小老師作文(精選15篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小老師作文1
“哎，好累，平時(shí)老師真辛苦，我再也不當小老師了！”我坐在教室里抱著(zhù)頭悲哀著(zhù)。每當回想起那一天，就令我煩惱。
那天上午，我們的語(yǔ)文老師余老師牙疼，說(shuō)不了話(huà)，就讓我這個(gè)語(yǔ)文課代表來(lái)代替老師評講作業(yè)。一開(kāi)始，我興致勃勃，因為又可以在同學(xué)們面前展現一下自我了，于是，我大步流星地走上講臺，對他們說(shuō)：“我現在帶大家讀書(shū)，大家跟著(zhù)我讀�！编�，還好，我讀到哪里，他們也讀到哪里，可是，一到后面，讀書(shū)聲越來(lái)越小，甚至就我一個(gè)人在讀，我非常氣憤，對他們大聲說(shuō)：“快點(diǎn)停下來(lái)，重新讀，大聲讀！”終于他們又回到了原狀，突然，“叮�！�，下課鈴響了，“哈……”我長(cháng)舒了口氣，這一節課終于過(guò)去了。
接下來(lái)，上第二節課，這節課難度挺高的，因為要評講作業(yè)，所以難度大，其實(shí)，我也不知道要怎樣講課，但我努力學(xué)著(zhù)老師平常講課的樣子去講，可是，別以為這么簡(jiǎn)單，難的還在后頭呢！在我評講到一半的時(shí)候，突然“王一諾，你這題寫(xiě)錯了，所以你講的是錯的！”我們班的“淘氣大王”王同學(xué)叫道。頓時(shí)，我的臉紅了，紅的像蘋(píng)果，我當時(shí)的表情，一定很尷尬，我下了講臺，不敢講了，但，我轉念一想：沒(méi)關(guān)系，老師有事不也講錯了，繼續講課，他們也不聽(tīng)，不管我用多大聲音喊，他還不聽(tīng)。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽(tīng)。
后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)辦法，只好叫他們做作業(yè)，布置好作業(yè)后，我坐上位子，靜靜地做作業(yè)，嗚---，嗓子真疼，上兩節課，我的嗓子早已堅持不住了。
哎呀，老師可真辛苦，我現在才發(fā)現，原來(lái)當老師不是那么容易呀！反正，以后我再也不當小老師了！
小老師作文2
時(shí)光一天天的流逝，如今的我已經(jīng)是一名初中生了。但是小時(shí)候的事仍然歷歷在目。以前因幼稚做出的趣事時(shí)常勾起我浮想聯(lián)翩。
記得我上學(xué)前班的時(shí)候，有一天放學(xué)后，媽媽讓我復習那天學(xué)習的知識�？墒俏液茇澩�，不想復習，就說(shuō)：“我都會(huì )了，沒(méi)有必要復習！”媽媽說(shuō)既然你都會(huì )了，那就給我出題吧！我聽(tīng)了，頓時(shí)來(lái)了興致。要知道，我的夢(mèng)想就是當一名老師，因為當時(shí)我認為當老師就不用學(xué)習，還可以管著(zhù)好多人，讓別人寫(xiě)題。這次我的夢(mèng)想能實(shí)現啦！
于是我一溜煙的跑到屋子里，從抽屜里拿出一張紙，一本正經(jīng)的寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)想到，不寫(xiě)不知道，一些竟然上了癮。出一張卷子已經(jīng)不能滿(mǎn)足我了，后來(lái)，我又給爸爸、爺爺、奶奶等人出題，到最后還為他們判成績(jì)、排名次�？墒撬鼈兛偸亲鲥e題，我非常認真的幫他們改正，并且不厭其煩的為他們講解，然后把卷子貼在墻上展示。每當他們偷懶不想做，我就會(huì )搬出我的長(cháng)篇大論批評他們不愛(ài)學(xué)習。過(guò)了幾天，我家墻上就貼滿(mǎn)了卷子，密的如同貼上一層壁紙。每當家里有客人來(lái)，我都要得意洋洋地帶他們“參觀(guān)”貼滿(mǎn)卷子的墻壁。它們都夸我是一個(gè)負責人的“好老師”。我更得意了，又出了更多的卷子……
現在我長(cháng)大了，對小時(shí)候的事有了深刻的理解。其實(shí)，其實(shí)他們是故意將題做錯，為的是讓我多練習。我還傻傻的把它當成一件神圣的事，現在想起來(lái)是多么的有趣的事，為我現在的學(xué)習打下了良好的基礎。我現在終于明白當老師不是一件簡(jiǎn)單的事請。以后我要更加努力學(xué)習，爭取當一名真正的老師。
小老師作文3
剛上小學(xué)一年級，媽媽就為我買(mǎi)了一本商務(wù)印書(shū)館出版的《新華字典》，媽媽還對我說(shuō)：“等你學(xué)會(huì )了查字典，有什么不會(huì )的字就請教這位“小老師”吧！我心想，不就是一本書(shū)嘛，還能稱(chēng)得上“小老師”。
不久我就學(xué)會(huì )了查字典的兩種方法-----音序查字法和部首查字法。我自認為自己認識的字很多，用不著(zhù)查字典，那本《新華字典》就躺在書(shū)柜的一角。有一次，媽媽給我買(mǎi)回一本書(shū)，我高興極了，急忙從媽媽手里搶過(guò)書(shū)，看著(zhù)精美的的包裝，漂亮的封皮，情不自禁的讀了起來(lái)《豆冠鎮的居民和強盜》。媽媽聽(tīng)了呵呵地笑著(zhù)說(shuō)第二個(gè)字讀的不對，我問(wèn)媽媽?xiě)撟x什么，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“還是找你的‘小老師’吧！”我急忙找出字典，先找三畫(huà)的草字頭，找到了，在33頁(yè)，再查十一畫(huà)，在266頁(yè)。哈哈，我終于找到了，急忙翻到那一頁(yè)，原來(lái)應該讀ku，再仔細看看“冠”和“蔻”字，還真是區別大了。今天還多虧字典幫了我的忙。
從此，我再也沒(méi)有慢待過(guò)我的“小老師”。我把她裝在我的書(shū)包里，只要有我不認識的字就請教我的“小老師”；有不確定的讀音我也來(lái)找她幫忙。從字典中我還了解到我國的55個(gè)少數民族的名稱(chēng)和他們的主要分布地區；我國各省、直轄市、自治區及省會(huì )名稱(chēng)表；節氣表；計量單位表……
字典就是學(xué)識淵博的老師，她教我識字；教我辨別多音字的正確讀音；教我標點(diǎn)符號的正確使用……每當我翻開(kāi)她時(shí)，她總會(huì )為我耐心地解答從無(wú)怨言，我和她成了形影不離的好朋友，她也不愧是我的好老師。在今后的學(xué)習中，我還要把我的好朋友、好老師介紹給更多的小朋友，讓他們也喜歡上她。
小老師作文4
我是“孩子王”。因為鄰居家的幾個(gè)小弟弟、小妹妹常到我家來(lái)玩，他們都很崇拜我，我理所當然成了“孩王”。
漫長(cháng)的暑假又來(lái)到了，我們照例又在一起玩各種各樣的游戲。一天，我提議大家來(lái)做“我當‘小老師’”的游戲，他們都拍手稱(chēng)好，而且一致推選我當“小老師”，我也很樂(lè )意地答應了。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，大家都圍坐在方桌的周?chē)�。隨著(zhù)我一聲“上課”，大家都站了起來(lái)，“師生問(wèn)好”之后，我讓大家坐下。面對著(zhù)一張張小臉，想想自己現在的身份，我不由得緊張起來(lái)，真不知該說(shuō)什么才好。這時(shí)，我眼前浮現出老師慈祥的面龐、親切的笑容……我一下子鎮定了下來(lái)，笑咪咪地對大家說(shuō)：“這一節是數學(xué)課，我先請小朋友做幾道口算題�！蔽野阉闶綄�(xiě)在了“小黑板”上，小朋友們都動(dòng)起了腦筋，小陳晨舉手了，我就說(shuō)：“陳晨的小腦子動(dòng)得真快，我們請他來(lái)回答�！标惓恳幌伦影堰@些口算題都答了出來(lái)，真是又快又對。我提議大家用掌聲鼓勵他。一堂課就這樣進(jìn)行著(zhù)……
第二節是語(yǔ)文課，鈴聲響過(guò)。我說(shuō)“接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)唐詩(shī)，看誰(shuí)學(xué)得最好、最快�！睍r(shí)間一分一秒地過(guò)去，小朋友們學(xué)得很認真，我這個(gè)老師也當得很投入�！颁z禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！钡睦首x聲傳得很遠很遠……
晚上，我躺在床上，覺(jué)得今天過(guò)得真是太有意義了，同時(shí)又覺(jué)得要當好一個(gè)老師真是太不易了。想著(zhù)想著(zhù)，我不知不覺(jué)睡著(zhù)了。在夢(mèng)中，我長(cháng)大了，成了一名真正的教師，正站在講臺前……
小老師作文5
這節語(yǔ)文課，在上新課生字時(shí)，突然，劉老師神秘地說(shuō)：“今天我給你們上一堂特別的生字課�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都很疑惑，心里在想，老師這是在演哪一出呀？劉老師接著(zhù)又說(shuō)：“你們自己先看看《全解》，把生字的意思也看看，然后讓你們上來(lái)上這節課的生字�！�
同學(xué)們聽(tīng)了都非常開(kāi)心，平時(shí)我們每個(gè)人都想當一回“小老師”，今天終于有了機會(huì )，每個(gè)人心里都在想自己能上去當一回“小老師”就開(kāi)心了�？墒俏覀兤綍r(shí)都是不看生字的意思的，老師這一突襲，每個(gè)同學(xué)心里不禁又緊張起來(lái)，班里立刻響起一片“嘩嘩”地翻書(shū)聲，有的同學(xué)剛把書(shū)打開(kāi)就迫不及待地把手舉了起來(lái)，接著(zhù)一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，過(guò)了一會(huì )，劉老師拍了拍手上的粉筆灰問(wèn)我們：“都看完了嗎？”�！翱赐炅恕�，全班同學(xué)異口同聲的答到�！澳恰蚁冗x一位同學(xué)上來(lái)”。此時(shí)同學(xué)們更是爭先恐后把手舉了起來(lái)，劉老師故作深沉地說(shuō)“恩……那就先讓任春曉上來(lái)吧”。此時(shí)的我，心里想為什么不先選我呀？雖然有一點(diǎn)小失落，但我依然和其他同學(xué)一樣，調皮地喊“任老師，快上去”。接著(zhù)劉老師又叫了第二個(gè)、第三個(gè)……同學(xué)上去。眼看只剩下兩個(gè)生字沒(méi)講解了，心里更加忐忑不安，不斷地默念：“劉老師，快選我，快選我”�！皬埶噵�，你上來(lái)講解”，突然聽(tīng)到劉老師叫我，既驚喜又激動(dòng)，我快步走上講臺，平復一下激動(dòng)地心情，很順利地講解完了一個(gè)生字。當我正準備回座位時(shí)，劉老師又讓我把最后一個(gè)生字講解完。
當我回到座位時(shí)，覺(jué)得口干舌燥。心里在想，我只講了兩個(gè)字都感覺(jué)到很累，劉老師每節課都講那么多話(huà)，不是比我更累？我突然明白劉老師為什么這節課讓我們當“小老師”的用意了。
小老師作文6
開(kāi)學(xué)前，我拿到了新教材赫然發(fā)現，改版后的五年級上冊教材，第一單元竟然是上學(xué)期學(xué)過(guò)的“小數除法”，相同的結構,相同的內容，而我又是新接的班級，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情況都不了解，又考慮到五年級學(xué)生有思想和自學(xué)能力，我在第一課時(shí)后，想進(jìn)行一次新的嘗試：讓學(xué)生“當當小老師”。
本次“當小老師”的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)報名、初選，每班選出了2個(gè)小老師，分別擔任“打掃衛生”、“誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)”這兩課時(shí)的教學(xué)，他們都很認真地準備，并寫(xiě)出了教學(xué)的過(guò)程。
其實(shí)，整個(gè)過(guò)程我還是蠻擔心的。因為他們畢竟是學(xué)生，都是第一次上臺，但這是給他們一次鍛煉的機會(huì )，讓學(xué)生當主角，教師點(diǎn)撥指導。
沒(méi)想到，這4位“小老師”講得各有千秋，很有特色。
第一位“小老師”是五一班的張愉涵，她備課非常認真，寫(xiě)出了滿(mǎn)滿(mǎn)2頁(yè)紙的教案。她的課主次分明，非常正規，“創(chuàng )設情境、引出問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究計算方法......”等環(huán)節步步深入，重點(diǎn)放在了研究計算方法，理解計算過(guò)程上。在“小老師"講完后，我則注重了對學(xué)生算理的點(diǎn)撥引導，課堂效果不錯。
這次活動(dòng)辦得較為成功，不但鍛煉了這幾個(gè)學(xué)生的膽量和能力，還使得我從旁觀(guān)者的角度，審視了整個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習狀況，這是很難得的機會(huì )��！
小老師作文7
小老師？也許你們一聽(tīng)就納悶了，哪個(gè)比我小的人會(huì )是老師呢？接下去看吧！
她叫寶寶，只有7歲，剛剛上小學(xué)。寶寶長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛像湖泊那樣清澈見(jiàn)底，高高的鼻梁下面有一雙能說(shuō)會(huì )道的小嘴。
記得就是在暑假里悶熱的一天，太陽(yáng)似乎要烤焦大地，小狗正不停地吐著(zhù)舌頭。家里的空調電扇不停地吹著(zhù)風(fēng)。正在這是，寶寶跑了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“姐姐，去玩！”我可不答應，放著(zhù)家里電扇不扇，電視不看，要出去？我不干：“I don’t no!”可她不懂英文，還以為我答應了，拉起我就往駱賓王公園跑去。公園的草坪上，寶寶興奮地又跑又跳的，我可就不高興了，心想大熱天我還得跟這個(gè)小東西出來(lái)玩，我倒了幾輩子的霉��！我坐在石頭上唉聲嘆氣。無(wú)意間，看見(jiàn)了一家冷飲店，就想到了一個(gè)既可以回家，又可以解渴的好辦法�！肮�！”我不禁笑了出來(lái)。我拉住正玩得起勁的寶寶說(shuō)：“我們去吃棒冰怎么樣��？”“好，好��！”又是一陣飛奔，來(lái)到了店門(mén)口，我真懷疑這小家伙是不是劉翔的親戚��！“阿姨，兩枝‘隨便’！”她倒幫我說(shuō)了。我拿起棒冰撕來(lái)包裝袋，隨手一扔，就吃了起來(lái)。我正高興，寶寶手中拿著(zhù)我剛剛“丟棄”的包裝袋問(wèn)：“姐姐，你怎么隨地亂扔垃圾？”“不……不是我的�！蔽壹傺b鎮定地回答，心想，自己在一個(gè)小妹妹面前怎么能沒(méi)了面子呢？“怎么不是？就是從你手中飄下來(lái)的！”“不是�！彪m說(shuō)表面上這么說(shuō)，但心里害怕地發(fā)虛�！袄蠋熣f(shuō)了，‘保護環(huán)境，人人有責’。你怎么能亂扔呢？”我不好意思了，拿起寶寶手中的包裝袋，扔進(jìn)了不遠處的垃圾桶中。
“小老師”讓我明白了一個(gè)人的品行是最重要的，不管年齡的大小，一個(gè)品行好的人總受到人們的尊敬。
小老師作文8
今天下午，我在家里看電視，“咚咚咚”，突然傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，原來(lái)是表弟小磊來(lái)了。
阿姨領(lǐng)著(zhù)小磊走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“小迪，拜托你一下，指導下小磊學(xué)習上的一些問(wèn)題，好嗎？”
“好，沒(méi)問(wèn)題�！蔽宜斓拇饝�。
“小磊，把你的作業(yè)拿出來(lái)�！蔽已b作一本正經(jīng)的樣子命令他。他從文件夾里拿出兩張試卷，一張寫(xiě)滿(mǎn)數字的數學(xué)試卷和一張空白的語(yǔ)文試卷�！澳阆茸稣Z(yǔ)文試卷，我來(lái)幫你檢查數學(xué)試卷�！蔽夷闷鹚臄祵W(xué)試卷，左看右看，錯誤百出�！�2+3”竟等于“4”，“3+4”等于“8”……一張試卷下來(lái)，五條錯誤，還有兩題沒(méi)做。我仔細看了看，找出了問(wèn)題所在----識的字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、涂一涂。再看看他的語(yǔ)文試卷，做得勉強還可以，沒(méi)什么錯誤�？墒钦f(shuō)實(shí)話(huà)，我把一年級學(xué)的知識早忘了，全還給老師了�？偘褲h語(yǔ)拼音的讀法和英文字母搞混了�！靶±�，我問(wèn)你啊。二加三等于幾��？”我故意問(wèn)他。
“嗯，讓我想一想……”他豎起手指，一根手指一根手指的算，一遍又一遍，我始終都看不出個(gè)所以然來(lái)�！暗扔�5！”小磊一下子跳起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)�！皩�！那么試卷上你怎么做的？”小磊接過(guò)試卷，不好意思地撓了撓頭，說(shuō)：“��？算錯了�！�
在我的輔導下，小磊終于做對了，弄懂了。
看來(lái)小學(xué)知識多么重要啊，我當了一回挺成功的小老師,心里別提有多高興啦！
小老師作文9
我有一個(gè)夢(mèng)想，當一名老師。今天，我的夢(mèng)想實(shí)現了。
上個(gè)星期五，我們的作業(yè)中有一項作業(yè)，預習《古詩(shī)詞三首》，星期一上課時(shí)，老師不講課，讓我們來(lái)講課，還要評出“優(yōu)秀小老師”。我一聽(tīng)，高興極了：“優(yōu)秀小老師”非我莫屬，我的夢(mèng)想是當一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當上“優(yōu)秀小老師！”
星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開(kāi)始一字不錯地讀起來(lái)了：“這首詩(shī)表達了……�！眿寢屵M(jìn)來(lái)對我笑瞇瞇地說(shuō)：“呵！今天怎么這么用功呀！”我鄭重其事地說(shuō)：“星期一我們要自己講課，我正在預習呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑著(zhù)走開(kāi)了。接著(zhù)，我又認真地開(kāi)始預習了。
終于到了星期一的語(yǔ)文課，第一首詩(shī)：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了�？墒抢蠋熃辛酥煸�，我不灰心，因為還有兩首詩(shī)。我認真地聽(tīng)著(zhù)，把講得過(guò)程全記下來(lái)。第二首：秋思。我又涌躍地舉起了手，老師終于叫了我，我的心“嘣嘣嘣”地跳著(zhù)：我一定要講好，要當好第一次小老師。我信心十足地走上講臺。我拿出書(shū)，先講這首詩(shī)的大意，在講這位作者的資料……終于講完了，我長(cháng)舒了一口氣：幸好沒(méi)出錯。
這次我雖然沒(méi)當上優(yōu)秀小老師，但我下次一定會(huì )更加努力！加油！加油！
小老師作文10
寒假快結束了，親戚都走完了，爸爸媽媽都上班去了。今天，我在家閑著(zhù)無(wú)聊，就自己找游戲做。我把我的玩具娃娃都搜出來(lái)，整整齊齊地放在床上，讓它們都當學(xué)生，我當教師。
第一節課是選班干部，先選班長(cháng)，我讓它們舉手回答，可是我等了老半天都沒(méi)聽(tīng)到有人回答，便來(lái)訓斥它們：“你們怎么個(gè)個(gè)都謹小慎微呢？沒(méi)有關(guān)系的，大膽地說(shuō)出來(lái)。你們當時(shí)的行為讓我大失所望�！蔽矣值攘死习胩�，還是沒(méi)人來(lái)答，我惱羞成怒，斥責它們：“我一而再，再而三的告訴你們大膽地說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系的，可你們就是不聽(tīng)�？磥�(lái)是不打不長(cháng)記性了，我拿起鉛筆，在它們每一個(gè)的頭上都打了八下，以解我心頭之氣。就在這時(shí)，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)它們都是玩具娃娃，不會(huì )說(shuō)話(huà)也不會(huì )動(dòng)。我連忙說(shuō)：“那我決定一下班干部吧，小狗汪汪當班長(cháng)，小豬笨笨當副班長(cháng)，小兔跳跳當學(xué)習委員�！�
第二節課是語(yǔ)文課，我胸有成竹大聲朗誦起了<<桂林山水>>,然后讓同學(xué)誦讀,我跑到下面,舉起小狗汪汪的手,然后跑到上面,點(diǎn)名讓小狗汪汪來(lái)誦讀,然后又跑到下面尖聲尖氣地讀了起來(lái),經(jīng)過(guò)上上下下幾十次后,我筋疲力盡了，本來(lái)打算還要上的音樂(lè )課、美術(shù)課都只能放棄了。
這時(shí)，我才真正體會(huì )到做老師是那么的辛苦，不僅要管好學(xué)生還要教我們學(xué)習知識，真是辛苦��！我以后一定要好好聽(tīng)老師的話(huà)，認真學(xué)習，讓老師少操心。
小老師作文11
我媽媽的漢語(yǔ)拼音總是讀不準，每當我說(shuō)她讀音不準時(shí)，她就說(shuō)以前她的老師沒(méi)有教好。
今天，我心血來(lái)潮，想徹底將媽媽常讀錯的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書(shū)房里拿出了我的“教科書(shū)”——復習資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說(shuō)：“同學(xué)，請把第一單元的這些詞統統讀一遍�！蔽乙宦暳钕�，媽媽便開(kāi)始讀了起來(lái)，前面讀得還真不錯。我表?yè)P道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當她洋洋得意、沾沾自喜時(shí)，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽(tīng)了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個(gè)勁兒地讀“明滅”。我一聽(tīng)，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過(guò)來(lái)。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個(gè)單元之后，媽媽?xiě)醒笱蟮卮蛄藗�(gè)哈欠，不想讀了。我說(shuō)：“同學(xué)，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話(huà)說(shuō)服了，只得再讀了一個(gè)單元。我想：“想蒙混過(guò)關(guān)，沒(méi)門(mén)!”果然不出我所料，她又讀錯了幾個(gè)。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過(guò)來(lái)。
最后，我想：我只上了一節課，只教了一個(gè)學(xué)生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當老師可真不容易啊!我們做學(xué)生的，上課一定得認真聽(tīng)講才行。
小老師作文12
今天上午，老師宣布了一件重要的事情，就是讓我們改試卷！
本來(lái)讓我們改改小字本、聽(tīng)寫(xiě)本、造句本還可以情有可原[注： 按情理，有可原諒的地方。]的，后來(lái)讓我們改作文本已經(jīng)是難上加難了�，F在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透！
我是一個(gè)讀五年級的小學(xué)生，一個(gè)極為普通的小學(xué)生。我的任務(wù)其實(shí)就是好好讀書(shū)，長(cháng)大報效祖國報答父母，那些改作業(yè)的事情本來(lái)就是老師的任務(wù)，但是我們的老師卻把這些不是學(xué)生應該做的事全都交給了我，讓我覺(jué)得老師有些懶。
雖然我的學(xué)習成績(jì)是挺優(yōu)秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯[注： 指家中日常的'飯食。也比喻常見(jiàn)的事情。]，可也不至于這樣吧？
21世紀的青少年本來(lái)學(xué)習任務(wù)已經(jīng)夠重了，可現在，還要把老師的任務(wù)如同風(fēng)雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過(guò)起來(lái)！
現在的生活雖然好了起來(lái)，人們常說(shuō)現在的孩子幸福，但我看不是這樣的，以前雖然窮，但每天都能享受著(zhù)童年給他們帶來(lái)的快樂(lè )，而現在呢？你看看，窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見(jiàn)！
后來(lái)，我才知道，原來(lái)老師的這一切全都是為我們著(zhù)想，老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心�？芍^是“用心良苦”！
經(jīng)過(guò)這件事，我再也沒(méi)有埋怨過(guò)老師，只是認真的做好自己的“本職工作”——學(xué)習委員。
現在，我也算是一個(gè)“小老師”！
小老師作文13
一進(jìn)作文班大門(mén)，我就看見(jiàn)老師投影幕布的作文題目“活動(dòng)作文——我當了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫(xiě)的作文只有一個(gè)，就是讓我們采寫(xiě)長(cháng)輩小時(shí)候怎么過(guò)中秋節或者國慶節的。微信群里老師也不止一次的提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫(xiě)錯了？我壯著(zhù)膽子去問(wèn)老師：“作文是寫(xiě)爸媽小時(shí)候過(guò)節的故事嗎？”老師說(shuō)：“對呀！”還好，只是虛驚一場(chǎng)。
老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然后就讓我們互相交換作文進(jìn)行修改，我拿到的這篇作文是以采訪(fǎng)的形式寫(xiě)的，有問(wèn)有答，整體感覺(jué)不錯，但總嫌死板了。
首先，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，直接寫(xiě)出了采訪(fǎng)的問(wèn)題，吸引讀者。然后就是正文，通篇基本上沒(méi)有錯別字，標點(diǎn)符號運用也準確，但是在描寫(xiě)上略微有點(diǎn)不足，沒(méi)有抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作。比如：“當時(shí)，我把小伙伴們都叫來(lái)了家里，帶上沒(méi)用的本子、火柴，又偷了幾節外婆家的香腸，去山上烤香腸�！边@段話(huà)可以運用神態(tài)描寫(xiě)，突出“我”和小伙伴拿到香腸后的快樂(lè )與興奮，可以把去外婆家偷香腸的過(guò)程寫(xiě)得具體些，寫(xiě)出偷香腸時(shí)“我”和小伙伴們的神態(tài)、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動(dòng)具體，不那么生硬。
當然，文章也有寫(xiě)得好的地方。比如“看見(jiàn)火苗躥起來(lái)”，一個(gè)“躥”字，賦予了火苗生命一般。
這次作文修改課真有趣，希望老師以后能多給我們提供這樣的機會(huì )。
小老師作文14
今天下午第三節課一下課，我和班里的另外七位同學(xué)一起去參加打鼓訓練。
上周五黎老師就說(shuō)過(guò)，今天要考考大家了，我心里特別著(zhù)急，因為如果考試不過(guò)關(guān)，星期五就不能再來(lái)打鼓了。當大家集中的時(shí)候，黎老師告訴我們，她準備要選八位同學(xué)當小老師，讓每一位小老師負責抽查一個(gè)班。聽(tīng)了黎老師的話(huà)，我心里暗暗高興，因為我很想當小老師，現在機會(huì )來(lái)了。
于是，我下決心要快點(diǎn)把譜子背下來(lái)。當黎老師選第一位小老師時(shí)，我還沒(méi)把譜子背下來(lái)，所以不敢舉手，接著(zhù)是第二位、第三位……我在心里一次又一次地把譜子背了又背，生怕自己背不出來(lái)，心里緊張得像揣了一只就要蹦出來(lái)的小兔似的。當黎老師選到第四位小老師時(shí)，我開(kāi)始對自己有點(diǎn)信心了，但還是不敢舉手，生怕自己上去會(huì )背錯，于是我又默默地把譜子重復再背了幾次。
“抓緊時(shí)間啦，還剩下三個(gè)名額�！崩枥蠋熈灵_(kāi)嗓門(mén)提醒我們。這時(shí)候我鼓起勇氣，高高地舉起了小手。黎老師看見(jiàn)了我的手，高興地對大家說(shuō)：“現在我們來(lái)請張一鳴同學(xué)，看看她行不行？”我用近乎跑的步伐急走到黎老師的面前，一字不漏地把譜子背了出來(lái)。這時(shí)，從隊伍里傳來(lái)一位三年級同學(xué)的聲音：“她背得真快呀！”黎老師笑著(zhù)說(shuō)：“對呀，她背得真流利！”
就這樣，我被黎老師選中了，光榮地成為八名小老師中的一員�，F在我是二（6）班的打鼓小老師了。能當小老師，我真高興！
小老師作文15
在大家的印象中，老師是個(gè)威風(fēng)八面的；老師，是受人尊敬愛(ài)戴的。當然我也不例外，我以為天下的老師都十分輕松呢。然而，當我真正當小老師時(shí)，我才發(fā)現：當老師，其實(shí)并不輕松呀！
今天中午，我像以往一樣進(jìn)入教室，坐在我的位子上，像以前那樣拿出作業(yè)，開(kāi)始認真地寫(xiě)。老師突然說(shuō)：“誰(shuí)想當小老師幫我改今天的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)？”我們立刻蜂擁而上，我也可以改幾本作業(yè)，當一回小老師了！我真是太激動(dòng)了！
我見(jiàn)大家都開(kāi)始批改了，我也不甘落后，急忙打開(kāi)手中的聽(tīng)寫(xiě)本，拿起紅筆，有板有眼地批改起來(lái)。第一個(gè)打開(kāi)的本子是小杰的。我的天��！這是什么？那是什么？半個(gè)字都看不清，這也太龍飛鳳舞了吧！
批改完小杰的作業(yè)后，我接著(zhù)當小老師。和我一樣是小老師的雷雷的小老師跑來(lái)訴苦了，他一邊拿著(zhù)小盧的聽(tīng)寫(xiě)本往我眼前湊一邊說(shuō)：“你看看他，字不好不說(shuō)，還錯那么多，他十個(gè)里面起碼有五個(gè)！不，六個(gè)是錯的！”我苦笑不得，只好暗自慶幸沒(méi)有讓我抽中小盧的聽(tīng)寫(xiě)本。
改完聽(tīng)寫(xiě)，我“疲憊不堪”地閉上眼睛以求暫時(shí)的休息。這短短的二三十分鐘卻好像度過(guò)了一天，毫不亞于“度日如年”。當老師真是太不容易，太辛苦了。 我才看了幾本作業(yè)，就看得眼冒金星、頭昏腦脹，章老師一天要批改四十多本作業(yè)是怎么熬過(guò)來(lái)的！老師每天上完課回到辦公室還要準備第二天上課的內容，還要管 理我們班級的大師小情，還要面對山一般高的作業(yè)。我簡(jiǎn)直不敢想象這么大的工作量章老師是如何應付過(guò)來(lái)的！同學(xué)們，請盡全力把作業(yè)寫(xiě)好，用一本好的作業(yè)來(lái)愛(ài) 我們的老師。同學(xué)們，加油！
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