楊老師作文
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的楊老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
楊老師作文1
上課鈴聲響了，楊老師推開(kāi)門(mén)，一手拿著(zhù)杯子，一手拎著(zhù)一個(gè)手提包，哼著(zhù)小曲大步流星地走進(jìn)教室。只見(jiàn)她眼睛瞇成一條縫，咧著(zhù)嘴巴，臉紅彤彤的。她一不小心踩到一位同學(xué)亂扔的香蕉皮，剛開(kāi)始說(shuō)：同學(xué)們只聽(tīng)咚的一聲，楊老師不見(jiàn)了。
楊老師，在哪？
她會(huì )隱身嗎？
同學(xué)們正奇怪地議論著(zhù)，聽(tīng)到講臺下傳來(lái)哎呦痛苦的叫聲，才發(fā)現楊老師摔了一跤。
楊老師摸摸摔傷的地方，傷心極了：她的眉毛耷拉下來(lái)，眼睛里淚光閃爍，鼻子尖紅了，嘴巴變成一個(gè)倒著(zhù)的月亮，臉氣得煞白。她想：是哪個(gè)同學(xué)搞得惡作劇，我一定要好好收拾他。是誰(shuí)——��！害得我摔成這樣！她邊喊邊起身，她的聲音那么高昂，仿佛地動(dòng)山搖，如同春雷滾動(dòng)中山崩地裂發(fā)出的巨響。
我看著(zhù)講臺下掙扎著(zhù)爬起來(lái)的楊老師，心想：楊老師這一交摔得好厲害啊。我不應該袖手旁觀(guān)，應該扶她一下。我趕緊沖上講臺扶起楊老師，其他同學(xué)也沖上講臺幫助楊老師，關(guān)切地問(wèn)疼不疼啊，要不要去校醫務(wù)室的。楊老師終于站起來(lái)了，開(kāi)心地笑了：嘿嘿，沒(méi)關(guān)系，下課我在去看看，謝謝你們哦！
我們開(kāi)心極了，連忙說(shuō)：嘻嘻，不用謝，誰(shuí)讓我們也沒(méi)看到香蕉皮，沒(méi)撿起來(lái)害您摔跤呢？呵呵~楊老師馬上變得嚴肅起來(lái)，板著(zhù)臉問(wèn)：誰(shuí)干的？劉饞戰戰兢兢地站了出來(lái)，向楊老師承認了錯誤，楊老師原諒了他。
楊老師作文2
有人說(shuō)，人死后，她的一切都會(huì )隨之而去。但是，我永遠也忘不了楊老師。楊老師是我們嵊山小學(xué)的書(shū)記，也是我們的海洋老師。她精心地培育著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們，希望我們能茁壯成長(cháng)，學(xué)到更多的知識，將來(lái)成為祖國的棟梁。楊老師穿著(zhù)樸素，我們從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)楊老師穿著(zhù)闊氣，華麗的衣服，她總是背著(zhù)個(gè)舊黑包。她把自己節省下來(lái)的錢(qián)捐給學(xué)校里的貧苦學(xué)生。聽(tīng)其他老師說(shuō)：＂楊老師已經(jīng)工作了整整３２年。＂我不由地怔住了，一位老師工作的時(shí)間竟比我的年齡還大。
記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)上課開(kāi)小差，被樣老師發(fā)現了。我們以為這次樣老師一定會(huì )大發(fā)雷霆。使我們始料未及的是：楊老師不但沒(méi)有批評他，還安慰他，教育他，為他加油。楊老師給我們上的課生動(dòng)，風(fēng)趣，易懂，讓我們能更近一步地認識海洋，了解海洋。
楊老師在自己生命的最后一刻，也不忘工作。一天中午，我像往常一樣來(lái)到學(xué)校，無(wú)意中，聽(tīng)到了楊老師和王老師之間的談話(huà)。王老師說(shuō)：＂楊老師，你為啥不去外地治療呢？＂＂我死了沒(méi)關(guān)系，最重要的是同學(xué)能學(xué)到更多的知識。＂＂那你可以在家里休息幾天再來(lái)上班呀�。ⅲ⒉�，我要珍惜我這一生的最后一段時(shí)間。每一分，每一秒，都得用在孩子身上。＂楊老師堅定地回答。聽(tīng)了這番話(huà)，我的心情十分沉重。就在去年下半年，楊老師悄悄地離開(kāi)了人世，永遠地離開(kāi)了我們。
楊老師在我心中，就像一只辛勤勞動(dòng)的小蜜蜂；就像一位辛勤的園丁，無(wú)私奉獻，不求回報。為了祖國后一代的子子孫孫，獻出了自己寶貴的生命。
楊老師作文3
楊老師是我們的班主任，她個(gè)子高高的，皮膚白白的，一雙水靈靈的大眼睛，一口流利的普通話(huà)。她是我們學(xué)校的優(yōu)秀年輕教師，獲得了好多榮譽(yù)證書(shū)，大家都很崇拜她，可我卻發(fā)現了她的一些缺點(diǎn)。
楊老師膽子特別小。有一次課間操跑步，我邊跑邊和同學(xué)聊天，肚子突然痛起來(lái)。我把情況告訴楊老師以后，她一下子緊張起來(lái)，立即拉起我的手向醫務(wù)室趕去。校醫了解情況后，說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題�？蓷罾蠋煵环判�，又問(wèn)會(huì )不會(huì )是闌尾炎，校醫笑著(zhù)說(shuō)：“闌尾炎是在右下腹部！這孩子估計是跑步時(shí)進(jìn)風(fēng)了，你不要太擔心�！边@時(shí)，我也告訴她自己感覺(jué)已經(jīng)好多了，盡管這樣，楊老師仍然很擔心，反復叮囑我多休息一會(huì )再看情況……唉，這膽子也太小了吧！
楊老師還很不講理。學(xué)校每天的午餐是由班主任負責分配。楊老師每次都會(huì )給我們盛很多很多飯，她說(shuō)學(xué)校午餐經(jīng)過(guò)營(yíng)養搭配，每樣菜都要吃，不允許我們選菜，你不想吃的，她偏要給你盛。又不許剩飯，必須吃完，還安排了午餐管理員專(zhuān)門(mén)監督我們。一二年級的時(shí)候，同學(xué)們叫苦連天，好多女同學(xué)都偷偷哭過(guò)。你們是不是也覺(jué)得她不講理呀？
但是慢慢的我發(fā)現自己不怎么挑食了，而且家里人都說(shuō)我越長(cháng)越結實(shí)了！
這就是我的楊老師，她膽小又不講理，可我們卻越來(lái)越愛(ài)她了，你們明白其中的原因嗎？
楊老師作文4
我小學(xué)的班主任姓楊，在我心目中是一個(gè)博學(xué)多才、和藹可親的人，他寫(xiě)了一本書(shū)是《中國留守兒童日記》。楊老師中等身材，圓圓的臉，洪亮的嗓門(mén)，舉手投足之間一種親和的味道。
記得一年級的時(shí)候，第一天上學(xué)，由于我來(lái)學(xué)校晚了，被同學(xué)們擠在最后一排。這時(shí)楊老師上課時(shí)看到了小小的我，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么你會(huì )座這里，來(lái)，老師幫你安排�！碑敃r(shí)，我感動(dòng)的哭了，被老師關(guān)心的感覺(jué)真好。
三年級的時(shí)候，有一天，我早上一起來(lái)，就往學(xué)校跑，可途中遇著(zhù)大雨，我被淋的像落湯雞似的站在教室的門(mén)口�！巴炅�，遲到了，一定會(huì )被老師批評的”我心里想著(zhù)。這時(shí)，在教室上課的楊老師看到了我，走到我身旁，從包里拿出一塊干凈的'手帕幫我擦干頭發(fā)，溫和的對我說(shuō)：“以后要記得帶傘啊，快回到座位上去�！碑敃r(shí)，我的心里暖洋洋的，覺(jué)得楊老師就像遠在他鄉打工的爸爸一樣。
四年級的時(shí)候，我們那里鬧旱災，田地里的莊稼因為干旱都死了一大片。有的同學(xué)家里連喝的水都困難。楊老師知道后，帶領(lǐng)班上有力氣的同學(xué)提著(zhù)水，給家里喝不上水的同學(xué)家里送水。并給我們每人發(fā)了兩個(gè)能裝十斤水的水瓶，讓我們每天裝水回去給家里的爺爺奶奶用。并且教育我們在干旱的時(shí)節要學(xué)會(huì )節約用水，告訴我們一些節約用水的小竅門(mén)。我覺(jué)得我們的楊老師是無(wú)所不能的。
現在，我小學(xué)畢業(yè)了，來(lái)到新的學(xué)校，見(jiàn)不著(zhù)我的楊老師了。但可敬的楊老師，我一定會(huì )記著(zhù)你的教誨，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
楊老師作文5
我遇到了一個(gè)好老師，是她教會(huì )了我怎么守規矩;是她教會(huì )了我怎么洗自己的碗;是她給了我知識的啟蒙，她就是我幼兒園的老師——楊紅老師。
楊老師很愛(ài)我們。每次我們剛到學(xué)校，她就在門(mén)口把我們接進(jìn)教室，教我們讀書(shū)，指導我們寫(xiě)字，然后就給我們煮面或餃子吃。
我覺(jué)得楊老師特別喜歡我，因為我表現特別乖：上課總是積極舉起自己的小手答問(wèn)，聲音特別的響亮，字也寫(xiě)得漂亮。有一次周末，我在家里跑來(lái)跑去，不小心被門(mén)檻給絆倒了，磕到了下巴，流了好多血，媽媽趕緊帶我去小診所給我包扎。星期一的早上，我帶著(zhù)傷口來(lái)到了幼兒園，楊老師的眼睛可真亮，我埋著(zhù)頭，都被她發(fā)現了我的傷口。她關(guān)切的問(wèn)我：“怎么了?”我支支吾吾的說(shuō)：“我不······不小心······被······被門(mén)檻······給絆倒了�！币驗檎f(shuō)話(huà)很疼，所以我說(shuō)幾個(gè)字就停一段。
楊老師聽(tīng)了我的話(huà)，把我帶進(jìn)了教室，并示意讓我爸爸離開(kāi)后，她又問(wèn)我：“疼嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖了搖頭，表示我很疼，但見(jiàn)了您我就不疼了。楊老師明白了我的意思。吃飯的時(shí)候，楊老師考慮到我咀嚼時(shí)下巴會(huì )疼，她就特意給我煮了粥，讓我喝。
因為我有傷，所以我得到了許多優(yōu)惠的待遇：不用掃地、不上體育課、不用自己洗碗······因為我的傷，我才發(fā)現楊老師原來(lái)是很愛(ài)我們的。
雖然這件事過(guò)去了六七年，但我至今回想起來(lái)，越想越覺(jué)得內心是無(wú)比感動(dòng)。這件事，我必須貯存到我記憶寶庫的最深處。(指導/李先泉)
教師點(diǎn)評：小作者通過(guò)自己親身經(jīng)歷的一件小事的回憶，表達了對楊老師無(wú)比感激之情。
楊老師作文6
這次的“我心目中的好老師評選”我想要推選教我們班的數學(xué)老師——楊效榮老師。
楊老師每天都精神奕奕地早早來(lái)到學(xué)校，準備當天上課所需要用到的材料，就像是燃料十足火車(chē)一樣，每天都很有精神地出發(fā)，而且她每天來(lái)到學(xué)校時(shí)的臉上，總是掛著(zhù)清爽的笑容，讓我們學(xué)生看了，都頓時(shí)很有精神。
到了上課時(shí)，老師總是備課備得很全面，而且掌控好了講什么知識大約要花多少時(shí)間，所以課的內容總是滿(mǎn)滿(mǎn)地，從不浪費一分一秒的時(shí)間。老師說(shuō)出的每一個(gè)字都很有底氣，清楚規范，而且上課時(shí)的氣氛總是不凝重，老師為了讓班里氣氛活躍起來(lái)，有時(shí)會(huì )很輕松地笑一下或讓我們微微笑一下，接著(zhù)又開(kāi)始課的內容，此時(shí)同學(xué)們也更有精神，更有興趣地來(lái)接受知識了。有時(shí)，我們的上課氣氛過(guò)于活躍，或是作業(yè)不認真，或是考試總是會(huì )錯一些不改錯的題目，這時(shí)，從老師口里出來(lái)的都是她發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)，她不會(huì )懲罰我們，不會(huì )很?chē)乐氐刎焸湮覀�，更多的是激勵，因為她是我們的老師，她希望我們能夠對自己負責，我們的考試成�?jì)是自己的，不是家長(cháng)，老師的，別人再怎么努力，自己不勤奮也是沒(méi)有用的，每次她肺腑之言，都讓我們沉默，因為我們都有一些慚愧，也會(huì )自我檢討。
下課后，老師總是會(huì )留下來(lái)輔導一些學(xué)生，也會(huì )和一些同討論題目，或是提醒我們盡快完成課堂留下的作業(yè)，因為楊老師不喜歡拖拖拉拉地，她喜歡今天的事情今天完成，干干凈凈地結束每一天，然后清清爽爽迎接美好的新的一天。
我們上交的作業(yè)總是能夠在上課之前批改好，并發(fā)下來(lái)等上課的時(shí)候講解，而且批改好的作業(yè)幾乎不會(huì )有批改上的什么差錯，如果會(huì )有什么遺漏的錯誤，老師也會(huì )很誠心的改正，也會(huì )道歉。
老師性格爽朗，直快，溫和，還很有活力呢。楊老師也很關(guān)心我們學(xué)生的成績(jì)情況，她不惜辛苦地教導學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)，也很樂(lè )意與成績(jì)好的同學(xué)一起討論不懂的題目，她對我們每一個(gè)同學(xué)都很有信心，不管是哪一個(gè)學(xué)生討厭，不喜歡學(xué)習，她都會(huì )感到痛心，在她的眼里我們每一個(gè)同學(xué)都是很有潛力的，就像是藏在石頭中的鉆石一樣，只不過(guò)是我們不去挖掘和珍惜而已，所以她從來(lái)不放棄每一個(gè)學(xué)生。
另外，老師有空時(shí)，也會(huì )下樓來(lái)和我們一起做廣播操，而且也做得很規范，到位呢，在她眼里，健康是最重要的資本，只有有了健康的身體，才能好好學(xué)習，才能去迎接美好的明天
楊老師讓我們班變得更有上進(jìn)心，更有活力，所以她是我們所敬佩的老師，所喜愛(ài)的老師，她永遠是我心目中的好老師
楊老師作文7
敬愛(ài)的楊老師：
您好！雖然之前我和您見(jiàn)過(guò)幾次面，加上三堂課的認識，您大概對我有所了解吧。不過(guò)您可能只看到我的外表和學(xué)習態(tài)度，卻不知道我是一個(gè)怎樣的人，那我就來(lái)介紹一下自己，好嗎？我呀，有一雙雖小卻炯炯有神的眼睛，還有一個(gè)比較尖的高鼻梁，再加上一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴，哈哈！這就是我的長(cháng)相了。
記得一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人長(cháng)什么樣，他的特點(diǎn)就是什么樣的。這句話(huà)好像就是說(shuō)我。您看，我不但眼睛小、嘴巴小，連膽子也小。您不相信，那我就給您介紹介紹吧。
有一次，我高高興興地去上學(xué)，可真倒霉，碰上鄰居出門(mén)遛狗。我打小看見(jiàn)狗就怕得要命，這次偶遇嚇得我心驚膽戰，渾身發(fā)抖。于是，我拔腿就跑，可是耳邊傳來(lái)“呼呼”的跑步聲，回頭一看，哎呀，狗正緊追著(zhù)我，它瞪著(zhù)大眼睛，伸著(zhù)紅紅的舌頭，好可怕��！原來(lái)，狗以為我要跟它玩，就掙脫了鄰居手中的鐵鏈猛追我。當時(shí)的情形是鄰居追狗，狗追我，我在前面被嚇得哇哇大哭，死命狂奔。
后來(lái)，狗主人終于叫住自己的狗，我松了口氣，累得蹲在地上鬼哭狼嚎，好半天才平靜下來(lái)。楊老師，您看，這就是我，被狗嚇破膽子的我�，F在我五年級了，相信一定能克服膽小的缺點(diǎn)，自強勇敢，請您相信我。
祝您
工作順利！
您的學(xué)生：王浚歡
20×× 年9 月20 日
�。� 五年1 班 王浚歡）
楊老師作文8
我的老師，她是一位好老師，她就是我們的班主任——楊老師。
我的老師她有一雙潔白的手�？蓯�(ài)又迷人的眼睛，魔鬼般的身材，又卷又長(cháng)的頭發(fā)，像雪一樣白的皮膚。
我的老師，為了我們的課程，日夜操勞著(zhù)，臉上卻有著(zhù)花一般的笑容。
我的老師，是以為認真負責的好老師，不耽誤學(xué)生的們的課程，有一次，老師感冒了，在課上還不停的咳嗽，我覺(jué)得老師一下子蒼老了許多。在課堂上，老師一句句的給我們講課，給我們分析，我知道在老師給我們講課時(shí)，老師老師有多么的辛苦，但是老師仍然堅持著(zhù)，然同我們的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了很多，老師的病卻嚴重了。這就是一位老師的責任，一位真正的老師。
我的老師是一位關(guān)心同學(xué)的老師。有一次，有一位同學(xué)嘔吐了，當我們去告訴老師時(shí)，老師急得像熱鍋上的螞蟻，又去買(mǎi)藥，又去打掃，累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉才松了一口氣，好像心中的一塊大石頭落了地。
在老師的眼中，我們是她的兒女，而她是擁有幾十個(gè)兒女的母親。老師每天晚上要給我們批改作業(yè)，讓自己睡眠不足，還要早早得到學(xué)校給我們上課，還要為一些沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生而生氣。
‘老師幸苦了’這是我發(fā)自?xún)刃牡母袊@�！蠋熚覑�(ài)您’這是我一直以來(lái)想對老師說(shuō)的話(huà)。
我一直把楊老師當做我的母親看待;我一直敬佩楊老師;楊老師在我的印象中發(fā)出七彩的光芒。
老師我愛(ài)您。
楊老師作文9
小時(shí)候，我膽子很小，爸爸媽媽常說(shuō)我膽小如鼠。上學(xué)了，老師也這樣說(shuō)我。那時(shí)我很靦碘，上課很少發(fā)言�？扇缃裎页闪税嗬锩婊卮饐�(wèn)題的活躍分子，我打心眼里感謝我的班主任李老師。
記得一次語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì )答可又不敢說(shuō)，手一會(huì )兒舉起來(lái)，一會(huì )兒又放下。李老師看出了我猶豫的樣子，微笑著(zhù)走到我跟前，彎下腰輕聲說(shuō)：“站起來(lái)試試好嗎？”我規規矩矩地站了起來(lái)，聲音很小，還結結巴巴的。我心里直嘀咕：“壞了，我非挨批不可”�？墒抢蠋焻s說(shuō)：“王娜回答得非常正確�！辈盐业拇鸢钢貜鸵槐�，還鼓勵我說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。有了第一次，我的膽子開(kāi)始變得大起來(lái)了。一次數學(xué)課上，老師出了幾道速算題，我很快就做完了，等同學(xué)們都做完了，老師高興地說(shuō)：“王娜是第一個(gè)完成的，我想請她把答案讀一讀，大家同意嗎？”“同意”。同學(xué)們信任地看著(zhù)我。當我剛剛讀完最后一個(gè)題的得數時(shí)，老師帶領(lǐng)全體同學(xué)一齊鼓起掌來(lái)，向我祝賀。我有些不好意思。老師大聲說(shuō)：“王娜速度快，而且算得準確，我們大家要向她學(xué)習，同時(shí)也希望她的聲音再響亮些�！币幌�(huà)說(shuō)得我心口熱乎乎的……
在老師的培養教育下，我的膽量大多了，再不是那羞羞答答的小姑娘了。爸爸也夸我有出息了。我想，這難道不應該感謝我的班主任——李老師嗎？
師評：李老師用鼓勵的話(huà)語(yǔ)使你的膽子變大了，回答問(wèn)題積極了，真是好事！文章用一個(gè)反問(wèn)句結尾，很有力量！
楊老師作文10
楊老師可以說(shuō)是一位最嚴厲的老師,她的教學(xué)方法是:遲到者,一天不許上課;忘了寫(xiě)作業(yè)的,抄課文100篇所以,同學(xué)們一聽(tīng)到“楊老師”三個(gè)字,馬上楊老師可以說(shuō)是一位最嚴厲的老師,她的教學(xué)方法是:遲到者,一戰戰兢兢,嚇得發(fā)抖
終于,有幾個(gè)同學(xué)受不了了,寫(xiě)信給BF博士過(guò)了好久,才收到回信,還有個(gè)小包,信上說(shuō)楊老師如果吃了這種藥,就會(huì )變小,當她真正理解學(xué)生的心情時(shí),才會(huì )變回大人
第一節課,楊老師叫同學(xué)給她倒茶同學(xué)們趁這個(gè)機會(huì ),把藥放進(jìn)了杯子里楊老師拿著(zhù)杯子走到辦公室,剛喝了兩口,就“嗖”的一下變成了三(4)班楊小麗的模樣楊老師急得團團轉,對另一位老師說(shuō);“小李,小……”李老師氣沖沖地說(shuō):“什么小李小李的,三年級就這么沒(méi)禮貌,你上午不是請假了嗎?怎么又來(lái)了?來(lái)了就快上課去!”
楊老師剛跨進(jìn)教室,頭上莫名其妙地挨了一下,抬頭一看,只見(jiàn)吳老師正注視著(zhù)她:“為什么遲到?”“我……我……”“那你就站到一邊吧!”楊老師只好站了一節課
第二節是語(yǔ)文課上課的裘老師正用1280倍的放大鏡拼命查找著(zhù)同學(xué)們的錯誤,突然叫道:“楊小麗,上來(lái)!”楊老師一聽(tīng),心想:倒霉,叫我哩!準沒(méi)好事!楊老師走上臺,裘老師說(shuō):“你這個(gè)‘家’字少了一撇,把課文抄100遍!”楊老師一聽(tīng)如五雷轟頂:“這不是拿我的辦法來(lái)對付我嘛!”
下課時(shí),楊老師心想:如果我能變大,那我就將改變我的教學(xué)方法,更好地去理解學(xué)生……這時(shí),楊老師覺(jué)得自己和剛才的感覺(jué)不一樣了,低頭一看,“哇,我變大了!”她高興地拿著(zhù)課本走進(jìn)了辦公室……
楊老師作文11
“哈哈……”從我們六（1）班的教室里，傳來(lái)一陣歡快的笑聲。楊老師正親切地站在講臺上，坐在下面的同學(xué)“撲哧、撲哧”地笑著(zhù)，這是什么情況呢？
原來(lái)，楊老師正繪聲繪色地講著(zhù)分數除法，讓韓弈杰回答一個(gè)問(wèn)題，卻叫成了“韓思杰”，我們不由自主地笑出了聲。只見(jiàn)楊老師一點(diǎn)也不氣惱，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我叫錯了名字，笑話(huà)我的人已經(jīng)少了很多了呢！”
她走向講臺，繼續抑揚頓挫地講課。大半節課過(guò)去了，許多同學(xué)都開(kāi)始慢慢低下頭，大概是因為疲勞而心不在焉了吧。楊老師似乎也發(fā)現了這一現象，只見(jiàn)她嘿嘿一笑，轉過(guò)身來(lái)，雙手按在講臺上大聲說(shuō)：“寶貝們，都抬起頭來(lái)！”這可真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們?yōu)橹汇�，隨即哈哈大笑，傳遍了教室的每一個(gè)角落，頓時(shí)士氣大振。
楊老師雖然和氣又幽默，但對我們的學(xué)習可嚴格了。
第一單元測試的時(shí)候，教室里安靜得像在荒無(wú)人煙的森林里，只聽(tīng)得見(jiàn)筆在紙上滑動(dòng)的沙沙聲。楊老師一會(huì )兒坐在講臺邊的椅子上，一會(huì )兒在桌子邊走來(lái)走去，眼睛跟探照燈似的，在桌面上游走，不時(shí)發(fā)出輕微的提醒聲�？荚嚱Y束后，我們都長(cháng)長(cháng)地吐出了一口氣：楊老師剛才可真嚴肅��！
短短一個(gè)月下來(lái)，楊老師一聲親切的“寶貝”，已經(jīng)深深地抓住了我的心。
楊老師作文12
大雨不停地下，豆大的雨滴敲擊著(zhù)我的心，淚跟雨水已經(jīng)分不清，送別的路上我呆呆地站著(zhù)，告別就在面前，不舍充斥胸腔！
我們的數學(xué)老師——楊老師果替身材的起因不能持續學(xué)我們了他昨天就將分開(kāi)我們。
大雨“嘩嘩”天上著(zhù)，楊老師最后一節課的下課鈴聲未經(jīng)響訖，大家群體伏破，愣愣地綱送著(zhù)楊老師走出教室。我們的耳邊上回響起的是這最后一節課楊老師的耳提面命，還有他不停地反復著(zhù)的常識要點(diǎn)。雖然楊老師教我們時(shí)光不長(cháng)，然而卻與我們樹(shù)立了十分深沉的師生之情，每項作業(yè)的批改以及對我們作業(yè)的各種批注，現在無(wú)比醒目地印在我們的腦海里。再難的題被他奇妙的結題方式一點(diǎn)就變得輕易干了，龐雜的數目關(guān)系被他多少下點(diǎn)撥當前變得清楚而又簡(jiǎn)略！這就是我們的楊老師，一個(gè)教授教養辦法新鮮、重視學(xué)生筆記的老師。即便批改作業(yè)眼睛已經(jīng)痛苦悲傷，便使天天六點(diǎn)就得起床趕車(chē)，即使身體很不舒暢也不降下一節課的老師�！按盒Q到逝世絲方絕，蠟炬成灰淚初干”。這二句話(huà)迎給我們楊老師一點(diǎn)也不為過(guò)！
忽然，像被涼風(fēng)吹醒了個(gè)別，我們皆不謀而合涌沒(méi)教室，把楊老師團團圍住。共學(xué)們的淚花像斷了線(xiàn)的珍珠一樣返下不停地淌，哭聲、喊聲、雨聲混淆一片。固然我曉得天下不不散的宴席，我想起住男子漢的眼淚，可我仍是暢快地哭了出來(lái)……
記得楊老師剛去給我們上課時(shí)，爾們基本不把楊老師抬在眼面，由于楊老師是位六十多歲的老先生，而且是一位代課老師。咱們在課堂上搗蛋，取他頂撞，不實(shí)現他安排的功課�？蓷罾蠋熌�？他從不領(lǐng)性格老是在下課了把沒(méi)聽(tīng)道的同窗鳴到辦私室緩緩地溝通，給他們講情理，而后再給他們剜課！末于，楊老師對我們的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了我們，我們只管下課還與他啟玩啼，可上課不再搗鬼了，并開(kāi)端聽(tīng)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講課了。
可是，地公不息美！楊老師竟然得了眼疾！他當初不得不離開(kāi)我們！而且，他可能永遙不會(huì )再歸來(lái)教我們。
小小年事的我們還未曾體驗功這種告別，我們只感到失望，只感到不平，只覺(jué)得無(wú)奈。因而，我們泣得一溻糊涂。
興許我們實(shí)是一群“會(huì )晤不知愛(ài)護，離別才知懊悔”的蠢小孩！只愿敬愛(ài)的楊老師不要記了我們這群愚小孩，特殊是這個(gè)戴著(zhù)小眼鏡，上課老愛(ài)談話(huà)的靈小孩子——梁潤辰！
公交車(chē)來(lái)了，楊老師就要上車(chē)了。
克制住心坎的傷感，我用沾滿(mǎn)雨水的手使勁地揉了揉眼睛，取出我昨晚傾情寫(xiě)的一首躲頭詩(shī)：
楊野世代多巨人
老者博教接小敵。
再睹難說(shuō)淚謙襟
見(jiàn)己見(jiàn)口一片情。
遞給將要上車(chē)的楊老師，向楊老師不停揮手叫講：“楊老，再見(jiàn)！”“楊老，再見(jiàn)！”
楊老師作文13
這集，我就來(lái)講講我班同學(xué)最喜歡的一位幽默風(fēng)趣的體育老師——楊老師。楊老師個(gè)子不高，平頂頭，眼睛很大，楊老師是外地人，普通話(huà)不太標準，但他總愛(ài)和我們開(kāi)玩笑，所以每次上體育課我們都很高興。
第一次上體育課我們都三三兩兩地來(lái)到大操場(chǎng)排隊，楊老師見(jiàn)我們排隊排得歪歪扭扭，說(shuō)：“哎，你們這個(gè)隊伍，排得歪歪扭扭，你們都是斗雞眼嗎？我看得去醫院治一治，醫藥費……就我來(lái)出了吧�！蔽覀兟�(tīng)了連忙排好隊，這時(shí)，楊老師又發(fā)話(huà)了：“隊嘛，是排好了，但是要把背挺直，這樣才像一個(gè)小軍人嘛！”我們連忙把背挺直，可還有一部分男生沒(méi)把背挺直，老師又皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“各位男同胞是不是沒(méi)吃早餐？如果沒(méi)吃早餐，就趕快告訴我，我辦公桌的抽屜里有一個(gè)饅頭，你們就湊或湊或分著(zhù)吃吧�！贝蠹衣�(tīng)了都哈哈大笑，那幾個(gè)男生也笑著(zhù)挺起了腰板。
還有一次，我們英語(yǔ)老師布置的作業(yè)特多，所以我們一下課就做作業(yè)，根本忘了下一節課是體育課，直到楊老師氣喘吁吁地跑上樓來(lái)提醒我們：“各位小朋友，上體育課了�！蔽覀冞@才“醒”過(guò)來(lái)，趕忙放下筆向大操場(chǎng)狂奔而去。我們氣喘吁吁地排好隊，楊老師好像一點(diǎn)也不生氣，還跟我們開(kāi)玩笑呢：“各位小朋友，你們以前六年級的教室都在3樓，要是照你們這樣，你們的體育老師還要從底樓跑到3樓來(lái)找你們上體育課，那老師還不被你們累死了嗎！”雖然老師口中帶著(zhù)責備的意思，但還是逗得我們哈哈大笑。這時(shí)，楊老師又嚴肅地說(shuō)：“所以，小朋友們，以后注意了，體育課要提前到操場(chǎng)上來(lái)排好隊！”（誒，真搞不懂，我們都初一了，咋還叫我們小朋友？）這就是我班最人氣最旺的老師——楊老師。
楊老師作文14
楊芬麗老師是我們的班主任。我們班學(xué)生最?lèi)?ài)楊老師，連成績(jì)最差的學(xué)生都敢向她問(wèn)作業(yè)，連調皮的學(xué)生都愿意和楊老師講心里話(huà)。因為楊老師有一顆最善良的心。
五年級下學(xué)期時(shí)，我爸爸打電話(huà)給楊老師：“楊老師，我家畢穎生病，不能正常讀書(shū)了，要請2個(gè)多月的假�！睏罾蠋熉�(tīng)了后說(shuō)：“電話(huà)上說(shuō)有些東西不清楚，我會(huì )親自找畢穎同學(xué)了解具體情況�！睏罾蠋煹弥乙呀�(jīng)患上了慢性胃炎，醫生說(shuō)要用中藥調理，而且調理時(shí)間在2個(gè)多月以上后，就說(shuō)：“畢穎，你真的需要調理，但只能在學(xué)校調理，不能在家調理。不然，學(xué)習跟不上，會(huì )影響自己的前途……這樣吧，你把醫生開(kāi)的中藥、熬的方法和注意事項都拿來(lái)給我，我熬給你服用�！蔽野职忠豢茨轻t生交代的熬藥方法很麻煩，并不像煮雞蛋那么的簡(jiǎn)單，猶豫不決。楊老師說(shuō)：“我會(huì )像對待自己的孩子一樣對待畢穎的，請放心�！�
楊老師說(shuō)到做到。中藥太難吃，我往往會(huì )沒(méi)喝完就悄悄轉個(gè)身倒了，結果有一次被楊老師發(fā)現，她把我帶到她家，先煮稀飯給我吃，再熬藥給我喝，然后自己才放心地去食堂打飯——即使是她上上午的最后一節課，下了課后也是如此。
楊老師去食堂打飯吃時(shí)，食堂快要關(guān)門(mén)，飯菜已冷。我不忍心她經(jīng)常吃冷飯菜，叫她先打飯吃再熬中藥，她說(shuō)：“不行——飯可以不按規定時(shí)間吃，但藥必須要按規定時(shí)間喝！”
為了鼓勵我堅持吃藥，楊老師還會(huì )買(mǎi)米線(xiàn)給我吃，有時(shí)還買(mǎi)糖給我吃……由于她對我視為己出，精心照料，我的胃病在不影響學(xué)習的情況下得到了很好的調理。我永遠不會(huì )忘記楊老師，長(cháng)大后我也會(huì )做一個(gè)像楊老師這樣善良的人。
楊老師作文15
楊老師變小以后 嵊州市崇仁鎮校四4班朱立 指導老師 王勇 楊老師可以說(shuō)是一位最嚴厲的老師，她的教學(xué)方法是：遲到，一天不許上課；忘了寫(xiě)作業(yè)抄課文100篇。所以，同學(xué)們一聽(tīng)到“楊老師”三個(gè)字，馬上戰戰兢兢，嚇得發(fā)抖。
終于，有幾個(gè)同學(xué)受不了，寫(xiě)信給bf博士。好久，才收到回信，還有個(gè)小包，信上說(shuō)楊老師如果吃了這種藥，就會(huì )變小，當她真正理解學(xué)生的心情時(shí)，又會(huì )變大。
第一節課，楊老師叫同學(xué)給她倒茶。同學(xué)們趁這個(gè)機會(huì )，把藥放進(jìn)了杯子里。楊老師拿著(zhù)杯子走到辦公室，剛喝了兩口，就“嗖”地一下變成了三（4）班楊小麗的模樣。楊老師急得團團轉，對另一位老師說(shuō)；“小李，小……”李老師氣沖沖地說(shuō)：“什么小李小李的，三年級就這么沒(méi)禮貌，你上午不是請假了嗎？怎么又來(lái)了？快上課去！”
楊老師剛跨進(jìn)教室，頭上莫名奇妙地挨了一下，抬頭一看，只見(jiàn)吳老師正注視著(zhù)她�！盀槭裁催t到？”“我……
我……”“那你就站到一邊吧！”楊老師就站了一節課。
第二節是語(yǔ)文課。上課的裘老師正用1280的放大鏡拼命查找著(zhù)同學(xué)們的錯誤，突然叫道：“楊小麗，上來(lái)！”楊老師一聽(tīng)，心想：倒霉，叫我哩！準沒(méi)好事！楊老師走上臺，裘老師說(shuō)：“你這個(gè)“家”字少了一撇，再把課文抄100遍！”楊老師一聽(tīng)如五雷轟頂，“這不是拿我的辦法來(lái)對付我嘛！
下課時(shí)，楊老師心想：如果我能變大，那我就將改變我的教學(xué)方法，更好地去理解學(xué)生……這時(shí)，楊老師覺(jué)得自己和剛才的感覺(jué)不一樣了，低頭一看，“哇，我變大了！”她高興地拿著(zhù)課本走進(jìn)了辦公室……
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