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【實(shí)用】班主任作文合集5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的班主任作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任作文 篇1
我的班主任是教語(yǔ)文的劉老師。 她高高的個(gè)子，不胖不瘦的身材。高高的鼻梁。一雙炯炯有神的大眼睛透著(zhù)聰明智慧，她的臉上常常都浮現出淡淡的微笑，可是又不失嚴厲，只要她一笑，潔白的牙齒就會(huì )露出來(lái)。她不大不小的嘴巴里發(fā)出的聲音很好聽(tīng)，讀書(shū)講故事時(shí)感情非常豐富，聲音非常地柔和，故事講到一半時(shí)去批評同學(xué)聲音卻變得很?chē)绤�，又回到講故事聲音還是非常地好聽(tīng)。她在朗讀課文時(shí)好象在講故事，很生動(dòng)。
她講課時(shí)，眼睛不斷掃視著(zhù)我們，使愛(ài)動(dòng)的同學(xué)有些害怕，不敢隨便做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng)，我很喜歡上劉老師的語(yǔ)文課。
她改作文特別認真，每次把我作文里的好詞好句畫(huà)出來(lái)，好的動(dòng)詞還點(diǎn)出來(lái)，而且還在旁邊要我改正的幾點(diǎn)列出來(lái)，這樣我就知道怎么詳細的寫(xiě)作文了……從那一刻起，我一有空就會(huì )提起筆來(lái)寫(xiě)作文和日記，我覺(jué)得上劉老師的語(yǔ)文課是一種享受。我永遠愛(ài)你劉老師！
班主任作文 篇2
我的班主任老師她姓李。李老師有頭烏黑的短頭發(fā)，一個(gè)高高的鼻梁，小小的嘴巴，她臉上戴著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很慈愛(ài)美麗大方，老師有一雙火眼金睛的眼睛，一下就能看到有人在做小動(dòng)作。老師非常用心地教導我們學(xué)習，批改我們的作業(yè)非常的認真，我希望老師能好好休息。老師有一顆很善良又大方的心，有一次我忘了帶生字本，老師還給我錢(qián)去買(mǎi)本子，我謝謝老師。班里的同學(xué)有人生病了，她會(huì )時(shí)常打電話(huà)關(guān)心同學(xué)的病情。
李老師她教會(huì )了我們知識，她是我們的啟蒙老師，我們同學(xué)都很愛(ài)戴她。
班主任作文 篇3
接觸《班主任兵法》是一個(gè)偶然的機會(huì )。起初只是抱著(zhù)一種隨便的態(tài)度把書(shū)看了一遍，也沒(méi)有多少感想，只是覺(jué)得這位老師好厲害，能把那么多調皮的學(xué)生“制服”�！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技�，它記述了作者在擔任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。它以《孫子兵法》為指導，用兵法化解班級管理中的一個(gè)個(gè)難題。讀后，收獲很多，我發(fā)現：要當一名好教師，盡職盡責地管理好一個(gè)班級，還真不是一件簡(jiǎn)單的事。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師” 肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐做出回答的問(wèn)題。
我認為首要一點(diǎn)是，提高教師自身的綜合素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！卑嘀魅问紫纫趯W(xué)生心目中樹(shù)立一種權威�！栋嘀魅伪ā分芯吞岬�，當教師的最高層次就是學(xué)生不知道老師的存在，而老師卻起到了他應有的作用，這就是教育無(wú)痕吧。教師想要自保，首先就要以身作則，修煉自身，不僅有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平，還得有豐厚的形象，最好來(lái)那么點(diǎn)幽默感。因此，教師必須堅持學(xué)習和鍛煉，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教師教書(shū)育人，言傳身教的典型作用。
其次，正所謂無(wú)規矩不成方圓，國有國法，家有家規。班級同樣要有班規。在教育制度已經(jīng)高度發(fā)達的今天，憑經(jīng)驗、憑感覺(jué)來(lái)管理班集體已經(jīng)不能適應新形勢下班集管理的需要，因此我認為依“規”制班是一種班級管理的好方式。而且制定班規應與學(xué)生的個(gè)人學(xué)習目標相結合進(jìn)行制定。班規的制定，不是班主任個(gè)人意志的體現，應與學(xué)生的要求相接近，與學(xué)生的實(shí)際相接近。最好先讓學(xué)生討論過(guò)后，在達成共識的基礎上制定班規。這樣就能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，避免盲目性和隨意性。需要注意的是，班規制定后，還要根據實(shí)際情況加以修訂，使之不斷完善。
再次，培養一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍。一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級，單靠班主任管理，力量很單薄，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會(huì )大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的精力用于教學(xué)。因此，在選擇和培養班干部時(shí)要特別慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，又注意具體指導，班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉。教師可根據實(shí)際情況設置一些難題給他們獨立面對困難的機會(huì )，使其迅速成長(cháng)起來(lái)。如：早讀課、班會(huì )課故意遲點(diǎn)到，讓班干部發(fā)揮他們的管理合作能力，留足夠的時(shí)間給他們主動(dòng)管理班級；班內有同學(xué)發(fā)生摩擦鬧矛盾時(shí)，也可看情況讓班干去調解，鍛煉他們的應變能力；也可召開(kāi)班干部會(huì )議，讓他們談?wù)劙嗌辖诔霈F的問(wèn)題并提出有效的解決措施等等。這樣，既能鍛煉班干部的應變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時(shí)，班主任再及時(shí)加以指導，經(jīng)過(guò)錘煉的班干部，處理問(wèn)題則更從容了。有一個(gè)健全的有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)，濃郁的學(xué)習氛圍，平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
最后，也是很重要的一點(diǎn)，教師必須做到真正的關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。特別是，針對不同的學(xué)生我們要采取不同的方法，對癥下藥。如《班主任兵法》中就說(shuō)到，對于個(gè)別特別頑劣的學(xué)生，體罰起到的效果不大。體罰就如同攻城一般，學(xué)生即使被征服，教師也會(huì )付出一定代價(jià)。本著(zhù)保護自己的的'原則，我們反對使用體罰，對人對己都沒(méi)有好處。對于個(gè)別特別頑劣的學(xué)生，難道真的就沒(méi)有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學(xué)生，心罰才是最厲害的懲罰！心罰既攻心，攻心，還得了解學(xué)生心理。不了解學(xué)生心理，你如何去攻呢？所以教師要研究學(xué)生，要知道學(xué)生的真實(shí)想法，知己知彼，才能百戰不殆。徐特立曾說(shuō)：“教師要了解情況，了解學(xué)生個(gè)人的情況，了解學(xué)生家庭的情況”。若對學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。也就不能很好地教育學(xué)生。
總之學(xué)生的可塑性很大，只要我們做班主任的以人為本，因勢利導，管理得法，學(xué)生就好管了，班級就好管了，班主任也就好做了。特別要說(shuō)明的是，感化、溫情、慈愛(ài)仍然而且永遠是教師教育的主流方式，《班主任兵法》給我們提供了一個(gè)可參考的理論依據。我們可以在實(shí)際問(wèn)題中把它作為思想的導引,在實(shí)際教育中不斷摸索，不斷創(chuàng )新，找出一條適合自己的路來(lái)。
班主任作文 篇4
我們的班主任是數學(xué)張老師，每次上他的課都感覺(jué)意猶未盡。
張老師是一位男老師，前面的頭發(fā)謝了頂，每天上數學(xué)課，我都喜歡盯著(zhù)他锃亮的腦袋，仿佛這腦袋會(huì )給我靈感。同學(xué)們戲稱(chēng)他為“禿禿”。他的口頭禪是：我可是教了十年美術(shù)，20年數學(xué)，經(jīng)驗豐富的老教師�？赏瑢W(xué)們問(wèn)他多少歲時(shí)他卻說(shuō)我才20。哈哈，真是個(gè)老頑童。
上張老師的課，同學(xué)們都一片唉聲嘆氣，因為下課的可能性幾乎為零。拖課是張老師的習慣，好像40分鐘一節課根本不夠張老師講的。悄悄告訴你們，其實(shí)拖堂十分鐘的課間根本沒(méi)啥效果，純屬老師給自己的心理安慰，因為同學(xué)們的心早就飛到教室外了，這叫做“人在教室，心在外�！�
張老師特別會(huì )哄小孩兒，每次上課都會(huì )帶很多糖果，誰(shuí)問(wèn)題回答對了就獎勵給誰(shuí)一塊，用他的話(huà)說(shuō)，數學(xué)課就是要同學(xué)們感覺(jué)到甜蜜蜜。最有意思的是，張老師經(jīng)常用宿遷方言讀題，我們也都很樂(lè )意聽(tīng)，聽(tīng)老師講宿遷話(huà)，覺(jué)得特地道。
老師讀題也是有秘訣的。其他老師教我們讀題，就是把題目讀一遍，張老師讀題卻是抑揚頓挫，重點(diǎn)條件重讀。你別說(shuō)，經(jīng)張老師這么一讀，本來(lái)不明白的題居然豁然開(kāi)朗。上課時(shí)，張老師還時(shí)不時(shí)故意打個(gè)噴嚏，把走神的同學(xué)都給拉回來(lái)了。因此我們班的數學(xué)成績(jì)一直名列前茅。
怎么樣，我們的數學(xué)老師有意思吧！
班主任作文 篇5
我的班主任叫馬福靜，她是一個(gè)非常負責任的老師。
馬老師長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，炯炯有神，像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣，同學(xué)們學(xué)習上有進(jìn)步、表現好，老師就會(huì )投去鼓勵贊賞的目光，如果有的同學(xué)上課不認真聽(tīng)講、溜號，老師的目光就像刀子一樣直射過(guò)去，讓你不敢肆意妄動(dòng)。老師的字寫(xiě)的非常漂亮，她在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，每一個(gè)筆劃都認真書(shū)寫(xiě)，就像字貼一樣。馬老師的嘴就像一臺播種機，把知識的種子播種在同學(xué)們的心田。
馬老師對工作非常認真負責，每節課都精心備課，每次有沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)落下了課，馬老師都會(huì )利用自己的休息時(shí)間，給同學(xué)們認真講解落下的內容。
馬老師有兩個(gè)孩子，她的大女兒和我們年齡相仿，也上五年級，但是每天老師忙于工作，根本沒(méi)有時(shí)間管自己的孩子。有一次，馬老師對我們說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間管孩子，但管你們四十五個(gè)人，犧牲一個(gè)人也值得�！彼脑�(huà)深深的打動(dòng)著(zhù)我們。她從不因個(gè)人原因而請假，她不想讓我們落課。老師就是這樣：在自己平凡的崗位上默默地工作著(zhù)。
我喜歡這個(gè)認真負責、默默工作，無(wú)私奉獻的好老師。
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