初三學(xué)生作文：我心中的老師
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的初三學(xué)生作文：我心中的老師，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三學(xué)生作文：我心中的老師1
梁老師的眉毛彎彎的，好似柳條一般。一雙大大的眼睛就像兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。一張紅潤的嘴巴顯得特別美麗，笑起來(lái)的時(shí)候，像花一樣好看。梁老師講課十分有趣，精彩。上課時(shí)老師會(huì )講一兩個(gè)小笑話(huà)，讓我們哈哈大笑一下，進(jìn)入正題后，梁老師便帶我們走進(jìn)數學(xué)王國，讓我們不由自主地聽(tīng)得津津有味，使我們不做小動(dòng)作，不講小話(huà)，被老師的課深深吸引住了。遇到難懂的知識點(diǎn)，經(jīng)老師的精心梳理后，變得十分簡(jiǎn)單，讓人很容易就弄懂了�？僧吘刮覀冞�是小孩子，還有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，每當我們這樣的時(shí)，老師就會(huì )笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，把你們的小腦袋抬起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)�！甭�(tīng)到這又好玩又好笑的話(huà)，我們又認認真真地上起課來(lái)。
然而，梁老師令我敬佩的還不止這些，還有她耐心育人的態(tài)度。開(kāi)學(xué)后，我的數學(xué)成績(jì)不怎么穩定。有一天，梁老師發(fā)完試卷后，對我說(shuō)：“徐浩然，到我辦公室來(lái)一趟�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。從小到大，成績(jì)一向優(yōu)異的我，哪一次被叫進(jìn)辦公室過(guò)？一路上，我忐忑不安，這次肯定完蛋了。到了辦公室，梁老師并沒(méi)有狂風(fēng)暴雨般地把我罵一頓，而是溫和地對我說(shuō)：“這次考試你考得不怎么好，讓我們共同找找原因，好嗎？”我一副受寵若驚的樣子，好半天才回過(guò)神來(lái)，擠出一個(gè)比哭還難看的笑容說(shuō)：“好�！比缓笪矣纸又�(zhù)說(shuō)：“考試的時(shí)候做題不要馬虎，要認真審題，做好后要仔細檢查�！甭�(tīng)了我的話(huà)，老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你說(shuō)的很對，但是光知道還不行，還要付諸實(shí)際行動(dòng)中去哦！”說(shuō)完，她就讓我回班里了。還有一次，一道數學(xué)難題有好多同學(xué)都不會(huì )，于是老師便一個(gè)一個(gè)去為他們講解，一直講得口干舌燥，等到她把自己嗓子講啞了，才想起喝一口水。
這就是我的數學(xué)老師，一位集美麗與智慧于一身的梁月老師。
初三學(xué)生作文：我心中的老師2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣滋潤著(zhù)我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我小學(xué)三年級時(shí)的老師——郭秀文老師。
郭老師長(cháng)著(zhù)一雙烏黑的、炯炯有神的大眼睛，金黃色的頭發(fā)，蘋(píng)果般紅紅的小嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒。郭老師性格溫和，他是我們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都很喜歡她。
在我三年級的時(shí)候，一直有一件事令我忘懷。
記得那是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，郭老師對我們班進(jìn)行了一次測試，我心中不由得出現了一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，因為語(yǔ)文題是我最擅長(cháng)的了。老師迅速的發(fā)下試卷，并對大家說(shuō)：“你們可要認認真真的做卷！”我當時(shí)連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)，只是覺(jué)得這題太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單到像一年級的題一樣，我很快就做完了試卷，交上卷后我就開(kāi)開(kāi)心心的回到座位上去了，我心想：我肯定能考個(gè)好分數，到時(shí)候老師一定會(huì )夸獎我的。
到了聽(tīng)分數的那一天，我懷著(zhù)愉悅的心情來(lái)到了教室，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，老師邁著(zhù)輕緩的步子來(lái)到了教室，她拿著(zhù)一沓卷子，開(kāi)始大聲念：“王新智，76分！”天哪，我竟然沒(méi)想到第一個(gè)會(huì )念到自己，我更沒(méi)想到我會(huì )考這么底，我小聲嘀咕著(zhù)：“如果當時(shí)我多檢查即便就好了！如果我當時(shí)仔細讀一下題目就不會(huì )做錯了！”老師念完了分，就把我叫進(jìn)了辦公室，在辦公室里，我低著(zhù)頭不敢看著(zhù)老師，以為這是我考過(guò)最低的一次分數了，我不敢抬頭，老師也說(shuō)不出話(huà)，辦公室里一片寂靜，靜的讓人窒息。幸好，郭老師先打破了沉默，她摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“王新智，下次考試課要仔細認真一點(diǎn)，千萬(wàn)不能粗心�！弊詈罄蠋熡忠馕渡铋L(cháng)地說(shuō)了一句：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標努力！”
這些話(huà)在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就因為老師的這句話(huà)，在今后的學(xué)習上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒自己，要向自己的目標努力。
初三學(xué)生作文：我心中的老師3
期中考試過(guò)后，我們班的成績(jì)又是倒數。尤其是英語(yǔ)，原本以自以為英語(yǔ)不錯的，我們卻考了個(gè)倒數第一。拿著(zhù)被紅叉畫(huà)得慘不忍睹的試卷，聽(tīng)著(zhù)沈老師憤怒的責備聲，每個(gè)同學(xué)都心情沉悶。
當沈老師走出教室之后，剛才的安靜被嘈雜的聊天聲所代替。不長(cháng)記性的我們仍舊我行我素，沈老師也就只能無(wú)奈的搖了搖頭。
原本以為暴風(fēng)雨已經(jīng)過(guò)去了，可在下午的自習課上，沈老師突然宣布，每天下午的自習課上抽10分鐘來(lái)讀英語(yǔ)。全班同學(xué)都被沈老師的做法震驚了，抱怨聲一片接著(zhù)一片。沈老師也不生氣，只是平靜的說(shuō)：“誰(shuí)讓你們考不好，現在開(kāi)始讀�！闭f(shuō)完沈老師就拿著(zhù)教棒，在教室里轉悠。所有的同學(xué)都及不情愿地拿出書(shū)，有氣無(wú)力地讀著(zhù)�！懊刻熳x這一會(huì )就能考好啦？真是天真！”我不屑地想著(zhù)。
從此以后，每天自習課，沈老師都準時(shí)地出現在教室里，拿著(zhù)教棒一刻不停地監督我們。她還要求我們坐正了，手捧著(zhù)書(shū)。只要一看見(jiàn)有同學(xué)姿勢不對，她就輕輕地提醒他，然后親自為他矯正。因為我不喜歡老師的安排，所以故意讀的聲音很小。沈老師走過(guò)來(lái)，站在我身旁靜靜地聽(tīng)著(zhù)，也不說(shuō)話(huà)，我被弄得不好意思，渾身不自在，過(guò)了一小會(huì )兒，沈老師用請求的語(yǔ)調說(shuō)：“能不能聲音大點(diǎn)，讓老師聽(tīng)見(jiàn)？”我被感動(dòng)了，一個(gè)平日里高高在上的老師居然能彎下腰溫柔地和我說(shuō)話(huà)，我情不自禁地聲音大了起來(lái)。
為了防止我們偷偷寫(xiě)作業(yè)，沈老師必須一直在教室里轉圈。這時(shí)我發(fā)現，沈老師對我們的要求，其實(shí)也對她自己要求，最辛苦的是她。就這樣半個(gè)學(xué)期以來(lái)，沈老師一次都沒(méi)違約，半學(xué)期如一日地監督我們，而我們早已習慣了讀英語(yǔ)，再也沒(méi)有偷懶的人。特別是因為讀英語(yǔ)被校長(cháng)表?yè)P了之后，我們讀得更加不亦樂(lè )乎。
在期末考試中，我們班竟然進(jìn)步了好幾名，沒(méi)想到十分鐘的閱讀競給我們如此大的收獲。沈老師成了我心中最敬佩的老師，是我心中的好教師！
初三學(xué)生作文：我心中的老師4
“老師”是很好寫(xiě)的兩個(gè)字，“老師”又是很好念的一個(gè)詞，可是在我看來(lái)，“老師”是世間最簡(jiǎn)單可又最不平凡的。我們班的楊老師就是這樣一位用自己的言行去詮釋“老師”一詞涵義的好老師。
記得有一次，上課鈴打響了，同學(xué)們都在準備學(xué)習用具，只見(jiàn)楊老師抱著(zhù)一摞作業(yè)走進(jìn)了教室，她來(lái)到教室先是俯身和坐在第一排的蔣瑤說(shuō)了一會(huì )兒悄悄話(huà)，隨后蔣瑤就把老師的話(huà)對全班同學(xué)重復了一遍，當時(shí)我很納悶：老師為什么不說(shuō)話(huà)了呢？聽(tīng)了蔣瑤的解釋大家才知道原來(lái)楊老師的嗓子啞了，連半句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了�？蓷罾蠋熞稽c(diǎn)兒也沒(méi)因為自己的嗓子不適而耽誤同學(xué)們的功課。為了上好課楊老師想了好多辦法：用“寫(xiě)”代替說(shuō)；用“動(dòng)作”表示說(shuō)；甚至還用起了啞語(yǔ)讓我們猜，同學(xué)們猜到了，楊老師就會(huì )高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，而蔣瑤就充當起了“臨時(shí)老師”和“傳話(huà)筒”。雖然聽(tīng)不到楊老師那洪亮的嗓音，但同學(xué)們卻比平時(shí)聽(tīng)得更認真了。
第二天，楊老師的嗓子有了一些好轉，就親自上陣，艱難地一字一句地邊比劃邊說(shuō)。其實(shí)楊老師完全可以請假休息的，可她明白，快期末考試了，我們的學(xué)習一點(diǎn)兒也不能耽誤，同學(xué)們也很懂事，上課靜悄悄的，能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的“唰唰”聲。我不禁想起了過(guò)去：以前我們班可是全校都“聞名”的活躍班級，可在楊老師的一手調教下，同學(xué)們懂得感恩了，知道做“紳士”和“淑女”了，也有了組織紀律性，班級風(fēng)氣越來(lái)越好，有些同學(xué)的成績(jì)也提高了一大截。我知道在這背后可包含著(zhù)楊老師多少的付出呀，在楊老師的口中，我們永遠都是最聰明可愛(ài)的，楊老師也從來(lái)都沒(méi)有因為接手我們這樣的一個(gè)班而抱怨過(guò)。
有時(shí)，我覺(jué)得楊老師就像是同學(xué)們的媽媽?zhuān)炖鋾r(shí)，叮囑我們多穿衣；天熱時(shí)，又囑咐我們要多喝水；刮風(fēng)時(shí)，又嘮叨我們要早點(diǎn)兒回家……
楊老師在平凡的崗位上默默地工作著(zhù)，播灑著(zhù)她對我們的愛(ài)。我想這就是我們心中最好的老師吧。
初三學(xué)生作文：我心中的老師5
教師是火種，點(diǎn)然3學(xué)生的心靈元火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生慢慢會(huì )有走一步一步踏實(shí)地向上攀登：教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有肯熱，發(fā)一份光，照亮了別人，真的耗盡了自己。
正常與特紫殊學(xué)校有區別不一樣的老師，在特殊學(xué)校里工作的老師們那么多善良、溫柔…關(guān)心聽(tīng)障聾兒，其實(shí)，我是不幸的孩子，從小受得失聰，而且也是不會(huì )說(shuō)話(huà)，我老家南沙區也沒(méi)有聾校，只有媽聽(tīng)說(shuō)別人推薦我可以去番禺區學(xué)校定培智學(xué)校。轉了就那學(xué)校。
在我心目中有這樣的一位好老師，她是我助班主任也是我的語(yǔ)文王老師（小學(xué)教師）她很善良、關(guān)心、微英、有和藹的一面的人，雖然對我們好！
有件事令我經(jīng)生難忘，我記得上三年級時(shí)，換班主任成了她，在上語(yǔ)文課時(shí)，教海我仍學(xué)什么這些東西的識字之后要肯熟語(yǔ)文書(shū)，可是我也不會(huì )，我真的是學(xué)渣，比較是后腿吧！我很厭學(xué)，王老師順便叫我過(guò)來(lái)她身邊，我點(diǎn)點(diǎn)頭，我起來(lái)走到她身邊，一邊她會(huì )鼓勵我：“學(xué)不會(huì )也沒(méi)關(guān)系，不要緊張，要放松，我相信你坐到有一天會(huì )壓功的�！蔽衣�(tīng)了就堅持一下，給于學(xué)左了，對我說(shuō)：有進(jìn)步了。我大言過(guò)望，真的期待變了實(shí)現啦！
那在宿舍時(shí)，我被實(shí)暴力小姐姐欺凌了因為我很自卑，性格本來(lái)是這樣，不愿意交朋友，我有好朋友左少，是陶蜜、干姐妹、班長(cháng)關(guān)系好！可我不知道我在干嘛沒(méi)什么做事，我被暴力小姐姐欺凌，強把拉我，四、打、罵，左打她，我不可能惹別人，我身上有這些受傷，我身上有這些的受傷，我放棄就不要告訴王老師，我只好不讓我三個(gè)好朋友不要告訴王老師，周況足睡覺(jué)對，我每晚抽泣哭了，我心病身體已經(jīng)有些受傷的，等過(guò)幾無(wú)不見(jiàn)的痕跡，別人會(huì )問(wèn)我，我不說(shuō)的是保密。
最近，王老師發(fā)現我很不對勁，找我談話(huà)那件事的我不肯說(shuō)，結果，班長(cháng)背叛我她告訴王老師打聽(tīng)講過(guò)細詳的，班主任得了知我的事，她安慰我，保護我，替我出頭批評那小姐姐，我那么感動(dòng)了。
我覺(jué)得班主任王老師那么像媽媽?zhuān)业谝淮胃袆?dòng)了，雖然對我好，她那么值得我們全班的尊敬。
我已經(jīng)轉學(xué)走了，我走了就提前想叫她一聲叫“媽”就報答她的恩情——我的好班任！
初三學(xué)生作文：我心中的老師6
一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)滑溜溜的圓圓鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，兩只不大不小的招風(fēng)耳朵。你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我六年級的班主任——王老師！
他是一個(gè)典型的好老師，因為幽默風(fēng)趣的他總能讓我們在嬉戲中學(xué)到知識，前幾天就是一個(gè)典型的好例子。
那一天，我們正在閱讀第四單元的單元提示。王老師問(wèn)我們“你們都看過(guò)什么外國名著(zhù)呢？”零零散散的手舉了起來(lái)，回答完后。王老師告訴我們題目：“我最喜歡看偵探一類(lèi)的小說(shuō)，我給你們講講《福爾摩斯》里面的一個(gè)笑話(huà)吧！”說(shuō)罷，他便滔滔不絕、津津有味的講起了這個(gè)笑話(huà)題目：
福爾摩斯和他的破案助手華生一起野營(yíng)。他們搭好帳篷便入睡了。
半夜三更，福爾摩斯被陣陣涼風(fēng)吹醒，就叫醒華生，問(wèn)題目：“華生，看著(zhù)今天的夜空，你有何感想？”華生抬頭望了望夜空，回答道“今晚的星星真亮呀！”“笨蛋！”福爾摩斯厲聲喝斥道“我們的帳篷被偷了！”
聽(tīng)完這個(gè)故事，全班頓時(shí)哄堂大笑，有人還興奮得拍了拍桌子。王老師是要我們明白題目：福爾摩斯善于觀(guān)察，我們應該向他學(xué)習，多留心觀(guān)察身邊的一點(diǎn)一滴。
王老師不僅僅是一位幽默風(fēng)趣的老師，同時(shí)還是一位認真嚴肅，對學(xué)習高度負責任的老師。
他對待所有同學(xué)的功課都不放松警惕，他對待完成任務(wù)同學(xué)的玩耍從不拘謹限制！
他還告訴我們題目：上課時(shí)要認真聽(tīng)老師講課，你有任何問(wèn)題都要及時(shí)反應。但要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，在別人回答問(wèn)題的時(shí)候，不要插嘴，要學(xué)會(huì )等待，別人回答完了問(wèn)題之后，你再提出自己的意見(jiàn)。下課時(shí)，如果有疑問(wèn)，要及時(shí)請教老師或同學(xué)。
王老師，他像一根粉筆，明知道自己會(huì )被用完，但還是義無(wú)反顧的在黑板上書(shū)寫(xiě)；
王老師，他像一支蠟燭，明知道自己會(huì )被燃盡，但還是義無(wú)反顧的默默燃燒；
王老師，他像一滴雨珠，明知道自己打到地上無(wú)疑粉身碎骨，但還是義無(wú)反顧的滋潤大地……
初三學(xué)生作文：我心中的老師7
“一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿(mǎn)天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，點(diǎn)點(diǎn)心血親育英才澤神州”這是一副描寫(xiě)老師的十字對聯(lián)，看到這個(gè)對聯(lián)，我想起了你——我心中的好老師。
她不是全校最好看，最優(yōu)秀，最溫柔的老師，但她卻是來(lái)得最早，回的最晚，最有責任心的老師。走進(jìn)辦公室你總能看到她認真備課，批改作業(yè)的專(zhuān)注模樣；課堂上，她風(fēng)趣幽默的講課，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味；她很關(guān)心住校生，經(jīng)常值晚自習給住校的同學(xué)指導學(xué)習；她常常告訴我們，友誼第一，競爭第二。她，就是我們的班主任——趙老師
她有著(zhù)一頭短發(fā)，有著(zhù)一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛。她很瘦，可能因為工作勞累過(guò)度，她的身體十分虛弱，但就是這樣，趙老師也從來(lái)沒(méi)有請過(guò)假，生病了也依舊帶病給我們上課。她的臉上總是少不了一份喜悅和一份憂(yōu)愁，也許是我們太淘氣了；也許是我們的成績(jì)又下滑了；也許是我們的作業(yè)沒(méi)有交全�？傊蠋煹男睦餆o(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛著(zhù)我們。
有一次，我們班的調皮鬼又在課堂上亂說(shuō)話(huà)了，趙老師生氣了，高高舉起了右手，本以為我們會(huì )聽(tīng)到一聲響亮的耳光，可是當‘調皮鬼’護住頭的那一刻我們卻看到趙老師的手輕輕地拍在他的手上，同時(shí)又聽(tīng)到一聲老師說(shuō)：“你這個(gè)調皮鬼，什么時(shí)候才能老實(shí)一會(huì )呢！”‘調皮鬼’紅著(zhù)臉低下了頭。趙老師就是這樣一個(gè)和藹可親，關(guān)心學(xué)生的好老師。
趙老師是我心目中最優(yōu)秀的老師，他把我們從幼稚可笑的兒童，教育成了一個(gè)懂事乖巧的孩子，從愚昧走向文明的道路。她教我們知識；教我們做人；給我們關(guān)愛(ài)。在此，我想與所有趙老師教過(guò)的學(xué)生一樣深深感謝她對我們的淳淳教誨�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，趙老師的名字卻永遠刻在我的心中。
初三學(xué)生作文：我心中的老師8
讀幼兒園時(shí)候的一個(gè)寒假，媽媽帶我去看望她的高中老師。媽媽的家鄉在連云港，那兒冬天的氣候非常寒冷，海風(fēng)吹得臉上像是被刀割一般生疼�？墒菋寢屜袷墙z毫沒(méi)有感覺(jué)到冷，一路上熱情洋溢地給我講述她的這位老師——正直，慈愛(ài)，對每位同學(xué)都關(guān)愛(ài)有加，是同學(xué)們心中的“靈魂導師”！我一路似懂非懂地聽(tīng)著(zhù)，心想，我要是也能遇到這么好的老師，該多好��！
轉眼間，我就上了小學(xué)，遇到人生中的第一位班主任，韓老師。他和藹可親，把我們每位同學(xué)都照顧得無(wú)微不至，并且在學(xué)習上對我們循循善誘，從不苛責。他經(jīng)常微笑著(zhù)跟我們講話(huà)，一笑起來(lái)眼睛就瞇成了彎彎的月牙兒，牙齒在小麥色皮膚的映襯下，顯得更加潔白。
我記得那是在一年級的時(shí)候，有一天早上我忘記戴少先隊的隊徽，被校門(mén)口值周的同學(xué)檢查到了，結果，自然是被毫不留情地扣分了！因為我的原因，導致整個(gè)班級被扣分，實(shí)在是太愧疚了，于是我害怕得不敢進(jìn)教室，心想，要是韓老師知道了，他一定會(huì )大發(fā)雷霆！我低著(zhù)頭惴惴不安地小步挪進(jìn)教室，想躲開(kāi)韓老師的目光，心想，我要是會(huì )隱身該多好��！正在這時(shí)候，韓老師朝我走了過(guò)來(lái)，我嚇得趕緊低下了頭�！邦ｌ�，跟我出來(lái)一下�！表n老師已經(jīng)站在了我的面前，我只好悻悻地跟在韓老師后面走出了教室�！邦ｌ�，因為是第一次，所以，韓老師原諒你，但是，你能不能跟韓老師保證，以后每天一定都要記得戴隊徽？”韓老師溫和地跟我說(shuō)著(zhù)，我連忙像搗蒜般點(diǎn)頭！提到嗓子眼的心終于放了下來(lái)，我默默地在心里提醒自己，以后一定要改掉丟三落四的壞習慣呀！盡管現在也沒(méi)有做得非常好，但是我會(huì )加倍努力的！
我的性格內向，不善于表達，但我心里對韓老師充滿(mǎn)了感激，我要謝謝他在我羞愧得快要鉆進(jìn)地縫的時(shí)候把我救了出來(lái)！但是這件事我從沒(méi)對別人講起過(guò)，在這里，我要鄭重地對韓老師說(shuō)：“謝謝您，韓老師，您的溫和，寬容，我會(huì )一直記得！”
初三學(xué)生作文：我心中的老師9
好老師是什么樣的？在我身邊就有一位好老師，先賣(mài)個(gè)關(guān)子，等我講完，不用我說(shuō)你恐怕就已經(jīng)知道是哪位老師了！
她大約155厘米的身高，身材苗條，經(jīng)常穿著(zhù)藍色的牛仔褲，白色運動(dòng)服，總是面帶微笑，讓人看了，都不覺(jué)熱情洋溢、精神抖擻起來(lái)。
她講的課總是別出心裁，讓我們不知不覺(jué)就全身心的投入其中，使你感覺(jué)到原來(lái)學(xué)習還有如此的樂(lè )趣。有一次口語(yǔ)交際課，她給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是老師，你會(huì )怎樣管理學(xué)生？聽(tīng)完老師的問(wèn)題，講臺下一片嘩然。同學(xué)們積極舉手，暢所欲言。聽(tīng)著(zhù)我們的發(fā)言，只見(jiàn)老師頻頻點(diǎn)頭，還不時(shí)幫我們補充著(zhù)我們沒(méi)有說(shuō)完整的句子�？粗�(zhù)老師那副誠摯的、投入的表情，仿佛這會(huì )兒她成了學(xué)生，而我們卻成了老師。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在做老師的喜悅之中。只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“孩子們，聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師很受啟發(fā)，你們做老師就會(huì )做得那么好，看來(lái)我以后還得向你們學(xué)習��！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們先是面面相覷，接著(zhù)教室里就響起了雷鳴般的掌聲。一堂生動(dòng)而有趣的口語(yǔ)交際課結束了。
她不僅在教學(xué)上有一套，而且在學(xué)生的管理上也有自己的`一手。過(guò)去，我們班上學(xué)生年齡不大，可惹是生非，欺負同學(xué)，說(shuō)臟話(huà)的卻大有人在。于是，我們班學(xué)生成了過(guò)街老鼠，到了哪兒都有人人喊打的場(chǎng)面。這位老師一接我們班,便點(diǎn)燃了三把火：一、“懲治”調皮學(xué)生；二、“懲治”嘴巴里喜歡蹦出臟話(huà)的學(xué)生；三、“懲治”不做作業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)老師這“三懲”啊，“老鼠們”害怕起來(lái)，再也不敢做“傷天害理”的事情了。我總是在想：這位老師大概是貓變得吧……
她雖然對學(xué)生要求嚴格，但是……瞧，下課了，這位嚴肅認真的老師簡(jiǎn)直就變成了一個(gè)名副其實(shí)的“瘋丫頭”和我們一起玩起來(lái)，矯健的身姿那是在打羽毛球；靈活的步伐那是在打籃球；活蹦亂跳的那是在踢毽子，真是玩得不亦樂(lè )乎。上課鈴響了，老師和我們一起依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。
“嘿嘿”，猜出她是誰(shuí)了吧，沒(méi)錯，她就是我的班主任兼語(yǔ)文老師——趙詩(shī)平老師。
初三學(xué)生作文：我心中的老師10
“三人行必有我師焉”這是孔子所說(shuō)的一句話(huà)。
每個(gè)人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產(chǎn)生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我數學(xué)的許老師—許紅梅
她雖十分然嚴厲的要求著(zhù)我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說(shuō)話(huà)精煉，為了同學(xué)們的學(xué)習，老師把家搬到離學(xué)校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問(wèn)，不時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過(guò)了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎?
記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績(jì)明顯下滑，許老師曾多次找我談話(huà)，見(jiàn)沒(méi)什么改進(jìn)，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個(gè)方面的問(wèn)題及我上課時(shí)的表現，老師不僅提出了問(wèn)題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話(huà)。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽(tīng)，愣了一下吃驚的說(shuō)：“這篇作文你也知道�！碑斘一氐郊視r(shí)父親對我說(shuō)：“你看你的語(yǔ)文老師多關(guān)心你呀!就連你初一的作文她還記得!”當時(shí)全班有46位學(xué)生，每?jì)芍軐?xiě)一篇隨筆，如果真的算起來(lái)老師要記住多少篇文章啊!這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的辛勤。
記得在小學(xué)的時(shí)候，只要一上課就想快快長(cháng)大，當一名人民教師。
教師是多么容易當的呀!不就是動(dòng)動(dòng)嘴皮子嗎?多練練繞口令就好了�？扇缃裎业南敕ǖ母淖兞�，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說(shuō)這就是老師的命運?難道說(shuō)這就是老師應該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無(wú)私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
許老師啊!您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒(méi)有像真的白衣戰士那樣憑著(zhù)自己高明的醫術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著(zhù)您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識，拯救了無(wú)數個(gè)初中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識比海深。
許老師啊!
初三學(xué)生作文：我心中的老師11
老師是辛勤的園丁，每天都會(huì )把知識灌輸給我們，讓我們快樂(lè )成長(cháng)。老師是公正的法官，再受委屈時(shí)，他會(huì )秉公正直的來(lái)幫助我們主持公道。老師是我們課余的玩伴，能讓我們在玩中得到學(xué)習，在學(xué)習中得到快樂(lè )。
每每想到我的小學(xué)語(yǔ)文老師，我都會(huì )忍不住那深深的思戀之情。
現在回想起來(lái)，葉老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。那青絲里還參了幾縷白發(fā)，那是為我們留下的。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠�！泵慨斚肫疬@首詩(shī)，我就會(huì )忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時(shí)光總是清晰的在腦海中回蕩，令人回味無(wú)窮。她帶我們觀(guān)察樹(shù)葉，守著(zhù)我們寫(xiě)作業(yè)，教我們唱歌……
她在學(xué)習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，下課后她把那位同學(xué)叫到教室外面去說(shuō)理由。那位同學(xué)就快速的想了個(gè)理由來(lái)應付她，可事情并不是那樣簡(jiǎn)單。葉老師也是教了好幾十年的書(shū)，這樣就被騙了那可就白費了她那聽(tīng)了無(wú)數次理由的耳朵和她那機智的心了。放學(xué)后，她把那位同學(xué)領(lǐng)到了她的辦公室，先打了個(gè)電話(huà)給那位同學(xué)的家長(cháng)說(shuō)明了原由，最后又特別叮囑了家長(cháng)別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話(huà)。讓那個(gè)同學(xué)在她辦公室里做完作業(yè)才準的回家。她并沒(méi)有想要教訓我們，只是想讓我們聽(tīng)話(huà)，�；Ｎ覀兞T了！
還記得有一次，葉老師布置我們寫(xiě)《家庭作業(yè)》，明天下午便會(huì )檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長(cháng)，他是個(gè)男生，成績(jì)很好，驕傲也是在所難免的，因此葉老師教育他很多次了。
第二天到校，大早晨的就見(jiàn)他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什么壞事啦？是不是沒(méi)做作業(yè)啦？我在心中大膽的猜測起來(lái)。算了吧！他是副班長(cháng)，更何況他成績(jì)一直都很好，不會(huì )不寫(xiě)作業(yè)的！于是我打消了這個(gè)猜測。
下午，檢查的時(shí)候到了，葉老師一進(jìn)教室就看見(jiàn)了他那不自在的“死魚(yú)”表情，他眉毛稍稍的收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時(shí)不時(shí)的看作業(yè)封面，還時(shí)不時(shí)的用書(shū)本把作業(yè)給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來(lái)威脅他心里就好不得已，但事情總不會(huì )順心如意，他都逃不過(guò)我的這雙眼睛，怎么可能逃脫葉老師的火眼金睛呢？葉老師好像發(fā)現了他在掩飾什么東西，于是走了過(guò)來(lái)伸出手向他要到：“拿來(lái)�！薄笆裁础彼穸ǖ�，眼中顯現出一絲惶恐�！白鳂I(yè)�！辈恢螘r(shí)葉老師的聲音已經(jīng)嚴厲了起來(lái)�！拔易隽说��！彼穆曇粲行┪☆濐��！白隽藶槭裁匆�？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個(gè)問(wèn)題一下問(wèn)愣了他�！皠e以為自己成績(jì)好點(diǎn)就驕傲。你亂做我也不想多說(shuō)了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做�！比~老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業(yè)后她扔了一句話(huà)給他：“放學(xué)后到我辦公室�！背鲇诤闷�，放學(xué)后我們幾個(gè)也悄悄地跟了上去，發(fā)現葉老師是讓他重做，還教育了他好一會(huì )兒。
沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )不愛(ài)他的學(xué)生，他會(huì )把他的學(xué)生當作自己的兒女一樣對待。
如果我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振羽翼的風(fēng)；如果我是一片萌發(fā)的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環(huán)繞。知心的話(huà)總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜總想與您分享……
您��！早已扎在了我的心里；您��！就是再塑知識的“偉人”；您��！是我心中永遠敬佩的老師……
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！�
初三學(xué)生作文：我心中的老師12
我想每個(gè)人心中都應該有著(zhù)一位值得去尊敬的老師吧。因為是他們，在我童稚的心靈播下美好的種子，教導著(zhù)我們：要愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)、善良、陽(yáng)光的人。想到此，有些事不禁像放電影似的在腦海里揮之不去。
記得我們這個(gè)學(xué)校每學(xué)期都要寫(xiě)參賽‘征文’，就因為這樣，我有幸取得了參加征文比賽的資格。這卻全歸功于我的啟蒙老師---張老師。
張老師她教學(xué)嚴謹，但卻不失風(fēng)趣；對學(xué)生要求很?chē)栏�，但又和藹可親。張老師長(cháng)得很富態(tài)，看起來(lái)很有福氣的樣子。她常戴著(zhù)闊邊眼鏡，是一個(gè)文靜優(yōu)雅而又能給我們帶來(lái)快樂(lè )的人。雖然時(shí)常有點(diǎn)兒嚴厲，但我感激著(zhù)她，也敬愛(ài)著(zhù)她，因為是她教會(huì )了我終身受益的東西。
我還清晰的記得，那次參加征文比賽明明是件讓人非常高興的事兒，而我卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。因為不僅增加了作業(yè)量，而且還很難寫(xiě)，所以嘛我并不高興，甚至還有點(diǎn)討厭。
經(jīng)過(guò)漫長(cháng)但卻又充滿(mǎn)挑戰性的幾個(gè)多小時(shí)，我終于把它給搞定了。交給張老師以后，本想著(zhù)這下子就高枕無(wú)憂(yōu)了，可人算不如天算，老師竟然又把本子還給了我，說(shuō)是要我修改一下，重點(diǎn)要寫(xiě)出我自己的真情實(shí)感來(lái)，“無(wú)病呻吟”似的文章很丑，還要叫我重新謄寫(xiě)一遍。我又能怎樣，只有不情愿的拿了回來(lái)。經(jīng)過(guò)又一天的“苦戰”，我又終于寫(xiě)完了。
我如釋重負的交給了張老師，不久后竟然獲得了二等獎，心里那個(gè)歡喜哇，簡(jiǎn)直無(wú)法用詞語(yǔ)形容！后來(lái)，我終于知道，其實(shí)老師也很辛苦，不僅要想方設法鍛煉我們的寫(xiě)作能力，增強我們的自信心；還要花心思，費時(shí)間來(lái)給我們修改，打字并上傳！聽(tīng)到這以后，我不禁羞愧萬(wàn)分。我又拿起了那張獎狀，發(fā)現它比以前更加的光輝耀眼了。
沒(méi)錯，我們的老師就是這樣：默默無(wú)聞地為我們付出，不畏艱辛，只希望“桃李”花艷果碩。雖然小學(xué)6年的時(shí)光即將結束，張老師總以她那特有的魅力影響著(zhù)我，她，永遠是高懸于我心中的一盞導航燈！
初三學(xué)生作文：我心中的老師13
陸sir，是我初中時(shí)的英語(yǔ)老師，在我心中他就是一位美麗老師。
還記得，他與我們第一次見(jiàn)面，只見(jiàn)他雄赳赳，氣昂昂的走進(jìn)了我們的教室。首先他做了自我介紹：“大家好，在接下來(lái)的三年里，我將教你們英語(yǔ)，我姓陸，你們可以叫我陸老師，也可以叫我陸sir(loser)”。他剛說(shuō)完，全班便哄堂大笑。啥？失敗者？還有這樣稱(chēng)呼自己的。他緊皺著(zhù)眉頭，不解地將他的小眼睛，從那眼鏡中探了出來(lái)。一位笑得喘不上氣的同學(xué)，好不容易止住了笑，告訴了他事情的真相，他也不惱，而是咧開(kāi)了嘴笑了起來(lái)。雖然在這之后的日子里我們就這般稱(chēng)呼他，但更多的還是敬意。他還笑著(zhù)對我們說(shuō)：“鄙人才疏學(xué)淺，還望以后大家可以多多包涵”。當然了，后來(lái)他用他的實(shí)際行動(dòng)向我們證明了，這確實(shí)是個(gè)玩笑話(huà)。
陸sir的課堂生動(dòng)活潑，在我看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都十分羞澀，常有老師會(huì )因我們課上被提問(wèn)幾遍都沒(méi)人回答的尷尬局面而生氣。但在陸sir的課上從來(lái)就不會(huì )發(fā)生以上現象，只要是他的課，我們人人積極活躍。他以幽默的語(yǔ)氣，夸張的動(dòng)作與其時(shí)常的“精湛”的抽象派繪畫(huà)讓我們開(kāi)懷大笑。時(shí)不時(shí)還會(huì )從他的嘴里蹦出幾個(gè)“時(shí)髦”的詞，可謂是緊隨潮流。有時(shí)在課上他又會(huì )因為愛(ài)國之心爆發(fā)而大談國家時(shí)局，做出精彩的評論。班上無(wú)一人不熱愛(ài)他的課。我漸漸地也培養出了對英語(yǔ)的喜愛(ài)。
玩歸玩，鬧歸鬧，學(xué)習成績(jì)很重要。說(shuō)句心里話(huà)，陸sir是我初中三年最感激的老師。每次一談到學(xué)習或者成績(jì)，他就變得很?chē)绤�、嚴肅。例如，英語(yǔ)默寫(xiě)不過(guò)要罰很多遍，而他的要求又很高，所以在這方面我著(zhù)實(shí)吃了許多苦，但每次抄完后，我心中總是十分感激他，因為我的成績(jì)確實(shí)得到了明顯的進(jìn)步。初三時(shí)我很貪玩，成績(jì)也退步了，于是他便對我‘特殊照顧，對我更加嚴厲。雖然很累，但這也改變了我的心態(tài)，漸漸地又將重心轉移到學(xué)習上來(lái)，不敢松懈�？记八�專(zhuān)門(mén)找我談話(huà)，宛如慈父一般讓我深受感動(dòng)。我的成績(jì)從多次不及格到逐步提高到最后在中考中取得優(yōu)秀，其中就有他的汗馬功勞。
這就是我的時(shí)而幽默時(shí)而嚴厲，知識淵博的初中英語(yǔ)老師，讓我有著(zhù)“一日為師，終身為父般”感覺(jué)的老師。他，就是我心目中的最美教師。
初三學(xué)生作文：我心中的老師14
“當——當——當”每當聽(tīng)見(jiàn)這熟悉而又有節奏的腳步聲，我就知道是喬老師走過(guò)來(lái)了。
喬老師雖然個(gè)子不太高，眼睛也不太大 ，但她那頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)就是她最大的特點(diǎn)。有時(shí)候她會(huì )扎個(gè)馬尾辮挺神氣的，有時(shí)候她會(huì )是一頭披肩發(fā)美極了。每次當她進(jìn)教室時(shí)，總是笑容滿(mǎn)面，猶如暖暖的春意飄進(jìn)我們的心里。
我最喜歡的是喬老師的語(yǔ)文課。她上起課來(lái)有趣極了，站在講臺上，目光如炬，語(yǔ)調高亢、激揚似乎整個(gè)身心都沉浸在美好的文學(xué)世界中。講到精彩處她的手臂在空中畫(huà)一個(gè)圓，人也不停的走來(lái)走去，雙目炯炯地盯著(zhù)我們似乎要我們把講課的內容可在腦里。
喬老師還是我們生活中的“媽媽”。記得那是一個(gè)下著(zhù)滂沱大雨的中午。我生病了，頭好痛，整個(gè)身體像沒(méi)骨頭一樣趴在桌上。這是喬老師走了過(guò)來(lái)，摸了摸我的額頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎呀，好燙啊”，只見(jiàn)她快速拿出手機給我媽媽打電話(huà)。然后回到辦公室倒了杯熱水給我喝，并關(guān)切地說(shuō)：“多喝點(diǎn)熱水，你媽媽一會(huì )就到�！钡任液韧旰笏址鲋�(zhù)我到她的辦公室，心疼地對我說(shuō)：“快坐下，閉上眼睛先在這休息一下，我到班上去看一下�！辈灰粫�(huì )，我迷迷糊糊地睡著(zhù)了，睡夢(mèng)中我感覺(jué)有一雙溫暖而又柔軟的手在輕撫我的額頭，我慢慢地睜開(kāi)眼，原來(lái)是喬老師。晚上，家里的電話(huà)響了，我接過(guò)電話(huà)，里面傳來(lái)了喬老師那溫柔的聲音：張源怡好些了嗎？好好休息，按時(shí)吃藥，不要擔心功課。等回到學(xué)校后，我來(lái)幫你補課�！甭�(tīng)了喬老師的話(huà)，病魔的苦痛早已拋到九霄云外了，我的心里暖洋洋的。
還有一次，因為早上起床遲了，急急忙忙往學(xué)校趕，我忘了帶飯盒。打飯時(shí)我坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。喬老師走向我，撫摸著(zhù)我的頭不解地問(wèn)：“你為什么不去打飯��？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我忘記帶飯盒了�！彼觳降刈呦蛑v臺，拿出自己的飯盒遞給我說(shuō):“快點(diǎn)趁熱吃吧�！闭f(shuō)完走向講臺。我拿著(zhù)喬老師的飯盒，望著(zhù)喬老師的背影，感到一股暖流在心中蕩漾。
自古云：言傳不如身教。而她，正是用自己的行動(dòng)向我們每一個(gè)學(xué)生做出了最好的“證明”。這就是我心中的老師，一個(gè)漂亮溫柔又嚴厲、學(xué)識淵博又風(fēng)趣、熱心善良又貼心的老師。
初三學(xué)生作文：我心中的老師15
如果問(wèn)我心中的好老師是誰(shuí)？我要說(shuō)，當然是姜老師了。
姜老師人長(cháng)得漂亮，身材苗條，每次見(jiàn)到她，臉上總是掛著(zhù)笑容。一雙明亮的大眼睛充滿(mǎn)了對我們進(jìn)步的期盼，筆挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )到的嘴巴，旁邊還有兩個(gè)小酒窩。那一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)更是引人注目。
我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，遠離父母，遠離家的那份孤獨與寂寞不言而喻。老師就是我們的父母，學(xué)校就是我們的家。姜老師總是對我們噓寒問(wèn)暖：天冷了，老師叮囑我們要多穿衣服；下雪了，囑咐我們小心路滑，上下樓梯要慢行；下雨了，去餐廳的路上要打傘；生病了，姜老師對我們更是關(guān)心備至。從量體溫，吃藥，到掛點(diǎn)滴……姜老師陪伴左右，直至痊愈才肯休息。
姜老師是慈母，更是嚴師。
七年級是小學(xué)與初中的銜接階段，科目的增多使我們手忙腳亂，無(wú)所適從。姜老師苦口婆心的教導我們上課認真聽(tīng)講，筆記要記清、記準，不懂就要問(wèn)，學(xué)習有目標、有計劃、有步驟……在姜老師的諄諄教導下，我在初中的第一次質(zhì)量檢測中取得了理想的成績(jì)。
老師教我們語(yǔ)文。她很認真的對待我們的每次習作。每次習作上交后，老師細心地用紅筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，指出問(wèn)題，提出意見(jiàn)……發(fā)下來(lái)讓我們修改后再謄抄一遍，再為我們批閱，在修改……一篇習作至少得改三遍。姜老師常說(shuō)：“文章不厭百回改�！笔堑�，在姜老師的嚴格要求下，我們班的同學(xué)們都喜歡上了寫(xiě)作。
在班級管理上，姜老師工作一絲不茍。我校的衛生評比細則多，檢查次數勤，要求嚴。初一的新生，不知道該怎么干。姜老師就給我們分成小組，每一小組管一項。怎么干，干到什么標準呢？姜老師每一小組每一細節逐一指點(diǎn)到。比如說(shuō)窗戶(hù)的管理，窗玻璃要完好無(wú)損，無(wú)污點(diǎn)，無(wú)污物；窗棱、窗臺上一塵不染，這就是標準，自檢時(shí)用白色的餐巾紙一試，有無(wú)灰塵一目了然。
這樣，在姜老師的精心指導、帶領(lǐng)下，我們班的各項常規都位居前列。
大家都說(shuō)老師培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，老師才是祖國的棟梁。因為正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
老師，我親愛(ài)的姜老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，泉水一般甘甜；您的愛(ài)比父親更嚴峻，比母愛(ài)更細膩！我衷心的贊美您，您就是我心中的好老師。
我愛(ài)您——姜老師。
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