曾老師作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的曾老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
曾老師作文1
第一眼見(jiàn)曾老師的時(shí)候，是七年級，我對他的第一印象就是：呆板、嚴肅、兇，一定經(jīng)常拿學(xué)生出氣。我想：他要是教我們的話(huà)，我一定會(huì )被他批死的，想想也是，我是一個(gè)粗心大意的學(xué)生，他是一個(gè)呆板嚴肅的老師，不過(guò)還好，我在七（2）班，他教九（1）班——拉寶馬的班級。
可是，好景不長(cháng)，上八年級后，他竟然是我的語(yǔ)文老師，哦，太倒霉了，鐘滿(mǎn)宜，記住，少犯錯誤，否則，挨‘批’的日子就不遠了。我暗暗地對自己說(shuō)�？墒�，慢慢的，我發(fā)現他也沒(méi)我想象的那么呆板、那么嚴肅，至于兇嘛，有點(diǎn)吧，想想也對，那個(gè)老師不兇呢？
上他的第一節課時(shí)，由于過(guò)度緊張，我根本跟不上他的思路，所以一節課都處于半聽(tīng)半呆的狀態(tài)。忽然，從他嘴里蹦出幾個(gè)字鐘滿(mǎn)宜，你來(lái)回答一下，新聞的六要素是什么？新聞，我哪學(xué)過(guò)呀！六要素，對了，記敘文不是有六要素嗎？管他呢，先回答了再說(shuō)于是我提心吊膽道：時(shí)間、地點(diǎn)、人物......他好像對這個(gè)回答還比較滿(mǎn)意，對我笑了一下，說(shuō)道：回答正確，請坐。我這才直到原來(lái)新聞的六要素也是記敘文的六要素，頓時(shí)如釋重負唉，這回可真是瞎貓撞上了死耗子，不過(guò)，他好像也沒(méi)有我想象的那么差。
在后面的課中，我緩過(guò)神來(lái)聽(tīng)課，發(fā)現他講的課蠻有趣的，水平也挺高，而且，管理課堂也有較好的的能力，也是，如果沒(méi)能力，怎么管得好以前的九（1）呢？他們早該出來(lái)興風(fēng)作浪了。
還記得上交第一次作業(yè)后，我被老師請進(jìn)了辦公室，他比較不高興地說(shuō)：鐘滿(mǎn)宜是吧？你過(guò)來(lái)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的挪過(guò)去，他繼續發(fā)話(huà)：看看你的作業(yè)。順勢把我的作業(yè)遞給我，我看了看，心里犯迷糊我可是小心翼翼地做第一次作業(yè)，況且又沒(méi)做錯，怎么會(huì )被‘請’過(guò)來(lái)？他看了看我，發(fā)話(huà)了：你做得很好，但有一個(gè)問(wèn)題，字挨的太近了，萬(wàn)一考試時(shí)這樣，是很容易扣分的，以后要多練練字，知道嗎？我懵了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭嗯。，在回教室之前，我仔細觀(guān)察了一下他，第一次，他長(cháng)得并不帥氣，可以說(shuō)中等偏下，而且臉上也有過(guò)敏后留下的紀念，但卻透出一種親切，我納悶了以前怎么就不覺(jué)得呢？
還是，用以后的時(shí)間慢慢去了解他吧......
曾老師作文2
一開(kāi)學(xué)，我們的英語(yǔ)和語(yǔ)文老師都改了，英語(yǔ)老師還好，但語(yǔ)文老師……
一開(kāi)始，我聽(tīng)說(shuō)了一下，這位老師的名字叫做曾昭曙，之后我看了看這位語(yǔ)文老師的外貌，他那對炯炯有神的眼睛，我都不敢和他對視，他帶著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很有文化。但一看就知道是個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，那我們以后�?xiě)作業(yè)豈不是要寫(xiě)到半夜十二點(diǎn)到手酸為止？
曾老師為我們上語(yǔ)文課的第一天，我心想：“慘了，是這位老師教我們語(yǔ)文課，如果犯了個(gè)小錯誤，那曾老師豈不是要罵的和嚴厲��？”過(guò)了片刻，我又擔心起來(lái)：“如果我上課不認真聽(tīng)講，那就慘了，看來(lái)，我要很認真的聽(tīng)講�！睕](méi)想到曾老師果然有點(diǎn)像我想的那樣，果然很?chē)绤�，我們的抄�?xiě)作業(yè)連一個(gè)字也不能錯，錯了就不能拿A，連少一個(gè)句號或者一個(gè)字少一個(gè)點(diǎn)或者什么，他都能找出來(lái)，天哪，怎么辦哪！
時(shí)間過(guò)得飛快，我在學(xué)校讀書(shū)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，我當時(shí)的猜測是錯誤的，曾老師并不是這樣的人，可能當時(shí)曾老師和我們很陌生，似乎沒(méi)什么話(huà)要講，沒(méi)什么同學(xué)敢接近他。其實(shí)，曾老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的一個(gè)人，在上語(yǔ)文課時(shí)，有些同學(xué)感到上語(yǔ)文課很死板，這時(shí)，曾老師就講個(gè)笑話(huà)，活躍了教室的氣氛，沒(méi)那么死板。曾老師對我印象最深刻的是，他寫(xiě)了一句名言，“好文章是改出來(lái)的——米老鼠（曾老師的外號）�！币沧屛覀兣醺勾笮�。
曾老師還很有文化，從哪看得出呢？去看他的博客吧！里面有曾老師去美國時(shí)寫(xiě)的文章，可好看了，有些同學(xué)犯了錯誤，曾老師要用同學(xué)犯錯誤的經(jīng)過(guò)寫(xiě)一篇文章，有些同學(xué)寫(xiě)犯錯誤的那類(lèi)文章，曾老師看了，似乎不是很好，但曾老師幫同學(xué)把文章改的出神入化，如同大師寫(xiě)的。曾老師還會(huì )把好的文章放在博客里，讓更多的人欣賞這些文章。
沒(méi)想到竟一個(gè)月的時(shí)間，曾老師的靈魂似乎換了，讓另一個(gè)幽默風(fēng)趣的靈魂附入了曾老師的身。
曾老師作文3
今天下課，同學(xué)們都到操場(chǎng)上玩了，只有曾老師在教室里備課。
我的我問(wèn)：“曾老師，您可以給我講講你小時(shí)候的故事嗎?”
“嗯，我剛好可以休息一下，給你講一個(gè)故事，可你不要打斷我，否則我會(huì )不給你講的哦�！痹蠋熕伎剂艘粫�(huì )兒說(shuō)。
“好，我不打斷您�！蔽艺J真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“還記得我小的時(shí)候，在床上玩，無(wú)意間，我朝天花板上看，發(fā)現有條蛇正盯著(zhù)我，我嚇得魂都沒(méi)了。但很奇怪，我沒(méi)有哭，我在想我要怎么逃走。于是我著(zhù)急地爬向床沿邊，手忙腳亂的要爬下床�！皳渫ā币宦�，我一個(gè)不小心就摔在了地上。我馬上看向天花板，蛇還在吐著(zhù)舌頭!我連哭都來(lái)不及，也顧不上身上的酸痛，馬上起身跑了起來(lái)。我跑啊跑，一下就跑到了大門(mén)那里。我家的門(mén)有兩個(gè)扣，我連第一個(gè)都夠不到，我坐在地上想啊想，想出了一個(gè)好辦法!”
“什么好辦法呀?”我好奇地問(wèn)。
“你會(huì )知道的�！痹蠋熒衩氐卣f(shuō)。
“這個(gè)好辦法就是拿椅子來(lái)做成梯子，當然椅子我是拿不動(dòng)了，所以我選擇用書(shū)來(lái)做。我專(zhuān)挑大本的書(shū)，也因為這樣，我是用拖著(zhù)的方法拿到我要的書(shū)�！�
“您拿得到書(shū)嗎?”我問(wèn)。
“你不知道，我爸爸看了很多書(shū)，到處亂放，我可是專(zhuān)門(mén)撿放在地上的書(shū)，當然拿得到啦!”
“這樣啊，那您接著(zhù)說(shuō)下去吧�！�
“我把書(shū)一本本疊起來(lái)，然后像小猴子似的一下子爬了上去，終于，我夠到了第一個(gè)扣!當我正想松口氣時(shí)，我一個(gè)重心不穩，摔了下來(lái)。下巴磕破了，血流了下來(lái)，在我的白衣服上畫(huà)了兩朵血紅色的“小花”。我覺(jué)得很疼，又緊張了好久，終于忍不住哭了起來(lái)，哭著(zhù)哭著(zhù)我就累得睡著(zhù)了�！�
“那……那條蛇呢?”我有點(diǎn)緊張地問(wèn)。
“我一覺(jué)就睡到了我的爸爸和媽媽回來(lái)，他們看到我在流血，簡(jiǎn)直嚇壞了，急忙把我送到了醫院，那條蛇我也不知它去哪了�！�
“那就好，那就好!曾老師，您的童年可真帶勁啊!”我一邊放下?lián)囊贿呌质至w慕地說(shuō)。
“是啊!這個(gè)時(shí)代的你們像一朵朵溫室里的花朵一樣，哪有這樣的經(jīng)歷啊!”
聽(tīng)了曾老師的故事，我很高興，因為我知道了曾老師的一個(gè)童年故事。
曾老師作文4
光陰似箭，日月如梭�！蹦鷮�(shí)習的兩個(gè)月已經(jīng)到了。您就像即將騎著(zhù)車(chē)的人，馬上要轉向亮著(zhù)綠燈的十字路口，我們這些步行的人即使可以轉過(guò)十字路口，也不能阻止你前進(jìn)的步伐，只能目送您遠去，融入熙熙攘攘的人群，再也不能看見(jiàn)你的倩影了。
您雖然沒(méi)有怎么和我說(shuō)過(guò)話(huà)，但是我有一肚子的心里話(huà)想對我說(shuō)，可是每次只要與您交談，由于緊張，我總是把想說(shuō)的話(huà)忘到九霄云外了。有時(shí)我把我想說(shuō)的話(huà)背得滾瓜爛熟，甚至連語(yǔ)氣、語(yǔ)調都想好了，可是還是說(shuō)不出口。今天，我本應該把我想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上，可是，我這不爭氣的筆就是寫(xiě)不出來(lái)。
我雖然沒(méi)有怎么給你留下好印象。但是您給我的好印象卻比還海深。因為你對我們是那么的和藹可親。
記得有一次，你和劉老師一起下課堂批改作業(yè)。因為是挨個(gè)批改，所以，大伙的錯誤也變得多了起來(lái)。正在批改作業(yè)劉老師于是火冒三丈，大發(fā)雷霆，大聲地斥責有錯誤的同學(xué)，而您呢，總是面帶微笑，鼓勵夸獎別人。有人說(shuō)您心軟，可在我眼中，這是好老師體現——孩子在贊揚中更能進(jìn)步。
青春已經(jīng)悄然離去，成功的腳步已經(jīng)越來(lái)越近。請你擦干您的淚水，將身邊的每一個(gè)成功的機會(huì )，當成一顆閃閃發(fā)光的寶石，將自己的智慧和勇氣化成一把尖銳的刻刀，去雕刻這塊來(lái)之不易的寶石。
思念只會(huì )將您的刻刀變得越來(lái)越鈍，請你將我們的友誼塵封在你的記憶里，去開(kāi)拓自己的一片天地吧！如果你怎么也忘不掉我們的話(huà)，您的成功之夢(mèng)，永遠是一片浮云。
再見(jiàn)，曾老師，我們將永遠思念你。再見(jiàn)了，曾老師，我們將永遠的祝福您——愿你早日事業(yè)有成。
曾老師作文5
生活中，令我激動(dòng)的事自然是數不勝數，不過(guò)都以忘卻了。就連那激動(dòng)人心的領(lǐng)獎場(chǎng)面都模糊了。只有曾老師的一言一行，舉手投足我仍記憶猶新，永遠珍藏在記憶的長(cháng)河里。
曾老師留著(zhù)烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛上戴著(zhù)一對眼鏡，不過(guò)個(gè)我印象最深的還是他那肥胖的身材，因為這有一種莫名的親切感油然而生。拉近我們與他之間的距離。
剛來(lái)的時(shí)候，她就廢除了我班的等級制(分為a,b,c,三類(lèi)，a類(lèi)就是優(yōu)生，b類(lèi)是中等生，c類(lèi)是差生)。我覺(jué)得這一措施非常好，原因很簡(jiǎn)單，我分在c類(lèi)。不過(guò)，這一措施在我班影響挺大的。因為在以前，假如一篇文章，a類(lèi)要全背，b類(lèi)則只背一段，c類(lèi)只背一句就可以了。這樣使得像我一樣的同學(xué)對自己的要求降低，同時(shí)還會(huì )產(chǎn)生一種自卑心理。所以容易對學(xué)習失去信心，成績(jì)自然下降。他這一措施，使我對他有一種好印象。
后來(lái)，她不僅和我們打成一片，對我們的功課和身體也是很關(guān)心的，經(jīng)常向同學(xué)噓寒問(wèn)暖的，還常主動(dòng)給我補拉下的功課，這使我受寵若驚。因為在以前，我在老師的眼里就跟“隱形人”沒(méi)什么區別。一學(xué)期的不知道有沒(méi)有跟老師說(shuō)過(guò)三句話(huà)。當然，老師批評的不算。所以他在同學(xué)們的心目中都塑造了一個(gè)和藹可親的好老師形象。我被曾老師教過(guò)一年，他從來(lái)沒(méi)有批評過(guò)我們，沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。有的只是和顏悅色的教育我們。對此，我們也是極少犯錯誤的。也是這樣才使我從c類(lèi)走上b類(lèi)，然后在朝a類(lèi)的方向走去。
我們和曾老師之間并沒(méi)有像作文里寫(xiě)的那些感人至深的故事。不過(guò)平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也蘊含著(zhù)偉大。曾老師像是我人生中的一盞明燈，指引我走向光明，不僅是我，相信在曾老師的指引下更多像我一樣的c類(lèi)走向a類(lèi)，新一代的幼嫩花兒正迎風(fēng)招展。
曾老師作文6
星期二下午放學(xué)，在我們班語(yǔ)文老師曾老師身上發(fā)生了一件讓人捧腹大笑的事。
原來(lái)，那天下午是濱海小學(xué)教師的第一次跳繩比賽。全部老師都要參加，當然包括我們班的曾老師。曾老師一聽(tīng)廣播，臉都快愁得成苦瓜臉，用他的話(huà)說(shuō)：“從來(lái)就沒(méi)跳過(guò)繩�！边@不是明擺著(zhù)為難我們曾大主任嘛。曾老師是學(xué)校的教學(xué)主任，可不能不參加學(xué)校的集體活動(dòng)，于是，他硬著(zhù)頭皮來(lái)到了操場(chǎng)。
比賽還沒(méi)開(kāi)始，老師們都在忙著(zhù)“熱身”�！霸蠋�，跳兩下給我們看看�！蔽覀兯模�1）班幾個(gè)同學(xué)起哄道�！翱梢�，如果我跳了，你們要寫(xiě)作文�！薄翱梢�，可以�！蔽覀冞B忙點(diǎn)頭答應，唯恐曾老師反悔。
只見(jiàn)他一本正經(jīng)的樣子，認真地挽了挽繩，用腳把繩踩直，還比了比身高，才開(kāi)始跳了。你可不知道曾老師那跳繩的姿勢啊。嗯，嗯，那可是“一等一”的標準。他像太空漫步一樣，動(dòng)作慢得像“蝸�！�。兩手斜“八”字向外張著(zhù)，像要干嘛似的，手抖一下，身子就跟著(zhù)抖一下，右腳跳上來(lái)，左腳卻跟不上來(lái)，繩子就在那左腳上給卡住了。
“哈——哈——”周?chē)睦蠋熀蛯W(xué)生都忍不住大笑起來(lái)，有幾個(gè)更是夸張得在地上打滾，曾老師臉紅一陣白一陣的，也跟著(zhù)“嘿嘿”傻笑。我笑得肚子都快破了，身子蹲下去，腰都直不起來(lái)，拼命地拍著(zhù)球場(chǎng)，只擔心地皮不響。曾……曾……曾老師，你不會(huì )跳就別跳嘛，丟人現眼的，我這張你學(xué)生的老臉都被你丟光了。
“好漢不吃眼前虧�！边�沒(méi)等我們回過(guò)神來(lái)，曾老師一溜煙逃跑了，任憑比賽的組織者李老師怎么喊，都無(wú)濟于事。這曾老師！
曾老師作文7
今天早晨，我進(jìn)了教室，教室靠走廊一邊的過(guò)道上已經(jīng)排上了一條長(cháng)龍，我正納悶著(zhù)，只聽(tīng)曾老師沖我喊：“李娜，把作業(yè)交到我這里來(lái)�！痹瓉�(lái)是作業(yè)呀，嘿嘿，我早就已經(jīng)完成，真金不怕火煉，我完全可以拿得出來(lái)。于是，我把其他作業(yè)交上去后，便拿著(zhù)語(yǔ)文作業(yè)來(lái)到曾老師面前。此時(shí)的曾老師像頭發(fā)怒的獅子，陰著(zhù)臉。他接過(guò)我的作業(yè)，翻了翻，沖我轟道：“你的序、后記和那封信呢？”
死了，不是自己的作品集嗎？還要這些呀！我看到曾老師的臉轉眼間由青變黑，心里亂哄哄的，腦子一片空白，什么也不知道似的，不知道該怎么回答�？赡苁窃蠋煴晃也换卮鸬膽B(tài)度激怒了，突然，他“啪”的一聲把我的集子朝桌子上一扔，頭上好像著(zhù)了火似的，“愣著(zhù)干什么，重做！”
我趕緊撿起我的集子飛也似的逃離了曾老師，坐在位置上，眼淚都快要掉下來(lái)了。又有一個(gè)同學(xué)——王炳銳，也是和我一樣，沒(méi)有完成好，到后來(lái)，看他的眼神和臉色和我差不多。我想，如果我不是那么隨意，如果早點(diǎn)聽(tīng)曾老師的話(huà)，把這份作業(yè)當作是一份作品來(lái)做的話(huà)，那就不會(huì )落到現在這樣的下場(chǎng)。
我乖乖地站到門(mén)口的`長(cháng)隊中去。沒(méi)過(guò)多久，鄧淑媛也站了進(jìn)來(lái)，站在我身邊。我看了看她，她正低著(zhù)頭，鼻子快碰到胸前的衣服了，我想，她這時(shí)內心和我一樣羞愧，眼淚一定在打轉。
站在隊伍中，我想了很多，我想到了自己的成績(jì)，和其他成績(jì)好的同學(xué)相比，我不僅僅差的是成績(jì)，而是學(xué)習的主動(dòng)性。自己不愛(ài)學(xué)，成績(jì)已經(jīng)夠差的了，可作業(yè)還在偷工減料，實(shí)在是不應該。我想到了曾老師的話(huà)，曾老師說(shuō)，要把作業(yè)當作品去完成，就會(huì )得到很多人的賞識，如果只是當作作業(yè)交交差罷了，那么，你將什么也得不到。
曾老師的發(fā)飆，就像給我潑了一盆冷水，驚醒了我，讓我懂得學(xué)習該如何去做。
曾老師作文8
當我們在人生的道路中行走時(shí)，您為我們指引前面的道路。不管是在烈日炎炎的夏天或是冰天雪地的冬天，您都會(huì )無(wú)微不至的照顧我們、關(guān)心我們。
曾老師，有時(shí)您忙得都不能照顧自己的女兒；有時(shí)您忙的洗頭洗澡的時(shí)間也沒(méi)有；有時(shí)您忙得連上一個(gè)廁所的時(shí)間都沒(méi)有。
每當我看見(jiàn)曾老師您時(shí)，我會(huì )發(fā)現您有一雙水靈靈的眼睛、一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴和一頭飄逸的長(cháng)卷發(fā)，臉上常常帶著(zhù)微笑，是那么的親切隨和。
曾老師您在生活和學(xué)習上無(wú)微不至地關(guān)心和幫助著(zhù)我們，不僅給予我們學(xué)習上的幫助，還常常幫我們解決一些生活上的困難。不管是放月假還是長(cháng)假，總是時(shí)常叮囑我們要注意人身、食品、交通等安全，特別是預防疾病。
您總是這樣默默無(wú)聞、無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們。
您的一天非常忙碌。在工作崗位上的曾老師每天忙得不可開(kāi)交，除了要給我們上課之外，還要給別的班級上課。下課了，還要去自己的班上檢查衛生，同時(shí)看看班上的下課紀律好不好，生怕班上會(huì )出現一些什么事情；下晚自習后，還要到學(xué)生宿舍檢查學(xué)生是否都在寢室；回到家還要照顧自己年幼的女兒；每一天早晨天剛亮，就要帶領(lǐng)我們班的學(xué)生跑步�？匆�(jiàn)曾老師每天這么辛苦、忙忙碌碌，真的令我非常感動(dòng)和敬佩。
曾老師您既是一位教師，同時(shí)也是一位母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們、照顧著(zhù)我們。曾老師：您是農民，每天給我們這些幼苗澆水施肥；您是路燈，照亮我們人生的道路；您是路標，指引我們前進(jìn)的方向。您的教誨我會(huì )永遠銘記在心，沒(méi)有你對我的嚴厲和幫助，我就永遠不會(huì )成長(cháng)，不會(huì )進(jìn)步。您的話(huà)、您的好我會(huì )深埋在心底。您永遠是我心中的好老師，一個(gè)關(guān)心、愛(ài)我們的好老師。
曾老師作文9
我們五（3）班新來(lái)一個(gè)特別愛(ài)“顯擺”的“怪”老師——濱海小學(xué)語(yǔ)文老師中頗負盛名的“米老鼠”曾老師。
“米奇”教授給大家上課時(shí)，如果自己回答對一個(gè)問(wèn)題，便沾沾自喜地自夸道“你看，我真聰明”“你看，我多厲害呀”。我常�？扌Σ坏�，這算哪門(mén)子“聰明”“厲害”，不過(guò)是比我們多吃了幾年鹽，多過(guò)了幾座橋而已。還有，如果你上課沒(méi)有認真聽(tīng)、認真學(xué)，他就會(huì )用很奶油（女生）的聲音對你說(shuō)：“真討厭！”這時(shí)，全班便都被逗笑了，然后坐起身來(lái)認真聽(tīng)講。
其實(shí)，“怪”老師不僅愛(ài)“顯擺”自己的幽默感，還特別喜歡把發(fā)火的“霸氣”顯擺出來(lái)！他有一項“神功”，能把平靜的語(yǔ)氣突然之間調到“火山爆發(fā)”、“海嘯突臨”……那天，語(yǔ)文讀書(shū)課，不知是誰(shuí)的練習冊沒(méi)有訂正，只見(jiàn)坐在講臺上改作業(yè)的他突然停下筆，把一大疊練習冊使勁地往講臺上一“放”，一陣霹靂從靜悄悄的半空響起：“講了多次，前面錯了的作業(yè)要訂正，要訂正，怎么就有同學(xué)不聽(tīng)？”全班驚愕地望著(zhù)他在講臺下“躥來(lái)躥去”、氣難平復的樣子，大氣也不敢出。你瞧，他那“顯擺”出來(lái)的“火脾氣”不得了吧！
我個(gè)人有一點(diǎn)點(diǎn)“恨”他！因為他老叫我回去“改”作文，一次不行，第二次，第二次不行，第三次。我那篇《什么叫思考》前后叫我改了三遍，你說(shuō)慘不慘。愛(ài)“顯擺”的曾老師，你是不是耐心有點(diǎn)過(guò)頭了？
雖然“怪”老師確實(shí)有愛(ài)“顯擺”的怪癖，但正因為這樣，我們班卻多了幾分快樂(lè )，多了一個(gè)大朋友。說(shuō)真話(huà)，我既有些喜歡他，有些怕他。喜歡他的“顯擺”，但又怕他的“喜怒無(wú)�！�。
米奇老師，我們班的班寶，一個(gè)特別愛(ài)“顯擺”的好老師！
曾老師作文10
時(shí)光如沙漏，卻不能重新來(lái)過(guò)�；貞浛梢�，但最好不要過(guò)度沉迷過(guò)去的時(shí)光。變“以后”，不談“那時(shí)”為好。心在那時(shí)，何可未來(lái)？但是，輝煌節點(diǎn)，回憶多為好，像曾時(shí)，努力現在。
風(fēng)刮過(guò)窗戶(hù)，刮不去過(guò)去，刮走了我帶回在過(guò)去。那是我一年級的時(shí)候，想當時(shí)，我幼稚無(wú)知，更無(wú)現在的輝煌。就是母親，也沒(méi)有對我抱過(guò)太多希望。
期末考試前一天，我坐在教室里，來(lái)上曾老師給我們上的最后一節課。下課了，當我整理書(shū)包準備回家時(shí)，老師跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“加油！你考試可以的！”我心中大是一驚：像我這樣的下等生，能考好嗎？
晚上，我在家里復習，當我欲想睡，欲是想起那句話(huà)。深夜了，我躺在床上，想起那句話(huà)，我又跑去復習……
少年啊，你能考出優(yōu)異的成績(jì)，不為給老師丟臉嗎？要是過(guò)去，你會(huì )認真學(xué)習，讓自己心無(wú)緊張嗎？
第二天早晨，我趕去學(xué)校，等待那場(chǎng)無(wú)窮的哀號——考試的到來(lái)。這時(shí)，沒(méi)有——用了。要是那時(shí)，能不好學(xué)習？
考場(chǎng)一片寂靜�！伴_(kāi)始考試……”
考試成績(jì)出來(lái)了，總分199，滿(mǎn)分200，夢(mèng)想，實(shí)現了。我一蹦三尺高。
之后，我被別人奉上“學(xué)霸”的稱(chēng)號，但我總覺(jué)得，如果沒(méi)有曾老師，也不會(huì )有我的成績(jì)。我就會(huì )陷入黑暗之中，之后就會(huì )很可怕。
一個(gè)看似聰明的人，可能他原先并不聰明，只有付出超過(guò)常人的努力，就算他很笨，之后也有變得聰明的。如果說(shuō)你努力了還是比別人笨，那你肯定沒(méi)別人努力。努力可以創(chuàng )造許多奇跡。
他人言誰(shuí)透傷盡，管是哪言努力成。
努力定聰返其身，只奇而他人眼瞪。
曾老師作文11
同事們聽(tīng)說(shuō)曾老師得了肺癌都很詫異，曾老師拒絕朋友們的探望更讓我們困惑不解。
曾老師還不到五十歲，身體一向很好。住院前兩天，她還在上課。盡管胸悶有一段時(shí)間了，可曾老師并沒(méi)在意。她不愿為了這點(diǎn)不舒服請假，她不想耽誤教學(xué)，直到一個(gè)同事發(fā)現她咯血了，硬拉她去醫院檢查。檢查的結果是肺癌晚期。
曾老師不僅愛(ài)崗敬業(yè)深受學(xué)生喜愛(ài)，而且持家有道教子有方。無(wú)論什么時(shí)候，你到她家里，看到的總是井然有序，簡(jiǎn)潔而溫馨的情景。曾老師燒得一手好菜。她經(jīng)常邀請家住外地的單身老師周末到她家小聚。單身老師們來(lái)自不同的地方。按常理，眾口難調，可曾老師燒的菜，他們個(gè)個(gè)都覺(jué)得香甜可口。
曾老師的女兒曾是江西省高考的文科狀元。很多家長(cháng)向曾老師請教教育孩子的方法，曾老師說(shuō)：“我真的沒(méi)刻意做什么，我只盡力讓孩子從小養成良好的學(xué)習習慣，讓孩子樂(lè )觀(guān)自信，讓孩子熱愛(ài)生活�！庇械募议L(cháng)認為這是空話(huà)套話(huà)，曾老師不愿把絕招說(shuō)出來(lái)；有的家長(cháng)認為，這正是教育孩子的真經(jīng)。
曾老師熱情開(kāi)朗，為人和善。朋友們聽(tīng)說(shuō)她生病都想去探望，可她一侓拒絕。有好幾撥朋友已找到病房門(mén)口了，曾老師硬是讓丈夫或女兒把他們擋回去了。朋友們奇怪她怎么變得如此不近人情，她女兒也覺(jué)得母親做得過(guò)分。曾老師拒絕探望，是怕麻煩朋友們，還是不愿意朋友們看到她的“慘狀”？是患絕癥后的自卑自閉，還是以一種極端的方式表達對美好人生的眷念？
患病半年后，曾老師靜靜離開(kāi)了人世。遵照她的意愿，葬禮極其簡(jiǎn)單，幾個(gè)親人悄悄把她的骨灰安葬在賀家山上。
同事們談?wù)撌湃サ挠H友的時(shí)候，想到的多是悲傷的情景，可我們偶爾談到曾老師的時(shí)候，腦海里浮現的是精明能干快樂(lè )健康的形象。
曾老師去世三年了，可她仍然以美好的姿態(tài)活在人們的記憶中。曾經(jīng)對曾老師拒絕探望困惑不解的我們，猛然領(lǐng)悟到，這正是曾老師的過(guò)人之處。
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