初三新來(lái)的老師作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的初三新來(lái)的老師作文，希望對大家有所幫助。

　　這學(xué)期我們班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，李小姐——，她的教學(xué)風(fēng)格與以前的語(yǔ)文老師大不相同。

　　這個(gè)老師對我們的管理很?chē)栏�，對我們的學(xué)習也很?chē)栏�。她每天組織一次小測驗，這樣我們就可以復習以前學(xué)過(guò)的知識。自從李老師來(lái)了，我們的`語(yǔ)文作業(yè)變得越來(lái)越難了。以前輕松完成只需要30分鐘的語(yǔ)文作業(yè)，現在要認真做一個(gè)多小時(shí)，這讓我們現在有些不舒服。李老師非常注重我們優(yōu)美文字的積累。每周，我們背誦一篇優(yōu)美的文字，打印出來(lái)，貼在優(yōu)美的文字上。同時(shí)，每周一，老師會(huì )讓一個(gè)同學(xué)背上個(gè)星期背的美文，打印出來(lái)給全班同學(xué)，作為以后背美文的參考。雖然這位老師的授課方式很“毒辣”，但我們還是很喜歡聽(tīng)她的講課，因為李老師講課的時(shí)候很有激情，甚至連不想聽(tīng)語(yǔ)文課的同學(xué)只要接觸到李老師都會(huì )被她上課時(shí)的情緒感染。在講課時(shí)，李老師不僅會(huì )給我們講解這篇課文的知識點(diǎn)，還會(huì )讓我們了解這篇文章的背景資料和一些小故事。有時(shí)候老師會(huì )用一些公式或者她做的特殊記憶方法，讓我們記住一些難記難懂的知識點(diǎn)。比如李先生講《桃花源記》的時(shí)候，為了讓我們更好地理解這篇文章，李先生給我們講解了一些關(guān)于陶淵明生平的歷史背景和當時(shí)社會(huì )的政治形勢的短篇小說(shuō)。我們饒有興趣地聽(tīng)完了，對這篇文章有了深刻的理解。

　　李小姐給我們的印象是她是一位學(xué)者。當李老師給我們講課時(shí)，我總能感覺(jué)到一位老師在我面前和我談?wù)撡┵�。老師聲音很渾厚，人很善良。和她一起學(xué)習會(huì )讓你感覺(jué)很舒服。這可能就是給我這個(gè)印象的原因。

　　李老師從來(lái)不耽誤課，哪怕一節課沒(méi)上完，她也會(huì )很快上完，留到下一節課。這不僅有助于我們有效地掌握這門(mén)課的內容，還可以避免老師急于下課和講課加速造成的知識不完整。因為老師說(shuō)她絕對不會(huì )耽誤上課，我們很高興有這樣一個(gè)守信用，教育方法獨特的好老師。

　　新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始一周了。在這一周里，我體會(huì )到了李小姐新的教育方法和她的優(yōu)良品質(zhì)，這些將深深地印入我們的心中。在這個(gè)教師節，我想對老師說(shuō)，老師，您辛苦了！

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