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老師的教誨作文合集30篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的老師的教誨作文，歡迎大家分享。
老師的教誨作文 1
隨著(zhù)時(shí)光的飛逝，轉眼間我已經(jīng)成為了一名五年級的學(xué)生，在這段童年中，我得到了老師的教誨與無(wú)微不至的關(guān)懷。今天我回想起來(lái)，不禁想起了那件記憶猶新的往事。
記得那是我上小學(xué)二年級下期的時(shí)候，我跟媽媽來(lái)到通城小學(xué)讀書(shū)，因為各個(gè)學(xué)校各個(gè)老師的教學(xué)方法不同，所以我在學(xué)習各門(mén)功課時(shí)，總有些吃力。當別的同學(xué)都入睡了，我還在艱難的做著(zhù)作業(yè)，當別的同學(xué)都在積極的回答問(wèn)題時(shí)，我卻還在猶豫不決，我的成績(jì)在那時(shí)很差，這讓我有些心灰意冷，再加上因為初來(lái)乍到，沒(méi)有一個(gè)真正知心的朋友，我開(kāi)始有些莫名的難過(guò)。慢慢的，我開(kāi)始不把學(xué)習放在心上，作業(yè)也是能賴(lài)就賴(lài)，媽媽對我的學(xué)習也感到非常的失望。直到那一次，那天，我的語(yǔ)文老師榮老師，因為我沒(méi)完成課堂作業(yè)而找我談話(huà)，來(lái)到老師的辦公室，我靜靜的等待著(zhù)老師的批評，沒(méi)想到榮老師沒(méi)有批評我，而是對我講了一段意味深長(cháng)的話(huà)，老師耐心的說(shuō)：“郎婷婷，我知道，你是因為接受不了這新的環(huán)境而成績(jì)下降，但是，你不能因此就不努力呀，你應該明白，在這個(gè)班集體中，競爭是非常激烈的，你應該慢慢的學(xué)會(huì )適應，適應老師的講課方法，適應同學(xué)們的交流方式，我知道，你并不笨，只是因為剛開(kāi)始學(xué)有些吃力而想放棄，記住我的一句話(huà)：‘勤奮，堅持是必勝的基礎�！瘎e人花一小時(shí)的'時(shí)間學(xué)習，你就花兩小時(shí)的時(shí)間學(xué)，不怕學(xué)不會(huì )，記住，堅持！堅持！“看著(zhù)老師那慈祥的眼神，聽(tīng)著(zhù)老師溫暖的話(huà)語(yǔ)，我的心中，既有一種愧疚，又有一種決心。
從此，我知道應努力讀書(shū)，不輕言放棄，雖然我的學(xué)習一直都不是很好，但我一直都在努力，我相信我最終會(huì )取得好的成績(jì)，不負老師和父母的期望。榮老師的教誨真是一把開(kāi)啟我智慧的金鑰匙，而我也永遠難忘老師那段真誠的教誨。
老師的教誨作文 2
老師如一盞明燈，點(diǎn)亮了我的生命，讓我看清了萬(wàn)事的黑與白；老師又如一根指南針，指明了我生命中前進(jìn)的道路。她像雨露，滋潤著(zhù)我們；像陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們。有人說(shuō)老師是心靈的建筑師，的確，老師不光教我們知識，還教我們怎樣做人。
沒(méi)有老師就沒(méi)有進(jìn)步。記得我剛上小學(xué)的時(shí)候，看到一篇生動(dòng)的小詩(shī)，于是就以《學(xué)�！窞轭}，模仿著(zhù)寫(xiě)了首詩(shī)，當時(shí)我想請盧老師幫我看一看，于是就把小詩(shī)拷到U盤(pán)中交給了盧老師。兩天過(guò)去了，盧老師還沒(méi)有告訴我建議，我以為她已經(jīng)忘記了�？墒钱斕煜挛缫环艑W(xué)。
放學(xué)了，只見(jiàn)盧老師一手拿包，一手拿著(zhù)稿紙和一個(gè)U盤(pán)，從辦公室急匆匆地出來(lái)，臉上還透出了一絲著(zhù)急。只見(jiàn)盧老師三步并作兩步走，一手高舉稿紙和U盤(pán)，一手輕輕護著(zhù)身旁的'同學(xué)，生怕把他們撞倒。她就這樣小心翼翼地穿梭在隊伍中。當她來(lái)到我的身邊時(shí)，她輕輕地把U盤(pán)和稿紙遞給了我，拍了拍我的肩膀，和藹地說(shuō)：“我只幫你稍稍看了一下，你自己再琢磨一下，說(shuō)不定可以改得更好呢！”信任從老師的眼里透了出來(lái)。
回到家，我仔細地看起稿紙，上面用黑筆把詩(shī)工整地抄了一遍，修改的字跡用紅筆細致地寫(xiě)在旁邊。咦？盧老師平時(shí)都是寫(xiě)連筆字啊，這怎么是一筆一劃的字呢？嗯，一定是老師怕我看不懂連筆字，特意這樣寫(xiě)的！老師這么細致用心，一種感動(dòng)從我心中升騰起來(lái)。再讀起這首小詩(shī)，感覺(jué)那么的押韻，詞句是那么的優(yōu)美，它的變化，讓我不禁連連感嘆！盧老師的指導，讓我的寫(xiě)作手法有了很大進(jìn)步。
此時(shí)，我仿佛看到夜已深，而盧老師仍然伏案修改的情景。
老師在我的生命中扮演著(zhù)一個(gè)重要的角色，她以自己的學(xué)識滋養著(zhù)我，以自己的愛(ài)心感染著(zhù)我，讓我不僅學(xué)習到知識，更明白了怎樣做人！對我而言，有一個(gè)像盧老師這樣的老師，是多么的幸福呀！
老師的教誨作文 3
在這個(gè)世界上，影響我們成長(cháng)的因素有很多，其中任何一個(gè)都可能對你的人生產(chǎn)生決定性的影響，讓我們受益終身。這個(gè)影響可能是朋友的幫助，名人名言的啟迪，父母的關(guān)心。但對我來(lái)說(shuō)，是老師的指令。
吳先生是我們的英語(yǔ)老師。他很矮，1.7米高，眼睛上總是戴著(zhù)一副眼鏡。他看起來(lái)很有活力，但雖然外表并不出眾，但可以說(shuō)是一個(gè)有五輛車(chē)的學(xué)生。最讓我感動(dòng)的.是，他經(jīng)常在學(xué)習和生活中照顧我們，尤其是在升旗儀式上。我的車(chē)早上壞了，花了很多時(shí)間才修好。到了學(xué)校，我連呼吸的時(shí)間都沒(méi)有。突然，一種無(wú)力感迅速侵蝕了我的身體，心里暗暗叫不好。我知道我現在的狀況一定是因為早上過(guò)度運動(dòng)導致的無(wú)力感，讓我眼睛發(fā)暈。吳老師很快就發(fā)現了我的異常，過(guò)去扶我休息，拿來(lái)一個(gè)熱水壺，讓我喝了點(diǎn)熱水。他對我說(shuō)：“丁陽(yáng)明，你先休息一下，如果不行，我一會(huì )帶你去醫務(wù)室�！蔽亿s緊說(shuō)：“沒(méi)有老師，我沒(méi)什么事�！焙壤蠋煹臒崴粌H暖胃，還暖心。課后回到老師的那句話(huà)：丁陽(yáng)明，你好點(diǎn)了嗎？讓我感受到春風(fēng)師生之間的溫暖。
正如學(xué)生最重要的是學(xué)習一樣，教師最重要的工作是教給學(xué)生知識。吳老師知道我們建華班英語(yǔ)成績(jì)很低。為了提高我們的成績(jì)，吳老師不辭辛苦地從世界各地為我們找練習題。讓我們鞏固和提高。剩下的作業(yè)收集起來(lái)，認真修改。當時(shí)是最后一個(gè)周期，每天的工作量是平時(shí)的兩倍。那時(shí)候，每當我們上體育課，都會(huì )看到吳老師爭那一批作業(yè)高到那個(gè)山頭。有一天，老師趁著(zhù)休息時(shí)間給我做家教，我看到他低頭那一刻頭上的白發(fā)。那是因為他擔心我們。這時(shí)，我不禁想起了這樣一句話(huà)：春天的蠶絲被會(huì )織到死，蠟變成灰，眼淚開(kāi)始干。吳先生，你就像那支蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻為我們點(diǎn)亮了指路明燈。
吳先生，您的教誨永遠指引著(zhù)我的成長(cháng)，您的辛勤耕耘，揚起了我理想的風(fēng)帆。
老師的教誨作文 4
老師，我一直想對您說(shuō)一句話(huà)，那就是：“老師，您辛苦了，感謝您多年來(lái)對我們的關(guān)心和指導�！彼坪跻仓挥羞@一句話(huà)才能表達學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡母杏|。俗話(huà)說(shuō)，草心離不開(kāi)土，鮮花離不開(kāi)綠葉，兒女離不開(kāi)娘。那么我們一代代少年兒童，同樣也離不開(kāi)辛勤耕耘的教師們！是您教會(huì )我識字，教會(huì )我做人……
我很快就要小學(xué)畢業(yè)了，我想送給老師一件禮物，表達我對老師無(wú)限熱愛(ài)的心意。送什么好呢？想來(lái)想去，我決定把自己寫(xiě)的一首小詩(shī)送給老師。
回到家，我攤開(kāi)紙，拿起筆，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：
在我心靈的草坪上，
開(kāi)著(zhù)一朵小花，
當她綻開(kāi)嫩嫩的花瓣時(shí)，
想到了第一滴露水。
或許，有一天，那里長(cháng)出了參天的大樹(shù)，
是那滴露水，
使她伸出第一根須。
這時(shí)，我眼前浮現出老師那和藹可親的笑容。每當要講新課時(shí)，您總要認真地備課。上課了，您總是提出許多啟發(fā)性的問(wèn)題，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，踴躍發(fā)言。課堂氣氛十分活躍，我們還獲取了不少書(shū)本以外的知識，開(kāi)闊了眼界。每當這時(shí)，您總會(huì )露出會(huì )心的.微笑。老師，您像辛勤的園丁那樣給我們這些小樹(shù)苗修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們長(cháng)成了一棵棵健壯的小樹(shù)。
當我寫(xiě)到“教誨”二字時(shí)，您那諄諄教導在我耳邊回響：“你們是祖國的未來(lái)，十年后，甚至二十年后，你們將成為祖國的棟梁，發(fā)揮‘中流砥柱’的作用。因此，你們現在要好好學(xué)習，正是為明天打下一個(gè)堅實(shí)的基礎，為祖國貢獻出自己的一份力量�！痹�(huà)語(yǔ)雖然不長(cháng)，但每句話(huà)都撥動(dòng)著(zhù)我的心弦。
當我寫(xiě)到“難忘”二字時(shí)，又想起了那次跳繩比賽時(shí)的情景。比賽日期臨近，您不顧腳傷，同我們一起練習，親自為我們搖繩，和我們一起總結經(jīng)驗。比賽時(shí)，您帶頭給我們助威“加油”。我們取了第一名，您笑了，笑得那么甜，就像一個(gè)孩子一樣。這一幕幕怎能使我忘記？
老師，您就像是一首歌，一首永遠譜不完的美妙的歌。老師，您默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己的一生，不圖名，不圖利，培養出一代代祖國合格的接班人，誰(shuí)能說(shuō)您的一生是平凡無(wú)味的呢？
我含著(zhù)熱淚，捧著(zhù)這六個(gè)字睡熟了，夢(mèng)見(jiàn)我也成了一名教師。
老師的教誨作文 5
小學(xué)四年級時(shí)發(fā)生的一件事，至今我還記得清清楚楚。雖然是一件小事，可它總讓我時(shí)時(shí)想起，感到愧疚。事情是這樣的：
那次，老師讓我們寫(xiě)一篇作文，題目是《我的爸爸》。怎么寫(xiě)呢？我望著(zhù)白畫(huà)畫(huà)的紙發(fā)呆。別的同學(xué)都開(kāi)始動(dòng)筆了，寫(xiě)得津津有味。而咬著(zhù)筆根抓頭皮的我不由得找到了自己的竅門(mén)——抄。于是，我便把《小學(xué)生獲獎作文》懷著(zhù)忐忑不安的心情“克隆”到了自己的本子上。
過(guò)了幾天，老師把作文本發(fā)下來(lái)，并表?yè)P我寫(xiě)作水平提高了，我迫不及待地翻開(kāi)本子，本子上鮮紅的95分的評分，我暗自竊喜。下課后，同學(xué)們都豎起大拇指夸我真行。面對表?yè)P與夸贊，我幾乎忘記了自己的作文是抄的。晚上我躺在床上，白天被表?yè)P的鏡頭總在腦海中浮現，怎么也睡不著(zhù)。我漸漸想起列寧打碎了花瓶后主動(dòng)向姑姑承認錯誤的情景，又想了想自己所犯的錯誤后，感到了一股后悔感涌上了心頭。爸爸走進(jìn)來(lái)問(wèn)：“這么晚了，怎么還不睡覺(jué)呢？”我吞吞吐吐說(shuō)不出口。爸爸問(wèn)：“是不是犯錯了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并把實(shí)情告訴了爸爸。爸爸說(shuō)，不管犯多大的錯誤，只要你勇于承認，及時(shí)改正，別人就會(huì )原諒你的。我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，這才意識到了自己的錯誤，心里像打了五味瓶一樣，很不是滋味，腦子里很是矛盾，如果說(shuō)了，老師會(huì )怎樣看我呢？如果不說(shuō)又怎么對得起自己的良心呢？經(jīng)過(guò)幾次思想斗爭，我下定了決心，向老師說(shuō)了實(shí)情。于是，我把我的.想法告訴了爸爸，爸爸高興地笑笑說(shuō)：“趕緊睡覺(jué)養足了精神，明天向老師認錯�！蔽业懒寺曂戆�，便進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
第二天，我向老師認了錯，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你能認錯，老師很高興，只是別人的作文不能全抄，可以抄一些好詞好句，要吸取這篇文章的精華，把這篇文章的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)作技藝應用到自己的作文中去，這才是一篇好作文，一篇屬于自己的習作�！崩蠋煹脑�(huà)讓我終身難忘。
雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但我怎么也忘記不了，它不但教會(huì )了我寫(xiě)作的方法，也讓我刻骨銘心的記住，做人要誠實(shí)，要勤奮。它就像一把火，燃燒著(zhù)我前方的道路。
老師的教誨作文 6
你給了我再次飛翔的翅膀。你為我鋪了一條黃金大道，讓我走得更遠。是你為我開(kāi)辟了一條路線(xiàn)，給了我游向大海的機會(huì )。
我曾經(jīng)很自卑。我和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不敢看他們。自從遇見(jiàn)她，我就變了。她是我的班主任，劉老師。他經(jīng)常在不經(jīng)意間幫助我，激勵我。
中午，我在學(xué)校吃飯，玩。我媽給了我五塊錢(qián)，但是我吃飯的時(shí)候，找不到我的錢(qián)。我很無(wú)奈，就在座位上哭了。當劉小姐聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，她坐在我旁邊。關(guān)切地問(wèn)我怎么回事，我只是搖搖頭，沒(méi)有回答。你怎么了？遇到這種艱難你就放棄了。有必要找不到錢(qián)嗎？來(lái)吧，擦。謝謝老師。我哽咽著(zhù)回答。
你為什么對我這么客氣？來(lái)吧，我帶你去吃飯。不，我只是吃點(diǎn)點(diǎn)心。那怎么能，人是鐵，飯是鋼，一頓飯不吃餓慌了。為什么現在長(cháng)大了？沒(méi)有房間是活不下去的。之后他帶我去當老師，去他家廚房吃飯。
吃飯的時(shí)候老師給我講了一個(gè)故事：以前有一個(gè)人，每天不與人接觸，不敢抬頭。我的心在顫抖。老師不是這么說(shuō)的嗎？她看著(zhù)我繼續說(shuō)，有一天他抬頭，周?chē)娜硕疾焕硭�。從那以后，他變了。他對遇到的每個(gè)人都微笑。漸漸地，他成了最受歡迎的人。這就是我的故事。來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的.感受。我不應該自卑，那樣會(huì )讓人看不起我。我一定要對未來(lái)有信心，讓別人找到不一樣的我�！闭f(shuō)完這些話(huà)，我看見(jiàn)她笑了，說(shuō)一會(huì )你回班里抬起頭，對他們笑，主動(dòng)跟他們談你知道嗎？
回到教室，我抬頭微笑著(zhù)和他們打招呼。從他們驚訝的眼神中，我覺(jué)得我成功了，他們主動(dòng)和我打招呼。并好心的拿著(zhù)我要說(shuō)的話(huà)出去玩了。最大的回應來(lái)自語(yǔ)文老師，他驕傲的告訴全班同學(xué)，我們班有一個(gè)學(xué)生不愛(ài)說(shuō)話(huà)。他認為他的發(fā)言非常正確，所以讓我們鼓勵她。聽(tīng)了這話(huà)，我心里很高興。
我所有的改變都是因為一個(gè)人，就是我的班主任。他的話(huà)重新點(diǎn)燃了我的信心。讓我重拾信心的人再次說(shuō)謝謝。
老師的教誨作文 7
老師，每當上課鈴響，你走進(jìn)教室，大聲訓斥作業(yè)寫(xiě)錯的同學(xué)，每句話(huà)都含有貶義的話(huà)，所以同學(xué)們總是怕你，不理解你，不尊重你。
然而，我不知道從哪一天開(kāi)始熟悉你的聲音�？赡苁悄莻�(gè)時(shí)候我在和同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)。你聽(tīng)到了，點(diǎn)了我的名，讓我下課去你辦公室喝茶。
也許是因為我考試不及格。你憤怒的表情和斥責的語(yǔ)言。老師，我想知道你是否還記得這些事情。
考試前幾周，感覺(jué)成績(jì)很好，不用擔心。上課時(shí)間我一直心不在焉，沒(méi)有認真聽(tīng)講。我一直以為你說(shuō)的很簡(jiǎn)單，但我錯了。當時(shí)你說(shuō)的都是考試重點(diǎn)，我錯過(guò)了這些重點(diǎn)。
臨近考試，我翻開(kāi)課本，看著(zhù)這篇奇怪的文字。不知道從哪里理解。這一刻，我好氣，好氣，好煩。為什么一開(kāi)始不聽(tīng)？
我欲哭無(wú)淚。我讓同桌認真看了幾遍我上課給的筆記，拿到之后。但是因為我懂的不多，我覺(jué)得我會(huì )考砸的。
果然，我考砸了。當時(shí)覺(jué)得日子變了，就算原來(lái)的結果很清楚，現在也沒(méi)辦法接受了。當時(shí)雖然對周?chē)娜藳](méi)有什么傷害，但是我們可以從他們的眼神里看出他們要說(shuō)什么，在想什么。
你把我叫到辦公室，你饒有興趣地告訴我，這只是你平時(shí)水平的幾個(gè)點(diǎn)。怎么回事？你總是和同桌聊一會(huì )兒，連我說(shuō)的話(huà)都沒(méi)放在心上，是嗎？我頓時(shí)無(wú)言以對。原來(lái)老師知道我為了上這一課，沒(méi)有認真聽(tīng)他講課。我可能永遠不會(huì )忘記這一課。
你還說(shuō)以后不能驕傲，不要因為考過(guò)一兩次就覺(jué)得自己的'真實(shí)水平是這樣的。好好看看身邊的人，看看他們是怎么學(xué)習的。不像你總是上課說(shuō)話(huà)，下課玩，我早就想說(shuō)你了。我只在辦公室說(shuō)這些話(huà)，因為你是女生。如果這是上課，你還有臉嗎？
就這樣，我被你罵了一頓，被逼上了正道。我不知道你對多少人說(shuō)過(guò)這些話(huà)，但我喜歡你的聲音是因為這個(gè)原因。要知道你對我們的訓斥也包含著(zhù)深深的愛(ài)。
回想你過(guò)去對我們說(shuō)的話(huà)，做的事，雖然很?chē)栏�，但仔細想想，你�?huì )發(fā)現這是你責任的一種體現。
老師，現在因為您的教誨，我對學(xué)習充滿(mǎn)信心，對未來(lái)充滿(mǎn)希望。聽(tīng)老師講課，讓我用心去夢(mèng)想，去探險。
老師的教誨作文 8
時(shí)光匆匆如流水，轉眼我們小學(xué)即將畢業(yè)。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過(guò)去的6年中，各位老師辛勤耕耘、無(wú)私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的精神，使我們在未來(lái)成長(cháng)的路上有了良好的起步基礎。
6年來(lái)，你們?yōu)槲覀兒娜チ?年的青春，你們?yōu)槲覀兗缲摿?年的責任。你們?yōu)槲覀兏冻隽司薮蟮男难�，你們只有付出，不圖回報。時(shí)間能沖刷著(zhù)我們的`記憶，很多事情隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )遺忘，但老師培育之情我們現在不會(huì )忘記、以后更不會(huì )忘記，我們會(huì )永遠記住曾經(jīng)引領(lǐng)我們從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生、從渴求知識的少年馬上離開(kāi)母校的初中生的一小老師。將來(lái)不論我們走到哪里，都會(huì )永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓我們盡情的在知識的海洋遨游，使生活充滿(mǎn)驚喜！
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。因為你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。
感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
敬愛(ài)的老師們，你們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開(kāi)心。
老師的教誨作文 9
稱(chēng)一寸地，一縷朝霞蕩。人生的旅途就像春夏秋冬，有風(fēng)雨就有花開(kāi)花落，有失敗就有成功。老師為我們的學(xué)習和成長(cháng)付出了努力，卻無(wú)怨無(wú)悔，像父母一樣指引著(zhù)我的人生。
記得我上小學(xué)的時(shí)候，雖然是女生，但是性格和脾氣都沒(méi)有其他同學(xué)穩定。我媽說(shuō)了很多次，我還是挺聾的。我左耳聽(tīng)右耳，完全不在意。但是當我把鉛筆弄丟的時(shí)候，我責怪我的同桌小紅拿走了�！澳隳昧�，你是我同桌，不是你，誰(shuí)來(lái)拿？”我強烈的說(shuō)。突然，我的同桌給你帶來(lái)了我在文具上丟失的鉛筆�！澳憧�，我找到了，現在還怪我！”同桌生氣地說(shuō)�？墒�，我還是不合理地說(shuō)：“你一定是拿走了，又放回去了！”同桌痛哭流涕，在場(chǎng)的同學(xué)都看不下去了。他們告訴班主任，班主任打電話(huà)給我和我同桌，問(wèn)：“怎么回事？”我把情況一個(gè)一個(gè)跟老師解釋?zhuān)瑳](méi)有任何道歉。老師讓我們先回教室。當我們回到教室時(shí)，我和我的同桌停止了交談。
過(guò)了幾天，老師知道了情況，知道是我的錯，就把我叫到辦公室。我知道老師找我“說(shuō)話(huà)”，其實(shí)是他罵我。但是我進(jìn)了老師辦公室，老師第一句話(huà)就是讓我坐椅子，她就坐在我旁邊�！澳阒滥沐e了嗎？”老師耐心的問(wèn)。然而我并不這么認為。我看著(zhù)窗外。小鳥(niǎo)和蜜蜂的聲音讓我壓抑的心情立刻放松下來(lái)�！熬拖褡匀唤绲�.世界一樣，有規則”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師繼續開(kāi)導我，“你順著(zhù)你的脾氣，以后會(huì )交到更多的好朋友。你對別人不真誠，別人也不會(huì )真心待你�！蔽宜坪跻惨庾R到了我的錯誤。對面老師說(shuō)：“我現在該怎么辦？”老師說(shuō)，“你去跟她道歉，只要她真心，她會(huì )原諒你的�！蔽乙郧皬膩�(lái)沒(méi)有在別人面前道歉過(guò)。聽(tīng)了老師的教導，每次覺(jué)得不對勁的時(shí)候，我總是會(huì )主動(dòng)道歉。從此，老師更像是我的知己，和我聊天，像我的父母，帶領(lǐng)我走過(guò)成長(cháng)的坎坷道路。
上課鈴聲打破了我的記憶，老師慢慢走上講臺。我知道一個(gè)新的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始了，老師的教誨會(huì )銘刻在我的心里，就像優(yōu)美的歌聲回蕩在我的腦海里，激勵我不斷前進(jìn)。
聽(tīng)老師的教導讓我明白做人的道理，做人不僅是人生的指南針，更是黑暗中的一盞明燈，照亮了我的成長(cháng)之路。就像“春天的蠶繭會(huì )織到死，每晚蠟燭會(huì )流走燭芯”被描述為我們勤奮的老師。
老師的教誨作文 10
三年級時(shí)，我的班主任是一位女教師，姓陳。由于我的成績(jì)不錯，所以她很喜歡我。我也在班里膽大起來(lái)。
一天下課，同桌跟我開(kāi)玩笑，說(shuō)我是齜牙咧嘴的丑八怪。這下可惹火了我，我沖上去捏他耳朵。他直叫“饒命”，我才松手。不知道哪個(gè)好事的，把狀告到了陳老師那里。陳老師把同桌和我都叫到身邊。我一開(kāi)始很得意，認為解氣的時(shí)候到了，陳老師一定會(huì )批評他。但不一會(huì )兒，我發(fā)現風(fēng)向不對了。
我剛要開(kāi)口告狀，她沖我擺擺手，看了我們足足一分鐘，開(kāi)口問(wèn)道：“下課時(shí)間是用來(lái)干什么的'？”我和同桌面面相覷，這，怎么回答呀？“你怎么認為就怎么說(shuō)�！标惱蠋熞琅f氣定神閑。同桌想了一會(huì )兒，說(shuō)：“是給我們休息大腦、更好地上下一節課的�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我們可以上上廁所，玩玩游戲，輕松一下�！薄芭�？”陳老師“大惑不解”，“不是用來(lái)打架的？我還以為是可以用來(lái)發(fā)動(dòng)世界大戰的呢�！蔽液屯李D時(shí)明白老師問(wèn)話(huà)的含義了，臊得呀，真恨不得鉆地縫去。
接著(zhù)，陳老師轉向我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“子晗，事情的來(lái)龍去脈，我剛才已經(jīng)向其他同學(xué)了解得差不多了。你是個(gè)懂事的孩子，不管發(fā)生了什么事情，都要先用腦子好好兒想想應該怎么去做，而不是意氣用事啊。老師喜歡你，可不是喜歡霸道的小姑娘��！”她停了一會(huì )兒，繼續說(shuō)：“最近，總有同學(xué)來(lái)告狀，說(shuō)你開(kāi)始驕傲自大，瞧不起同學(xué)了……這樣下去，還會(huì )有人和你做朋友嗎？一個(gè)人，成績(jì)再好，但是連朋友都沒(méi)有，還有意義嗎？你好好兒想想吧！”這些話(huà)從沒(méi)人和我說(shuō)過(guò)，這些話(huà)就像小鼓槌敲擊在我心上。
從那兒以后，每當和同學(xué)要鬧矛盾的時(shí)候，陳老師的話(huà)就會(huì )不由自主地冒出來(lái)，縈繞在我耳邊。我在班里再也不囂張了。我知道，與同學(xué)友好相處才會(huì )與同學(xué)關(guān)系融洽，也才能讓同學(xué)更加尊重你。
老師的教誨作文 11
可曾見(jiàn)過(guò)春日里生出的新筍?在陽(yáng)光下，它為何能日高盈尺?那是因為在它身下有經(jīng)年的老根為它吸收營(yíng)養。
我們也正在長(cháng)大。年少輕狂的我們總認為我們自己什么都行，什么都會(huì )，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì )老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì )那繁多的規定，貿然上路。起初心懷頗多夢(mèng)想，幻想著(zhù)自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差得太遠。于是心情不再熱烈，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無(wú)奈，失落，感嘆現實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時(shí)悄悄向我們靠近。當我們突然看到挫折那猙獰的面目時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)不及防備，來(lái)不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個(gè)被打得遍體鱗傷的下場(chǎng)。
這時(shí)，我們的思想似乎才開(kāi)始真正運轉。父母為什么總說(shuō)“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的意蘊。社會(huì )為什么總是在倡導“理論要聯(lián)系實(shí)際”�；仡櫸覀兊�'成長(cháng)經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)我們就被母愛(ài)包圍著(zhù);從蹣跚學(xué)步時(shí)，我們就被父愛(ài)籠罩著(zhù)。老師在悉心教導，社會(huì )在百般保護。我們一路走來(lái)，竟然學(xué)會(huì )了任性，忘記了理解;學(xué)會(huì )了苛責，忘記了給予;學(xué)會(huì )了自大，忘記了聽(tīng)從。于是走了彎路，摔了跟頭。
這時(shí)，父母不會(huì )責怪，只會(huì )給我們付出更多愛(ài)心;學(xué)校和社會(huì )不會(huì )旁觀(guān)，定會(huì )為我們提供機會(huì )。而我們該從每一次摔跤中汲取些什么呢?
學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)著(zhù)聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因為那嘮叨里飽含著(zhù)他們對我們的眷眷深情!
學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)著(zhù)理解老師的教誨吧，因為那教誨其實(shí)是我們今后做人的基本道德!
學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)著(zhù)適應社會(huì )的規矩和習慣吧，因為那些規矩和習慣在調節我們與他人的關(guān)系!
老師的教誨作文 12
鳥(niǎo)兒離不開(kāi)母親的養育；小苗離不開(kāi)大樹(shù)；我們不能沒(méi)有老師的指導。種子生根發(fā)芽的關(guān)鍵在于它周?chē)年?yáng)光，老師就是我們的陽(yáng)光。
高一高二的時(shí)候，我很調皮，不愛(ài)看書(shū)，喜歡看電視，經(jīng)常被老師批評，語(yǔ)文寫(xiě)作能力不是很好，媽媽和老師總是替我擔心。后來(lái)，我們班來(lái)了一位新老師，李老師——。李老師留著(zhù)黑色短發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡。當初她看我作文這么差，就把我叫到她辦公室好幾天，讓我每周多寫(xiě)一篇作文，就是每次同學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，我在那里玩的時(shí)候總是皺著(zhù)眉頭寫(xiě)作文，所以有時(shí)候會(huì )抱怨李老師。
漸漸的'，我的作文好多了，但是老師還是讓我繼續寫(xiě)，總是讓我早點(diǎn)給她。她總是說(shuō)：“嗯，今天寫(xiě)的作文比以前好多了，繼續努力，多積累，多利用，每天多讀一些好詞好句。你看這句話(huà)不好，你看，這樣修改就好了……”
六年級的時(shí)候，我心不在焉。結果老師把我叫到辦公室。我一進(jìn)辦公室，就看到李老師一直用紅筆改作業(yè)。當我看到我來(lái)了，我說(shuō)：“坐下�！蔽异o靜地坐在一邊。我環(huán)顧四周。有一張黑色的書(shū)桌，一把黑色的轉椅，書(shū)桌上有一堆作業(yè)，窗戶(hù)旁邊有一盆仙人掌，老師旁邊有一杯咖啡，咖啡還冒著(zhù)熱氣。我靜靜地坐在那里。辦公室非常安靜。只有翻作業(yè)放下紅筆的聲音，沒(méi)有別的聲音。我幾次想打破這種沉默，但我能看到老師挺直的身體。我平靜地說(shuō)：“謝謝老師。我知道。下次不會(huì )了�！�
今年秋天，金葉落地，我暗暗嘆息：“唉，該離開(kāi)小學(xué)了�！睂W(xué)校里有一棵梧桐。我抬頭看了看。一些燃燒的樹(shù)葉落了下來(lái)。我拿起一個(gè)，看了看葉子的質(zhì)地。我想起當時(shí)還很年輕�，F在我長(cháng)大了，六年就這么快過(guò)去了。離開(kāi)的時(shí)候，我緊緊地擁抱著(zhù)李老師。李老師告訴我：“用心寫(xiě)每一筆，為人生打好基礎。唉，又送走了一批畢業(yè)生。有時(shí)間的話(huà)，常來(lái)看看！”“嗯，我會(huì )的�！彪x開(kāi)的那一天證明我已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。在六年的時(shí)間里，在老師的指導下，我在這一天成長(cháng)了很多。
回憶起這些事，李老師對我的用心，以及我之前對她的誤解，她用汗水教會(huì )了我很多。我心里默默的說(shuō)：“謝謝李老師，以后我一定把作文寫(xiě)好；謝謝你的努力，你現在會(huì )有我，謝謝你的教誨；我長(cháng)大了，懂事了！
老師的教誨作文 13
在這個(gè)世界上，有一種高尚的人，他們被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。他們嘔心瀝血培育萬(wàn)千桃李，將一生所學(xué)傾囊相教，他們，就是老師。
我有一位好老師，她陪伴我走過(guò)六年的春秋，她姓黃，大家都親切地稱(chēng)她為“黃老師”。她有一頭烏黑的短發(fā)，有一副溫柔的歌喉。但我最喜歡老師的不是這些，而是老師的目光。
事情還得從三年級說(shuō)起……
那是一個(gè)平常的下午，我才剛上完語(yǔ)文課，一走出教室，發(fā)現今天天氣大好，斑駁的太陽(yáng)光撒在走廊上，圍欄上撒滿(mǎn)了銀色的光輝。突然，一位同學(xué)跑來(lái)叫我：“小陳，黃老師找你�！蔽乙宦�(tīng)，可嚇得不輕，想想我最近學(xué)習都無(wú)精打采的，心里暗暗打鼓：“老師不會(huì )是要訓我吧！”我也不敢多想，戰戰兢兢地走進(jìn)了教室。
進(jìn)了教室，一眼就看見(jiàn)黃老師笑瞇瞇地看著(zhù)我，眼睛里的目光令人猜不透。我舒了一口氣，可以立馬緊張起來(lái)了，不會(huì )是“笑里藏刀”吧！我不敢多想，快步走到老師跟前。只見(jiàn)老師親切地拉著(zhù)我的手，輕輕拍拍我的背，說(shuō)：“陳，你最近上課總是無(wú)精打采的，作業(yè)的質(zhì)量也不高，怎么回事呀！能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？”我的臉一下子紅到耳根，大氣不敢出，過(guò)了一會(huì )兒，我才吞吞吐吐地說(shuō)：“嗯……我……我爺爺生病了……，媽媽忙著(zhù)照顧爺爺，沒(méi)……沒(méi)時(shí)間管我，是我自己松懈了�！崩蠋熉�(tīng)了，不僅沒(méi)有責罵我，反而親切地說(shuō)：“陳��！媽媽沒(méi)時(shí)間管你，你應該更懂事，更自覺(jué)地學(xué)習才對，讓媽媽少操點(diǎn)心，做個(gè)懂事的孩子，好嗎？”我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師那雙清澈的大眼睛看著(zhù)我，使我自信心倍增。
往后的課上，真實(shí)的我又回來(lái)了，每當老師提問(wèn)時(shí)，她總會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“陳，大膽舉手發(fā)言，你能行�！泵慨斢龅酱煺蹠r(shí)，黃老師也會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“跨過(guò)這著(zhù)坎，你就是勝利者�！泵慨斘矣龅诫y題時(shí)，黃老師也會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“你是個(gè)聰明的`孩子，快用智慧去開(kāi)戶(hù)知識的寶庫吧！”
老師的目光，似輕柔的春風(fēng)撫摸我的臉頰；老師的目光，似春雨般滋潤我的心靈；老師的目光，似路燈照亮我前進(jìn)的道路。老師的目光充滿(mǎn)智慧，老師的目光不僅鞭策著(zhù)我，更是蘊含了一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心！
老師的教誨作文 14
盛夏……金秋……寒冬……初春……三年就像彈指一揮間，飛逝而過(guò)。而老師一遍又一遍的教誨仍回響在耳畔。老師，三年了，我慢慢長(cháng)大了，伴著(zhù)您輕柔或嚴厲的話(huà)語(yǔ)。
時(shí)間回轉至那一年的夏季，我仍是一個(gè)未脫稚氣不懂事的孩子。告別小學(xué)六年，我帶著(zhù)一顆懵懂又憧憬的心來(lái)到屬于我的初中，開(kāi)始了我的初中生涯。還記得，初中的規矩，那時(shí)我不懂；初中如何學(xué)習如何聽(tīng)課，我也不懂。然而，老師您出現了，就像一個(gè)天使，在我耳邊一遍遍地灌輸、教導著(zhù)，把我拉上初中生活的正軌。于是，我懂了知識，會(huì )了學(xué)習，心中銘記著(zhù)您的教導，又步入了初二。
初二不同于初一，我學(xué)的再也不那么輕松，對手一個(gè)個(gè)增多。由于一年的與同學(xué)熟識，心又長(cháng)了草，我上課溜號，成績(jì)下滑。面對一張張考卷，一個(gè)個(gè)分數，我居然還邊學(xué)邊玩，老師您又及時(shí)發(fā)現了，幾次簡(jiǎn)短的談話(huà)，幾句簡(jiǎn)單卻又飽含鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓我迷途知返。老師，是您的教誨起了作用，我開(kāi)始努力了。
于是，我懷著(zhù)堅定不移的信心登上了初三的'臺階。
這時(shí)，您的教誨更頻繁了，您的唇一次次輕啟，一句又一句，一遍又一遍。最關(guān)鍵的初三，您比我們還緊張，每天早出晚歸還不能休息，教導的話(huà)言不時(shí)飛入我們的耳畔。老師，您的教誨，我一字不落地都聽(tīng)進(jìn)心里了，我記著(zhù)您的教誨，每天努力學(xué)習。我的分數又略略上漲。
老師，您的教誨是多么受用��！您說(shuō)：“你們該努點(diǎn)力了，不為別人，為了自己，也應該好好學(xué)習�！边@句話(huà)，我聽(tīng)的心里異常感動(dòng)。
眨眼瞬間，初三上學(xué)期就要過(guò)去了，困難不可避免的一個(gè)接一個(gè)來(lái)到。我要長(cháng)大了，但也忘不了您的唇一次次輕啟而發(fā)出的教誨。聆聽(tīng)您的教誨，使我迅速成長(cháng)。我想，這該是我初中最美的風(fēng)景，我會(huì )銘記一生！
老師的教誨作文 15
感恩，一個(gè)普通的的單詞，卻飽含著(zhù)一份真摯的感情。生活中的每一個(gè)人，都有值得及感恩的地方。我還記得那天，老師對我的一次教誨......
老師正在講試卷，我卻一副得意洋洋的樣子，趴在桌子上愛(ài)理不理的看著(zhù)一本漫畫(huà)�！拔刮�。專(zhuān)心點(diǎn)，老師講試卷時(shí)候，你也敢看書(shū)？”同桌悄悄對我說(shuō)。我得意地用手指了指試卷上那個(gè)大大的99分。再看看同桌，一個(gè)多麼可怕的鮮紅數字��！“79分”和我的成績(jì)成了一個(gè)鮮明的對比。我看看同桌有點(diǎn)沒(méi)了底氣，我又開(kāi)口，“你自己考了這么差，還好意思和我說(shuō)？”
看完了漫畫(huà)，我便轉身和后面的人聊天去了�！拔�......”我一邊和別人聊著(zhù)，一邊還不忘秀秀我那99的'好成績(jì)。
“賴(lài)瑾！你站起來(lái)！”突然，老師大喊了一聲，我紅著(zhù)臉站了起來(lái)�！吧险n講話(huà)，不專(zhuān)心聽(tīng)講，這是你該做的嗎？”老師嚴厲的批評我，低下的人也開(kāi)始議論和指指點(diǎn)點(diǎn)�！澳汶m然這次考得不錯，但你為什么不認真聽(tīng)呢？牢記錯誤的地方，鞏固會(huì )做的題目，對你有好處，下次就可以爭取一百了呀！”老師看了看我，惋惜的說(shuō)道，“你是個(gè)好孩子，各方面都很優(yōu)秀，我希望你以后可以認真聽(tīng)講......坐下吧�！�
我低下了頭，沒(méi)了聲，心中很是懊悔，臉上一陣紅一陣白。同桌見(jiàn)我沒(méi)那么耀武揚威了，便悄悄和我說(shuō)：“你看，我就說(shuō)吧！”。
老師的教誨，我牢牢記在心中，使我一生受教。在之后上課，我不再會(huì )因為比他人考得好而驕傲忘了本，也不會(huì )不聽(tīng)別人的勸告。老師的教誨，是我一生中不可或缺的一部分，值得我去感恩的一次教誨......
老師的教誨作文 16
老師是世界上最偉大的人。他們就像我們的父母。我們一直關(guān)心這個(gè)。
那一次，我明白了。終于明白敬愛(ài)的老師了。
我記得我四年級的時(shí)候，我們有了一個(gè)新老師。他有一雙大眼睛和彎彎的眉毛。他小時(shí)候臉上有兩個(gè)酒窩，很好看。但是我很討厭他。所以上課總是不認真聽(tīng)講。
有一次，下課買(mǎi)了很多零食，準備上課吃。上課的時(shí)候老師講課，我津津有味的吃著(zhù)零食。不僅如此，我還時(shí)不時(shí)的誘惑同桌和他一起吃飯，他怕老師發(fā)現他一次次拒絕。我反復誘惑他終于控制不住自己，和我一起吃零食。但是老師發(fā)現了，老師生氣的把我調到了最后一排，我有了自己的桌子。我還是不讓別的同學(xué)給我玩，不然我就讓他吃一桌。我不在乎老師的處罰，自己吃零食。就這樣，老師不理我了。我吃完零食后就沒(méi)事干了，就趴在桌子上睡覺(jué)，但是同學(xué)門(mén)的噪音太大，我根本睡不著(zhù)。這時(shí)，我漫不經(jīng)心地檢查了放在桌子上的東西。突然想到用尺子和橡皮擦玩游戲。這時(shí)，老師沒(méi)有看我。我立刻在桌子上的`一條小縫里找到了支撐物，用打字把橡皮擦切成小塊，然后把她放在尺子上，一槍就飛到了前面，但是沒(méi)有人被擊中。我連續玩了幾次，結果把前面的同學(xué)都打了，最后一個(gè)被橡皮擦打中的告訴了老師。老師很生氣，但是，就在這時(shí)，最后一塊橡皮也打完了�！芭�，不，”我小聲說(shuō)。這塊橡皮打了老師，老師更生氣了。他直接把我拖出教室，對我說(shuō)：“你錯了。怎么打同學(xué)？我有什么問(wèn)題嗎？“我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)�！币院蟛荒苓@樣了。我們不是敵人，而是朋友�！崩蠋熣f(shuō)。我哭了，老師對我說(shuō)了些什么。從那以后，我再也沒(méi)有這樣過(guò)。我決定努力學(xué)習，不再和老師作對。
那一次，我明白了，老師對學(xué)生的關(guān)心，不是單純粗暴的武力，而是愛(ài)去溫暖學(xué)生失落的心。
老師的教誨作文 17
在學(xué)校里有很多的回憶，這些回憶中有一段經(jīng)讓我記憶非常深刻。
有一次考試的時(shí)候，我有一道題不會(huì )做，只好看了一眼同桌的卷子，才寫(xiě)上了答案。我回家后把那道題講給媽媽聽(tīng)，媽媽給出的答案并不是我選的答案。我開(kāi)始緊張起來(lái)，萬(wàn)一老師看出我和同桌錯的一樣，知道我們兩個(gè)抄答案了，怎么辦呀？我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尳o出了我兩個(gè)選擇，第一個(gè)選擇是主動(dòng)向老師承認錯誤，第二個(gè)選擇是，等著(zhù)發(fā)卷子的`那一天，老師說(shuō)我。我也知道第一個(gè)選擇結果比較好，可是我覺(jué)得我不敢去向老師主動(dòng)承認錯誤，媽媽說(shuō)讓我自己選擇。
第二天下課的時(shí)候，我慢慢吞吞地打開(kāi)了老師辦公室的門(mén)，走了進(jìn)去。我剛邁出一步，突然感覺(jué)勇氣和自信好像被怪獸吃掉了一樣，沒(méi)有了�？墒俏覜](méi)有退路了，我想讓老師的批評像流水一樣，快速地流去。我走過(guò)去說(shuō)：“老師對不起，我有一道題不會(huì )做，所以看了同桌的答案�！蔽乙詾槔蠋煏�(huì )嚴厲的批評我一頓，沒(méi)想到老師心平氣和的說(shuō)：“以后遇到難題要多思考，不要著(zhù)急�！蹦蔷湓�(huà)好像讓我心中的一塊石頭落地了。
我離開(kāi)了辦公室后終于安心地玩了起來(lái)。
老師的教誨作文 18
一寸稱(chēng)土地，蕩開(kāi)一縷朝陽(yáng)。人生之旅如春夏秋冬，有風(fēng)由雨，有花開(kāi)花落，有失敗就會(huì )有成功。老師為我們的學(xué)習成長(cháng)付出了辛勤的汗水卻無(wú)怨無(wú)悔，像父母一樣指導著(zhù)我的生活。
記得上小學(xué)時(shí)，雖然是個(gè)女孩子，但是性格和脾氣都不如其他同學(xué)沉穩，為此媽媽不是說(shuō)了多少遍，可是我卻相當耳旁風(fēng)似的，左耳朵聽(tīng)右耳朵出，根本就沒(méi)放在心上�？墒窃谀且淮挝业你U筆丟了，卻怪在同桌小紅的身上，說(shuō)是她拿的�！熬褪悄隳玫�，你是我同桌，不是你拿的，會(huì )是誰(shuí)拿的？”我語(yǔ)強硬地說(shuō)。突然同桌從我的文具帶你找到了我丟的那只鉛筆，“看找到了吧，現在還怨我！”同桌生氣地說(shuō)�？墒俏疫�蠻不講理的說(shuō)：“肯定是你拿的，然后又放回去的！”同桌委屈地哭了起來(lái)，在場(chǎng)的同學(xué)看不下去了，告到了班主任那兒，班主任把我和同桌叫過(guò)去問(wèn)：“怎么回事？”我一一的向老師說(shuō)明了情況，并且沒(méi)有一絲道歉的`意思，老師讓我們先回教室，我們回到了教室我和同桌誰(shuí)也不再理誰(shuí)。
過(guò)幾天老師知道了情況，知道是我的錯時(shí)，把我喊的辦公室，我知道老師是找我“談話(huà)”，其實(shí)就是罵我的，可是我進(jìn)了老師的辦公室，老師的第一句話(huà)是讓我坐在椅子上，她在我的旁邊坐下，“你知道自己錯了嗎”老師耐心地問(wèn)道�？墒俏覅s不以為然，將目光投向窗外，鳥(niǎo)鳴的叫聲，蜜蜂彩民的聲音，使我壓抑的心情立刻放松了起來(lái)�！熬拖翊笞匀焕锏氖澜缫粯�，都是有規律的”。我竟點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又繼續開(kāi)導我“如果依照你的性子，以后會(huì )更加交到好朋友，你不對別人真誠，別人也不會(huì )真誠待你�！蔽宜坪跻舱J識到了自己的錯，反位老師：“那我現在怎么辦？”老師說(shuō)：“去向她道歉，只要真誠她會(huì )原諒你的�！币郧皬牟粫�(huì )在別人面前道歉的我，聆聽(tīng)了老師的教誨，每次覺(jué)得自己的哪句話(huà)說(shuō)錯了，都會(huì )主動(dòng)道歉。從此老師更像我的知心朋友，陪我聊天，像父母，帶領(lǐng)我走過(guò)成長(cháng)中的一段段坎坷不平的路。
清脆的上課鈴聲打破了我的回憶，老師緩緩地走上講臺，我知道，新的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始，老師的教誨我會(huì )銘刻在心，就像優(yōu)美的歌聲一直回蕩在腦海，激勵我不斷向前。
聆聽(tīng)老師的教誨，使我明白做人的道理，更是我人生路上的指南針，更是黑暗里的一盞明燈，照亮我成長(cháng)路上的路。正如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容為我們辛勤耕耘的老師。
老師的教誨作文 19
畢業(yè)晚會(huì )，伴著(zhù)淅淅瀝瀝的雨。六年前的小破孩，到現在，我們似乎已然脫離了幼稚，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的成熟，這樣的年月，讓我們成長(cháng)的是老師。
今天，小學(xué)生涯中的最后一天，你們卻為老師留下了如此深刻的“記憶”，小學(xué)畢業(yè)，只是你漫漫人生途中的第一個(gè)記號，你們卻得意忘形，嶄新的暑假生活倒了同學(xué)們手中就變成了一坨坨廢紙。我能夠理解你們，的確，我們做完作業(yè)給誰(shuí)看呢?但是，你們就以這樣一個(gè)態(tài)度去面臨畢業(yè)會(huì )考嗎?如果你們現在就如此毫無(wú)章法，長(cháng)大又會(huì )怎么樣?殺人放火、無(wú)惡不作?摸摸自己的良心，班主任的嗓子是誰(shuí)弄的沙啞的?是我們。老師為什么發(fā)脾氣?因為我們不能體諒老師，缺少一個(gè)人應有的`品質(zhì)!
朋友，是否你注意到了老師頭上新添了幾根銀絲，是否看到了老師臉上的一條條皺紋，那是為我們的操勞而起的啊。
如果你們能夠體量老師，那么就和為你發(fā)過(guò)火、生過(guò)氣、操過(guò)心的老師去說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了�！边@不需要千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)表達，只需最真心的、最老土的一句話(huà)，足以表達你對老師的恩情。
長(cháng)路漫漫，我們需要踏實(shí)地走好每一步，那是老師的教誨。
老師的教誨作文 20
小學(xué)六年，老師教了我很多。但我永遠不會(huì )忘記的是我的語(yǔ)文老師告訴我的：無(wú)論做什么，都要把握時(shí)間，高水平、高速度、高效率。
我進(jìn)入六年級的時(shí)候，老師看到我在五年級的.時(shí)候成績(jì)很好，在前排座位，就任命我為學(xué)習委員。我聽(tīng)老師講的時(shí)候很開(kāi)心，很激動(dòng)，也很緊張。要知道，一到五年級，我還沒(méi)當學(xué)習委員呢！第二天早上收拾作業(yè)的時(shí)候我慌了。因為不知道怎么分組排書(shū)，就把作業(yè)放在一起，然后翻來(lái)覆去找，就是找不出誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)。眼看晨頌時(shí)間快結束了，還是沒(méi)有結果。老師等不及了，就怒氣沖沖地上來(lái)了。我心里害怕，怕老師教訓我。沒(méi)想到，老師不但不教訓我，還很認真的對我說(shuō)：“我剛開(kāi)始不習慣做，是嗎？沒(méi)關(guān)系。只需要幾天時(shí)間。你不能接受這樣的作業(yè)，效率低下，效率低下。當你收到作業(yè)時(shí)，你應該做作業(yè)。組長(cháng)要交作業(yè)，當場(chǎng)清點(diǎn)。如果不夠，就讓他收起來(lái)給你。把作業(yè)分組，檢查的時(shí)候容易檢查。記住，無(wú)論做什么都要把握時(shí)間，做到高水平、高速度、高效率�！�
聽(tīng)你的話(huà)不如讀十年書(shū)。王老師的教學(xué)大大提高了我做事的速度、水平和質(zhì)量。就像我忘不了媽媽的愛(ài)，忘不了老師的教誨。
老師的教誨作文 21
昨天，在英語(yǔ)班上課時(shí)，老師給了我終身難忘的教誨。我們正在做練習時(shí)，老師突然想起了一件事。
接著(zhù)，他大發(fā)感慨：其實(shí)，同學(xué)們不能驕傲，我常常發(fā)現了一些同學(xué)獲得了一點(diǎn)成績(jì)就馬上翹起了尾巴，這樣并不好，因為，我們每個(gè)人都要向前走，不能總在那一點(diǎn)成績(jì)上停留。這樣，我們不會(huì )進(jìn)步，甚至會(huì )退步。我們成功了，要繼續努力，失敗了不要氣餒，這樣才使每個(gè)人的成績(jì)穩定。
老師的.一番話(huà)，說(shuō)的我自形慚愧，因為我就是這樣的人，記得今年五月時(shí)，我去參加NEAT英語(yǔ)級別考試時(shí)，考了107分，是我們整個(gè)班里最高分，我從那一刻起，一下子驕傲了起來(lái)，以為自己什么都會(huì )了。其實(shí)還差得很遠。我的驕傲使我墜落深淵，成績(jì)一夜間跌了下去，使我直到現在也沒(méi)提上來(lái)。我后悔，我懊惱，為什么要驕傲，使我很難將成績(jì)趕上去。
驕兵必敗，哀兵必勝，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。正是如此。吸取我的教訓吧，不要取得了一點(diǎn)成績(jì)就驕傲，這樣會(huì )永遠的落后了!
老師的教誨作文 22
上小學(xué)時(shí)，我十一二歲，放學(xué)時(shí)老師給我們布置了作業(yè)，第二天上午檢查。晚上村里放電影，我就和明明、軍軍看電影去了。
第二天，正做好夢(mèng)的我被母親推醒，我看了一下表，就要遲到了，顧不上吃飯，背上書(shū)包就往學(xué)校跑，進(jìn)了教室，剛坐下，上課鈴聲就響了，“喂，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有，”明明在后面推了我一把，一聽(tīng)他說(shuō)作業(yè)，我的心就慌了，我早把這事給忘腦后了，正想著(zhù)怎辦，老師就進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們，把昨天布置的.作業(yè)都放到課座上。聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心更慌了，手心還出汗，低著(zhù)頭，老師從前面檢查著(zhù)作業(yè)走到我面前：同學(xué)，把你的作業(yè)本拿出來(lái)。我低著(zhù)頭低聲說(shuō)：老師，我的作業(yè)本忘在家里了。見(jiàn)我慌慌張張的樣子，老師說(shuō)：下課來(lái)我辦公室。明明在我后面，老師問(wèn)他作業(yè)呢，明明說(shuō)在家里放著(zhù)，早上遲了，忘帶了，老師聽(tīng)了讓我倆站起，你倆下課，一塊來(lái)我辦公室。
下課后，我和明明一起去老師辦公室，在門(mén)口我倆你推我，我推你，都不敢先進(jìn)去，老師聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)把我倆叫進(jìn)去，對我倆說(shuō)，你們的作業(yè)忘在家里，現在回去拿。我倆低著(zhù)頭站在那里一動(dòng)不動(dòng)，“昨天布置的作業(yè)做沒(méi)做?”“沒(méi)做”，我倆異口同聲回答，“把頭抬起來(lái)，昨晚干啥去了?”“看電影�！薄翱措娪�，那就說(shuō)說(shuō)都演什么了?”我和明明你看看我，我看看你，紅著(zhù)臉低下頭，老師站起來(lái)，走到我倆面前說(shuō)：“做錯了事，就要敢于承認，做錯事再說(shuō)謊話(huà)，那就是錯上加錯，說(shuō)謊話(huà)欺騙別人，也是欺騙自己，你們還小，千萬(wàn)不要養成這種壞習慣，長(cháng)大后會(huì )害了你們�！甭�(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我倆心里暖洋洋的。
我一直記得老師和藹的教誨，以后，我也要警戒自己誠實(shí)的做事。
老師的教誨作文 23
九月十日教師節快到了，這讓我不由得想起了五年級發(fā)生的一件事。
我記得，那是在期中考試考完之后，我們班里的有些同學(xué)在晨光文具店偷東西。我一時(shí)覺(jué)得好奇，便也想試試。誰(shuí)知道，這一試，讓我誤入歧途。我漸漸的、開(kāi)始頻繁的出入晨光文具店。有時(shí)買(mǎi)東西，但有時(shí)……
這件事，最終被我們的班主任田老師給發(fā)現了。田老師把幾個(gè)同學(xué)找來(lái)，包括我在內。
我記得田老師當時(shí)是很?chē)绤柕嘏u我們，并要我們寫(xiě)下偷得東西的清單，把家長(cháng)找來(lái)。
放學(xué)后，我的媽媽來(lái)了。我不知道會(huì )有怎樣的結局。我當時(shí)腦子里一片空白，只記得田老師的一張面孔和眼神：那是一張充滿(mǎn)憂(yōu)郁的和失望的臉上面的皺紋擠成了一團，眼神中也表現出失望。
我還記得田老師是這么說(shuō)的：“朱頂立，我真的不想用小偷兩個(gè)字來(lái)形容你。我很失望。真的，你是一個(gè)有潛力的孩子，你的潛力還沒(méi)有被挖掘出來(lái)……抬起頭來(lái)，看著(zhù)我，如果不是我及時(shí)地發(fā)現，或許你就會(huì )真的'變成一個(gè)小偷�！�
我哭了，哭的很傷心，是發(fā)自?xún)刃牡�。真的，如果沒(méi)有田老師，我可能長(cháng)大了就是小偷。
從此以后，我再也不去偷東西了……
這件事給了我很大的震撼，我感到很慶幸。在這個(gè)教師節，我要感謝您——田老師！
老師的教誨作文 24
每個(gè)人心中都有要贊美的人，他或許很平凡，或許事跡小的'不值得一提，但是這個(gè)人的做法或語(yǔ)言都會(huì )讓我們終生難忘吧！
我要贊美我的數學(xué)老師，她剛來(lái)就對我們說(shuō)：“我不管你們學(xué)習好不好，你們只要記住八個(gè)字誠實(shí)勇敢正直善良�！蹦銈冎灰涀∵@八個(gè)字，你們才是我的學(xué)生。一開(kāi)始我是這樣想：“什么呀！這八個(gè)字早會(huì )了�！敝钡侥翘煳也琶靼�。
那天早上，我看到一棵柳樹(shù)，便要摘一枝柳條，可是一看，有一個(gè)氣球掛在上面，便沒(méi)有摘，可是有個(gè)小女孩急忙走過(guò)來(lái)，著(zhù)急地說(shuō)：”大哥哥，你能幫我把氣球摘下來(lái)嗎？我看她那么傷心，便隨口答應了，可是那么高我也拿不下來(lái)呀！這可怎么辦，便想跑，珂看到數學(xué)老師朝我這邊過(guò)來(lái)，就沒(méi)有走，就裝作不認識這個(gè)小女孩，數學(xué)老師叫住了我，她對我說(shuō)：“答應別人的事，怎么能反悔呢？人只有灌入了誠實(shí)勇敢善良正直這八個(gè)字，才能有立足之地。
從那以后，我便永遠記住了這八個(gè)字和這位老師。
老師的教誨作文 25
自從我上了小學(xué)一年級，吳老師就給我當班主任，現在雖然不給我上課了，但她的言談舉止，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不在我的腦海中閃現。她時(shí)刻教誨我們要好好學(xué)習，長(cháng)大成為對社會(huì )有用的人。
每當吳老師把厚厚的作業(yè)抱進(jìn)教室時(shí)，我就會(huì )看見(jiàn)老師眼里的紅血絲，知道她為了我們的作業(yè)又熬了一夜。但她上課依然聚精會(huì )神、一絲不茍。為我們傳授知識，聲音那么宏亮，至今還在我的耳中回響。
記得在我上一年紀的時(shí)，由于年齡小，上課時(shí)雖然坐得很端正，但腦子里經(jīng)常開(kāi)小差，老師講的什么我也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。有一次，老師布置的家庭作業(yè)我沒(méi)聽(tīng)清，所以回家沒(méi)辦法做，只能干著(zhù)急，所以干脆沒(méi)做。第二天，吳老師檢查作業(yè)，發(fā)現我沒(méi)做，結果狠狠地批評了我一頓，并語(yǔ)重心長(cháng)地教育我說(shuō)：“家庭作業(yè)是檢查一個(gè)學(xué)生學(xué)習是否學(xué)懂的`一個(gè)辦法，也是一種復習的好方法，你不做家庭作業(yè)，我們老師怎么知道你學(xué)習的情況呢？以后家庭作業(yè)一定要認真完成，決不能拖拖拉拉�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，慚愧地低下了頭。
后來(lái)，在老師的耐心幫助和教育下，我上課認真聽(tīng)講，家庭作業(yè)按時(shí)完成，在第一學(xué)期期末考試時(shí)，我考了雙百，有幸獲得了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)。這次，吳老師不僅表?yè)P了我，并且鼓勵我說(shuō)：”雖然你考了雙百，但不能驕傲，要更加虛心，學(xué)習再上一層樓，老師相信你是最棒的�！拔衣�(tīng)了老師的話(huà)，心里比吃了蜜還要甜。
人們常說(shuō)：師恩難忘，我啟蒙老師的恩情、教誨我終生難忘。
老師的教誨作文 26
一個(gè)夏天的中午，陳老師來(lái)到教室，指著(zhù)我作業(yè)本上空著(zhù)的“懶惰”二字，讓我查字典補上。我在教室慢悠悠地拿出字典，一頁(yè)一頁(yè)翻查過(guò)去，最后終于找到了。不到一分鐘，我便把作業(yè)本送到陳老師辦公桌上，回到教室。我拿出了課外書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。
一會(huì )兒陳老師又來(lái)到教室，一只大手按在我頭上，說(shuō)：“你怎么這么粗心��？查了字典還寫(xiě)錯，真是個(gè)小糊涂！要訂正3遍知道嗎？”陳老師沒(méi)有發(fā)火。我知道錯了，覺(jué)得很難為情。我要認真對待作業(yè)，不能再粗心了，不然真得要挨批了。我心里想。第三次我想交本子時(shí)，陳老師卻先來(lái)到教室，他大聲交出我的新“綽號”：“小糊涂蛋，有沒(méi)有好��？”老師面帶微笑向我走來(lái)。我想，老師真是的，喊這么個(gè)難聽(tīng)的“綽號”，害的`我被同學(xué)笑話(huà)，老師怎么還那么天真啊，一點(diǎn)也不顧我的臉面，真討厭！但老師那和藹可親的樣子，使我的心情好了許多。我把本子遞給老師，在接的過(guò)程中，老師的神情一下子變得嚴肅、冷漠，認真地批改起來(lái)，怪不得家長(cháng)們都說(shuō)陳老師是個(gè)好老師，教育方式也好。
本子批完了，陳老師又恢復了以前的笑容，然后告訴我這樣一個(gè)道理：做人、做事都是一件很?chē)烂C的事情。如果要做浙江事，就必須認真，才能做到完美。陳老師深刻的教誨令我難忘！
老師的教誨作文 27
記得五年級的時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jì)一團糟！總是六七十分，這都是沒(méi)有認真學(xué)習的后果。
明天就要考試了，該怎么辦呢？我想。這下可慘了，還是趕快復習吧。我心猿意馬地復習著(zhù)英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)是這么的乏味。再加上我對英語(yǔ)根本就不懂，更是讓我煩惱。像我這樣復習，跟沒(méi)復習一樣，沒(méi)有一點(diǎn)效果。
考試了，我做完了試卷，期待著(zhù)好的成績(jì)。
過(guò)了幾天，一個(gè)同學(xué)對我說(shuō)：“英語(yǔ)老師叫你去她的辦公室�！蔽也恢览蠋熃形易鍪裁�。我莫名其妙地去了老師的辦公室。到了辦公室，英語(yǔ)老師拿出了一張英語(yǔ)試卷，上面有著(zhù)一個(gè)刺眼的四十四分。我不敢相信自己的眼睛，因為從筆跡可以看出，那張卷子就是我的！
英語(yǔ)老師嚴厲的說(shuō)道：“你怎么沒(méi)有寫(xiě)名字，沒(méi)寫(xiě)名字就是零分！”我說(shuō)：“忘寫(xiě)了�！崩蠋熥兊酶訃烂C，說(shuō)：“下次記得寫(xiě)名字。還有，看看這次考試，怎么回事？記得你小時(shí)候都是八十多分，可現在卻四十多分，我希望你變回以前的那個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的葉瑞林！”這番話(huà)猶如刻印一般，印在了我的內心深處。
小時(shí)的我是天真可愛(ài)的'，也是熱愛(ài)學(xué)習的�？涩F在呢？遠遠不能和小時(shí)相比。我暗下決心，要努力學(xué)習，上課認真聽(tīng)講。
于是，我逐漸開(kāi)始努力學(xué)習起來(lái)，學(xué)習時(shí)總能想起老師的那番話(huà)。經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的努力，我才發(fā)現學(xué)習并不難，重要的是要努力、刻苦、堅持不懈的去學(xué)。此后，我不再上課不聽(tīng)講，端正了學(xué)習態(tài)度。我的成績(jì)飛快的提升，我是多么高興��！
一份耕耘，一份收獲。這句話(huà)就是真理。老師的教誨是難忘的，它告訴了我：學(xué)習需要勤奮，要腳踏實(shí)地。沒(méi)有付出，就想有收獲，這是不可能的。永遠感謝老師的教誨！
老師的教誨作文 28
同學(xué)們，每當我們用好成績(jì)回報老師時(shí)，老師會(huì )露出一絲欣慰的笑；每當我們犯了錯誤時(shí)，老師會(huì )表示出擔心；每當我們考得不好時(shí)，老師又會(huì )很著(zhù)急……學(xué)生的一舉一動(dòng)時(shí)刻牽掛著(zhù)老師的心。
有一次，我的`語(yǔ)文考試成績(jì)不理想，下課后鄭老師把我叫到她的旁邊，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“小林，你的腦袋很聰明�？墒�，如果你長(cháng)時(shí)間不動(dòng)腦筋，做作業(yè)不認真，上課不認真聽(tīng)講，這樣下去，不管你有多聰明，都會(huì )變得不聰明。多動(dòng)動(dòng)你的腦子，知道嗎？”鄭老師又嚴肅地告誡我：“小林，這一次考差了，下次一定要考好！”我聽(tīng)了，心里暗下決心，要認真讀書(shū)。
我狂“煮”語(yǔ)文書(shū)，博覽課外書(shū)，每個(gè)星期，雷打不動(dòng)地定期看完五本課外書(shū)，這樣的習慣一直堅持下來(lái)，幾個(gè)月如一日。有一次，我們又考試了，這下我下筆如飛，恨不得把學(xué)到的知識全都用出來(lái)。過(guò)了幾天，試卷發(fā)下來(lái)了，我看到了一個(gè)鮮紅的98分，我欣喜若狂，心里像火山爆發(fā)一般，十分激動(dòng)！
一份耕耘，一份收獲。這下，鄭老師終于露出了欣慰的笑容，我滿(mǎn)腔熱血，興奮不已。原來(lái)，好成績(jì)是通過(guò)不懈的努力得來(lái)的呀！
啊，我以后要繼續努力！更上一層樓！
老師的教誨作文 29
時(shí)光飛逝，轉眼我就是四年級的學(xué)生了，但我還留念教了我三年的班主任范老師。范老師一般都是盤(pán)頭教書(shū)，一雙大手胖乎乎的，顯得異�？蓯�(ài)。不管怎么說(shuō)，范老師都是我心中的好老師。
記得有一天，我正在辦公室批作業(yè)，這時(shí)范老師突然叫我出去玩一會(huì )。我莫名其妙地走出了辦公室，疑問(wèn)還未解除時(shí)，同學(xué)給我捎信叫我進(jìn)去。我又放慢腳步小心地走進(jìn)去。進(jìn)去一問(wèn)，才知道老師是要與我談?wù)勑�。我靜下心來(lái)，聽(tīng)老師說(shuō)的.每一句話(huà)。老師耐心地告訴我同學(xué)之間不要斤斤計較，要寬容大度，她又糾正說(shuō)："這些天你太能瘋了，和幾個(gè)同學(xué)在辦公室鬧騰，這樣不僅影響了我和其他老師的休息，還浪費了你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。"聽(tīng)完了老師深奧的話(huà)，我慚愧地低下了頭。接著(zhù)老師又語(yǔ)重心長(cháng)、滔滔不絕地講了許多，比如告訴我"人外有人，天外有天"，讓我別太自大了等等。通過(guò)這次談話(huà)，我知道我有許多地方做得并沒(méi)有那么好。今后我一定會(huì )好好學(xué)習，寬容待人，成為一名真正優(yōu)秀的少先隊員。
以上只是范老師對我的一件小事，平常老師對其他同學(xué)也是這樣負責。在運動(dòng)會(huì )拔河比賽時(shí)，老師期待鼓勵的眼神感染了每一個(gè)同學(xué)，最后取得了好成績(jì)；方隊表演時(shí)，老師的"加油"聲讓我們充滿(mǎn)信心，把最好的水平展示在其他班的老師和同學(xué)面前，贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的一陣陣叫好聲……
這就是范老師，一個(gè)負責任的老師，一個(gè)不怕辛苦的老師。我想對您說(shuō)："老師，我愛(ài)您！"
老師的教誨作文 30
在小學(xué)階段，老師給了我很多教誨。但是，令我最難忘的是五年級的語(yǔ)文老師告訴我的`：不管干什么事都要把握好時(shí)間，保持高水平、高速度、高效率，這讓我受益匪淺。
升入五年級，老師看到我成績(jì)很好，就讓我擔任學(xué)習委員。我當時(shí)又高興，又激動(dòng)，又緊張。要知道，在一至四年級中，我還沒(méi)當過(guò)學(xué)習委員呢！
第二天收作業(yè)時(shí)，我卻慌了手腳。因為我根本不知道怎樣分組排列，有的同學(xué)伸手一遞，有的同學(xué)隨手一扔，弄得我手忙腳亂，一點(diǎn)條理性都沒(méi)有。只是一股腦地把作業(yè)本堆在一起，然后一遍又一遍地數、找、查，可就是查不出到底是誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)。眼看早讀時(shí)間都快過(guò)去了，仍是沒(méi)有結果。老師等不及了，怒氣沖沖地走了過(guò)來(lái)，我心里害怕極了，生怕老師會(huì )訓我。
沒(méi)想到，老師了解了情況后，不但沒(méi)訓我，反而還語(yǔ)重心常地說(shuō)：“剛開(kāi)始干有點(diǎn)不習慣吧？沒(méi)關(guān)系，干幾天就好了。你這樣收作業(yè)是不行的，沒(méi)有效率和質(zhì)量。你應該讓小組長(cháng)來(lái)交作業(yè)，當場(chǎng)點(diǎn)清作業(yè)數量，不夠的話(huà)就讓他收齊了再給你，放作業(yè)時(shí)也要分組，這樣更好查。記住，不管做什么事都要把握好時(shí)間，要高水平、高速度、高效率地完成任務(wù)�！�
聽(tīng)了老師的教誨，我收作業(yè)的速度大大提高，我還讓每個(gè)同學(xué)按各組編號一次性交齊作業(yè)，再也不花這么多時(shí)間在這些瑣碎的小事上了！
真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。老師的教誨讓我做事情的速度、水平質(zhì)量都有了大大的提高。我想對他說(shuō)一句：謝謝你，老師！
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