高一老師優(yōu)秀作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的高一老師優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一老師優(yōu)秀作文1
有一位老師，他是我認識的一位有才華，風(fēng)趣幽默，能與學(xué)生打成一片的老師，同時(shí)又是嚴厲的，無(wú)私，公平的老師，他就是我的語(yǔ)文老師郭老師。
郭老師長(cháng)著(zhù)高高的個(gè)子，不大不小的眼睛炯炯有神，一頭黑發(fā)雖然不長(cháng)，卻梳理的整整齊齊。這位老師不止跟我們聊學(xué)習上的問(wèn)題，只要我們感興趣的，他都會(huì )講一講。
那次郭老師送放學(xué)路隊時(shí)，我和同學(xué)們在路隊里聊天，出學(xué)校后，我們聊起了游戲中的情節。我們聊的正高興，許老師卻突然過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“聊什么呢？講給我聽(tīng)聽(tīng)�！彼�(jiàn)我們都不說(shuō)話(huà)了，就說(shuō)：“是聊游戲嗎？沒(méi)關(guān)系，要學(xué)會(huì )放松！我也很感興趣，講給我聽(tīng)聽(tīng)！”我們便把正在聊的游戲講給郭老師聽(tīng)。他聽(tīng)后反而十分高興，問(wèn)我們：“你明白那個(gè)游戲中的過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)是怎樣做出來(lái)的嗎？”我只明白是哪一個(gè)公司做的，卻不明白是怎樣做的。他有詳細的給我們講了三維電影制作等等科學(xué)知識。我們都聽(tīng)的十分認真。
郭老師和我們關(guān)系好，對我們的要求卻一點(diǎn)也不放松。
有一次召開(kāi)一個(gè)衛生知識講座，那天恰巧輪到郭老師當值勤老師，而我們班主任又出去了，沒(méi)人管紀律，只有郭老師每過(guò)一會(huì )兒過(guò)來(lái)一次。我們一看是郭老師，心想：沒(méi)關(guān)系，郭老師這么好，必須不會(huì )給我們班扣分的！于是，我們便大大方方的開(kāi)始說(shuō)話(huà)。沒(méi)想到，過(guò)一會(huì )郭老師就過(guò)來(lái)了，他看見(jiàn)我們在說(shuō)話(huà)，便提醒我們集會(huì )時(shí)要安靜，不能出聲。我沒(méi)有在意，仍然和旁邊同學(xué)說(shuō)的起勁。郭老師又來(lái)了一次，這次卻直接在記錄表上，扣了我們班的分。我當時(shí)十分生氣，認為郭老師太不近人情，直接扣我們班的分。之后，我想起數學(xué)老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)明白了郭老師為什么要扣我們班的分�！耙粋�(gè)幽默的老師也是個(gè)嚴格的老師。一個(gè)與學(xué)生打成一片的老師必須是一個(gè)公正無(wú)私的老師�！�
郭老師就是這樣一位老師。他從來(lái)不包庇任何一位學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生犯了錯誤他必須會(huì )想辦法讓犯錯的人去彌補和改正。他十分有才華，經(jīng)常給我們講一些古詩(shī)、名句。他又是公正的，每次我們被批評全都心服口服。這就是我的老師，最好的老師。
高一老師優(yōu)秀作文2
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！
一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮此刻眼前……
閆老師，我小學(xué)的老師。閆老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，可是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，閆老師明白了，就讓我們全班同學(xué)準備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對他的生日祝福，最后我們一齊唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一齊玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
閆老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都明白作文課，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課�？墒侵炖蠋焻s不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜愛(ài)上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，閆老師走上講臺沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜愛(ài)做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜愛(ài)！”“那好，我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)十分漂亮的小女孩兒不留意把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最適宜的地方�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先！”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上……其他看著(zhù)的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)光關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，能夠寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現、情緒，也能夠設想場(chǎng)面和你們自我的表現、情緒�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！
老師像蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程……慢慢關(guān)上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖��！
高一老師優(yōu)秀作文3
記憶有如一條汪洋大河，承載著(zhù)無(wú)數條小舟，而他，仿佛哪個(gè)指引方向的掌舵人，牽引著(zhù)我，載著(zhù)我駛向成功的彼岸。
他，已是我高中兩年的語(yǔ)文老師。
記得開(kāi)學(xué)的第一節課便是語(yǔ)文課。他西裝革履地邁大步走向講臺，“同學(xué)們好！我是你們的語(yǔ)文老師，我姓鄭！”大家都為這洪亮的聲音鼓掌起來(lái)。隨后，他走出教室，不明白去哪，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。
“不會(huì )是太緊張了吧？”“不可能吧，我覺(jué)得可能是去拿什么東西了，難道語(yǔ)文書(shū)忘記帶了？”正在這時(shí)，鄭老師進(jìn)來(lái)了。他的手里捧著(zhù)一盆花。同學(xué)們更加困惑了。他說(shuō)：“這是一盆具有馥郁香氣的花，有誰(shuí)聞到了花香？聞到了的同學(xué)能夠舉手�！庇腥膫�(gè)同學(xué)舉了手�！霸僮屑毬劼��！庇钟袔讉�(gè)人舉起了手。他看了看同學(xué)們，臉上很失望似的：“瞧這花多美麗！多香！你們都沒(méi)聞到嗎？”有的同學(xué)用力地吸，有的甚至張開(kāi)嘴大口大口地吸。又有好幾個(gè)同學(xué)舉起了手。
其實(shí)，我由于患了感冒，根本沒(méi)聞到。我以為是我自我的問(wèn)題，也隨著(zhù)大多數人舉了手。好幾個(gè)同學(xué)又把手舉了起來(lái)，最好只剩下一個(gè)女同學(xué)了。
鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說(shuō)：“你再仔細聞聞�！蹦莻�(gè)女同學(xué)不好意思地說(shuō)：“我……我真的沒(méi)聞到�！彼哪樞叩眉t撲撲的，但她卻始終沒(méi)舉起手來(lái)。鄭老師露出了開(kāi)心又嚴厲的表情。
他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒(méi)有落下來(lái)。大家似乎都恍然大悟，不少同學(xué)情不自禁地叫了一聲：“��！是假花！”很多同學(xué)都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。
鄭老師說(shuō)：“這是我給你們上的第一課——真理。真理，就如同那花兒一樣。并不是大多數人堅持的都是真理，真理往往掌握在少數人手中。只有堅持自我的想法，堅持自我的理念，才有可能成功。而不是一概地隨波逐流。自信一點(diǎn)！說(shuō)不定自我才是對的�！�
鄭老師的這一番話(huà)讓我們沉思了很久。他的語(yǔ)句至今還縈繞在我的心里。他的“真理觀(guān)”永遠是指引我前進(jìn)的方向的明燈！
高中生涯中，因為有他，前方的'道路不再黑暗；因為有他，一路與真理同行！他是彼岸的燈塔，為無(wú)數小舟照亮海面。不管前方有觸礁、有風(fēng)暴，我們都會(huì )不畏地向前！他，依舊是我最崇敬的鄭老師！
高一老師優(yōu)秀作文4
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學(xué)老師道離別，初中又認識了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛(ài)，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個(gè)學(xué)期里，您留給我們的印象就是，總是穿著(zhù)一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典�？墒俏覀兙拖矏�(ài)您這樣，每每上課總是一手抱書(shū)，一手拿個(gè)地球儀。一看便明白您是博時(shí)多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話(huà)語(yǔ)總能滋潤到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學(xué)們學(xué)了又學(xué)。在課上，您一邊做板書(shū)還不忘同學(xué)們。一節課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時(shí)的問(wèn)我們“這個(gè)字，你們會(huì )寫(xiě)嗎？”當我們齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì )！”時(shí)，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀！”然后又情不自禁的反問(wèn)道：“真會(huì )？不會(huì )可要說(shuō)呀！”當我們再次齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì )！”時(shí)，您會(huì )心的笑了，我們也笑了，您可不明白，剛開(kāi)始，我們還真搞不懂：這么簡(jiǎn)單的字，我們都上初一了難道還不會(huì )寫(xiě)嗎？可之后我們才明白您這不是讓我們專(zhuān)心聽(tīng)講、好好做筆記嗎？在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛(ài)的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您明白一些地理知識既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，但講起來(lái)總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學(xué)快睡著(zhù)了，從來(lái)不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦！別睡著(zhù)了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽(tīng)著(zhù)有點(diǎn)難，可得用心聽(tīng)，咱五班可是最棒的，是這個(gè)�！蹦Q起了大拇指，其實(shí)在我心里早已牢記這句話(huà)，一犯困，就激勵自我，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊�！敝笾灰夏恼n，課前同學(xué)們都跑到水房沖沖臉，目的就是必須要好好聽(tīng)您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀！
我最喜愛(ài)的地理老師��！我永遠都不會(huì )忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話(huà)語(yǔ)卻給我留下了很深的印象。
高一老師優(yōu)秀作文5
老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實(shí)，在生活中我們會(huì )接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。
窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用著(zhù)春天的甘露，春天，猶如一位慈愛(ài)的師長(cháng)，無(wú)私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望著(zhù)這一切的一切，無(wú)奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的贊美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您——舒老師的無(wú)限感激。
舒老師，一個(gè)平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣子。
我們舒老師，中等身材。一張國字型的臉，不過(guò)呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長(cháng)的眉毛下，鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿(mǎn)了感情。
在四年級分班時(shí)，我聽(tīng)一個(gè)保安說(shuō)我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的老師。于是，第二天，我懷著(zhù)忐忑不安的心情到學(xué)校上課。從那時(shí)起，一個(gè)無(wú)知的小孩，在您的關(guān)懷下，一天天的成長(cháng)。這其中，就是您——舒老師的功勞最大��！
您那一手漂亮的粉筆字，使我非常羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì )隨著(zhù)衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，漸漸的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。從此，我就很想嘗試寫(xiě)粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書(shū)，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因為害怕才不愿意的。其實(shí)，我也有學(xué)您那樣的練字，到現在，我的字終于不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我一定會(huì )再接再厲的。
教過(guò)我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對什么學(xué)習上的“小毛病”都有一劑良藥。原來(lái)，在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發(fā)言，同學(xué)們發(fā)言的欲望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問(wèn)時(shí)，班里就舉起一只只可愛(ài)的小手。在發(fā)言少的問(wèn)題中，我記得您說(shuō)舒老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“舉手發(fā)言就表示你在開(kāi)動(dòng)腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒(méi)有關(guān)系。老師又不會(huì )罵你�！笨磥�(lái)老師真是一位良醫呀！
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預告一個(gè)秋天。老師啊，我要為您高唱！老師��！我要為您贊揚……您永遠是我心中的園丁、蠟燭、棉被。
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