- 人類(lèi)的老師作文 推薦度：
- 人類(lèi)的老師作文 推薦度：
- 人類(lèi)的老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
人類(lèi)的老師作文（通用37篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的人類(lèi)的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人類(lèi)的老師作文 1
人類(lèi)近一百年來(lái)從動(dòng)物身上受到了啟發(fā)，也就發(fā)明了許多對人類(lèi)有用的東西，人們把這叫做仿生學(xué)。
鳥(niǎo)類(lèi)給人類(lèi)許多無(wú)價(jià)的啟示：人們看到空中的飛鳥(niǎo)，想到了一種能把我們帶到空中的飛機。從蜻蜓的飛翔中，給人類(lèi)創(chuàng )造直升飛機的靈感。天鵝在水面優(yōu)雅飛行，使水上飛機問(wèn)世。根據鳥(niǎo)類(lèi)導航的`原理，人們又模仿制造各種小巧可靠的導航儀器。
海里的生物也給我們得到了很多啟示：根據鯊魚(yú)的皮膚人們制做了一種特殊的泳衣——連體鯊魚(yú)裝，穿上這種泳衣的運動(dòng)員，都得到了很好的成績(jì)。
科學(xué)家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批的防毒面具。
不管是鳥(niǎo)類(lèi)、海洋生物、動(dòng)物界、植物界……都為人類(lèi)做出了巨大的貢獻！我想人類(lèi)不斷的發(fā)現和探索，會(huì )創(chuàng )造出更多的東西。
人類(lèi)的老師作文 2
仙人掌，螞蟻，這些自然的事物隨處可見(jiàn)，因此它們并不稀奇，但你可別小看它們。
你是否看過(guò)一群小小的螞蟻，在墻壁爬動(dòng)著(zhù)它們時(shí)時(shí)抬著(zhù)像沙子一般小的食物，成群結隊的走動(dòng)。那細小的身材，生命十分柔弱，只要被人一壓，它的一生，可能就這樣結束。螞蟻雖然渺小，但非常團結。
一只螞蟻找到食物，由於食物的'體積太大，自己無(wú)法搬運，它便立刻回巢，通知夥伴，大家一起團結起來(lái)，就能成功了。我們也是一樣，如果不能團結，像一盤(pán)散沙一樣，一點(diǎn)力量都沒(méi)有；如果能合作，在做人處世上就能屹立不搖。
人類(lèi)的老師作文 3
一群士兵沖進(jìn)“毒氣室”，卻人人安然無(wú)恙。仔細一看，發(fā)現他們都戴了面具。
面對強大的毒氣，人們僅僅戴著(zhù)一個(gè)面具，怎么會(huì )安然無(wú)恙呢？原來(lái)是人們從豬鼻子中得到了啟示。
自從1915年4月22日，德軍用毒氣打敗了英法聯(lián)軍之后，科學(xué)家們都在盡快制造防毒面具。一天，科學(xué)家們去曾被德軍熏襲的`地段進(jìn)行考察，發(fā)現大量動(dòng)物都死了，只有野豬還活著(zhù)�？茖W(xué)家經(jīng)反復探索，終于發(fā)現：由于野豬用嘴拱地，松軟的泥土過(guò)濾了毒氣，才使野豬幸免于難。于是，科學(xué)家精心研制出了世界上第一批防毒面具。
人們模仿豬鼻子，把防毒面具做成豬鼻子的形狀，并在里面放入活性炭和過(guò)氧化鈉，使防毒面具能有效地發(fā)揮自己的作用，抵抗毒氣。所以，就算士兵沖進(jìn)毒氣室，但只要帶了防毒面具，也會(huì )安然無(wú)恙。
人類(lèi)的老師作文 4
大家好，我是鋸尺葉，我推薦我當“身懷絕跡”的人類(lèi)老師。
大發(fā)明家愛(ài)迪生可是根據我發(fā)明了鋸子。想當年是這樣的：
又一次，愛(ài)迪生到我家玩耍，我身上的鋸齒不小心把他的手指劃破了。我本以為他會(huì )哇哇大哭，他不但沒(méi)哭，反而把我的一個(gè)同伴摘走，嘴里叨叨著(zhù)：“這個(gè)葉子真鋒利！可以改造成什么呢？”過(guò)了兩個(gè)月，我們去“監視”愛(ài)迪生。誰(shuí)知，他竟然模仿我的伙伴造出了鋸子！我又高興又失落，高興的是他發(fā)明了鋸子，失落的`是我的伙伴已經(jīng)奄奄一息了！不過(guò)，在我們的照料下，伙伴恢復了體力，我們大家高興地又蹦又跳。
太開(kāi)心了！同時(shí)也希望大家支持我當“身懷絕技”的人類(lèi)老師！Thankyou！
人類(lèi)的老師作文 5
人類(lèi)的老師并不是人類(lèi)，而是大自然。
科學(xué)家根據蝴蝶鱗，發(fā)明了迷彩服，迷彩服給抗日軍人帶來(lái)很多的作用。迷彩服作用非常廣泛。
科學(xué)家根據鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)明了飛機；科學(xué)家又根據蜻蜓翅膀上的斑點(diǎn)改造了飛機。
一個(gè)生雞蛋用手捏，雞蛋是不破的，這是為什么呢？科學(xué)家們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)反復地研究，終于發(fā)現了生雞蛋的'殼是薄殼結構�？茖W(xué)家這個(gè)發(fā)現讓建筑工人得到了啟示，人民大會(huì )堂就是這種薄殼結構。
大自然是人類(lèi)最好的老師。
人類(lèi)的老師作文 6
田里的害蟲(chóng)有成千上萬(wàn)只，他們每年都要糟蹋幾十噸糧食。讓農夫沒(méi)有好收成，成了農夫們的憂(yōu)患，令他們叫苦不迭。如果沒(méi)有天敵來(lái)制服他們，他們就在田地里逞兇。不久，一片綠油油的田野將會(huì )變成滿(mǎn)是枯枝敗葉的荒地。農夫們?yōu)檫@件事情而苦惱，怎么樣才能消滅這幫害蟲(chóng)呢？
在望不到邊的田野里，樹(shù)枝上，發(fā)現有一只蜘蛛八只腳粘在褐色的樹(shù)枝上，嘴里吐出結構繁亂的網(wǎng)，黏在那里靜靜等候。這時(shí)，在墻角的空隙中爬出了一只蝗蟲(chóng)，他在為危險而憂(yōu)慮的躊躇不前時(shí)。他既然粘上了蜘蛛的網(wǎng)，成了蜘蛛美味的`佳肴�？吹竭@一幅場(chǎng)景，我的腦海里浮現出了許許多多的問(wèn)題：蝗蟲(chóng)這樣不是自投羅網(wǎng)嗎？蜘蛛的網(wǎng)有粘性嗎？為什么蝗蟲(chóng)會(huì )黏到上面呢？一系列的問(wèn)題讓我迷惑不解，整天為這個(gè)問(wèn)題悶悶不樂(lè )。忽然，我腦子靈機一，迅速打開(kāi)電腦，津津有味得看著(zhù)。原來(lái)，蜘蛛上面有粘性，能黏在某樣物體上，蜘蛛把絲拉起來(lái)，吃掉。然后再重新用絲織成網(wǎng)，一動(dòng)不動(dòng)得等待著(zhù)獵物。
人類(lèi)的老師作文 7
人類(lèi)的老師有很多，比如說(shuō)蜻蜓曾經(jīng)為人類(lèi)做過(guò)老師。飛機的缺點(diǎn)一是不能保持平衡，經(jīng)常造成機毀人亡。其實(shí)，蜻蜓早就解決這個(gè)問(wèn)題了，蜻蜓的尾部放著(zhù)同樣重的`東西，以保平衡，就是這個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就害了數十萬(wàn)人的死亡。
還有一個(gè)老師就是青蛙。青蛙看活動(dòng)的東西特別敏銳，但對一動(dòng)不動(dòng)的東西視而不見(jiàn)。
蒲公英也給了我們很多東西，它也算是我們人類(lèi)的保護家。它讓發(fā)明家發(fā)明了降落傘，是它讓人類(lèi)不恐俱中死亡，是它讓人類(lèi)在空中等待飛機爆炸。
這么多人類(lèi)的老師，它們各有用處，現在，這些人類(lèi)的老師給人們很多啟示。人們把這些人類(lèi)的老師紀念在一門(mén)科學(xué)里，那就是仿生學(xué)。
人類(lèi)的老師作文 8
人類(lèi)的老師不計其數，但我認為，螞蟻卻是人類(lèi)的“多功課”老師。
螞蟻是人類(lèi)的“氣象專(zhuān)家”。俗話(huà)說(shuō)“螞蟻上搬明下雨，螞蟻下搬天放晴�！�！螞蟻也是一名“科學(xué)者”。它的.身體末端會(huì )發(fā)出一種叫“費洛蒙”的液體，它是一種溝通方式，有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費洛蒙”，十分值得科學(xué)研究。螞蟻還是“數學(xué)家”呢。一個(gè)人做了一個(gè)試驗，把一條死毛毛蟲(chóng)分成三份，第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。一小時(shí)后，第一份旁圍著(zhù)18只螞蟻，第二份旁圍著(zhù)35只螞蟻，第三份53只，差不多第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。它還是“團結模范”呢！不管休息、攻擊、生活、防守都會(huì )在一起。這也是“費洛蒙”的關(guān)系，在幾秒種之內就可以聚集五百多只螞蟻！群居對97%的動(dòng)物來(lái)來(lái)講都是不需要的。
螞蟻既是人類(lèi)的“氣象老師”，也是“科學(xué)老師”，還是人類(lèi)的“數學(xué)老師”，螞蟻真是人類(lèi)的多功課老師��！
人類(lèi)的老師作文 9
午夜時(shí)分，黑風(fēng)呼嘯，空中掛上了一張黑色的窗簾，“黑夜使者”會(huì )在這時(shí)即將降臨，你們知道它是誰(shuí)嗎？
蝙蝠，長(cháng)著(zhù)兩只三角形的耳朵，血紅色的大眼珠里充滿(mǎn)了兇氣。一對翅膀，大如蒲扇，捉住獵物時(shí)，用那雙翅膀緊緊包住讓獵物無(wú)法掙扎。
蝙蝠有著(zhù)“黑暗（黑夜）使者”的可怕稱(chēng)號，在夜里四處遨游，因為蝙蝠的`眼睛看不見(jiàn)，所以蝙蝠擁有自己獨特獨有的本領(lǐng)超聲波！蝙蝠利用自己的獨門(mén)絕技來(lái)捕捉獵物，晝夜之間，大家都在熟睡之中，可蝙蝠卻在覓食，當它的超聲波碰到獵物時(shí)會(huì )反彈回來(lái)，跟彈力球一樣。知道獵物坐標時(shí)，蝙蝠會(huì )猶如“夜煞”一樣的擦過(guò)去，用大長(cháng)尖翅包住獵物，然后就耐心等待獵物因無(wú)法呼吸死亡，最后用它那匕首般的獠牙大口大口地自己撕扯起捕獵的成果。獵物毫無(wú)掙扎之力，只能等死。
那蝙蝠為什么是人類(lèi)的“老師”呢？其實(shí)是因為人們仿造蝙蝠原理，造出了超聲波、戰斗機雷達等所以我們還要多多觀(guān)察，積極探索，為世界做出貢獻。
人類(lèi)的老師作文 10
一望無(wú)際的沙漠開(kāi)著(zhù)一輛越野車(chē)，由遠到近，發(fā)動(dòng)機發(fā)出轟轟的聲音，無(wú)數座小沙丘和仙人掌都被飛馳而過(guò)。這時(shí)它遇到了一個(gè)水坑，越野車(chē)便一躍跳了過(guò)去，并繼續的行駛在沙漠上。越野車(chē)怎么能跳躍呢？原來(lái)人們是從袋鼠身上得到了啟示。
袋鼠是在沙漠生活的，一下子能跳4米多，在拼命逃生時(shí)，居然一下能跳10米多，即使一個(gè)小沙丘，它也能輕松跳過(guò)，為什么袋鼠的彈跳力這么好？
經(jīng)過(guò)科學(xué)家反復研究，終于揭開(kāi)了袋鼠彈跳力這么好的原因！原因就在于袋鼠強大的跟腱里。它們像彈簧一樣，落地時(shí)，儲存躍跳的能量，然后在下一次躍跳時(shí)釋放出來(lái)。
于是，科學(xué)家模仿袋鼠跳躍的方法，發(fā)明了會(huì )跳躍的越野車(chē)跳躍的`越野車(chē)跳躍機，在高低不平的田野和沙漠，均可通行無(wú)阻，高速前進(jìn)。所以，越野車(chē)在沙漠行駛也十分安全。
人類(lèi)的老師作文 11
今天我在上床睡覺(jué)的時(shí)候。被一只蒼蠅咬了一下，特別癢。我說(shuō)：“蒼蠅真是太可惡了。每天不咬我們幾下，就覺(jué)得很難受�！边@時(shí)爸爸過(guò)來(lái)了。好像是聽(tīng)到了我的話(huà)。爸爸說(shuō)：“蒼蠅雖然讓我們身體搞得癢癢的但也對人類(lèi)做過(guò)有意的事情�！蔽矣X(jué)得根本就不可能。于是我在網(wǎng)上找有關(guān)蒼蠅的資料。我找到了許多資料。我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。
蒼蠅的眼睛是一種復眼，有三千多只小眼組成，人們模仿他制成了“蒼眼照相機”它一次能照千百張相同的`相片，大大提高了工效和質(zhì)量。它的用途很多。
原來(lái)一些害蟲(chóng)還可以當人類(lèi)的老師，我要多搜集這樣的資料。
人類(lèi)的老師作文 12
人類(lèi)一直有一位好老師，人們從它們身上引出一些高科技，他們是誰(shuí)呢？它們就是那一直生活在我們身旁的小動(dòng)物們。
例如響尾蛇與熱定位器，響尾蛇的視力幾乎為0，但鼻子上的頰窩器官據有熱定位功能，對0.001攝氏度的溫差都能感覺(jué)出來(lái)，而且反應時(shí)間不超過(guò)0·1秒。即使爬蟲(chóng)，小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的`熱能，響尾蛇就能感知并敏捷地前往捕食�？茖W(xué)家根據響尾蛇這一奇特功能，研制出現代夜視儀，空對空響尾蛇導引以及仿生紅外探測器、
人類(lèi)的老師作文 13
夏天，我們常�？梢钥吹皆诳罩斜P(pán)旋的各種昆蟲(chóng)。其中有一位出色的小小飛行家----蜻蜓。
蜻蜓圓圓的腦袋上長(cháng)著(zhù)一雙凸出的大眼睛，好似兩顆綠寶石，身子上長(cháng)著(zhù)一雙透明的翅膀，飛行的速度特別快，時(shí)而滑翔，時(shí)而盤(pán)旋飛行，姿態(tài)萬(wàn)千。蜻蜓出色的飛行技巧奧秘在哪里呢？原來(lái)是她那對奇特的翅膀，翅膀可以利用空氣上升的浮力，滑翔只要揮動(dòng)兩三下，就可以飛得很遠。蜻蜓每片翅膀上方都有一塊深色的角質(zhì)，它能防止快速飛行時(shí)發(fā)生震動(dòng)。
你可曾想過(guò)飛機這一龐然大物為什么能帶著(zhù)幾百名乘客在天空中快速而安全的飛行嗎？萊特兄弟通過(guò)觀(guān)察研究蜻蜓的'飛行和結構特點(diǎn)，發(fā)明了飛機，在一次次的實(shí)驗后，他們在飛機的機翼上添加了加厚裝置，這樣就能使飛機更加安全平穩地飛行。
蜻蜓讓人們學(xué)會(huì )了制造飛機，神奇的大自然創(chuàng )造了生命，同時(shí)也教會(huì )人類(lèi)了許多知識。他就像一位魔法師，吸引著(zhù)我們去探索，去發(fā)現！
人類(lèi)的老師作文 14
在大自然中，人類(lèi)的老師不是人類(lèi)，而是那些動(dòng)物們，是它們給了我們啟發(fā)。就比如說(shuō)，電子蛙眼，人類(lèi)就是通過(guò)觀(guān)察青蛙那特別的眼睛來(lái)造出的，青蛙的眼睛對著(zhù)會(huì )動(dòng)的物體是很敏銳的，但是卻對靜止的物體視而不見(jiàn)，人類(lèi)發(fā)明的電子蛙眼，對人類(lèi)也有很大的用處，它可以幫助飛機安全降落，還可以探測周?chē)膶椖�。還有許許多多的例子呢？比如說(shuō)蒼蠅吧，蒼蠅的視覺(jué)非常好，并且它有許多只眼睛，可以看得到很多動(dòng)靜，科學(xué)家們仔細研究了蒼蠅，于是發(fā)明了導彈，導彈到目前為止有許多種了，有跟蹤導彈，它可以自己精準地射中對方，是不是感覺(jué)很厲害��！變色龍也是一個(gè)能幫助到我們的.大角色，人類(lèi)研究變色龍，于是做出了迷彩服，而迷彩服可以讓?xiě)鹗總兏与[蔽，而不被敵人發(fā)現，所以，人類(lèi)的許多發(fā)明其實(shí)是盜取了“老師”們的創(chuàng )意才可以取得這樣的成就的。
大千世界，無(wú)奇不有，其實(shí)，只要我們不斷的留心觀(guān)察，就可以發(fā)現更多的秘密。
人類(lèi)的老師作文 15
人類(lèi)的老師
任子昂
幾天以前，我們觀(guān)察了壁虎，它能在墻壁上爬，是因為它的腳上有許多吸盤(pán)。
事情是這樣的：那天，我還在老家的院子里，那時(shí)天氣較冷，我們屋子里有一只壁虎在爐子旁取暖，我就開(kāi)始看了。
它開(kāi)始往墻上爬了，卻怎樣也掉不下來(lái)。我懷著(zhù)好奇的心情把壁虎弄下來(lái)，湊巧，它翻過(guò)身來(lái)，我大吃一驚，壁虎的腳上長(cháng)有紫黃色的小東西，原來(lái)這些就是壁虎身上的吸盤(pán)。
科學(xué)家就是根據壁虎的這一特點(diǎn)，發(fā)明了登山道具：登山鞋、登山鎬、登山手套。
還有一次，我用力抓一個(gè)雞蛋卻怎么也破不了，這是為什么呢？原來(lái)雞蛋受到的.力可以向上下兩方傳遞�？茖W(xué)家就運用了這種原理，現在我們北京的人民大會(huì )堂就是利用這種原理建造的。
大自然就是人類(lèi)的老師，讓科學(xué)家有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，造福我們人類(lèi)。
指導教師 崔梅茹
人類(lèi)的老師作文 16
大自然是人類(lèi)的老師，人們亂砍伐樹(shù)木，破壞生態(tài)環(huán)境，破壞森林資源，把大自然變得越來(lái)越?jīng)]有生機勃勃的景象。
很多東西，都是有自然規律的，需要我們用心去感受，好好愛(ài)護大自然，才能發(fā)現大自然帶給我們很多啟示。
大自然的一草一木，一山一水，都和我們息息相關(guān)。我們不能破壞大自然，要愛(ài)護大自然，走向綠色的'田野，享受它獨特的風(fēng)采。
荷葉，顧名思義，很久以前，有幾個(gè)小孩在河邊玩耍，他們用荷葉頂在頭上，擋住陽(yáng)光，就不熱了。魯班看見(jiàn)后，回到家，用木頭做了和荷葉一樣的木傘，妻子看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不方便拿，要是能有開(kāi)關(guān)就好用多了�！濒敯嘁宦�(tīng)，又用鐵架和羊皮，做了一把能開(kāi)能關(guān)的傘，中國的第一把雨傘就誕生了。
在大自然中，人們通過(guò)蝙蝠發(fā)明出了雷達，又根據鳥(niǎo)兒蜻蜓，發(fā)明了優(yōu)良性能的飛機。各種各樣的東西，都根據自然現象，大自然的傳播。在美景如畫(huà)的自然里，你會(huì )把自己的身心融入其中，用心去聆聽(tīng)大自然的聲音，為我們人類(lèi)譜寫(xiě)一首首新的樂(lè )章。讓我們在環(huán)境優(yōu)美的大自然中生活學(xué)習。
只要我們用心去觀(guān)察，勇于實(shí)踐，就一定能從大自然中得到啟示。
人類(lèi)的老師作文 17
人類(lèi)一直希望能像鳥(niǎo)一樣飛行，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的努力，飛機已經(jīng)把我們帶向藍天了�？墒乾F在大家對飛機的要求那是越發(fā)的茍刻了！比如說(shuō)，最近科學(xué)家們正在想辦法加強飛機自動(dòng)控制系統的性能。他們經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現蒼蠅在空中飛行時(shí)無(wú)論急停，急轉彎，還是垂直上升或下降，甚至連著(zhù)陸時(shí)動(dòng)作也很輕盈！這是怎么回事呢？
原來(lái)蒼蠅翅膀的后面還有一對小翅膀叫楫翅，它既能像船槳和舵一樣控制方向，又能控制平衡�？茖W(xué)家們在楫翅的啟發(fā)下做了振動(dòng)陀螺儀，把它安裝在飛機上，大大提升了飛機的性能。
現在有許多房屋用得材料少，卻很容易損壞，而用得多了，卻又會(huì )增加了建造成本。正當人群在不停抱怨時(shí)，建筑師已經(jīng)想到了辦法。他們仔細地研究了蛋殼，發(fā)現不管怎么捏蛋殼都捏不破，這是怎么回事呢？原來(lái)蛋殼能把它所受到的`壓力分散到各個(gè)部位，建筑師根據這種“薄殼結構”設計了輕便而堅固的建筑物。例如悉尼歌劇院，北京火車(chē)站，人民大會(huì )堂......
人類(lèi)從蒼蠅、雞蛋等生物中有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，生物真是人類(lèi)最好的老師。
人類(lèi)的老師作文 18
一本書(shū)籍，它沒(méi)有華麗、金碧輝煌的外衣，也沒(méi)有色彩鮮艷、五彩斑斕精美的圖案，但你們可別小瞧了這薄薄的一本書(shū)，就是這樣平凡的一本書(shū)籍，一本一本累積起來(lái)，其中可蘊藏著(zhù)“大秘密”呢！它不但能教會(huì )我們怎樣做人，還能帶給我們無(wú)盡的知識。一本又一本的書(shū)籍，成為了我生活中不說(shuō)話(huà)的好老師，我對它情有獨鐘。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！泵慨斘铱础爸R的海洋”這本書(shū)時(shí)，稍不留神，我的靈魂就被書(shū)籍所控制，停也停不下來(lái)。我常常感嘆：“��！書(shū)籍多么像海洋啊，可以傳授給我無(wú)窮無(wú)盡的知識，填充我空白的大腦，引領(lǐng)我的生活�！闭绺郀柣f(shuō)：“書(shū)既是我的老師還是我課余時(shí)間的好朋友”。書(shū)籍里的好詞佳句頻頻向我招手，我們成為了好朋友，這樣既能使我的生活豐富多彩，還能使我成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在寫(xiě)作時(shí)可以輔助我，寫(xiě)好了還能受到老師、同學(xué)和父母的稱(chēng)贊，心里美滋滋的.，這樣兩全其美多好��！
書(shū)籍是我一生的老師，它會(huì )時(shí)刻伴隨著(zhù)我，我要感謝我的老師——書(shū)籍，每到夜晚，它就是一盞默默陪伴我的燈，給我帶來(lái)光明和希望，使我的生活充滿(mǎn)了美好，所以我要好好感謝它。
人類(lèi)的老師作文 19
今天，我們班開(kāi)了一場(chǎng)會(huì )。其實(shí)也不能叫會(huì )，就是讓大家介紹自己做的有關(guān)于“大自然的啟示”的ppt。
今天我得到了許多收獲。這次“會(huì )”讓我知道了許多知識：比如金奕揚讓我知道了現在已經(jīng)有人按照鯨魚(yú)的身體造出了“s”形的潛水艇，并且，這種潛艇只用尾巴作為動(dòng)力；我從郭恒宇那兒得知了瓦片上的鋪法是按照魚(yú)身的`鱗片來(lái)的和我們模仿了蜘蛛的絲造出了一種比鋼絲還要硬的高纖維；姜碧純告訴我，人們從蒼蠅那兒造出了一種一次可以造出很多東西的機器。當時(shí)，我就像一塊正在吸水的海綿，不斷地吸著(zhù)知識之水。
我太敬佩大自然了，它讓我們造出了許多有益人類(lèi)的東西。比如，衛星讓我們游覽了美麗的宇宙，雷達讓飛機在夜里也能飛行自如，潛艇讓我們勘察了美麗的五彩世界……
可是，人們不僅不感謝大自然，而且還折磨大自然。比如：汽車(chē)的尾氣，火箭的廢殼，吃掉的魚(yú)蝦……
我覺(jué)得人們太對不起大自然了，但是大自然給了我們很多啟示。我真想好好感謝她。這次“會(huì )”讓我知道了一個(gè)道理：只要留心觀(guān)察，就一定會(huì )有新的發(fā)現。
人類(lèi)的老師作文 20
學(xué)了《蝙蝠和雷達》這一課，我受到了很多啟發(fā)�，F在就讓我們來(lái)看看大自然有多么的奇妙。
今天，媽媽帶我去買(mǎi)曇花�？晌抑豢匆�(jiàn)了一個(gè)個(gè)花骨朵，怎么也找不到一朵盛開(kāi)的。我問(wèn)：“為什么曇花都沒(méi)開(kāi)呢？”賣(mài)花的阿姨告訴我，曇花在晚上才能開(kāi)，白天是開(kāi)不了的。 凌晨，我起來(lái)喝水的時(shí)候，居然看到曇花都開(kāi)了，我很疑惑。
第二天，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皶一槭裁粗荒茉谕砩喜拍荛_(kāi)花？”媽媽說(shuō)：“我們可以查書(shū)、上網(wǎng)等方法來(lái)弄清楚�！庇谑俏覀冮_(kāi)始分工，媽媽來(lái)查書(shū)，我來(lái)上網(wǎng)，終于揭開(kāi)了曇花的秘密。曇花為什么只在晚上開(kāi)花，這是因為曇花原產(chǎn)于美洲熱帶的墨西哥沙漠中，那里的氣候既干且熱，經(jīng)過(guò)長(cháng)期對自然條件的適應，使曇花鍛煉成不怕干旱的.特性。曇花的葉退化成很小的針狀，以減少水分的蒸騰，白天氣溫高，水的蒸發(fā)量大，得不到足夠的水分來(lái)進(jìn)行花的開(kāi)放，等晚上氣溫較低和蒸發(fā)量少的情況下，才能取得足夠的水分進(jìn)行開(kāi)花。大自然是人類(lèi)的老師作文
經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得大自然非常奇妙。你們有空一定要觀(guān)察哦！
人類(lèi)的老師作文 21
我在看電視的時(shí)候，看見(jiàn)潛水艇突然從水中浮上來(lái)，不一會(huì )兒又沉到水里不見(jiàn)蹤影。
為什么潛水艇能在水中安全、自由的沉浮呢？原來(lái)是人類(lèi)從魚(yú)在水里自由沉浮得到了啟發(fā)。
魚(yú)生活在水里，想沉就沉，想浮就浮，忽高忽低，自由自在，還能捕捉比自己弱小的動(dòng)物。難道有人在魚(yú)身體里安裝了某些東西，使魚(yú)能在水來(lái)自由活動(dòng)？
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做了許多試驗，終于揭開(kāi)了謎底�？茖W(xué)家發(fā)現魚(yú)的身體里有一個(gè)鰾。你們會(huì )問(wèn)鰾有什么作用呢？它的作用可不小，鰾里面存有空氣，可以通過(guò)空氣的吸入和呼出控制魚(yú)的浮沉。就像一個(gè)氣球一樣，里面空氣多的'時(shí)候就非上升，少的時(shí)候就會(huì )下降。當魚(yú)要沉下去的時(shí)候，放掉鰾里的空氣，鰾就變小了，魚(yú)兒扭扭身子就沉下去了；當魚(yú)要浮上來(lái)的時(shí)候，鰾里裝滿(mǎn)空氣，鰾就脹了起來(lái)，魚(yú)兒搖搖尾巴就上來(lái)了。
科學(xué)家就是模仿魚(yú)兒的樣子，發(fā)明了潛水艇，在潛水艇里有個(gè)水倉，像魚(yú)的鰾，當水倉裝滿(mǎn)水，潛水艇就沉下來(lái)；把水倉里的水放掉，就可以浮到水面。所以潛水艇才能在水中自由浮沉，就跟魚(yú)在水中自由浮沉一樣。
人類(lèi)的老師作文 22
大自然是人類(lèi)的好老師。
人們從鯊魚(yú)的身上得到了啟示用鯊魚(yú)皮做泳衣，能有效地引導水流，并收緊身體，避免皮膚和肌肉的顫動(dòng)。第二代鯊魚(yú)裝又增加了一些新的亮點(diǎn)，可使人在水中受到的'阻力減少4％。此外，還增加了兩個(gè)附件，附在前臂上由鈦硅樹(shù)脂做成的緩沖器附在胸前和肩后的振動(dòng)控制系統能幫助引導水流。
人們從 海蜇－水母耳 得到了啟示，每當風(fēng)暴來(lái)臨前，海蜇仿佛能未卜先知，早早就離岸游向大海避災。原來(lái)，海蜇有個(gè)順風(fēng)耳（細柄上的小球)中有小小的聽(tīng)石，上面布滿(mǎn)神經(jīng)感受器，能聽(tīng)到風(fēng)暴次聲 模擬海蜇感受次聲波的器官，科技人員設計出一種“水母耳”儀器，可提前15小時(shí)左右預報風(fēng)暴。它由喇叭、接受次聲波的共振器和把這種振動(dòng)轉變?yōu)殡娒}沖的轉換器以及指示器組成。將這種儀器安裝在船的前甲板上，喇叭做360°旋轉。當接收到8赫茲－13赫茲次聲波時(shí)，旋轉自動(dòng)停止，喇叭所指示的方向，就是風(fēng)暴將要來(lái)臨的方向。
我們只有更好的發(fā)現，發(fā)明和創(chuàng )造，才會(huì )讓我們的生活更有樂(lè )趣！
人類(lèi)的老師作文 23
一天，我在網(wǎng)上查資料時(shí)，無(wú)意中發(fā)現了一個(gè)小故事，它令我感動(dòng)。
這個(gè)故事講的是一個(gè)老人和大樹(shù)的故事：有一個(gè)人為了曬衣服在一棵樹(shù)上用鐵絲緊緊地扣住了它，鐵絲形成的鐵箍硬是在這棵樹(shù)上深深地勒出了一道痕，可憐的樹(shù)看起來(lái)是必死無(wú)疑了，而令人感到驚奇的是：這棵樹(shù)卻頑強地吞進(jìn)了它，在旁人認為不可能的情況下活了下來(lái)。而這一切恰恰被一位對生活絕望之極的老人看到，使他有了繼續活下去的信心。老人患的是癌癥！在臨死前他說(shuō)的最后一句話(huà)是：感謝那棵樹(shù)！
大自然竟有如此神奇的'力量，真是令我感到驚嘆。老人患的癌癥居然被一棵樹(shù)打動(dòng)了，老人戰勝了病魔，有了重新活下去的勇氣。由此可見(jiàn) 大自然的一切事物都可以成為人類(lèi)的老師，連樹(shù)也不例外。
老人臨死前說(shuō)的一句話(huà)使我感到驚奇。樹(shù)吞下了鐵箍，老人戰勝了病魔，這是在常人看來(lái)不可能的事情，而后者又是靠著(zhù)前者的鼓勵而生存下來(lái)的，難道這就是老人感謝樹(shù)的原因嗎？這令我深思。我想，人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示改善了生活，用自己的發(fā)現和發(fā)明創(chuàng )造了美好的未來(lái)。
我覺(jué)得，大自然就像是人類(lèi)的老師，為人類(lèi)的科學(xué)發(fā)明提供了啟示。
人類(lèi)的老師作文 24
從前，我們生活中會(huì )遇到許許多多的盲人。他用盲杖艱難地探著(zhù)路，但是依舊不太安全。而蝙蝠在漆黑的夜里依舊能安全飛行。這是什么原因呢？科學(xué)家仔細研究了蝙蝠，發(fā)現它在夜里飛行時(shí)，一邊飛一邊用嘴發(fā)出人耳聽(tīng)不到的超聲波，超聲波在碰到物體時(shí)便會(huì )反射回來(lái)，進(jìn)入蝙蝠耳朵，這時(shí)它就會(huì )迅速改變方向，就算是一根十分細的鐵絲它也能靈巧避開(kāi)！后來(lái)，科學(xué)家仿效蝙蝠超聲定位的原理發(fā)明了盲人的探路儀，讓盲人可以避開(kāi)電桿、行人、建筑物等。
從前，飛行員在飛機加速時(shí)會(huì )因腦部缺血而產(chǎn)生痛苦，甚至血管爆裂。那飛行員是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呢？原來(lái)科學(xué)家們從長(cháng)頸鹿的身上得到了啟示。長(cháng)頸鹿的大腦與心臟的'距離為3米，完全是靠高160-260毫米汞柱的血壓把血液送到大腦的。按一般來(lái)分析，長(cháng)頸鹿會(huì )在飲水時(shí)因為腦充血等疾病而死亡。但一層厚皮緊緊箍住了血管，限制了血壓。
飛機設計師和航空生物學(xué)家仿制了一種新穎的“抗荷服”，從而解決了許多飛行員的痛苦。這“抗荷服”
內有一裝置，飛機加速時(shí)可壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生相應的壓力�？茖W(xué)家從蝙蝠、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師��！
人類(lèi)的老師作文 25
人類(lèi)自古就想能像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了許多年，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜒早就解決了這個(gè)問(wèn)題。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫動(dòng)的.關(guān)鍵。早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力��！現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)型”，而“流線(xiàn)型”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師設計船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師��！
人類(lèi)的老師作文 26
人們都說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)的老師。這位老師百問(wèn)不厭，也沒(méi)有不懂得題。當你遇到學(xué)習上的困難時(shí)，你就會(huì )向她求助，而她也總給你很滿(mǎn)意的答復。
我喜歡看《假如給我三天光明》，它讓我明白了聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)、說(shuō)不出有多難受，也讓我明白了每個(gè)人追求光明的渴望；我還喜歡看《福爾摩斯探案全集》，它讓我明白了當一件案子水落石出時(shí)有發(fā)自?xún)刃纳钐幍某删透�；我也喜歡看《中華上下五千年》，它讓我詳細了解中國上下五千年悠久燦爛的歷史，讓我自己成為一名炎黃子孫而感到驕傲。
但我最喜歡看《假如給我三天光明》它詳細描述海倫·凱勒從一個(gè)儒弱的小女孩變成一個(gè)19世紀偉大的作家的人生歷程。是安娜。莎麗文改變了她的`命運，是一個(gè)盲人學(xué)校給了她一個(gè)希望，盡管渺小，但她從不服輸。是啊，摔下去可以在爬起來(lái)，失去了勇氣就“一無(wú)所有”。盲人也可以很偉大，盲人也可以當作家，只要不服輸，仍可以“東山再起”。這就是我喜歡著(zhù)本書(shū)的理由。
我喜歡書(shū)，喜歡看書(shū)，喜歡走進(jìn)書(shū)，因為高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以我會(huì )順著(zhù)這個(gè)階梯，不斷攀登，到達我人生的下一個(gè)高處。
人類(lèi)的老師作文 27
人類(lèi)的老師不計其數，有壁虎、鳥(niǎo)兒、蝙蝠……但我認為，螞蟻卻是人類(lèi)的“多功課”老師。螞蟻是人類(lèi)的“氣象專(zhuān)家”。俗話(huà)說(shuō)“螞蟻上搬明下雨，螞蟻下搬天放晴�！庇行┛茖W(xué)家還依據螞蟻的天氣感應器造出“天氣測算機”呢！螞蟻也是一名“科學(xué)者”。它的身體末端會(huì )發(fā)出一種叫“費洛蒙”的液體，它是一種溝通方式，有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費洛蒙”，十分值得科學(xué)研究。螞蟻還是“數學(xué)家”呢。一個(gè)人做了一個(gè)試驗，把一條死毛毛蟲(chóng)分成三份，第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。一小時(shí)后，第一份旁圍著(zhù)18只螞蟻，第二份旁圍著(zhù)35只螞蟻，第三份53只，差不多第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。它還是“團結模范”呢！不管休息、攻擊、生活、防守都會(huì )在一起。這也是“費洛蒙”的關(guān)系，在幾秒種之內就可以聚集五百多只螞蟻！群居對97%的動(dòng)物來(lái)來(lái)講都是不需要的，只有少量動(dòng)物一生下來(lái)就有群居習慣。
螞蟻既是人類(lèi)的'“氣象老師”，也是“科學(xué)老師”，還是人類(lèi)的“數學(xué)老師”，更是“品德老師”。螞蟻真是人類(lèi)的多功課老師��！
人類(lèi)的老師作文 28
人類(lèi)到現在之所以這么多的成就，有一半可歸功于生物。
例如，有仿照蒼蠅制成的小型氣體分析儀，用來(lái)測量宇宙飛船坐倉內氣體分析儀，用來(lái)測量宇宙飛船坐倉內氣體成分；有模仿魚(yú)的機制成船槳；有模仿動(dòng)物的鱗甲制成屋頂瓦楞等，但最讓我好奇的還是水母耳風(fēng)暴探測儀。
這種探測儀，能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預報，對航海和漁業(yè)的'安全有著(zhù)非常重要的意義。水母是一種古老的腔腸動(dòng)物，每當風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，它就向大海避難了�？伤笧槭裁茨鼙荛_(kāi)風(fēng)暴呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的反復研究，終于揭開(kāi)了秘密。原來(lái)，在海洋上，由空氣和波浪摩擦產(chǎn)生的次聲波，總是風(fēng)暴來(lái)臨的前奏曲。這種聲音人的耳朵無(wú)法聽(tīng)到，水母卻可以。原來(lái)，水母耳朵里的共振腔里長(cháng)著(zhù)一個(gè)細柄，柄上有小球，球內有塊小小的聽(tīng)石，聽(tīng)石就刺激球壁上的神經(jīng)感受器，于是水母就聽(tīng)到了正在來(lái)臨的風(fēng)暴的隆隆聲。能夠讓我們知道得那么清楚，也歸功于辛勤的科學(xué)家們和仿生學(xué)家們。他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習，他們善于發(fā)現，觀(guān)察。這樣。要耗費多少經(jīng)力和汗水��！
生物是人類(lèi)的好老師。
人類(lèi)的老師作文 29
大自然非常神奇，人類(lèi)探究蝙蝠夜里飛行的秘密，從中發(fā)明了雷達�？梢哉f(shuō)蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。其實(shí)在神奇的自然界中可以充當我們的老師的還有很多呢！
人們大會(huì )堂，北京火車(chē)站等許多著(zhù)名建筑的樓頂都采用了“薄殼結構”。而“薄殼結構”的研制可得歸功于一個(gè)小小的'雞蛋。一個(gè)人握住使勁捏，但雞蛋無(wú)論如何都完好如初。薄薄的雞蛋殼為什么能接受這么大的壓力呢？原來(lái)是因為它把壓力平均分散到各個(gè)部位，建筑師根據這種結構，設計了許多輕便又省料的建筑物。
仿生學(xué)的科學(xué)家還向植物取了幾本真經(jīng)呢！他們發(fā)現車(chē)前草是一種普普通通的小草，它的葉子是螺旋形排列的，這種排列方式，可以使每片葉子都能得到充足的陽(yáng)光，有利與植物的生長(cháng)�？茖W(xué)家依照車(chē)前草葉子的形狀讓建筑師設計了一種螺旋狀排列的樓房，這樣的樓房使每個(gè)房間都能沐浴到燦爛的陽(yáng)光。
像這種在植物，動(dòng)物身上找規律發(fā)現創(chuàng )造的東西還有許多�？梢哉f(shuō)在自然界中哪怕一個(gè)小小的生物，它都是人類(lèi)的老師。
人類(lèi)的老師作文 30
說(shuō)到老師，人們的第一反應就是在教室里教書(shū)的老師。但我今天要講的老師是一位無(wú)形的老師——大自然。它蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識，是我們人類(lèi)的老師。
大自然教給了我們多少知識呢？我敢說(shuō)，我們人類(lèi)現在所有的科技發(fā)展都離不開(kāi)大自然的功勞。比如：樹(shù)葉紛紛落下，秋天就在眼前；向日葵向著(zhù)哪里，太陽(yáng)就在哪里；蛇在冬眠，冬天到了……
其中，令我最感興趣的是如何發(fā)明潛水艇的故事了。據說(shuō)在海底深處，有一只正在覓食的鯨魚(yú)，下一秒它卻緩緩浮出水面，這么巨大的魚(yú)是怎么在水中行動(dòng)自如的呢？經(jīng)過(guò)人們的深入研究，終于發(fā)現了其中的奧秘：原來(lái)鯨魚(yú)的.身體里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)存儲水的“倉庫”，每當鯨魚(yú)下潛時(shí)，“倉庫”就會(huì )馬上裝滿(mǎn)水，使鯨魚(yú)快速下潛；在鯨魚(yú)需要浮出水面時(shí)，它又會(huì )立刻將“倉庫”內的水排放干凈，增加鯨魚(yú)的浮力，使鯨魚(yú)浮出水面。另外，人們還在魚(yú)的身上發(fā)現了相同的原理，魚(yú)的體內有一個(gè)白白的、充滿(mǎn)氣體的魚(yú)鰾，當魚(yú)鰾充滿(mǎn)空氣時(shí)魚(yú)就能向上浮，反之魚(yú)就能下潛。于是人們就利用這個(gè)原理發(fā)明了潛水艇。
大自然是神奇的，大自然是美妙的，大自然還有很多奇妙的現象，只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，也許下一個(gè)發(fā)明家就是你。
人類(lèi)的老師作文 31
動(dòng)物是人類(lèi)的好老師，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)萊特兄弟們，他們發(fā)明了世界上第一架用動(dòng)力載著(zhù)人上天的飛機。萊特兄弟就是從鳥(niǎo)兒、蜻蜓、老鷹等動(dòng)物身上得到了啟示。
我，也想從鳥(niǎo)兒等動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明比飛機更先進(jìn)的飛行物——翅膀。
只要把翅膀安在背上，翅膀便可以帶著(zhù)你四處飛翔在空中，你可以和鳥(niǎo)兒做伴，可以和老鷹比賽，可以教幼鳥(niǎo)飛翔，可以……
馬路上交通事故少了，這樣的話(huà)，天空上人多了。會(huì )不會(huì )相撞？哈哈你別擔心，翅膀上按了雷達，翅膀發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇障礙物就會(huì )返回到翅膀，翅膀就會(huì )帶著(zhù)你避開(kāi)障礙物。
假如翅膀突然沒(méi)電了，我們不就掉下去了，放心吧!翅膀的電根本用不完，只要有風(fēng)、雨、雪、陽(yáng)光翅膀隨時(shí)都可以充電。
翅膀這么大，怎么放，拿在手里不是很麻煩嗎？你可以把翅膀疊起來(lái)，疊成一個(gè)小方塊，這是很方便的。
有了翅膀不但出門(mén)方便，而且安全�，F在我們要好好學(xué)習，長(cháng)大后發(fā)明出比翅膀更先進(jìn)的`交通工具和生活用品……
人類(lèi)的老師作文 32
動(dòng)植物都是人類(lèi)的好伙伴，我們可以用仿生學(xué)來(lái)研究動(dòng)物的物點(diǎn)，并從中得到啟示，然后發(fā)明很多對人類(lèi)有用的東西。
青蛙的眼睛很特別，它的眼睛只能看見(jiàn)動(dòng)態(tài)的東西，而對靜態(tài)的東西“視而不見(jiàn)”。人們從青蛙的眼睛得到了啟示，從而發(fā)明了“電子蛙眼”。電子蛙眼跟真蛙眼一樣，只能看見(jiàn)動(dòng)的東西，而看不見(jiàn)靜的東西。機場(chǎng)的人戴上電子蛙眼就會(huì )安全指揮飛機。古時(shí)候，人們看到魚(yú)在水里游，自由自在，人類(lèi)也想在水上玩，于是就根據魚(yú)的'特點(diǎn)發(fā)明了船和槳。人們看到鳥(niǎo)兒在天上飛，于是發(fā)明了飛機，人們就可以在天上飛，實(shí)現了人們“飛向天空”的愿望。
以前我家買(mǎi)了一盆小樹(shù)，一開(kāi)始我幾個(gè)月都不管它，它長(cháng)得很茂盛。我想是不是修整一下它會(huì )長(cháng)得更好呢？于是，我開(kāi)始每天都將它枯萎的葉子一片片的清理干凈�？墒�，沒(méi)幾天我就發(fā)現，小樹(shù)并沒(méi)有像我想象的那樣長(cháng)得更茂盛，反而枯萎得更嚴重了。我就想不明白了，清理枯葉怎么會(huì )對它的生長(cháng)有影響呢？突然有一天，媽媽看見(jiàn)我在清理小樹(shù)的枯葉，便把我叫過(guò)去并告訴我說(shuō)：“樹(shù)葉是可以變成養料的，所以枯萎的樹(shù)葉可以作為小樹(shù)的養料，讓它長(cháng)得更茂盛�！�
動(dòng)植物可真是人類(lèi)的好老師。
人類(lèi)的老師作文 33
大家一定都知道蝴蝶！它的色彩斑斕和品種繁多可是出了名的。諸如：美麗而稀有的光明女神蝶;詭異的卡申夫鬼美人蝶;以及偽裝大師螢光翼鳳蝶它們個(gè)個(gè)都有著(zhù)超強的看家本領(lǐng)——偽裝。
說(shuō)到偽裝，蝴蝶還可以追超歷史到第二次世界大戰。
那時(shí)，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機摧毀其軍事目標和其他防御設施。蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇根據當時(shí)人們對偽裝缺乏認識的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現的道理，在軍事設施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費盡心機，但列寧格勒的軍事基地仍然無(wú)恙，為贏(yíng)得最后的勝利奠定了堅實(shí)的基礎。根據同樣的原理，后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰斗中的傷亡。
人造衛星在太空中由于位置的不斷變化可引起溫度驟然變化，有時(shí)溫差可高達兩、三百度，嚴重影響許多儀器的正常工作�？茖W(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會(huì )隨陽(yáng)光的`照射方向自動(dòng)變換角度而調節體溫的啟發(fā)，將人造衛星的控溫系統制成了葉片反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉動(dòng)位置安裝有對溫度敏感的金屬絲，隨溫度變化可調節窗的開(kāi)合，從而保持了人造衛星內部溫度的恒定，解決了航天事業(yè)中的一大難題。
蝴蝶真是位“好老師”��！
人類(lèi)的老師作文 34
我們學(xué)習了第三單元《大自然的啟示》。我懂得了：大自然是人類(lèi)的老師，我們要愛(ài)護大自然。
我們小組的四個(gè)人組成了一個(gè)綜合性學(xué)習小組。僅過(guò)了一次又一次的研究，我們組決定拜松樹(shù)為師。通過(guò)上網(wǎng)查資料和自己親自觀(guān)察，我們組發(fā)現松樹(shù)老師的`樣子很特別。松樹(shù)為輪狀分枝，節間長(cháng)，小枝比較細弱平直或略向下彎曲，針葉細長(cháng)成束。松樹(shù)堅固，而且常年不死。這就是松樹(shù)老師的樣子。我們還發(fā)現松樹(shù)也叫常綠樹(shù)，他叫松樹(shù)的原因是因為它的樹(shù)冠蓬松不緊湊，所以它也叫松樹(shù)。叫常綠樹(shù)的原因是因為它壽命長(cháng)。而且葉子很綠，所以松樹(shù)也叫常綠樹(shù)。
通過(guò)細心觀(guān)察，我們組發(fā)現：松樹(shù)的葉子上有一種蠟。這種蠟可以讓松樹(shù)在冬天不怕冷、夏天不怕熱。啊，原來(lái)我們的松樹(shù)老師這么厲害��！就在這時(shí)我有了一個(gè)奇思妙想：我想把松樹(shù)葉子上的蠟涂在盒子上。有了這樣的盒子，冬天把飯放進(jìn)去，就不怕涼。這叫不怕涼的盒子。夏天把冰棍放進(jìn)去。冰棍也不會(huì )化。它又叫不怕熱的盒子。這樣的盒子真是一舉兩得。
松樹(shù)還有堅韌不拔，不屈不饒的精神，我們古今中外的人也有這樣的精神。松樹(shù)可真是人類(lèi)的好老師！
人類(lèi)的老師作文 35
烏云密布，雖是中午，但有涼風(fēng)。
這是一個(gè)周六，我和幾個(gè)同學(xué)約好要去花卉市場(chǎng)進(jìn)行調查，當我來(lái)到指定地點(diǎn)一一金水區第三幼兒園的時(shí)候，這里還是空無(wú)一人。我閑的無(wú)聊，就在幼兒園附近來(lái)回走動(dòng)。
我注意到幼兒園的正門(mén)旁邊有著(zhù)一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：小一小二、中一中二、大一大二專(zhuān)用通道。我覺(jué)得既然這幾個(gè)班有了專(zhuān)用通道，那么就應該再有兩個(gè)通道共剩余的`班同行。我圍著(zhù)門(mén)口轉了一圈，發(fā)現果然還有兩個(gè)通道，只是它們“躲”在角落里不容易被找到。我想，這還真是狡兔有三窟啊。
雖然狡兔三窟是一個(gè)貶義詞，但是用在這里卻是一個(gè)褒義,說(shuō)明人類(lèi)善于向動(dòng)物學(xué)習來(lái)方便自己的生活。兔子這樣做方便了自己逃生，而人類(lèi)這樣做方便了孩子們出行能夠順暢。
其實(shí)人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到的還不止這些，仿生學(xué)就是專(zhuān)門(mén)干這一行的！例如人們根據螳螂臂發(fā)明了鋸子，根據蝙蝠發(fā)明了雷達，根據小鳥(niǎo)發(fā)明了飛機等。
人類(lèi)是高等動(dòng)物，我們不能小看那些低等動(dòng)物，因為它們有它們的特長(cháng)，也有值得人類(lèi)學(xué)習的地方。
人類(lèi)的老師作文 36
在自然界，許多生物都可以充當人類(lèi)的“老師”，例如：鳥(niǎo)兒、鯨、雞蛋……但我覺(jué)得，一株小草才是人類(lèi)的老師。
這是一株十分普通的草：又小又短的葉子，像兩個(gè)種子，根從墻縫里鉆過(guò)來(lái)，頂著(zhù)一個(gè)嬌弱纖細的花苞。我發(fā)現時(shí)它聳拉著(zhù)腦袋，葉子無(wú)助地下垂，花苞簡(jiǎn)直要從上面掉下來(lái)了。
三天后，我去看時(shí)，吃了一驚，這還是那個(gè)毫無(wú)生氣的小草嗎？身體挺得筆直，葉子像個(gè)倒著(zhù)的小船，花苞頂部綻開(kāi)了一朵金黃金黃的花！葉子底下還結了幾個(gè)綠色的小花苞！
我用腳從根部開(kāi)始，踩了幾下，心想：我倒要看看你有什么本事！
又隔了幾天，我去“慰問(wèn)”它。它雖然還有點(diǎn)無(wú)精打采，但根部那兒被我踩過(guò)的地方快要愈合了！那些花苞不但沒(méi)有掉，反而愈來(lái)愈旺，茂密的葉片青翠欲滴，疏疏朗朗，花苞幾近透明，卻也不像，真是大自然的鬼斧神工��！
我看著(zhù)這株小。它沒(méi)有荷花純潔，沒(méi)有桃花美麗，更沒(méi)有桂花醉人的香味，但它有堅韌不拔、永不放棄、知難而進(jìn)的.品質(zhì)，這種高貴的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？這株小草才是人類(lèi)的老師！
人類(lèi)的老師作文 37
大自然是人類(lèi)的好老師，我們從它身上學(xué)到了許許多多的道理。
有一次聽(tīng)朋友說(shuō)，在小區里發(fā)現許多螞蟻搬起一塊大骨頭的事。于是我一直留心觀(guān)察。有一次，我無(wú)意間發(fā)現了一個(gè)蟻穴，有一群小螞蟻正在離洞口幾米遠的地方搬運一塊特別大的.食物。它們分成四隊，每隊大約有八只小螞蟻組成。它們一隊在前，一隊在后，一隊在左，一隊在右。在前面的這一隊有一只螞蟻負責開(kāi)路，其余螞蟻負責搬運食物。螞蟻都在齊心協(xié)力搬運食物。我想：?jiǎn)螁慰窟@幾只弱不經(jīng)風(fēng)的小螞蟻怎么可能把這塊對它們來(lái)說(shuō)就像巨峰一樣的食物搬到幾米以外的蟻穴呢？帶著(zhù)這樣的一個(gè)問(wèn)題我繼續觀(guān)察下去，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，那幾只看似弱不經(jīng)風(fēng)的小螞蟻竟然成功地把食物運到了幾米以外的蟻穴里的。眼見(jiàn)為實(shí)，我真的親眼所見(jiàn)這些弱不經(jīng)風(fēng)的小螞蟻是如何把比它們大幾倍甚至幾十倍的食物搬運到幾米以外的蟻穴中的。我想：是那群小螞蟻用團結的力量把食物搬回蟻穴里的。團結的力量是無(wú)人能敵的，只要團結起來(lái)就什么事都可以做成。
大自然真是人類(lèi)的老師呀！
【人類(lèi)的老師作文】相關(guān)文章：
人類(lèi)的老師作文06-10
人類(lèi)的老師作文【熱】02-09
【推薦】人類(lèi)的老師作文01-14
人類(lèi)的老師作文欣賞02-01
人類(lèi)的動(dòng)物老師作文01-27
人類(lèi)的老師作文31篇01-14