我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文15篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文1
他寬容時(shí)，我們歡欣雀躍。
他發(fā)怒時(shí)，我們膽戰心驚。
他幽默時(shí)，我們地覆天翻。
他鼓勵時(shí)，我們奮勇直前。
我們真的不想長(cháng)大，
愿在他的呵護下，做一個(gè)
天天快樂(lè )，天天進(jìn)步的小孩。
…………
我們的數學(xué)老師特點(diǎn)多，但我最喜歡他的幽默感了！現在，我就來(lái)講幾件他的“糗事”吧！
一天早上，我去掃地，回來(lái)時(shí)正看到數學(xué)老師跟尊門(mén)神似的站關(guān)，威風(fēng)凜凜的掃視著(zhù)同學(xué)們，我盯住他的頭發(fā)使勁看，老師心里發(fā)毛，問(wèn)：“怎么了？”我忍著(zhù)笑，說(shuō)：“老師，我發(fā)現您的頭發(fā)有一撮翹起來(lái)了�！崩蠋熛仁菍擂蔚囊活D，繼而瀟灑的一抹頭發(fā)：“中年男人都這樣！”
有一陣，我們班瘋狂玩沙包。一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)直吃了熊心豹子膽，上課都在偷偷玩，被老師發(fā)現了，一頓批評之后，都是抓起兩個(gè)粉筆頭說(shuō)：“你們看，要是我一邊扔這個(gè)一邊上課，那行嗎？光拾就煩死了！”結果粉筆象配合老師似的，“叭嗒”掉地下去了，老師只好彎下腰拾粉筆，同學(xué)們都有點(diǎn)不好意思。
一次上課，老師講折線(xiàn)統計圖，有一道題提問(wèn)為什么以前人的壽命短，老師講著(zhù)講著(zhù)，就扯到了“小老頭”的問(wèn)題上了，說(shuō)：“以前40多就算小老頭，我也40多了，你們看我像嗎？”大家有意捉弄老師齊聲喊：“像！”老師出乎意料，繼而笑著(zhù)說(shuō)，“我還年輕著(zhù)呢�！�
老師的幽默，我們喜歡，老師的鼓勵，我們更喜歡。
一次跳繩比賽，我們班毫無(wú)懸貪地得了第一名（倒數的），要是以前那個(gè)老師，早用她的“河東獅吼”把我們訓暈了，賽后，大家垂頭喪氣，提心吊膽，但數學(xué)老師卻說(shuō)：“不錯！不錯！你們都盡力了，加油！”我們都松了一口氣，心情一下子撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)了。
這就是我們的數學(xué)老師，你覺(jué)得他好不好呢？
點(diǎn)評：描寫(xiě)人物的關(guān)鍵是把握人物的典型特征。小作者正是準確的抓住了老師最突出的特點(diǎn)：幽默，通過(guò)幾件典型事例加以描繪，從而傳神的刻畫(huà)了“幽默、可愛(ài)、善于鼓勵學(xué)生的老師”形象。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文2
鄧老師是我印象最深刻的老師，她30多歲，穿著(zhù)很時(shí)尚，戴著(zhù)一副眼鏡，小小的嘴有著(zhù)潔白的牙齒，長(cháng)得很漂亮！
鄧老師是一個(gè)非常有耐心的老師。記得開(kāi)學(xué)第一天，她給我們上小數除法，由于錯誤率很高，全班都改用了計算器。鄧老師見(jiàn)了，急忙說(shuō)：“大家不要用計算器了，你們再怎么用，都不會(huì )學(xué)會(huì )的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,都放下了計算器�？捎幸粋�(gè)同學(xué)家庭作業(yè)還在用計算器做，第二天早上鄧老師叫那位同學(xué)到辦公室里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，你不能再用計算器了，小數乘法計算可是基礎，以后你怎么學(xué)高難度的計算呢？”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了以后，就再也不用計算器了。
鄧老師不僅有耐心，還是一個(gè)嚴厲的老師呢！還記得有一次，有一位同學(xué)因為貪看電視，到了晚上才想起來(lái)沒(méi)有做數學(xué)作業(yè)，但是已經(jīng)來(lái)不及做了。第二天早上，鄧老師把那位同學(xué)叫道辦公室說(shuō)：“你的作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鄧老師，我昨晚上忘記收書(shū)包了，數學(xué)作業(yè)就放在家里的書(shū)桌上�！编嚴蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e，便說(shuō)：“你確定沒(méi)有帶嗎？是不是沒(méi)有做？”“鄧老師，我做了，只是今天沒(méi)有帶來(lái)�！薄澳呛�，我問(wèn)你，昨天作業(yè)第五題怎么列式？”只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臉刷地一下就紅了，但還是不想承認錯誤，鄧老師便拉著(zhù)他的手說(shuō)：“走，現在到你家找去�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，臉色蒼白，連忙承認說(shuō)：“鄧老師，我錯了，我沒(méi)有做作業(yè)，昨天晚上我貪看電視，忘記了！”鄧老師這個(gè)時(shí)候卻用原諒的口氣說(shuō)：“這次就原諒你了，以后不準不做作業(yè)了，看電視固然好，但是要以學(xué)習為主�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，以后不敢再忘記作業(yè)了。
鄧老師就是這樣一個(gè)好老師！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文3
因為成績(jì)不好，所以我小學(xué)的老師的很不喜歡我！
在初一的時(shí)候成績(jì)還是只降不升，哪怕是班主任都很討厭我了，只有您！只有您，在我聽(tīng)不懂的時(shí)候不厭其煩的一遍遍的告訴我，這道題怎么做、怎么算。
自從遇見(jiàn)了您之后，我才感覺(jué)到師生之間并沒(méi)有代溝，更多的是無(wú)私。
在我們學(xué)校每次都會(huì )有月考，但是就是因為一次月考，讓我的班主任更加的看我不順眼了，因為我成績(jì)那次是掉落的最快的，上次還是班級的前30名里面，下次就掉落到班級的50名之后了。
尤其是我的數學(xué)！無(wú)論是不是送分題我都是做錯，然而您雖然是數學(xué)老師，卻從未責怪過(guò)我，只因為您說(shuō)過(guò)一句話(huà)：學(xué)生考不好，不只是學(xué)生的原因，還有這名教師的原因，所以這次我也有錯，你哪怕什么都不會(huì )，只要你想學(xué)，那我就教你！
這句話(huà)我相信沒(méi)有任何一位教師可以說(shuō)出來(lái)，因為她們感覺(jué)自己本身教導的是很好的，主要就是學(xué)生上課聊天的聊天，玩耍的玩�！�，只有您！只有您才會(huì )‘包庇’我們說(shuō)，不怪我們，就怕班主任會(huì )責怪我們。
記得有一次，我好像是遇到一題題目，那道題在其他人看來(lái)很簡(jiǎn)單，在我看來(lái)卻很難做！問(wèn)了很多人，她們只是單純的說(shuō)個(gè)答案，就不理我了，在下課的時(shí)候，我強忍內心的恐懼跑去問(wèn)您，您沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩，很細心的發(fā)現我是基礎沒(méi)有打好，您把基礎給我講了一下，才開(kāi)始講述這道題，直到最后我可以自己一個(gè)人獨立完成類(lèi)似的題目之后您才會(huì )下課走人！
很感謝讓我遇見(jiàn)您這么好的一位教師！
我最敬愛(ài)的一位教師就是您――我的數學(xué)老師！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文4
我的數學(xué)老師姓朱，有著(zhù)烏黑的長(cháng)發(fā)，慈祥的眼睛，悅耳的聲音和鮮明的個(gè)性。她的講課水平特別棒，又是一個(gè)嚴與慈完美結合的老師。在課堂上，她嚴格的要求我們，給予我們知識，教會(huì )我們做人的道理；我們犯了錯誤時(shí)，她總能微微一笑，給我們講述這樣做的壞處，使我們虛心接受。不過(guò)老師也有批評我們的時(shí)候那些我已經(jīng)忘淡，只有一次使我記憶猶新。
記得是在大掃除的時(shí)候。數學(xué)老師怒氣沖沖的來(lái)到教室說(shuō)：“鄭智元！你到辦公室來(lái)！”聽(tīng)到老師的聲音，我不禁想：我沒(méi)有犯什么錯誤呀？老師為甚麼要叫我呢？我懷著(zhù)忐忑不安的心情走到辦公室。到了那，數學(xué)老師讓我坐下，并且給了我一張試卷，不看不知道一看嚇一跳試卷上錯題連篇，簡(jiǎn)直慘不忍睹。再看看卷子上的名字：鄭智元！“你知道我為甚麼叫你來(lái)了吧，錯了那么多題，老師讓你跟馬瑗一趟桌是想讓你幫幫馬瑗……”
聽(tīng)了老師的話(huà)，我羞愧的低下了頭。這時(shí)我心里好像有十五個(gè)倒吊桶七上八下，數學(xué)老師看到我滿(mǎn)頭大汗，便遞給了我一張衛生紙，又說(shuō)：“下次注意點(diǎn)，要好好完成家庭作業(yè)。你先回去吧，快上課了”我再一次羞愧起來(lái)，數學(xué)老師并沒(méi)有因為數學(xué)考得太差而責罵我，而是心平氣和的跟我談話(huà)。我對數學(xué)老師的敬佩油然而起。我雖然被數學(xué)老師批評過(guò)，但也有表?yè)P的時(shí)候。每次上數學(xué)課我都積極回答問(wèn)題，課堂認真聽(tīng)講。由此我受到了不少表?yè)P老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會(huì )待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會(huì )我們如何驅走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛(ài)！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文5
我的數學(xué)老師是楊俊楊老師。他長(cháng)得高大威猛，這先天性的優(yōu)勢助了他一臂之力，讓楊老師在同學(xué)們面前樹(shù)立了嚴厲的形象，大家也就聽(tīng)話(huà)些啦！
楊老師的“興趣愛(ài)好”指批改同學(xué)們的作業(yè)。有事沒(méi)事，都能看見(jiàn)楊老師的桌面上，堆放著(zhù)一疊疊作業(yè)本。而且，楊老師改作業(yè)的速度快得讓人“無(wú)語(yǔ)”！他的手握著(zhù)紅筆，“唰唰唰”，改完一本又一本，很少有過(guò)間斷，就如同一匹奔騰不息的駿馬一樣不知疲倦�？鞖w快，楊老師也細心得驚人，那些不容易被發(fā)現的錯誤，也能被他的“火眼金睛”看出來(lái)。想要練就這一套本領(lǐng)，可不是一朝一夕就能練成的，是需要日積月累才行的��！
楊老師雖然表面是那樣的嚴厲，但是，他的內心卻有著(zhù)另一面哦！有一次，我在做數學(xué)習題的時(shí)候，遇到了一道“超級大難題”，爸爸看后，怎么想也沒(méi)想出做題的方式，于是，便建議我去問(wèn)楊老師。什么！因為那時(shí)，楊老師在我眼里高高在上，我有點(diǎn)懼怕他。所以，所以，我糾結住了，是去呢？還是不去呢？要是去吧，我沒(méi)那么大的膽量，要是不去吧，這道題也無(wú)法解決，我兩面為難，進(jìn)也不是，退也不是，怎么辦呢？時(shí)間不等人，它可沒(méi)留給我多少猶豫的時(shí)間。第二天很快就到了，我只好壯著(zhù)膽子，硬著(zhù)頭皮去問(wèn)楊老師。楊老師知道我的來(lái)意后，立刻笑瞇瞇地接過(guò)了我的題目，而這時(shí)我更害怕了，心提到了嗓子眼兒，因為，“笑面虎，笑面虎，笑面之后是老虎”。誰(shuí)知，楊老師極其耐心的給我講解題目，知道我明白為止�？吹轿遗蠡腥淮笪虻臉幼�，楊老師露出了贊許的笑臉，一副很有成就感的樣子。我突然發(fā)現，楊老師發(fā)自?xún)刃牡男κ嵌嗝从⒖t灑��！
楊老師，是您，帶領(lǐng)我們在奇妙的數學(xué)世界里遨游，讓我們感知無(wú)限的知識文化，是您，在現實(shí)與理想之間鋪設大道，在今天和未來(lái)之間架起金橋。用您的博學(xué)譜寫(xiě)一曲青春贊歌，帶領(lǐng)我們從懵懂無(wú)知奔向美好未來(lái)。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“楊老師，謝謝您！”
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文6
我的數學(xué)老師長(cháng)得一點(diǎn)兒也不像中國人。他有著(zhù)黑得像炭一樣的皮膚，眼睛大大的，鼻子很翹，嘴唇紅得發(fā)紫。你看看，是不是特像非洲人？所以，我就偷偷地叫他“非洲”數學(xué)老師。噓，小聲點(diǎn)，讓他聽(tīng)到了，他會(huì )跟我“拼命”的。
我的數學(xué)老師有一個(gè)特點(diǎn)——幽默。他的幽默讓我們班的同學(xué)都很喜歡他，而且他還把他的`幽默融入到了課堂中，讓我們覺(jué)得學(xué)習就像玩游戲。不知不覺(jué)中，我們班的數學(xué)成績(jì)有了很大的提高，這都是他的“幽默”課堂的功勞呢！
記得有一次，上課鈴聲一落，數學(xué)老師就面帶笑容地向講臺走去，準備講課。不知道怎么回事，他一不小心差點(diǎn)被自己絆倒了。盡管當時(shí)他的臉紅得像蘋(píng)果一樣，但還是故意裝著(zhù)很“淑女”的樣子，惹得我們哈哈大笑。等我們笑完了，他先給我們鞠了一躬，接著(zhù)說(shuō)道：“聽(tīng)同學(xué)們的笑聲就知道你們對我剛才的表演十分滿(mǎn)意，謝謝大家啦。接下來(lái)，我的“表演”會(huì )更加精彩，要認真聽(tīng)喔！”不用說(shuō)，同學(xué)們都非常專(zhuān)心地聽(tīng)他講起課來(lái)。
還有一次，也是剛上課，數學(xué)老師走進(jìn)教室說(shuō)要考試�？墒撬](méi)有拿試卷呀！看著(zhù)我們疑惑的表情，他先是一陣冷笑，然后以迅雷不及掩耳之勢從衣袖中“變”出試卷。同學(xué)們都覺(jué)得很好笑，說(shuō)老師給我們表演了一個(gè)不像魔術(shù)的魔術(shù)。當然，有這樣輕松愉悅的課堂氛圍，我們班的同學(xué)都順利地完成了測試題，并且測試結果也很理想。
怎么樣，你也覺(jué)得我們這位“非洲”數學(xué)老師很幽默吧？我喜歡我的這位“非洲”數學(xué)老師，你喜歡他嗎？
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文7
有一個(gè)人，她橢圓的臉上長(cháng)著(zhù)一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，也給了我們快樂(lè )。這就是我的數學(xué)老師——肖老師。
在課堂上，肖老師會(huì )耐心、細致地講解課題，讓你聽(tīng)得如醉如癡，能夠緊跟她的思路，全身心地投入到學(xué)習中來(lái)。當有些同學(xué)在課堂上搗亂時(shí)，肖老師總是非常嚴厲地進(jìn)行制止：“請同學(xué)們注意課堂紀律！不要浪費大家的時(shí)間！”這時(shí)課堂馬上安靜下來(lái)，仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)；遇上難題時(shí)，她總會(huì )引導我們討論、研究，絕不自恃有學(xué)問(wèn)而擺出傲慢的態(tài)度，這一來(lái)使我們在討論中獲益不少。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開(kāi)心。雖然肖老師看見(jiàn)同學(xué)考得不好，心里很著(zhù)急，但是她仍然心平氣和地跟那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優(yōu)異的成績(jì)，加油�！边@幾位同學(xué)在聽(tīng)了肖老師的話(huà)以后，充滿(mǎn)了信心。經(jīng)過(guò)認真的學(xué)習，果真在下次的單元測驗中取到了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
肖老師循循教導，有如春風(fēng)化雨一般，哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。正是肖老師，為我的數學(xué)打下了良好的基礎，我將來(lái)一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì )有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文8
從一年級到六年級，教過(guò)我們班的老師枚不勝舉。除了我們的班主任，給我留下深刻印象的還有數學(xué)老師。
數學(xué)老師也姓沈。他中等的個(gè)子，稀疏的一頭黑發(fā)中透出一絲絲銀發(fā)，兩道濃濃的眉毛下是一雙深沉的眼，里面折射出一種令人難以捉摸的智慧的光芒。他的臉上總是掛著(zhù)笑容，顯得和藹可親。有一次，我飛快地做完作業(yè)，排在了批作業(yè)隊伍的前方。數學(xué)沈老師接過(guò)我的作業(yè)本，皺了一下眉頭，瞟了我一眼，把本子還給了我。我疑惑不解地接過(guò)本子，心里咯噔了一下，上面布滿(mǎn)了大紅*。我回到座位上開(kāi)始訂正，卻怎么也算不出答案。沈老師把我叫到他跟前，先是很?chē)绤柕貑?wèn)我：“你這作業(yè)是怎么做的？錯得一塌糊涂！”然后又語(yǔ)重心長(cháng)地教我，把我錯的地方用紅筆畫(huà)出來(lái)，“你說(shuō)，這些題該不該錯？”我的臉熱熱的，因為我犯的都是一些低級錯誤，這是我恨不得找條地縫鉆下去。我聽(tīng)明白了，而老師的臉頰邊卻留下了兩顆汗珠。
沈老師在我們作業(yè)做錯的時(shí)候，總是和氣地教我們。但是在我們上課不認真，開(kāi)小差或交頭接耳時(shí)，總是極為憤怒。還記得，沈老師剛來(lái)教我們的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)大概是想挑戰沈老師的忍耐限度吧。。于是沈老師上課的時(shí)候，他便私自在桌子底下看漫畫(huà)書(shū)。他低著(zhù)頭和大家昂首挺胸的模樣顯得格格不入。眼尖的數學(xué)沈老師很快發(fā)現了這個(gè)異樣。沈老師走到他跟前開(kāi)玩笑似的說(shuō)了一句，“喲，看什么書(shū)看得這么起勁？”沈老師一把奪過(guò)他手里的書(shū)，猛地用手領(lǐng)著(zhù)他的耳朵，他歪著(zhù)腦袋站起來(lái)，臉紅得像熟透了的紅蘋(píng)果，沈老師嚴厲地告誡他上課一定要認真，不能開(kāi)小差。這次殺一儆百，讓我們再也不敢上課不認真了。
這位怪脾氣老師時(shí)而和藹可親，時(shí)而嚴厲至極。但這位老師卻留給我們一個(gè)永恒的回憶，給我們的生活留下了酸甜苦辣咸，我們發(fā)自?xún)刃牡叵矚g這位老師，希望他能陪伴我們度過(guò)在母校的最后一片時(shí)光。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文9
現在我已經(jīng)初中畢業(yè)了，現在的我很懷念初中三年的生活和學(xué)習。時(shí)不時(shí)會(huì )想起她，她就是我的數學(xué)老師。
記得剛剛上初中的時(shí)候，上的第一節數學(xué)課她讓我站起來(lái)回答問(wèn)題。我站起來(lái)回答了她的問(wèn)題，她說(shuō)我回答得很棒就這樣我給她留下了深刻的印象。上完課了，她給我們布置作業(yè)。第一次寫(xiě)作業(yè)又得到了她的夸獎，她說(shuō)我作業(yè)不僅寫(xiě)得好字也很好看。但是，接下來(lái)的故事誰(shuí)也意想不到。
接下來(lái)的所有的數學(xué)課她都會(huì )提問(wèn)我，后來(lái)我有一次把絕對值和相反數給弄混了。她大發(fā)雷霆，當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，當時(shí)我就感覺(jué)特別的丟臉。從那以后我就討厭她，隨之對數學(xué)課也產(chǎn)生了厭惡感。但是她從來(lái)都沒(méi)有忘記提問(wèn)我，而我每次都回答不對，然后她就讓我站著(zhù)上課。從這以后上數學(xué)課我都是站著(zhù)的，后來(lái)我想了好久，她為什么這么喜歡提問(wèn)我呢？原來(lái)我和她是同一個(gè)姓氏的，就是因為這個(gè)所以才老是提問(wèn)我。
但是，感覺(jué)有的更多的是恨鐵不成鋼。后面挨她罵了好多次，但后來(lái)我也就無(wú)所謂了，心想：你愛(ài)怎么罵就怎么罵吧！反正我就是不想學(xué)你這個(gè)科目的了�？墒钦l(shuí)知初中三年過(guò)得竟過(guò)得如此之快，畢業(yè)了，再也不能聽(tīng)到她的批評和提問(wèn)了。
如果，時(shí)光倒流我一定會(huì )接受她的批評。會(huì )好好學(xué)習，不辜負她對我的期望、關(guān)注、關(guān)心。我的數學(xué)老師，讓我終身難忘的老師。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文10
嗯嗯，上課鈴響了同學(xué)們都坐在位置上。等待著(zhù)老師的出現和往常一樣同學(xué)們齊刷刷的眼睛筆直整齊的聽(tīng)證明裝等待著(zhù)我們的數學(xué)老師。偶爾的腳步聲寂寞寂寞更寂寞，我的心繃得緊緊的。確實(shí)交往了一學(xué)期，也長(cháng)進(jìn)了不少他邁著(zhù)歡快的步子。帶著(zhù)有旋律的音符，他這有響聲的地方來(lái)到了教室門(mén)口。喬永望去一個(gè)身體較胖，全身黑色。帶著(zhù)一副望遠鏡的老師就成現在了同學(xué)面前，那就給不去很快就到了家周鵬在后面飄走了就只有一陣涼風(fēng)。他愛(ài)理不理的330教材扶了扶眼鏡發(fā)出了一陣犯病方塊？他的臉頓時(shí)變了樣，臉上無(wú)不透露出怒氣沖沖的表情拿著(zhù)一只粉筆小黑板賺取。
不一會(huì )兒，功夫便換了一個(gè)圖，就那題目也寫(xiě)出來(lái)了。不過(guò)看她的寫(xiě)的字同學(xué)就感到憤怒。黑板上的字認不全，而老師，卻笑了笑，無(wú)痛而終，而她那張嘴巴吹向我們。出了事情，說(shuō)到底是你們教材上的。不去做當然看不懂了是吧一句話(huà)別把我們當一塊碎布，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲她向我們說(shuō)了一遍題目讓我們自己想一會(huì )兒睡一會(huì )兒，老師可真夠精確的兩分鐘的時(shí)間悄然無(wú)息的從我們身邊離開(kāi)。他開(kāi)始指手畫(huà)腳開(kāi)始了滔滔不絕的講解聲，的一聲從天而降老師被氣得臉通紅一只手打講臺拍了一下講桌頓時(shí)就開(kāi)始生。
一張小桌就這樣給這位老師出去了老師頓時(shí)高興了起來(lái)而桌子卻已經(jīng)痛不欲生了下課了。老師說(shuō)你們再把這后面的題看一遍。說(shuō)完就邁著(zhù)輕快的步子離去剛才的怒氣頓時(shí)煙消云散。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文11
他留著(zhù)一頭板寸頭，充滿(mǎn)知識的眼神和大腦，鼻子小小的，嘴唇厚厚的，給人一種親切感。他就是我的數學(xué)老師李老師。
嶄新的五年級生活眨眼間就來(lái)到了我的身邊，我到了教室，我靜靜地等待著(zhù)上課，等待新老師的出現。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，我迫不及待地想看看新老師的面孔。李老師慢慢地走了過(guò)來(lái)，又慢悠悠地走到了講臺旁邊，手扶著(zhù)講臺，不緊不慢地做起了自我介紹：“大家好，我是你們五年級的數學(xué)李老師，你們也可以叫我小李老師�！惫�，這位老師真是一點(diǎn)架子都沒(méi)有，我喜歡這樣的老師。
開(kāi)始上課了，李老師開(kāi)始滔滔不絕地講起了數學(xué)知識，起初我像等待食物的小鳥(niǎo)，認真地注視著(zhù)他，后來(lái)，我慢慢開(kāi)始忍不住了，從桌肚里抽出一張紙，開(kāi)始畫(huà)起了李老師：他手拿巨大的三角尺，騎在馬上，威風(fēng)極了。我的腦海中馬上就誕生了新的漫畫(huà)人物形象。
正在我高興之時(shí)，一人將我的畫(huà)抽走了，我說(shuō)：“快點(diǎn)還給我，下課再給你看，要是待會(huì )兒被老師看到就不好了……”我扭頭一看，呀！怎么是李老師。這下糟了，我站起身，低著(zhù)頭，沉默不語(yǔ)，準備迎接老師的批評和同學(xué)們的嘲笑�？衫罾蠋煕](méi)有，他仔細地看著(zhù)那副畫(huà)，微笑著(zhù)說(shuō)：“畫(huà)得還可以，只不過(guò)我的胡子可沒(méi)那么長(cháng)……”我頓時(shí)驚呆了，傻傻地望著(zhù)老師，不懂為什么他不說(shuō)我亂畫(huà)。他似乎看透了我的心思，笑道：“如果下次再被我抓到，那就不是說(shuō)你啦……”說(shuō)著(zhù)，便情不自禁地笑了起來(lái)。
這就是李老師，在他那里，我感受到了老師對學(xué)生的尊重和愛(ài)護。在他那里，我也學(xué)會(huì )了如何成為一個(gè)更好的自己。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文12
單老師是我們班的數學(xué)老師。一啟學(xué)她給我們三天的時(shí)光適應在三天里單老師很平和，可是過(guò)了適應期后對我們請求會(huì )很高。上課時(shí)她老是諄諄告誡，單老師總是很耐煩的學(xué)那些成就比擬差的同學(xué)。
有一次，我們學(xué)到了《找規律》，找法則特別難。所以，這多少地老師道的很仔細，末于我們會(huì )了。單老師替了讓我們學(xué)的更美，讓我們購一利筆記標，讓我們對學(xué)功的內容寫(xiě)下大家的播種，并反念本人哪兒不會(huì )，哪兒做錯了，當前還要留神什么，并讓我們通過(guò)預習再寫(xiě)沒(méi)怎么結題跟迷惑，還為了讓我們學(xué)的更賴(lài)邊講邊拿別的同學(xué)的預習原來(lái)矯正過(guò)錯。單老師的這種教授教養方式很有效，我們班沒(méi)有一個(gè)同窗落伍，而且共學(xué)們都很愛(ài)好學(xué)數學(xué)，提高十分大，我們都在口頂面信服單老師呢！
單老師也不會(huì )像別的老師在活動(dòng)課，電腦課不讓我們上。在運動(dòng)課上語(yǔ)文老師教我們打乒乓球，但單老師不會(huì )打也會(huì )和我們相互打著(zhù)玩，還讓會(huì )擊乒乓球的己給她指導。在勞動(dòng)課上單老師也會(huì )給我們做手工，單老師的手工也是一淌的，這更讓我們佩服了！而且做手農時(shí)她還很重視我們良好的習慣，好比地上不能臟，做手工時(shí)不能大聲喧鬧等等，這樣，很鈍一個(gè)膀大腰圓的手工我們就做好了。
單老師仍是個(gè)對爾們特殊背責的老師，比方每次上電腦課都會(huì )把我們送到樓上才會(huì )回到辦私室。單老師抬教也是都將我們迎到家長(cháng)交送地點(diǎn)才歸野。她干什么事皆尋求完善，她總教誨咱們：不論作什么事，不最佳，只有更惡！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文13
初一時(shí)教我們的數學(xué)老師姓俞。遇見(jiàn)她時(shí)，正是九月桂花飄香時(shí)。
她臉上戴著(zhù)副寬邊眼鏡，嘴角總是帶著(zhù)微笑，頭發(fā)披散在肩頭，高高瘦瘦的。無(wú)論誰(shuí)遇見(jiàn)她，都會(huì )認為她是一個(gè)親切和藹的好老師。如桂花般低調、平凡、不張揚卻又美麗幽香的品性，這就是俞老師在我記憶中的形象。
俞老師很和藹，她常常會(huì )在課堂中插入一句玩笑話(huà)，令我們哈哈大笑，覺(jué)得上數學(xué)課并非枯燥無(wú)味。每當有同學(xué)回答錯誤時(shí)，迎接他的也決不會(huì )是一頓責備，而是“下次加油，這種題目不要再次出錯了”的鼓勵。當有同學(xué)帶著(zhù)上課沒(méi)有聽(tīng)懂的題目去找老師時(shí)，她總會(huì )拿著(zhù)紙和筆再次講述一遍解題思路，使同學(xué)聽(tīng)懂為止。
俞老師很盡責，她常常會(huì )從我們做過(guò)的試卷中認認真真地為我們找易錯題和難題，整理出來(lái)，一題一題地講給我們聽(tīng)。俞老師講得很細致，不厭其煩，雖然有時(shí)我們也會(huì )認為這樣的辦法實(shí)在是太麻煩，但也不得不說(shuō)，這個(gè)麻煩的方法效果還真不錯，至少下一次再出現類(lèi)似的題目我就不會(huì )做錯了。
我很慶幸能遇到俞老師，可有時(shí)我也深感內疚。記得有一次，我被俞老師叫去辦公室，那天正是考完一張試卷的第二天。我來(lái)到辦公室，俞老師從桌子上拿起我的試卷，我一看，果然，成績(jì)簡(jiǎn)直是慘不忍睹。俞老師用心地為我講解錯題，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我下次考試要認真，要考出好成績(jì)�？烧幱谂涯嫫诘奈夷睦锫�(tīng)得進(jìn)去？表面看似在認真聽(tīng)，實(shí)際心思早就飄到九霄云外去了。當老師說(shuō)完時(shí)，我趕緊拿起試卷，轉身就跑了�，F在想起來(lái)實(shí)在是內疚。
又一年桂花飄香時(shí)，我讀了初二，俞老師教了初一。
親愛(ài)的俞老師，愿您永遠幸�？鞓�(lè )，在我的眼里，無(wú)論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，您永遠都是盡職盡責、和藹可親的好老師。感謝人生路上遇到了您！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文14
我的數學(xué)老師賀老師，是一個(gè)十分熱愛(ài)工作、對工作負責的老師。那那藏在黑邊近視眼鏡后面的一雙炯炯有神的眼睛總是透著(zhù)時(shí)而嚴厲，時(shí)而又很溫和的目光。
雖然數學(xué)讓人很煩躁，但是這些數學(xué)老師也是要經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，所以數學(xué)并不可怕。
叮叮，啥？又是數學(xué)課，煩不煩��？這時(shí)，教室里頓時(shí)一片喧嘩，老師疲憊不堪的上講臺。安靜！在老師震耳欲聾的話(huà)下，教師變得鴉雀無(wú)聲。下面，講幾個(gè)題目，注意聽(tīng)。嘩嘩，下面同學(xué)嘰嘰喳喳的說(shuō)著(zhù)小話(huà)，安靜！吳老師已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗，咽喉似乎有點(diǎn)沙啞。吳老師每天都有許多課要上，還要把布置給我們要做的，先做完，才能給我們分析。
在升學(xué)考試的前幾天，老師霸占了副科，老師每天給我們講了
很多奧數題，還發(fā)了三張試卷，而且題目都很難，偶爾有幾道題目會(huì )寫(xiě)。而且老師要把三張試卷提前做完，還要把思路想好，要怎么講我們才懂，要讓我們明白會(huì )做。
第二天，吳老師匆匆忙忙走進(jìn)來(lái)，要講解試卷，老師把每個(gè)題目仔仔細細的和我們說(shuō)清楚，分析了題目。老師怕會(huì )考奧數題，拿出來(lái)了自己�？吹膸妆緤W數書(shū)，讓我們見(jiàn)了這種題目有個(gè)思考。還說(shuō)：成績(jì)特別好的同學(xué)一定要把公式記住了，成績(jì)不太好的同學(xué)如果有不會(huì )的題目放在后面，還有成績(jì)好的同學(xué)。老師怕我們考的不好，為我們著(zhù)急。
雖然數學(xué)課很枯燥，不過(guò)有了一位辛勤的老師，那么數學(xué)變得有趣起來(lái)，我要永遠感謝這位數學(xué)老師——吳平。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文15
我覺(jué)得我們學(xué)校最風(fēng)趣的老師就是唐老師了。她是一位超贊的數學(xué)老師，不僅僅因為她教的好，尤其以其幽默深得學(xué)生們的喜愛(ài)。我們都很喜歡她。
唐老師的五官很精致，乍一看有點(diǎn)像蔡國慶。她平時(shí)穿一件橘紅色的馬甲，一件橙色的高領(lǐng)毛衣和一條深黑色的運動(dòng)褲，再配上她那披肩的波浪頭發(fā)，真是個(gè)精神的人，她那挺拔而優(yōu)美的身姿看上去非常有氣質(zhì)。臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑，給人一種和藹可親的感覺(jué)。
唐老師有個(gè)名言：“（你）恍然大明白了吧？”因為她總是能用有趣的方式講課，她能用簡(jiǎn)單的比方讓我們明白深奧的道理。比如，她用“乘法分配律簡(jiǎn)單版”指導學(xué)生記住乘法分配律：'爸爸和媽媽都愛(ài)我”等于“爸爸愛(ài)我，媽媽也愛(ài)我”。學(xué)生先捧腹大笑而又突然明白和理解其中的道理。每次她給我們講題的時(shí)候，我們總是感到思路清晰，連十分復雜的數學(xué)題都能迎刃而解。
還有一次，唐老師看到我在寫(xiě)跟乘法分配律有關(guān)的數學(xué)題，回顧起公式來(lái)還總遲遲疑疑的，便跟我說(shuō)：“想想之前老師給你打的比方吧！”聽(tīng)了唐老師的話(huà)，剛才還愁眉苦臉的我一下子茅塞頓開(kāi)，馬上就把題做出來(lái)了。我在心里說(shuō)：唐老師可真神��！只說(shuō)一句話(huà)，我們就都“恍然大明白”了！
就這樣，在認識了唐老師以后，她的幽默風(fēng)趣和無(wú)窮的智慧為我指明了學(xué)習的方向，讓我更加喜歡數學(xué)，也更喜歡鉆研數學(xué)了。
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