吳老師作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的吳老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
吳老師作文1
吳老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，高高的鼻梁，不大不小的嘴巴，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，還打著(zhù)卷，我非常喜歡她�？墒�，最近這幾天，我對她有點(diǎn)意見(jiàn)了。 前天，吳老師突然讓我們幾個(gè)同學(xué)讀《秋天的雨》�！�
吳老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，高高的鼻梁，不大不小的嘴巴，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，還打著(zhù)卷，我非常喜歡她�？墒�，最近這幾天，我對她有點(diǎn)意見(jiàn)了。
前天，吳老師突然讓我們幾個(gè)同學(xué)讀《秋天的雨》。當我們莫明其妙地讀完后，吳老師才說(shuō)是要選幾個(gè)同學(xué)參加學(xué)校的表演。當時(shí)，吳老師選了林歡欣等四個(gè)同學(xué)參加朗讀表演，我有些失望。第二天，吳老師認為這幾個(gè)同學(xué)讀得不錯，就是聲音太小了，準備再選幾個(gè)同學(xué)。我感覺(jué)到又有希望了，可是還是沒(méi)有選上我。
下課了，吳老師讓選出來(lái)的同學(xué)到她的辦公室門(mén)口再練習練習。我很想參加，心想：多一個(gè)人應該沒(méi)有問(wèn)題。于是我也跟著(zhù)那幾個(gè)同學(xué)來(lái)到吳老師辦公室門(mén)口。這時(shí)，吳老師拍了拍我的后背說(shuō)：“雅卓，這次機會(huì )有限，下一次吧�！蔽抑缓脗牡刈吡�，可是我的心理很不服氣：吳老師太吝嗇了，多一個(gè)人又怎么了，再說(shuō)我也已經(jīng)很努力地讀了，我自己認為讀得也不錯呀。
回到家里，我跟媽媽說(shuō)了這件事，媽媽說(shuō)：“不能說(shuō)吳老師吝嗇，應該說(shuō)是吳老師為你負責。沒(méi)有選上你，是因為你跟其他的同學(xué)比還存在不足，如果吳老師讓你去了，你還以為自己不錯呢，這樣反而會(huì )誤導你的�！甭�(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我的失落感減輕了許多。我想：我不該對吳老師有這樣想法，今年不能參加朗讀表演，說(shuō)明我的功夫不到家，我以后多練習，爭取明年參加表演……
吳老師作文2
敬愛(ài)的吳老師：
您好！
歲月如梭，如今，我們即將畢業(yè)，卻又感覺(jué)好像才踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。轉眼，我就要離開(kāi)母校，告別老師和同學(xué)們，我的心中涌起了深深的眷戀之情。
在離別的時(shí)刻，我涌起對這六年難舍難分的依戀，我總開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們都留級吧，留在這個(gè)學(xué)校，留在這個(gè)班級，留在我們敬愛(ài)的老師身邊！”每談起這些，大家就默默地流下眼淚，畢竟六年的學(xué)習生活，隨著(zhù)一聲“咔嚓”便要成為回憶。
您剛接手我們這個(gè)班級時(shí)，給我的第一印象十分嚴厲。那時(shí)我是一個(gè)內向靦腆的小女孩，生怕做錯了什么事被您責罵，可相處久了，才發(fā)現您是一個(gè)風(fēng)趣幽默、和藹可親的人。給我印象最深的是我的第一次作文，我寫(xiě)的是您，那天，我拿著(zhù)作文本炫耀了一番，因為我得了一個(gè)十分“豐滿(mǎn)”的大星星，家長(cháng)會(huì )上，您還提了我的名字，讓我興奮不已。
五年級時(shí)，您找人上黑板聽(tīng)寫(xiě)，我就是其中一個(gè)，當我自信滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)了最后一組詞“韌性”時(shí)，我把“韌”多加了一點(diǎn)，我正要下去，是您一把拉住我：“你再檢查一下，那個(gè)字有兩點(diǎn)嗎？”我這才看見(jiàn)改了過(guò)來(lái)，寫(xiě)完后我一個(gè)都沒(méi)錯，您把每個(gè)人的答案都打了一個(gè)大大的對號，之后我便慚愧地低下頭，不敢直視您的眼睛。
這些事就好像發(fā)生在昨天一般，在母校，這些事讓我成長(cháng)，經(jīng)歷的挫折讓我堅強，是您一步步帶我走向成功。歲月匆匆，花開(kāi)花落，您帶我們三年，您的額頭雖然增添了幾條皺紋，卻怎么也沖刷不了您對生活的態(tài)度，十年后，二十年后，我相信您還會(huì )像現在一樣，神清氣爽，精神抖擻！
祝您生活愉快、身體健康！
您的學(xué)生：章卓珺
20xx年4月15日
吳老師作文3
我們班主任吳老師就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的地方、不同的時(shí)間變成各種內容豐富、色彩斑斕的書(shū)，這些書(shū)讓我們越讀越愛(ài)，越讀班級越充滿(mǎn)和諧。
上課的時(shí)候，吳老師像是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，隨時(shí)回答我們的奇思妙想。一次一位同學(xué)出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線(xiàn)，打一成語(yǔ)�！比囝D時(shí)沸騰開(kāi)了，一個(gè)個(gè)回答接二連三地迸出：“天衣無(wú)縫�！薄板e！”“穿針引線(xiàn)�！薄板e！”接連幾個(gè)同學(xué)都敗下陣來(lái)。有的急得直冒汗，有的急得抓耳撓腮，還有的急得坐立不安……最后大家都把目光集中到“救星”吳老師上。只見(jiàn)她聰慧的眼睛“骨碌”一轉，平靜開(kāi)口了：“一手拿針，一手拿線(xiàn)，就是想穿線(xiàn)，所以就是‘望眼欲穿’�！薄巴耆_！”那位同學(xué)豎起了大拇指。怎么樣，說(shuō)吳老師是《十萬(wàn)個(gè)為什么》真是名副其實(shí)吧！
有時(shí)候，吳老師又像一本《幽默大全》，用她風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑。一次，一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發(fā)現了。但她沒(méi)有批評他而是幽默地說(shuō)：“現在我們班上有同學(xué)在吃薯條，吃得可香了�！蔽覀兏械侥涿�，隨著(zhù)吳老師的目光看去，只見(jiàn)那位同學(xué)在津津有味地咬手指，我們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學(xué)滿(mǎn)臉通紅。從此再也沒(méi)有咬過(guò)手指了。
有的時(shí)候，吳老師像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次拔河，這可是我們班的弱項，常�！坝聤Z”全年級最后一名。為了打個(gè)翻身仗，吳老師成了我們的“軍師”。最后，我們班取得了勝利！
當我們煩惱時(shí)，她像是一本《心理醫生》，為我們排解煩惱；當我們遇到困惑時(shí)，吳老師又像是一本《思想品德》，教我們做人的道理……
老師是書(shū)，老師更是朋友，我們師生間沒(méi)有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級里。
吳老師作文4
我的老師叫吳老師。臉蛋細長(cháng)細長(cháng)的。她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，梳了一個(gè)馬尾辮。有彎彎眉毛。下面是一雙圓溜溜的眼睛，時(shí)不時(shí)還會(huì )閃閃發(fā)光。頭的旁邊還有一雙長(cháng)長(cháng)的耳朵。老師的耳朵可尖了，每次上課同學(xué)說(shuō)小話(huà)都會(huì )被她聽(tīng)到。還有老師那雙小巧玲瓏的嘴，她的嘴可會(huì )說(shuō)了，每次上課她都會(huì )很有感情的朗誦課文，很多演講學(xué)校都會(huì )請她�？傊褪且粋�(gè)大美女。
同學(xué)也和老師發(fā)生過(guò)很多事，下面我就給你們講講吧。
記得有一次，我后面的一個(gè)同學(xué)，在課堂上睡著(zhù)了。
我本想告訴老師，可是我心想：“老師講課正講的津津有味，現在說(shuō)可能有點(diǎn)不合適把�！�
過(guò)一會(huì )兒下課了。我連忙跑上去對老師說(shuō)：“雷雨在上課睡覺(jué)�！�
老師說(shuō)：“我知道了�！薄袄子�！上來(lái)！”
老師笑嘻嘻的說(shuō)，“你上課是不是睡覺(jué)了？”
雷雨吞吞吐吐的說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)沒(méi)有�！�
這時(shí)老師有點(diǎn)不高興了。又問(wèn)道：“上課講的是什么？”
雷雨心想：“老師上次說(shuō)，今天要講《永生的眼睛》�！庇谑抢子昊卮鸬溃骸啊队郎难劬Α��！�
錯！是語(yǔ)文練習冊。��！什么！
老師嚴厲的說(shuō)：“請家長(cháng)！”
雷雨叫苦連天道：“不要��！”
哎！雷雨真可憐啊。誰(shuí)叫他上課睡覺(jué)呢。幸虧老師聰明，要不然還知道雷雨會(huì )不會(huì )承認呢。
我記得還有一次，老師穿高跟鞋在下樓時(shí)，把腳摔骨折了。說(shuō)要一個(gè)月才能會(huì )來(lái)上班�？砂嗌系娜硕疾辉敢怆x開(kāi)老師那么久。因為老師骨折了，所以這一個(gè)月，是三班的老師代課，這個(gè)老師上課時(shí)大家都無(wú)精打采，都盼望吳老師早點(diǎn)回來(lái)。一個(gè)月后吳老師回來(lái)了，大家都沖上去，給老師訴苦，也順便問(wèn)候一下。老師又繼續給我們上課了。大家又恢復成原來(lái)的狀態(tài)了。
老師就這樣一直和我們一起前進(jìn)。每次犯錯，老師都會(huì )給我們講道理，她是嚴師慈母。每次失敗都會(huì )鼓勵我們勇敢的繼續前進(jìn)。老師對我們服出了很多心血，我們要好好學(xué)習將來(lái)報達老師。
吳老師作文5
吳老師是我們的班主任，她教我們語(yǔ)文。她打扮得十分時(shí)尚，上課時(shí)趣味橫生，可查起作業(yè)來(lái)令我非常緊張，如果我的作業(yè)本不見(jiàn)怎么辦？
吳老師留著(zhù)短頭發(fā)，頭發(fā)染成中黃色加巧克力色。她的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡。吳老師的脖子上永遠戴著(zhù)一條項鏈，而且每天換一條。昨天還是黑色的項鏈，今天又變成了一條晶瑩剔透的銀色項鏈，明天我們誰(shuí)也猜不出她會(huì )戴什么項鏈。吳老師穿的裙子從來(lái)不是裙擺灑開(kāi)飄逸的那種，她只穿又緊又窄的裙子，她是我見(jiàn)過(guò)的最時(shí)尚的老師。
為什么說(shuō)吳老師上課趣味橫生呢？因為她會(huì )講一些故事，而且她講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。她每次上課都會(huì )打開(kāi)，給我們看一些關(guān)于課文的圖片，真是好看極了，有趣極了！有時(shí)我們上早讀課時(shí)，吳老師會(huì )給我們講《讀者》里的一些故事，真好聽(tīng)，它們讓我懂得了許多道理。
然而，吳老師查起作業(yè)來(lái)可嚴格了！她會(huì )叫同學(xué)認真地數兩次，如果少了幾本，她說(shuō)：“誰(shuí)的本子沒(méi)有交？”幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。吳老師叫鄭佩婉記下他們的名字，又叫他們把沒(méi)交的作業(yè)回家翻倍抄。記得有一次，吳老師數了兩次，作業(yè)都差一本。她問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)？”沒(méi)有人站起來(lái)。她生氣了，“再不承認我查出來(lái)就重罰！”全班鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)眨巴眨巴著(zhù)眼睛。吳老師開(kāi)始大發(fā)雷霆，“全班起立�。�！”她每念一個(gè)作業(yè)本上的名字，那個(gè)同學(xué)就坐下，直到念完，剩下那個(gè)站著(zhù)的就是沒(méi)交作業(yè)的。最后全班都坐下了。吳老師不信，又數了一次，這次作業(yè)齊了，她笑了。全班同學(xué)松了一口氣。我覺(jué)得吳老師真可愛(ài)！
我真是太喜歡吳老師了！
吳老師作文6
吳老師，一位花甲之年的老人，卻有一雙不凡的明眸，端詳她的眉宇，一雙平常的眼睛， 卻洋溢著(zhù)智慧。這是一雙在人生征途中飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛，在煙云霧氣中裁剪出清明的眼睛。也 許你不認識她，在人流之中，她確實(shí)質(zhì)樸平凡，但是，當你看到她那雙眼睛與你的目光對接時(shí)， 你就會(huì )在心里悄悄地說(shuō)：這是一位不凡的智者。她就是浙江省諸暨市榮懷學(xué)校的特級教師吳美 玲女士。
吳老師的課堂是一片情感的海，在課堂上聽(tīng)她的課，你不會(huì )不注意她的`眼睛，那時(shí)，她的眼 神，便是海天之間翻飛的海燕，她那富有激情而又充滿(mǎn)期待的眼神，如一縷翠綠的微風(fēng)，催動(dòng)著(zhù) 孩子們欲飛的思維雙翼……
順著(zhù)這一束明亮的目光上溯，我們看到它分明刻錄了跋涉于書(shū)山文海的生命足跡。為什么課 堂上她的眼睛那么炯炯有神，富有靈氣，富有自信，富有召喚力和穿透力因為這雙眼睛無(wú)時(shí)無(wú) 刻不在接受知識溪流的洗刷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受思想陽(yáng)光的打磨，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受智慧晨輝的 點(diǎn)染，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受藝術(shù)旋律的浸潤。
給學(xué)生一個(gè)自由的空間，不在雙手的構建，而全憑眼睛的開(kāi)拓。鼠目寸光，縱然站在地球之 巔，也會(huì )一葉障目；視野開(kāi)闊，即使身居陋室一隅，也能雄視萬(wàn)里。吳老師用慈祥的目光為孩子 們營(yíng)造了一個(gè)廣闊的空間，孩子們可以在這個(gè)自由空間中悠閑地翱翔。
如果說(shuō)智慧是她的眼神的光芒，那么，眼力，眼界便是她的神韻。
她的眼界，總是站在為國家為民族的高度來(lái)洞察學(xué)生，洞察我們的教育事業(yè)以及與此相關(guān)的 多彩的社會(huì )生活。作為老師，她慧眼識器，因材施教，善于鐫刻心靈；作為師傅，她循循善誘，悉 心指導，善于掏心以待。她的目光從來(lái)不放過(guò)一個(gè)學(xué)生，也從來(lái)不放過(guò)一個(gè)徒弟。她的目光如一片 光明，照亮了孩子們的每個(gè)角落；似一泓清流，滋潤了徒弟們的干涸地帶。
吳老師的眼睛是普通的，可她的目光是深邃的……
吳老師作文7
我們班有一位瘦瘦的、高高的，走路一陣風(fēng)似的級部主任。他是誰(shuí)啊?那便是我們班的數學(xué)老師——吳老師。
吳老師是個(gè)特別的數學(xué)老師。記得有一天，吳老師上課時(shí)帶來(lái)一個(gè)盒子。我們七嘴八舌地問(wèn)老師：“老師老師，這是什么啊?”“這里面裝著(zhù)什么東西啊?”吳老師卻神秘一笑，壓低了聲音說(shuō)：“小聲一點(diǎn)，這個(gè)東西我還沒(méi)有給三班看呢!(吳老師教兩個(gè)班，四(3)班和我們四(4)班)!可別驚動(dòng)了三班。大家先回自己的座位，我一會(huì )兒就給大家揭開(kāi)盒子里的秘密�！贝蠹衣�(tīng)了老師的命令，回到了各自的位置上。吳老師小心翼翼地打開(kāi)了盒子。隨著(zhù)大家異口同聲的“哇!”幾個(gè)嶄新的教具露了出來(lái)。這些教具是由許多超長(cháng)的邊組成的正方形、長(cháng)方形、三角形……�！敖裉煳覀兩稀l(shuí)的穩定性最好’這一課，為了這節課，我特地買(mǎi)了這些教具。誰(shuí)認識這些教具朋友啊?請給我們介紹介紹!”……一節生動(dòng)有趣的課開(kāi)始了。
吳老師不僅是個(gè)好老師，他在藝術(shù)方面也很有天賦。在20xx年的小主持人大賽里，我們的吳老師可沒(méi)少出現，常常以評委的身份正襟危坐在評委席上依次給選手打分。他給其他班上的同學(xué)打分時(shí)總像蔫了的花朵一樣，無(wú)精打采的。而給我們班的兩位同學(xué)打分時(shí)，他是精神抖擻，不時(shí)點(diǎn)頭微笑，給出很高的分數。這可不是吳老師偏愛(ài)我們班，而是我們班的同學(xué)表現的確很出色哦!
我們經(jīng)常在學(xué)校廣播里聽(tīng)到吳老師字正腔圓地宣布一些賽事的章程，在學(xué)校的各種賽事中也經(jīng)�？吹絽抢蠋煹纳碛�，他在做主持人呢!
好一個(gè)多才多藝的老師呀!
吳老師作文8
敬愛(ài)的吳老師
您好！
歲月匆匆，轉眼間，我們在您的悉心教導下，已從一個(gè)個(gè)稚嫩可愛(ài)的娃娃成為一名名優(yōu)秀的少先隊員。在這熱情的夏季、快畢業(yè)之前，我要給您寫(xiě)一封信，以表達對您的尊重與感激。
親愛(ài)的老師，我們在一起相處了六年，回想六年前，您關(guān)心我們，教導我們的情景還依然在我腦海中閃現。還記得我們剛剛入學(xué)的時(shí)候，什么都不懂，是您耐心地叫我們怎樣握筆，怎樣寫(xiě)字，如今，我們能夠寫(xiě)出工整的字體也都離不開(kāi)您的幫助和教誨，您就像辛勤的園丁，用勤勞的汗水來(lái)澆灌祖國的花朵。
還記得三年級時(shí)，我的手指不小心被玻璃碎片劃傷了，您看到后，二話(huà)不說(shuō)就帶我到醫務(wù)室，還親切地問(wèn)我：“疼不疼？好點(diǎn)兒了嗎？”看著(zhù)您那溫柔又充滿(mǎn)愛(ài)意的目光，我的心里頓時(shí)涌起一股暖流。
令我印象最深的，還是在四年級時(shí)發(fā)生的一件事。那時(shí)，學(xué)校里舉辦了作文競賽，您讓我和其他三位同學(xué)去參加比賽，起初，我非常沒(méi)有信心，是您，鼓勵著(zhù)我、安慰著(zhù)我，是您那溫和的聲音撫平了我內心的緊張，我在您的鼓勵下充滿(mǎn)了信心，鼓起了動(dòng)力，在作文競賽中，我發(fā)揮得較好，奪得了二等獎，我的成績(jì)離不開(kāi)您的循循善誘和淳淳教悔。
老師，是您用智慧和汗水滋潤著(zhù)我們的心田，在您嘔心瀝血的教導下，我們學(xué)會(huì )了自尊、自強、自愛(ài)；學(xué)會(huì )了怎樣與同學(xué)相處，怎樣與人為善；是您，讓我們懂得了什么是真、善、美；什么事假、丑、惡。老師，您付出的心血學(xué)生們都看在眼里，暖在心里。您放心吧，我們一定不會(huì )辜負您的期望，努力學(xué)習、踏實(shí)做人、發(fā)奮圖強，力爭在期末考試取得更優(yōu)異的成績(jì)。
敬愛(ài)的吳老師，馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，回想這六年來(lái)的朝朝暮暮，心里有好多話(huà)要跟您說(shuō)，但千言萬(wàn)語(yǔ)最終匯成一句話(huà)：我一定不會(huì )辜負您的希望，努力學(xué)習，天天向上，有朝一日，成為了國家的棟梁之材，我再來(lái)看望您！
最后，祝您身體健康、萬(wàn)事如意！
您的學(xué)生：陳漢蒙娜
吳老師作文9
當我看到這個(gè)作文題目時(shí)，腦海里一一閃過(guò)許多喜歡的老師，鏡頭停留在彭老師身上時(shí)，我感慨萬(wàn)千，覺(jué)得應該寫(xiě)下些什么……彭老師名叫彭本發(fā)，是我小學(xué)四、五年級的班主任，也是我的啟蒙老師。他鼻子上還有一位不速之客——眼鏡，鏡片后的目光有時(shí)嚴厲，有時(shí)溫柔。四年級時(shí)，彭老師教我們語(yǔ)文，他講課生動(dòng)、有趣，同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，就像四十八朵花兒在靜靜地享受著(zhù)辛勤園丁的澆灌一樣。老師的講課也像一把知識大門(mén)的鑰匙，向我們打開(kāi)另一個(gè)精彩的世界。彭老師經(jīng)常教導我們要多看書(shū)，知識就在書(shū)里面，只有多閱讀多積累才能提高寫(xiě)作水平。剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，老師就引導我們看一些課外書(shū)籍，從楊紅櫻的《笨笨豬》、《流浪狗和流浪貓》、《沒(méi)有尾巴的狼》到外國小說(shuō)《夏洛的網(wǎng)》、《愛(ài)麗絲漫游記》和《魯濱遜漂流記》等等。每個(gè)星期，老師在班里檢查課外閱讀，提問(wèn)書(shū)中的內容，讓我們回答問(wèn)題，在不斷的引導和激勵中讓我們愛(ài)上讀書(shū)。因為有了彭老師的教育，我從一個(gè)無(wú)知的孩子變成一個(gè)有知識的小學(xué)生。
彭老師有一個(gè)特點(diǎn)——對同學(xué)的作業(yè)要求嚴格。不管在什么時(shí)候，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，只要他的字有一點(diǎn)兒馬虎，彭老師都要對他嚴厲地批評。記得五年級的一次寫(xiě)字課上，彭老師不經(jīng)意地拿起我的作業(yè)本來(lái)看，看完之后，他狠狠批評了我，說(shuō)我的字退步非常大，簡(jiǎn)直不認識了。事后，老師要求我放學(xué)后補習練字半小時(shí)，他還親自指導，為我開(kāi)起了“小灶”。這件事令我非常感動(dòng)，當時(shí)的情景至今記憶猶新，而且那時(shí)正好趕上書(shū)法考級，在彭老師的指導下，我也很順利地過(guò)關(guān)了。
每當翻開(kāi)彭老師送給我的《小王子》和《伊索寓言》，就會(huì )想起他的教誨，想起老師對我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，那親切的笑容依然深深地印在我的腦海里。教師節就要到了，我要給彭老師送上最真的祝福：“Happy Teachers’ Day”!
吳老師作文10
在媽媽的幫助下，我上網(wǎng)看到了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡。吳老師從教27年來(lái)，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上，把所有的情全部奉獻在幼教事業(yè)上，她身上飽含對教育、對孩子、對事業(yè)的寬廣的愛(ài)�？粗�(zhù)吳老師的先進(jìn)事跡我不由自主地想到了我們二（6）班的班主任王老師。 王老師跟吳老師一樣對人親切，雖然年紀很輕，但她會(huì )像大姐姐一樣關(guān)心我們。春節前有一次下雪，一名同學(xué)玩耍時(shí)滑倒了，王老師看見(jiàn)后立刻跑去將他扶了起來(lái)。瞧，她多么熱心��！其次，王老師對我們的學(xué)習也十分關(guān)心。我們二（6）班是新組建的班級，同學(xué)們來(lái)自四面八方，學(xué)習基礎不均衡，在第一次年級摸底考試時(shí)，我們班成績(jì)在全年級中名列倒數，王老師看在眼里，急在心中。她每天早早來(lái)到教室帶領(lǐng)我們早讀，查看同學(xué)們有沒(méi)有認真讀書(shū)，有沒(méi)有不認識的字，還糾正我們的發(fā)音。上課時(shí)她不僅教給我們課本中的知識，有時(shí)還給我們拓展課外知識，讓我們在學(xué)習中成長(cháng)為一名有用的學(xué)生。在王老師的認真帶領(lǐng)下，上學(xué)期的期末考試，我們班的語(yǔ)文成績(jì)取得了很大的進(jìn)步。 最后，王老師還通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)交流我們的學(xué)習情況和在校表現。記得她到我家家訪(fǎng)時(shí)還當著(zhù)爸爸媽媽面表?yè)P我了呢！我還真有點(diǎn)不好意思。王老師還會(huì )經(jīng)常提醒和建議家長(cháng)，讓我們做一些力所能及的事情，鍛煉我們的做事能力，這些建議都得到了很多家長(cháng)的認可。這就是我尋找到的身邊的“吳老師”，我們可敬可愛(ài)的班主任王老師，一位值得我們學(xué)習與感謝的人。
吳老師作文11
讀了吳老師的事跡后，我深深地被打動(dòng)了，這個(gè)平凡而偉大的老師，用自己的愛(ài)撫育著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼兒，她把所有的情都灑在幼教事業(yè)上。她常說(shuō)：“孩子的心靈最純潔，每一個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)孩子是工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每個(gè)孩子身上�！�
讀到了這兒，我不禁想起了我的三年級語(yǔ)文老師——唐老師。
我之所以說(shuō)她，因為她有一顆無(wú)私奉獻的心。曾記得：唐老師帶我一起寫(xiě)作，教我語(yǔ)文知識。感謝她將習作這把鑰匙送給了我，讓我打開(kāi)了知識寶庫的大門(mén)，讓我在知識的海洋里吸取著(zhù)知識，也讓我與書(shū)、習作交上了朋友。因為有了它們，給我帶來(lái)了榮譽(yù)和大家的稱(chēng)贊。有時(shí)我遇到挫折時(shí)，唐老師總會(huì )安慰我，讓我打起精神。如今，看著(zhù)報紙上的一篇篇作文，我就想起了唐老師，是她給了我學(xué)習的動(dòng)力，是她讓我在學(xué)習中找到了無(wú)限地快樂(lè )。
可是，好景不長(cháng)，當我過(guò)完暑假，回到校園后，一個(gè)壞消息猶如晴天霹靂，唐老師由于工作需要，被調走了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心頭一震，頓時(shí)淚水在眼眶里打著(zhù)轉轉，最終還是哭了。媽媽安慰我：“別太傷心，發(fā)生了就發(fā)生了，要坦然面對，以后也可以打電話(huà)或者你現在可以寫(xiě)一封信去�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我擦干了眼淚，寫(xiě)了一封信。很快，唐老師就回了一封信。我急忙打開(kāi)，讀了起來(lái)，我又看到了那熟悉地語(yǔ)調，我仿佛又回到了從前，當我讀到“聽(tīng)人說(shuō)，有人想念，會(huì )打噴嚏……”時(shí)，我正好打了一個(gè)噴嚏，不知是想念，還是碰巧，呵呵，大概是唐老師也想我了吧。
窗外，大風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，而我仍沉浸在從前的往事中。
吳老師作文12
他是我們的英語(yǔ)老師，他身高很高，而且很瘦，因為長(cháng)時(shí)間在太陽(yáng)底下鍛煉，所以皮膚黝黑，鼻子上帶著(zhù)一副黑色的眼鏡，眼睛炯炯有神，淡淡的柳葉眉，烏黑的頭發(fā)，走在走廊上，同學(xué)們一看就知道他是吳阿二老師，因為他是我校最高的人了
上課時(shí)，他會(huì )開(kāi)開(kāi)玩笑，逗我們笑，讓我們從學(xué)習感到樂(lè )趣，從中讓我們感到快樂(lè )，當我們不乖時(shí)，他會(huì )嚴厲批評，有時(shí)還會(huì )有：獎勵可不是真的獎勵，是打手心。在課余時(shí)間里，我們總能看到他打籃球的身影，他可是我校打籃球很有名的他的對手正錯愕間隙，但他已經(jīng)縱然一跳，投了個(gè)三分籃板球，不用說(shuō)也知道，球進(jìn)了。有的時(shí)候，我們幾個(gè)同學(xué)跟他一個(gè)比，都會(huì )輸，但他總會(huì )說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，下次加油，一定可以超過(guò)我的。同學(xué)們把贊揚地目光投向他讓我們同學(xué)佩服得五體投地。我們默寫(xiě)要是有很多章，他會(huì )讓我們抽獎，感到學(xué)習的樂(lè )趣，讓我們都情不自禁的喜歡上英語(yǔ)，讓我們喜歡上鍛煉。
吳老師作文13
我在校園網(wǎng)上看到了吳老師的事跡后，深有感觸，我覺(jué)得她是一位有愛(ài)心、有責任心、愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研的好老師�？戳诉@個(gè)事跡，我就想到了我的媽媽。
我的媽媽她是一名幼兒園教師，已有14年的工作經(jīng)驗，媽媽特別喜愛(ài)她的工作，更愛(ài)她的學(xué)生，愛(ài)別人的孩子就像愛(ài)自己的孩子一樣。
生活中，媽媽對小朋友的照顧是無(wú)微不至的。媽媽每次小班的時(shí)候，小寶寶的生活自理能力特別差，很多孩子連大小便都不會(huì )自理，有的孩子還把大小便弄在身上，媽媽總是及時(shí)的幫他換洗干凈，媽媽還教會(huì )寶寶們如何學(xué)會(huì )自己處理，幫助寶寶們培養良好的大小便習慣；還有很多寶寶剛開(kāi)始不會(huì )吃飯，媽媽總是耐心地一個(gè)一個(gè)地喂，還不厭其煩的教會(huì )他們怎么吃飯，幫助寶寶養成良好的進(jìn)餐習慣；午睡時(shí)，有的寶寶不肯睡覺(jué)還會(huì )哭鬧，媽媽總是抱著(zhù)這些孩子哄他們入睡，媽媽對待孩子就像對待自己的孩子一樣。
學(xué)習中，媽媽總是精益求精。媽媽每天晚上回家都要認真備課，準備教材教具，為了第二天給小朋友們上一節精彩的課，讓小朋友們學(xué)得開(kāi)心！媽媽還經(jīng)常對外開(kāi)課，在備課的時(shí)候，媽媽還經(jīng)常拿我當他們的孩子，先試上一下，發(fā)現問(wèn)題再修改教案。媽媽一有時(shí)間，就在網(wǎng)上學(xué)習一些先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)水平，媽媽就像孩子們的良師益友。
游戲中，媽媽特別愛(ài)收藏廢舊材料。媽媽總是把我吃的一薯片盒子、牛奶箱子、巧克力罐子留著(zhù)，給小朋友制作成娃娃、小推車(chē)、飛盤(pán)……她把自己當做孩子們的小伙伴，還和孩子們一起快樂(lè )地游戲！
除此之外，媽媽的論文還在省市級多次獲獎，輔導幼兒作品也多次獲獎，媽媽還多次被單位評為“先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀班主任”，媽媽參加的全國優(yōu)質(zhì)課大賽，還獲得了一等獎的好成績(jì)哦！
我的媽媽就是這樣一位富有童心、愛(ài)心、耐心、真心和責任心的老師，同時(shí)也是孩子眼中的好伙伴，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師，我心中最敬愛(ài)的媽媽?zhuān)艺鏋槲矣羞@樣的一位媽媽而感到自豪。
吳老師作文14
吳老師是一個(gè)又善良又“狠”的老師。善良時(shí)作業(yè)都不知何處去了。當然，像我這么“賤”的人，老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢！
一天，我又沒(méi)完成背書(shū)的作業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)完成作業(yè)的次數還真多。大多時(shí)候，吳老師也就讓我補起來(lái)�；蛘呶以儋�(lài)一賴(lài)，也就過(guò)去了。
這次，吳老師沒(méi)讓我補了，而是罰我使勁抄書(shū)。要背的抄五遍，《珍珠鳥(niǎo)》抄五遍，《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫(xiě)其他作業(yè)了，我的作業(yè)只有兩個(gè)字“抄書(shū)”。那幾天抄書(shū)抄得我整天暈頭暈腦。這還不夠，吳老師還不讓我參加運動(dòng)會(huì )的迎面接力訓練，其他同學(xué)在操場(chǎng)練習，我只能在教室抄書(shū)。他還說(shuō)我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學(xué)在操場(chǎng)訓練著(zhù)，我在教室里一個(gè)句子一個(gè)句子反復反復地抄，抄到我都可以背下來(lái)了。你們不知道是什么感受呀！
這之后，我再也不敢不做作業(yè)了，因為我再也不想錯過(guò)我最喜歡事。他對我狠了這一把，我也就變得聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)了。
吳老師作文15
吳老師：
您好！寫(xiě)信對我來(lái)說(shuō)并不陌生，但給老師寫(xiě)信，尤其是給在教我們的您寫(xiě)信，我卻不知道從何下筆。
吳老師，您是我最喜歡最敬佩的老師。為了抓管我們這些調皮鬼，您簡(jiǎn)直為我們操碎了心�？梢杂靡粋�(gè)詞來(lái)比喻我們班，那就是“冥頑不靈”。您幾乎用盡了所有的方法，但在我們身上還是起不上效果，課堂紀律老師好不了。老師，我們知道，您身為管六年級的主任，擔子很重，每天還要想辦法怎樣對付我們這幫小鬼們。我們這一屆幾乎打破了往年的常規，那張紅色的流動(dòng)紅旗在這一年里根本沒(méi)有在我們班“流動(dòng)”過(guò)。您是個(gè)好強的人，做什么事都必須第一，其實(shí)，我們班有是多么深、想得到流動(dòng)紅旗��！那張紅色的旗子要是掛在我們班里是多么的自豪，但是我們總是控制不住自己，老是在副科課上開(kāi)小差，以導致副科課評分很低的結果。
老師，如今快要畢業(yè)了，您很擔心我們又辜負您的希望，我很鄭重地告訴您：“不會(huì )的，我們不會(huì )再一次將您對我們的希望又轉換為再一次的失望�！辈恢獮槭裁�，一想起快畢業(yè)了，心中就會(huì )泛起一陣味道。這味道不知是離別的心酸，還是快要進(jìn)入新團體的喜悅。
吳老師，您從來(lái)沒(méi)有討厭過(guò)學(xué)習差的學(xué)生，反而在上課時(shí)多次給他們講解題目，在您的幫助下，那些差生都有了新的進(jìn)步。您為我們累得生了病，但卻堅持為我們上課。您為我們付出太多太多了，我們定要以進(jìn)步當作回報！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，吳老師，您就像燃燒的蠟炬，吐絲的蠶一樣默默無(wú)聞地奉獻，卻不求回報！
祝您
身體健康
您的學(xué)生：潘婷
20xx年5月15日
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