寫(xiě)我的老師作文六年級
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)我的老師作文六年級，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)我的老師作文六年級1
那是多久以前的事了？大概四年前吧！那是什么樣的老師？總覺(jué)得我這點(diǎn)微薄的筆墨寫(xiě)不出她十分之一。她是我學(xué)習以來(lái)印象最深的老師。
第一次見(jiàn)到她時(shí)，我看到她腋下夾著(zhù)一個(gè)舊筆記本，胖乎乎的身子搖搖晃晃地走向講臺，面帶微笑，一副黑框眼鏡筆直地趴在小鼻子上。她笑著(zhù)給我們做了自我介紹，讓我們自己學(xué)習。我的第一印象是，這是一個(gè)非常善良的老師。然而，在那之后，事情的發(fā)展超出了我的想象。不知不覺(jué)，他面無(wú)表情的時(shí)候我就覺(jué)得很可怕。臉上有笑容的時(shí)候，就是“極其陰險”！這個(gè)變化的原因也是我佩服她的原因。
她一進(jìn)教室的門(mén)檻，全班鴉雀無(wú)聲，可見(jiàn)她的氣場(chǎng)是多么強大。明明一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，但她的威懾力卻深入人心。學(xué)生們既喜歡她，又害怕她。他可以笑著(zhù)說(shuō)下節課有驚喜！然后，同學(xué)們在聊天，問(wèn)好奇問(wèn)題的時(shí)候，她一臉平靜，沒(méi)有回答。同學(xué)們在期待下一節課的時(shí)候，她突然隨機挑選同學(xué)回答上一節課的課內容和作者背景，但她答不上來(lái)。嘿嘿，她會(huì )自擔風(fēng)險的！
同學(xué)偷偷給她取了個(gè)名字：——笑面虎。個(gè)人覺(jué)得這個(gè)標題已經(jīng)不合適了。當她看著(zhù)你笑的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得雞皮疙瘩都起來(lái)了。你不知道他接下來(lái)會(huì )對你做什么。她有一個(gè)神奇的本事，就是能準確把握同學(xué)的心理，一句話(huà)擊中要害。她怎么能不害怕呢？她上課的時(shí)候，認識底下所有的人。他輕輕地咳嗽了一聲，突然下面一片寂靜。當然，有時(shí)候她就像個(gè)孩子一樣，知道我們的年齡，主動(dòng)好奇，會(huì )盡量抽空給我們講歷史故事，生動(dòng)有趣。上她的課既辛苦又開(kāi)心。痛苦是因為她很容易看穿你接下來(lái)想做什么，并且直言不諱地指出你的職業(yè)。開(kāi)心是因為上課的氣氛一點(diǎn)都不像老師和學(xué)生，而是像朋友在玩，但是她認真起來(lái)就能把人嚇到。印象最深的老師是她，最喜歡的那個(gè)，最害怕的那個(gè)。
笑面虎老師，你現在沒(méi)事吧？
寫(xiě)我的老師作文六年級2
我從心底佩服我的班主任趙老師——，因為她可以不顧自己的身體幫助我們訓練。
在長(cháng)繩大賽的訓練期間，為了取得好成績(jì)，趙老師每天放學(xué)都利用休息時(shí)間陪我們訓練。
我是一個(gè)扔繩子的同學(xué)。有一次和跳繩的同學(xué)配合不好。趙老師發(fā)現了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“來(lái)，休息一下，看我怎么甩的�！壁w老師接過(guò)我緊緊握在手中的繩子，用力而輕快地搖著(zhù)。不一會(huì )兒，晶瑩的汗珠悄悄從她臉頰滑落。
學(xué)生們一個(gè)個(gè)飛快地跳過(guò)長(cháng)繩子，節奏快得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。三分鐘過(guò)去了，趙老師叫大家休息一下再跳。學(xué)生們一聽(tīng)，都飛到了飲水池。我沒(méi)有去喝水，只是靜靜地站著(zhù)，看著(zhù)長(cháng)長(cháng)的繩子，回顧著(zhù)剛才趙老師扔繩子的樣子。
突然，我注意到趙小姐疲憊地靠在禮堂的舞臺上，這時(shí)大家都沒(méi)有注意，她的手放在腰上，看起來(lái)很不舒服。這時(shí)我突然想起來(lái)，趙老師的腰傷還沒(méi)好。剎那間，我對老師的敬佩涌上心頭。
其實(shí)在學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，醫生建議趙老師臥床休息，最好去醫院，因為趙老師有嚴重的腰椎間盤(pán)突出癥。但是我們敬愛(ài)的趙老師帶著(zhù)保護帶回到教室給我們上課，每天都用她的腰給我們上課；是時(shí)候和我們一起開(kāi)校運會(huì )，一起訓練了；我們要舉辦“課內樂(lè )器”的比賽，趙老師一個(gè)個(gè)悉心指導，陪我們參加比賽……每一張鮮紅的證書(shū)背后，都凝聚著(zhù)趙老師的心血。為了我們班的榮譽(yù)，趙老師的腰一直沒(méi)有得到更好的治療。為了我們的健康成長(cháng)，趙老師付出了比別人更多的艱辛.
看著(zhù)趙老師疲憊的背影，我似乎覺(jué)得趙老師變得比以前更美更高了。
趙小姐，我們佩服你！
寫(xiě)我的老師作文六年級3
我的語(yǔ)文老師兼班主任宋老師是我最敬佩的人。
在教學(xué)上，宋老師對我們要求很?chē)栏�，從不懈怠。每次她學(xué)完一篇課文，都會(huì )帶我們重新整理要點(diǎn)，把這節課的重要知識點(diǎn)全部提取出來(lái)，要求我們牢記在心，這樣可以在課堂上打好扎實(shí)的基礎，節省我們很多課后積累的時(shí)間，這也降低了我們在考試基礎知識上的分數。不僅如此，在宋老師的悉心指導下，平時(shí)怨聲載道的閱讀理解和作文也變得輕松了許多。對于閱讀理解，宋老師從來(lái)沒(méi)有強迫我們一下子掌握方法，而是逐漸把這些好的閱讀理解方法滲透到我們的日常學(xué)習中，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)掌握，經(jīng)常讓我們練習。這樣我們的閱讀理解能力提高了很多，扣分自然少了。除此之外，宋先生還堅持要我們作文。她說(shuō)：“要想寫(xiě)好一篇作文，就得多讀，多背，多積累�！彼�(jīng)常讓我們圍繞一個(gè)主題摘抄，抄完再看。最好是背下來(lái)。積累到一定程度后，我們會(huì )努力的。從長(cháng)遠來(lái)看，我們的寫(xiě)作水平越來(lái)越好。
宋老師不僅學(xué)習方法得當，而且對我們的健康特別關(guān)注。每天只要有課，她都會(huì )提醒我們喝水，上廁所，說(shuō)身體健康是學(xué)習的基礎。放學(xué)后，宋先生經(jīng)常帶我們在操場(chǎng)上慢跑三次，以增強體質(zhì)，夯實(shí)基礎，為我們的體能測試做好充分準備。雖然我們跑步的時(shí)候很累，甚至第二天就有肌肉反應，但是我們開(kāi)始跑步的時(shí)候顯然精力充沛多了。這也讓我很佩服宋先生。我不能忘記我們學(xué)習時(shí)的體育鍛煉。在我們學(xué)科的管理上，她從來(lái)不允許我們在自習課上發(fā)言，大家都在自習課上思考，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的噪音都會(huì )影響到自己的思考。宋老師不僅要求自習課絕對安靜，還不允許我們上課時(shí)大聲喧嘩，互相追逐，不安全，會(huì )影響其他同學(xué)的學(xué)習。
宋老師是一個(gè)無(wú)私奉獻的辛勤園丁。經(jīng)�？吹剿粋�(gè)人收拾堆滿(mǎn)作業(yè)的書(shū)柜或者把亂七八糟的桌椅收拾整齊。這是門(mén)前的雪，我們應該自己掃，但是老師怕打擾我們學(xué)習，默默幫我們收。宋先生，我最佩服的人。
寫(xiě)我的老師作文六年級4
老師和同學(xué)是兩個(gè)完全不同的角色。一個(gè)是成年人，一個(gè)是孩子，但這兩個(gè)名詞有直接關(guān)系，是大家都知道的師生關(guān)系。老師傳授知識，我們在課堂上虛心接受新知識。
同學(xué)我有很多同學(xué)，但我和他們關(guān)系最好，他們還是學(xué)習好的。同時(shí)，他也是我最好的朋友，杜曉。賀平，你看，他是個(gè)生活節奏快的年輕人。周六周日他會(huì )打扮成帥哥。有一天中午，太陽(yáng)曬得我們直冒熱氣，天氣讓人受不了。上學(xué)路上總是無(wú)精打采的，好像有人拔了骨頭，我根本不想去。到了學(xué)校，有同學(xué)買(mǎi)了雪糕，一大口一大口的吃，怕被熱量散失。我在座位上坐下，拿出書(shū)，開(kāi)始做老師設定的.一系列管卡。我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一個(gè)個(gè)通關(guān)。然而到了第三關(guān)就卡住了。我左顧右盼，終于為我看到了一個(gè)偉大的救世主。我拿著(zhù)問(wèn)題和書(shū)給他打電話(huà)，拜托了。我笑著(zhù)走上前對杜曉說(shuō)：“來(lái)，哥們，幫我看個(gè)難題�！彼戳酥�，稍微用力拍了拍桌子，假裝喊：“好痛，我的小手！”他立即轉向整體，開(kāi)始全神貫注地談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈。他說(shuō)：“首先要寫(xiě)的是這個(gè)問(wèn)題的堡壘。只要這個(gè)寫(xiě)對了，這個(gè)問(wèn)題馬上就簡(jiǎn)單了�！彼v得很仔細，給我講了一個(gè)很清晰的分析，讓人知道這是做題的方法，但杜曉不會(huì )就此打住。他說(shuō)放學(xué)后還有第二條路可以走。他說(shuō)：“用x-3x，等10x再算！請確保它是正確的�！蔽覍λf(shuō)：“謝謝�！彼f(shuō)：“應該的！”我回到座位上，再次開(kāi)始通關(guān)。通關(guān)的時(shí)候看著(zhù)杜宵的眼睛，得意地吹著(zhù)口哨。
心里一陣狂喜，心想：有這樣的朋友真好。
我有一個(gè)好同學(xué)，我有一個(gè)好老師。我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)風(fēng)趣、隱蔽的40歲“老奶奶”！我們老師這學(xué)期對我們班說(shuō)過(guò)這句話(huà)：“要做一個(gè)有骨氣的人，不能怕死�！币恢闭f(shuō)這個(gè)是為了讓我們全班都有拼搏的想法。老師有時(shí)候會(huì )笑著(zhù)讓人看著(zhù)，心里有甜甜的想法。
老師同學(xué)。也是天生的關(guān)系。老師把知識傳授給我們，我在學(xué)習知識的時(shí)候會(huì )和老師說(shuō)話(huà)，讓老師笑得合不攏嘴！
寫(xiě)我的老師作文六年級5
人們常說(shuō)：“老師是辛勤的園丁�！钡俏矣X(jué)得我們文老師就是一本書(shū)。
溫先生今年60歲，上學(xué)期是我們的語(yǔ)文老師。他有一雙又黑又粗的眉毛，一雙明亮的大眼睛一直在看著(zhù)我們。他不時(shí)詼諧的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常讓我們發(fā)笑。文老師教我們一年半了。和文老師在一起的這段時(shí)間，我覺(jué)得文老師就像一本大書(shū)。
上課的時(shí)候，老師是一本書(shū)《百問(wèn)百答》。我們問(wèn)他我們不懂的問(wèn)題，他耐心的給我們解釋?zhuān)钡轿覀兝斫�。有同學(xué)問(wèn)：“為什么作者要用月亮來(lái)對比？”文老師說(shuō)：“月亮代表團圓……”“為什么劇情要安排曲折？”“如果山中沒(méi)有山峰，你覺(jué)得美嗎？”“哦——”每個(gè)人都突然意識到他們已經(jīng)給了阿文豎起大拇指。
課余時(shí)間，老師是一本書(shū)《幽默大全》。它經(jīng)常讓我們發(fā)笑。有一次，一個(gè)女同學(xué)不小心被釘子扎了腳，回到教室，痛得哭了起來(lái)。旁邊的同學(xué)又七嘴八舌地說(shuō)：“小心傳染�！薄捌苽L(fēng)治不好，你得死！”她嚇壞了。文老師剛來(lái)上課。他明白了整個(gè)故事后，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！睂W(xué)生很迷茫。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你看，釘子一進(jìn)去，鞋底上的泥第一次給你消毒，鞋底第二次給你消毒，鞋墊第三次給你消毒，腳上的汗第四次給你消毒。毒你見(jiàn)過(guò)那么多次，還緊嗎？”老師的話(huà)讓我們哄堂大笑，同學(xué)慢慢不哭了，輕松的去醫務(wù)室消毒打針。
生活中，老師是一本書(shū)《生活指南》。溫先生將用他睿智機智的語(yǔ)言向我們解釋真相。班上的美美和小麗一直關(guān)系不好。文老師知道了，趁機給他們講了一個(gè)故事。最后，在老師的故事里，他們明白了真相，握了手。
在書(shū)房里，溫先生似乎是個(gè)《百科全書(shū)》。我們班很多同學(xué)以前都有不好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)錯字就畫(huà)一個(gè)小黑球。文先生看到了，就買(mǎi)了一把刀，親自教我們用刀尖小心翼翼地刮掉錯的部分，然后再仔細地寫(xiě)。
可惜的是，溫先生的“大書(shū)”去年底就退了。在他被送走的那天晚上，我們在寢室悄悄哭了。
雖然溫先生已經(jīng)不在了，但我們永遠不會(huì )忘記他帶給我們的快樂(lè )時(shí)光。
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