來(lái)說(shuō)的，還是他自己來(lái)上學(xué)的？只要一說(shuō)話(huà)，老師就讓他站起來(lái)，把剛才做的`題，或剛才講的題讓他講一遍，如果不會(huì )，老師是絕對不會(huì )罷休的！

　　數學(xué)老師，可是同學(xué)們和家長(cháng)公認的好老師，認真，負責。只要是她教過(guò)的題，沒(méi)人不會(huì )，但是也有例外，我們班有些不聰明的人不會(huì )！

　　數學(xué)老師，也是我心里的好老師，她是我們的光，她是我們在破碎的希望中，走出來(lái)，走向新的路上！

　　老師，此時(shí)此刻的我只想對你們說(shuō):“老師你們辛苦了！謝謝！你們就像我們的母親一樣，照顧著(zhù)我們，愛(ài)護著(zhù)我們！”

辛苦的老師作文 篇4

　　教師，是個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)。

　　教師節到了，老師們辛勤工作的場(chǎng)面又一幕幕浮現在我眼前：石老師為了讓同學(xué)們回家后輕輕松松的，他犧牲自己的午睡時(shí)間把作業(yè)拿回家批改，好讓同學(xué)們下午一到校就能把作業(yè)寫(xiě)完；許老師為了讓學(xué)生期末考出好成績(jì)，中午在午托部輔導他們；李老師為了能讓學(xué)生寫(xiě)出更好的作文，回家搜集許多范文，課堂上細致地給我們講解作文的要點(diǎn)……

　　我清楚地記得去年教師節那天，我班的同學(xué)們都要給班主任王琳老師送一個(gè)精美的禮物，王老師在班上動(dòng)情地對我們說(shuō)：“你們好好學(xué)習，有一個(gè)好成績(jì)，就是給老師最好的.禮物！”老師，平凡而又偉大；老師，像一棵大樹(shù)，不斷給予我們新鮮的“氧氣”；老師，像知識的鑰匙，幫我們打開(kāi)知識的大門(mén)；老師，像一盞航燈，指引我們尋找知識的寶藏！

　　老師是無(wú)私的，是樸實(shí)無(wú)華的；老師是平凡的，更是偉大的！在教師節來(lái)臨之際，我代表全體同學(xué)對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

辛苦的老師作文 篇5

　　課前思考

　　教師是一種職業(yè)，和其他的職業(yè)一樣，教書(shū)育人是教師的天職。但在眾多的職業(yè)中教師的職業(yè)是最辛苦的，最特殊的職業(yè)。因為它的工作對象是鮮活的人，世界上做人的工作是最難的。它的工作量無(wú)法用小時(shí)來(lái)計算，教師的無(wú)形的工作太多了。本課就是想通過(guò)大量的教師的感人事跡，通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活體驗來(lái)感受教師工作的艱辛，能感受到教師工作付出的是巨大的，而這個(gè)社會(huì )給教師的尤其是農村教師的待遇還是非常低的，有的教師為了學(xué)生獻出了全部包括生命。默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)聲無(wú)息，勤奮耕耘是教師工作的真實(shí)寫(xiě)照。新課程除了讓同學(xué)在體驗中升華情感，還要在情感中進(jìn)行理性的思考，社會(huì )上對教師的要求越來(lái)越高，扮演著(zhù)多重角色的教師的壓力是越來(lái)越大。師生之間的關(guān)系也發(fā)生著(zhù)微妙的變化，由于少數人的行為的影響使得教師的崇高形象開(kāi)始被人懷疑。本課就是想讓學(xué)生知道絕人多數的教師是敬業(yè)的�！盁o(wú)私奉獻”依舊是這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。用大量的事實(shí)說(shuō)明教師是一個(gè)讓人尊重的職業(yè)。所以在設計上我的思考是：師生情誼是一個(gè)老話(huà)題，設計不好，路子老，體現不出新課改理念，都讓學(xué)生表演又不能真正的在理性上認識教師的工作特點(diǎn)和教師的特殊的工作性質(zhì)，因此，這節課的設計我定位在“情”上。以老師的情感動(dòng)人；以學(xué)生的真情感染人；以真實(shí)的情節說(shuō)服人；以情景的創(chuàng )設吸引人。以此，來(lái)感受到老師的愛(ài)。課前準備：指導學(xué)生收集老師辛勤培育學(xué)生和學(xué)生尊師的感人事例，準備課件。案例描述

　　角色扮演，體驗老師生活片段。

　　師：今天給大家一次即興表演老師的機會(huì )。請一位同學(xué)體驗當會(huì )兒老師。只給一分鐘。你們可要把握好呀!誰(shuí)愿意來(lái)?

　　話(huà)音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，躍躍欲試。我叫到萬(wàn)嫦娟，萬(wàn)嫦娟很象樣的走到講臺前：

　　“今天早上沒(méi)有交英語(yǔ)作業(yè)的都站起來(lái)�！�(幾個(gè)同學(xué)真的很配合，站了起來(lái)。)“為什么不交?”

　　“沒(méi)寫(xiě)完”。

　　“沒(méi)寫(xiě)完?加寫(xiě)10遍”。

　　“那更寫(xiě)不完了(一個(gè)學(xué)生小聲說(shuō))”。

　　“寫(xiě)不完中午別回家”。

　　同學(xué)們看到她的表演惟妙惟肖，都熱烈的鼓掌。課堂的氣氛活躍起來(lái)。我問(wèn)到他當老師有什么感覺(jué)時(shí)他自豪的說(shuō)：“挺好的�！�

　　現場(chǎng)調查，多角度感受老師職業(yè)

　　師：老師還想做個(gè)現場(chǎng)調查，有沒(méi)有學(xué)生家長(cháng)是做老師的?(學(xué)生中有幾位舉手)談?wù)勀銓Ω改高@份工作的理解?

　　生1：我的媽媽做老師。她在中學(xué)做班主任，每天晚上都要上晚自習到6點(diǎn)半，我自己又不會(huì )做飯，所以每天都要等到很晚才能吃飯，有時(shí)一個(gè)人在家也挺害怕的。

　　生2：我媽媽是教體育的。每天早上起來(lái)都要帶隊訓練，教學(xué)生學(xué)大課間操時(shí)，她每天晚上都在家里編排到很晚，白天那么多學(xué)生，有的還不聽(tīng)指揮，她在前面喊的很累，每天看到她疲憊的樣子，我很心疼。

　　生3：我的爸爸是初中老師，每天在家里備課都要到很晚，有時(shí)候半夜醒來(lái)，看見(jiàn)他還在工作，我覺(jué)得我爸爸很辛苦。

　　生4：我舅舅是在北京做老師的，我們去他家的時(shí)候，他很忙，每天都有很多的工作，沒(méi)有時(shí)間陪我們玩，我看見(jiàn)他很辛苦。

　　師：聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言，很有感觸，做老師很辛苦，他們把更多的愛(ài)給了別的孩子，更多的.時(shí)間獻給了學(xué)校。做老師非常的辛苦，老師的工作時(shí)間不止是8小時(shí)。

　　矛盾沖突，心靈導航

　　師：前天，我在網(wǎng)上看到一篇文章，文章中說(shuō)：“老師領(lǐng)取了薪水，獲得了體制內應有的一切報酬，就和工人，農民，警察一樣。農民給我們活下來(lái)的物質(zhì)保證；工人讓我們出行有車(chē)；警察讓我們睡的安穩，他們哪一點(diǎn)比教師差，哪一點(diǎn)又能特別的說(shuō)明一定要特別的尊重教師呢?”同學(xué)們你們是否同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?小組討論，由組長(cháng)同學(xué)把小組的意見(jiàn)集中在一起，在班級進(jìn)行交流。

　　按下來(lái)小組的同學(xué)開(kāi)始了熱烈的討論，之后組長(cháng)同學(xué)發(fā)言。

　　生1：我們不同意這個(gè)說(shuō)法。老師的職業(yè)和別人的不一樣，老師不僅教我們知識，還教會(huì )我們怎么做人，工人、農民給我們的是物質(zhì)幫助，而老師給我們的是精神食糧，不能一樣。

　　生2：我們也不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。老師很辛苦，他們起早貪晚，每天為學(xué)生付出的很多，是無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量的，我們更尊敬老師。

　　生3：我們不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。老師每天都扮演著(zhù)很多的角色，他們教我們知識，教我們做人，還是我們學(xué)生的榜樣，要求我們學(xué)生做到的，老師都首先做到，老師的知識非常的豐富，在我們的眼里，老師什么都懂，所以也是我們的榜樣。

　　生4：我們小組也不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們認為老師還是我們的心理醫生，在我們學(xué)生有困惑的時(shí)候，我們不愿意和家長(cháng)說(shuō)，但愿意和老師說(shuō)，在我家里父母鬧矛盾的時(shí)候，我都不想念了，那時(shí)我的心里特別的難受，后來(lái)老師看出來(lái)了，她和我談了很多，最后，幫我走出了心靈的困惑，我非常的感謝我的老師。所以我覺(jué)得老師特別的了不起。

　　生5：我們小組也不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們認為老師是還是我們的朋友，每天和我們在一起。老師什么事情都征求我們的意見(jiàn)，還和我們一起活動(dòng)，在活動(dòng)中老師更象是大朋友一樣和我們一起快樂(lè )一同成長(cháng)，所以我們覺(jué)得老師的職業(yè)，在任何時(shí)候都時(shí)刻的影響著(zhù)我們的心靈。我們什么事情也愿意和老師說(shuō)，覺(jué)得老師什么事情都能幫助我們解決。我們很欽佩老師，也喜歡老師。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好，那么我們歸納一下老師的工作特點(diǎn)到底有哪些呢?

　　板書(shū)：老師是知識的傳播者；成長(cháng)的引路人；心靈的保健醫；是朋友；是榜樣。師：同學(xué)們說(shuō)的很好。通過(guò)以上的總結，我們知道老師的職業(yè)很特殊。特殊就特殊在老師的工作對象是活生生的人。他們有血；有肉；有思想；有脾氣；有個(gè)性。而且在我們這個(gè)主張個(gè)性張揚的社會(huì )，老師要想把每個(gè)學(xué)生都教育好，真的是很不容易，在我們成長(cháng)過(guò)程中，老師給予我們的東西不是一件衣服，一部車(chē)所能替代的。物質(zhì)的享受是一時(shí)的，老師給我們的精神財富是讓我們受益終身的。你能說(shuō)老師的工作不重要嗎?不偉大嗎?不值得尊重嗎?(同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭)

　　情感回放，理性提升

　　師：請同學(xué)們看大屏幕：山村教師的感人事跡，音頻、視頻圖片，2副圖。

　　視頻1：周家川村是寧夏西海固地區同心縣馬高莊鄉張家井村的一個(gè)偏遠山區的自然村。由于生活條件惡劣，外地的代課教師大多堅持一兩年就離開(kāi)了。19xx年，年僅16歲的張生國剛剛初中畢業(yè)，他主動(dòng)放棄去縣城讀高中的機會(huì )，回到曾經(jīng)就讀的母�！�—周家川教學(xué)點(diǎn)當了代課教師。在一次帶領(lǐng)學(xué)生去張家井完全小學(xué)參加考試走山路時(shí)，突遇暴風(fēng)雨，張生國為照顧學(xué)生不幸摔折了左腿。20xx年2月，由于教學(xué)點(diǎn)的兩間校舍年久失修成了危房，張生國毅然把學(xué)校搬進(jìn)了自己居住的窯洞。10年來(lái)，張生國——一位每月只有50元工資的代課教師在僅有15平方米的窯洞里，辛勤地培育著(zhù)22名渴求知識的山區孩子。

　　視頻2：今年7月20日下午4時(shí)許，福建省福州市閩清縣金沙鎮金沙學(xué)區兩名小學(xué)生不慎落入閩清縣寶峰水庫里，當時(shí)正在附近的寶峰小學(xué)女教師黃伯容聽(tīng)到呼喊聲后，疾步趕往出事水域，跳入水中，先救起第一個(gè)落水學(xué)生，之后又疲憊地將另一學(xué)生托上岸，最后因體力透支太大，沉入水中。

　　師：同學(xué)們這里展示的是眾多鄉村教師中的幾副圖片，他們平時(shí)常常被人遺忘，在我國農村有五百多萬(wàn)這樣的農村教師，他們?yōu)槲覈�的農村教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨人的貢獻。在廣袤而貧窮偏僻的土地上，在深山溝壑曲徑小道上接送孩子；蒼茫鄉野，在破敗的校舍給孩子們上課??

　　日復一日，他們面對的是求知的雙眼，年復一年，他們守望的是貧瘠的土地，無(wú)論歲月怎樣輪回，時(shí)間怎樣更替，而他們仍舊這樣默默無(wú)語(yǔ)；勤奮耕耘：無(wú)怨無(wú)悔；無(wú)聲無(wú)息。敢問(wèn)他們獲得了體制內的一切分配了嗎?老師的價(jià)值是可以用金錢(qián)來(lái)衡量的嗎?在這里他們奉獻的是青春，舍棄的是生命，播撒的是希望!托起的是太陽(yáng)!!!這是心靈與心靈的呼喚，是生命與生命的對話(huà)。

　　同學(xué)們，象這樣感人的故事何止是一節課能講的完呀!講到這里老師的情緒很激動(dòng)，我想你們和我一樣也有好多的話(huà)想說(shuō)，但我們沒(méi)有時(shí)間說(shuō)的太多，如果老師讓你們用一句話(huà)表達，你們最想說(shuō)的是什么？

　　突然一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我想說(shuō)，老師您辛苦了，老師我們都想說(shuō)，可以一起說(shuō)嗎?”“可以，太可以了”，接著(zhù)同學(xué)們一起喊出了他們的心聲“老師!您辛苦了!”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是學(xué)生自發(fā)的，是來(lái)自聽(tīng)課老師自發(fā)的。

　　師：同學(xué)們，老師為我們付出的愛(ài)太多了，老師的愛(ài)無(wú)處不在。老師的愛(ài)是呵護、是批評、是提醒、是幫助，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都盡含了老師的愛(ài)，老師的愛(ài)讓我們感慨萬(wàn)千、讓我們回味無(wú)窮、讓我們常記常新。此時(shí)此刻，老師的心是激動(dòng)的，同學(xué)們的心也是激動(dòng)的。最后，讓我們在歌聲中再一次感受老師的愛(ài)!

　　大屏幕播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。全體同學(xué)合唱，在歡樂(lè )的歌聲中結束本節課。案例分析

　　這是一堂生動(dòng)的思想品德課，它收到了意想不到的效果，令在場(chǎng)聽(tīng)課的教師十分的感動(dòng)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，談師生之間真正的感情，確實(shí)有些難度，但我們看到了，看到了來(lái)自師生之間的真情，課堂上師生之間感人的真情時(shí)刻在渲染著(zhù)，由小見(jiàn)大，讓我們看到社會(huì )上不能泯滅對老師的尊重，和發(fā)自?xún)刃牡膶�老師的�?ài)。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中的一種特殊的關(guān)系。由教師的特殊職責所形成的關(guān)系的特殊性是任何其他的人際關(guān)系都無(wú)法替代的。通過(guò)學(xué)生的討論、明辨，勞動(dòng)者都應受到尊重，但老師由于工作性質(zhì)的不同，老師的勞動(dòng)是

　　使學(xué)生變得更加聰明和智慧的工作，是一項崇高的事業(yè)，所以要受到特別的尊重。樹(shù)立學(xué)生心目中的老師的形象，引導學(xué)生感受老師工作的辛苦和繁重，由衷地發(fā)出“老師，謝謝您”的呼喊。

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