再見(jiàn)，老師作文(通用15篇)
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的再見(jiàn)，老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
再見(jiàn)，老師作文1
與尤老師已有七八年時(shí)間沒(méi)相見(jiàn)了，大二暑假回老家，我決定去看看曾經(jīng)的恩師。
在我的印象中，尤老師是一位二十剛出頭的姑娘，長(cháng)發(fā)齊腰，身姿婀娜，是校園里可移動(dòng)的美麗風(fēng)景。
尤老師人長(cháng)得美，心靈更美。她從不打罵我們，我們有什么小錯誤，她總是用水靈靈的眼睛看一下我們，然后輕輕地告訴我們什么叫正確與美麗。
當我走近尤老師的辦公室時(shí)，我想象不出師生相見(jiàn)那一刻的情景。但我相信，尤老師一定還像以前一樣青春靚麗。
“哈，小余，快來(lái)坐�！蔽疫�沒(méi)有跨進(jìn)辦公室的門(mén)檻，就聽(tīng)到一個(gè)有點(diǎn)尖銳的聲音喊我。
這是尤老師嗎？一個(gè)剪著(zhù)短發(fā)的少婦出現在我面前，她臉色有點(diǎn)蒼白，眼睛有點(diǎn)浮腫�？粗�(zhù)我恍惚游離的眼神，她似乎覺(jué)察到了什么。
“老師，您的長(cháng)發(fā)呢？”記憶中的尤老師穿梭于校園中時(shí)，那一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，在微風(fēng)的吹拂下，如一面飄逸的青春旗幟。
“早剪了！你們那一屆學(xué)生考得好，從此，我們學(xué)校出了名，不少外地學(xué)生轉到我們學(xué)校來(lái)�，F在我們每個(gè)班級的學(xué)生都嚴重超員。我要帶兩個(gè)班的語(yǔ)文，每周不含早晚自習就有十二節課，每天要批改的課內外作業(yè)多達數百本。我哪里有時(shí)間去修整自己的頭發(fā)？有時(shí)覺(jué)得坐下來(lái)喝口水的時(shí)間都不夠�！庇壤蠋熖咸喜唤^地說(shuō)著(zhù)，手里卻拿著(zhù)一支紅水筆，在一沓試卷上快速地畫(huà)著(zhù)。
“老師，您辛苦了！”我不覺(jué)眼睛有點(diǎn)濕潤。
“辛苦點(diǎn)兒算不上什么，但有時(shí)真的感覺(jué)時(shí)間不夠用，恨不得把它掰成兩半兒�！庇壤蠋熣f(shuō)這話(huà)時(shí)，手里的筆畫(huà)得更快了。
“那您可以少布置點(diǎn)兒作業(yè)��？您以前教我們時(shí)，作業(yè)都很少�！蔽姨嵝训�。
尤老師直起身，用手捶了捶后背說(shuō)：“小余啊，我那時(shí)剛工作，有許多現實(shí)問(wèn)題沒(méi)有考慮。老師的一切經(jīng)濟利益、榮譽(yù)都與考試掛鉤，我如何瀟灑得起來(lái)？”
“嗯，我相信您在教學(xué)方面不成問(wèn)題�！蔽矣浧疬@個(gè)名牌大學(xué)的高材生，曾經(jīng)是如何口若懸河地給我們講課的。
“這倒也是。我在教學(xué)上從來(lái)不落于人后�！庇壤蠋熗蝗凰实匦ζ饋�(lái)，她得意地朝四周看了看，卻發(fā)現其他老師都在忙自己手中的事情，并沒(méi)有注意到她，便也迅速地坐下去，忙活起來(lái)。
“不過(guò)，學(xué)校的事情不止于教學(xué)，還有許多雜事，今年我們學(xué)校的國、省級迎查工作就多達六項。平時(shí)節假日，我們要花大量的時(shí)間，去做一些資料編寫(xiě)方面的事情。連續作戰，沒(méi)有休息時(shí)間，那可真叫累��！你看我的頭發(fā)都白了一半了�！庇壤蠋焽@著(zhù)氣說(shuō)。
我仔細一看，果真如此，三十剛出頭的尤老師，濃密的頭發(fā)中真出現了不少銀絲。
……
尤老師那么忙，我不忍心再打擾她，趕忙告辭回家。
當我走出校門(mén)時(shí)，心里不禁涌起了一陣酸楚。尤老師，當我十年后再回校園時(shí)，您又是什么樣子呢？
再見(jiàn)，老師作文2
人們都說(shuō)老師園丁，學(xué)生是花朵。這一點(diǎn)也沒(méi)錯。
你要走了，我們真的是不舍。你教我們3年了。但我們聽(tīng)到您要調走的消息，好多人都想哭我也一樣。我沒(méi)有哭，我想事情還沒(méi)有變成事實(shí)之前，我不會(huì )相信這是真的。但是你親口說(shuō)了，你要走，我們不能不相信。
那時(shí)你提起我們在一起的往事，和你說(shuō)的道理“思想決定命運�！崩蠋熚矣涀×�。我一背子記住了。很多人都哭了，我也想哭，眼淚到“門(mén)口”了但還是沒(méi)出來(lái)。有的人說(shuō)：我不想讓你走你在教到我們畢業(yè)吧。有的人為了你的事業(yè)強忍著(zhù)說(shuō)：老師您走吧，我支持你。他也哭了，哭了很久。我想他也不想老師走但他是為了老師好。
老師我舍不得您。
你是一個(gè)好老師，在學(xué)校里你不但要管全校的德育還要管我們這59小搗蛋。我想沒(méi)有人要你走，因為你是個(gè)好老師你不但知識淵博，你更教會(huì )了我做人的道理，雖然您不是我們的品德老師也不是班主任，但是你教我們的道理比品德老師和班主的多多了。
也許你給我的耳光才是真的然我留戀的，每一次你的耳光打在我的臉上痛的不是我的臉而是我的心，我都會(huì )仔細的想我道地是錯在哪？老師你知道嗎？我盡力的去做好�？墒俏依鲜遣荒茏龅阶詈�。你知道嗎我有多么希望你的耳光別落在我的臉上。但是你的耳光讓我明白了許多讓我真的認識到我的錯誤，我要感謝你，你的耳光讓我的心永遠記下“這樣的錯不能在犯了”。
先在來(lái)了位新老師，有點(diǎn)固執，我們班的人都變的好多了，我明白你走了。我們因該跟乖，從開(kāi)學(xué)道先在同學(xué)們都在進(jìn)不，因為他們不想然你失望，不想然六（3）班永遠是最后一名。
最后我想說(shuō)的是“在見(jiàn)，黃老師你永遠是我們的老師，我為有你著(zhù)樣的老師感到自豪，我會(huì )進(jìn)不的我不想在看見(jiàn)你的耳光，我想要的是你的表?yè)P，我想您以后可能把我們往了但我們永遠記得您�！�
再見(jiàn)，老師作文3
六年的光陰，既漫長(cháng)又短暫。入學(xué)時(shí)的場(chǎng)景仿佛是昨日發(fā)生的一般，那鮮艷的紅領(lǐng)巾仿佛才剛剛戴上，那三好學(xué)生的獎狀仿佛是前一秒才頒發(fā)。吳老師，在不知不覺(jué)之間，我們已經(jīng)相處了六年。
難忘六年前的第一堂語(yǔ)文課，是您耐心地教著(zhù)我們一個(gè)個(gè)拼音“a，o，e，u，ü……”在我們稚嫩的聲音中，我看見(jiàn)了您溫柔的笑容。是您一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì )了我們寫(xiě)字、造句、寫(xiě)文章和做人的道理。和您相處的這六年時(shí)光，是我精美人生畫(huà)卷中的點(diǎn)睛之筆。
更難忘，四年級，您和我們一起排練禮行舞臺秀，是您為我們編好了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)作，是您帶著(zhù)我們一句一句地吟唱。表演那天，我們一個(gè)個(gè)精神抖擻，頭抬得高高的，身子挺得直直的，每個(gè)動(dòng)作都做得那么標準。在您的幫助下，我們最終獲得了勝利的果實(shí)！
最難忘的是，六年級是小升初的沖刺階段，您想盡辦法，找來(lái)各種各樣的復習資料來(lái)給我們準備考試。當我學(xué)習退步時(shí)，您那焦急的眼神、關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，讓我感動(dòng)萬(wàn)分�，F在，我們就要分別了，望著(zhù)您摟著(zhù)我的照片，回首那一幕幕往事，翻開(kāi)曾經(jīng)的日記，往事就像電影一般回放著(zhù)。您對同學(xué)們的每一個(gè)舉動(dòng)，每一句話(huà)語(yǔ)，都深深地刻在我的心里。
吳老師，我真的不想脫下那件藍色的校服，因為它有著(zhù)我們六年的珍貴回憶。雖然它上面有著(zhù)水粉顏料的斑斑痕跡，但我還是不想把它脫下來(lái)。六年的時(shí)光，真的很短暫。記憶就像海灘上的細沙，終究會(huì )被沖進(jìn)時(shí)間的大海。但是，吳老師，和您相處的這6年時(shí)間，我終生難忘！
在這傷感的離別時(shí)刻，我想對您說(shuō)：老師，您辛苦啦！今后，我無(wú)論身在何方，您永遠都是我最親愛(ài)的老師！
再見(jiàn)，老師作文4
如果說(shuō)，六年的小學(xué)生涯是一條漫長(cháng)的道路，那么您就是唯一一位自始至終陪伴我們走完這漫漫長(cháng)路的老師。六年里，各門(mén)學(xué)科的任課老師換過(guò)不知多少，而您一直堅守在了（3）班的三尺講臺，與我們結下了最為深摯的師生情誼。
俗話(huà)說(shuō)“能者多勞”，丁老師可真是把這四個(gè)字發(fā)揮到了極致：六年來(lái)，他不僅承包了我們所有的數學(xué)課，還精通美術(shù)，也能無(wú)師自通的教導我們一年的科學(xué)課。真可謂是博學(xué)多才！
丁老師的數學(xué)課自不用說(shuō)：幾句簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白，再配以課程內容的小幽默，常常逗引得大家哈哈一笑，課堂的氣氛立刻濃厚起來(lái)；那些抽象的知識點(diǎn)也被丁老師融化在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的生活例子中，形象比喻里，理解記憶起來(lái)也容易了許多。美術(shù)課堂上，不管是普通的粉筆、廉價(jià)的彩鉛，還是其他的什么材料，一經(jīng)丁老師的手，就仿佛有了點(diǎn)石成金的妙用；那一張紙精美絕倫的畫(huà)作，引得我們癡癡凝望，情不自禁地嘖嘖稱(chēng)贊�？茖W(xué)課上，丁老師幾乎每節都要謙虛地發(fā)表一遍“共同學(xué)習”的言論；的確，對于自然科學(xué)的教學(xué)，丁老師不是科班出身，但這種“共同鉆研，共同進(jìn)步”的學(xué)習氛圍，比只聽(tīng)老師在那里滔滔不絕地傳授要輕松愉悅得多，也更“引人入勝”得多。
丁老師在班級管理上，亦自有其一套“獨門(mén)法術(shù)”。三年級時(shí)，丁老師曾經(jīng)擔任過(guò)我們班的班主任。以前，每到下課，教室里、走廊里，淘氣包們就會(huì )大聲喧嘩，追逐打鬧不止，任老師多番教導也不大見(jiàn)成效�？啥±蠋熞蛔唏R上任，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。丁老師在教室的角落里擺上了幾張方桌，幾把小凳，又讓同學(xué)們從家里帶來(lái)幾套棋子，布置成了一個(gè)個(gè)小小的“雅座”，供同學(xué)們喝喝水、下下棋、聊聊天。那幾個(gè)淘氣的男生仿佛也被這種氣氛感染，不知不覺(jué)間也放慢了腳步、放低了聲音。爸爸說(shuō)，因為丁老師有一個(gè)藝術(shù)家的頭腦，才能想出這獨出心裁的教育方法。
在學(xué)習上，丁老師也經(jīng)常用他擅長(cháng)的方式來(lái)激勵我們。記得四年級開(kāi)學(xué)時(shí)，他早早地在黑板上畫(huà)了一只兔子，身上背著(zhù)個(gè)大籮筐，雙手扯著(zhù)蘿卜葉子，拼命地拔呀拔……我們都甚是好奇。只見(jiàn)丁老師拿起粉筆，在蘿卜葉下添了兩筆，一只大蘿卜便躍然而出，然后他指著(zhù)那大蘿卜說(shuō)道：“同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，數學(xué)課上的內容也會(huì )越來(lái)越難，但是遇到困難，我們決不能灰心喪氣！請大家千萬(wàn)要記住一句話(huà)——如果你覺(jué)得遇到的困難比以前大一倍，那你的收獲一定也會(huì )比以前大一倍！”學(xué)習坎坷路，困難與成功往往并肩而行，丁老師每一次的勖勉與期望，其實(shí)都是在努力提升我們的逆商值。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，丁老師從不大聲說(shuō)教，但就是這種看似不經(jīng)意的小小舉動(dòng)和寥寥話(huà)語(yǔ)，深深地、悄悄地影響著(zhù)正在成長(cháng)中的我們每一個(gè)孩子的心靈。
漫長(cháng)的六年小學(xué)，轉眼即逝。丁老師，在這離別之際，讓我們來(lái)深深地表達對您的愛(ài)意和敬意，您的幽默與才情，您的殷殷教導與期待，我們都會(huì )珍藏在我們的大籮筐里，然后背著(zhù)她，伴著(zhù)我們去努力拔取人生的一個(gè)又一個(gè)大蘿卜……
再見(jiàn)，老師作文5
燕子去了。有 再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再 來(lái)的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)到時(shí)候。但是，美好的六年小學(xué)生活過(guò)去了，有在回來(lái)的時(shí)候嗎？不會(huì )的，它不會(huì )回來(lái)的。 光陰似箭，歲月如梭。
短短的六年小學(xué)生涯即將結束，心中有一千個(gè)不舍得，一萬(wàn)個(gè)不舍得，到頭來(lái)還是要分開(kāi)的。 回首往事總是那么的開(kāi)心，想起和同學(xué)一起度過(guò)的每一個(gè)日日夜夜，回想起老師的無(wú)私奉獻，在黑板上寫(xiě)字的情景，給我們灌輸豐富知識時(shí)。每每想起這些臉上不由自主的露出了微笑。
回憶著(zhù)小學(xué)生活，總是少不了老師的身影。老師們的音容笑貌總是時(shí)不時(shí)浮現在我的腦海里。教我的老師有很多，六年下來(lái)不少于二十來(lái)個(gè) 。但留給我印象最深的是我的語(yǔ)文老師——陸獻慧老師。 陸老師是位優(yōu)秀的人民教師。在她的教導下我學(xué)會(huì )了很多，使我懂得如何做人，使我懂得如何去關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護集體，使我懂得如何做一個(gè)好學(xué)生······就在這一兩年中，我從膽小變得勇敢，從迷惘變得睿智，從無(wú)知變得懂事······ 我愛(ài)我的老師。我尊敬她。同時(shí)我也非常的感謝她。
記得有一次，因為寫(xiě)作文我們寫(xiě)不出來(lái)，大家都覺(jué)得沒(méi)什么題材可寫(xiě)。陸老師看在眼里急 在心里。于是陸老師專(zhuān)門(mén)挑了一節課，帶我們一起去操場(chǎng)上玩游戲，細心的陸老師幫我們分好了組，讓我們自己玩，說(shuō)：“玩好之后應該你們就有題材寫(xiě)了 ， 大家盡情的玩吧。"在這短短的一節課 我們玩得非常開(kāi)心，高聲地笑著(zhù)，叫著(zhù)，拍著(zhù)手，跺著(zhù)腳。 雖然只有一節課的時(shí)間，但是卻留給了我永生難忘的美好回憶。 老師我想由衷的對你說(shuō)聲："老師謝謝你的諄諄教誨，你的音容笑貌我永遠不會(huì )忘記。
再見(jiàn)，老師作文6
六年的小學(xué)生活像箭一樣飛去，我又高興又傷心，高興的是又了一個(gè)年級；傷心的是要離開(kāi)我那親愛(ài)的母校，教我學(xué)會(huì )知識的老師們。
我的老師有很多，其中令我難以忘懷的是班主任徐老師。她熱愛(ài)學(xué)生，教導有方，是名副其實(shí)的好老師，其中，她有一條優(yōu)點(diǎn)特別醒目，就是能用許多道理讓我們明白事情的真偽。記得有一次：
那天，我們去上音樂(lè )課，可是音樂(lè )老師遲遲沒(méi)有到來(lái)，教室里砸開(kāi)了鍋。最后音樂(lè )老師被班上的幾個(gè)同學(xué)“請”來(lái)。上完課，徐老師問(wèn)我們上課有哪些人說(shuō)話(huà)�？墒�，那些同學(xué)卻沒(méi)站，徐老師說(shuō)：“匯聚成濤時(shí)，有可能會(huì )引發(fā)洪水、泥石流等災害，人也是一樣，每個(gè)人都不可能十全十美，總是有缺點(diǎn)的，但是老師不喜歡那些不誠實(shí)的人”。當老師這番話(huà)說(shuō)完時(shí)，立刻有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)。我想：這些同學(xué)都知道自己的錯誤了，那我呢？我也和前面的同學(xué)講過(guò)話(huà)。我也站了起來(lái)，不只是徐老師的這番話(huà)的激勵？還是我們站著(zhù)的這些同學(xué)的帶領(lǐng)，有好幾個(gè)同學(xué)相繼認錯。雖然老師罰們寫(xiě)兩篇反思，但是我覺(jué)得這是獎勵，是讓我們深深反思自我的獎勵。
還有一次，學(xué)校讓我參加區八百米，我認為太累，就不想參加，拒絕了這次挑戰自我的好機會(huì )。在課堂上，老師狠狠地批了我一頓，說(shuō)我不負責任，她還說(shuō):“為什么水能把石頭穿透，那是日積月累的結果，如果水沒(méi)有了這種挑戰自我的精神，那么穿空石頭，簡(jiǎn)直是做白日夢(mèng)”。聽(tīng)了老師的話(huà)吧，我有點(diǎn)兒開(kāi)竅，可是依然覺(jué)得對手太強大而不想跑。最后，徐老師只好派出朱啟悅代替我。通過(guò)這一次，我明白了一個(gè)道理:只要功夫深，鐵棒磨成針。
再見(jiàn)了，老師。老師關(guān)心每個(gè)學(xué)生，是她們的責任，但是又有怎樣的老師，可以讓學(xué)生難以忘懷？再見(jiàn)了，老師，再見(jiàn)了母校！我不得不離開(kāi)你們？
再見(jiàn)，老師作文7
再過(guò)幾天，我的六年小學(xué)生活，就要隨著(zhù)時(shí)間的推移而結束了，就要告別給我智慧的母校。此時(shí)此刻，不由地使我留戀起那陪伴過(guò)我學(xué)習的明亮教室；留戀起那與我朝夕相處生活了六年的小學(xué)同學(xué)；留戀起那五彩繽紛的校園生活；更留戀那啟蒙、教育我的每一位辛勤的老師。
在我印象中，我們就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導我們穿過(guò)了無(wú)數個(gè)激流，繞過(guò)了無(wú)數個(gè)暗礁。小學(xué)六年的學(xué)習生涯，使我從一個(gè)調皮的玩童，變成了一個(gè)有知識，講文明，愛(ài)集體的學(xué)生。此時(shí)，又不由地使我聯(lián)想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笨�，老師多么像春蠶和蠟炬呀……敬愛(ài)的老師，您與我們朝夕相處，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我難以忘懷。
曾記得，在我做課外數學(xué)作業(yè)時(shí)，有一次，遇到了一道難題，我反復琢磨了很長(cháng)時(shí)間，都沒(méi)能解答出來(lái)，于是，我便把題目抄在了一張白紙上，帶著(zhù)疑難來(lái)到學(xué)校問(wèn)數學(xué)老師：“葉老師，這道題能幫我解答嗎？”葉老師回過(guò)頭，看了看我，并笑著(zhù)說(shuō)：“好的，先放在講臺上吧！”只見(jiàn)葉老師說(shuō)完，又接著(zhù)在黑板上給同學(xué)出習題了，看著(zhù)老師如此繁忙，我心想：老師的工作本來(lái)就很忙，難道還會(huì )把我這點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事放在心上嗎？我猶豫著(zhù)走回了座位……“鈴――”上課的鈴聲響了起來(lái)。在課堂上，全然出乎了我的意料，只見(jiàn)葉老師首先把我給她的疑難數學(xué)題抄在了黑板上，讓全班同學(xué)一起試
做一遍，看著(zhù)同學(xué)們那冥思苦想的樣子，過(guò)了一會(huì )兒，老師便在黑板上列出了解題步驟，然后又耐心地一步一步的詳細解說(shuō)做題的思路，直到我們都聽(tīng)懂了為止。老師這種對學(xué)生認真而負責的精神，大概感動(dòng)了上帝。功夫不負有心人，在單元測試中，我們全班竟都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
曾記得，小學(xué)三年級時(shí)，在一次學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，天氣熱得出奇，風(fēng)兒不知跑到哪去了，葉兒也都微微地打起了卷兒，空氣悶得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。路上，盡管我們的隊伍走在樹(shù)陰下，也沒(méi)有感到絲毫的涼意。由于天氣太熱，再加上步行的疲勞，我的腿感到又酸又痛，步履艱難地跟隨著(zhù)隊伍……看著(zhù)我吃力的樣子，班主任余老師忙走過(guò)來(lái)，關(guān)切地對我說(shuō)：“王娟，你先坐車(chē)回家好嗎？”我看看老師，忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)，余老師揮了揮手，叫來(lái)了一輛出租車(chē)，付了錢(qián)，并再三叮囑駕駛員把我送回家。坐在車(chē)上，望著(zhù)老師帶著(zhù)的隊伍漸漸地遠去，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的感激，無(wú)不感到了老師的溫暖和關(guān)心。老師――您多像母親��！
在這即將離別的時(shí)刻，老師我想對您說(shuō)：“您辛苦了！您給了我童年生活中的一段最美好回憶，它將給我留下深刻的印象�！�
再見(jiàn)，老師作文8
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
暑假已經(jīng)快要過(guò)去了，開(kāi)學(xué)回到教室后，一切都物是人非。
教了我們一年的語(yǔ)文老師突然告訴我們說(shuō)他不在我們這個(gè)學(xué)校教了，雖然語(yǔ)文老師脾氣不是很好，但是在分別時(shí)，我們還是會(huì )舍不得的，畢竟我們相處了一年啊。
還記得當初，我們總是開(kāi)著(zhù)玩笑，說(shuō)趕緊的
換語(yǔ)文老師，可是現在的我們卻覺(jué)得當初是多么的可笑，其實(shí)，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式來(lái)教育我們�？墒菦](méi)有人了解他。
關(guān)于他的記憶，突然之間，一下子全都涌了上來(lái)，翻來(lái)原來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的看著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)的翻著(zhù)，卻突然又停住了，印入眼簾的是《最后一課》，都德的最后一課。
當時(shí)講這一課的時(shí)候，他的心情是多么的沉重，尤其是結尾韓麥爾先生轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 可是不知輕重的我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。
當時(shí)的他，是多么的無(wú)奈，多么的憤怒，他又是多么的自責，怪自己當時(shí)的感情渲染不夠。
這是我看到他最近寫(xiě)的一篇說(shuō)說(shuō)之后的想法，又回想起我們的最后一課，那是最后一節語(yǔ)文課，可能是因為當時(shí)下午就要考試，有些激動(dòng)，沒(méi)有心思聽(tīng)課，整個(gè)班級，都是懶散的，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)的睡覺(jué)，根本沒(méi)有幾個(gè)人在認真的聽(tīng)他講課。
他只是嘆息了一句“還有課要講，你們還聽(tīng)不聽(tīng)？”可是沒(méi)有人理會(huì )。我本以為他會(huì )發(fā)脾氣呢，可是他終究還是忍住了，無(wú)奈的講課，就算所有的人不聽(tīng)課，他又能怎么辦呢。
可是他最后僅僅掃了我們幾眼，從那個(gè)時(shí)候，我們都明白，我們終究會(huì )面臨著(zhù)分班，人生中，總會(huì )遇到分離，我們都無(wú)法改變。
再見(jiàn)了，語(yǔ)文老師，未來(lái)我們都不清楚，未來(lái)的路還很長(cháng)，我們還會(huì )再見(jiàn)的！
再見(jiàn)，老師作文9
青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春去學(xué)習無(wú)窮的智慧。在我們通往智慧這條路時(shí)少不了老師，少不了同學(xué)，少不了離別……可是時(shí)間總是殘酷的，一眨眼將把我生命中美好的記憶，美好的東西全部帶走。再見(jiàn)了，老師；再見(jiàn)了，母校！
有人說(shuō)老師是我們的根，讓我們長(cháng)成參天大樹(shù)；老師是我們的指路燈，讓我們走向成功；老師是我們的知己，讓我們快樂(lè )的成長(cháng)……
再過(guò)幾天，我將離開(kāi)陪伴了我四年的老師，。四年美好的記憶，怎能說(shuō)散就散？四年的喜怒哀樂(lè )也有苦也有甜，但是卻給我一種美的感動(dòng)。從什么都不懂的我到現在，老師都把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情看在眼里，那些平凡的事情，見(jiàn)證了我的成長(cháng)。拍畢業(yè)照的時(shí)候，其實(shí)我就已經(jīng)知道離畢業(yè)沒(méi)多長(cháng)時(shí)間了。六一的時(shí)候，當我們過(guò)著(zhù)最后一個(gè)屬于自己的節日時(shí)，有一些激動(dòng)，也有一些失落，這種感情交織在一起的時(shí)候令我難以釋?xiě)�。最后我和老師合唱了一首歌。也許這就是老師想對我說(shuō)的話(huà)吧“長(cháng)大以后，我只能奔跑，我多害怕黑暗中跌倒……”到現在仍在我耳邊回響。
如今……
也許再一轉眼，我就要離開(kāi)了我的母校，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)們，離開(kāi)陪伴我童年的老師，離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校的一草一木�？墒俏蚁胝f(shuō)的是“海內存知己，天涯若比鄰”，只要我們心中都有著(zhù)對方。再遠的距離也不能阻擋了我們的感情。六、一班人散心不散。希望到了最后，我們不要太傷心，把彼此的留戀都藏在心中，快樂(lè )的度過(guò)小學(xué)生涯的最后一天。
雖然時(shí)間一去不復返，但是我要感謝“學(xué)習”。正是因為它，我遇到了我的老師遇到了我親愛(ài)的同學(xué)們，因為有他們的陪伴，讓我快樂(lè )，他們將是我人生中最美好的記憶。別了，同學(xué)們；別了，親愛(ài)的老師！
再見(jiàn)，老師作文10
驚聞周老師因為村小和實(shí)小的交流工作而被調走了，我驚訝萬(wàn)分，一個(gè)晚上都翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，難過(guò)與不舍涌上心頭。腦海中那張熟悉的臉龐和兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴久久地揮之不去……
兩年前的我們，學(xué)習習慣差，上課紀律也不太好，所以每回考試的優(yōu)生率總是慘不忍睹，排在年級最后一名，幾乎令所有的老師都搖頭、嘆氣。
周老師就是那個(gè)時(shí)候接我們班的。聽(tīng)說(shuō)他是位以嚴厲著(zhù)稱(chēng)的老師，背地里有“周老虎”的稱(chēng)號，同學(xué)們都畏懼他三分。得知這樣的老師接手我們，同學(xué)們的緊張與害怕自不在話(huà)下，同時(shí)也認為，這么嚴厲的老師上課一定很呆板，課堂氣氛肯定不會(huì )活躍。哪知開(kāi)學(xué)第一課，周老師看我們上課的情緒不太積極，便信手拈來(lái)了一個(gè)《飛翔的蜘蛛》的故事。他引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠。五十六雙眼睛隨著(zhù)周老師聲情并茂的講解聚集到了一塊兒，同學(xué)們的積極性一下子被調動(dòng)了起來(lái)，覺(jué)得語(yǔ)文原來(lái)并不枯燥，周老師的課是那樣的妙趣橫生，緊張與害怕慢慢消除，取而代之的是有點(diǎn)喜歡。
以后的每一節課，周老師都想方設法調動(dòng)我們的積極性，什么奪星大戰啦，樂(lè )學(xué)幣啦，免做券啦……使我們每一課都熱情高漲。兩三個(gè)月下來(lái)，我們的課堂紀律變好了，學(xué)習習慣變好了，更可喜的是我們在養成好習慣的同時(shí)也取得了令人滿(mǎn)意的好成績(jì)，在年級抽測中將兄弟班級甩得遠遠的。
接下來(lái)的日子里，我們的師生關(guān)系越來(lái)越融洽，學(xué)習上配合得越來(lái)越默契，每個(gè)人的語(yǔ)文成績(jì)都如火箭升空般蹭蹭蹭直往上冒。我們都以為周老師會(huì )送我們畢業(yè)的，都期待著(zhù)小學(xué)最后一年會(huì )有更精彩的表現，哪知周老師卻要調走了……
班刊《蟻文苑》在腦海中是那么清晰，找出來(lái)仔仔細細地讀了又讀，覺(jué)得那分明不只是我們的一篇篇優(yōu)作，更是周阿老師的良苦用心。多少個(gè)星期天，周老師顧不上休息，埋頭編寫(xiě)屬于我們自己的報刊，讓我們感受寫(xiě)作的樂(lè )趣，讓我們每個(gè)同學(xué)都有可能在自己的班刊上綻放精彩。
打開(kāi)我的新浪博客，瀏覽自己的一篇篇博文，感激之情在心中愈發(fā)蔓延。因為周老師接手我們后的第一篇日記，我和作文結下了不解之緣。以后的日子里，周老師犧牲了很多休息時(shí)間指導我寫(xiě)作文，讓我在寫(xiě)作的道路上蹣跚起步，并小有所獲。每一次的獲獎或是上刊，都飽含著(zhù)周老師的辛勤指導。
現在周老師要去實(shí)小了，我們的講臺上將不會(huì )再有周老師的身影，耳畔也不會(huì )有周老師的叮嚀，我們怎能舍得呢？
周老師，早已習慣你的教學(xué)方法，習慣你的獎罰制度，真的不想和你說(shuō)再見(jiàn)！你就不能再陪伴我們度過(guò)小學(xué)的最后一年嗎？
再見(jiàn)，老師作文11
就要結束的六年小學(xué)生涯中，我最難忘的是慈祥又嚴厲的王老師。這幾年里，王老師教會(huì )我的不僅僅是知識，還有許多東西，值得我永遠銘記在心中，我非常感謝她。
我所介紹的這位王老師，是一位在平凡的崗位上工作的不平凡的女性。有句話(huà)叫做“欲速則不達”，也可以準確的用在讀書(shū)這件事上。我們的王老師就說(shuō)過(guò)：“書(shū)啊，要讀百遍，把它越讀越薄，才能領(lǐng)會(huì )書(shū)的真諦�！笨刹痪褪沁@樣嘛，如果狼吞虎咽的讀一本書(shū)，可能連書(shū)的.內容都讀不懂，還談什么理解！只有慢慢讀，細細品，多積累，多借鑒才行。王老師教給我們讀書(shū)的方法，并且每天都會(huì )布置給我們讀書(shū)任務(wù)。久而久之，大家形成了好的讀書(shū)習慣，我更樂(lè )在其中，收獲不小。
在寫(xiě)作方面，王老師也是給了我不少幫助。她教給我：“只有多觀(guān)察身邊的事物，讓作文真實(shí)感人，才能寫(xiě)出好文章。句子、詞語(yǔ)等方面，要寫(xiě)美，要通順。寫(xiě)完一定要反復修改�！痹谕趵蠋煹膸椭�，我的作文水平步步登高，有時(shí)甚至被當做范文讀給大家，雖然表面上有些不好意思，但我的內心還是很高興的。我對王老師的幫助感激不盡。
語(yǔ)文這一科，在王老師的辛勤教導下，我每次考試幾乎沒(méi)掉下過(guò)九十分，年年是課代表，我們班也是名列前茅�？捎袝r(shí)候，偶爾犯錯的我們也會(huì )受到王老師的懲罰，老是的話(huà)“這是鞭策”。但，我們從未恨過(guò)她，因為我們知道王老師的良苦用心，是為了讓我們更加優(yōu)秀。在同學(xué)們失意的時(shí)候，王老師也是百般的關(guān)心與體貼，不管是我還是身邊的同學(xué)，老師都是無(wú)微不至。我們這個(gè)班級的同學(xué)都是王老師的孩子，我們相親相愛(ài)，在王老師的幫助下共同努力成長(cháng)，成長(cháng)為最好、最棒的自己。
十年樹(shù)木，百年育人；插柳之恩，終身難忘。謝謝您，王老師，您的恩情，我終身難忘。再見(jiàn)了，王老師，我們會(huì )用更大的進(jìn)步回報您。
再見(jiàn)，老師作文12
“這次由你來(lái)代表班級比賽�！睆埨蠋煹脑�(huà)讓我不知所措�！笆裁�？老，老師，我從來(lái)都沒(méi)有演講過(guò)��！況且，小A的能力比我強，為什么不選她呢？”我趕快推脫�！班�，之所以選你就是想讓你鍛煉一下，你很有天賦�！闭f(shuō)完，老師就走了。我一個(gè)人站在那里，茫然地看著(zhù)外面。
從那天起，張老師和我就成了學(xué)校里最后走的人。每天中午放學(xué)，別人的目的地是家，而我的目的地是辦公室。有時(shí)為了一句話(huà)的語(yǔ)氣，我們常常會(huì )費幾個(gè)小時(shí)來(lái)考慮，有時(shí)為了一個(gè)字而耗費兩三天。為了這個(gè)演講，我和張老師煞費苦心。有時(shí)，我們常常不回家，連飯也顧不上吃。
那天，我覺(jué)得我快要熬不住了，就對張老師說(shuō)：“老師，我堅持不下去了，要不你換別人吧！”“不行，你一定行的！有時(shí)你不逼自己一把，你都不知道自己有多大的潛力！”我的眼眶濕潤了，是張老師感動(dòng)了我。從這之后，我再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)放棄。
終于到了比賽。我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。我在臺上的表現堪稱(chēng)完美，我流利的談吐，自信地表達，大方的舉止都獲得了評委老師的一致好評，我獲得了年級第一的優(yōu)異成績(jì)。
張老師也為我感到欣慰，我看到她臉上洋溢著(zhù)一種發(fā)自?xún)刃牡男θ荨?/p>
那一刻，我哭了。我不知道我為什么而哭。是為了演講得了第一而哭？是因為演講背后的艱難練習而哭？還是為張老師的那份執著(zhù)讓我感動(dòng)而哭？
張老師，再見(jiàn)！張老師，謝謝！感謝您的諄諄教誨！感謝您的默默奉獻！感謝您的堅持不懈！您用微笑和關(guān)懷傳遞著(zhù)信念和力量，用滿(mǎn)腔心血教我們懂得了淳樸、自然、高尚、充實(shí)！謝謝您，我的老師！
再見(jiàn)，老師作文13
晚風(fēng)吹過(guò)發(fā)梢，望著(zhù)眼前這一棟棟教學(xué)樓，讓我想起了我的老師——楊老師。
洗完澡后，我們回到教室，只見(jiàn)教室里是非常地吵鬧，我一看，原來(lái)是班上幾個(gè)出了名的搗蛋王在講臺上跳舞，惹得坐在底下的同學(xué)拍掌大笑，讓整個(gè)教室變得鬧哄哄的。突然，一個(gè)高大的身影走進(jìn)了教室，我定睛一看，原來(lái)是楊老師，而剛才那幾個(gè)在講臺上跳舞的同學(xué)嚇得趕忙逃回了座位，隨手抽出一本書(shū)假裝專(zhuān)心致志地看了起來(lái)，其中一個(gè)渾然不知竟然把書(shū)拿反了。楊老師仿佛沒(méi)看見(jiàn)似的，沒(méi)有理睬他們，而是用洪亮的聲音說(shuō)道：“ C536的女生跟我來(lái)辦公室！”
我仔細一聽(tīng)，C536不就是我們宿舍嘛！我們這幾個(gè)就像歇了菜一般地跟著(zhù)楊老師來(lái)到了辦公室。一進(jìn)到辦公室就感覺(jué)一股涼氣朝我襲來(lái)，仿佛置身于雪山之頂，透心涼。楊老師坐到了他的辦公椅上，冷冷地說(shuō)：“說(shuō)說(shuō)吧，你們又犯了什么錯？”這沉穩平靜的聲音比生氣時(shí)那火冒三丈的聲音還讓人感到恐懼。
我們都默不作聲，大家沉默之際，我仔細地觀(guān)察起來(lái)楊老師，雜亂無(wú)章的黑發(fā)中夾雜著(zhù)零星的白發(fā)，眼鏡框下面是帶有著(zhù)涼意的雙眼，眼角有些許皺紋。這時(shí)，老師那充滿(mǎn)著(zhù)殺意地眼神掃視著(zhù)我們，讓人渾身長(cháng)起了雞皮疙瘩。就在整個(gè)場(chǎng)面都陷入緊張的時(shí)候，我們異口同聲地說(shuō)道：“她在宿舍里玩泡沫！”并且不約而同地指向了對方。
“不要別人指，自己站出來(lái)！”楊老師氣得拍案而起，神情十分嚴肅。
大家遲疑了一會(huì )兒，然后一言不發(fā)地向前移了幾步，楊老師默默地拿出了他的戒尺，在我們的手板上拍打了一下，正是這刻骨銘心的痛讓我不再犯同一個(gè)錯誤，讓我懂得了許多。
風(fēng)停了，太陽(yáng)漸漸下山了，今晚的夕陽(yáng)顯得格外的美，再見(jiàn)了，我的老師……
再見(jiàn)，老師作文14
老師，從我第一次見(jiàn)到您的那一天起，我就成了您的學(xué)生。
是您教會(huì )了我怎樣和同學(xué)們一起學(xué)習，一起相處；是您給了我自信和堅強；是您讓我懂得了什么是友善和尊重；是您在我受到驚嚇時(shí)，用溫暖的手輕撫我的頭；是您在黑板上，用愛(ài)的字符一天天、一串串地哺育我們……在您的呵護下，我不知不覺(jué)地度過(guò)了小學(xué)的六年。在我即將步入初中的大門(mén)跟您分開(kāi)的時(shí)候，有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的不舍，從我心底里一下子涌了上來(lái)。
謝謝您，老師!在我摔倒時(shí)，您伸出了一雙有力之手。
一年級的時(shí)候，有一次我正在操場(chǎng)練習跑步，不小心一下子摔倒了。當時(shí)我疼得大哭，吵著(zhù)鬧著(zhù)要找媽媽?zhuān)P(guān)切地問(wèn)我：“摔哪里了？疼不疼？ ”您邊說(shuō)邊撫摸著(zhù)我的頭，安慰我，鼓勵我。慢慢地，我平靜了下來(lái)。老師！您的手就是媽媽的手!
謝謝您，老師!在我生病時(shí)，你對我噓寒問(wèn)暖。
記得有一次，我生病了，請了兩天假。第三天我沒(méi)有痊愈就上學(xué)了，當我用虛弱的聲音站在班門(mén)口喊著(zhù)“報告”時(shí)。您看見(jiàn)后，第一句就問(wèn)我：“怎么樣了？好些了嗎？如果哪里不舒服的話(huà)就跟我說(shuō)一下�！甭曇艉茌p很輕，但我聽(tīng)得非常清楚，那是世界上最美最好的聲音，是媽媽的聲音！
謝謝您，老師!在我成功的時(shí)候，給我力量，為我鼓勁加油。
一年級運動(dòng)會(huì )時(shí)，我跳繩比賽得了全年級第一名的好成績(jì)，我的心里別提有多高興了，那是我第一次為班級爭光，也為自己爭了光，您的臉上滿(mǎn)是笑容，那是世界上最好看的笑容，是媽媽的笑容！
老師，我就要畢業(yè)了!再多的言語(yǔ)，也道不盡我們彼此的依戀。老師，在這離別的時(shí)刻，我要對您說(shuō)：“老師——媽媽?zhuān)量嗔?我不會(huì )辜負您對我的期望!”
老師，忘不了您每天早上迎接我們入校的身影，忘不了您每天護送我們放學(xué)歸去的目光……
再見(jiàn)了，我親愛(ài)的老師！忘不了您，我親愛(ài)的老師！我的媽媽?zhuān)?/p>
再見(jiàn)，老師作文15
昨天上午，語(yǔ)文課后榮老師心情沉重的宣布了一個(gè)令人難過(guò)的消息：實(shí)習老師吳老師下午就要離開(kāi)了，要回到她自己的課堂繼續她的學(xué)業(yè)。這意味著(zhù)我們共同學(xué)習的歡樂(lè )時(shí)光就要結束了。
我很想為吳老師準備個(gè)禮物，但是我又沒(méi)有錢(qián)，于是我用我的便利貼做了一個(gè)三角形的小信封，里面裝了一顆我在托管班掙的糖，上面還寫(xiě)了很多祝福語(yǔ)，期待著(zhù)吳老師來(lái)。
下午，吳老師像平時(shí)一樣，準時(shí)來(lái)到教室，手里還拎著(zhù)兩個(gè)大袋子，原來(lái)她給我們準備了非常多的小禮物。她給我們每人發(fā)了兩份小禮物，走到我跟前時(shí)，我很想對吳老師說(shuō)句感謝和祝福的話(huà)，但我膽子太小了，說(shuō)話(huà)的聲音她根本聽(tīng)不到，我只能默默的雙手把我做的小信封遞給了她，她笑瞇瞇地接過(guò)了我的小心意，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“謝謝你�！�
發(fā)完禮物，吳老師最后一次站在我們班的講臺上，她含著(zhù)淚說(shuō)：這短暫的兩個(gè)月中，我們能共同學(xué)習共同進(jìn)步，我很開(kāi)心，……”其他人都哭了，我卻沉入了深深的回憶中。
有一天，我做清潔，吳老師已經(jīng)講了一下午的課，很疲憊，口干舌燥，準備到辦公室喝口水，休息一會(huì )兒。但她看見(jiàn)男生都在教室里打鬧，只有我和溫斯越在掃地，她轉過(guò)頭親手拿起掃帚幫我們打掃教室，同時(shí)喊男生回來(lái)做清潔。秋天了，天氣干燥，教室里一掃，灰塵就四處揚起，吳老師讓我們先拖地再掃地。最臟最累的活都是她做，因為她把我們當成了需要幫助和關(guān)照的小孩子。
在歲月的迷宮里闖蕩，有一天我們還是會(huì )走散。感謝吳老師這兩個(gè)月給我們的指導和幫助。我喜歡她給我們上課時(shí)一絲不茍的板書(shū)；喜歡她給我們批改作業(yè)時(shí)細致入微的評語(yǔ)；喜歡她講課時(shí)的嚴肅認真；還喜歡她答疑時(shí)的輕言細語(yǔ)；當然我最喜歡她表?yè)P我時(shí)微微上揚的嘴角和的暖暖關(guān)愛(ài)的目光。我擦干眼淚，在心里給吳老師送上我最真心的祝福，希望她學(xué)業(yè)有成、一切都順利，以后有機會(huì )，我還想做她的學(xué)生。雖然吳老師已經(jīng)走了，但她對我的幫助和關(guān)懷令我永生難忘。老師，再見(jiàn)！
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